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  • Evaluacion Decretada

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    Las enidades que desarolln proceso de certicacién bajo cuales ‘modelo de gertion dela calidad expiden a les oryaaizacioneso ineturtng, tsdcativas In corniiecion. La cerifcacion es el tesuitado de una auditors Inorna eondocida por una entidad independiente, serie, reconoeida, con ay fstuipo de profesiones que certifies el eumplimiento de os procesos ue ‘Seraralsn conform ds acterdo a normas 0 requistos preesablecdos en {un Sistema de Cesta de In Calidad (SCC) Fl Fstad, regula su validacén Finalmente, concrctande al cierze de esta parte sobre el fenémend de Jas implicacions dela globelizaciin y sus macroprocesos concomitant’ Se desprenden Varios asuntos + Tos tos pases y todas as economfas del mundo se vienen aineande sn tomo ia lobaliacioneconomica + ELentorn globalizado afecta todos los pases del orbe, sus roceses feconémicos, sociales, cultural, politicos y administrator internas + La globaizacion exge ia alineacién de la escuela con In equi. ‘oberturay terminacion de las desgualdades sociale, entre ota + Un escueta esta asediada por las reformasy la apertura que la teeco ‘unicaciones han propiciedo, + ELconcepto de aprendizaje ha sido resignifcado en ss diversas ma Fes sed Aen eke erel Seo mens yea + Los aportes dee pscogta, os descubrimientos dea neurociencia y su |” epereurénen la capac de aprendiaaye In maeva coneepelen dete Ingencia, a nuova vision sobre ealuacion fecoleceién de informacion ‘ers el uso de mismo en el desarrollo y maduracton del estudiante) | han planteado un nuove paradigm educative En la amplia gama de esteretipos sociales y de diches de a sabiduria popular los cantestatarios replican tPor qué adaptaenos «las cosas in no- | fotos conocertas? los mds recalcitrantes«sconoclartas sentencia "odo amis produce temor” pero “todo tor rechazo, meno ierel" asegUrN | DE LA EVALUACION DECRETADA ae “cuande no podemos medit (.) mest cone “ niente ene un carder pobre y poco satsactorio™ : ond Kevin De tos anrecepentes La evaluacitn tal como és hoy, no es una creacin de Ia educacin. ‘omcepio de evalusci octal se daar inilalment en i nda [lists Este conto l interior de la enfprse con las relormas educativas {aso aa educacion a comienaoe del igo XX ln edacacsonpeimaba elmo" {Gi tradicional oconvenctooal cuya platatorma de accion esta constitu frencalmente por la triads: pensum examen Y ealiacion. Bs docir ala ‘nnguafd.e on la comprobacion de cusos y expedicin de ttulos(artén") trina olenfoqecuanttative que fanciond, mientras hubocalifeacones {eavis deexmenes ytaeas Las otas numéricas eran la razda do sero 6 En nombre de los nimeros se castigo promovio generaciones y se ex tduyeron muchas del sstoma educative Las dacents dela epoca estaban ‘eit inteesados en buscar omeros antes que saber lo que vos AGmeros dian sigiticaro implica para el sor humano,Eralaépoca del culo ale ‘edicin por la medietn. Elmgmero I medion eran Un fin¥no un me to es probable que nunca se haya comprendio tameda equivocacin. Es itil uno imaginarse la edueacion de esas épocas Geaprovsta de némeros, de meciciones: La dicion ers exer vial para el docent, In socedod yel Estado ts mimeroso cantidedes obtenidas en las prusbas oon Is sumetoria ‘inal menotesde299 luego fueron eterror de los estudiantes, Ete ‘bere lamas ptive porque equa en aiexiny homoge [insets cantar enc ne Sie ese. tm difeutads ere porque el grpo no readin entancerse deta propery ‘ues stuacones para desartalla nla lve, ca, ‘as pruebas de ensebanza debian refers a Mbit habilidaesy coocepossconacmienay tener ga gs eesiads Deacon ‘action dela evalacon spot deca trtpete 7 tema quel ‘Stcando ol martrofallbe EL objeto des pacha efevistn cost x averiguar qué aspects de ls exten, tems poe tad Babes Sto aprenidos y para hacer expcaconessoplnetari lu prt, ‘ aporecamic een inal ec ao te: Esa ‘rons eaten caocteiies, tale cor Graaid,compliad, esha jad yoni note de conn spun [rciones pera de atianzamient nas bres destin eer Clnciones de eerharin Exes rush de enstancacontonplabn et inimente don Galdades: proces de hboro abldaesy concep Ss conocinicnos Machesastaciones educaivesclomianascontndsd Scns en spect evalncgn del sigo 3 Igualmente, existe ena experiencia dcent dea cada de safe chet dls pasa lamonn condo ce ena o prasad eta ‘queactaliadaatotrasafoeraatecuada por el doce a sepervisin ye ‘ect del cero educative par estabiecerel panto de artis yl po ‘ Begeda ene aprenszae yeaa enrenanan Hoy ia. que la educecin ‘sta cenrada en competenciasy apacifades ogra por el educane, nos {teresa saber que sabe hacer teste educando, que no sabe ace. como faorende al igual que estategiedsshar para apoyar. ceveegi9 aielar 9 pe a andi ee oe ae eatin eee ae aa epee ei, ens eet i cee Sal eee eee i ne a eee oan ee ee 2 ee arr eee eerie ce ae Fae eee a ones ee pale ee ee pean eee ee eel pees eae oe eee eet roe ace ae ee eee Se ener eae Sareea es ee eetnran amen de lorgarlacalfiras des ititos prado esclares | ne ae Ace tee ee eee ae ee oa eee ayers Tov evan cnn que boar dea icy eaten Yeaetoacs irre Beater eS ee ae Bpviccmttntnigeeye carey seme | ae eg een file econ remiss sSmarqarcmenaar ct, at, xan y ope Gc yen Ge concca onion costo ge ste ean prs sph ee eS Ds evatuacién hn sido considerada como un proceso de controotaciin| Boost only gee cc cake ce ac a ee ee ears else pone mrtotes ‘taser are se promo pear ea.3.09 6800. Si embargo alsa. ‘nig de cl canes mers vgn esae eee stone cnsruyroa econ pars aoa per co era raastto 0 Gel profesor: Is “ley de arrastre” en manos del docente que =a nos whan ¥ave depend el grado de connate 9 heck cn nla década del ochenta del sgl XX bin funciond con hatin ‘eatitaciones, curios remedial romedia pate ese! er stess ey | sewteniesypromorer alos estudiantes down gadosone | cnmntt toque cuantativo en edscaciia,evaluacién y promccin en be | hiterao cu pedra angular er la medion tc un exocrine |_terado por el cuerpo canstityeate de 1891 que planted sen ened fonsttucinalza ln edicacin. fadamentaaycenatla cn seenan ert [Permanoncia de os educandos ene tena educti. Hop din ania ‘econ nimeros puede ser considera pr os mds edeecs eae ‘a dignid,despersonalizant y olensivn al genie Netto os extmenes, mdsimaexpresin del efogue stoma cuanto, ‘modelo tradicional oconvencina, nian una stecate pope nea ‘ects recursos para fila la memorzaron porque cutee ok arosolemarosprevios de oda a aera que we teapot yen {Yse memorizaban para ol dia del examen dod se eee ‘yas famato fico ese eal prueba hedigna de a sguisicue decane, | {eno sia openendoclestudnteyqrasu vere estuantecomprenta epee tres prctcas instruments evahistvs que icon cares ms ropelsatetiaies dela dead elas sonny cominnes de nets Seino XX conn Minn Aliana, ios po el EN, el expoyoe de iret uae on ap nina ber igi Fie ee cert eet nero ani ope Enact ol pins de part lesan cose {arn canar nsvor eas ane aon ete encomloada ascot Teohidaen detsa scone, acpo, ncanes oe foo bjt de esehanpr pat del mans yearn pl ele Fares cscs -caattativs de simple rigor catia o radisicose anions romover al ertdiate ‘A través del desarrollo dela humankad, desde que existe cualquier de edcacin, se han ieade formas de calfiese meats eae promecinarliadvidus En China oe ueconarios del ipeak ery ne ae Ace tee ee eee ae ee oa eee ayers Tov evan cnn que boar dea icy eaten Yeaetoacs irre Beater eS ee ae Bpviccmttntnigeeye carey seme | ae eg een file econ remiss sSmarqarcmenaar ct, at, xan y ope Gc yen Ge concca onion costo ge ste ean prs sph ee eS Ds evatuacién hn sido considerada como un proceso de controotaciin| Boost only