Leccin 1 Sumas y restas con llevadas

Leccin 2 Multiplicar por tres cifras

Leccin 3 Divisin
Leccin 4 Clculo con varias operaciones
Leccin 5 Nmeros Decimales
Leccin 6 Sumas, restas y multiplicaciones con
decimales
Leccin 7 Divisiones con Decimales
Leccin 8 Mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor
Leccin 9 Nmeros Primos
Leccin 10 Fracciones
Leccin 11 Operaciones con fracciones
Leccin 12 Multiplicacin con fracciones
Leccin 13 Cuadrado y Cubo de un nmero
Leccin 14 Potencia de un nmero
Leccin 15 La raz cuadrada
Leccin 16 El Porcentaje
Leccin 17 Magnitudes proporcionales
Leccin 18 Los Nmeros enteros
Leccin 19 Suma y Resta de nmeros enteros
Leccin 20 Unidades de medidas
Leccin 21 Medidas de superficie
Leccin 22 El Volumen
Leccin 23 Los ngulos
Leccin 24 Suma y Resta de ngulos
Leccin 25 Figuras Planas
Leccin 26 Superficie de un Polgono
Leccin 27 La Circunferencia y el Crculo
Leccin 28 Longitud de la Circunferencia y rea del
Crculo
Leccin 29 Cuerpos Geomtricos
Leccin 30 La Estadistica
Leccin 31 Probabilidades
Leccin 32 Recomendaciones Finales
Nmeros racionales
1.- Nmero racional
Se llama nmero racional a todo nmero que puede representarse como
el cociente de dos nmeros enteros.
2/6
-5/8
El nmero racional se puede presentar de 2 formas: como fraccin o por
el valor numrico de la fraccin (resultado de dividir el numerador por el
denominador).
Los nmeros racionales anteriores seran:
0,333
0,7272
-0,625
El conjunto de los nmeros racionales se representa con la letra Q.
Distintas fracciones pueden tener el mismo valor numrico:
2/10 = 0,2
3/15 = 0,2
-1/-5 = 0,2
-2/-10 = 0,2
-3/-15 = 0,2

Se dice que estas fracciones son equivalentes y por lo tanto equivalen al

mismo nmero racional.
Dos fracciones son equivalentes cuando tienen el mismo valor numrico.
Veamos un ejemplo:
9 / 3 su valor numrico es 9 : 3 = 3
21 / 7 su valor numrico es 21 : 7 = 3
Luego ambas fracciones son equivalentes.

Para comprobar si dos fracciones son equivalentes: se multiplican en cruz

(el numerador de la primera por el denominador de la segunda, y el
denominador de la primera por el numerador de la segunda). Si ambos
resultados son iguales las 2 fracciones son equivalentes.
Vamos a comprobarlo con el ejemplo anterior: 9 / 3 y 21 / 7
9 x 7 = 63
3 x 21 = 63
Para calcular una fraccin equivalente a una dada hay que multiplicar (o
dividir) los 2 miembros de la fraccin por el mismo nmero.
Cuando se multiplica la fraccin por un nmero se dice que estamos
ampliando la fraccin. Cuando se divide la fraccin por un nmero se dice
que estamos simplificando la fraccin.
Ejemplo:
4 / 10
Multiplicamos ambos miembros por 6:
24 / 60
Comprobamos que ambas fracciones son equivalentes aplicando la
regla anterior:
4 x 60 = 240
10 x 24 = 240
Veamos otro ejemplo de clculo de fraccin equivalente pero en este caso
simplificando la fraccin.
44 / 24
Dividimos ambos miembros por 2:
44 : 2 = 22
24 : 2 = 12
Volvemos a dividir por 2:
22 : 2 = 11
12 : 2 = 6
La fraccin equivalente: 11 / 6
La fraccin ya no se puede reducir ms (numerador y denominador ya no
tienen ms divisores comunes), decimos que esta fraccin ya es
irreductible.
El nmero racional es aquel que se puede representar como una fraccin
irreducible (que no se puede simplificar) donde tanto el numerador como
el denominador son nmeros enteros.
Los nmeros enteros forman parte de los nmeros racionales ya que todos
ellos se pueden representar como una fraccin cuyo numerador es el
nmero entero y su denominador es 1.
2=2/1
-7 = -7 / 1
12 = 12 / 1
El conjunto de los nmeros racionales incluye al conjunto de los nmeros
enteros, adems de a otros nmeros que no son enteros.
Entre dos nmeros racionales siempre hay infinitos nmeros racionales,
por lo tanto nunca se podr decir que dos nmeros racionales son
consecutivos
Ejemplo:
0,23 y 0,24
Entre estos 2 nmeros se encuentran:
0,2301
0,235
0,23699
0,23901.
Esto les diferencia de los nmeros naturales y enteros donde s hay
nmeros consecutivos:
Por ejemplo, los nmeros enteros -3, -2, -1, 0, 1, 2. son nmeros
consecutivos.

2.- Valor numrico de una fraccin

El valor numrico de una fraccin se obtiene al dividir el numerador entre
el denominador, y puede ser:
1.- Un nmero entero (por ejemplo: 4/2 = 2)
2.- Una expresin decimal.
La expresin decimal puede ser:
a) Un nmero decimal: tiene un nmero limitado de cifras decimales.
Por ejemplo: 17/4 = 4,25
b) Un nmero peridico puro: tiene un nmero infinito de cifras decimales
pero se van repitiendo siguiendo un patrn que se denomina periodo.
Por ejemplo:
16/3 = 5,3333. (el periodo es 3)
322/99 = 3,25252525 (el periodo es 25)
c) Un nmero peridico mixto: tiene un nmero infinito de cifras
decimales; a partir de cierta cifra decimal stas comienzan a repetirse
siguiendo un patrn que se denomina periodo. La parte decimal que no
forma parte del periodo se denomina anteperiodo.
Por ejemplo:
1,9833333. : anteperiodo (98), periodo (3)
4,5823232323 : anteperiodo (58), periodo (33)

3.- Fraccin: nmero decimal, peridico puro o peridico mixto

Para ver cuando el valor de una fraccin es un nmero decimal, un
nmero peridico puro o un nmero peridico mixto, se descompone el
denominador de la fraccin en producto de nmeros primos.
1.- Si los nmeros primos son, 2, 5 o ambos, se trata de un nmero
decimal.
Ejemplo:
3/40
Descomponemos el denominador:
40 = 2 x 2 x 5
El valor numrico de esta fraccin es:
3 : 40 = 0,075

2.- Si los nmeros primos son distintos del 2 y del 5, se trata de un

nmero peridico puro.
4/21
 Descomponemos el denominador:
21 = 3 x 7
El valor numrico de esta fraccin es:
4 : 21 = 0,190476190476... (Sealamos en rojo el periodo)

3.- Si los nmeros primos, adems del 2 o del 5, hay otros diferentes, se
trata de un nmero peridico mixto.
5/6
Descomponemos el denominador:
6=2x3
El valor numrico de esta fraccin es: 5 : 6 = 0,83333..

