INSTITUCIN EDUCATIVA

CIUDADELA DEL SUR

EDUCACION BASICA
CICLO DE PRIMARIA

GRADO 3

MODULO:PENSAMIENTO
LGICO

MODIFICADO POR:
Leonardo Yepes Agudelo
2014

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 Institucin Educativa Ciudadela Del Sur
EDUCACIN BSICA PRIMARIA

3
PENSAMIENTO LGICO

Primer periodo

UNIDAD DIDCTICA 1: JUGUEMOS CON LOS NMEROS
LOGRO: Identifica Conjuntos, adicin y sustraccin con nmeros hasta de seis cifras,
tipos de lneas, traslaciones, cuerpos tridimensionales y atributos medibles con el fin de
formular y resolver problemas que den cuenta de la realidad de su entorno.

COMPETENCIAS:

INTERPRETATIVA: Identifica la adicin y sustraccin como operaciones necesarias para

resolver problemas de la vida cotidiana.

-Reconoce diferentes tipos de lneas, cuerpos tridimensionales y los atributos medibles

que le son caractersticos.

ARGUMENTATIVA: Explica caractersticas de los cuerpos tridimensionales adems de

analizar los atributos que pueden ser medibles.

PROPOSITIVA: Formula y soluciona problemas combinados de suma y resta.

-Expone sus observaciones sobre las caracterstica de los cuerpos tridimensionales que
observa en el medio.

CIUDADANAS:

*Participacin y responsabilidad democrtica

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente

los de los dems miembros del grupo.

LABORALES GENERALES

Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno

Cercano.

GUA N3
GUA N2 AGRUPANDO VAMOS
GUA N1
CONOZCO Y ESCRIBO LOS SUMANDO
APRENDAMOSA A AGRUPAR
NUMEROS QUITANDO VAMOS
RESTANDO

CONJUNTOS
-Representa en un diagrama los
elementos que conforman un
conjunto.
-Diferencia cuando un conjunto
esta por extensin y cuando por
comprensin.
-Diferencia la Unin e
Interseccin entre conjuntos
LA ADICION Y SUSTRACCION
NMEROS DE HASTA 6
DGITOS Identifica los trminos de la adicin
y sustraccin
Utiliza el algoritmo bsico de la
Lee y escribe nmeros de seis adicin y sustraccin
y ms cifras.
Realiza sumas con y sin
Reconoce el valor relativo de reagrupacin. .
un nmero en una cifra
Resuelve problemas combinados
de suma y resta

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

CRITERIOS DE EVALUACION
Momento A: Apropiacin de conceptos,
Momento B: Anlisis y propuesta de solucin de problemas
Momento C: Prctica en el contexto
Momento D: capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
Cumplimiento y responsabilidad con trabajos y tareas
Participacin activa
Puntualidad
Asistencia

VAMOS A INICIAR !

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 GUIA No. 01
APRENDAMOSA A AGRUPAR (9 HORAS)

Representa en un diagrama los elementos que

conforman un conjunto.

1. MOTIVACIN:
Con la ayuda del profesor, y en un espacio amplio realizarn la dinmica
JUGO DE LIMON

JUGO DE NARANJA, JUGO DE LIMN

EL QUE QUEDE SOLO, SOLO QUEDAR, HEY

El Docente indicar la manera en que se reunirn los grupos ( por nmero de

estudiantes, o por color de ojos, cabello)

CONVERSEMOS ENTRE TODOS! (el docente pregunta)

1- De qu manera se reunieron inicialmente?

2- Qu caractersticas se uso despus?

3- Fue fcil reunirse por esas caractersticas?

EL DOCENTE INDICAR QUE CADA MOMENTO CUANDO SE REUNIERON EN

EL JUEGO, ESTABAN FORMANDO DIVERSOS CONJUNTOS.

2. PRESABERES.

Observa la imagen y responde en el cuaderno.

Qu observan en la imagen?

Qu es una familia?

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 Calcula la edad de cada integrante de la familia?

Cuantos nios y nias hay en esta familia?

Dibuja y escribe el nmero de integrantes que conforman tu familia.

Clasifica la familia teniendo en cuenta caractersticas como: estatura,

cabello, hombres, mujeres. Por medio de un dibujo.

AHORA DEDUCE Y ESCRIBE EN TU CUADERNO

*Qu es un conjunto? *cmo se forma un conjunto?

A PARTIR DE AHORA
ENCONTRARS CADA EXPLICACION
DE LOS TEMAS DE UNA MANERA
FCIL Y DIVERTIDA.

LUEGO REALIZARS EJERCICIOS DE

TODOS ELLOS EN EL MOMENTO
C

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO. consigna en el cuaderno

CONJUNTOS

Un conjunto es una agrupacin de elementos que tienen una o ms caractersticas

en comn. Se representan por medio de diagramas de Venn, o se escriben sus
elementos entre llaves y se nombran con una letra mayscula.

