Abuso sexual.

Es definido como cualquier actividad sexual entre dos o ms personas sin

consentimiento. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a
un menor abuso sexual infantil o incluso entre menores.

Abuso sexual infantil

Qu es el abuso sexual infantil?

Abuso sexual infantil o abuso sexual a menores es la conducta en la que una

nia o nio es utilizado como objeto sexual por parte de una persona con la
que mantiene una relacin asimtrica, de desigualdad, con respecto a la edad,
la madurez o el poder.

Dentro de la concepcin de abuso sexual infantil destacamos las siguientes

categoras:

Abuso sexual. Cualquier forma de contacto fsico con o sin acceso carnal,
con contacto y sin contacto fsico realizado sin violencia o intimidacin y sin
consentimiento. Puede incluir: penetracin vaginal, oral o anal, penetracin
digital, caricias o proposiciones verbales explcitas.

Agresin sexual. Cualquier forma de contacto fsico con o sin acceso carnal
con violencia o intimidacin y sin consentimiento.

Exhibicionismo. Es una categora de abuso sexual sin contacto fsico.

Explotacin sexual infantil. Una categora de abuso sexual infantil en la

que la persona abusadora persigue un beneficio econmico y que engloba la
prostitucin y la pornografa infantil (trata de menores para la explotacin
sexual, turismo sexual, prostitucin y pornografa infantil).

El abuso sexual a menores se define desde dos pticas que no siempre

coinciden: la jurdica y la psicolgica. La valoracin jurdica de los delitos
depende del grado de contacto fsico entre los rganos sexuales del agresor y
la vctima, algo que no est necesariamente correlacionado con la variacin en
el grado de trauma psicolgico.
Desde el punto de vista jurdico, los abusos sexuales a menores se han
concretado en figuras como la violacin, el abuso deshonesto, y el
estupro.

Qu conductas se consideran abuso sexual infantil?

Comportamientos sexuales con contacto directo:

Tocar a un menor en sus genitales para obtener un placer sexual.

 Hacer que el menor toque los genitales de la persona abusadora o
mutuamente.
Acariciar y besar al menor con propsitos sexuales, siempre obteniendo
placer, o hacer que el menor se lo haga a la persona abusadora.
Introducir objetos o partes del cuerpo, como dedos, lengua o pene, en la
vagina, boca o ano de un menor.
Relacin coital, vaginal o anal completa.

Comportamientos sexuales sin contacto directo:

Mostrar material pornogrfico a un menor.

Exhibir los genitales delante de un menor.
Pedir a un menor que interacte sexualmente con otro.
Seducir a un menor a travs de Internet para propsitos sexuales.
Fotografiar a un menor en posiciones sexuales.
Exponer al menor a contemplar actos sexuales de personas adultas.
Observar al menor desnudo

Qu consecuencias puede tener el abuso sexual infantil?

Las consecuencias del abuso sexual infantil son muy variadas y pueden afectar
a las diferentes esferas de la vida de la persona que lo sufre. Los nios y nias
que han sufrido abuso segn destaca el informe del Estado Mundial de la
Infancia 2007 suelen sufrir daos fsicos y psicolgicos a corto y largo plazo,
que afectan su capacidad de aprender y de relacionarse socialmente. Junto a
los graves problemas en el ajuste sexual, destacan tambin trastornos
disociativos de la personalidad que originan problemas sociales.

Es importante tener en cuenta que la gravedad de las secuelas depende de

diferentes variables: la relacin de la vctima con la persona agresora y la
intensidad emocional entre ellos; las caractersticas del acto abusivo: la
frecuencia y duracin, la intensidad y el tipo de abuso, el uso de violencia
fsica, el empleo de fuerzas y amenazas; el contexto familiar de la vctima:
ambiente familiar disfuncional con conflictividad y falta de cohesin; la
existencia o no del apoyo familiar tras la revelacin, en especial de la figura
materna y las consecuencias derivadas de la revelacin del abuso; las
habilidades propias del menor para afrontar las situaciones adversas.