4.- Fracciones generatrices

Cualquier nmero decimal o peridico, puro o mixto, se puede generar con
una fraccin.
1.- Nmero decimal: la fraccin tendr por numerador el nmero decimal
(parte entera y decimal) sin coma, y como denominador un 1 seguido de
tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero.
3,456 = 3456 / 1000

2.- Nmero peridico puro: la fraccin tendr por numerador el nmero

decimal (parte entera y periodo) sin coma menos la parte entera, y como
denominador una cifra con tantos 9 como cifras diferentes tenga el
periodo.
3,232323 = (323 3) / 99 = 320 / 99

3.- Nmero peridico mixto: la fraccin tendr por numerador el nmero

decimal (parte entera, ante perodo y periodo) sin coma menos la parte
entera seguida del ante perodo, y como denominador una cifra con tantos
9 como cifras diferentes tenga el periodo, seguido de tantos 0 como cifras
diferentes tenga el ante perodo.
5,17545454 = (51754 517) / 9900 = 51237 / 9900
 Operaciones con nmeros
racionales
1.- Suma y resta de nmeros racionales

Para sumar o restar dos o ms fracciones es condicin necesaria que

tengan el mismo denominador. Si tuvieran distintos denominadores lo
primero que hay que hacer es obtener fracciones equivalentes con igual
denominador.

Para sumar o restar fracciones con igual denominador se suman o restan

los numeradores y se mantiene el mismo denominador:

2/3 + 5/3 + 7/3 = (2 + 5 + 7)/3 = 14/3

9/2 3/2 4/2 = (9 3 4)/2 = 2/2

Veamos ahora un ejemplo con fracciones con distintos denominadores:

4/5 + 2/3

Procedemos a calcular fracciones equivalentes:

Aplicamos el procedimiento del mnimo comn mltiplo: 5 x 3 = 15

Sustituimos las fracciones originales por fracciones equivalentes:

12/15 + 10/15

Ya podemos sumar:

12/15 + 10/15 = 22/15

2.- Multiplicacin de nmeros racionales

Se multiplican sus numeradores y sus denominadores.

4/6 x 7/3 = (4 x 7)/(6 x 3) = 28/18

3.- Divisin de nmeros racionales:

Se multiplica el numerador de la primera por el denominador de la
segunda, y el denominador de la primera por el numerador de la segunda.

5/3 : 7/4 = (5 x 4)/(3 x 7) = 20/21

4.- Potencia de un nmero racional:

Se elevan tanto el numerador como el denominador a dicha potencia.

(2/5)3 =23/53 = 8/125

Signo de la potencia:

Si la fraccin es positiva, la potencia siempre es positiva

Si la fraccin es negativa, el signo de la potencia va a depender del

exponente: si el exponente es par, la potencia es positiva; si el
exponente es impar la potencia es negativa.

Veamos algunos ejemplos:

(-2/4)2 =-22/42 = 4/16 (como el exponente es par el resultado es

positivo)

(-2/4)3 =-23/43 = -8/64 (como el exponente es impar el resultado es

negativo)

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Operaciones con potencias

5.- Operaciones con potencias

Productos de potencias de la misma base: se mantiene la misma base y el

exponente ser la suma de los exponentes.

(2/5)3 x (2/5)2 = (2/5) 5

Se opera de la misma manera si hay un exponente negativo o los 2

exponentes son negativos:

(2/5)3 x (2/5)-1 = (2/5) 2

Ya que 3 + (-1) = 2

(2/5)-4 x (2/5)-2 = (2/5) -6

Ya que (-4) + (-2) = -6

Divisiones de potencias de la misma base: se mantiene la misma base y el

exponente ser la resta de los exponentes.

(2/5)5 : (2/5)4 = (2/5)1

Al igual que en el caso anterior, se opera de la misma manera si hay un

exponente negativo o los 2 exponentes son negativos.

(3/7)-3 : (3/7)-2 = (3/7)-3 (-2) = (3/7)-1

Potencia de una potencia: se mantiene la misma base y el exponente ser

el producto de los exponentes.

((2/5)5)3 = (2/5)15

Al igual que en el caso anterior, se opera de la misma manera si hay un

exponente negativo o los 2 exponentes son negativos.

((2/5)-4)3 = (2/5)-12

Potencias con exponente cero: es igual a 1.

(1/4)0 = 1

Potencias con exponente unidad: es igual a la base.

(1/4)1 = 1/4

Potencias con exponente negativo: es igual a la potencia inversa con el

exponente positivo.

(1/4)-3 = (4/1) 3

Vamos a demostrarlo:

La fraccin inversa de (1/4)3 es (1/4)-3 ya que (1/4)3 x (1/4)-3= (1/4) 0

=1
 Por otra parte, la fraccin inversa de (1/4)3 tambin es (4/1)3 ya que
13/43 x 43/13 = (13 x 43) / (43 x 13) = 1

Luego si (1/4)-3 y (4/1)3 son inversas de la misma fraccin, de

(1/4) 3, ambas fracciones deben ser iguales.

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6.- Operaciones combinadas

Cuando en la operacin hay sumas, restas, multiplicaciones, divisiones,

potencias y/o parntesis, hay que aplicar el mismo orden de resolucin
que el que se aplica con los nmeros naturales:

1. Los parntesis (si hay parntesis dentro de otros, se comienza

resolviendo los parntesis interiores y luego los exteriores).
2. Las potencias
3. Las multiplicaciones y divisiones
4. Las sumas y restas

Veamos un ejemplo:

3/4 + 4/3 x 3/2

Primero realizamos la multiplicacin: 4/3 x 3/2 = (4 x 3)/(3 x 2) = 12/6 =

2/1

A continuacin seguimos con la suma: 3/4 + 2/1

Sustituimos las fracciones por otras equivalentes con el mismo

denominador:

3/4 + 8/4 = 11/4

Veamos otro ejemplo:

(6/3 2/3) x 5/4

Comenzamos resolviendo el parntesis: 6/3 2/3 = 4/3

Continuamos con la multiplicacin: 4/3 x 5/4 = 20/12

Un tercer ejemplo:

(3/2 x 4/5) : (8/4 3/4)

Resolvemos el primer parntesis: 3/2 x 4/5 = 12/10

Resolvemos el segundo parntesis: 8/4 3/4 = 5/4

Por ltimo realizamos la divisin: 12/10 : 5/4 = 48/50

Otros ejemplos:

(1/2 + 3/2)2 x 5/4 3/16

1 Resolvemos el parntesis:

(1/2 + 3/2)2 = (4/2)2 = (2/1)2

2 Resolvemos la potencia:

(2/1)2 = 22/12 = 4/1

3 Resolvemos la multiplicacin:

4/1 x 5/4 = 20/4 = 5/1

4 Por ltimo, resolvemos la resta:

5/1 3/16 = 77/16

Otros ejemplos:

((1/7 + 3/7) x 3/5) - 3/2

Comenzamos resolviendo el parntesis interior:

(1/7 + 3/7) = 4/7

Continuamos con el parntesis exterior:

(4/7 x 3/5) = 12/35

Y por ltimo, la resta:

12/35 - 3/2 = 24/70 - 105/70 = -81/70

Aproximacin a un nmero decimal

Los nmeros con cifras decimales se pueden simplificar, reduciendo el
nmero de cifras decimales lo que facilita su manejo.

Hay diversos procedimientos para realizar esta aproximacin, aqu vamos

a analizar el redondeo y el truncamiento. En ambos casos al tratarse de
una simplificacin de las cifras decimales se comete un error por lo que es
interesante cuantificar la magnitud de este error.

1.- Redondeo

Los nmeros decimales se pueden redondear:

a) A la unidad: consiste en eliminar la parte decimal, aproximndola a la

unidad ms cercana. Si la parte decimal es igual o inferior a 0,500 se
aproxima a la unidad inferior, si es superior se aproxima a la unidad
superior.

