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1. TTULO
Motivacin de logro y Autoeficacia percibida en un grupo de estudiantes de la
Facultad de Psicologa de la Universidad San Pedro de Huaraz
2. AUTORA
Lizeth Eliana Terry Torres
terry.lizeth@pucp.pe
Magister en Psicologa Educativa
3. RESUMEN
El presente trabajo de investigacin tuvo por objetivo general determinar
la relacin entre motivacin de logro y autoeficacia percibida, en los
estudiantes de la Facultad de Psicologa de la Universidad San Pedro, Huaraz -
2016. La investigacin que se realiz fue de tipo no experimental, El diseo
empleado fue el descriptivo correlacional. Es transversal o transeccional. La
poblacin estuvo conformada por 216 estudiantes de la Facultad de Psicologa
de la Universidad San Pedro, Huaraz, de los cuales por muestreo no
probabilstico intencional se obtuvo una muestra de 104 estudiantes de la
Facultad de Psicologa. Se utilizaron dos inventarios psicomtricos: el
inventario de motivacin de logro, el cual consta de 45 tems y el cuestionario
de autoeficacia percibida, con 45 tems, ambos instrumentos con la opcin de
respuesta: Siempre (2), A Veces (1) y Nunca (0). Pudiendo obtener los
resultados en cinco categoras muy alta, alta, promedio, bajo, muy bajo. Del
anlisis de los resultados se concluy que, exista un grado de correlacin de r
=0,947**, el cual establece una correlacin positiva muy alta entre las
variables, confirmndose la hiptesis alterna. Por otro lado, se encontr que
tanto en motivacin de logro como en autoeficacia percibida la mayor parte de
los participantes mantienen niveles bajos y muy bajos. Tambin se encontraron
correlaciones moderadas entre autoeficacia percibida y las dimensiones de
motivacin de logro (motivacin de poder, motivacin de afiliacin, motivacin
extrnseca, motivacin intrnseca).
4. PALABRAS CLAVE
1
Motivacin de logro, motivacin extrnseca, motivacin intrnseca, motivacin
de poder, motivacin de afiliacin, autoeficacia percibida.
5. ABSTRACT
6. KEYWORDS
Motivation of achievement, extrinsic motivation, intrinsic motivation,
motivation of power, motivation of affiliation, perceived self-efficacy.
7. INTRODUCCIN
En el contexto actual, el sistema educativo promueve que los estudiantes
afronten diversas demandas sociales, dado que se solicitan estudiantes
competentes para desarrollarse en contextos cambiantes, que requieren que
los estudiantes desarrollen una serie de destrezas personales y acadmicas
que les permitan afrontar la situacin actual. Se requiere a aquellos
estudiantes que intentan esforzarse ms por s mismos y pongan esfuerzo
ante los obstculos, a diferencia de los que se que se caracterizan por
renunciar fcilmente ante las dificultades y evitar las tareas difciles. Estos dos
aspectos tan opuestos que podran ser conductas que los estudiantes
mantienen se relacionan directamente con la motivacin de logro y la
autoeficacia percibida.
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autoestima significa orgullo que siente alguien por haber completado una
tarea apremiante. Bandura (1985) redefine a la teora de la autoeficacia como
la Teora Social Cognitiva en donde busca comprender los fenmenos
psicolgicos, tales como la motivacin y la autorregulacin.
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personal y profesional de la persona en su integralidad, a travs de procesos
que mejoren la motivacin extrnseca e intrnseca y la satisfaccin de
necesidades de xito, que crean el sentido de crecimiento humano, al lado de
la auto superacin y auto regulacin desde los aspectos personales, familiares,
personales y sociales, las aptitudes, sus propias estrategias que le otorgan un
cierto nivel de eficacia en la realizacin de sus tareas y actividades y la
aprobacin respectiva de sus cursos con logros satisfactorios, as las personas
con motivacin adecuada realizan las tareas de manera perseverante en el
logro de sus metas que permite cumplir un objetivo y satisfacer una
necesidad, considerando que a lo largo de la vida las personas afrontan retos,
toman decisiones, aprenden, experimentan, etc.
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estuvo conformada por 216 estudiantes de la Facultad de Psicologa. La
presente investigacin plante una muestra de 104 estudiantes de la Facultad
de Psicologa. La forma de cmo se obtuvo la muestra fue la de grupos
dedicados (Hernndez 2010). Su utilizaron el inventario de Motivacin de Logro
y el inventario de Autoeficacia Percibida, con 45 tems cada uno, ambos con
escala Likert de respuesta y con los siguientes niveles muy alto, alto,
promedio, bajo, muy bajo.