gee cc cake ce ac a ee ee ears else pone mrtotes ‘taser are se promo pear ea.3.09 6800. Si embargo alsa. ‘nig de cl canes mers vgn esae eee stone cnsruyroa econ pars aoa per co era raastto 0 Gel profesor: Is “ley de arrastre” en manos del docente que =a nos whan ¥ave depend el grado de connate 9 heck cn nla década del ochenta del sgl XX bin funciond con hatin ‘eatitaciones, curios remedial romedia pate ese! er stess ey | sewteniesypromorer alos estudiantes down gadosone | cnmntt toque cuantativo en edscaciia,evaluacién y promccin en be | hiterao cu pedra angular er la medion tc un exocrine |_terado por el cuerpo canstityeate de 1891 que planted sen ened fonsttucinalza ln edicacin. fadamentaaycenatla cn seenan ert [Permanoncia de os educandos ene tena educti. Hop din ania ‘econ nimeros puede ser considera pr os mds edeecs eae ‘a dignid,despersonalizant y olensivn al genie Netto os extmenes, mdsimaexpresin del efogue stoma cuanto, ‘modelo tradicional oconvencina, nian una stecate pope nea ‘ects recursos para fila la memorzaron porque cutee ok arosolemarosprevios de oda a aera que we teapot yen {Yse memorizaban para ol dia del examen dod se eee ‘yas famato fico ese eal prueba hedigna de a sguisicue decane, | {eno sia openendoclestudnteyqrasu vere estuantecomprenta epee tres prctcas instruments evahistvs que icon cares ms ropelsatetiaies dela dead elas sonny cominnes de nets Seino XX conn Minn Aliana, ios po el EN, el expoyoe de iret uae on ap nina ber igi Fie ee cert eet nero ani ope Enact ol pins de part lesan cose {arn canar nsvor eas ane aon ete encomloada ascot Teohidaen detsa scone, acpo, ncanes oe foo bjt de esehanpr pat del mans yearn pl ele Fares cscs -caattativs de simple rigor catia o radisicose anions romover al ertdiate ‘A través del desarrollo dela humankad, desde que existe cualquier de edcacin, se han ieade formas de calfiese meats eae promecinarliadvidus En China oe ueconarios del ipeak ery ‘mecanismos moivecionaes, as rte evaluatives formes ete, ‘omens instrumente| ya ectividades de recupeacin 2. Los procesosorganizacionales yadministrativos de cada institucig| ‘on fino integrarycorina os vers components del proce | educa las velacioneseatetods los sjtor educativos (Aocente, | tectvs, mast autos pates de ma, mists) rg tstos con I comunidad los pos de comunicacon ¢slormacion Que | ‘uncionan al interior y al exterior dela institueién escolar, el nivel de paricipcin len procedientos para I oma de decisions lala bora, organizacion,eecucon y supers del plan institucional {clude i aaistracion de recursos HnaacirosyHanta ica, YM Los cambios patos quoseprecptaro canalizdosy capalizados pr ‘el gbierao (1900-1094) convocando una Azania Naconal Constiyeate, ‘boro la da deconstrulrun plan nacional eealusin. Los consttaretes ‘onsderron quel educacion es feesencial del desarrollo mana, th, poltica,ecansmicoy eulturl dele nacign yen consecuonca sear ene Articul 67 dela aera Contacon Police cimietos pee implasary fcimatar en Colombia un nuevo model de educacin, vemos: “Leda un eto de pena un servis pco qt {En laricula de a Costtucéaconsagraron una serie de princpion ‘Bao ese esp el ogisadr en 1904 esa Ley Gonral de Educa, 0 consierado Ia pada sogular de pola de calidad de Is Scio igualiente le placips flico,telaigicos epsom. cs icon estrctals ajo dela “evalaacin de a edacalon, ‘Edmeasou Nocona coo ne velo price por el cumplimieate de oe ee eee ee See ecaere eee eee eo eee soeeeree omens f tea de aan pani de ck ais cen ‘hada den preurion del ers. Las incituchnes que resenanresuaos Seaee eee ernreene comets eerie ee ane eee See see cea "tguaimente, en consonanca con el precept consttucional de aren “ge permanence cect et stoma tnt cn | Ecposicncs soe Ia sutoomia escolar que consgré la Ley General de TEncacin yenterramiento Ge a promocin auloaatic, ol MEN exp a Tesolucion O2151 de 29 de marzo de 1994 que ony estblei ns ‘hoe generale pra a evalacn del endimiento escolar de acuerdo ala Ty 15 de 1996, a: 1 Leyla ends clr intra rar uaa Sees cet ees eae ae 2 enters pnts eat pam craooraiae de ape ‘tage aces con su nese cn mira pop esa ‘ccna eae como eb o e raa 79¥ 82e emi a xan pty pein I i oe Cconesgoner constrict eta prt pean tbe {eicosanoid ranch ecm ‘Una normatvdad que nvabaapesonalizarlox proceed vaca «qe no tno mayor trasendeacia porque lox pocos meses el MEN expe ti Decretorglamentario 1660 de 198 cont cual soaayé su exstenciny aguld os aspects pecagicos yergnizativos generates de los estab. | up recs pedagegics. ‘imientos educativos y reo un nuove sistema de evaluacény promocn (Scolar wnificada para a educacin bases y la scarin media que ip ‘eo el pals entre mediados de 1094 y comezos de 2002, La evaluat unit ya romociandenagots a sigwiente gato que tai a suena Secundariny educaion media antes de 1994 en nator del dovente quel Cora cit poder sobre oe estudlanes, qu deropada,Y cunt ‘nis arde mediante cl Decrto 1083 41996! MEN, completo aga ‘ade cvalacin estabiecendoequialenis cuantatives a ae formal pa efectos de convalidacin yhomoigacin de extudisrealeay ‘er el extranjro. Aspect que reglamesto con el Decteto 2852 de 2005 ste ‘aldacionerdenen que “solemente por ls etcneconsarados en ete {ticun es esablecimientsedctives podrdacosigna en es certiendas te etudio que exon, la equvalenclasexpresesencscelos numer ‘leas de lor eweluacone ethics ono arte el Dees 20 {de 2002" Decrea hoy droga p ol Decreto 1290 de 2009. conn Sobre us elas cbt ¥eovar y mantener a calidad de oh ‘Las inldades principales de la evalucin contin ategral cya és de os nos denies en el PEL deine avance en laa do cenocimieatos: stimula el abanzamento de valores yacties sea alimaaren el etablecmsento edsatvo la carn del va. ‘Mientasespectlistas come Piedad Caballero concben arora «Latin peace es cripenin denis opec yee delve eudons tne ea eben pce Br: anes eteneseeee re "As mismo, sealabon es floss: 1 Cada tsa i pid co au pd 2 Leuiorom remit hn cnn pt ie, 2. Et demain repeal fecal aoestig oe ecu y ‘Semis stants dese exa a eptonel eaten ‘ptr 201 ote ot Eat eer boon miles perce enc oe No bane en naptccinydespliegve por pat de ocnts¥ ey ‘stablecimientoscucatvon el aston dercnacony premoson sane ol Dect relamentaio 1860 de 1996, enoeron varios fategy Se soavarn su permanescia yen lap ehceron poder sce Yelrumto al sistema de vahncionygramecia. n= Las autores educates eran clr os fatness falencis do ‘alo recordar quel MEN ot propio cre orden la promacin dni en sexo ¥ en noveno grads slendo pore camino Jota que ‘Constitacioal interpreta ly renstauré la epticin en cia _ qu grat academic de a edcaconbiseayeducacén media coma Se pene del artcui 6 de a Lay 15 de 1994 ie cco caer eee ee eee ee ee ceayiaee ee Teor irra Eee ep oer a ee ere se pi ee eae ea er ee ener! a eee ae tanto cesel bere ee ae eee Fovouoe seiote Dotelgoicno spac bese Sd ee eae ee eal SS cei Soe rte emcee scat Seeamicmterecesetestoy | ame laren el Dern 2 ee 2092 eri dl ear. Frei ca Bo eames eats aaa ts eee | oad = 2 tanta a ees ee planer ae 3 are gees pena spe ce «ae cag eye ed aaeeey eee ap fd sapere ee, to 290 de 202, el MEN lo desoé ie lsistema de evasion onal (pr sur sis SIEE) con el Dereta 1290 de 2008 a evalutcin es un trmino sigmfcantey poise, Mirando res “amen spisodios dela evalucin a premocion eocontamos que el Deere 1860 de 1994 In defncn de evauncon esa en el on oI promocin automatic er: “procse de seguimient y velorecioa mo informan perdicamene por parte del colagio dos esas "+ Desdela pedagegi dela formacsn: I evahacin ol fundamental ae toda actividad edcativa, formation o de apendiae, Ee pati: ‘ble a toda actividad o proceso de formar Desde la picolgia educative “El propéio