4,14 se aproxima a 4 (ya que la parte decimal es 0,1)

4,673 se aproxima a 5 (ya que la parte decimal es 0,6)

4,449 se aproxima a 4 (ya que la parte decimal es 0,4)

4,399 se aproxima a 4 (ya que la parte decimal es 0,3)

4,723 se aproxima a 5 (ya que la parte decimal es 0,7)

b) A la dcima: consiste en dejar una sola cifra decimal, aproximando las

centsimas a la dcima ms cercana. Si la parte centesimal es igual o
inferior a 0,050 se aproxima a la dcima inferior, si es superior se
aproxima a la dcima superior.

4,14 se aproxima a 4,1 (ya que la parte centesimal es 0,04)

 4,673 se aproxima a 4,7 (ya que la parte centesimal es 0,07)

4,449 se aproxima a 4,4 (ya que la parte centesimal es 0,04)

4,399 se aproxima a 4,4 (ya que la parte centesimal es 0,09)

4,723 se aproxima a 4,7 (ya que la parte centesimal es 0,02)

c) A la centsima: consiste en dejar tan slo dos cifras decimales,

aproximando las milsimas a la centsima ms cercana. Si la parte
milsima es igual o inferior a 0,005 se aproxima a la centsima inferior, si
es superior se aproxima a la centsima superior.

4,14 se aproxima a 4,14 (ya que la parte milesimal es 0,000)

4,673 se aproxima a 4,67 (ya que la parte milesimal es 0,003)

4,449 se aproxima a 4,45 (ya que la parte milesimal es 0,009)

4,399 se aproxima a 4,40 (ya que la parte milesimal es 0,009)

4,723 se aproxima a 4,72 (ya que la parte milesimal es 0,003)

Truncamiento
En el truncamiento de un nmero decimal se eliminan las cifras a partir de
aquellas en la que se realiza el truncamiento.

a) Truncamiento por la unidad: se eliminan todas las cifras decimales.

45,325 se trunca por 45

122,3434 se trunca por 122

91,435123 se trunca por 91

b) Truncamiento por la dcima: tan slo se deja esta cifra decimal:

45,325 se trunca por 45,3

122,3434 se trunca por 122,3

91,435123 se trunca por 91,4

c) Truncamiento por la centsima: tan slo se dejan dos cifras decimales:

45,325 se trunca por 45,32

122,3434 se trunca por 122,34

91,435123 se trunca por 91,43

Y as sucesivamente.

Medicin del error en la aproximacin

El error que se comete se puede valorar bien en su valor absoluto, es decir

cul es la magnitud real del mismo, o tambin en trminos relativos, es
decir cul es su magnitud proporcional.

a) Medicin en trminos absolutos

La aproximacin que se realiza de las cifras decimales nos lleva a cometer

a veces un error por defecto (nos quedamos con un nmero menor que el
real):

Simplificamos 4,23 por 4,2

Otras veces cometemos un error por exceso:

Simplificamos 4,28 por 4,3

Por lo tanto el error cometido a veces es negativo y otras veces positivo.

Para medir en trminos absolutos este error restamos el nmero real y el
nmero aproximado. Como nos interesa el valor absoluto de esta
diferencia prescindimos de su signo.

En el primer ejemplo: |4,23 4,2|= 0,03

En el segundo ejemplo: |4,28 4,3|= 0,02

Cuando realizamos la aproximacin de un nmero con infinitas cifras
decimales (por ej.: 4,3333 lo aproximamos a 4,3) no podemos medir
con exactitud cul es el error absoluto cometido (|4,3333 4,3|). En
este caso lo que hacemos es acotar el error, es decir, calcular el lmite
mximo del error cometido.

|4,3333 4,3|= 0,0333 < 0,0334

Este lmite mximo del error cometido lo podemos fijar con distinto nivel
de precisin:

|4,3333 4,3|= 0,0333 < 0,04

|4,3333 4,3|= 0,0333 < 0,034

|4,3333 4,3|= 0,0333 < 0,0334

b) Medicin en trminos porcentuales

Esta medicin del error nos permite relacionar la magnitud del error con la
medicin realizada. No es lo mimo cometer un error de 0,05 en una
medicin de 0,14 que en una medicin de 1.886,45 ya que en el primer
caso puede ser un error muy significativo y en el segundo caso puede ser
despreciable.

Para disponer de esta informacin y poder valorar la importancia del error

dividimos el error cometido entre el valor real.

Error relativo = error absoluto / valor real

El error relativo se suele presentar en forma de porcentaje.

En el primer ejemplo anterior: 0,05/0,14 = 35,7%

En el segundo ejemplo: 0,05/1.886,45 = 0,0027%

Se puede ver claramente como la importancia del segundo error es

considerablemente menor que la del primero.

En aquellos casos en los que no es posible medir con precisin el error

absoluto y hay que acotarlo, para medir el error relativo realizamos la
siguiente aproximacin:
Error relativo = (error absoluto / valor real) < (lmite del error / valor real
truncado)

Veamos un ejemplo:

Simplificamos 4,3333 por 4,3

Error absoluto: |4,3333 4,3|= 0,0333

Lmite del error: 0,0333 < 0,04

Valor real: 4,3333

Valor real truncado: 4,3

Error relativo = 0,3333 / 4,333 < 0,04 / 4,30 (= 0,93%)

Error relativo < 0,93%

El error relativo es menor que este cociente ya que hemos tomado un

numerador (lmite del error) que es mayor que el error real, y un
denominador (valor real truncado) que es menor que el valor real (ya que
hemos prescindido de ciertos decimales).

1.- Nmeros irracionales

Hay tambin nmeros con infinitas cifras decimales que no siguen ningn
patrn. Estos nmeros, que no se pueden representar en forma de
fraccin, se denominan nmeros irracionales. El conjunto de los nmeros
irracionales se representa con la letra I.

Ejemplos de nmero irracionales:

2.- Nmeros reales

El conjunto de los nmeros reales integra el conjunto de los nmeros
racionales e irracionales. El conjunto de los nmeros reales se representa
con la letra R.

3.- Valor absoluto de un nmero real

El valor absoluto de un nmero real se representa entre barras | y

equivale a dicho nmero real sin su signo:

|6,3476| = 6,3476

|-6,3476| = 6,3476

El valor absoluto de un nmero real con signo positivo y con signo

negativo es el mismo.

4.- Ordenacin de los nmeros reales

Para ordenar los nmeros reales hay que aplicar las siguientes reglas:

1.- Un nmero positivo siempre es mayor que un nmero negativo

4,23 > -3,45

2.- El 0 es menor que cualquier nmero positivo y mayor que cualquier

nmero negativo.

4,23 > 0
 0 > -3,45

3.- Entre dos nmeros positivos es mayor el que tenga mayor valor
absoluto.

4,23 > 2,25

4.- Entre dos nmeros negativos es mayor el que tenga menor valor
absoluto.

-1,75 > -6,72

La recta real
Todos los nmeros reales se pueden representar sobre la recta,
cumplindose las siguientes propiedades:

a) A todo nmero real le corresponde un punto y slo un punto sobre

la recta.

b) A cada punto de la resta le corresponde un nmero real. No hay

ningn punto de la recta graduada que no le corresponda un nmero
real.

c) Nunca podremos decir que dos nmeros reales son consecutivos

porque entre ellos hay infinitos nmeros reales.

Por ejemplo: 4,23 y 4,24 no son consecutivos porque entre ellos

estn por ejemplo los siguientes nmeros:

4,23003, 4,231, 423222222, 4,230000000001.

Para representar en la recta un nmero real hay que distinguir entre

aquellos que tienen un nmero limitado de decimales, los cuales se
pueden localizar en la recta con precisin.

Por ejemplo: 2,125

Y aquellos que tienen un nmero ilimitado de decimales, los cuales se
pueden situar por aproximacin.

