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CARCEL YTBAYECTORIAS

PSICOSOCIALES: ACTORES Y
REPRESENTACIONES SOCIALES

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Z5J5-6Q3-W05E

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Ainara Arnoso Marrnez
De la presente edicin:
Departamento para los
Derechos Humanos, el Empleo
y la Insercin Social
Edicin a cargo de Alberdania, $.L.
Impreso en: k xaropena S.A. Araba k. 45 -Zarautz-.

ISBN: 84-963 10-55-8


Lcgc Gordailua: S.S. 1257/05

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"
CARCEL Y TRAYECTORIAS
PSICOSOCIALES: ACTORES Y
REPRESENTACIONES SOCIALES

AINARA ARNOSO MARTNEZ

Donostia - San Sebastin,


Septiembre 2005

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NDICE GENERAL

PRLOGO ...................................... . ........ .. .... . 15


INTRODUCCIN ...... . . ........... .. ............... ....... .... . 19
CAPfTULO I: Delincuencia y marcos explicativos ........ .. ... . .......... . 23
l. Delincuencia: primeras aproximacio nes ... . ......................... . 25
2. Perspectiva individualista .......... .. ........................... . 26
3. Perspectiva social ........................... . .. .. . . ........... . 31
4. Mujer y criminalidad: de los modelos biolgicos a la perspectiva de gnero .... 38
CAP(TULO II: Crcel y modelos de rehabilitaci6n social ............... . ... . 39
1. Orgenes de la c rcel y d e las penas ....... . .. . . ... . ................ . 41
2. Legiti macin y funciones del castigo penal ...... . ................... . 44
3. Crcel legaJ versus crccl real .................................... . 45
4 La devaluacin de los derechos 6mdamenrales de las recl usas 47
5. El tratamiento penitenciario ... . ................................. . 50
6. Efectos del ingreso y ad ap tacin a la Institucin Total .... . ..... .. .. . . . . . 55
7. El criterio de la reinsercin social en la evaluacin del traramienro
penitenciario ................ . ......................... . .... . . 60
CAPTULO 111: Drogodependencias y estrategias de intervencin psicosocial en
el sistema de ejecucin penal .... .... . ............................ . 63
l. Delincuencia y Drogas: un binomio difcil de separar . .. . .............. . 66
2. Delincuencia, drogodepend encias y factores de riesgo ....... ... ........ . 68
3. Las drogodependencias en Instituciones Pen itenciarias .................. . 70
4. El planteamiento teraputico de drogodependencias en prisin y criterios
d e eficacia . ........ .. .. . ... ... ..................... . ........ . 74
CAPTULO IV: Representaciones Sociales y Teoras Psicosociales ............ . 77
1. Teora de las Representaciones Sociale.c; ... . .... . ... .. ............... . 80
2. Teoras de la arribucio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 93
3. Percepci n y categorizaci n social ................................. . 102
4. Categorizaci n e identidad social ....... .. . . . . . .... ... . ... . ....... . 103
5. La percepcin estereotpica d el delincuente . ............. . ........... . 107
6. Delincuencia y Teoras psicosociales .......... .. ... . ... .. .... . .. . . . . 109
ESTUDIO 1: Aproximacin emprica al estudio de la delincuencia, su tratamiento
y las Representaciones Sociales ... ... ......................... . .... . 11 5
l. Objetivo general .... ......................................... . 11 8
2. Hiptesis generales ... .. .. . ... . .............................. . . 118
3. Mtodo .... .. ........ . . . . ... .. .. ........ ............ . ...... . 119
4 Resultados . . . 122
5. Discusi n y Consideraciones ......... .. .... .. ....... .. ... .. .. ... . 204

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14 I ND I CE

ESTUDIO II: Crcel, drogodependencias y trayectorias psicosociales . . . . . . . .... 221


1. Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 223
2. Hiptesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 224
3. Mtodo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 224
4. Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
5. Discusin y Consideraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
DISCUSIN Y CONCLUSIONES FINALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

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PRLOGO

Siempre es un honor y una responsabilidad. descubrir al lector que inicia su recorri-


do por un texto todava ignoto, las virtudes de lo que se aproxima a la vuelta de las
subsiguientes pginas. En esta ocasin, el honor es doble, puesto que conozco bien
la trayectoria comprometida con el tema de la. autora desde sus inicios. Primero
como estudiante, despus como investigadora, como experta en intervencin psico-
social, y, por ltimo, como docente universitaria. Tuve la ocasin de dirigir su tesis
doctoral, a la que se le otorg la mxima calificacin, y tengo el honor de prologar
este trabajo que dar respuesta a muchas de las cuestiones de los interesados en la
materia y seguramente abrir nuevos debates e interrogantes sobre los significados
sociales de la delincuencia y sus simbolizaciones, de los ceneros penitenciarios, de las
personas que habitan en ellas y sus trayectorias, as como de los condicionamientos
que les circundan.
Se entiende que el conocimiento compartido de determinados objetos sociales
emerge dd comexto socio cultural en el que se enmarquen, de la posicin en la que
se hallen las personas, as como de sus prcticas e intereses. Tambin se supone, que
la variedad surge de los macices de los elementos nucleares que estructuran actitudes,
atribuciones y emociones frente a los diferentes itinerarios psicosociales que se con-
templan en un momento concreto.
En la sociedad actual, la crcel es considerada una institucin necesaria frente a
la delincuencia. No sabemos lo que devendr en un futuro, si los sistemas de control
de las personas transgresoras sern electrnicos o bioqumicos, o, si se promocionarn
sistemas alternativos que potencien programas comunitarios. Lo que s podemos infe-
rir a la luz de las significaciones compartidas, es que se percibirn como castigo, que
el conocimiento de sentido comn de aquellos que se ocupen del tratamiento de los
presos tendrn posicionamientos en corno a la marginacin o la rehabilitacin de las
personas presas, y que las creencias sobre el grado de despersonalizacin que pueda
surgir de la privacin de derechos humanos tangibles, o, de unas condiciones bsicas
inadecuadas, no estarn muy alejadas de las que se exponen en este estudio.
La delincuencia suele definirse por un lado como la conducta resultante del fra-
caso del individuo en adaptarse a las demandas de la sociedad en que vive. Es tam-
bin un fenmeno social que concreta un fallo de la calidad de una sociedad y cons-
tata la imposibilidad de prevenir cierras disfunciones a tiempo y que cobran ms fuer-
za cuanto ms complejas.
Se considera que la vulneracin de normas bsicas de convivencia atenta contra
los derechos del cuerpo social en su conjunto y se produce, adems, en un tiempo y
en una cultura determinada. Sin embargo, el anlisis del discurso nos muestra en este
estudio el carcter constructivo del pensamiento social y delimita percepciones de

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16 P RlOGO

especial inters frente a la delincuencia que ayuda a visionar tipos de representaciones


que explican las diferentes actitudes y conductas frente a la unidad de anlisis elegi-
da. La estabilidad de estas percepciones en dos contextos culturales d istintos induce a
remarcar la posible aportacin cransculrural de esta investigacin (ya la autora indica
la necesidad de confirmarlo en diversas condiciones culturales) en este mbito y las
consecuencias que pueden derivarse en la promocin de disposiciones sociales positi-
vas fuera y dentro de la crcel.
Reflexionar sobre lo que sucede cuando se pone a personas buenas en un sitio
malo es una pregunta que tiene respuestas realmente interesantes, como fue Ja reali-
zada por Zimbardo durante el verano de 197 1 en la Universidad de Stanford. Se llev
a cabo un experimento con la intencin de comprobar la influencia del poder social
en estudiantes participantes en un evento de los denominados de guardias y ladrones.
Estas identidades 'normales' tomaron roles de prisioneros o guardias en funcin de los
casos. La investigacin planeada para dos semanas, tuvo que acabar prematuramen-
te. Slo seis das despus de iniciarse finalizaba la pesquisa a causa de cmo afect la
situacin a los participantes en el experimento. Al cabo de poco, los 'guardas' se vol-
vieron sdicos y los ' reclusos' depresivos, mostrando sntomas de estrs agudo. La dis-
torsin de valores y principios morales hizo que se interrumpiera el experimento, pero
mostr la influencia de la representacin de sus roles como formas de actuacin social
en la interaccin de dos tipos de grupos siempre en contacto dentro de la institucin
pen 1tenc1ana.
La relevancia de poner la mirada en la observacin y el estudio no slo de los
sujetos con conducta desviada y sus prcticas (por ejemplo la asociacin con la dro-
godependencia), del delito y sus penas, sino de lo que piensan y sienten aquellos que
influirn en su craramienco en la institucin penitenciaria, y en el grado de apertura
de aquellos que pueden o no facilitar la reinsercin, es fundamental para cualquier
persona que est interesada en este contexto.
La articulacin de orden cultural, poltico y social, as como las caractersticas de
las trayectorias psicosociales de las personas en sus aspectos biopsquico y social, inci-
den en los diversos grados de reincidencia, pero estudios como ste tienen la virtuali-
dad de abrir nuevos horizontes en la eficacia y diseo de estrategias adecuadas. A ms,
se debe reiterar la necesidad de proporcionar formacin a los funcionarios y profesio-
nales que estn o puedan estar en contacto con la realidad delictiva y sus institucio-
nes, as como de las personas y grupos, formales e informales, que pueden incidir en
la prevencin temprana.
As pues, utilizar un marco terico como las representaciones sociales combina-
do con el seguimiento directo de los actores sociales objeto de estudio ha sido un
acierto que como deca al inicio, harn reflexionar al lector interesado y abrir nuevas
con crovers1as.

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P RLOGO 17

Finalmente, me gustara felicitar a la autora por su obra y animarle a construir


ese modelo integrador que propugna frente al camino complejo de la d elincuencia
para facilitar alternativas frente a la desviacin, la marginacin y Ja estigmacizacin en
nuestra sociedad que tanta falta nos hace.