Ejemplo: A

A={manzana, pera, pia, mora, banano}---------llave

Un conjunto se puede determinar de dos maneras: por extensin y por

comprensin.

Determinacin de un conjunto por extensin:

Un conjunto est determinado por extensin cuando se escriben uno a uno todos
sus elementos.

A= (mora, pia, pera, manzana, bananos)

Determinacin de un conjunto por comprensin:

Un conjunto est determinado por comprensin cuando solamente se menciona una
caracterstica comn de todos los elementos

A= (frutas)

Que interesante
y voy adelante!

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 Representa por extensin y comprensin los siguientes conjuntos en el
cuaderno . V

EXTENSIN V= { }
aei
COMPRENSIN V={ }
o u

EXTENSIN C= { }

COMPRENSIN C={ } )

EXTENSIN H= { }

COMPRENSIN H={ }

EXTENSIN U= { } L

COMPRENSIN U={ }

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

RELACIONES DE PERTENENCIA sigo compartiendo con mi equipo!

Cuando un elemento PERTENECE a un conjunto se escribe el smbolo

entre el elemento y el conjunto.

Cuando un elemento NO PERTENECE a un conjunto se escribe el smbolo

EJEMPLO: si H={ 2, 4,6,8,10} se dice: 6 H y 15 H

AFIANZA TU CONOCIMENTO

a-Observa los conjuntos y luego escribe o

F G

GALLETA

B. BALONCESTO______F GALLETA________F MARTILLO______F

B.FUTBOL_________G HACHA__________G BROCHA_______G

b- LEE LAS PISTAS. Luego dibuja los elementos de cada conjunto

PISTAS

Luna R
rbol R
Sol S
Flor S
Cometa R
Estrella R

R S

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

CON MIS COMPAEROS DE MESA ANALIZO, INTERPRETO
Y CONSIGNO
UNION DE CONJUNTOS
La unin de conjuntos consiste en formar un conjunto con los elementos de dos
conjuntos. El signo de la unin es U

EJEMPLO: 1

A B

AUB

EJEMPLO 2:

A={LIBRA, CANCER, ESCORPIO, SAGITARIO}

B={VIRGO, GEMINIS,ARIES,LEO}

A U B= {LIBRA,CANCER, ESCORPIO,SAGITARIO, VIRGO,

GEMINIS.ARIES, LEO}

ANALISAS LO FACIL DE HACER!

Sigamos conociendo

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 CON MI EQUIPO DESCUBRO LA RESPUESTA

Completa los elementos del conjunto unin.

1. C D

CUD

2. M N
a e b d
i o c h

MUN

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 INTERSECCION DE CONJUNTOS
La INTERSECCION de conjuntos se forma con los elementos comunes que tienen
los conjuntos.

El signo de la interseccin es

EJEMPLO:
L
R
1.

e L = {a, e, i, o, u}
i a r
u o s R = { r, o, s, a}

L R = { a, o}
2. Tacha los elementos que se repiten en los dos conjuntos y completa.

H L

H L = {corazn, estrella}

M N

M N = {___________}

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 PRACTIQUEMOS NUESTRO CONOCIMIENTO

AHORA REUNETE CON OTRO COMPAERO DE MESA , CONSIGNA EN EL CUADERNO Y APLICA

TUS CONOCIMIENTOS

1-Une cada conjunto con sus elementos.

T= { nmeros menores que 100 cuya {2,4,6,8,10,12,14,16,18,}

Cifra de las unidades es, cero}

H= { nmeros pares menores que 20} { 111,222,333, 444,555,666

777,888, 999, }

P={ nmeros de tres cifras cuyos { 10,20,30,40,50,60,70,80,90 }

Dgitos son todos iguales}

Estos son conjuntos:

H K

A 527
N A 627 927
E M I 427

R 3

H es el conjunto K es el conjunto de los

de las letras de nmeros de tres cifras

la palabra terminados en

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

2-Observa el conjunto. Luego escribe o .

________ Y _______ Y

________ Y ________ Y

________ Y ________ Y

Dados los conjuntos:

C = {vaca, perro, gato, len}

M = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,24 }

Escribe falso o verdadero

Paloma C 28 M

Gato C 9 M

Len C 5 M

Pato C 51 M

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 3. Analiza y realiza la unin.el profesor te
revisar

L K
1 4 2 8

3 5 2

6 7 6 4

LUK

1. Escribe los elementos de cada conjunto. Luego realiza la unin.

-C = {nmeros de una cifra}, C = {_____________________________________}

H = {nmeros pares menores que 10}, H = {_____________________________}

C U H = {_______________________________________________________}

V = { vocales}, V = {____________________}

M = { vocales dela palabra luna}, M = {___________________}

V U M = {____________________________________}

H = {Ana, Rosa, Mara, Gloria} K = {Juan, Mauricio, Augusto, Tomas}

H U K = {______________________________________________________}

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

|2. Escribe los elementos que forman la interseccin de los dos conjuntos.