Por ejemplo: 2,1333

Podemos decidir con qu nivel de aproximacin presentarlo:

1.- Intervalo de la recta real

Un intervalo es un segmento de la recta real. Incluye a todos los nmero

reales que hay entre dos lmites establecidos denominados extremos del
intervalo.

Por ejemplo, el segmento (-1, 3) incluye a los infinitos nmeros

reales que existen entre estos dos extremos
Los intervalos pueden ser:

a) Cerrados: cuando los extremos estn incluidos dentro del mismo; se

conoce por tanto en qu nmero real comienza el intervalo y en cul
termina. Se representan entre corchetes.

Por ejemplo: [-1, 3]

b) Abiertos: cuando los extremos no estn incluidos dentro del mismo; no

se conoce con exactitud en qu nmero real comienza y en cul termina.
Se representan entre parntesis.

Por ejemplo: (-1, 3)

El -1 y el 3 no forman parte del intervalo. Cul es el primer

nmero por la izquierda? -0,99, -0,999. -0,99999. No se
puede precisar.

c) Semiabierto o semicerrado: cuando est abierto por un extremo y

cerrado por el otro.

Por ejemplo: (-1, 3]

Por ejemplo: [-1, 3)

d) Tambin puede ocurrir que el intervalo tan slo tenga lmite fijado en
uno de los extremos y que el otro sea infinito.

Por ejemplo: (-1,

Por ejemplo: (, 3)

En este caso definira una semirrecta de la recta real.

 La unin de 2 intervalos se representa con el smbolo "U" y el intervalo
resultante estara formado por todos los nmeros reales del primer
intervalo y todos los nmeros reales del segundo intervalo:

(-1, 3) U (1, 7) = (-1, 7)

La interseccin de 2 intervalos se representa con el smbolo y el
intervalo resultante estara formado por aquellos nmeros reales comunes
a ambos intervalos:

(-1, 3) (1, 7) = (1, 3)

Si los 2 intervalos no tuvieran puntos comunes su interseccin sera el
conjunto vaco:

(-1, 3) (5, 7) = O

La distancia (d) entre 2 puntos de la recta se calcula restando al nmero

mayor el nmero menor.

Por ejemplo:

d (-1,72 , 4,55)

Restamos estos dos nmeros: 4,55 (-1,72) = 6,27

Por ejemplo:

d (-5,25 , -3,00)

Restamos estos dos nmeros: -3,00 (-5,25) = 2,25

 Potencias de exponente entero

El exponente de una potencia puede ser un nmero entero y tener por

tanto signo positivo o negativo.

Una potencia de signo negativo es igual a 1 dividido por la misma potencia

con signo positivo:

X-n = 1 / Xn

Veamos un ejemplo:

4-3 = 1 / 43

1.- Propiedades de las potencias:

1.- El producto de 2 potencias con diferentes bases e iguales exponentes

es igual al producto de sus bases manteniendo el mismo exponente.

33 x53 = 153

2.- La divisin de 2 potencias con diferentes bases e iguales exponente es

igual a la divisin de sus bases manteniendo el mismo exponente.

122 :42 = 32

3.- El producto de 2 potencias con iguales bases y diferentes exponentes

es igual a la misma base siendo su exponente la suma de los exponentes.

43 x45 = 43 + 5 = 48

4.- La divisin de 2 potencias con iguales bases y diferentes exponentes

es igual a la misma base siendo su exponente la resta de los exponentes.

56 :54 = 56 - 4 = 52

5.- Una potencia elevada a otra potencia mantiene la misma base siendo
el exponente el producto de sus exponentes.

( 52 )3 = 52 x 3 = 56

6.- Una fraccin elevada a un exponente es igual a numerador y

denominador elevados a dicho exponente.
 ( 2 / 6)3 = 23 / 63

7.- Una fraccin elevada a un exponente negativo es igual a la fraccin

inversa elevada al exponente positivo.

( 2 / 6)-3 = ( 6 / 2)3

2.- Operaciones con potencias

A la hora de resolver operaciones combinadas el orden de resolucin es el

siguiente:

1.- Los parntesis, comenzando por los parntesis interiores

2.- Las potencias

3.- Las multiplicaciones y las divisiones

4.- Las sumas y las restas.

Veamos algunos ejemplos:

1 ejemplo:

(2 / 3)2 x (2 / 3)-2 =

(2 / 3)2 x (3 / 2)2 = (En rojo: la potencia negativa de una

fraccin es igual a la potencia positiva de la fraccin inversa)

(2 / 3 x 3 / 2)2 = (En rojo: el producto de dos potencias de igual

exponente es igual al producto de sus bases elevado a dicho
exponente)

(6 / 6)2 = 1

2 ejemplo:

(42)3 46 =

46 46 = 0 (En rojo: una potencia elevada a otra potencia es

igual a la base elevada al producto de sus exponentes)
3 ejemplo:

32 x 34 (1 / 3)-6 =

32+4 (3 / 1)6 = (En rojo: el producto de dos potencias de la

misma base es otra potencia de la misma base elevada a la
suma de los exponentes; En azul: la potencia negativa de una
fraccin es igual a la potencia positiva de la fraccin inversa)

36 36 = 0

4 ejemplo:

((5 / 7)2 - (7 / 4)-2)3 / (3 / 7)3 =

((5 / 7)2 - (4 / 7)2)3 / (3 / 7)3 = (En rojo: la potencia negativa de

una fraccin es igual a la potencia positiva de la fraccin
inversa)

(52 / 72 - 42 / 72)3 / (3 / 7)3 = (En rojo: la potencia de una

fraccin es igual a numerador y denominador elevado a dicha
potencia)

((52 - 42) / 72)3 / (3 / 7)3 = (En rojo: restamos dos potencias de

igual denominador)

(32 / 72)3 / (3 / 7)3 = (En rojo: simplificamos 52 - 42 = 9 = 32)

((32 x 7) / (72 x 3))3 = (En rojo: para dividir dos potencias de

igual exponente se dividen las bases y se mantiene el mismo
exponente)

(3 / 7)3 = 33 / 73

3.- Potencias con exponente racional

El exponente de una potencia puede ser una fraccin:

5 2/3
Estas potencias son equivalentes a una raz cuyo ndice es el denominador
de la fraccin, siendo el radicando la base de la potencia y su exponente el
numerador:

Notacin cientfica
1.- Notacin Cientfica

Para representar nmeros de gran dimensin (por ejemplo:

456.457.890.123.456) o nmeros muy pequeos cuyas cifras
significativas vienen en lugares decimales muy alejados de la coma (por
ejemplo: 0,000000000000678), se utiliza la notacin cientfica con objeto
de simplificar su representacin.

La notacin cientfica descompone el nmero en 2 partes:

1.- La primera parte (mantisa) es un nmero mayor o igual que

1 y menor o igual que 10, con tantas cifras decimales como se
pretenda la aproximacin.

2.- La segunda parte es una potencia de 10 con exponente

positivo (si se trata de un nmero de gran dimensin) o
negativo (si es un nmero muy reducido).

Por ejemplo, el nmero 456.457.890.123.456.

Primero tenemos que ver como lo aproximamos. Supongamos

que lo aproximamos con el nmero 456.457.000.000.000 (las 9
ltimas cifras las hemos sustituido por 0).

La primera parte (mantisa) es la primera cifra 4, seguido de

tantos decimales como cifras hemos mantenido del nmero
original: 4,56457.

La segunda parte es 10 elevado a 14 (total de cifras que tiene el

nmero original, 15, menos la primera que hemos mantenido
como nmero entero).