9. RESULTADOS
Del anlisis de los resultados se concluy que, exista un grado de correlacin
de r =0,947**, el cual establece una correlacin positiva muy alta entre las
variables, confirmndose la hiptesis alterna.
5
Por otro lado, la media de los resultados obtenidos en los niveles del Inventario
de Motivacin de Logro es de 112.19. Encontrndose la mayor parte de los
estudiantes en los niveles muy bajo, bajo, medio.
40 37
35
30
24
25
21
20
15
15
10 7
5
0
Muy Bajo Bajo Normal Alto Muy Alto
Niveles de
Motivacin de Logro
Del mismo modo, La media de los resultados obtenidos en los niveles del
Inventario de Autoeficacia Percibida es de 113.87. Encontrndose la mayor
parte de los estudiantes se encuentran en los niveles muy bajo, bajo, medio.
6
35 32
30
25 22 21 21
20
15
10 8
0
Muy Bajo Bajo Medio Alto Muy Alto
10. DISCUSIN
Resultados similares a Gonzlez (2010), quien concluy que la motivacin
es un elemento indispensable en el rendimiento acadmico y que s se
relaciona con las calificaciones es decir aquellos, alumnos con altas
calificaciones podran estar ms motivados. Al analizar los resultados
generales de la muestra se encontr, como dato inicial altos niveles de auto
eficacia percibida. El puntaje promedio en autoeficacia percibida por los
universitarios de la muestra de esta investigacin resulta ser alto en
comparacin de puntajes en muestras similares.
7
El puntaje promedio de la muestra super los niveles de autoeficacia
percibida encontradas en estudiantes universitarios procedentes de
sociedades desarrolladas como Alemania, Japn, (Alcalde, 1998). El mayor
nivel de autoeficacia percibida en comparacin con pases de culturas
desarrolladas, residira precisamente en la nocin de cultura y autoeficacia
colectiva (Bandura, 1997) Schwarzer (Schwarzer y Scholz, 2000) sealan que
los menores niveles de autoeficacia percibida en los jvenes de pases
desarrollados se deberan a que son sociedades con ideales colectivistas, en
relacin a la bsqueda de ideales sociales y bienestar grupal. Por otro lado, en
la muestra de este estudio se encontr en constante bsqueda de desarrollo
personal y profesional, procurando un sentido de logro individual, presente en
los jvenes peruanos desde edades muy tempranas. La enseanza
universitaria prepara al alumno desde la perspectiva individual y no del inters
social (Chvez, 1993).
Por otro lado, se observa un alto nivel de deseabilidad social como una
defensa de la propia imagen ante las experiencias de fracaso continuo,
pudiendo ser una actitud reactiva antes que proactiva (Covey, 2006)-
11. CONCLUSIONES
8
Se rechaz la hiptesis nula, demostrando que existe relacin entre
motivacin de logro y la autoeficacia percibida.
12. REFERENCIAS
Bandura, A. (1997). Human Memory. Theory and Practice. New York, McGraw -
Hill.
9
Gonzlez, G. (2010). Absentismo y Abandono Escolar: Una Situacin Singular
de la Exclusin Educativa. Revista Electrnica Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin. Espaa.
13. RECONOCIMIENTOS
Quiero agradecer a todas las personas que de una u otra manera
contribuyeron a que esta investigacin pudiera hacerse realidad: a la
Facultad de Psicologa de la Universidad Privada San Pedro Sede Huaraz,
donde pude aplicar los instrumentos, por la confianza depositada y por
permitirme realizar el proyecto, al Dr. Edwin Lpez Robles por su tiempo y
sus asesoras brindadas, por la constante orientacin que permiti que
esta investigacin vaya tomando forma.
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DECLARACIN JURADA
Firma
___________________________________
Terry Torres, Lizeth Eliana
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42393524
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ESPECIFICACIONES PARA EL FORMATO Y REDACCIN DEL ARTCULO
1. Papel: A-4
2. Tipo y tamao de letra: Calibri 11
3. Interlineado: 1,5
4. Las pginas deben ir correctamente numeradas
5. Mrgenes de impresin: Los mismos de la tesis
2.5 cm
3 cm 2.5 cm
3 cm
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