Respecto a la edad, los nios y nias muy pequeos (etapa preescolar)

debido a que cuentan con un repertorio limitado de recursos psicolgicos,
pueden mostrar estrategias de negacin y disociacin. En los nios y nias
un poco mayores (etapa escolar) son ms frecuentes los sentimientos de
culpa y vergenza. En la adolescencia el abuso presenta una especial
gravedad, ya que el adolescente toma conciencia real del abuso y son
frecuentes conductas autodestructivas como huir de casa, abuso de alcohol y
drogas, incluso el intento de suicidio y conductas delictivas. En funcin del
gnero de las vctimas de abusos sexuales, las nias tienden a presentar
reacciones ansioso-depresivas y los nios fracaso escolar, dificultades de
socializacin y comportamientos sexuales agresivos (Sanmartn, 1999).
Cules son los indicadores del abuso sexual en un menor?

Indicadores fsicos de abusos sexuales:

Dificultad para caminar o sentarse.

Dolor, hinchazn o picazn en la zona genital.
Enfermedades transmitidas sexualmente.
Contusiones, laceraciones o sangramiento en los genitales externos, la
vagina o rea anal.
Embarazo no deseado, del cual la paternidad no queda muy clara.

En cuanto a los indicadores a nivel psicolgico y conductual que

pueden mostrar los menores vctimas de abuso sexual, citamos los
siguientes:

Juego sexual no apropiado para la edad.

Dibujos de naturaleza sexual.
Masturbacin compulsiva.
Comportamiento seductivo manifiesto.
Comportamiento regresivo en nios pequeos (mojan la cama, se chupan el
dedo, etc.)
Miedos repentinos o fobias (miedo a la oscuridad, a los hombres, etc.)
Fugas del hogar.
Conductas autodestructivas.
Desconfianza extrema.
Cambio inusual en el rendimiento escolar.
Cambios notorios en la personalidad (depresin, ira, hostilidad,
Agresin).
Abuso de drogas o alcohol.
Ideas e intentos suicidas.
Promiscuidad y/o prostitucin.
Rechazo a la propia sexualidad y al sexo.

La presencia combinada de alguno de los siguientes aspectos, debera

hacer sospechar, en buena medida, de un abuso sexual:

Poco inters en participar en algunas actividades fsicas, o resistencia

insistente a cambiarse de ropa.
Negacin insistente y exagerada a mostrar su cuerpo desnudo.
Rechazo extraordinario a tratar temas con contenido sexual.
Afectaciones emocionales importantes.
Miedos repentinos: a los padres, a volver a casa, a las vacaciones, a un
examen mdico.
Trastornos del sueo e inquietud inusual.
Actitud ausente, conducta anormalmente infantil.
Comportamiento y concepciones sexuales extraas, sofisticadas o
inhabituales (sexualizacin de la conducta).
Expresiones o comportamientos sexuales adultos en dibujos o juegos.
Conducta excesivamente seductora. Ostentacin sexual.
 Bsqueda constante de la proteccin de las personas adultas, incluso a
travs de la agresividad y el conflicto.
Cabe sealar que la mayora de los indicadores presentados no son exclusivos
de abuso sexual, ya que pueden deberse a otras circunstancias de la vida del
menor. No deben considerarse de manera aislada, pero la aparicin conjunta
de varios indicadores y su aparicin de forma repentina nos debe poner en
alerta.

EL ABUSO SEXUAL INFANTIL.

Los nios y adolescentes vctimas de abusos sexuales tienen un mayor riesgo

de desarrollar problemas interpersonales y psicolgicos que otros iguales de su
misma edad que no han sufrido estos abusos.
La forma en que el nio percibe el abuso sexual sufrido y su adaptacin al
mismo va a depender, en gran medida, del apoyo que le presten sus
cuidadores en el momento de producirse la revelacin.

La exposicin al abuso sexual infantil se relaciona con un amplio rango de

consecuencias negativas a largo plazo, incluyendo tasas elevadas por estrs
postraumtico, trastornos de la personalidad, disfunciones sexuales, trastornos
somticos, consumo de drogas y alcohol, intentos de suicidio y autolesivos y
revictimizacin.

Evaluacin

La entrevista
Es necesario acosar a los nios o, de lo contrario, nunca revelarn los abusos
de que han sido objeto.

El ambiente debe ser privado, informal y libre de perturbaciones y de

accesorios que puedan distraer al nio.

La realizacin de la entrevista en los primeros momentos no slo capta los

recuerdos cuando todava estn frescos, sino que puede reducir el olvido
posterior.

El profesional debe realizar la entrevista con una mente abierta y mostrarse

amistoso. Debe tener en cuenta diversas hiptesis sobre lo sucedido, sin
aceptar, ya de antemano, como vlida la informacin previa a la entrevista.