456.457.890.123.456 = 4,56457 x 1014

Por ejemplo, el segundo nmero 0,000000000000678, tiene 3 cifras
significativas 678 que ocupan posiciones a partir de la 13 cifra decimal.

La primera parte (mantisa) tiene como nmero entero la

primera cifra significativa 6; el resto de cifras significativas van
como decimales: 6,78.

La segunda parte es 10 elevado a -13 (posicin decimal que

ocupa la primera cifra significativa).

0,000000000000678 = 6,78 x 10-13

2.- Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica

1.- Suma y resta

Cuando sumamos o restamos nmero expresados en notacin cientfica lo

primero que hay que verificar es que todos los nmeros tengan la
segunda parte elevada al mismo exponente:

5,23 x 105 +7,1 x 105

Sacamos factor comn 105, luego:

105 x (5,23 + 7,1) = 12,31 x 105

Si los sumandos (o el minuendo y el sustraendo) tienen distintos

exponentes hay que homogeneizarlos:

4,25 x 106 +8,1 x 104

Tenemos 2 opciones vlidas: expresar el primer sumando en

potencia de 104 o el segundo sumando en potencia de 106

Si transformamos el primer sumando:

4,25 x 106 = 4,25 x 102 x 104 = 425x 104

Si transformamos el segundo sumando:

8,1 x 104 = 8,1 x 104 x 102 : 10-2 (multiplico y divido por el

mismo nmero)

= 8,1 : 10-2 x 104 x 102 = 0,081 x 106

 En cualquiera de los dos casos anteriores podramos ya
continuar:

En la primera transformacin:

4,25 x 106 +8,1 x 104 =425 x 104 +8,1 x 104 = 104 x (425 +
8,1)= 433,1 x 104

En la segunda transformacin:

4,25 x 106 +8,1 x 104 =4,25 x 106 +0,081 x 106 = 106 x (4,25 +
0,081)= 4,331 x 106

2.- Multiplicacin y divisin

En estas operaciones operamos separadamente con las primeras partes de

las notaciones cientficas y con las segundas. Aqu no es necesario que los
factores (o el dividendo y el divisor) tengan las segundas partes elevadas
al mimo exponente.

(7,1 x 105)x(6 x 102)=(7,1 x 6)x(105 x 102) = 42,6 x 107

Como la primera parte queda con un nmero entero superior a

10, la vamos a dividir entre 10, multiplicando por 10 la segunda
parte:

42,6 x 107 = 4,26 x 108

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Races.

1.- Races

La raz cuadrada de un nmero (A) es aquel nmero (B) que elevado al

cuadrado nos da el primer nmero (A).

Ya que: 5 2 = 5 x 5 = 25

La raz cbica de un nmero (A) es aquel nmero (B) que elevado al cubo
nos da el primer nmero (A).

Por ejemplo:
 : Signo Radical

"n": ndice

A: Radicando

B: Raz (cuadrada, cbica, ensima...)

Vamos a distinguir cuando el radicando A es un nmero real positivo o

negativo:

1.- Cuando el radicando es un nmero positivo hay que ver si el ndice n

es un nmero par o impar:

1.1.- Si n es un nmero par la raz tiene dos soluciones: el mismo

nmero con signo positivo y con signo negativo.

=5 (ya que: 5 2 = 5 x 5 = 25)

Pero tambin = -5 (ya que: -5 2 = -5 x -5 = 25)

1.2.- Si n es un nmero impar la raz tiene una nica solucin

que tiene signo positivo.

No puede existir una solucin con signo negativo ya que al multiplicarla

por s mismo un nmero impar de veces el resultado siempre sera
negativo.

La solucin no podra ser -5 ya que:

-5 x -5 x -5 = -125

2.- Cuando el radicando es un nmero negativo la raz slo tiene solucin

si el ndice n es un nmero impar. Adems la solucin es nica y es de
signo negativo.
 No tiene solucin

Ya que cualquier nmero negativo multiplicado por s mismo un

nmero par de veces el resultado es siempre positivo por lo
que sera imposible obtener como resultado el radicando que
tiene signo negativo.

-5 x -5 = 25

-5 x -5 x -5 x -5 = 625

2.- Raz expresada como potencia

Cualquier raz se puede expresar como potencia, siendo el exponente una

fraccin que tiene por numerador el exponente del radicando y por
denominador el ndice de la raz.

3.- Extraccin de factores en un radical

Para extraer un factor de un radical:

Comenzamos por descomponer factorialmente el radical:

28 = 22 x 7

Luego:
Sacamos de la raz aquel factor cuyo exponente sea igual o mltiplo del
ndice de la raz. En este ejemplo podemos sacar el factor 22.

Al sacar un factor fuera de la raz su nuevo exponente ser igual al

exponente que tena dentro de la raz dividida por el ndice de la raz.

Cuando el exponente del factor no sea igual o mltiplo del ndice de la

raz:

Actuamos de la siguiente manera:

Hemos descompuesto 25 = 24 x 2 de manera que 24 tiene ya un exponente

que es mltiplo del ndice de la raz y lo podemos extraer, mientras que el
2 lo dejamos dentro de la raz.

Veamos otro ejemplo:

Descomponemos 8.000 = 26 x 53

Luego:
4.- Introduccin de factores en un radical

Un nmero que est multiplicando una raz se puede introducir dentro de

la raz multiplicando su exponente por el ndice de la raz:

Operaciones con races

a) Suma y resta de races

Se pueden sumar (restar) directamente aquellas races que tengan el

mismo radicando y el mismo ndice:

En aquellos casos en los que el ndice de la raz s es igual pero los

radicandos son diferentes hay que ver si es posible incluir o extraer algn
factor para igualarlos:

Ejemplo:

Descomponemos factorialmente 56 = 23 x 7
Otro ejemplo:

Descomponemos factorialmente 200 = 23 x 52 ; 72 = 23 x 32

Si los ndices de las races son diferentes o siendo iguales los radicandos
son diferentes y no se pueden homogeneizar, entonces la suma (resta) se
deja indicada o se resuelven las races y se suman sus soluciones.

b) Multiplicacin y divisin de races

Para multiplicar o dividir races deben de tener el mismo ndice; de no ser

as habra que transformar las races en otras semejantes (misma
solucin) que s tuvieran el mismo ndice.

b.1) Al multiplicar (dividir) races de igual ndice se multiplican (dividen)

los radicandos:

Ejemplos:
b.2) Races con distintos ndices: buscamos races equivalentes con igual
ndice:

Para calcular una raz equivalente a una dada se multiplica o divide el

ndice de la raz y el exponente del radicando por el mismo nmero.

Empezamos calculando el mnimo comn mltiplo de sus ndices: m.c.m.

= 3 x 2 = 6. Este va a ser el ndice de las nuevas races:

(Como el ndice de la raz (3) lo hemos

multiplicado por 2 pasando a 6, el exponente del radicando (1)
tambin lo multiplicamos por 2).

(Como el ndice de la raz (3) lo hemos

multiplicado por 3, el exponente del radicando (1) tambin lo
multiplicamos por 3).

Ahora ya podemos multiplicar:

c) Eliminacin de una raz del denominador:

Cuando en una fraccin tenemos una raz en su denominador esto puede

dificultar a la hora de operar por lo que puede resultar conveniente tratar
de eliminar dicha raz.

El mtodo a utilizar puede depender de cada fraccin; a continuacin

vamos a ver algunos ejemplos.

1er ejemplo:
Vamos a multiplicar numerador y denominador por

Hemos convertido una fraccin con una raz en el denominador en otra

con la raz en el numerador.