Dra. Cristina Marcinez-Taboada Kucz


Departamento de Psicologa Social y Merodologa de las CC del Comportamiento.
UPV/EHU

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INTRODUCCIN

No hay duda de que la crcel es una institucin emergente y compleja de las socie-
dades modernas. Sus caractersticas la hacen especialmente relevante para la comunidad
en la que se desarrolla, para las instancias estatales encargadas de disefiar y ejecutar pol-
ticas penitenciarias, as como para el mbito cienrJfico.
En esta obra se ponen de manifiesto la diversidad de significaciones que genera la
crcel y las trayectorias psicosociales asociadas, los actores sociales implicados y las
interpretaciones que se construyen en base a los enunciados, funciones, imgenes y
prcticas sociales subyacentes.
La delincuencia, por su parte, constituye una problemtica social complicada y hete-
rognea. Uno de sus rasgos caractersticos es su presencia en todas las sociedades y ser el
resultado de la interaccin de diversas variables que dificultan dar respuestas a los interro-
gantes y expectativas de los diversos actores y grupos sociales comprometidos.
En la prctica jurdica y penitenciaria cada ve:z. ms se necesita de la colaboracin,
coordinacin y trabajo en equipo de profesionales tales como juristas, psiclogos, edu-
cadores y trabajadores sociales, responsables dd tratamiento penitenciario, del diseo y
puesta en marcha de los programas de rehabilitacin social. Conocer las represen racio-
nes que regulan la accin social y guan los comportamientos servir para analizar las
creencias, las decisiones, posiciones y conductas que se adoptan, y, su grado de cohe-
rencia con los objetivos asociados al tratamiento de la delincuencia y a las posibilidades
de resocializacin en las Instituciones Penitenciarias.
Exponemos, asimismo, el conocimiento social de sentido comn que existe sobre
la persona ex reclusa como un elemento de mximo inters. Este lleva implcito la eti-
queta de delincuente y el estigma de la prisin. Sabemos que la intervencin psicosocial
al interior de la crcd no es fcil en tanto existen dificultades administrativas y de pro-
cedimiento, entre otras, que lo impiden. Es por ello que consideramos necesario el estu-
dio de las imgenes asociadas a la persona cuando sale de prisin, las emociones y acri-
tudes derivadas, con el fin de poder disefiar programas de acruacin adecuados que res-
pondan a su siruacin y caractersticas psicosociales.
Sabemos que los distintos grupos sociales comparten representaciones en funcin
de su posicin, prctica e intereses frente a un objeto social definiendo cmo hay que
actuar ante l y por qu. Este es eJ terreno que estudia la Teora de las Representaciones
Sociales que considera las creencias de sentido comn de la interaccin habitual entre
grupos y explica y justifica las prcticas sociales. As pues, el adoptar como referente te-
rico las Representaciones Sociales (Moscovici, 1961), obedece a sus propias caractersti-
cas, definidas por ser una forma de conocimiento especfico, subproducto de la ciencia
y producto de los intercambios cotidianos (Moscovici y Hewstone, 1988). Se orienta
hacia la comprensin y el dominio del entorno social y material, planteando una apro-

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20 CRCEL Y T R,ffECTORlAS PSICOSOClAlES: ACTORJ:'S Y R lil'Rl:"SENTACIONES S OCIAlliS

ximaci n no positivista, sino comprensiva y centrada fundamentalmente en la incerpre-


cacin de los fenmenos sociales. Permite articular aspectos de lo psicolgico y lo social
y comprender los m ecanismos que intervienen en los procesos de estigmatizacin y de
construccin social. del sistema carcelario y sus trayectorias.
Se abordan asinusmo otras teoras complementarias relacionadas con los procesos de
atribucin, de categorizacin e identidad social y de escereotipi.a a los que van a recurrir
los sujetos para explicar su entorno y acruar ante l. Si aceptamos que la persona define su
identidad en Ja interaccin social, y que en ese conrex:ro se elaboran y validan las signifi-
caciones, es posible pensar que las definiciones de s( mismo en tanto que individuo o
mjembro de un grupo son en parte construcciones sociales donde juegan un importante
papel las representaciones sociales en el marco de la escrucrura y valoracin social.
Pensamos que las acritudes, atribuciones, estereotipos, dinmicas intergrupos que
han sido estudiados como consrrucros independientes, en realidad estn asociados en
los contextos sociales y van a ser el sustrato social en el que se van a articular los dife-
rentes procesos incrapsquicos, interpersonales e incergrupaJes que van a dar cuenta de
esta realidad social.
La trayectoria de investigacin que da lugar a este trabajo> viene delimitada no slo
por Ja relevan cia de los objetos sociales expuestos, sino tambin por la profunda moti-
vacin e inte rs por este tpico que ha ido determinando mi formacin en el campo te-
rico y aplicado. La proximidad y vinculacin afectiva con esca cuestin se h a traducido
en un camino que ha ido dibujndose en afinidad a est,e trabajo. La vinculacin a un
Programa d e Intervencin Psicosocial en la crcel de Marrutene (Guipzcoa) llevado a
cabo por tres instituciones como son el Opto. de Psicologa Social y Metodologa de las
C .C. del Comportamiento de la UPV/EHU, la Cruz Roja en Guipt'12Coa, y La propia
Direccin de la crcel de San Sebastin me lleva primero como voluntaria y despus
como responsable del mbito d e acogida en el mdulo d e mujeres a realizar mi trabajo
durante tres aos en la crcel. Paralelamente, el hecho de que la mayor parte de la pobla-
cin penitenciaria fuera drogodependiente hace que me interesara por conocer ms pro-
fundamente dicha poblacin permitindome contactar con AGIPAD, asociacin que
lleva el peso d e w1 Programa de drogodependencias en prisin>y, colaborar en la eva-
luacin de dicho programa de tratamiento.
En esca trayectoria, la vinculacin interdepartamentaJ entre el Instituto de
Psicologa d e la Universidad Central de Venezuela y e[ Departamento de Psicologa
Social y Metodologa de las C.C. del Comportamiento de la UPV/EHU, unido al cre-
ciente inters por la investigacin de corte transcultural, hizo posible una pasanta en
dicha universidad y la oportunidad de conocer y proyectar mi trabajo en el contexto
caraqueo.
Todo esto no hubiera sido posible sin la financiacin del Vicerrectorado de
Investigacin de la UPV/EHU con una beca predocroral adscrita a un Proyecto de

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C A R CEL Y T RAYECTOR I AS PSJCOSOC!AJ.l;'S: ACTORES t' R EPRESENTACI ONES S OCIAL ES 21

Investigaci n sobre G rupos en C risis y otra de la Red guipuzcoana d e la C iencia,


Tecnologa e Innovacin de la Dipucaci n Foral de G uipzcoa y Uni n E uropea, ads-
cri ta a u11 proyecto de Inmigracin, dirigidos por la Dra. C ristina Mardnez de Taboada
que m e han permitido profundizar en el marco de esca cesis y en otros mbitos de inte-
rs social con la dedicacin y tiempo necesarios.
D entro de esta formacin, quiero resaltar por su especial importancia el Mascer en
Psicote rapia Anallcica G rupal de la Fundacin OMlE e n colaboracin con la
Universidad de Deusto, q ue me ha permitido hacer una profunda labor de reflexin
personal complementaria a la objetivaci n y abstracci n acadmica.
E( trabajo que se presenta a continuacin recoge en un primer apartado de cuatro
caprufos los soportes tericos de la tesis. Pretende ofrecer al lector o lectora una revi-
sin de las temticas relacionad as con el mbito que nos ocupa desde una perspectiva
que inco rpo ra una aproximacin comprensiva en una diaJccica que se aleja de reduc-
cio nism os e integra tanro las limitaciones del sistema carcelario, como las contribucio-
nes de las investigaciones ms relevantes y perspectivas de rracamienco ms acordes a las
caraccersricas de los delincuentes en pri in. En el primer captulo se introduce la delin-
cuencia desde diversos marcos explicativos; en el segundo captulo se hace una descrip-
cin de los conceptos bsicos d e La crcel y modelos de rehabilitaci n social integrando
en su estudio sus orgenes) funciones, efectos, legalidades y realidades; en el tercer cap-
tulo, nos referiremos al lugar de los drogodependientes y estrategias de intervencin psi-
cosocial en el sistema de ejecuci n penal, su relacin con la delincuencia y sus caracte-
rsticas en prisin; en el cuarto captulo, se exponen los aspectos bsicos de la Teora de
las Representaciones Sociales como marco terico central en la aproximacin al pensa-
miento social sobre la delincuencia y su rratamienco, d estacando su relacin con otras
teoras clsicas complem entarias como son las teoras de la atribucin, las de la catego-
rizacin e identidad social y los estereotipos.
La segunda parce d e la ob ra, se d ivide en d os estudios empricos: el primero de
ellos, ofrece una aproximacin al estudio de la d elincuencia, su tratamien to, la crcel y
las trayectorias psicosociaJes desde la perspec va de las representaciones sociales. Se traca
d e un estudio realizado con poblacin universitaria vinculada a diversas disciplinas cer-
canas al mbito jurdico y de la accin social penitenciaria en dos contextos socio cul-
turales (Pas Vasco y Venezuela) con profundos lazos histricos, aunque con elementos
sociopol1ticos diferenciados, cuya comparacin permice explicar ciertas particularidades
de nuestro entorno.
En el segundo estudio de campo, se a nalizan los perfiles, represen racio nes y tra-
yectorias psicosociales de una muestra penitenciar ia de drogodependientes que hicie-
ron una demanda de tratamiento en el Programa extrap enitencia rio de AGIPAD. Se
ofrece informacin de una muestra significativa de d rogodependientes que represen-
ta el perfil q ue ha poblado nuestras crceles en las ltimas dcadas) si bien en los lci-

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22 CAR C El Y T RA Y ECTO RIA S PS I COSOCIAL ES: A CTO R ES Y R E P R ESENTA CI ONES S OCIAL ES

mos dnco afi.os este perfil ha ido cambiando con una sobrerepresencac.in de perso-
nas inmigrantes.
Finalmente, se destacan las conclusiones ms relevantes de los estudios realizados
que abren nuevos horizontes que orientan la discusin y establecen ciertas bases para
continuar con este tipo de investigacin destacando algunas pautas y estrategias que
puedan optlmjzar el afrontamiento psicosocial en mbitos de relevancia social e institu-
cional.

