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PLAN DE CLASE

CURSO: 3 Medio SECTOR: Lenguaje y Comunicacin UNIDAD 2: Ensayar para argumentar FECHA:

TTULO: Un gnero llamado ensayo CLASE: N 2


CONTENIDOS POR EJE HABILIDADES
Lectura: Textos no literarios (discurso argumentativo: ensayo) - Identificar elementos clave del ensayo.
Comunicacin oral: Discusin y modelacin puntos de vista u opiniones. - Reconocer elementos clave del ensayo en
INDICADORES DE EVALUACIN un texto.
- Identifican elementos clave del ensayo. - Dar a conocer sus puntos de vista.
- Reconocen elementos clave del ensayo en un texto. - Predecir, antes de la lectura, el contenido
- Dan a conocer sus puntos de vista. de un texto literario.
- Predicen, antes de la lectura, el contenido de un texto literario. - Fijarse un propsito de lectura.
- Se fijan un propsito de lectura.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
- Retoman los aprendizajes de la primera clase.
- Recuerdan los elementos esenciales del texto ledo y la forma en que se presentan dichos elementos. RECURSOS REQUERIDOS
- Se cuestionan, guiados por el profesor, la posibilidad de que el texto inicial de la unidad se constituya en un -Texto del alumno: p. 52.
modelo especfico de texto argumentativo con caractersticas propias. - Gua del profesor: p. 46.
- Se recomienda intencionar la discusin hacia el moldeamiento de los conceptos que sern revisados en el
texto.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)


- Se preparan para la lectura de un texto abordando el ensayo y sus caractersticas como gnero argumentativo.
- Se preguntan cules son sus propsitos de lectura y qu tipo de informacin esperan encontrar.
- Leen individual, silenciosa y activamente la lectura El ensayo, un gnero argumentativo (TA, p. 52).
Se aconseja, recordarles mantener la atencin en el texto mediante la formulacin de preguntas.
- Comentan el contenido del texto, lo analizan y lo aplican a la lectura del texto Acerca de los olores, para ilustrar el modo en el que se presentan las
caractersticas del ensayo en un texto concreto.
- Amplan los contenidos con la lectura del texto: La definicin del ensayo como gnero (GP, p. 46).
- Ponen en comn sus trabajos en relacin con las actividades recomendadas.
- Sistematizan los conceptos mencionados.

CIERRE ACTIVIDADES (20 minutos)


- Verifican el cumplimiento de sus predicciones acerca del texto.
- Comentan el contenido del texto.
- Sintetizan, en un organizador grfico, los contenidos abordados en clase. Registran en sus cuadernos la sntesis elaborada.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.


PLAN DE CLASE

CURSO: 3 Medio SECTOR: Lenguaje y Comunicacin UNIDAD 2: Ensayar para argumentar FECHA:

TTULO: A ensayar el discurso pblico CLASE: N 3


CONTENIDOS POR EJE
Lectura: Textos no literarios (discurso argumentativo). HABILIDADES
Escritura: Elaboracin de textos argumentativos. - Formular hiptesis sobre el contenido de
Comunicacin oral: Discusin y modelacin puntos de vista. un texto, previo a la lectura.
INDICADORES DE EVALUACIN - Elaborar textos no literarios.
- Elaboran textos no literarios. - Adoptar puntos de vista en relacin con un
- Dan a conocer sus puntos de vista. tema determinado.
- Predicen, antes de la lectura, el contenido de un texto literario. - Comparar textos.
- Comparan textos.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
- Retoman los aprendizajes de las clases anteriores.
- Recuerdan conceptos centrales, revisados hasta ahora, del ensayo como gnero argumentativo.
- Ilustran con ejemplos de los textos ledos en clases o producidos en clases y, posteriormente, dados a RECURSOS REQUERIDOS
conocer al resto del curso. -Texto del alumno: pp. 53 a 57.
Se sugiere valorar los trabajos de los alumnos, principalmente, cuando han sido socializados voluntariamente
por ellos.
- Discuten la pertinencia del ensayo en una situacin comunicativa como la del discurso pblico.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.


DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
- Se disponen a efectuar una nueva lectura, para lo cual el profesor solicita que observen con atencin el ttulo y la imagen que acompaa al texto.
- Leen comprensivamente La soledad de Amrica Latina.
- Antes de la lectura: realizan predicciones sobre el contenido del texto, segn su ttulo y la observacin de la imagen del mural.
Se sugiere comentar previamente algunos aspectos de la imagen, tales como los personajes y la situacin en que se encuentran.
- Responden las preguntas de la actividad Antes de leer (TA, p. 53). Se sugiere que el docente intencione la revisin de las respuestas hacia los indicios del
contenido del texto. Puede hacer una primera verificacin de las predicciones realizadas segn el ttulo y el mural.
- Leen colectivamente el texto (TA, pp. 53 a 56). Se sugiere que cada estudiante lea en voz alta al menos un prrafo. El profesor debe ir regulando el proceso
con preguntas, sugeridas para despertar la reflexin de los estudiantes durante la lectura. De la misma manera, se sugiere revisar aquellas palabras que
sean desconocidas para los estudiantes. En una primera instancia, se sugiere privilegiar la construccin del significado de los trminos segn del contexto en
el que aparecen y, luego verificar o corregir con los recuadros de vocabulario.
- Despus de leer, desarrollan de manera individual actividades de esta etapa (TA, p. 57).
- Realizan la revisin y correccin de la actividad anterior.
-Se recomienda propiciar el repaso de las caractersticas del ensayo.
Asimismo, es necesario enfocarse en la comparacin de las dos lecturas efectuadas, a fin de ir descubriendo nuevos elementos propios del ensayo como
gnero argumentativo.

CIERRE ACTIVIDADES (20 minutos)


- Verifican el cumplimiento de sus predicciones acerca del texto.
- Comentan el contenido del texto.
- Sintetizan en un organizador grfico los contenidos abordados en clase, vinculndolos a aquellos ya revisados. Registran en sus cuadernos la sntesis
elaborada.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.

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