El entrevistador debe recalcarle la importancia de decir la verdad y de no

inventarse nada, de manera que slo debe contar lo que realmente sucedi.

Los resultados indican que un buen procedimiento para reducir la

sugestibilidad de los nios es advertir que las preguntas pueden ser difciles y
complicadas y que slo debe responder lo que recuerde.

Como la declaracin espontnea del nio en forma de recuerdo libre es ms

exacta (aunque menos completa) que la obtenida con preguntas especficas, se
debe comenzar hacindole preguntas abiertas/cerradas y despus, una vez
que haya realizado una narracin libre, plantearle preguntas especficas sobre
la cuestin, si se considera necesario. La entrevista se debe grabar siempre.

El anlisis de las declaraciones se realiza mediante la Evaluacin del

contenido basada en criterios (CBCA, Raskin y Esplin, 1991). Cuanto mayor
sea el nmero de criterios presentes en la declaracin ms probable ser que
el nio est diciendo la verdad.

La primera categora, caractersticas generales, trata de analizar las

afirmaciones en su conjunto, teniendo en cuenta los criterios de estructura
lgica, produccin desestructurada y cantidad de detalles.

La segunda categora, contenidos especficos, la componen cuatro criterios:

adecuacin contextual, descripcin de interacciones, reproduccin de
conversaciones y complicaciones inesperadas. la categora peculiaridades del
contenido valora si se hace referencia explcita a detalles distintivos,
emociones, asociaciones y sentimientos.

La cuarta categora, contenidos relacionados con la motivacin, se refiere a la

capacidad del nio para elaborar una explicacin con diversos contenidos.
Finalmente, la quinta categora la componen diversos elementos especficos de
la agresin.

Completadas las tres fases de la evaluacin, se realiza una valoracin global de

la declaracin catalogndola como creble, probablemente creble,
indeterminada, poco creble o no creble.

Evaluacin psicolgica de la vctima

Es necesario evaluar la posible existencia de problemas evolutivos (de

comunicacin, pseudomadurez/conductas regresivas), depresin (riesgo de
suicidio, sentimientos de prdida), trastorno por estrs postraumtico,
experiencias disociativas, revivir experiencias, miedos (especialmente a
estmulos asociados al abuso y a que se vuelvan a producir los abusos, a que
salgan a la luz pblica y a las represalias), culpabilidad, autolesiones,
sentimientos de clera, problemas sociales (habilidades sociales, interaccin
padres-nio, lmites poco claros/confusin de roles en las relaciones familiares),
dificultades con los iguales (conocimiento de lo sucedido y
reaccin de los iguales, estigmatizacin, retraimiento, desconfianza), trastornos
del comportamiento (agresin y conducta antisocial), consumo de drogas,
hiperactividad, problemas de rendimiento escolar (memoria, incapacidad de
concentracin), trastornos somticos (trastornos del sueo y del apetito, pobre
imagen corporal), problemas de adaptacin sexual (conocimientos y creencias
acerca del sexo, preocupacin por la homosexualidad, conducta sexualizada),
autoestima, asertividad, comprensin del significado de los sucedido
(atribuciones y estilo atribucional, indefensin aprendida, creencias
irracionales, sentido de la justicia), habilidades de solucin de problemas y
factores de estrs (futuras comparecencias en el juzgado; contacto con el
agresor).
Tratamiento
El tratamiento requiere que el terapeuta aborde las creencias y actitudes de las
vctimas, sus reacciones emocionales y las respuestas conductuales.

Se ha demostrado lo apropiado de la terapia cognitivo-conductual centrada en

el abuso para abordar las cuatro dinmicas traumagnicas que explican la
sintomatologa de la vctima (Finkelhor y Browne): sexualizacin traumtica,
estigmatizacin, sentimientos de impotencia y sentimientos de traicin.

La terapia de grupo es una de las formas preferidas de tratamiento en el caso

de los nios mayores y de los adolescentes, considerndose particularmente
eficaz cuando ya ha amainado la crisis de la revelacin, siendo apoyada
tambin por el trabajo con la familia.

El programa cognitivo-conductual de dublinger y heflin para el tratamiento de

los nios que han sufrido abuso sexual

Intervencin con el nio

Consta de varias tcnicas cognitivo-conductuales, entre las que se incluyen el

modelado, el entrenamiento en habilidades de afrontamiento, la exposicin
gradual, el procesamiento cognitivo y afectivo y la educacin sobre abuso
sexual, sexualidad sana y habilidades de seguridad personal.