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CAPTULO l.
DELINCUENCIA Y MARCOS EXPLICATIVOS

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La mayor parte de las teoras de las que dsponemos en el conjunto de disciplinas
cientficas del rea de las Ciencias Sociales y Humanas para el estudio de la delincuencia,
tienden a ser tocaHzadoras. Esce fenmeno, al igual que otras formas de conducta huma-
na, queda explicado a partir de una sola proposicin central y de un nico nivel de anli-
sis. Centran su atencin en un pequeo conjunto de variables que se proponen como cen-
trales de la conducta estudiada logrando versiones parciales de la realidad.
Es preciso reconocer que la Psicologa se ha preocupado del delito y de la delin-
cuencia de manera restringida. Lo mismo ha ocurrido con otros problemas sociales, que
han sido reducidos a variables individuales desconcexcuadas investigando la agresividad,
la psicopata y las anomalas en los procesos cognitivos y afectivos. No ha pasado lo
mismo con la Sociologa, que s( se ha volcado de lleno en el estudio de ambas cuesdo-
nes, pero que sin embargo ha olvidado a los sujetos que realizan los delitos.
En este primer captulo, se incluye un amplio marco explicativo que integra diver-
sos paradigmas y teoras que enfocan distintos aspectos de la conducta humana y que se
proponen como complementarias y asociadas a distintos niveles de anlisis. De esca
forma intentamos incluir teoras propias de la Criminologa, Antropologa, Psicologa y
Sociologa, que visualizadas en conjunto, abordan distintas variables asociadas a la
delincuencia desde diversos parmetros y permiten indagar en la problemtica delictual
de forma ms integral.
Para ello, seguiremos una disposicin en la que revisaremos a grosso modo los gran-
des marcos explicativos del deliro, siguiendo la evolucin en la concepcin del delito
desde la aparicin del estudio cientfico del mismo.

1. DELINCUENCIA: PRIMERAS APROXIMACIONES


La lucha contra el delito y la preocupacin ciendfica por ste, fueron objetivos que
las ciencias normativas trataron de alcanzar durante la Antigedad y la Edad Media. Las
primeras reflexiones en nuestro mbito cultural, comenzaron con los ilustres pensado-
res griegos, asociadas al concepto de armona de una vida compartida en comn por
todos los miembros del Estado. Estos, dieron su opinin al respecto del problema de la
delincuencia y el castigo que se le deba aplicar. En ese marco, entre las instituciones ate-
nienses podan encon trarse diferentes instrumentos de control popular: el Consejo de
los Quinientos y los Tribunales con los jurados populares (Sabine, 1996). Sin embargo,

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26 CA R CEl Y T R AYEC TORIA S PS / COSOCIALES: A CTO R ES Y R EPRESENTACI ONES SO CI ,HES

en esta poca falt un sentido cientfico realista que impidi la coleccin sistemtica de
las experiencias. El mismo problema tambin puede observarse en las bases de la filoso-
fa de] derecho penal en la escolstica de Toms de Aquino en la Etapa Medieval.
En los siglos XVII y XVIII, con el surgimiento de nuevas clases sociales, comenza-
ron a alumbrar nuevos modelos de pensamiento que contribuyeron al auge de las cien-
cias en la bsqueda de normas legales. stas fueron desplazando los errneos caminos
que sometan el Estado a la ley de Dios, a aquella norma superior que trasciende a la
eleccin y a las instituciones humanas, exigiendo al Estado que siguiera los dictados de
la razn.
En este sentido, la Escuela Clsica que abarca los siglos XVIII - XIX, se caracteri-
z por un movimiento filosfico que inculc y promulg conceptos morales y compro-
misos sociales. Descansando sus bases filosficas en el Derecho Natural, promovi un
respeto absoluto al principio de legalidad al considerar el delito como un ente jurdico.
Dos grandes representantes de esta poca fueron el filsofo britnico Jeremy Bentham
(1748-1832) y el pensador italiano Cesare Beccaria (1738-1794). Su iniciativa, era
modificar los castigos adaptndolos en proporcin al delito comerido. De esta manera
se aplic una nueva administracin de las leyes y penas capitales. La pena consciru.irfa
una retribucin exacta del mal que el delincuente hizo a la sociedad. Por otra parte, la
explicacin del delito que se manifiesta en esta poca est en funcin del libre albedrio
y de la imputabilidad moral del hombre (Careara, 1944) , lo cual implicaba el compro-
miso de la voluntad del sujeto en el acto delictual. AsI pues, la causalidad y responsabi-
lidad estaran centradas en el propio sujeto.

2. PERSPECTIVA INDMDUALISTA

2.1. Argumentaciones biolgicas


Con la Escuela Positiva, que fundamenta su postura terica en la funcin de suce-
sivas aproximaciones con la realidad, buscando explicaciones cientficas causales de la
conducta criminal, asistiremos a un cambio de paradigma. Su abordaje no es estricta-
mente jurdico, sino que incluye las aportaciones de las progresivamente ms fuertes
ciencias de la conducta y la intensa preocupacin por la articulacin de una defensa
social eficaz a partir del estudio de la realidad y de la prevencin de los hechos delicti-
vos y el tratamiento de los delincuentes. El paradigma positivista se basa en la aplica-
cin a los fenmenos sociales en general, y al comportamiento delictivo en particular,
de los instrumentos y tcnicas estipuladas como fundamentales y eficaces para el estu-
dio del mundo fsico. Impulsan y avalan tcnicas para la cuanrificaci6n del comporta-
miento, a partir de las cuales pueden aproximarse a la realidad objetiva y descubrir las

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C A RCBl Y TRAYECTORIA S PS I COS O C IAL ES : A CTO R ES Y R E PR ES ENTA CI ONES SO C IA LES 27

leyes subyacentes de la accin humana. La corriente positivista enciende el delito como


un hecho de la naturaleza que debe estudiarse como un ente real, actual y existente.
Sustituye la responsabilidad moral de la escuela anterior por la responsabilidad social,
en tanto el hombre vive en sociedad. Consecuentemente, el concepto de pena se susti-
tuye por el de sancin, la cual va de acuerdo a la peligrosidad del delincuente. Al mismo
tiempo, se aceptan tipos de criminales y entiende que la legislacin penal debe estar
basada en estudios antropolgicos y sociolgicos.
Dentro de los representantes de esta escuela, se cita a Enrique Ferri (1856-1929),
Cesar Lombroso (1835-1909) y Rafael Garofalo (1852-1934). Es importante destacar
como aseveran Taylor, Walton y Young (1973, 1975) que existen distintas modaljdades
o formas de positivismo. En este apartado nos referiremos al positivismo biolgico, ya
que las premisas de ste establecieron un modo de ver y concebir la conducta deUn-
cuence.
Desde esta perspectiva, se considera que las personas o las situaciones se convierten
en problemas sociales cuando interfieren con el funcionamiento normal de la sociedad
orgnica. Se toma como punto de referencia de las instituciones y organizaciones socia-
les elementos pertenecientes a la Biologa. La patologia social basada en la metfora de la
sociedad como organismo vivo, se esforz en realizar clasificaciones de las enfermedades
de la sociedad.
El principal referente y fundador del positivismo biolgico en Europa fue Cesar
Lombroso, cuya obra titulada L'uomo delinquente en 1876 provoc cal influencia en la
sociedad de la poca que el anlisis de lo social dej paso a la unidad de estudio indivi-
dual (Clemente, 1995). En este sentido, hizo que se desplazase la trascendencia de los
ci~ntficos sociales en el estudio del. delito a favor de la aportacin de los mdicos y psi-
quiatras.
Broca (1824-1880, en Giddens, 1989), uno de los primeros antroplogos france-
ses, aseguraba haber encontrado peculiaridades en los crneos y cerebelos de los delin-
cuentes que les diferenciaban de la poblacin respetuosa con la ley.
La corriente principal dentro de esca perspectiva es la basada en las anomalas fsi-
cas, y su principal exponente, Lombroso, se basa en la idea del atavismo criminal Segn
este autor, el delincuente representaba una regresin a estados evolutivos anteriores,
caracterizndose la conducta delincuente por ser innata. Este criminal atvico poda ser
reconocido debido a una serie de estigmas fsicos o anomalas, entre las cuales destacan
una frente huidiza, arcos superciliares prominentes, asimetra craneal, gran desarrollo de
los pmulos, hirsutismo y la presencia del llamado apndice lemuriano. Tena tambin
una serie de caractersticas sensoriales y morales especficas como insensibilidad ante el
dolor, falta de sentido moral, impulsividad, ociosidad y ausencia de sentimiento de cul-
pabilidad . Todas las caractersticas que configuran el perfil de delincuente nato
(Ramrez, 1997, p. 466).

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28 CARCEl Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES

La caracterizacin del delincuente por una inteligencia defectuosa como deca


Goring, as como la explicacin que Garfalo hada de una anomala fsica o moral que
d a cuenta de la falca de compasin y de senrimientos altruistas de los sujetos desviados,
deriva en afirmaciones como las de Ferri que plantea que esta falta de sentimientos se
puede observar en las razas inferiores pudindose transmitir por herencia (Siegel y
Senna, 1981, p.74) .
En este momento aparecern codos los discursos biolgico racistas sobre la dege-
neracin y codas las instituciones que harn funcionar el discurso de la lucha de razas
como principio de segregacin, de eliminacin y de normaHzacin de la sociedad.
Adem s, a partir de este discurso se desarrollar tambin la idea de que la desviacin es
una patologa que deber ser sanada a partir de los procesos vinculados especficamen-
te al encierro institucional (Foucau.lt, 1996).
Las explicaciones de la conducta a partir de los factores innatos adquirieron gran
importancia, sobre todo a partir del desarrollo de la Teora de la Evolucin por Charles
Darwin (1809-1882) y su aplicacin al campo del mundo social humano en forma de
Jo que se llam Darwinismo Social. Ese~ corriente cobra existencia a partir de mediados
del siglo XIX y principios del siglo pasado. La aplicacin de las ideas positivistas al
campo de la conducta, motiv la bsqueda de leyes generales a las cuales estaba some-
tido el comportamiento humano. Como consecuencia de esto, se estableca la existen-
cia de un determinismo del comporcamienco.
A pesar de q ue estas ideas son del siglo pasado y han sido fuercemenre desacredita-
das, la tesis de que la delincuen cia est influida por una estructura biolgica ha sido
sugerida en repetidas ocasiones bajo distintos disfraces. Por ejemplo, esca conexin entre
estructura biolgica y delincuencia fue reavivada por la obra de W illiam A. Sheldon en
los aos cuarenta. Este autor distjngua tres tipos de estructura fsica humana y afirma-
ba que los tipos musculosos y activos tenan una mayor tendencia a la delincuencia que
los de constitucin delgada o que la gente ms gruesa (Giddens, 1989).
Posteriores estudios realizados aportaron resultados similares (Glueck y G lueck,
1956). Ms recientemente, varios investigadores han tratado de vincular las tendencias
delictivas a una serie de cromosomas en la herencia gentica (Cowen, 1979, en G iddens,
1989), most rando resultados poco convincentes y contradictorios.
Es posible que los factores biolgicos tengan alguna influencia en ciertos dpos de
delitos que incline a Jas person as hacia la irritabilidad y la agresividad, como en los deli-
tos de asalto fsico (Delgard y Kringlen, 1976, p. 71), pero no se dispone de una evi-
dencia de que los rasgos de personalidad sean hereditarios.
Sin embargo, como sostiene Ramirez (1997), las teoras biolgicas radicales conci-
tan fundados recelos q ue provienen de Ja experiencia histrica del uso que se ha hecho
de la tesis de que son los otros, los biolgicamente distincos, los que delinquen.