primordia de a eveluacia svi aprenden enue, constinir ane comprobacsa tea lato desu progrenas camo de sr reloionstitimas de modo ‘ques! sn nsaisfctrspondan implatarse las carvenents medias ‘erecta + Desde a pocagoia interaction soci crt eit Ia evalacione= “proceaal pr tani iminativa yma, ya que et de ma es ances procesns de oprendaae del alumna par ade ‘minis encode momento e edict pedagicaneceaaa pe $e soe ledan retexiona sve su propio proces yen conse a. moored en fas stances pamehiceess Desde pedagat acon La wala sa caliieain que, iene eestadate por sus renuitado en rusher soon sae Desde lode cpio erahucin “at éetesarportccans ue compacts det desempeta deine aoa ie ae for deben ese eonedor conor estar sroceon inns ioe popestor pre qu ol apendssje sree cecive. a eaiacragesel ee Dee esc a etc aman cono etn te os de ensena ge ol ocents inptomcma ens ito deo esdiantes como fencona lant edacatvay detect canes Pa conebe cals contol cie cant ME seiacisnedin nines ee a keno comers ciara ro te eure lon proces bier Geared que dan ene ndvaus Desde a nsesans evan dentro de un grape de aprenden amen de stones de decison omeaaer roe ina] + Desde a administer police: La eveaacion es mrad como ind Coit decimo ta administra slesnza metas orale previts tel pan sectoral: ambien es mirada como expresin dele ea eae el curricula evalua une ucin de as polices pile sus vaulted nso basco pe table pra died ear fn endicie da inna emia ae Desde el docente: La erase e a manera como e dacente valor, de enseanzayaptendizaje deo mises vali y de resultados de a acciéneineraccin Pedagogiea © e Ta ‘a eoientacin orediteci deo ‘Pograas, fnsebanzay coal el proceso del spend Desde extant La evalu ota previ examen oreo que Jepmctica el docente para obtener na teow jus de valor que permite pramaverse. Zs "+ Desde Estado la evaluncién del aprendizae de oe estudiantes “es proceso ponmanente ysjetive pare vlorate nivel de desempeno de | lsestudiates”(Decrto 1290 de 2003, Art 1) "+ Desde a pica de pedagogos do nombre tenemos varia vison ___T¥ler (190) on dos deus obras rconocdas define evaluacin como “l proto qu perme determinarer qué ade hens aleanaades ou ote ducts propa” Cronbach define a evalu como le recog yuto da iformactn por omer decnoes sate un programa deine * Desde el Estado o desde 1s ceo replada sortase tee come ina eraci de Desde dct: La evaluate proces metic, expat ‘laneadnextructurad, continua, satay deco aes ud ecadémieafermativn ode arena retsds ee ests os mmlo educator: La evalain so os eters tenia ‘poseinieor expos que compan ut drteinas ek at ‘esi, net de ensehanza que condone v eens ees | 7 Benet ctsestutiosos (1977 manlfstaron en su momento “Flco- eon edseundes, ana ens dimenain indvdva om soc suosjutenteoccones molvedros oretatves de ntrmacion ode rc fo que conatuye fa eraacie”™ ‘Howard Gardser eoncibe una “nace visén” den evalucin: “No 26 nto de evar I eolestn de ntoracion a paride Incorrect clin dda) sino el uo de dicho nfrmecten para res de poblrnos nuves utes en dfeents cote La evaluacion or nds reveadora pare dcen sobre las frmes de pensar det tate pars pote etary dabe ser ditpara que el estan tno cm va avencane ¥meorende su compres sobre los dives SSuabeam (1987 describe vaca como ecto de tea ‘ear obteeypoporconar rman ly dsp eee ee Yel modes metas, plata, fe maluacn yen _ feta epropiao dello, que hobiidadesydestezas han desrelods, que ‘tute y velores ha esunio y hse dande estos ve ha conseldado La ‘oluseis es un poyects en consirucin permanente con mired pace {nel uz, pare que cotbuya a mejor les process de formacin de fs bles De esto mane laevluaeian se convient eh un elemento din flzodry regulador de proceso pedogogieo”. Una defncin reid con enetce de invent Recietement Casto Arredondo” expres: ie rahacn es leno mirc vercbader repulse de process de cacaraa aprender ecagida de datos, incrporado cl proces eduealv dese st conlenra manera qu sea posible dispaner de nfo conmay nian a Lavaluacién yvatoracion en ealapucée estar asada en medicines juss ova | ove papain ns deal aah exe mayen, Eraevahacon linen ora read, ana erect, ‘spnsablided en la eectin dela evasion de us pope een fatoevatcc son algues de scones mts seen Bee seers aeons eee ee [Segieermeass pneconercne a omap youn care iaetes Soe a ae ees [Sesser SI crt cme tee tn on Yyque afect tanto a preter come a alu Tied studant e sto activo no psi del aprendizae ye la | |, ostextocada vez son vinci, | menos algunos extin de | Lactic esta sits de una ierpretein dena media) conta ‘imo funciona el proceso deep ‘os patonesorequlsiosprevtmente defnion ifaw La svalocin debe realizaserecolectando evidence en el decuso de az ‘a actividad anaizcla intrpretandela; sobre elias ol evaluader Baer ‘xpress ucios de alr fundamentados,y proyct scronesposterares de In evalucin edeatva es leno orgetvas ode mejramient, pene “AL Laevahsactin eneloprendizaee diagndsti farmativayAcumlativa Popa lutcin els gue mejor tie nuestros equip | pa slcanzari racing delete atl a medi estima ocalicar no es coberent, EI pres meds ‘un conceptobestante amplioqueengata muchos aapicte cee aoe nest orden de dea, ol dcont la oscela debe cootar con pitas eas obese permuncrteacsis earings y proprumes per ertar esti el ates ygurntizar el Guta exolar Harta sbora vee visto fue el rcaso escolar es Uniamente del educa per se olay ae tec de os fctores asolado al logo eacaivo. La tares del momento es trnstar del evalucién convencioal rg sis, legals ycuanativa ase qu se antene) con peeminencia de rchas sobre conecimienos, pres escrtas pcs de seen mp ® prucas de lpi y papel que poseonsegin les espaclisas una mayor (enraliacsn a un evaluaion que precian denon mares de interpre ‘en ianovalios, ueves prices nuevos instrumentar de evalua, "reacn decrrios ndcadores que se tengun en cuenia ena veiiceida {lavalracen de apredizae del edacendo ene oul en la perspectiva de Jograr su promacin yu desarrollo humano, Sobre surat, ise enevalacidn eucativ un comin denominador:comprobar kx _rocesosy obtener restos en In enseanea yl aprendanes } ecennn enclaer hin yee ares yw [imi Seen an ai es ie a | sire ices ices me | esata ec ee Ast misma deste cada PE so tenen instruments detcidos como ls nica (nisin anltica) como hevamenas pare le vores TREE cn ta atm E 2 ‘Un acc deacon’ ques ia ene ao 200, cuando ls pass to et ONUreunos ea Estados Unidos rmaroa una decltecidn Se cone como “is abjeios de desrtole del mlenio™ que poe co- Tmo de cmplimieto ti afo 2013 para que ods is mis Y fas de Togeea I prima Encanto an decors de Joti, (Tila) os Jes de Estado ‘jertdos los nuevos eafoes pedagoaicos ya la normale idad ‘evaluat ypromocion el cent sea unidaes eiddctices ovate de aprendizae aplea guss do arena gulag Ge evehacn late, ‘contol de apreadiza,escalas de evaliscn valraion deserve «i {umentos lteratves de verifeacin valracié, De ah la coovenea ‘eforalcrentv ls docetes yen el nei das nsttuoes eden Te docimologia ‘DL MARCO DE ACCION ¥ 108 PARES DEL SISTEMA DE EVALUAGION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION Entendemos porealacin dea calda de lnedoacn, aque que trie dna omit ques aptedn or on agence ay ‘como es el ICFES ya soa mediante prosbascenwales o miustaleso query ‘entratada con insttuciones operadores edcativs orporaivos como ‘denominad Insitto SER de Ivestgaion Yl evaunionedweatv, sue prictca el decent en a nti educative al inter del ui En et semi las autrdadeseduatvas nacional han determinasy ‘que le evalucin de a calidd de la edcacn ten un “matea dealin oasitulde po elementos macopaliics, eames: 1. Ladectaracin mundial sobre “Educa para ods" satisfac ea rcesidadesBiscas de aprendlzyje declaracin de Joti Taian S19 demarzo de 1990 ene Faro Consaltv Internacional venade porls UNESCO. 