Mdulo 1. Entrenamiento en habilidades de afrontamiento

Habilidades de expresin emocional

El terapeuta puede iniciar el trabajo desarrollando un vocabulario para

designar las emociones, primero estableciendo y luego ampliando el
vocabulario emocional del nio.

Debe ensearle a identificar sus propias emociones. Cuando ya ha tomado

conciencia de sus emociones y se sienta cmodo hablando de ellas, el
terapeuta puede centrarse en el desarrollo de medios apropiados para
expresarlas.

De manera gradual pero intencionada, el terapeuta puede ir pasando de la

discusin de los sentimientos despertados por diversas cuestiones a la
discusin de las emociones relacionadas con la experiencia de abuso sexual.

Habilidades de afrontamiento cognitivo

El terapeuta debe comenzar el afrontamiento cognitivo explicndole al nio la

interrelacin que existe entre los pensamientos, los sentimientos y la conducta.
A continuacin debe explicarle que, en gran medida, podemos controlar
nuestros pensamientos y, por consiguiente, nuestros sentimientos.

Cuando entienda ya que es posible pensar sobre una misma situacin de

distintas maneras, habra que comenzar a ensearle la forma de cambiar los
pensamientos negativos, improductivos, por otros pensamientos ms
optimistas que lleven a emociones ms positivas.

Una vez que el nio ha desarrollado un cierto nivel de habilidad para identificar
y reconocer pensamientos en general y ha llegado a sentirse ms cmodo
cuando se enfrenta a los recuerdos del abuso, entonces es cuando se puede
comenzar a provocar pensamientos relacionados con el abuso.

Entrenamiento en habilidades de relajacin

Estas habilidades les pueden proporcionar a los nios un mayor sentimiento de

control sobre la ansiedad que temen van a experimentar al enfrentarse a los
recuerdos del abuso.

Mdulo 2. Exposicin gradual y procesamiento cognitivo y afectivo

El objetivo de la exposicin gradual es ir exponiendo a la vctima de manera

gradual a los pensamientos, recuerdos y otros elementos de la experiencia
abusiva hasta que llegue a tolerar esos recuerdos sin experimentar un estrs
emocional significativo y no tenga ya que evitarlos.
Exposicin gradual, un proceso que deber comenzar con las seales que
provoquen menos miedo para ir pasando a estmulos cada vez ms difciles.

En la prctica totalidad de los casos, habra que explicar a la vctima el plan

general de las sesiones de exposicin gradual.

Proceso y modos de exposicin gradual

Los nios abusados sexualmente a menudo parecen encontrar ms fcil hablar

sobre el abuso sexual en abstracto que hablar sobre su experiencia personal.

Aunque las sesiones de exposicin deben ser directivas y estructuradas, el

terapeuta puede ofrecer una variedad de mtodos de exposicin de entre los
cuales elegir: las discusiones verbales, la reexperimentacin con materiales de
juego, utilizacin de productos creativos, la visualizacin y la exposicin en
vivo.

Procesamiento cognitivo y afectivo

Algunas de las reas ms comunes de las cogniciones desadaptativas que se

deberan identificar y abordar en la terapia:

Atribuciones del abuso

Reacciones sociales
Sexualidad

Mdulo 3. Educacin sobre el abuso sexual infantil, sexualidad sana y

habilidades de seguridad personal

Educacin sobre el abuso sexual infantil y una sexualidad sana

Adems de que aprenda lo que son tocamientos sexuales inapropiados,
tambin es importante ensearle lo que constituye una sexualidad sana y
tocamientos sexuales apropiados. Esta educacin habra que planificarla con
los padres.

Habilidades de seguridad personal

El entrenamiento en habilidades de seguridad personal, que se puede incluir en

distintos momentos de la terapia, tiene como objetivo ayudar a los nios a
identificar y responder con eficacia a tocamientos sexuales inapropiados que
se puedan producir en el futuro.

Intervencin con los progenitores no implicados en los abusos

sexuales

La intervencin con los padres no implicados en los abusos persigue un triple

objetivo. En primer lugar ayudarles a afrontar sus propias reacciones
emocionales, de manera que puedan apoyar mejor a sus hijos. Por otra parte,
se pretende educarlos sobre la manera o maneras de iniciar y mantener una
comunicacin abierta con el nio acerca de la experiencia abusiva.