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CARCEL Y TRAYECTORIAS PS I COSOCIAlES : ACTORl:'S Y R J::PRESJ;'NTACIONES S OCIALES 29

2.2. Perspectiva psicolgica: delito y personalidad


Al igual que las interpretaciones biolgicas>las teoras psicolgicas asocian la delin-
cuencia con ciertos tipos de personalidad, con una orientacin muy simila r en sus pJan-
ceam1eo tos.
La Teora de la Bsqueda de Sensaciones (Zuckerman, 1979) sostiene que las dife-
rencias individuales dependern de la sensibilidad del sistema. Las personas con bajos
niveles de arousaJ buscan niveles altos de escimulacn a fin de mantener ni.veles pti-
mos d e excitacin central para sentirse mejor y funcionar ms eficientemente.
Considera que un exceso de catecolaminas en el sistema lfmbico podra explicar, en
parte1 el rasgo de personalidad llamado Bsqueda de Sensaciones. Se caracteriza por ser
social, atrevido, arriesgado, activo y con menos sentimientos de miedo.
Por su parce, Eysenck (1976) en Sll modelo de base biolgica de la personalidad,
especifica que la expresin de la conducta h umana depende fundamentalmente de los
rasgos y cipos de personalidad. Define la personalidad delictiva segn los altos niveles
en tres dimensiones (Prez, 1984): la .Extroversin, que se caracteriza por ser un sujeto
expansivo, sociable, impulsivo, activo, vic.al que le agradan las emociones fuertes y las
busca; el Neuroticismo, caracterizado por presentar labilidad emocional y ansiedad, irra-
cionalidad y frecuentes alteraciones somticas y el Psicoticismo, que caracteriza a las per-
sonas como sujetos solitarios, con rasgos de ancisociabilidad, baja emotividad y ausen-
cia de sendmiento de culpa.
La Teora de Personalidad de Eysenck y la Teora Bsqueda de Sensaciones de
Zuckerman, tienen un mismo constructo psicolgico, el nivel ptimo de estimulacin
y estn directamente relacionadas. En Espafia, Aluja Fabregat (1991) ha trabajado la
Teora del rasgo o Bsqueda de Sensaciones profundizando en lo biocomporcamencal
que sera la base explicativa de conductas relacionadas con las psicop~as, trastornos de
concroJ de impulsos y ciertas conductas sexuales.
En relacin a las teoras cognitivas del desarrollo moral, Kolhlberg (1969), partiendo
de los planteamientos de Piaget (l 886-1980), elabora una explicacin de cmo una per-
sona organiza su pensamiento sobre las normas y su quebrantamiento. De este modo,
encuentra diferencias significativas entre la evolucin moral de los delincuentes y no delin-
cuentes, que consisten en un escancamienco en el proceso de maduracin social. E n
.&paa, y dentro del paradigma cognitivo social, se encuentra Garrido Genovs (1989,
1990, 1993), quien, a partir: de las investigaciones de Ross y Fabiano (1985) y Ross
(1987), describe una serie de funciones cognitivas que- estn presentes en Ja conducta
delictiva: impulsividad, pensamiento orientado a la accin, rigidez cognitiva, fantasa,
carenda de metas y valores, locus de control externo, baja autoestima, perturbaciones per-
ceptivas, dificultad de ponerse en el lugar del otro y Falca de habilidades sociales.
Las teoras del aprendizaje social (Bandu ra, 1984) parten de que la conducta cri-
minal se adquiere por un proceso de aprendizaje a travs de la observacin e imitacin

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30 C A RCEL Y T RA YECTO RIA S PS I COSOCIA l.S: A C T O R ES Y R EP R ESE NTA C I ONES S OCIA LES

del comportamiento de personas significativas. Felman (1977) menciona tres cipos de


variables para explicar el proceso del aprendizaje social: la predisposicin individual, con-
siderada como factor gentico asociado a la teora de la personalidad criminal de
Eysenck; los factores situacionales, que entroncan con la teora del eciquetamiento al
subrayar el impacto crimioalizador de ciertas reacciones sociales y variables de aprendi-
za.je, en canto la conducta se puede aprender ya sea por el refuerzo directo o por el
aprendizaje vicario derivado de la observacin (Ramrez, 1997).
Ni que decir tiene que las ideas de Sigmund Freud (1856-1939) han tenido cierta
influencia sobre las interpretaciones psicolgicas del delito. Segn Freud, gran parte de
nuestro sentido de la moralidad deriva de las autolimitaciones que aprendemos de
nifios/as durante la fase edpica del desarrollo. Debido a la nacuraleza de las relaciones
con los padres, algunos nifi.os/as nunca llegan a desarrollar estas normas internas y care-
cen de un sentido de la moralidad subyacente y necesaria en la relacin con los otros en
el desarrollo histrico de la estrucrura de personalidad.
T heodor Reik (1965), discpulo directo de Freud, sita el sentimiento de culpa
como causa del delito. Segn sus planteamientos, determinadas personas delinquen
buscando inconscientemente el ser castigados. Asimismo, Jacques Lacan (1950) en un
texto dedicado a las funciones que el psicoanlisis puede realizar en la Criminologa,
parte de que ni el crimen ni el criminal pueden ser estudiados fuera de su referencia
sociolgica. Retoma la aportacin del psicoanlisis en los anlisis criminolgicos y en la
cuestin de la responsabilidad penal y sus efectos en el sujeto. Introduce una nueva
forma de abordar los delitos, apuntando a la bsqueda de la lgica interna de los mis-
mos. Es decir, que ms all de la responsabilidad penal, el psicoanlisis incluye la dimen-
sin de la responsabilidad subjetiva poniendo al sujeto en relacin a su propio acto, a
fin de que pueda responder del mismo. Siguiendo con el mismo autor, en su texto sobre
criminologa, realiza una afirmacin contundente y a la vez enigmtica: "la responsabi-
lidad> es decir el castigo", que podemos ponerla en serie con otra del mismo autor "de
nuestra posicin de sujetos somos siempre responsables".
Ouos autores, apoyndose en los planteamientos anteriores, sugieren que en una
minora de individuos se desarrolla una personalidad amoral o psicpata. Aunque los indi-
viduos con estos rasgos a veces cometen delitos violentos (Taylor, 1983), existen graves
problemas en el concepto de psicopata. No est claro que la nocin sea vlida, y mucho
menos si los rasgos asociados son inevitablemente delictivos (Giddens, 1989, p. 159).
La psicopada ha sido y todava continua siendo una categora diagnstica donde las
ambigedades y confusiones respecto a las caractersticas definitorias, etiologa y trata-
mientos son especialmente frecuentes y notorias, impidiendo el avance del conocimiento
cientfico (Dolan y Coid, 1993). &ta confusin ha dado lugar a la aparicin de una serie
de trminos diferentes para la descripcin del mismo trastorno: locura moral, psicopaa,
sodopata, personalidad psicoptica o trastorno antisocial de la personalidad.

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CARCE L Y TRA YE CT O RIA S PS ICOSOCIALES : A CTOR ES Y R EPR ESEN TA CI ONES S OC IAL ES 31

En la actualidad, parecen coexistir dos tradiciones completamente distintas en el estu-


dio de la psicopata revelando un desacuerdo fundamental en torno a cmo se concepta
d propio sndrome (Lilenfeld, 1994; Newrnan y Wallace, 1993; Zagn, 1995). Si para
algunos autores la psicopaa debera ser conceptuada bsicamente en trminos de rasgos de
personalidad, para otros debera ser encendida en trminos de conductas anitisociales.
El nfasis que los criterios del DSM IV y CIE 1O han puesto en las conductas anti-
sociales y delictivas de la psicopata, representa una ruptura con la tradicin clnica: no
recogen las caractersticas afectivas e interpersonales propias de la psicopata, sacrifican-
do la valide.z por la fiabilidad en los diagnsticos de este trastorno. Adems, se trata de
igualar el Trastorno Antisocial de la Personalidad con la criminalidad, trasformando
dicho diagnstico desde un patrn disfuncional de conductas interpersonales en otro de
conductas criminales (Rogers y Dion, 1991), no justificado a tenor de la evidencia
emprica disponible (Hare, 198 5, 1991) .

3. PERSPECTIVA SOCIAL

3.1. Sociedad y delito: teoras sociolgicas y criminolgicas clsicas


Como hemos visto bajo las concepciones del positivismo biolgico, el delincuente
era considerado como un ser anormal que representaba una regresin a estados primiti-
vos del ser humano y que poda catalogarse como una patologa. Los componentes de
este paradigma se articulaban en la secuencia bio psico social en donde el primer com-
ponen te era el ms importante y lo social pocas veces era tomado en cuenta.
Con el surgimiento de nuevas concepciones tericas y la relacin de distintas dis-
ciplinas entre s, empieza a prefigurar en la temtica del delito una concepcin de carc-
ter relativista basada ms en lo social que en lo biolgico. Como afirma Giddens (1989),
una explicacin satisfactoria de la naturaleza del delito debe ser sociolgica, dado que la
definicin de delito depende de las instituciones sociales de una sociedad.
En la Sociologa de la poca se asiste al nacimiento de dos grandes Escuelas con
enfoques y perspectivas divergentes en el tratamiento de los problemas sociales: una cen-
trada en el estudio de la estructura social (Universidad de Harvard) y otra centrada en
los procesos sociales (Universidad de Chicago). Sin embargo, ambas consideraban de gran
importancia el estudio de los problemas sociales orientando su estudio hacia las con-
ductas desviadas.
En lo que se refiere a los planteamiencos sobre la estructura social, sus conceptos se
1

fueron afianzando en los grandes pensadores europeos como Durkheim (1858-191 7),
Pareto (1848-1923) o Weber (1864-1930), as como en el padre de la corriente estruc-
tural - funcionalista, Parsons (1902-1979).