2. informe ala UNESCO de In Comin Iferaciona sobre a Educ ‘iin para sig XXI, coords por lagues Dees 996, 3. "ducaion para todos" 0 declracon do Dakar, Senegal Afi). 254 28 de abil de 2000, Foro Mandal sobre Educa, lfundamento de estas decaaciones, aman, el Decarci Unt ‘yetsal de Derechos Humanos que a mediades de! siglo XX consagt® qu oda periona ene derecho ais ecacn ” alent el equipo coordina or ee acts dtermind que In (fuchi tone con lune cunt pte Ge sprentinne™ ‘Agen re ope enrime mien epee epee ‘fist Isctencen menor yerpesarer (yaaa (fers poo que ceca ecnlnafo odlo ile 2 Ayer a hacen de gut oo una callin peso ‘Ms ntrgnerlnent une ompetrc qu space indie pre tact fence ron edmardoatuncoes ya ahqaren equ" ars ‘noe pon enter 2) Apendr rian on med dea vera, “pr parca yo- percocet cide buns deans Iaeomora dl ars pacepatn eos ees Ge ependerce as evalutciones que consttuyen el cuerpo visible del proceso yas ‘statins atoerluaca,eerevahicin, evaluat tetas {cin empleadas pore propia ia formarlony que enclose iad vaio’ Ura qe eval ‘Una alta conviccn eno que Se hace, una excelent ormacin iver deseo permanente de aportara a construc de sees Homans an el derecho dela educacén, por parle dels educaores. Al correspond, wportar lbs recursos economicory finances, al on patiens pblices que oentea a edveatin, sult poeco comin parame pra ena conti. I ‘tendo volts de rans comrena see Una edocaciin que no ge extructure de Solvers ries ydesaios dota educeisn ca ne eos cris 0 pd el moment presente, exes lacompresta de Ineefotes psoas ej rural crcl pees as _ fzrencis que se roponen qu unde ert inegrande npc cco _ ftecon soins ples HascnLa orn legal te eis ets fdamecon, hy qu lzaros. Pde any nos _Grespndeadecarn de cued al agua, etdoy lane de malas eras eats pages bapa yal context eda once estamos al na comtucen pte dene fades feos facoves mens pasa ean, ‘La eucacin ol soporte dels esiructara sca, moray extra sman seston La eda Extn eau y amas gal He tecamente covesposaies de fora de lone, alesentes Yves. stn recente inglendo ado comple na mint sal ‘En a Ley Genco Educa Este rcooc exe ec: “Coresponde al Edo, a socked ya ere vapid de econ y pomove el ecen ls pbs cca, yes ‘sponded denon dea ets teres garanar srentnmenta sod debrt tender en ome peemonetement los actress Itvorecen cain ye eprom aes edctn,expectint ‘etal pris ution ybenoin deo edcders, he romecén cert fs eure y még eaten a ino ies {2 eda fo etentaco deta y eon spect y ‘lei et proces ucts ‘sata delas res abgaoas fondamentaex be ae dee bs ejetos desde ves elses a Los plates, son * La pedagopia Ex su ses eiginaro de educa, mat moder ere er snes, decir en trader al desarai dl ora de sone * Blue. Ea coat corespene piso desi ona | ies saber prcics de steer ahigaanasy hee Yoma ditgworosimplcaos en ris del erase | anos ton eretat” fa | tae Encanto pat tn deo dela quese ens, amar. | somes nce ys meio ques uta Elafo dee at sci eprops ri eseeoen als sates os moose tanieninspopaen ea ‘sos saberes, Es decir, imo, qué y para qué ensenét seas pec | |i ta ct arpa can gasieonmee ae (Peete itn tastes Ss ca if institucion educativa a construir modelos - tara (SE Ses ene ee ereeames Y00 de Ins andiss mis contundentesy funéamenta y os sobre lo ave a pasando ene pat en eval y esas en nears ee 7 etia Wencontaos en etl del ICPES yon al sector que dan piso al cambio de pragma sais ‘as pruebas del examen de Entado~ 80° de os 7962 colegios qu preenteron el ctor ee | i i i eto ojo cue! sig que la eatuants ete ‘cle y conocimiento que debeian neralegesen teed, 4 Soo 98 cleo de od et pats acuparon le ategorfa muy supe (Bogots DC: epee 38 oy Santander e2% de colegio) 4: Tee colegio de pals ocuparn io caegota muy nero: cinco en department cl Alan, te en Neve Sanlander deco Watley ura en Avauce Boar y Caqucta '5- Las pruebas SABER, que se vienenrealizandoy aplicando desde 199 estudiantes de. 7 yO" de colegio publica y prion, ‘han demostodo que los alumnos consce los smboloe ted. ‘os pero fllan en la salen de preteen, een per na apran ‘anoliear tos texas ni acarconcasones Blew prucbesepice Aas en 1997 y 190 sao once eatudontes de 10084 ubicaron ene ‘ive mds alo al eslver problems gue tegurer mayor ave ‘de conceptuaizatin™ 6 Latosa de deserin er mucho mayor en ox enasrafles que as ‘bona 7. La tasa de repeticon come indicador de calidad, tbvénalect eben ntti {Un estudo realizado por la Unvented de Hara ye! Miniseio ‘e Fducacién Nacional caninsos dea deeds des roverta det igo posodo leg aa eoelusin qu a evar a nites eptenes estos fenfan pees eslodos que ls gue yn habia repetido™ 1 ere interpretacin de lo presepes de a promoctia en 9° qu ints of Decetoregfamentare 1860 de 1094 Tos et ‘anes pasabareutomatcamente dn grado a ote yao peda la en sextoynovern, mots al MEN @esotiecereltpe de 3% fn asa de eiees" pr sada. dbo que la gues presenta ‘enel mundo yen Colombia, que sel tna reptenca de Ty 13 orctent, Colombia, en e200, afirmaban os tenicos los analisas,¢pesar eon pocos estudio sobre indlcadoves de calidad (Gerercn, reiencion, ‘pea, promocin,ectera); se Gene, declan: “quel epenca et ‘ah est legand al 12 por cet. Bn Alemania sooo por nto ee rientan el sentido y alcance dea eduction. Sib te ee Ia concopesn del sr del esata sentence ‘humano sostenible por la misma dindmics de Ie ou delcurica vig ‘Buber on os clisios,redescub sus foe bases y us igen no es ga ls buscatea al mt justo pele: dela misma manera ascatar ‘slcacin del metodo como besramiet fenémenos, al conceptalizorign ele ora sobre el dsarali mano de Pestle! y Kat ena pesagogta ‘metods para conocer la asta especwarente: Habermas, Morin, Clran en nie fncionaly aided de avecen a maestro acescuelaen el momento actual busca ptencar el talent human, lager seres EXCELENTES en eorespondencia con mecanismos propos ea nueva evaluaciéa ysuencala de promeciins «pes de un conte fe lenis, autonitarismo,hambre, miseria, desoutricbn,desemple, ao sve so conocen como la erica al empirsmo logico agencies tera ‘ends como personas compeitivas pore cnocimieno cas seston ‘responsabilidad social yalectivas por atc aw formas nee atm Lancia aah eel ab uate Eames ambit elexclene eye exioro que congust el mando, = venereal pee meta revi 9Er= ee es eee em “ta polagoga en sus arigenes one que ver co a frmacion del ite rio gor ne sm erie dc rma Poaala sts xgenes ine que sr cone sino del ore 0 sao concern al Senseanza aptenlane tal como hoy se viskimtre Enric momo Sagoia debe ser de constant Yelexon sobre el io ylasoeieded. De favo nos preguatenes {Que es educa? Pr que Y para que educot tos fundamentos pedagsgicas estén centrados en el econoeimieno os diverts campos del saber, cos, emoclnalmene saree que de ln expaa a los desarrollo dl conocimento, a cena I eenooga ig ‘coho En acres setenta del siglo XX extdbamos enol centro de woq ‘trades ence a burgusi ye proletariao." hoy eta nica amo octoresintervniener activa, ao meramenespecadores Esta dscusién en torno ala educa dl se unanp aun ne resuelo® Nos debatios en cumpliojetvos, gros dimensions ec pero no nos ubiamos nl dediarios el tempo en estudiar ycarcteran Thmbre como sr hstric, wascenéete no roloconcepto universal ‘com exresin aia de afta docentyfuncon poate dela {hcl edcativa debe etarenconsonania ose sinetca conus Goalie ‘©propisios mayors dea scedad, a aia yel Esta. oa since los concepts y constructs elelgicos dea tien ela contrac el ote ‘ela iredad:potencocen dela lauds intlcivas deo estan (peosamieno, league, cognicia); geneacin de responses cy ual akerente «a frmacion ct ser human Pee ‘sire el dererho as educa que ene oa pesona en las iberades