B = {1, 2, 3, 4, 5} C = { 2, 4, 6, 8}

B C = { ____________,____________}

E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, } F = { 3, 5, 7, 9}

E F = { ________,________,________,_________,_________}

D = {a, e, i, o, u} G = { a, b, c, d, e}

D G = {_____,________}

P = {Jairo, Julia, Jorge, Juan} Q = {Josefina, Julia, Juanita}

P Q = {_______________________}

COMPROBEMOS LO APRENDIDO

CONSIGNA EN EL CUADERNO

AHORA CON AYUDA DE TUS PADRES:

VAS A OBSERVAR CADA SUBTEMA DE LOS CONJUNTOS Y A REALIZAR EJERCICIOS

SIMILARES:

A.ELABORA 5 EJEMPLOS DE CONJUNTOS POR EXTENSION Y 5 POR COMPRENSION

B.ELABORA 5 EJEMPLOS DE PERTENENCIA

C.ELABORA 5 EJEMPLOS DE CONTENENCIA

D.ELABORA 5 EJEMPLOS DE UNION Y 5 DE INTERSECCION

CUANDO LOS PRESENTES AL PROFESOR ESTARS LISTO PARA CONTINUAR A LA GUIA 2

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 GUIA No. 02
CONOZCO Y ESCRIBO LOS NMEROS ( 6 HORAS)

NMEROS DE HASTA 6 DGITOS

1. MOTIVACIN:
CON UN COMPAERO DE TU MESA ENCUENTRA LAS SIGUIENTES
CIFRAS: USA COLORES

2 3 9 1 2 1 6 1 2 2
3 5 8 2 3 2 5 3 4 3
5 6 7 3 4 3 4 5 6 4
6 4 6 4 5 4 3 7 8 5
8 7 5 5 6 9 2 9 0 6
0 8 4 6 7 8 1 8 3 7
9 3 3 7 8 7 9 6 2 8
5 2 2 8 9 6 8 4 1 0

2574 1837 2161 2345

2387 0763 7879 2906

9719 2453 0282 1234

8765 8912 5345 6781

CUANDO TERMINES, DEBES PRESENTARLE AL PROFESOR LA SOPA

NUMERICA.

AHORA TU PROFESOR PREGUNTAR:

FUE FACIL ENCONTRAR LAS CIFRAS

DE CUANTOS DGITOS SON LAS CIFRAS?

QUE LE HACE FALTA A CADA CIFRA PARA ESCRIBIRSE BIEN?

QUE CIFRA ES LA MAYOR Y CAL LA MENOR?

DEBES CONSULTAR CON TU EQUIPO LAS RESPUESTAS

SABES UBICAR BIEN LA POSICIN DE CADA NMERO?

TRANQUILO (A) YA LA CONOCERS!

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 CONSTRUYAMOS CONOCIMIENTO

AHORA CON TU EQUPO DE MESA OBSERVA, ANALIZA, Y

CONSIGNA

UNIDADES DE MIL
Al nmero siguiente a 999 se llama mil.

1.000

Las siguientes actividades son para trabajarlas en el cuaderno.

Escribe como se lee cada nmero.

1.000:_______________________________________
4.000:_______________________________________
6.000:_______________________________________
7.000:_______________________________________
9.000:_______________________________________
5.000:_______________________________________
Expresa las unidades de mil en el valor que se indica.

1UM = 10 C

1 UM = 100D

1UM= 1.000U

-4 UM =______________U -7 UM=______________U

-3 UM=______________U -9 UM= _____________D

-6 UM=_____________D -5 UM=______________C

NUMEROS HASTA 9.999

Los nmeros de cuatro cifras se pueden descomponer en unidades de mil,

centenas, decenas y unidades.

EJEMPLO: 6.723

UM C D U

6 7 2 3

6 UM+7 C+ 2D + 3U

6.00 +700 + 20 + 3

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 TRABAJO COOPERATIVO:
UM C D U
Escribe cada nmero en la tabla de posicin.
Cuatro mil trescientos.
Dos mil diez.
Ocho mil cuatrocientos veinte:
Tres mil quinientos cinco.
Seis mil setecientos cincuenta y dos.
Mil doscientos noventa y cinco:

Completa la secuencia:

1.000- 1.100 -1.200 1.300 1.400 1.500 1.600

1.700 1.800 1.900- 2.000 2.100 2.200 - 2.300-

_______ - ______ - _____- _____ - ______ -

2.400 2.500 -_____ 2.700 ______- 2.900 - 3.000

- ______ - _______ - _______ - _______ -

3.500- _______ - ______ - ________ - _______ -

ORDEN HASTA 9.999

Para compara dos nmeros de cuatro dgitos, se utiliza se utiliza la estrategia de
comparacin entre las cifras que ocupan la misma posicin.