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32 C R CEL Y T RA YECTO RIAS PS! COS O C/ AL ES : A CTO R ES Y R E PRESEN TA C I ONES S OC fA LES

Un concepto fundamental de esta corriente estructural fue el de anomia, utilizado


en primer lugar por Durkheim en 1887 en su estudio sobre el suicidio, elaborando una
tipologa de los sujetos suicidas en funcin del lazo social. La concepcin habit ual del
trmino de anomia hace referencia a situaciones en las que existe un vado o carencia de
estndares dados que guen el comportamiento en un rea concreta de la vida social.
Dicha carencia tiene una serie de manifestaciones, entre las cuales destaca el desarrollo
de comportamientos desviados entre sus miembros.
El contexto histrico en el que surge este concepto es el de la sociedad francesa
del siglo XIX, convulsionada por revoluciones de tipo poltico y socioeconmico,
que posea altos grados de desintegracin y de insolidaridad . En este sentido,
Durkheim m anifiesta su rech azo al individualismo analtico que mediante la fiJoso-
fa poltica del liberalismo haba sostenido la idea de la celebracin libre de un con-
trato social entre ciudadanos atomizados que renunciaban a cierro grado de esa liber-
tad a cambio de la proteccin de la sociedad. Una sociedad dividida en diferentes
grupos de inters, como era la sociedad industrial, basada en la desigualdad, no era
una sociedad en la que pudieran celebrarse contratos justos entre los individuos y la
sociedad. Po r eso, la escuela social no tiene su fundam ento en el con traro social sino
en la dialctica.
Durkheim, anee la necesidad de reflexionar sobre codo un problema social,
escribe su primera obra De la divisin d el trabajo social publicada por primera vez en
1893. De sus planteamientos se deduce que el comportamiento desviado tiene una
estrecha relacin con las condiciones estructurales y organizacionales de la sociedad ,
as como con el grado de desarrollo de tipo social que posea una determinada comu-
nidad. En este sentido, son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne que plan-
teaba que las sociedades tienen los criminales que se m erecen y el medio social es el
caldo de cultivo de la criminalidad. As, la cualidad primordial de esca escuela resi-
de en introducir el concep to de funcin social del derecho, donde la ley aparece como
el mejor dispositivo para lograr una justa composicin y un equitativo desarrollo de
la sociedad.
El delito para Durkheim surge en una situacin de anomia y lo considera como un
hecho sociaJ que tiene la funcin de mantener la posibiliidad de cambio y de estructura
en la sociedad. La conciencia colectiva mantiene la cohesin de la sociedad mediante la
presin sobre los individuos, presin que va desde la reprobacin moral de una con-
ducta hasta la imposicin de una pena. Sin embargo, en coda sociedad, y de manera
inevitable aparecern grupos de personas que no se sometern a dicha presin colecti-
va, dando lugar a manifestaciones desviadas.
El concepto de anomia es desarrollado tambin por Roberc Mercon {] 938), quien
ajusta la teora de la anomia del pensador francs, a las peculiaridades y singularidades
de la sociedad estadoun idense. La Teora de la anomia de este aucor genera un cambio

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C RCEL Y 1'RAYEC1"0RIAS PSICOSOCIAl.ES: ACTORES Y R EPRESENTAC IONES SO C IALE S 33

sustancial en la consideracin de la desviacin, respuesta "normal" a cierras presiones


sociales y no como apareca en pocas anteriores, debida a la irrupcin de impulsos bio-
lgicos o de instintos mal reprimidos por una socializacin deficiente. Mercon teoriza
acerca de las normas y valores sociales, en contraposicin a los medios socialmente
admitidos de que el individuo puede asirse para alcanzar las metas sociales. Desde lo
social se estimulan u obstaculizan las expectativas de las personas. Dadas las dificultades
para concretar escas expectativas, se produce la cada de las normas, produciendo que
muchos sujetos busquen concretar sus metas fuera de lo socialmente permitido. En esa
ruptura est para Mercon la causa de las conductas desviadas. Dado que los estratos ms
bajos se ven impedidos de alcanzar estas mecas, debido a la falta de acceso a la estruc-
tura de oportunidades (educacin, ocupacin) tendern a mayores proporciones de
conducta desviada y deliccual (Clinard, 1957).
Se critic a esta teora el limitado alcance que tiene para ofrecer una explicacin res-
pecto de las desviaciones de las clases alcas, con pleno acceso a los medios legtimos. De
esta posicin se deriv la denominada Teora de las Subculturas Criminales que interpre-
ta que la exclusin estructural de ciertos sectores da lugar a la constitucin de subcul-
turas, entre quienes se encuentran excluidos del acceso a los medios legtimos. Estos
generan sus propios valores y representan la reaccin necesaria de grupos y minoras
altamente desfavorecidas.
El socilogo Stanley Cohen ( 1985), uno de los principales exponentes de esca teo-
ra, al estudiar grupos de delincuentes juveniles, identific valores y creencias diferentes
a las dominantes que proporcionaban cohesin y adaptacin a los miembros del grupo.
Esca teora refuta la teora de la anomia ya que los grupos marginales no carecen de nor-
mas, sino que desarrollan normas propias. La delincuencia se aprende en grupos pri-
marios, en la medida que en ellos existan una mayora de definiciones favorables a la
comisin de conductas delictivas, expresadas en motivaciones, formas de percepci n y
actitudes, las cuales son transmitidas a los nuevos integrantes.
La obra de C loward y Ohlin (1960) sobre las bandas de jvenes delincuentes mues-
tra numerosos paralelismos con el estudio sobre las subcuJcuras de la delincuencia de
Cohen (1955). Segn este autor, ms que estar interesados en los logros materiales, los
miembros de las bandas tienden a robar por las mJsmas razones que les llevan a involu-
crarse en una pelea o a realizar actos de vandalismo. Estos actos reflejan una clase de pro-
testa contra las normas y valores de las clases medias. Al reconocer su posici n de pri-
vacin dentro del orden social, las bandas crean sus propios valores de oposicin. Detrs
de estos planteamientos, la falca de oportunidades de triunfar en los trminos de la
sociedad dominante es el principal factor diferenciador entre los que desarrolJan una
conducta desviada y los que no.
Parece equivocado suponer que las discrepancias entre las aspi raciones y las opor-
tunidades se restringen a los menos privilegiados. Se podra sugerir que existen presio-

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34 CARCF.L Y TRAYECTO RlA S PSICOSOCIAlES: A CTO R ES Y R E PRBSENTACIONES S OCl ,4ll::S

nes hacia la actividad delictiva siempre que exisre un salto entre las aspiraciones y las
oportunidades de las que .hablaba Merron (1938). Sin embargo, dicho saleo puede ser
relevante tambin para los llamados delitos de cuello blanco (Sucherland, 1940, 1993),
como la malversacin de fondos, el fraude o la evasin de impuestos.
Tras la aparicin de la obra de Mercon (1938) y rompiendo con las hiptesis con-
sensualistas y orgnicas, fue de gran importancia la de Sutherland, tambin pertene-
ciente a la Escuela de Chicago. En 1939 public la Teora de la Asociacin Diferencia4
mostrando una sociedad pluralista, con valores antagnicos e intereses contrapuestos,
es decir, con sistemas normativos enfrentados. Consecuentemente, una gran parte del
crimen se debe a la desorganizacin social, aunque el trmino "desorganizacin
social'' no resulta plenamente satisfactorio y prefiere sustituirlo por el trmino l'orga-
nizacin social diferenciada". Plantea la asociacin de personas que estn ms alejadas
del cumplimiento de la norma, y que tienden a identificarse valorando positivamen-
te su incumplimiento. El estudio realizado por este socilogo norteamericano toma
como objeto a los empresarios de grandes corporaciones, y construye un concepto de
delito distinto a la tipificacin penal, tomando como elemento clave que la conducta
sea socialmen te daina. Sus estudios sobre la delincuencia de cuello blanco
(Sucherland, 1940, 1993) le llevan a la conclusin de que este tipo de delincuencia no
puede deberse a la inadaptacin propia de ciertos individuos de clase baja, sino al
aprendizaje efectivo de los valores delictivos, aprendizaje que puede ocurrir en cual-
quier mbito cultural.
En contra de la tesis lombrosiana del delincuente nato, sosti.ene que la conducta
desviada se aprende por asociacin con patrones de conducta desviada, resultado de la
interaccin con otras personas, que se canaliza a travs de una cierta evaluacin de los
cdigos legales. Esta asociacin incide predisponiendo a los sujetos que se asocian, a vio-
lar la ley, produciendo un acercamiento a sujet0s que ven a dicha trasgresin como posi-
tiva. Por ende, las acciones ilegales se aprenden, estimulando las transgresiones por
medio de la imitacin grupal (Sutherland y Cressey, 1955).
Sin embargo, dicha teora tambin identifica la conducta desviada dentro de cier-
tas zonas de la ciudad, ya qL1e tratndose de una conducta subculrural se aprehende en
los grupos sociales que viven en zonas donde el valor de la renca es considerablemente
ms bajo. Hay entonces una identificacin entre asociacin diferencial y marginalidad.
Pese a que esca teora ha sufrido algunas modificaciones, en nuestros tiempos no brin-
da explicacin, porque la asociacin diferenciada tiene lugar, tambin en zonas residen-
ciales. Tampoco puede explicar por qu personas que han vivido en la mjsma zona, tie-
nen los mismos contactos y el mismo nivel de estratificacin no pertenecen al mismo
sistema delincuenciaJ. Finalmente, sealar que las variables impli.cadas en este proceso
de aprehensin tampoco han resultado fciles de verificar.