de “Geeenanee, sprendinje investigate y tedra yen su carder do Servicio derechos ume. 1 aConstucnPotica de 1991 en su arcu 6 conte fundamen ‘strcional dea edieacion a evaiaco, [ajurepradencia dela Corte Canetcinal saben ntrpetacion que “gle debe daraias eyes on stuaione concetas de eduesia, a Cate pot ejempia, consider la eduesion como un derecho fundametal gue Fepica obisaciones para ol edueand, es decir es un dereeno-deber | ses un dacernmento que obliga para la reac y panes al rabajo occas a coceates e insttucons edatea, a dbo | pracaso ques leva aeabo deve dea estituion esata y aaa fama ce deesionespedapepias,correctivas a ranionstei 4). Ademés det fundament de orden superior anterior encanto ts tases de sistema de educa, evaluacsnypromecin en ls eyes 15 | de1994y 715 de 2001“ Plan de estas ex ef exguee etracarao elas areas agate y fundamentles ye bene opana® con ss "pectin asignturs, que fomen parte del curiculo de os esac. iment edscatvor En ia edicaién rma, dicho plan dee eter Sis oteves pr nivel grads y res a metodlagia, odbc ce en yo eters de evouacon y admins, de aver ct Proyecto Ect Instinionlycon las dponcone gals viene” (Ley 115 ee 1894 arcu 79). “A. Lnevaluscid del etucaréa elemento erecial dela paca de cali ud gue agenca el Ext Ly 15 de 194, eeu 80 "De cenormdad fon elerticalo del Conta Pula, et Ministero de Educaion Nason cone i de velar por a caliad pore umplimiento det fines de ia educacin y por la mor formacion moral, nflecualy fish de los eveandos” |. Lacvalacin sun tema de reser el Estado compete al ente ord ‘nor dela pea educava ley 15 de 1994 area 18,2 Lt [ero a astslendo reserve de stad pdr ser inde pasicpacon ‘studios, proyectos pedagégicos, etc. Aiscusie, negocacin cate ls actors impleados en ella. "jr 1s ‘rtersos para evalua el endimenta escolar sedans y poe 6 ‘S & %, 5 % ona vees pet L roms neler opener Principios Pedagogicos 6. "Su nterpetacin debe tvorecer Ia calidad, a continuldad y univer que sustentan la Evaluacion Gel proceso a fomacin eos educandon” (Dero 230 de 2002, Tananoez cence, ape Insumos basicos: PEI, lineamientos curriculares esténdares, competencias, plan de [DE Barrios oceans a evalueion debe dar cients de los avances de os educandos en el [EN LA EVALUACION EN EL AULA fprcer fermatvo en cada un de le res Las reas Soa as obligeo- “fas y fundamentals y en forma odenadas pr a Ley Generale [acacion (incpo de legalidad,objtvidady publicidad, taevtluscin debe idomitcar as aractristicas personales, teres fos de desarrollo estos ce apendaae yalcutades de eprend ae La evalcién debe realizar reclectando la mayor cantidad de ei ‘ence en el decuso do la atviad Interpeetndoasy sab elias cent picar os ctileris de ana ojos de valor dbidamente [indomentaos (pci de nga. 1 evaluaciin debe realizarse bao el cumpliminto de unos ptrones Astisidony unos condicinesprevias de aprendzae La verieacon smprobetigny elvan sebenpromover proceos de epreadlzae Sertalecimiom do competeeias,saberes noquiidos 0 aprendidos, | ‘Para hacer realidad los principios procedimentales se. 6a sdopcién de instancias en el marco del principio de lgaliad, daha seal! | seach erat ee srecroaaa | fezrdateiend ee motvcn recone seduces ase | Batis ¥supetos de eaucacta, evauscion y promocién. “| ee | legaitac ode reconocniento operate de ele coe ee gise ‘sdacando (principle de lgelidad debi proces). sos principe enridos.rganizados,eaborados a partis del exo contort e a nornavepresenten tn ptao medio para vata cabo aca del sentido comin, Iapreviibidad, wo de In aes Soar cae rp ge ec as ssamimam cai se oct pra en tas [een ens ne onan ltr Ss ‘Constituyea princes procedimentles evident Egglscin de tos educendos contin e integral, principio de abe. | SUSTENTAN LA EVALUACION ‘eedcacn ha tendo un largo proceso histrico de oman y conor smacon En una primera as sabes ora historia que los griegos creton $frmaronconoimleno, que futon grandes proplsoes paral esatallo slneducnclin en oeisete rentand slsamente ror bees pedagoteas, ™ [ettcar vars deserpeis (No puede sr eaiade nom it ‘iva sino organizada y planeada; principio de objetivided). eee Rousoss: Enmanvel Kant eae one Pp, Baetiateo de tas trator | unson capaces = ong En el siglo XVI nae Jn Locks, (152-1700) considered, primer || Mescuols esti ange isa exico, pedagogo de la arstoraia,y quien plate ene mare el also ptco modern yconcretamente eh sks ars "Ensey ste || "Saber de memoria extendinlentohumano” (1690) y “Pensemientos ste educa (183). teas esis que en su momento eran tan espectaculates querer PBbteci encase Descartes _Coet4neos que reemplazaban las tess de Aristbteles, La ensefianza de John | tsencia del ama en Lpeke unidoseolgicariente con empiicosorcionalistas experieatales || Mega ata verdad, “fam Bacon, Hobbes, Harvey Boyle Newion, Hume. eporté sa can | spems.tngo exit | fencetaments ena padagogn ina nya escuela de pseloga empire | ae princi queen | @andone dl mtd deductivo la condensin del verbal delet | tates lies “de as palabras sins cosas, la experiencia como punto de pti de to Dantes. ba genera ‘tui, ln ensenanza por mado de ns costs y pola observacion deta | escuela parm In id [Istoverioecsr's 8 Joan cto Rowen, (712-177, constant ea maova ties: dogs infuio pres eas de Jo Lack, en su ora el “Emig Se 2-60, conaido cme Inedacain eo var postlde ene ellos uses lst dela al Ope ic cuca, que in due moderna dts eet eons reine a eae a Uhobreriacin personal la etoacvdad dl eficans te eden det ao ‘eietanza al grado do dsr de a easiad delta” epee nse ee tener ees Tomanuel Ket (1724-180) roveiind pec: El mundo que ow tts conacemes ex algo contuide pa ete propa oxen cagoscive, Soe tn ‘mediante Ia fancion trascendental det conetenca general (yo Pensa) Bromo atta ok rete {ue obra inconicientemente como fontasia productiva,srvieagoye delat ha Brique Psa, (746-1827 considerado j i : & Une des mated ce oe a ite earl de pda a ny rendzaje ha sido etc profd dl serene oor a Cereb mast y our elon Lane Yasmplacns pope seo neneramsne ene ional en et apendizse yen ia omactn de pesaminnaoeeee ei, tein pala pa erred heen me fy Sesstememenceremecteee = uncetre peas a eee roeenG ey aos sio tain doe sto os Semmens. Los principios | ents pedagaicos deben estar iualnets en ls perspective de os ‘Cratitucnaies I ay Conor ge educaion ym ey de aaa 1A BVALUACION DECRIETADA Hemos visto como el Estado regula y control bs elementos esenciales Jneaes un plan pra formar ujeosy costa naa ala insttucioneseducatvasyasuestamentsdocnte a wavs elas ‘eusions da nivel desea, de departamenta, cons waco y corso Givectv a quienes compete la constrccén soil de serio, Wena, Feccodinieson ys intremenine snes pera evalat cl prendiane Let fapete ualmente, cea Fenovarpormanentemente su oferta edt. ‘Us nse edcatva rganeada con resultados académcos tvrabes eceleates a nivel de evalusclonsinernasY exteraas es prenda de ga funn paral soiedad enn rmacsa sntegraly el sede estate yen [ealdad de a edacecin ylasuperevencia dea sociedad. Lacvuuacin edocativa ctuslente ena epecaliacin ea pr ‘ea docento que mediate a obseracion deta ysisemstca del proceso Scatvoveriieay valor las capacdades desaolle de hablidade ne Irctas, motras, acids, realieciones Vaccines de clase en a cas ‘aaj academicofealzado ene dl aa tetra} as como le saucin de obiomas toma de deesonas acctadas para defn les mores solcinss, ‘nt tos, dosrrolaa por lo edaeandon con lin de determina hasta {Que punto existe aprendzae se esta bacondo uso ETA motte taverns debe estar centrada ea e! aprendizaje, 4 En deine. esos concptn qu indegn accioes ‘evenaciin son ctnones qucelprocnode speatege an ece e SiGametedo vars cali » compre unt see lca ti Ea ete ett lac de