Se busca dotar a los padres de habilidades para el manejo del comportamiento,

ayudndoles as a actuar adecuadamente con las dificultades conductuales que
pueda presentar el hijo como resultado del abuso.

El que exponga este tema que lea el libro de abuso sexual de menores y el
silencio que lo rodea

Violacion sexual

Hace referencia a un episodio nico, violento, en el que es comn que se utilice

la fuerza fsica de manera inmediata o la amenaza de vida para lograr el
sometimiento instantneo de la vctima y evitar o reducir la posibilidad de
resistencia.

En general es llevado a cabo por un desconocido y el contacto del violador con

la vctima comienza y termina en la accin de violacin.

Maltrato sexual

Pedofilia

La pedofilia es una parafilia en la que hay una atraccin sexual intensa,

urgente, recurrente, por los nios, existiendo casi exclusivamente apetito
sexual y excitacin incontrolables por los menores de 13 aos.

Los pedfilos pueden ser del sexo masculino o femenino. Tiene como
caracterstica central la actividad sexual con nios/as prepberes. La actividad
sexual incluye: desnudez, fotografas y filmaciones, masturbacin, sexo oral,
penetracin vaginal, oral y/o anal con el dedo, objetos extraos o pene, con
diversos grados de fuerza. Sus preferencias sexuales pueden ser: Con atraccin
sexual por los hombres Con atraccin sexual por las mujeres Con atraccin
sexual por ambos sexos Limitada al incesto De tipo exclusivo De tipo no
exclusivo.

El individuo con este trastorno debe tener 16 aos o ms y ha de ser 5 aos

mayor por lo menos que el nio. Su curso puede ser permanente, manteniendo
contactos con una o varias vctimas, o presentar perodos de abstinencia con
episodios pedoflicos. Greenberg, Bradford & Curry (1993) propusieron
distinguir entre: pedfilos -adultos que escogen como objetos sexuales a
nios/as de 12 aos o menos- y hebfilos (en otros trabajos llamados
efebfilos) -adultos que escogen como objetos sexuales a adolescentes de ms
de 12 aos. Dos aos ms tarde, Greenberg, Bradford & Curry (1995)
propusieron deslindar adems los infantfilos -adultos que escogen como
objetos sexuales a nios de cinco aos o menos-.

Leer pagina 191 de la tesis

Criterios diagnosticos del dsm V

A. Durante un periodo de al menos seis meses, excitacin sexual intensa y

recurrente derivada de fantasas, deseos sexuales irrefrenables o
comportamientos que implican la actividad sexual con uno o ms nios
prepuberes (generalmente menores de 13 aos).

B. El individuo ha cumplido estos deseos sexuales irrefrenables, o los deseos

irrefrenables o fantasas sexuales causan malestar importante o problemas
interpersonales.

C. El individuo tiene como mnimo 16 aos y es al menos cinco aos mayor que
el nio/nios del Criterio A.

Nota: No incluir a un individuo al final de la adolescencia que mantiene una

relacin sexual continua con otro individuo de 12 o 13 aos.

Especificar si:

Atraccin sexual por el sexo masculino

Atraccin sexual por el sexo femenino
Atraccin sexual por ambos sexos

Especificar si:
Limitado al incesto

Caractersticas comunes de los pedfilos:

-Hombre adulto. Slo el 20 % de lo pedfilos son menores de 18 aos

-Casado
-Se relaciona mejor con nios que con adultos
-Tiene pocos amigos ntimos de su generacin
-Prefiere nios o nias de una edad especfica
-Puede que busque empleo o sea voluntario en lugares relacionados con
actividades infantiles

La mayora de los pedfilos tienen buen aspecto, son considerados como

buenas personas y son queridas por la comunidad. Muchos de ellos/as, son
introvertidos y tmidos pero a pesar de estos rasgos esconden una conducta
peligrosa. Mantienen sus intenciones "bajo tierra" y nunca hablan del tema. Los
pedfilos son irresponsables y psicolgicamente inestables. Su sentido de la
autoestima es voltil y desregulado. Es probable que sufran de ansiedad y
miedo al abandono, y sean muy dependientes de la pareja u otras personas.

Tipos de pedofilia:

Leer pagina 196 y 197 de la tesis.