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C ARCl:."I. Y TRAYECTO R IAS PSICOSOCIALFS: ACTORES Y R EPRESENTACI ONES SOCIALES 35

3.2. Un nuevo anlisis de la desviacin: la orientacin del etiquetado social


Este enfoque parce de un movimiento ms amplio de la criminologa y la sociolo-
ga contra el legado de las nociones positivistas o absolutistas del deliro, la desviacin y
los problemas sociales. Rechaza las explicaciones genticas, psicolgicas o mulcifaccoria-
les del deliro en que se hace hincapi en el carcter absoluto de las causas.
Asimismo, rechaza el habitual enfoque sociolgico estructural funcionalisca consi-
derando los procesos sociales que dan origen a la desviaci n; pone el acento en la natu-
raleza de las normas sociales y en los rtulos que se aplican a las personas que contra-
vienen esas normas y en la reaccin social que provocan. Es decir, los tericos del eci-
quecaje, interpretan la desviacin no como una serie de caractersticas de individuos o
grupos, sino como un proceso de interaccin entre desviados y no desviados (Giddens,
1989). Se dice que el intento por impedir, castigar y prevenir la desviacin puede crear
la desviacin misma ya que la reacci n de los agentes de conuol social anee un primer
acto desviado tiene can poderosas secuelas para la persona, que el individuo comienza a
considerase desviado y a practicar cada vez con ms frecuencia esa conducta.
Entre las frases que se usan para describir esca forma de anlisis se puede citar el
enfoq ue hacia las reacciones sociales, labeling theory y la orientacin interaccionista
(Rubingcon y Weinberg, I 98 l ) . Los escri to res que se citan como representantes de esca
escuela incluyen, entre Otros a Lemert (1951, 1967), Becker (1963, 1971), Erikson
(1966), Sykes (1960) y Macza (1981).
Esca orientacin ha sido conceptualizada tambin como perrenecieme a la pers-
pectiva del interaccionismo simblico, en canto se centra en determinar cm o las per-
sonas definen las situaciones. As, incorpo ra una orientacin subjetiva, que retoma el
planteamiento expresado por Fuller de que un problema social se define por lo subjeti-
vo, es decir, por la percepcin de la existencia para las personas de una serie de condi-
ciones problemticas, tengan o no una base real (Clemente, 1995). Mientras que para
la ceoda de la desviacin era de suma importancia codo lo que tena que ver con los
aspectos diagnsticos (como el caso de la determinacin de la importancia que tenan
los hogares rotos, la anomia, los desrdenes mentales, la clase social, etc.), para las ceo-
ras del eciquetaje, el aspecto fundamental es la reaccin y la definicin social, que esta-
r determinada canco por los valores como por los intereses individuales del que realiza
la definicin. Desde este planreamienco se hace fundamental el estudio de las reglas
sociales y de las prcticas q ue refuerzan escas etiquetas.
La incorporacin del Paradigma del l nreraccionismo Simblico y parricuJarmence
la Teora de la Rotulacin, implican la concepcin del individuo como agente activo
frente a la sociedad de la que es parce, enfrentando la posibilidad de conocer cmo se
aucodefinen y perciben los propios delincuentes. Desde escas teoras se plantea que los
seres humanos nos aucopercibimos en funcin de las actitudes y comportamientos que
las d ems personas y grupos sociales tienen hacia nosotros; afirma que los seres huma-

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36 CARC:EI Y IRAYl:CIORIA S l' '>ICOSO C I A I.ES : A CfORFS l' R t::f>ll/:'H.' NfA C I ONFS SO C IAi.ES

nos buscamos cosas segn el significado que tienen para nosotros, en medio de una
constante interacci n social.
A pesar de que se ha considerado a Mead (I 982) y a Schulz (1962) como los repre-
sentances de este en foque, hubo dos obras que marcaron el punto referencial de esta
perspectiva d e a nlisis, como son los trabajos de Lemerr (J 95 1) titulado Social Pathology
y de Becker ( 1963, 197 l ) aparecido con el nombre de Outsiders.
Una elab oracin sistemtica de estos anlisis de los procesos fue proporcionada por
Lemerc, quie n relacion la desviacin con los procesos de diferenciacin y defin icin social.
Lemerc afirm: Comenzamos con la idea de que las personas y los grupos son diferencia-
dos de varias formas: algunos de esas diferenciaciones tienen como resultado castigos socia-
les, rechazos y segregaciones. Esos castigos y reacciones sociales son factores dinmicos que
aumentan, dism inuyen y condicio nan la forma que coman la diferenciacin o la desviacin
iniciales" (195 1, p. 22), continua el autor, "la persona desviada es aquella cuyo rol, estatus,
funcin y definicin de s misma estn fo rmados por la cantidad de desviacin en que se
compromete, por el grado de visibilidad social, por la sensibilidad particular que tenga a la
reaccin social y por la naturaleza de las reacciones sociales" (1 95 1, p. 23).
Partiendo de que el carcter desviado de un acto radica en la fo rma en que lo defi-
ne la mentalidad pblica, los planteamientos de este autor representa n un cambio nota-
ble respecto de la sociologa anterior, que tenda a basarse en la idea de que la desvia-
ci n p rovoca el contro l social. Llega a creer la premisa o puesca, es d ecir, q ue el concro l
social provoca la conducta desviada (Lemerr, 1967).
Desde la teora del etiquetaje se sostiene que el deli to no se define po r el acto, sino
que es una consecuencia del establecimiento de la norma y la sancin aplicada al sujeto
llamado delincuente. Este estatus de "delincuente", as como la asuncin del rol atribui-
do, puede derivar en la comisin habitual del delito, iniciando la carrera criminal Becker
(1 963, 1971), quien utiliza este concepto, plan tea que es en la percepcin social de la des-
viaci n donde se encuentra la respuesta acerca del estigma como perperuado r de la con-
ducta desviada. ociedad y sujeto rerroalimencan una carrera" desviada, en la q ue el suje-
to aprende y la sociedad ratifica la identidad adquirida en el proceso de aprendizaje indi-
vidual. Anee tal percepcin, el individuo se aucoetiqueca, con un estatus de infractor,
do nde es condenado a reincidir en la infraccin, ya que no se espera otra cosa de l.
Becker, construyendo sobre la obra de Lemerr, subray el rema del /abe/ o etique-
ta fijada a travs de esos procesos de d iferenciacin y definicin. Expres lo que se con-
sidera como una de las afirm aciones principales de la o rientaci n sobre las reacciones:
"Los grupos sociales crean la desviacin al h acer las normas cuya infraccin constituye
desviaci n, a plicando esas normas a determinadas personas y etiquetndolas como
extraas al grupo" (Beckcr, 1963, p. 9) . D esde este punto de vista, la desviaci n no es
una cualidad del acto que comete la persona, sino ms bien una consecuencia de la apli-
cacin po r los otros de normas y sancio nes a un ofensor.

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Una lnea estrechamente relacionada, se ve especialmente en la obra de Goffman


(1967), incluida en la uadicin de C hicago, que ha aporcado a sus anlisis una direc-
cin especial que se refleja en algunos estudios del labeiing. Su trabajo ha sabido rela-
cionar las perspectivas generales de la tradicin intervencionista de Chicago con el an-
lisis de las agencias de control social, como en su concepto de Institucin Total Sus estu-
dios han sido tiles para conceder una legitimidad renovada a la observacin radical y a
la descripcin como tcnica de investigacin.
Garfinkel (1967), basado en la fenomenologa de Schucz (1962), tambin desarro-
lla perspectivas importantes, tiles a los analistas de las reacciones, poniendo el acento
en el estudio de la realidad percibida por los actores y a sus propias explicacio nes res-
pecto de la existencia de la delincuencia, de sus propias acciones deliccuales y el po rqu
de ellas.
D e los aportes de la nueva Escuela de C hicago, an sigue sie ndo utilizable el de
Erikson (1966), en el sentido de modificar las bases de la teora de la desviacin del acto
o la persona desviada a los aplicadores de las normas. Para Erikson la desviacin social
no es una propiedad inherente a una forma particular de conducta; es una propiedad
conferida a dicha conducta por la gente que llega a to mar contacto directo o indirecto
con ella. La nica manera en que el observador puede sostener si un determinado tipo
de conducta es desviante o no desviante, consiste en aprender sobre la conducta pro-
medio de la gente que reaccio na ante la misma.
A parcir la crtica de la teora del etiquecaje un grupo de socilogos britnicos, con el
referente terico del pensamiento marxista, iniciaron un movimiento renovador, que
adquiere su importancia con la obra de Taylor, Walton y Young (1973) The new crimi-
nolgy: far a social theory ofdeviance. En esca obra, los autores intentan explicar la crimina-
lidad de lo que llaman la sociedad capitalista, perspectiva de an lisis que rompe con el
paradigma etiolgico al considerar que las nuevas formas de conflicto, que se generan en
las sociedades tecnolgicamente avanzadas, son producto de los procesos de acumulacin
de capital orientados al crecimiento econmico que traen consigo multitud de delitos que
suponen la violacin de los derechos humanos individuales y colectivos.
La delincuencia desd e este planteamiento es una consecuencia de la historia del
enfrentamiento de las clases en la sociedad capitalista que tratar de desarrollar una ceo-
ra econ mico-poltica de la desviaci n. Para ello , este movimiento de la C riminologa
Crtica enfoca el estudio de la criminalidad hacia la criminalidad organizada en corno a
las grandes corporaciones transnacionales de cipo financiero y empresarial, planteando
la necesidad de intensificar la investigacin sobre los delitos del capital (Manzanos,
2003), as como sobre los efectos que el excluyente orden econmico mundial, genera
en los procesos de descomposicin social, investigando la funcin que el sistema de eje-
cuc in penal cumple en la reproduccin y mantenimiento de la exclusin y margina-
cin de ciertos grupos sociales.