EJEMPLO: 9.723 > 9.721

INTERPRETACION DE LA NUEVA INFORMACION.

TRABAJO COOPERATIVO:
Trabaja las siguientes actividades en el cuaderno.

Escribe mayor que o menor que.

-5.430 __5.432 -7.009__ 9.009

-3.987___3.980 -2.320__ 2.320

-1.001___1.011 -3.333__ 3.233

-6.404__ 6.004 -2.000__ 1.000

-8.350___8.390 -3.560__ 3.211

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 Completa la tabla: ANTERIOR NMERO SIGUIENTE

1.799 1.800 1.801

3.895

9.000

6.889

6.678

5.889

AMPLIACION CONCEPTOS:

TRABAJO COOPERATIVO

NMEROS HASTA 99 .999

Los nmeros de cinco cifras se pueden descomponer en decenas de mil, unidades
de mil, centenas, decenas y unidades.

EJEMPLO : 67.824
DM UM C D U

6 7 8 2 4

6 DM+7UM+8C+2D+4U

60.000+7.000+800+20+4

Completa la tabla.

DM UM C D U FORMA DESARROLLADA SE LEE

4 8 7 2 9 40.000+8.000 Cuarenta y ocho mil

+700+20+9 Setecientos veintinueve

6 2 3 0 0

8 5 0 3 0

1 0 1 1 2

3 5 8 9 0

ENTRE MAS PRACTIQUES, MEJOR

SERAS!

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 APLIQUEMOS NUESTRO CONOCMIENTO

ESCOGE UN COMPAERO DE MESA Y DESARROLLA LAS

PREGUNTAS

Encuentra el costo de cada articulo:

Plancha: 60.000 + 5.000+500 =

Baln: Setenta y ocho mil novecientos=

Telfono: 9DM +5UM+8C+5D+5U=

NUEVO VOCABULARIO: PRESENTO MI TRABAJO AL PROFESOR

Escribe en letra los siguientes nmeros en tu cuaderno.

32.987=

12.765=

56.123=

98.006=

23.654=

34.876=

99.006=

78.080=

32.987=

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONCEPTO POR EL ESTUDIANTE:

ORDEN HASTA 99.999

Para compara dos nmeros de cinco cifras, se utiliza la estrategia de comparacin
entre las cifras que ocupan la misma posicin.

EJEMPLO:

45.896 > 45.895

TRABAJO INDIVIDUAL.
Trabaja las siguientes actividades en el cuaderno.

Escribe >, < o =.

-32.789___32.809 -54.876___54.876

-88.888___98.888 -67.098___34.987

-32.980___35.800 -12.009___13.900

-80.900___80.900 -34.987___35.987

Escribe tres nmeros diferentes de cinco cifras con cada grupo de nmeros.
Luego encierra el mayor nmero de cada grupo.

2 5
5 3
3
3
3

2
3

2
3
1
7
3
3

3
3
3

3
3

_____________________ ____________________

_____________________ ____________________

____________________ ____________________

QUE BIEN, CADA DIA

APRENDO MAS!

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 AHORA CON TU EQUIPO DE MESA OBSERVA, ANALIZA Y CONSIGNA EN EL
CUADERNO

NUMEROS HASTA 999.999

Los nmeros de seis cifras se pueden descomponer en centenas de mil,
decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y unidades.

EJEMPLO: 329.758
CM DM UM D C U

3 2 9 7 5 8

300.000+20.000+9.000+700+50+8

3CM+2DM+9UM+7D+5C+8U

TRABAJO COOPERATIVO:

En cada caso escribe la posicin que indica:

426.398

-D=________ U=________

-DM=_______ CM=_______

-C=________ UM=________

-D=________ C=________
675.342
-DM=______ CM=______

-U=_______ UM=______

CADA AVANCE EN LA
GUIA ES UNA META
PARA SEGUIR
ADELANTE

APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

 Completa la tabla interpretando los datos

-Sara vende hamburguesas .En la siguiente tabla aparecen registradas las ventas de tres
semanas.

SEMANA VENTAS ($)

1 235.430

2 255.530

3 275.630

4 ?

-Las ventas aumentan $___________ cada semana.

-Posiblemente, las ventas en la 4 semana sern de $__________ y las ventas en la 5

semana sern de $__________

Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor en tu cuaderno.

-505.000 509.000 -501.000 -505.000 -503.000 - 502.000 -504.000

506.000 -508.000 -507.000 -499.999 - 500.000 -510.000.

COMPROBEMOS LO APRENDIDO
TU FAMILIA SERA DE GRAN APOYO!

ESCRIBE Y DESAROLLA ESTAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO; CUANDO LAS TERMINES,

EL PROFESOR TE INDICARA QUE PASAS A LA SIGUIENTE GUIA

23
1 Escribe el valor posicional de la cifra subrayada.