Tipos de pedfilos Si bien no existe un perfil acabado del abusador sexual, es

importante conocer los ltimos avances de la investigacin en relacin a estos
sujetos. Expondr la tipologa creada por Kenneth V. Lanning, M.S., agente
retirado del FBI y ex miembro de la famosa Unidad de Ciencias del
Comportamiento de la FBI -uno de los mayores expertos en el mundo en esta
temtica- y por el Dr. Park Dietz su colaborador investigativo. Ellos dividen a los
abusadores sexuales de nios en dos categoras: Abusador situacional
(pederasta) Este tipo de abusador suele tener baja inteligencia y provenir de
medios socioecon- micos bajos, aunque tambin puede ser inteligente y de
medios socioeconmicos altos. Puede ser diagnosticado como portador de
trastornos de personalidad del tipo, sicoptico/antisocial, narcisista, esquizoide
y sdico. Tambin podra padecer de psicosis, retraso mental o senilidad. Podra
ser un adolescente quien no tiene amigos de su edad o un solitario que an
vive con sus padres. A menudo cuenta con antecedentes criminales varios. Le
gusta la pornografa violenta. Es impulsivo, acta bajo impulsos lujuriosos y/o
situaciones estresantes. Su acto criminal suele ser espontneo. Este es el tipo
de abusador que suele llegar a raptar, daar fsicamente e incluso matar a su
vctima. Basa su accin en la disponibilidad de algn nio/a y en la
oportunidad, para ejercer su ataque. Este tipo de abusador sexual no tiene una
preferencia exclusiva por los menores. Puede cometer su crimen por una
variedad de razones, muchas veces como un sustituto sexual de su pareja
habitual. Su modus operandi suele ser la coercin, la manipulacin, el uso de la
fuerza. Es un sujeto que abusa de la gente: esposa, amigos, compaeros de
trabajo, no solamente de los nios. Suele mentir, robar, engaar. Molesta a los
nios por una simple razn Por qu no?-. Sus vctimas suelen ser
desconocidas para l, aunque a veces puede ser su propio hijo o algn hijo de
un amigo, vecino, etctera. Suelen correr muchos riesgos, usar armas y
cometer errores en la ejecucin de su crimen, por su estilo impulsivo de
comportarse. Abusador preferencial (pedfilo) Los abusadores de nios/as
preferenciales, tienen una preferencia sexual definida por los menores. Sus
fantasas sexuales y las imaginaciones erticas se enfocan en los nios. Casi
siempre tienen el acceso a los menores, molestan a mltiples vctimas. Suelen
ser ms inteligentes que los pederastas y provenir de medios socioeconmicos
ms altos. En este grupo se encuentran muchos -padres, tos, primos,
hermanos, abuelos-, este dato es incmodo y sumamente perturbador, pero su
realidad es innegable. Muchas veces el "enemigo" se encuentra en nuestra
propia casa. A menudo tienen ms de una parafilia. Su conducta sexual es
compulsiva, ejecutan su crimen por una "necesidad" que les lleva a desplegar
actos ritualsticos sexuales, que podran ser como los siguientes: elegir solo
una determinada edad o sexo, ejecutar el acto se cierta manera, usar objetos,
hablar de forma abusiva, rara ante su vctima, etc. El motor de su accionar son
sus fantasas. Es mentiroso y manipulador. Planea eficientemente su delito.
Evala sus experiencias. Suele usar tecnologa moderna para excitarse
-computador, video-. Muchas veces coleccionan pornografa infantil -impresa
y/o videos-. Se acerca al nio/ a de forma seductora, prodigndole atenciones.
Manipulan a su vctima, dndole regalos, prometindoles cosas. No aceptan su
responsabilidad. Ocultan de manera astuta su perversin. Tienen mucha
facilidad para entender y manejar a sus vctimas, detectan fcilmente las
necesidades de estas. Este tipo de abusador es crnico y por lo tanto es menos
probable que puede modificar su conducta desviada.