ears ee Yestructurarse aa forsocidn como sage yon olin camo seas de os invduos ecg Ets cenenn conten co een tat Sint Yona rc enn epee ena Gea mari scan Focus deena nal penne aera Sete pr ceria nes i acon eae ‘oriotar oreitecinar lox panes de eneicn Jos temas obligtorosy mejraren sel paceso miocaree prsttertenadament nil veritesin naval, nila compreonin Saesttl sabe el sprendzfe nila promocion sn nevomanee scientemens, menos aun os rte de tpn a cnsetanza y as evatsacioes ene aula acines que debon se pee eee seen eae a ee ea ee cae a nee ee aoe ee Seed eet aoe eee es See ee re peer leret pe scencanaeec eee a ace _Laverificacién, valorecién, la evaluacién, la comprensiGn 6 control yla eee eee conic nents me mene SS ee [ Leticrica a palabra tien, son el diclonaio dela RAE significa pone en nde arte que enseta a poet en erden ae cose metodo ose para fjecstaroconsogur ago o hated par organiar ns deentes disp "Noes cl arma actin mdaime sno conamos come rte ls ‘quemas radials convenconaleso compl de evalacin, Un com Juno de cuestionamientos nos sven pare deliuar,daedary planer la {use (Cuaro No.2) 0, cme y para qué eran Cus evaaar {Qu ipa de nica ode prebaslecionrt £048 tener en cata eo tlaisoo de a proba para etalaare scence la competencn capcdad 1 destrezasotlectualest. 1 qué momento o sua de spend es ee mse part anes pc era eats pean come cera ee eee | | 1a lobalizacén academic, a nectstitctnalsaion os | cmstructvta oplagetaneysecocricn ¥delintar Ios momentos de la eravacn ealuacin y de a promoct, Distal de | fosmementsigales ode cote que erge lt normatiided Et srendiaje nel paradigma cogito correspond a une mode ‘in extable de ls erracturas mentale, no inputs alo made ey els condoctas resulta de lo mbes intron, nonce yes. El apendae depend enlnce de os conocimionts reat scoectn yo es opeaioncs mete ecesrias par ao En elenfoque conducts se conte al nie como un organisa vivo neraccisn pormaneae con su medio el desarfolo “coo una surest sce basa a evel olga o de maduraco”® Sein BID, rao por Rent y Marie “Las progres adgusisones se levan «cabo por acumulaciéa de cexperenlas serves coy extesian yslecin son analzbls en Gminos de conditonamient. La eumulocs de experiencia cons thay las hoses de reper dactiidodes que se extended de os ‘nporamiente mcrae ale ntignies pasado ore verbale. ‘Srp fos pods de avid inlancl, nites odnescencia le fse do ‘Sicedod gue comprende da tapas a madurezyo vee As darts ‘lperido e uadure foseatiruiaianernepersenaeseocidas con ‘Ste perido de moduracon blige permien el desrmle de pred ents inilecucis, i adaptactn a divers anblete soca, ee En certo manera el hombre au se ela plenemente no sao en {tid demise y profesional sino fambién els campos arise, tenes ycntiin™ Enlaperspectivadelentoqu sobre el desarallatgral del ser humano | paradise ~ cl segen Vypsts: “lo cuesin de tas celalones entre apendiaaie—dsarall—ensefanza ‘tanta em evlueriasadgusciones deb lures de qué mane Teaeterminacga de un ive! nil de desaao permit comprender 0 ‘te orien hacer desde ef punto de vit dea ensefraa, Vygsh ‘Sider que punt ce via etic que conse en evaluat por diode prosbas la edad mentl ode nivel dedesrolio de ls clus. ‘rune tulin ndvi, no eonataye un inden pelnents para Ie ensnanes. Para ongender el igicado de luncionamien 29- ‘esting actual en elas col rend conser, Vyosth: rope eleeacepe de "Zona de priximo develo xt zona design foe tntescognoecves ene ls cuaes un nfo se muestra copes de hacer ms ode reaver polemes mds eile, en colaborocon con Tray do on un aduteo un conperero ms competent) ques io etd 208" El enfogue de Jean Piaget yu colaboradores basa en a aus | deconccimieats sega René y Marke cas {Se bas at mismo en el rgen Wipe de ls conductes human | part estudiar of desarolo dens conoeimiones Leos de Page tin desarliads por eget considera ala inligenta coma ns aay atialar de adeptecié. una evalacin gente y ontogencg dns capactiodescoproscver que parte de conducts sensor | __ try tascondts ms oomaten arenas ose te epee xt rele “tomas sypeiores de exganizacion 0 de equa dees ear cognosctan”™ En lenoque histirico~cutural, Vygosth se opone resustamente endoctiamo yen parte aera de scan Pget Sogn stavsigacnn “Postale que exsta un dstone tempera importante tempo te seas no ago ef de desl. Er segundo gar temo ape fandamertl del crease esc eel decries Made Enero aye une gon iporanci ao cote de cnaciniento ent eitenincin ye eanalo de escapees ‘coposcvos en cy ase enon memati acne Intnconaliday leone wasn Prt necatanen ae ‘ceo palpi indepen del cnet rocaeeegie “orp, Econjnt de eas poscnes lev aaa ‘ascctidde peags ustedes pr caetana se dates ‘ase sun enplerc eno via cua fags heen dela econ de taco de enstanca = pendiast De esta manera, ycomprendindcricamenteenoque ge os dstits aradigmas podemos tener varios momentos 9 modelates de ersten E + Evatuacion inci Que puede ser al incar un cic. un curso 0 un _ gato par recoger deca oaectameste tence, dt, Snes bservacioes que pueden se lizadas pare reloraraprendizajes ‘Desde hace aor edagogos come IMIDEO NERICP ban determin _qucInsvluain contin Coowante use eee en ocete {Sin elaproninyje La tiencay Ine inberntes le odieein eum conta qu oopeodasermeanen mal sn eaters ‘prog por nd is lnc den acta doce qo nda Thorman integral el edad De ana manera ama” que Eesolariacvahacin en ema continun, perme exci Gatien feb ile: isaenias Sl proceeding, cares ined teste yer nocerrio reper e proeso po pare eldcene adem, Gana que no abe dane scomnlaion de inticenca, icons ina Obvi que pare chor ent 0 lance atid cent peo btw scrs pnp ental de oteon sees tmanon locate {isin carvan Sen pede norte dela formacin © Is {csin de majors sres human + La evan tal deceit pola general para amar de cso 0 mejor par nila pamocin aoe ae Te vbrin gw tems meso ene sclas vise aman passin auoeaiaci, acevo ya metacnluaia Se segura que ol desc scadémico snado a una evaluacén Stine gence eiceeci occa yobs on ol renin ffincs eared como renin en ermnos de aes exer menoo8 ye reeds FIRS esate eas median 188 Secu temas, condo peta Ymedios empleador eae roc tlescin de Pics delssens coca = Piet acevo a tei encanta Me el de Franke erg Hens aaa Ca sas acd dfern de las que los académcos sean, Gntice Geen Page eee Pag stn Page, 806-180 Raconlane intent, ses quo exe oro dtinos parses oe os clomentosesenciales do verficacin, valoaclén, comprensin 9 Uaioly promocin durante ol ata lctivo no se agolan con bs exdmenes, bn, ota oclcaciones como curr enelentoquecuantatve dt | Gcacin tredicionaloconrenclonal tarpoc oa laenreg de inlormes Js esis en eueénssemica | este proceso de verficect, evaluscén, valoracio, conte propueso represeata ua sigaliaiva inovtacia tundamestal pars *Comprender permanente y objetivament e estado de desarolo de process de aprendzsje del estudante ‘+ Brauar a incienciao el impacto defo que sensei para consoliar © eorenariospocesos educativos elaconados con el desarrollo cy ‘ko, personaly Soc del etucante + Ideniicar necesiéaes de aprendiza caracterstias personales, ne ‘ses cede dear xt de prensa el estan ‘+ eflexionar sobre aceéa docenetiscent + Comprobar el rendimientoacadémico + Coreg deavacones,dfuncene,ptolosias Par prioidaes + Determinarresponsabihades Ihemcin Gt cauten S" TAS CAracrenismeas pu LA EVALLACION Dr EDUCANDOS La verifcacin,valoracén, compensa ycontrl de os procesos deta 2 orl ec adoes en lentes dea erlancioneducatva, Wened slguicsts jropiedades son planeados,indwdvalzados se desatllan forme continu, integral, sisteniien,eferida& periades qu dedioe Toner MR aE et Sones pedagipcany capac 1 Revale called de proces, acne exaape educatn, {Una efcaz planescn de objetivo, ‘métodos etter, pare