2 28.650____________________ 40.000____________________

3 10.000____________________ 65487____________________

4 86.516____________________ 78.245_____________________

5 70.200_____________________ 12.698_____________________

6 38.457_____________________ 65.357_____________________

2.. Relaciona las columnas con flechas

Veinticuatro mil cuatrocientos treinta y uno 53862

sesenta y ocho mil trescientos cincuenta y dos 82563

Treinta y seis mil doscientos ochenta y cinco 25638

Veinticinco mil seiscientos treinta y ocho. 36285

Ochenta y dos mil quinientos sesenta y tres 68352

Cincuenta y tres mil ochocientos sesenta y dos 24432

3. Escribe como se lee el nmero

53.640

96.652

36.784

45.354

27.879

99.999

QUE AGRADABLE, CADA DIA ME

PREPARO MAS

24
 SIGO
TRABAJANDO EN
Escribe la SUMA de cada nmero EL CUADERNO

345.621= 300000 + 40000 + 5000 + 600 + 20 + 1

958.248=_______ +________ +_______+______+____+___

574.981=________+_________+________+_____+_____+___

672.435= ________+_________+________+____+_____+____

Relaciona las columnas con flechas

3 CM + 4CM Setecientos mil 900.000

2CM + 3CM Novecientos mil 700.000

5CM + 4CM Seiscientos mil 800.000

6CM + 2CM Quinientos mil 600.000

5CM + 1 CM Ochocientos mil 500.000

CADA VEZ VOY LLEGANDO MS

LEJOS

Escribe como se lee el nmero.

324.901____________________________________________

805.265____________________________________________

687.348____________________________________________

271.382____________________________________________

745.879____________________________________________

523.345____________________________________________

25
COMPARACIN DE NUMEROS DE SEIS CIFRAS:

Compara las cifras. Luego escribe > o <

Compara Compara Compara

728.000___<_____928.078 556.554____<____566.587 472.898___>_____472.324

639.542_________939.061 648.100_________618.150 319.498_________319.212

299.075_________199.159 803.590_________833.531 689.912_________689.314

472.032_________372.321 482.154_________462.124 754.101_________754.854

Ordena de mayor a menor

728.502, 985.201 875.254 528.945

985.201 > _________>______________> 298.512

634.800, 683.445, 643.865, 648.474, 657.941

___________ > ____________> __________>___________>___________

Ordena de menor a mayor

678.742, 786.122, 534.354, 816.798, 167.832

167.832 < ____________<____________<____________<____________

- El profesor revisa mis trabajos, registra mi progreso y

me autoriza con la siguiente gua.

26
 GUIA No. 03 (15 HORAS)
AGRUPANDO VAMOS
SUMANDO

LA ADICION Y SUS PROPIEDADES

MOTIVACION
1. Lee el texto y responde las preguntas en el cuaderno.

DE AUTOR ANONIMO

Papi Cunto ganas por hora?

No me molestes que estoy ocupado, responde el

pap con dureza.

Pap solo dime cunto ganas por hora?

Ochocientos pesos, responde el pap con menos

severidad.

Pap no me podras prestar cuatrocientos

pesos?

Vete a dormir y no me canses, dice el pap

encolerizado.

Cae la noche .El pap medita y se siente

culpable. Va al cuarto del pequeo y dice en voz
baja.

Aqu tienes el dinero que me pediste.

El nio le da las gracias y mete su manito baja

la almohada y saca unos billetes.

Ahora ya complete el dinero, tengo ochocientos

pesos.

Papi no me podras vender una hora de tu
tiempo?

Es maravilloso dedicar tiempo a los hijos.

Ese que dedicamos a cosas menos importantes

27
o a cosas nocivas.
 Qu quera saber el nio?
Crees que este padre le dedica el tiempo necesario para compartir con su
hijo? Por qu?
Qu crees hace el padre a parte de trabajar?
Crees que la madre de este nio le dedica ms tiempo que el padre? Por
qu?
Tus padres te dedican el tiempo suficiente para compartir contigo?
Escribe las situaciones que tu madre o padre comparte contigo?
Quines integran tu familia?
Tus padres juegan contigo? A qu juegan?
Qu consejo le daras al padre para mejorar la relacin con su hijo?
Cunto gana el padre del nio por hora?
Si el padre le da a su hijo $400. Cunto dinero le hace falta para pagar una
hora de trabajo del padre?
Si el padre trabaja dos horas Cunto dinero se gana?
Pregntale a tu padre o madre Cunto dinero gana en una hora?

QUE OPERACIN ENTONCES DEBO

APRENDER

28
 Construyo mi conocimiento

Con mis compaeros de mesa, interpreto, analizo y

consigno

LA ADICIN
Es una operacin matemtica que consiste en REUNIR dos o ms cantidades.
Los trminos de la adicin son: Los sumandos y la suma o total.