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38 CARCEL !' TRA YECTOR IA S PS I C OSOC I ALF.S: ACTORES Y R liPR liSENTAC I ONES SOCIA LES

4. MUJER Y CRIMINALIDAD: DE LOS MODELOS BIOLOOICOS A LA PERSPECTIVA DE


GNERO
A travs de la historia, el crimen de la mujer ha sido ignorado casi completamente
y la viccimjzacin femenina ha sido minimizada, igno rada y trivializada (Chesney-Lind
y Shelden, 1998) . Existe una negligencia (Belknap, 1996) en el trato del tema, tanto en
lo que se refiere a las experiencias de las mujeres como vctimas, como de ofensoras, lo
que muchas veces se superpone. H ay creciente documentacin que muestra entre las
mujeres prisio neras una incidencia desproporcio nadamence alca de violaci n, incesto y
maltraro antes de la encarcelacin. M uchos autores postulan esta interrelacin como
explicativa de la conducta ofensora posterior, tales como la prostitucin, el abandono
del hogar y el abuso de drogas (Chesney-Lind y Rod rguez, 1983; Daly, 1997).
Las teoras iniciales de la delincuencia femenina (Lornbroso, 1895, en Ferrero,
1990; Pollack, 1950) plantearon que las mujeres eran congnitamente menos inclina-
das al crimen, ms controladas por sentimientos, maternidad, debilidad e inteligencia
poco desarrollada. Se enfocan los aspectos biol6gicos y psicolgicos q ue condicionan a
la delincuencia femenina. Una doble percepci n de la mujer como ''sanca y bruja",
"honesta y prosdtut', do nde a la primera hay que p roteger y a la segunda castigar. As,
la primera mitad del sig lo XX focaJiz la problemtica criminal de la mujer en la sexua-
Udad, en aquellos delitos vinculados con su rol reproductivo, como eJ aborto, infantici-
dio y prostituci n.
Las teoras claves de la socio loga de la delincuencia de la ltima mitad del siglo
pasado tienden a i.gnorar la delincuencia de las m ujeres. La mayora de ellas, han con-
centrado su.s esfuerzos en la explicacin de la. conducta delictiva del hombre, basando
los trabajos ms importantes en muestras masculinas, relegando a las mujeres a una noca
al pie de pgina o a una referencia somera. Sin embargo, en La dcada de los setenta tie-
nen inicio las teoras modernas y feministas, que hacen nfasis en una criminologa ya
no desde el punto de visea de sexo sino de gnero, donde la identidad fsica y las carac-
tersticas biolgicas adscritas al hombre y a la mujer ceden paso a La identidad social y a
la construccin de lo masculino y lo femenino (Del O lmo, 1998). A lo largo de estos
aos se han logrado conquistas importantes frente al silencio de la criminologa tradi-
cional, a travs del reconocimiento de que el tema mujer y crimjnalidad es importante
y su incorpon1ci n en los textos esp ecializados con peso propio.
A modo de cierre de este primer captulo, concretar que una aproximacin com-
prensiva en el enfoque de la delincuencia requiere de un abordaje mulcidisciplinar que
incluya references biolgicos>psicolgicos y sociales sin olvidar en sus planteamien tos la
perspectiva de gnero. Slo de esta manera podremos ace rcarnos a la delincuencia de un
modo holsrico e integrador sin caer en los reduccionismos anterio res.

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CAPTULO 11.
CRCEL Y MODELOS DE REHABILITACIN SOCIAL

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En las siguientes lneas, trataremos de ofrecer un primer paso hacia el conocimien-
to ya n o de los delitos, sino de las penas, sus fundamentos y funciones, y sobre codo la
"pena reina,, de los sistemas sociales modernos: la Crcel con sus consecuencias y crite-
rios de efectividad.
Seguiremos con unas reflexiones sobre el estado efectivo del sufrimiento legal en la
actualidad dando paso as de la crcel legal, aq uella que est diseada en las disposicio-
nes normativas, a la crcel rea4 la que efectivamente existe tras los muros de las prisio-
nes. Asimismo, un repaso sobre la no rmativa internacional en materia penitenciaria per-
mitir incluir ciertas consideracio nes sobre la devaluacin de los derechos fundamenta-
les de los presos y presas.
Finalmente, no podramos acabar sin hacer alusin a los principios de tratamiento
psicosocial, cuyo estudio es irrenunciable ya que sin duda introduce el referente m s
humanitario. El tratamiento penitenciario, ciene un especial protagonismo en la pugna
dialctica entre los que avalan la actual intervencin y los que la critican (Garca-Bors y
Rodrguez, 1995). Los primeros, enaltecen el fin del trata miento, la rehabilitacin social
de los delincuentes y apuestan por los programas y sus pretendidos resultados. Los segun-
dos, ponen de relieve desde las incongruencias del propio texto legal y el papel del trata-
miento como inscrurnento discip linario, hasta sus contradicciones e irregularidades en la
devaluaci n de los derechos fundamentales. En este captulo, se ofrecer una aproxima-
cin de las principales contribuciones de unas y otras perspectivas en una dialctica com -
prensiva e integradora que pretende ofrecer el marco del presente trabajo.

l. ORGENES DE LA CRCEL Y DE LAS PENAS


Aunque la crcel punitiva, es decir, como pena privativa de libertad, surge con las
revoluciones liberales, a finales del siglo XVIII, y se generaliza con los sistem as peniten-
ciarios del siglo XIX, con anterioridad existieron otro cipo de entidades similares. E n el
siglo VI a.C. existiero n en Jerusaln las casas de detenci n, las casas d e los encadenados
y las de los encadenados de pies y manos. En la Roma clsica exisan edificios para el
castigo de los esclavos, y en la antigua Grecia y Roma el castigo se caracterizaba por su
n aturaleza pblica.
Las crceles del Antiguo Rgimen reproducan la sociedad estamental de la poca:
el equivalente al estam ento nobiliario colmado de privilegios, una clase media que

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42 CARCEl Y TRA YFCTOR IA S PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SO C IALES

sobreviva con cierto desahogo y un estrato inferior, el de los presos pobres, su mayora
invlidos, ancianos, mendigos, que malvivan a cosca de prestar ciertos servicios a los
orros esrame nros. Caracrersrica esencial de la crcel inquisito rial es que se admite a
reconciliacin a quie n reconoce esponrneamence su culpa. Esta posibilidad de q ue el
condenado pueda, mediante su accin personal, modificar la dureza y/o duracin de la
pena, podra suponer un l.ejano antecedente del sistema penitenciario progresivo que
aparecer en la legislacin penitenciaria ordinaria varios siglos despus. Este sistema no
fue fruto del humanismo c ristiano, sino de la inexistencia de penales apropiados y espe-
cficos para el cumplimiento de cal pena (Tellechea ldgoras, 1978, p. 58).
En relaci n a las penas propias de los siglos XVl y XVll , su catlogo es de conte-
nido muy diverso: hay penas muy dispares entre s (Tom s y Valiente 1992, p. 380)
algunas de las cuales se aplicaro n pocas veces y cayeron pronto en desuso.
La pena de muerte fue de uso generalizado (Ga rca Valds, 1987, p. 25) hasta q ue
surge en el siglo XVIII la privacin de libertad como alternativa. Los azotes y vergenza
pblica,, consista en una pena a la que se recurra con notable frecuencia (Toms y
Valiente, 1992, p. 386). Asimis mo, la deportacin constituye una de las ms antiguas en
los sistemas punitivos, "pena que debe sufrirse en lugar lejano del de la comisin del
deliro y en trabajos forwsos de colonizacin" (Cadalso, 1922, p. 84). Podemos men-
cionar tambin la pena de galeros que subsisti hasta 1748. Tal como seala Toms y
Valiente, "segn necesidades militares o polticas, los reyes o rdena ban a los jueces la con -
mutacin de las penas corporales por las de galeras, minas o presidio" (1992, p. 390) en
unas condic iones psimas como " infierno flotante" cal y como fue calificada por
Alejandrc (1978, p. 51), para quien estremece la reconstruccin de los horrores y supli-
cios que haban de so portar los infelices condenados. Del mismo modo que la galera era
una pena ceida al mbito de la marina, de los presidios de riva una sistematizacin peni-
tenciaria, una o rganizaci n general con elementos perfectamente definidos y un rgi-
men disciplinario (Salillas, 19 18, p. 14).
A diferencia de otros pases en los cuales la fabrica desempe un imporcance papel
como antecesora de la crcel punitiva, con las funcio nes atribuidas de d isciplinamienco
y prolecariz.acin de una masa d esarraigada (Melossi y Pavarini, 1987), en el caso espa-
ol, el presidio militar parece haber sustituido aquel modelo.
Es necesario sealar que con el su rgim iento de esta nueva pena alcanzan una
imporrarsima influencia las llamadas instituciones de correccin, que operan no en el
plano punitivo, sino en el marco de las instituciones de control social ms directo: all
es donde se internan a quienes vagabundean , mendiga n, a los jvenes que no se some-
ten a la auto ridad parental, ... , con el fin de corregirlos.
Como plantea Sandoval Huertas ( 1982), el castigo tendra una doble finalidad:
corregir al infractor en su propio beneficio y, a su vez., de esa correccin habra de bene-
ficiarse ta mbin la sociedad en su conj unto. Se expresan as los fundamentos te ricos del

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CA RCEL Y TRAYECTORIAS PSJCOSOC I ALES: ACTORES }' R EPRESENTACJONE'S SOCIALES 43

nuevo orden: correccin de los infractores, prevencin general y titularidad exclusiva del
Estado para castigar (Rivera, 1995, p. 39).
Se han ofrecido diferentes razonamientos para dar una explicaci n del cambio ope-
rado en esca etapa de transicin. Una perspectiva afirma que fue el humanismo del libe-
ralismo clsico quien propici una paulatina reduccin del uso de otras penas crueles,
y, en consecuencia, abri paso al nacimiento de la crcel punitiva (Neuman, 197 1 pp.
83-84), apoyando las obras de Beccaria, Bentham, Howard y M arat, como aquellas que
buscaron una penalidad ms justa. Sin embargo, cal y como han demostrado otros estu-
dios (Foucaulc, 1986; Melossi y Pavarini, 1987; Sandoval Huertas, 1982), semejante
visin no se adecua a la realidad histrica, porq ue si bien es cierto que los auto res clsi-
cos citados buscaron una humanizacin de las penas, ninguno de ellos pretenda que ese
objetivo se lograse a travs de la crcel.
Otra perspectiva que se ha esbozado en corno al nacimiento de la crcel punitiva es
la que seal el Cdigo Penal francs de 17 9 1. Instituy en Europa po r primera vez esca
forma de sancin penal, limitndose a reproducir las instituciones que ya exis an en la
ciudad estad ounidense de Filadelfia, inspirad a en el castigo nihilista. Sandoval Huertas
( 1982, p. 86) menciona cuatro elementos caractersticos de este sistema: aislamiento
absoluto o segregacin celular permanente, p rohibici n de trabajar, educacin religiosa
y silencio absoluto. Por otra parte, en 18 18 en la ciudad de Auburn, en el Estad o de
N ueva York, se inaugur otro sistema penitenciario , el cual concibi a la prisin como
una entidad productiva y prescindi de la idea religiosa del arrepencimienco q ue los cu-
queros conceban como nica finalidad del aislamiento celular propio del sistema fila-
dlfico. De aqu, que en Auburn se hiciera vida en comn, aunque en rgim en de estric-
to silencio po r razones disciplinarias y para evitar el contagio criminal.
Diversos autores se ha n preguntado las razones de por qu n aci la crcel punitiva.
Necesidades disciplinarias, del cuerpo y del alma, estaran en el o rigen d e la institucin
punit iva segn Foulcaulc (1986), disciplina que no parece emerger de las complejas y
concretas relaciones sociales. Por su parce, Melossi y Pavarini (1 987) sefialaron que las
profundas modificaciones en las formas de acumulaci n del capital, la proliferacin de
los atentados contra la pro pied ad privada, la nueva importancia atribuida a los valores
del tiempo y la reabsorcin de los ociosos en periodos de desempleo, son algunas de las
razones que explican, no slo el nacimiento de la crcel punitiva, sino tambin su rpi-
da difusin en el mundo occidental.
Com o ha sealado Sandoval Huertas (1982, p. 83) ''la p risin se convirti oficial-
m ente en la principal sanci n penal a finales del siglo XVIII y comienzos del XJX, por
cuanto en ese momento histrico se hizo necesario para la burguesa. Com o parce de esa
separacin se adopt la privacin de libertad porque sta permite poner en p rctica los
procedimientos de control poltico disciplinario que la misma burguesa ya haba
impuesto en otros mbitos de la vida social, cales como la escuela, la fbrica y el cuartel".