Psicologa del pedfilo

Algo que hay que entender es que al pedfilo no le atrae sexualmente un

cuerpo infantil, sino ms bien lo que la niez "simboliza", es algo psicolgico.
La pedofilia es, en esencia, un autoerotismo. El pedfilo utiliza el cuerpo del
nio para masturbarse en l. De ah el xito de Internet entre los pedfilos:
ofrece sin un cuerpo, el sexo annimo, masturbatorio. Los nios en el
ciberespacio son meras representaciones, a menudo nada ms que fotos
erticas. Los varones agresores, estn socializados para dominar: los nios les
resultan atractivos debido a su baja capacidad de dominacin -relacin con
inmadurez, baja autoestima y agresividad del agresor-. Los Pedfilos
comienzan como personas "normales" y luego descubren para su angustia que
son atrados por prepberes. La adolescencia es clave en el nacimiento de esta
psicopatologa. "Si el joven se excita con estmulos atpicos, como imgenes
infantiles, puede acabar asociando placer sexual con nios ", aclara Enrique
Echebura, un reconocido psiclogo espaol. Esa hiptesis la corrobora
Santiago Redondo, profesor de Psicologa y Criminologa de la Universidad de
Barcelona: "El adolescente se inicia en el sexo pensando en nios. El problema
es que reproduce esa experiencia en su imaginacin". Ellos/as suelen tener un
sistema de creencias disfuncionales a las que le llamaremos "distorsiones
cognitivas", como ejemplo citamos algunas:

1) Las caricias sexuales no son en realidad sexo y por ello no se hace ningn
mal.
2) Los nios no lo dicen debido a que les gusta el sexo.
3) El sexo mejora la relacin con un nio.
4) La sociedad llegar a reconocer que el sexo con los nios es aceptable.
5) Cuando los nios preguntan sobre el sexo significa que l o ella desean
experimentarlo.
6) El sexo prctico es una buena manera de instruir a los nios sobre el sexo.
7) La falta de resistencias fsicas significa que el nio desea contacto sexual.
Fuente: C.R. Hollin (1989).

Estas distorsiones o formas de pensamiento erradas, son las que mantienen la

conducta desviada de estos agresores minimizando o negando su
responsabilidad, presentndose a los dems como sujetos "normales", y
neutralizando la seriedad de sus agresiones a travs de ciertas justificaciones.
A menudo la nica lgica posible de estos crmenes es interna. Slo el
abusador sabe porque comete sus actos perversos. Los abusadores sexuales
no siempre cometen sus crmenes de la misma forma. En el mundo de las
mentes tenebrosas, la tenebrosidad ciertamente es infinita. Cualquier
explicacin de por qu ciertos individuos poseen una sexualidad violenta es
incompleta si se ignora la variable ms importante, el criminal mismo. Cada
persona es un producto nico de naturaleza y crianza, destino gentico e
influencias ambientales. Lo que tiene un gran impacto en una persona puedo
no tener efecto en otra. Por lo tanto, un nmero de factores contribuyen en la
gnesis de un abusador sexual, nunca es un solo elemento la causa de la
conducta desviada.

Tratamiento del pedfilo

Las terapias dirigidas a los pedfilos son, por lo general, las mismas que se
emplean con los pacientes que presentan parafilias, es decir, tratamientos de
carcter psicolgico y farmacolgico. Desde el punto de vista psicolgico,
algunos estiman til una aproximacin analtica, es decir, la exploracin del
inconsciente para comprender por qu se ha creado en la infancia y luego ha
arraigado esta inclinacin sexual. Otros, en cambio, prefieren trabajar sobre el
sntoma a travs de una terapia conductual, cuyo objeto es inducir un cambio
en los gustos y costumbres. Algunos otros consideran verdaderamente eficaces
slo las terapias a base de frmacos.

El tratamiento farmacolgico tiende bien a intentar reducir el impulso sexual

durante el periodo de administracin del mismo, bien a reorientar este impulso
hacia formas aceptables.

Dado que en muchas ocasiones el pedfilo est obsesionado por su inclinacin,

en el sentido de pensar y elaborar continuamente estrategias para conseguir
sus contactos con los menores, se piensa que puede ser productivo para l un
periodo largo de calma y reflexin, esencial, precisamente, para revisar sus
costumbres, modos de pensar, etc.

El principal problema que presenta el tratamiento de los pedfilos es que estos

no suelen colaborar. Son una minora los que aceptan ser tratados y muchos de
ellos no se consideran a s mismos ni enfermos ni anormales, llegando incluso a
reivindicar, tanto privada como pblicamente, la legitimidad de sus
aproximaciones a menores sobre la base de que solo pueden considerarse
como abusos cuando media la violencia fsica o la coaccin. Es frecuente,
tambin, el que apelen a que el menor tiene capacidad suficiente para
demostrar si algo le agrada o no, o a que sus acciones son consecuencia de las
actitudes seductoras del menor. La negacin de la problemtica es una de las
principales caractersticas de estos individuos.