EJEMPLO: 43.273 .sumando

+ 25.524 sumando

68.797..suma o total

TRABAJO COOPERATIVO:
Trabaja las siguientes actividades en el cuaderno.
43.273 Sumando
Organiza las cantidades en el cuadro , luego suma:
+25.524 Sumando
DM UM C D U
*54.000= 68.797 Suma o total.
*23.654=

*1.004=

*360=

*8.765=

SUMA O TOTAL

Organizando las cantidades en tu cuaderno y realiza las adiciones.

12.430 + 23.987=
89.000 + 34.987=
3.098 + 22.098 =
54.000 + 67.000=
23 + 54.765 =
7 + 23 + 12.654=

29
 REALIZO LOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO CON UN COMPAERO Y LO
PRESENTO AL PROFESOR

UNE LOS SUMANDOS CON LA SUMA CORRESPONDIENTE

2.360 34.625 394.598 782.436

+4.519 +13.162 +203.401 +107.243

889.67 597.99 47.787 6.879

9 9

ENCUENTRA LA CIFRA PERDIDA

1.2__5 35.6__4 __74. __4__ 35.__89

+4 8__ + _ _.3 28 + 36_.489 +2_. 6 32

_________ ____________ ______________ ___________
1.746 60.932 737. 634 59.821

RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMAS

658.548 365.745 321.785 765.345

658.365 245.124 +387.475 +342.908

+ 65.214 + 4.452 104.318 435.876

QUE INTERESANTE COMO REALIZO

LOS DIFERENTES EJEMPLOS DE SUMA

30
 Soluciona los siguientes problemas.

-La madre de Lus trabajo el lunes 7 horas, el martes 12, el mircoles 9 y el

domingo 6 Cuntas horas trabajo la madre de Lus?

El padre de Anita trabaja como panadero .Anita quiere saber cuanto tiempo le
dedica su padre, si el lunes sali al parque a jugar con ella durante 3 horas, el
martes 4 horas. Cuntas horas jugo con ella?

Escribe en los crculos, los nmeros que sean mayores que 2 y menores
que 9, de tal manera que los tres nmeros de cada lnea sumen 16.

En un concurso de matemticas, el profesor anuncia que el ganador es el

estudiante cuya suma es 94.251. Quin es el ganador?

62.240 53.131 73.121

+ 23.011 + 41.120 + 12.140

31
COMPLEMENTO Y CONTINUO CON MI CONOCIMIENTO

PROPIEDADES DE LA ADICION

Las propiedades de la adicin son:

PROPIEDAD CONMUTATIVA:

Dice que al cambiar el orden de los sumandos la suma o resultado no vara.

EJEMPLO:

- 12 + 4 =16
- 4 + 12 = 16

PROPIEDAD ASOCIATIVA:

Dice que varios nmeros se pueden agrupar o asociar y el resultado no

vara.

EJEMPLO:

12 + (5 + 9) = (12 + 5) + 9

12 + 14 = 17 +9

26 = 26

TRABAJO INDIVIDUAL:

Trabaja las siguientes actividades en el cuaderno.

Aplica la propiedad conmutativa a cada adicin:

16 + 7 = __ + __ =

15 + 8 = 8 + __ =

8 + 11 = 11 + __ =

4 + __ = 6 + ___ =

__ + 15 = ___ + 3 =

Completa aplicando la propiedad asociativa:

12 + (3 +15) = (12 + 3 ) + 15

12+ _____ = 15 + ____

_____ = 30

23 +( 6 +8) = ( 23 + __ ) + 8

+ ____ = 29 + ___

= 37
32
 - 16 +( 6 + 2) = ( __ + __ ) + 2
= 22 + ___

= ____

- 19 + (3 + 8) = ( ___ + __ ) +___
- = ____ + ____
- = 29

AFIANZO MI CONOCIMIENTO

PARA REALIZAR EN CONTEXTO. TRABAJO COOPERATIVO:

Trabaja las siguientes actividades en el cuaderno.

Recorta y pega de revista nueve nmeros de seis dgitos.
Copia en el cuaderno y soluciona los siguientes problemas:

Daniel quiere saber cunto dinero se

ganan sus padres en el trabajo, si su
madre se gana $345.500 y su padre
$445.890 Cunto dinero se gana entre
los dos?

Santiago fue con su padre al supermercado a comprar: una

libra de carne de $3.400, un frasco de aceite de $8.950, un
kilo de arroz de $2.200 cunto dinero debe pagar la madre
de Santiago?

La familia Lpez Gonzlez quiere saber

cuanto dinero gastaron en el paseo de
domingo. Si compraron 4 almuerzos que
les costaron $24.560, el transporte
$15.800, unos dulces en $8.900 Cunto
dinero se gasto la familia Lpez Gonzlez?