2 ejemplo:

Vamos a multiplicar numerador y denominador por

3er ejemplo:

Vamos a multiplicar numerador y denominador por

d) Potencia de una raz:

Si una raz se eleva a una potencia es igual que elevar el radicando a
dicha potencia.

Ejemplos:

e) Raz de una raz:

La raz de una raz es una nueva raz cuyo ndice es el producto de los dos
ndices anteriores.

Ejemplos:

(Hemos comenzado introduciendo el 3 dentro de la raz interior)

f) Simplificacin de expresiones combinadas:

Cuando tenemos una expresin con diversas races se puede ver la

manera de simplificar la expresin.

Veamos un ejemplo:
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Logaritmos.

1.- Logaritmos

El logaritmo de un nmero a en base b:

log b a

Es aquel nmero n:

log b a = n

Que cumple la siguiente propiedad:

bn = a

Los componentes de un logaritmo se denominan:

Veamos algunos ejemplos:

Hay dos tipos de logaritmos que son especialmente utilizados:

1.- Logaritmo decimal (base = 10). Se representa por "log" sin indicar la
base.

log 10 a = log a

Veamos algunos ejemplos:

2.- Logaritmo neperiano (base = e; nmero irracional cuyo valor es

2,71828). Se representa por "ln" sin indicar la base.

log 2,71828 a = ln a

Veamos algunos ejemplos:

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Operaciones con logaritmos

a) Suma y resta de logaritmos

La suma (resta) de dos logaritmos de la misma base es igual a un
logaritmo de la misma base cuyo argumento es el producto (divisin) de
los logaritmos que se suman (restan).

log b a + log b c = log b (a x c)

log b a - log b c = log b (a : c)

Veamos un ejemplo:

Podemos comprobarlo:

Veamos otro ejemplo:

Podemos comprobarlo:

Un tercer ejemplo con la resta:

Podemos comprobarlo:

Veamos un nuevo ejemplo con sumas y restas:

Esta regla que estamos viendo se puede aplicar en sentido inverso: el

logaritmo de un producto (divisin) es igual a la suma (resta) de sus
logaritmos.
Veamos algunos ejemplos:

(Atencin: ; el logaritmo en cualquier base de 1 es cero ya

que cualquier nmero elevado a 0 es igual a 1)

b) Logaritmo de una potencia

El logaritmo de una potencia es igual al exponente de la potencia

multiplicado por el logaritmo de la base.

Veamos unos ejemplos:

c) Logaritmo de una raz

El logaritmo de una raz es igual a 1 dividido por el ndice de la raz y

multiplicado por el logaritmo del radicando.
A esta conclusin tambin hubiramos llegado transformando la raz en
una potencia cuyo exponente sera 1 dividido por el ndice de la raz.

Veamos unos ejemplos:

3.- Relacin entre el logaritmo decimal y el logaritmo en base b

El logaritmo de un nmero a en base b:

Es igual al logaritmo decimal del argumento dividido por el logaritmo

decimal de la base.

Veamos algunos ejemplos:

4.- Relacin entre logaritmos de distintas bases

La relacin anterior es extrapolable a logaritmos de distintas bases:

El logaritmo de un nmero a en base b:

Es igual al logaritmo en base c del argumento dividido por el logaritmo

en base c de la base.

Veamos algunos ejemplos:

Estadstica-Introduccin
1.- Elementos

a) Poblacin: engloba a todo el conjunto de elementos que posee la

informacin que queremos estudiar.

Por ejemplo: si vamos a analizar la estatura media de los espaoles la

poblacin seran todos los ciudadanos espaoles.

b) Individuo: cada elemento de la poblacin. En este ejemplo cada

espaol es un individuo.
c) Muestra: del total de la poblacin se selecciona un grupo representativo
del que vamos a extraer informacin.

Por ejemplo: para analizar la estatura media de los espaoles no podemos

recoger esta informacin de los 44 millones de ciudadanos espaoles sino
que definimos un grupo de estudio, por ejemplo seleccionamos a 2.000
personas.

Este grupo tiene que ser representativo de la sociedad espaola por lo que
tiene que incluir a hombres y a mujeres, a gente de la ciudad y del
campo, a gente de diversos niveles de renta, de diversas edades. Es decir,
la muestra tiene que ser como una imagen en miniatura de la poblacin.

Por ejemplo, no podemos seleccionar estas 2.000 personas

exclusivamente del entorno urbano y de niveles elevados de renta ya que
probablemente su estatura sea superior a la de la media de los espaoles,
y por lo tanto las conclusiones que obtengamos no sean aplicables a la
poblacin espaola en su conjunto.

Para seleccionar la muestra, hay diversos mtodos:

Muestreo aleatorio simple: se seleccionan los individuos de la muestra al

azar. En nuestro ejemplo el tamao de la muestra es de 2.000
observaciones.

Muestreo estratificado: se divide la poblacin en grupos con caractersticas

diferenciadas y luego se seleccionan individuos al azar dentro de cada
grupo. De esta manera se busca que la muestra tenga una estructura
similar a la de la poblacin

Por ejemplo, dentro de la poblacin espaola distinguimos diversos grupos

en funcin del sexo, de la edad, del nivel de renta, del entorno rural y
urbano De cada uno de estos grupos seleccionamos al azar los individuos
que van a constituir la muestra. El nmero de individuos que
seleccionaremos de cada grupo estar en funcin del peso que dicho
grupo tenga en el total de la poblacin espaola.

Por ejemplo: si las mujeres con edad entre 30 y 40 aos y con nivel
econmico medio constituyen el 16% de la poblacin espaola, de este
grupo tendremos que seleccionar el 16% de los individuos de la muestra
que vamos a analizar.
La validez de las conclusiones del anlisis estadstico va a depender en
gran medida de que el tamao de la muestra sea adecuado. Por ejemplo,
no se pueden extraer conclusiones de la estatura media de los espaoles
en base a un estudio con 5 personas; probablemente tampoco sea
necesario analizar 100.000 ciudadanos (hay tcnicas estadsticas que
determinan el tamao apropiado que debe tener una muestra en funcin
de determinadas caractersticas de la poblacin y del tipo de variable a
analizar, as como del error que se quiera asumir).

d) Variable estadstica: cada caracterstica de la muestra que vamos a

analizar y de la que recabamos informacin constituye una variable
estadstica.

Por ejemplo, si estudiamos la estatura media de un pas, la estatura media

es la variable estadstica.

En un mismo estudio se pueden analizar conjuntamente varias variable

estadsticas: por ejemplo, podramos analizar la estatura (1 variable),
distinguiendo por sexo (2 variable) y por edades (3 variable).

La variable estadstica puede ser:

Cualitativa: aquella caracterstica que no se puede representar

numricamente. Por ejemplo, el sexo (hombre / mujer).

Cuantitativa: aquella caracterstica que s se puede representar

numricamente. Por ejemplo, la altura (1,75 cm, 1,82 cm) y la edad (14
aos, 21 aos).

Las variables numricas pueden tomar a veces valores muy concretos (por
ejemplo, nmero de aos de un alumno en el colegio: de 1 a 15), en cuyo
caso se denominan variables cuantitativas discretas; y otras veces pueden
tomar un nmero casi ilimitado de valores (por ejemplo, precio de la
vivienda: 150.800 euros, 163.540 euros, 171.902 euros.), en cuyo caso
se denominan variables cuantitativas continuas.

e) Dato estadstico es cada una de los valores que toma la variable

estadstica analizada:

Joaqun P.: hombre, 47 aos, 1,77 m

Mara C.: mujer, 33 aos, 1,68 m

Se denomina modalidad a los diferentes valores que puede tomar una

variable.