ela eb princoos de gad dats procesny su promocn eras aves sperinres dela edueaion, De ninguna mars nevalsosie oc tn eben ser factor eacuyeneodecininatrn de estate En] exquema del 1290 de 2009 In autoridad educatvaextabece los ropes 1. Adntiicar is carcersica pone, nerees ros de desamalo _yestilos de apendiaale del ertadiant para vara aus evens 2 Propasconrinformacin bse para conolidaro reorient lo pro: ‘ans educates elaconedes one desarrollo nega el etude 4 Sununistrntrmacn qu perma impleenireintgles pedagig- spare epoyar an estates qu reseren debates y deserts 4 Determinar la promocis de estos 5 Aporiarifamacién pare ehjust inplemencin de plan de me Jovamtento Into Las evalacinesdeben ser en si mismas experieacas de aprendlzajo {0 inlcamente mecanismos de media oclifesin, es ne erluncon Dara aprender, paralormaren el ser sabery bee ainsion educations ‘eaves de sus equposdocentes de trabajo en sus reuniones de trocwion [rdagdgica pede delns. isobar y conta au propia etatgia de ease, fins. de apendiaje, errs de rerencia pra ovelucisn tas 9 lnraaso rocedimiento de valoraconyevaluarn planes de eveluacon, sey instruments de erauacon ester, elementos coneptuaes fandidosen un rglamento de evluaion interno peo slempe dent S6 aprenden de Conocincen otal de comptenciaraiquie por el etcaen aa ftansiormacion, su tas real oe ws i eco que odens et PEI. Las segunda se Gesprenden dele norm ytenen come Ci raat la ead de a educa, pals noha estado exento de os cambios gobs. Fs ax como en el a glbalzecisncrontmicay ls ghballsaionscadetica eae fe conpetenciasbascasy las pruebas muetrales ques aplcuon ast es de delerminados reds de a educarta bie pimaria bien {Srondaria onl edad de Hogo,D.C-en la Sima deca dl go. Tprtrunantos de evalucin erence lciadadano conn y eerste rue {he qo scala el Estado en nesta medi cortesponden a prsbes pa la [patisclon del calidad dela edecacion Biscay mecha, | sie proceso ss instruments y sus resultados, mars postr nega mente ls insttuclones algo qu eta por evaliaee, Lot esos Sela iain de estas prucbas do revsin dela calidad ene marco del sea fhctonal deevahacon del calidd matvaron a eexsn peagegien ter {nea as insttucines,conperarse dentro de ancl Cen clic depart Colombia eta aa vanguardiaen Latinoamérica en desarrlaun site ‘nn yun modelo nico de evalua, Desde data de los aioe sexeta del Sig pasado ls arigents del Estado colombianeconcietes del vance de [bs oologias do aguterdacrearom el nstlo Clombiane pa el Feat A la Edaccin Superior CFES que dies, desaraly aplic l Exame Aeingreso aa edvcacin Super obligor ara todos bs ls estudiantes Ae oncey egresados de le edacscbn media, y queen Cert medida pce Sulmoote un contol ideotgic stein curricues yl panes de etudin. Elexamen deingreso ala educa perio fu contra con le Ley 113 ‘de 1894 y Docreto 1290 de 2008 Hoy diel ICFES coma ena dere MEN prctcaprusbas eo peimara Secunda ena edacsionmoperit Una pectic que complement con Ia trate de even de ed- ‘and yromocin erdanada y derelada orl goer nacional (998-2002, ‘tanzamiest del sistema nana de earn dea calidad tiliza pra Ins nstrucioes edvcatvas de oo el pls a apicacin de una evan, ‘externa que a pari do sts resultados mansjades estadisticament aorta oa wisi gibal otal det sistoma edeativ colombiana, De esta manera UUTSRETa tats seers eae eens yards qu cpr ‘Sostr ef mode insttuctnal yale ignated posterirriere, evalu I denominada“competencia cadens" donde Sl evalacin consal par ferficar el estado del arte grad de fonocmint,e!desarrolio de valores wctitdes de as exteates Sogotanos presenes en I conivenca cudadan. Esta prtica de fvaluacoa de competencies nies ene dos tear. Elprimor cd lo Sesulan as pruebas censiles aplcadas desde 1996; l regundo cco ‘Sando la eplicacin de estas prucbas som extendidas Te nacin & Snide to 2002 =lenfoqu ylaesructra dela pructa cena de competency saberes ‘scos peparaca faplicada en Boge DC, a traves de Unrersdad Nacional ey stn en cota eto del examen de stad, spend ‘or elICFES. De acuerdo os reslldos a praia ens de compete {sy sberes biscos a SED-UN tos interpreta como evalscin tera ‘tm eriete donde se deine el marco wee, os niveles de ogo, ‘osempefos que uo estadante en un determina grado y area debe ‘ees ds ines sant eft] Seanzar. Las probes disetodasyrelrias wero manelan es Steen nee Rot recive {els de ogo rvs de compli yu oye mei caida RENDER ahora con evaluacin, ei Prucbas muestaesfternacionles come I prc sobre edacacin estament estudinnti del ea en 1998 1999. rachis TIMSS, Enel tercer Het Internacional de Matemiias (lonciasT1MSS Third international Mathemates ad Soence Stu) tient porn Asociacin Internacional paral evaluacin de ogre ‘activo con resultados muy aleatadores sg a gr pens, que franca dele Ea Beceem comers er || entoque de competencias ee r E ganmenn vine ttstnde pica ns eres cen | ‘tts epics preston Neches de Punta Sees Ble en “SNe"queuiifocae morn dey yoda tes ge plese et orntivenmatenateny lenge satetar «35000 me de song icon yo futon yor Sot ies bs gas 8. hy ade ome | mech og rr ate! is mol etd oe neve cus Geary Se tance | feteticres ting cr ere secon cata ce Poo sce 2 begoee ‘otis dearer Tiieaterateas ans aestge meee + Prucas IEA. Colombia partcpé con 7 plses mis etre los ato 105 y 2d en el Segundo studio Internacional de eval de conaciie tos actos en Educaita Civica (democraci, chudadani, valores alice tenes socio-econdmicok educative afines pa inepectat * Lat pecs contts en pets bscs denies, {ue ae Educacin de Bogut Caples de WOE es cote ras tindanenits ange, manana y media ex eatégia y prospective s impetante anor que ain existe crrespondeacia en la evauacon tena la extern Oto et Dereto 1290 2000, Fuslmente podemos der ue x ae paredigra consists edeeamente on despasa el admit rraigad en Is istticoneseinaalr sistema de gest tyre doggie ena compotn, que riences, reratdosycendicicn de cuentas, 105 INTERVINIENTES EN LA EVALLACION ROUCATIVA Antes is dicionarios ols watados de pedagogia nos halaban do agentes educativos como persnas que atuaban con poder dt to, Desde ‘Sexy eaten picoretn nesting ea thy recs emecimens yee sopntn Boat Comes esis Cans tepeteny Cone Bicones cements “Eimlv entiaann rm sca dl asta oma adel oe _pacidn integral del educando, Con la constitucionalizaciéa de la educacida. Ps cea de ne omnia eto 191 shan Gada Tresor onn ser de conbios xs acs acer parte ea contog streiv Ct no ee tbe eins uns debe yen ol gis fea marims pain otal lest eden eine os concern nog dato on oper de mar thar see ponerse de laa ‘Aes a eileen ities go et preva ws ‘une que sin ci sue eC Cnscna ‘setae usenet us eho dees Pot fen en nec de 180 angio ln Cae Cantonal gus Si pee ecto ya moe peered tte nce mando gh aetna deaecion rogue rel tetra etre an cig aman ptr eet feel aire cesar on ponraiae™ Mis tna Cane Cae. Sscnalen 1 actuel pcp que de qu "ep despre {ere eomo ef eccandey sender ent cope de Eceda ons coca oh tera queda means conaecvencias props te conde tata te piachioas psa {Le ptr de as metenes 0 impasse de a sancones pei = {ay deo de! eimen ero de stun ns gave de ne Decree replant 1860 de, e194 ge sion sean falcons on sexu del es 0 aga 0 de 1364 le ann edd te oh ‘gyal sod ercontrames en Ley de Infancia y Adolesconca p08, una ey povalat qu prmen i ere sus proeron it cent des st ge mean | Alestudlane compete ami responsabilidad individual y social en formato, ¥ como pares de amino docntes y oma itacoer faces ba qo crest efirmar en lor educanos medlante scenes torcandas yorgenisdan, In ocd ea esponaidad aia Etecho que el Este ls ecoooea derechos bs a enamee cies = Sepa ip pcan es acne aati ace seers eeneer eae nes aad y al compartments Sopds gu cand pas ue responds