33
 3-ESCRIBE E IDENTIFICA QUE PROPIEDAD SE APLICA EN LOS SIGUIENTES
EJERCICIOS:

588 + 200 + 127 = 200 + 588 + 127

(25 + 10) + 15 = 25 + (10 + 15)

10 + (120 + 40) = (10 + 120) + 40

23 233 + 30 = 30 + 23 + 233

4-OBSERVA LA SIGUIENTE OPERACIN:

500 + 200 + 250 =

Agrega el nmero que hace falta y resuelve colocando el nmero en el

cuadro, adems escribe a que propiedad hace referencia.

500 + + 250 =

+ 200 + 250 =

5 - APLICA LA PROPIEDAD ASOCIATIVA:

- 11 + 3 +5 = (11 + 3 ) + 5
-
= 14 + __

___ = 19

- (12 + 2) +8 = 12 +( __ + 8)
-
- = __ + ____
-
- = 22
6. ANALIZA Y RESUELVE:
Pedro y Luis participaron en el concurso del GLOTON , el
cual consista en comer perros calientes en TRES RONDAS.
Averigua quin comi mas perros calientes?.

OBSERVA LA TABLA

RONDA 1 RONDA 2 RONDA 3

PEDRO 15 10 8
LUIS 8 15 10

UTILIZA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA Y ASOCIATIVA PARA

RESOLVER EL EJERCICIO.

34
 CON AYUDA DE MI FAMILIA

FORTALEZCO MI CONOCMIENTO

SEAMOS CREATIVOS. TRABAJO COOPERATIVO:

Observa el dibujo, responde las preguntas y realiza en tu cuaderno las

operaciones correspondientes

Este colegio tiene los siguientes estudiantes, en grado primero 23, en

segundo 32, en tercero 38, en cuarto 35 y en quinto 48 Cuntos
estudiantes tiene el colegio?

Mateo quiere saber cuanto dinero le dan a sus compaeros para el

refrigerio. A Marta le dieron $895, a Santiago $1550, a Carolina
$1.650 , a Oscar $ 850 Cunto dinero reciben estos nios en total?

Con cada imagen invento un problema.

35
 (2 SEMANAS)
QUITANDO VAMOS RESTANDO
LA SUSTRACCION

1. MOTIVACION: CONVERSATORIO Y OBSERVACION.

2. PRESABERES:

Observa la imagen y responde en el cuaderno.

- Quines aparecen en la imagen?

- Qu actividades se desarrollan en la imagen?
- Tu familia se apoya mutuamente? Cmo?
- Colabores con los quehaceres de la casa? Con cules?
- Enumera las actividades que tu madre realiza diariamente.
- Enumera las actividades que tu padre realiza diariamente.
- Crees que es importante colaborar con los quehaceres de la casa?. Por
qu?

AHORA CON UN COMPAERO D E MI MESA, COMPARTO

MIS RESPUESTAS.

MI DOCENTE ESCOGERA UN REPRESENTANTE DE CADA MESA PARA QUE

COMPARTA SUS RESPUESTAS.

36
 CONSTRUYO MI CONOCIMIENTO

LA SUSTRACCION
400 320 4.090
Sustraer es quitar, mermar, disminuir, gastar o restar cantidades .Al resolver
una sustraccin 570 4.320
siempre debes restar unidades de unidades, decenas de
decenas, centenas de centenas, etc.
685 5.273
Los trminos de la sustraccin son:
946 15.782
EJEMPLO:
1.002 17.945
98.756 23.245=

98.756 Minuendo

-23.245 sustraendos

75.511 Diferencia.

CONVIERTE LAS RESTAS EN FORMA VERTICAL Y RESUELVELAS

INDIVIDUALMENTE EN EL CUADERNO

24.635-3.514= 59.387-58.232= 824.176-413.054=

4.062-2.438= 93.547-24.286= 604.594-354.278=

DEBO TENER ENCUENTA

Para restar nmeros de cuatro cifras, primero, se restan las

unidades, luego, las decenas, despus, las centenas y
finalmente, las unidades de mil.

UM C D U

8.5 4 9
-1.2 4 3
_____________

37
INTERPRETACION DE LA NUEVA INFORMACION:

TRABAJO COOPERATIVO:
Trabaja las siguientes actividades en el cuaderno y presento a mi profesor

-Realiza las sustracciones y luego busca la diferencia o resultado en la sopa de

nmeros.

12.897 8.905= 3 2 2 2 8 4 3
34.167 345 =
2 9 7 6 6 8 2
7.987 4.765 =
2 8 9 7 5 6 1
145.987 45.234 =
2 9 5 2 0 3 0
39.654 11.945 =
3 9 9 2 4 9 0
78.435 68.345=
3 5 7 0 0 1 9
367.876 187.987=
1 7 9 8 8 9 0

Realiza los clculos en el cuaderno y completa la tabla.

MINUENDO 595 795 956 477 673

SUSTRAENDO 321 462 823 165 121

DIFERENCIA 274

TRABAJO COOPERATIVO: con un compaero de mesa resuelvo

Completa el cuadro realizando las operaciones respectivas en el cuaderno.