Sexo: puede ser masculino o femenino

Edad: 18 aos, 19 aos, 20 aos hasta, 80, 90

2.- Tabla estadstica

Los datos obtenidos en la observacin hay que ordenarlos y recogerlos en

una tabla que se denomina tabla estadstica.

En una tabla estadstica se recoge la siguiente informacin:

Frecuencia absoluta de un dato es el nmero de veces que aparece ese

dato en las observaciones.

Frecuencia relativa es el porcentaje que representa la frecuencia absoluta

respecto del total.

Veamos un ejemplo:

Vamos a analizar la estatura media de los habitantes de una ciudad.

Hemos seleccionado una muestra con 100 observaciones. La informacin
que recogemos de cada habitante es:
La siguiente tabla recoge la totalidad de las mediciones de altura:

La informacin obtenida la ordenamos y representamos en una tabla

estadstica.
Como hay mucha dispersin en los datos obtenidos la informacin resulta
difcil de interpretar. Por eso vamos a agruparla en intervalos de clase:

3.- Grficas

Las frecuencias absolutas o relativas se pueden representar de diversas

formas: por ejemplo, sobre una grfica de barras. Cada barra representa
un valor de la variable. La altura de cada barra representa el valor de la
frecuencia.
En este grfico hemos representado la frecuencia absoluta.

Tambin se puede utilizar el diagrama de sectores para representar las

frecuencias (absolutas o relativas). Se utiliza un crculo dividido en
sectores; cada sector representa un valor de la variable; la superficie del
sector mide la frecuencia (absoluta o relativa).

Y tambin se puede representar la informacin con un grfico de lneas.

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Parmetros Estadsticos

Para resumir la informacin obtenida de la muestra se calculan una serie

de indicadores, llamados parmetros, que permiten sintetizar la
informacin.

a) Parmetros de centralizacin: indican el valor central representativo de

la distribucin.

b) Parmetros de posicin: una vez ordenada la distribucin de menor a

mayor, agrupa los elementos de la muestra en diversos grupos de igual
tamao.

c) Parmetros de dispersin: indican cmo de agrupados o dispersos se

encuentran los elementos de la distribucin.

a) Parmetros de centralizacin:

a.1.- Media aritmtica: representa el valor medio que toman los datos
de una observacin estadstica. Se calcula sumando todos los resultados y
dividiendo la suma entre el nmero de registros. La media aritmtica tan
slo se puede calcular con datos numricos (no se puede calcular con
datos cualitativos).

Por ejemplo, en nuestro ejemplo sumaramos las 100 estaturas obtenidas.

La suma la dividiramos entre 100.

Media = suma de estaturas / 100 = 172,070 / 100 = 1,7207 m

La suma de estaturas tambin se podra calcular multiplicando el valor de

cada observacin por su frecuencia absoluta.

Cuando se utilizan intervalos de clase para calcular la meda aritmtica se

toma la marca de clase de cada intervalo y se multiplica por su frecuencia
absoluta, dividiendo el resultado entre el nmero total de observaciones.

Media = (marca de clase * frecuencia absoluta) / 100 = 172,2

/100 = 1,722

Podemos ver que hay una ligera diferencia con el clculo anterior ya que el
utilizar intervalos de clase conlleva cierta simplificacin de la informacin y
por lo tanto cierto error.

a.2.- Moda: es el resultado ms repetido en una observacin estadstica,

es decir aquel que tiene mayor frecuencia absoluta (se puede calcular con
datos numricos y cualitativos).

En nuestro ejemplo la moda es la estatura 1,72 (se ha repetido 9 veces)

Puede haber ms de una moda si resulta que hay distintos valores de la

variable que coinciden en presentar la mayor frecuencia absoluta.

Si se trabaja con intervalos de clase, aquel intervalo con mayor frecuencia

se denomina clase modal.

Vemos en nuestro ejemplo que cuando aplicamos intervalos de clase la

clase modal es el intervalo 1,81 1,85 que presenta 17 repeticiones.

a.3.- Mediana: es el valor que toma la variable de manera que al

ordenarlas de menor a mayor quedara justo en el centro, siendo el 50%
de los registros menores que ella y el otro 50% superiores a ella. La
mediana slo se puede calcular con variables cuantitativas.
En nuestro ejemplo al ordenar las observaciones de menor a mayor, el
43% de las observaciones son menores o iguales a 1,71. Si pasamos a la
siguiente medida 1,72, el 52% de las observaciones son menores o
iguales a dicha medida. Luego la mediana se sita en este valor (de las 9
veces que se repite hay una de ellas que deja por debajo el 50% de las
observaciones y por encima el otro 50%).

Si se trabaja con intervalos de clase, la mediana se calcula aplicando la

siguiente frmula:

M = L0 + ((n/2 - F-1) * Am / Fm)

Siendo:

L0: extremo inferior de la clase mediana

n: tamao de la muestra

F-1: frecuencia absoluta acumulada del intervalo de clase anterior

Am: Amplitud del intervalo de la clase mediana

Fm: frecuencia absoluta de la clase mediana

En nuestro ejemplo: la mediana se sita en el intervalo 1,71 1,75. Hasta

el intervalo anterior se acumulaba el 40% de las observaciones; con el
intervalo 1,71 1,75 pasamos a tener el 56% de las observaciones.

Vamos a calcular la mediana:

L0: 1,71

F-1: 40

Fm: 16

Luego:

M = L0 + ((n/2 - F-1) * Am / Fm)

M = 1,71 + ((100/2 - 40) * 5 / 16) = 1,741

b) Parmetros de posicin:

b.1.- Cuartiles

Se ordenan las observaciones de menor a mayor y se dividen en 4 grupos,

de forma que cada grupo rena el 25 por ciento de la muestra. Los
cuartiles son precisamente los valores de la variable que separan un grupo
del siguiente.

Hay 3 cuartiles:

Q1 (cuartil inferior): es aquel valor que marca el lmite superior del

primer grupo. De l hacia abajo se concentra el 25% de los valores de la
muestra.

Q2 (cuartil medio): es aquel valor que marca el lmite superior del

segundo grupo. De l hasta el primer cuartil se concentra el 25% de los
valores de la muestra; y de l hasta el comienzo de la muestra se
concentra el 50 por ciento de la muestra. El cuartil medio coincide con la
mediana.

Q3 (cuartil superior): es aquel valor que marca el lmite superior del

tercer grupo. De l hasta el segundo cuartil se concentra el 25% de los
valores de la muestra; y de l hasta el comienzo de la muestra se
concentra el 75 por ciento de la muestra.

La diferencia entre el tercer cuartil y el primer cuartil (Q3 Q1) se

denomina rango intercuartlico y concentra el 50% de los valores de la
muestra.

Volvemos al ejemplo de la estatura de los habitantes de una ciudad en la

que tenemos 100 observaciones. Los cuartiles son:

Q1 = 1,62

Q2 = 1,72

Q3 = 1,81

c) Parmetros de dispersin:
Las medidas de dispersin son una serie de indicadores que nos informan
si los datos de la muestra estn prximos entre s o si por el contrario
estn dispersos.

Estos parmetros se clasifican a su vez en 2 grupos:

c.1.- Parmetros de dispersin absoluta.

c.2.- Parmetros de dispersin relativa.

c.1.1.- Desviacin media: mide la distancia media que hay entre todos
los valores de la muestra y la media aritmtica.