y cule papel que le aresponde ene fart socal enfin, tne, ecologies de soiadad or ede, a mania || tat parser un derech inherent ae posong “En cada content istic soeal hombre o os hombres constryen | samt, Costtucioal a tarts de ut alos de uta ha sido cong | Eats ea struments, asteman maton cation, cnr, faate en reiterar que ol edvcando a forma en su rope peraigmas paral educacisn de sus congeneres. As bsaniguoeacsate e ‘Poms responsabiliti,l | fico "mente saa en cuerpo sano” yas lo hicieron. El hecho esque “Svntar los vets y desaiodel presets yd uso mediate inedino bie aspeco. Es un derecho deber en euanis ne sete ane [Ex Espata, por ejemplo, pfs del cal hetos eto note nfuenia en 20 | educertn as etrkaderedeatvsdeeaon “es competencies bases tala rnc de sus jorenes para qe pudan sober en In soto Greco pues guin nos sont als condetnes pare suey, onoctnleta* Feipecto ha expres | lnsreat noble como esa edacion ewe con ines perverse co | tat foes de sometiienaalienacn oengjenacen, J) imtento intelectual atin puede lear teeta esp) Bn a socedad Gel conocieent el educando ane un pope! pete | Smear ala penora ee tata eeecnioconsecey | Bt: en Constance eed ee conning fonds Saree | pee ae [st ine alien acer | on i = I + pimcaae i mloemact de manera tia ae nna lesdecisones mds edecures,"?Y eect, para 2 Leet siempre tratando de comprender,consrnyend ignite nace dela controntacin de ean cr nc como (conocmie 3 eis de manera argumentada,tlando de convence en 7, Hoblards con clare, convencininio interostoresesumen tastes yeti 8. Creards empati con is deme Unione. ney exrtegins 8 Cooperants en el desral de lea comun ‘ogra tambien lite nua 10.7 torts metas rzonabes qu te permite superar ao ada como un med pa [En ete oden de ideas yarumiend que eedicanto es Chow dhe chan: cab cali es perce {8 lapore decent de sus pares pra ernase ne oe Seo moral eicamene Aleta abe exit fsa tg Intent gues enlan rs fra gue puedes compart en] ureieda ye Estado camo egaten, peetica evalaivay prepara en ou propa aulo-responsabilidd, formecio,euo-gesion come persona, come etedant eo chide lomplinianto de un eslbén en una cadena, dj nit cadeon, Ea pases jsgosolinico ena carrera de eleven cud lait lente {smo.era dande no bay equip, no hay compromise La esesela, a fami sum derecho ySoberes if aparo mis allen In rmacon de penereciones Las autoridades educativas determinaron que "la expresién “padres fe tamiia"comprende alos padres y madres do familia. al como er “fsores quienes efecen Ia patria potetad acudiens debidamente Poreados"™ pare de familia a gual que familia como neo de evils Juno con el etabecimentoedaatv In sociedad ye stad von econo sn la Constucin a Ley General de Edueacion el Codigo de Infancia {Adelescencia como co-eeponsables de a edcacin de oe nos, as DMoloscentesyjvenee. Antes a escels ea consderada po pes de fle educandos ya sociedad al segunds hogar y el maestro a imagen del {dreomadre La evalu sea, econéic, pla isaac ambi esta situaione y asa ol memento no hemos creado ninguna tetgia ytctica para acomodarns Eta generac de padres eh del odes convenconl otadiena EL Estado les tga aon “paces de familie teal de miembros de ‘ucomundad edveatva con canals depatspacion propio en el gobleo® ‘Seuar como representantes en el Cena Diectivo voceros eons 3 GRR mee tometer A neste momentolacbigacin mas cena Se Moment isin ms nportant el decent el SER to quer adic en espns idl, cts ‘Xt postivay popostivapeianent sn pedapigica Geogr say fesonles que considers Decoy pan eo fee tent: gue roa dos mantoasclces® tea a poste ns oneids eae a propane nents Neen x | at docente compete “bce tose constu to pbs” youd {aren la cosrucidn dete socmdad humanism protien | [Enel estamentodocente encontrar alos dcentes que esempela la unica dela Covrinionconsierada una stance deca, deer "Ye eacin funcional coa los docentes. La Cacrdnaci hace parte del {guips deta “ata rece ce a nstituid edcatva con ls perogstieas _ Rretonblesyopeativa que le toga el Dest 1830 de 2002” / "EiCordinadort os sn directive docente ayo papel principe dent de " sngranje pedagogic, edminisa, curieul! participa en a edministae ‘Gh del personal dcent al estudantado. El apoyo tecnico ogi de i Coosalnai es imorescinditi eno concernint proceso eeatoy de evauncion,ealoracin y promecén, es importante paa ogra la efcen- ‘Gay efcacia del stoma de ealusciaY de ls procesos de eveluacda que (haat a istics educative y adopt el Conejo Directv en coastal _ Gracin dele eacandoe | Es convenient que I coordinscip ext en contact permanente con ‘ecandos pares oacudienes y dcentesrocabando po aresponsablidad ‘eve xo del proceso educalv evaluatv. Un proces de one segue ‘nico omoniore continuo geretiiva cea por aato a ctienia chee {lected en leno den isturieneduratva Lav actuacones acco. Ihsde la Coodinaeon en el marc de reform son sjetias puntualesy {deniasyademds bumanas como la desaralla un buen ade de fai 1s Coordincin en ln sorma dog (Dereto 230 de 2002) en como “alga de propa eenderfas clas qu os pes de fama slton | arta tos con i ac i io. Fr Las duectiostenen una fences compares como es elseguiniens ‘conta abe las actividades eadémias em vite del Dereto 150 46 dec, [sl rector odiecar lee del enranae institucional, el “conductor de oguipos’, camo ordena a Ley 718 de 200, lier pedagogic y debe | arn en Ok j (pitenterporicaias le pestacon dl Compote igualmeste a ascii edustve organiza estrteias n de atvidaes de apoyo, grupalesoinivdaais par estodanes QU! eto TESD de 13 de agosto de 2002) Al artudlante los Goce Ya ulin edurativa deben geezer las cuaenta sans ciety escolar como fu cosagrado en la Lay General de Educaton #0 reglamentario 1860 de 1994, Daceto 1850 de 2002 y la portns bre calender acai eral En cuanto aos inerviniatesclectivosy cor lo de ellos. £1 Estado os un roraivos el Estado oy 1 debe de prom fa Aan cavum sate eae | tc ia ae eee ety ey ee | iy rears Deprun parse Ea "part evalua loge de metas de cade, ntedacecoretvesyongnat __Feceativosy con les slativos a In gestin financlora, encay dl Sect stucative, de moo quo ono posi se evtedupicidad en la fecdlecn (datos procesamentoy uso petri. Enlanaevanomatvidad ve destaceldernp peda dl Recs 7 el Conte Adenia y Cn Deaton lon eduandon eas instance oe ‘Proproder pr una educa de aida y por el mejramienn conte : Prot head ape inn 5 ' ‘DE LOS INFORMS FERIODICOS DE EVALIACION, [REGISTRO FSCOLAR ¥ CONSTANCIAS DE DESESPERO Esato ha vendo pertcconando la etroga de informes, Cad vee es mds completa la inlormacin qo erases al etudiaete yet pe familia Dela famosa libeta de calitcaiones que contnia totus muméicas eno oar segin los erator de lor exhtence dels hres y signa "urs del plan de estudio es informeso"boleines” que se diefron ‘mel Programa Esruea Nuova. a promoctn automat, le educa objetivo, In evalucin delngros des alumnos se peso etunlmente unos ‘efomes cualtavosargnizads, esructrados, pertinent que recgen It sine el estado los avancsederarlo de os rocesos educator ye ‘estas, diernciando la pate valrativa de la parte cic dl proces (Cid N°, Formar aos estudiantes segin el curio, inde, ductive insttcogal eee Goatyavar en edscar 1 fania con corepensate da encacien ipl nites, nite, ascents y fener mediate a esses ley escola de Pare ya onsitutn dl Conseocs ane ea = Canto 53: Conformaeién dal intormeevsanine a | a Lalnaidd mis important deo is |Hxcomunicacin ta ublidad som [eorendizajey evaluate det es nec ecm cheno sence pane educando, El informe es indvidualivade informe cuttativpeniicy elintrme cata tna, [Rerramientan pod ‘dues pera el docentsy lense va ara conocer la evoicin de a formacn dog acne oe -

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