TIENDA LA CHISPITA

CANTIDAD VENTA EN EL MES RESTANTE

456 HUEVOS 352

367 PANELAS 362

876 ARROZ 587

704 AZUCAR 367

678 ACEITE 197

38
 AFIANCEMOS EL CONOCIMIENTO
Para realizar en contexto.

Soluciona los siguientes problemas de manera individual

- La madre de Santiago llevaba $ 120.550 para comprar el mercado ,
Pago $ 97.850 Cunto le quedo?

- Francisco tena $6.950. Segaste $1.200 en la montaa rusa, $1.350 en los

carros chocones y $350 en un jugo Cunto dinero le quedo a Francisco?

-Mariana tiene $4.600 Cunto dinero le sobra si compra un yogur de $1.050

y unas galletas de 950?

problemas combinados

La familia Lpez la conforman tres

integrantes. Si sus edades suman
68 aos, dos de las edades son 22
aos y 24 aos Cul ser la edad
que falta?

El padre de Antonio se llama ___________, trabaja como________

En dos semanas de trabajo se gano $86.300, si en una de las semanas

se gano $40.000 Cunto dinero se habr ganado en la otra semana de
trabajo?

39
 La mam de Sara le regalo $2.500 por ayudarle a barrer la
casa, Su padre le regalo $1.300 por doblarle la ropa. Sara
va a la tienda y se gasta $3.760 cunto dinero le quedar a
Sara?

RESUELVE LAS RESTAS. LUEGO ENCIERRA SEGN LA CLAVE

MINUENDO= ROJO SUSTRAENDO= VERDE

CLAVES
DIFERENCIA= NARANJA

9.388 65.640 34.762 125.398

-2.142 - 12.020 - 4.321 - 251

__________ _________ __________ __________

CONFIRMO MI CONOCIMENTO CON AYUDA DE MI

FAMILIA

Consulta en libros de matemticas Y/O invento 4 problemas sobre

sustraccin y resulvelos.

Mi ta fue al
supermercado y compro
una bolsa de zanahoria
que le costo $950, si
llevaba $2.500 Cunto
dinero le sobro?

40
 El padre de Jorge paga de arriendo
mensual por su casa $150.000 Si el
mes pasado solo pudo pagar $
78.950 Cunto dinero quedo
debiendo?

Las gallinas de una finca pusieron el

da lunes 345 huevos, el martes123
huevos, el mircoles 567 huevos.
Cuntos huevos habrn quedado si se
vendieron 895 huevos?

Mariana tiene $4.600 Cunto

dinero le sobra? si compra unas
galletas de $850 y un yogur de
$950?

Un granjero tiene varios

animales; tiene 123 cerdos,
6 gatos, 3 perros, 23 vacas.
Si le regala a su hermano
35 animales. Cuntos
animales le quedaran?

AL PRESENTAR LAS ANTERIORES ACTIVIDADES A MI

PROFESOR DAREMOS POR TERMINADA LA UNIDAD

41
 ACTIVIDADES DE EVALUACION
TALLER PRUEBAS SABER
(marca solo una opcin)

1. El nmero: ochenta y siete mil, se escribe:

A. 8.700

B.87.000

C.807.000

D.8700

2. En 34.678, el lugar que ocupa las centenas es:

A.4.

B.7

C.3

D.6

1. Tres unidades de mil equivalen a:

A. 300
B. 3.000
C. 30.000
D. 300.000

2. Antonio y Sofa fueron a cine. Las boletas le costaron $6.500 y las

golosinas $7.500 Cunto dinero gastaron?
A. $8.000.
B. $13.300
C. $13.900
D. $14.000

3. EL nmero mayor y el menor de estas cantidades es:

-12.990 23.876 12.098

-12.234 123.876 1.299

A. 1.299 Y 12.990
B. 12.098 Y 123.876
C. 1.299 Y 123.876
D. 23.876 Y 12.990

4. El nmero cuatrocientos mil siete se escribe:

A. 40.007

B. 400.007

C. 407.000

D. 470.000

42
5. Los trminos de la sustraccin son:

A. Minuendo, sustraendo y suma.

B. Diferencia y sumandos.

C. Minuendo, sustraendo y diferencia.

D. sustraccin y adicin.

6. La diferencia de: 26.789 12.390 es:

A. 14.299

B.14.399

C.14.299

D.15.399

7. Esta propiedad de la adicin se llama:

- 2 + 6 =8
- 6+2=8
-
A. Asociativa.

B. Conmutativa.

C. Adicin.

D. Modulativa.

8. El numer que falta es:

- 3 + 6 +7 = ( 3+ 6 ) + 7
- =9 +7
- =?
A. 97

B. 63

C. 15

D.16

PUEDO AVANZAR A LA SEGUNDA

UNIDAD

43