Cuando mayor sea la desviacin media, mayor es la dispersin de la

muestra, los datos estn ms separados; en cambio si el valor de la
desviacin es reducido significa que los valores estn muy concentrados.

Desviacin media = |x1 Media| / N de datos

X1 representa cada valor de la muestra.

| X1 Media| las barras laterales indican que la diferencia entre cada valor
de la muestra y la media se mide en valor absoluto, es decir, no se tiene
en cuenta si es positiva o negativa.

A continuacin vemos 2 ejemplos de una muestra de 12 datos. Ambas

tienen la misma media, en cambio la desviacin media de la segunda es
significativamente mayor debido a que los valores de dicha muestra estn
ms dispersos.
c.1.2.- Rango o recorrido: mide la diferencia entre el valor mayor y el
valor menor de la muestra.

Mientras mayor sea el rango ms dispersos estn los valores.

En el primer ejemplo anterior, el valor mximo es 60 y el valor mnimo 40.

Rango = 60 40 = 20

En el segundo ejemplo anterior, el valor mximo es 91 y el valor mnimo

9.

Rango = 91 9 = 82

c.1.3.- Varianza
Al igual que la media, la varianza es un indicador que se utiliza para medir
la dispersin (a mayor varianza, mayor dispersin), dando una
informacin ms precisa que la media.

Se calcula como suma de las diferencias al cuadrado de cada valor

respecto a la media de la muestra, dividida ente el nmero de datos. La
varianza se suele representar con la letra V.

V= (x1 Media)2 / N de datos

Volvemos al ejemplo de las 2 muestras con 12 observaciones y calculamos

sus varianzas.

c.1.4.- Desviacin tpica

La desviacin tpica es otra medida de dispersin y se calcula como raz
cuadrada de la varianza. Es la medida de dispersin que ms se utiliza.

= Varianza

Calculamos la desviacin tpica de los dos ejemplos anteriores:

1er ejemplo: = 42,50 = 6,519

2do ejemplo: = 173,16 = 13,159

Dos distribuciones con la misma media, aquella que tenga una desviacin
tpica mayor significa que tiene mayor dispersin, sus valores estn ms
separados entre s.

c.2.- Parmetros de dispersin relativa

c.2.1.- Coeficiente de variacin de Pearson

La desviacin tpica es la unidad de dispersin que ms se utiliza pero

presenta un inconveniente: si dos distribuciones tienen medias diferentes
sus desviaciones tpicas no son directamente comparables.

Para poder comparar el nivel de dispersin de estas distribuciones se

utiliza el coeficiente de variacin de Pearson:

CV = Media
El CV de dos distribuciones es directamente comparable aunque tengan
distintas medias. Aquella distribucin con mayor CV tiene mayor
dispersin.

Este coeficiente se suele presenta como % (el dato calculado se multiplica

por 100).

Mientras menor sea el coeficiente de variacin de Pearson significa que la

dispersin de la muestra es menor lo que implica que la media de la
muestra sea ms representativa.

1er ejemplo: CV = 6,519 / 50 = 0,130

2do ejemplo: CV = 13,159 / 50 = 0,263

c.2.2.- Coeficiente de apertura

El coeficiente de apertura CA es el cociente entre el valor mximo de la

muestra y el valor mnimo.

1er ejemplo: CA = 60 / 40 = 1,50

2do ejemplo: CA = 91 / 9 = 10,11

Mientras mayor es la apertura mayor es la dispersin de la muestra.

c.2.3.- Recorrido relativo

El recorrido relativo Rr de una muestra se calcula dividiendo el recorrido de

la misma entre su media.

1er ejemplo: Rr = 20 / 50 = 0,40

2do ejemplo: Rr = 82 / 50 = 1,54

Al igual que en el caso anterior, mientras mayor es el recorrido relativo

mayor es la dispersin de la muestra.

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Simetra de una distribucin

Cuando representamos una distribucin podemos analizar su nivel de

simetra: una distribucin es simtrica si en relacin a un valor central la
distribucin se distribuye un 50% a la derecha y otro 50% a la izquierda,
presentando una forma similar a ambos lados del valor central.
La funcin simtrica se caracteriza porque la media, la mediana y la moda
es el mismo valor.

Si por el contrario la distribucin presenta una forma ms escorada hacia

la izquierda hablamos de asimetra positiva; y si es ms hacia la derecha,
de asimetra negativa.

Se utilizan diversos parmetros para medir el nivel de simetra de una

distribucin. Los ms utilizados son el coeficiente de asimetra de Pearson
y el coeficiente de asimetra de Fisher.

a) Coeficiente de asimetra de Pearson

Este coeficiente se calcula: Ap = (Media Moda) / Desviacin

Si Ap = 0 (Distribucin simtrica)

Si Ap > 0 (Distribucin asimtrica positiva)

Si Ap < 0 (Distribucin asimtrica negativa)

Para aplicar este coeficiente es necesario que la distribucin tenga una

sola moda.

b) Coeficiente de asimetra de Fischer

El coeficiente de Fisher se calcula: l = m3 /

Siendo m3 = (x1 Media)3N de datos

Segn los resultados

 Si l = 0 (Distribucin simtrica)

Si l > 0 (Distribucin asimtrica positiva)

Si l < 0 (Distribucin asimtrica negativa)

Vamos a ver estos dos coeficientes con un ejemplo: Tenemos 2

distribuciones A y B con los siguientes datos:
Representamos sus grficas:
Vemos que la distribucin A est escorada hacia la izquierda (asimetra
positiva) mientras que la distribucin B lo est hacia la derecha (asimetra
negativa).

Vamos a calcular los ndices de asimetra de Pearson y Fischer para ver si

confirman este aspecto:

Vemos como la distribucin A tiene un coeficiente Pearson positivo

mientras que la distribucin B tiene un coeficiente Pearson negativo.

Nuevamente se observa que la distribucin A tiene un coeficiente Fischer

positivo mientras que la distribucin B tiene un coeficiente Ficher
negativo.

Nmeros ndices
En aquellas series que representan evoluciones histricas de una variable
puede ser muy til utilizar nmeros ndices ya que facilitan el anlisis de
la evolucin de la variable.
Este nmero ndice se suele calcular en base 100: significa que al primer
valor de la serie se le da el valor 100 y el resto se calcula
proporcionalmente.

Por ejemplo: evolucin del precio del litro de gasolina en el periodo (1970
2000) (los datos son ficticios).

Ao 1970: 1,30 euros / litro

Ao 1971: 1,37 euros / litro

Ao 1972: 1,42 euros / litro

Calculamos los nmeros ndices:

Ao 1970: 100

Ao 1971: (1,37 / 1,30) * 100 = 105,4

Ao 1972: (1,42 / 1,30) * 100 = 109,2

Vamos a representar en grficos de lnea la serie original y la de los

nmeros ndices.
Las grficas son similares; los nmeros ndices nos permiten saber
fcilmente cmo ha evolucionado porcentualmente cada valor de la serie
en relacin con el punto de partida.

Los nmeros ndices son muy tiles para comparar las series histricas de
2 variables estadsticas ya que comparar directamente sus valores puede
ser poco explicativo ya que pueden ir referidas a unidades diferentes.

Veamos un ejemplo: vamos a comparar la evolucin en el tiempo de 2

variables: el precio de la gasolina y el precio del alquiler de la vivienda en
una localidad (precio medio del m2 ).
Viendo esta grfica es difcil deducir cul de las 2 variables se ha
encarecido ms en el tiempo.

Ahora vamos a volver a representarlas pero utilizando nmeros ndices.

Claramente se puede ver que el precio de la gasolina se ha encarecido
ms en este periodo.