Modelos Psicolgicos

Diana Paola Duque Guzmn

ID 321462

Daniela Paola Fraile Robayo

ID 321788

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Facultad Ciencias Humanas y Sociales

Programa Psicologa

Bogot DC, 16 de Febrero 2017

Introduccin

Este trabajo pretende realizar un breve anlisis crtico de los modelos de intervencin en la

Psicologa en general, tanto a nivel metodolgico, terico como prctico, en los cuales

encuentra el modelo Biolgico, Psicodinmico, de aprendizaje social y Fenomenolgico.

En tanto se har una descripcin corta de cada uno de los modelos tericos para

posteriormente hacer una crtica de acuerdo a cada modelo de intervencin.

Modelo Mdico Orgnico

Este modelo se dedica exclusivamente en mbitos clnicos, fundamentalmente denota que

toda conducta anormal es resultado de alteraciones, estas debido a factores biolgicos -

orgnicos, los cuales tienen como tratamiento medicinas, cirugas y dems.. Desde la

perspectiva mdica no se lograra analizar de manera integral al paciente, pues se est

tomando nicamente uno de los mltiples aspectos del ser humano, olvidando la importancia

de su historia personal, contexto, caractersticas personales, emocionales etc.. De acuerdo al

tratamiento es meramente biolgico, no da relevancia a aspectos psicolgicos los cuales

pueden estar causando algn tipo de alteracin.

Modelo Psicodinmico

Desde este modelo la causa principal del comportamiento y los conflictos que se

presentan estn influenciados fuertemente por los factores intrapsquicos (deseos, fantasas,

impulsos etc.), los cuales se ven mediados por las estructuras psicolgicas el ello, el yo y el

sper - yo. La gran mayora de conflictos bsicos son de carcter sexual y agresivo, se

originan en edades tempranas las cuales estn relacionadas con figuras que marcaron la

infancia, as como la relacin madre - hijo; Cabe resaltar que en el psicoanlisis la infancia no

es un concepto cronolgico ( etapas del desarrollo) sino posiciones que diferencian momentos
estructurales relacionados con situaciones de satisfaccin ; Como principal objetivo de la

intervencin psicodinmica es hacer consciente lo inconsciente, para ello se utilizan mtodos

como asociacin libre, clarificacin y confrontacin, entrevistas no estructuradas, no obstante

lo inconsciente tambin se manifiesta en sueos, tcnicas proyectivas y transferencia, as que

la interpretacin es de suma importancia para que el paciente llegue al insight. Sin embargo,

este modelo est sujeto a muchas crticas, entre ellas est el hecho que se encuentra sujeta a

conceptos demasiado abstractos, los cuales no tienen forma de ser observables, medidos o

cuantificados, por lo que demanda gran cantidad de sesiones, adems de la subjetividad con

la que se enfrenta, en relacin a la interpretacin (pruebas proyectivas u observaciones) que

vara de terapeuta en terapeuta por lo que disminuye la confiabilidad y validez de las

tcnicas usadas. Por otro lado se centra especialmente en el aparato psquico dejando de lado

aspectos importantes de la persona como lo son el aspecto social y el biolgico, al centrar

su atencin en la infancia, no da gran relevancia a la adolescencia, adultez o vejez.

Modelo de aprendizaje social

En este modelo se focaliza especficamente en el comportamiento humano, dejando

de lado las temticas que tratan otros modelos como lo intrapsquico y lo subjetivo, para

centrarse en los factores que controlan el comportamiento y logran modificar la conducta; Su

atencin se dirige totalmente en estos factores, llevando a que sea criticado por centrar su

atencin bsicamente en el comportamiento, tiende a dejar al individuo de lado, ya que

muestra al ser humano como algo mecanicista donde todo lo que hace est mediado por

factores externos, aunque no las ignora del todo, si minimiza las influencias que inciden en el

hombre y su comportamiento, las que no se basan en el aprendizaje. Adems de lo

anteriormente mencionado se critica que en este modelo no son tratadas o bien no se tratan de

la mejor forma a los problemas humanos que no pueden ser medidos por comportamientos,
aquellos que corresponden a una ndole ms interna y subjetiva. Por ltimo se realiza una

crtica a los dilemas que hay sobre los conceptos que se manejan en este modelo, ya que

constantemente se encuentran en polmica y no estn del todo claros y delimitados. Bernstein

y Nietzel (1982).

Sin embargo este modelo ha tenido gran acogimiento y sus resultados son eficaces

para el tratamiento de diferentes problemas, un estudio realizado por Laia, Campos, Antonio,

Juana, y Llus (2013), donde se analiz la eficacia de algunas intervenciones psicoteraputicas

para la esquizofrenia, entre estas las que se midi la eficacia de la psicoterapia psicodinmica,

el modelo cognitivo-conductual, la rehabilitacin cognitiva, la intervencin familiar entre

otros, donde se encontr que la terapia cognitivo-conductual junto con la intervencin

familiar, mostr una alta eficacia y calidad en su intervencin.

Modelo Fenomenolgico

Este modelo de intervencin centrada en el cliente fundamenta que el conocimiento

psicolgico es resultado de una poca y lugar geogrfico especfico, donde una comunidad lo

elabora de acuerdo a la realidad en la que se encuentran, siendo as, las experiencias por s

solas no representan mayor importancia si no son parte de un conjunto de vivencias. Por tal

motivo este modelo no se centra en discusiones de pasado o futuro, sino en la relacin del

aqu y el ahora como vehculo para la autorrealizacin.

La conciencia tiene un papel importante pues es quien integra los objetos de las

representaciones del mundo, entendindose los objetos como fenmenos, sin embargo la

fenomenologa no describe hechos en s, sino la esencia de los actos de conciencia.

Como problema metodolgico se encuentra el poco o nulo uso del mtodo cientfico a esto se

le suma el determinar la experiencia consciente como principal causante de la conducta, sin

tomar en cuenta los distintos aspectos del ser humano

Referencias

Campos, J., Bezanilla, J., Prez, O., y Martnez, J. (2012) Fenomenologa y psicologa

fenomenolgica. Revista Intercontinental de Psicologa y Educacin. vol. 14 (2), 11-31.

Laia, M., Campos, A., Antonio, J., Juana, B., y Llus, L. (2013). Review of psychotherapeutic

interventions for people with schizophrenia. Anuario de Psicologa , Vol. 43 (1), 101-116.

Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/264850

Bados, A. (2008) La intervencin psicolgica: caractersticas y modelos. Departamento de

Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos Facultad de Psicologa. Barcelona

Bernstein, D., y Nietzel, M. (1982) Introduccin a la psicologa clnica. Mxico DF, Mxico:

McGRAW-HILL

Maganto, C. y Avila, A. (2000) El diagnstico psicodinmico, aspectos conceptuales. Clnica

y salud.