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44 CAR CEL Y T RAYECTORIA S l'SICOSOCIALES: A CTO RES Y R EPRESENTAC I ONES SO C IALES

2. LEGmMACIN Y FUNCIONES DEL CASTIGO PENAL


C uando se habla del problema de la legitimacin de la pena, se plantea cul es el
fundamento del castigo penal. Para dar respuesta a esta cuestin, existen dos grandes
grupos de teoras: las teoras absolutas de la pena, que conciben la pena como un fin en
s mismo, bien como castigo, corresponsabilidad, reaccin, reparacin o como simple
retribucin del d elito, y, por otra parce, las teoras relativas de la pena, las cuales se con-
ciben como un medio para la realizacin del fin utilitario de la prevencin de futuros
delitos (Ferrajoli, 1994, en Rivera, 1995) .
D esd e esca perspectiva, ya d esde finales del siglo XV1II comienzan a diferenciarse
teoras relativas o utilitarias que intentan justificar las penas: aquellas de la prevencin
especial que a su vez pueden ser positivas en tanto persiguen la correccin o rehabilitacin
del preso o negativas, en canco le asignan la funci n de eliminar o neutralizar al reo
mediante tcnicas de ampucaci6n y saneamiento social (Ferrajoli, 1994, p. 265). Dos
finalidades que no se excluyen enrre s(, sino que se diversifican segn la personalidad
corregible o incorregible de los condenados.
La pena entonces, se convierte en un tratamien to diferenciado que tiende a la rrans~
formacin o neutralizaci n de la personalidad del condenado. Este cipo de penas, las lla-
madas "ideologas RE'' rehabilitacin, reeducacin, resociaJizacin, reinsercin, entran
directamente en el catlogo de prevenciones especiales positivas adoptadas po r la
Consti tucin & paola de 1978, al igual que fue sucediendo en otros paJses.
Con relaci n a la prevencin genera~ sta puede ser positiva o negativa. La pri-
mera atribuye a las penas funciones de integracin social y de la promoci n del con-
formismo en las conductas. Justifica la pena como factor d e cohesin del sistema pol-
tico social g racias a la capacidad d e restaurar la confianza colectiva y en consecuencia
renovar la fidelidad de los ciudadanos hacia las instituciones. D esde un punto de visea
sociolgico, se relaciona directamente con la ceorfa de la desviaci n de Durkheim, el
cual haba concebido en trminos semejantes la pena, como un factor de estabiliza-
cin social destinado sobre codo a actuar sobre las personas honestas reafi rmando sus
sentimientos colectivos y cohesionando la solidaridad contra los desviados.
La prevenci n general negativa o intimidacin, no mira canco al infractor, sino que
como apunta Ferrajoli (1994, p. 276) "su utilitarismo conecta directamente con la tra-
dicin ilustrada que teoriz con la separaci n entre el derecho y la moral". Desde esca
perspectiva, encontramos las doctrinas de la intimidacin ejercida sobre la generalidad
que le asignan la funcin de disuadir a los ciudadanos canco mediante el ejemplo o la
amenaza de la pena.
Sealados los fundamentos de la pena, conviene realizar otras d os distinciones en
lo relativo al problema de las funciones que la pena debe cumplir. Aquellas que se sit-
an en un plano normativo, en el mundo del deber ser y las funciones que efectivamen-
te cumple, en un plano sociolgico, en el mundo del ser (Mir, 1982a, 1982b).

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CARCEI. Y TRAYFCTORIA S l'SICOSOC I Al" E5: A CTORES I' R EPRESENTACIONES S OCIAL ES 45

3. CRCEL LEGAL VERSUS CRCEL REAL


El sistema de ejecucin penal vigente provoca contradicciones a ojos de la sociedad,
que desvirtan en buena parre la funcin pacificadora que debe cumplir este ordena-
miento. Se emplean ingentes recursos humanos y materiales en la averiguacin del delito,
la puesta a djsposicin jurucial del delincuente y la obtencin de una sentencia justa en un
proceso con codas las garantas. Todo el aparato policial y judicial se pone aJ servicio del
objetivo de plasmar en la sentencia el reproche social ajustado a derecho que merece la
conducta punible. En la sentencia, la norma se individualiza aplicndose al caso concreto,
al grado de ancijuridicidad de los hechos y de culpabilidad del autor.
Sin embargo, la llamada fase ejecutiva fue quedando hurfana de roda atencin,
como si una vez agorad a la fase declarativa del proceso penal, no interesara a nadie saber
qu suceda despus de la firmeza de la sentencia condenatoria (Rivera, 1995). El preso
pasaba a quedar en las exclusivas manos de la Administracin Penitenciaria, indefenso,
pudiendo tener por delante meses o aos de privaci n de libertad. Ese olvido, que lleva
al ocultamiento de la realidad de la prisin , faci lita que la vulneraci n de los derechos
fundam entales de los reclusos y reclusas se sigan dando.
D e ello se deduce que un anlisis del sistema penal, ha de efectuarse distin-
guiend o d os momentos d e actuacin del derecho: el de la creaci n de no rmas (pena-
les y penitencia rias) y el de la interpretacin e implementacin d e las mismas
(Bergalli, 1989). Utilizar este enfoque analizando tales m om entos de actuaci n y exa-
minar cmo inciden en el mbito del universo penitenciario, supone avanzar hacia un
estudio sociolgico jurdico que trascienda de la crcel leg4/ hacia la crcel real Parece
de viral importancia detenerse en este p un to, al ser algo que pone en cuesti n direc-
tamente el propio modelo penitencia rio o, m s bie n, a pensar que de hecho, convi-
ven dos modelos bien dife rentes: el diseado por nuestras leyes y el d efinido po r nues-
tras c rceles.
Seguidamente, en los prrafos posteriores, se har referencia al trabajo de Ros y
Cabrera (1998) sobre Mil voces presas, encomendado por la pro pia Administracin
Penitenciaria. El intento de obtener info rmaci n sobre las condiciones de vida a las que
estn sometidas las personas presas y el grado de cumplimiento de sus derechos legales
y constitucionales reconocidos, e vio dificul tado e incluso imposibilitado por la
Administracin Penitenciaria, cal y como pusieron de relieve las resoluciones de los
Jueces de Vigilancia Penitenciaria.
Asimismo, diversas asociaciones encuentran dificultades para desarrollar su trabajo, al
encontrase con muchas pegas que se les pone para obtener los pases para entrar, las largas
esperas, etc. A las asociaciones de carcter ms reivindicativo o que han denunciado y saca-
do a la luz las irregularidades que suceden en prisin, se les prohbe el acceso al cenero
penitenciario como prctica general. Este hacer institucional nos permite deducir que exis-
ten, al menos, dos visiones en pugna sobre la realidad de la crcel.

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46 CARCH Y f RAYFCTORIAS l'S I C O SOC I AI. F.S: A CTORFS Y R F.PRfSl:' NTA C IONF.S SOC I AlF.S

La primera configura la visin oficial que la Administraci n trata de difundir con


todos los medios a su alcance. Ante la opinin pblica, interviene escrupulosamente
para controlar y mantener la seguridad de la crcel, apa reciendo igualmente como la
encargada de garantizar el respeto absoluro a los derechos de los presos y presas, inclui-
do el derecho a la reinsercin social.
La segunda versi n de la reaJidad , tal y como es percibida y sufrida por aquellos que
soportan el control, el dominio, y la represin del sistema carcelario, conocida oficiosa-
mente aunque no reconocida oficialmente, es sistemticamente silenciada, acaHada, des-
virruada, y negada a travs de diversos medios que van desde la descalificacin sistem-
tica de aquellas personas que conocen esta realidad y la denuncian, hasta la vulneracin
de derechos fundamentales recon ocidos en la Constitucin.
Al mismo tiempo, el lenguaje utilizado oficiaJmence intenta configurar la realidad
carcelaria de una manera determinada. Se busca por codos los medios proyectar una
imagen exterior que atene los aspectos ms negativos y amidemocrticos del rgimen
carcela rio pa ra lo cual se hablar de prisin o cenero penitenciario en vez de crcel; de
interno, en lugar de preso; de medios coercitivos en vez de torturas y malos traeos; de
medidas cautelares para no rener que hablar de celda de aislamiento.
Estas contradiccio nes no pueden sino tener un efecto perverso anee personas a las
que la socied ad ha privado de su libertad, precisam ente por haber incumplido la ley.
Personas que, da tras da, observan cmo esa misma sociedad incumple con ellos sisce-
mticamente sus propias normas. Se genera una situacin paradjica, una contradiccin
entre ley y realidad, dado que como veremos, la Constitucin, El Cdigo Penal y el
Reglamento Penitenciario, le asignan a la prisin unas funciones de rcinscrci n y reso-
cializacin desde una estructura no adecuada para dichas funciones. El incumplimiento
de stas, gene ra un efecto perverso que cro nifica aspectos de la cultura de los presos, inci-
diendo negativamente en la percepcin de la ley o doble moral (Perurena, 1996).
La ley y el reglamento disefian un modelo de ejecucin de las penas privativas
de libertad muy distinto del que se desarrolla en las prisiones. No slo se erara d e las
condiciones lamencables de la vid a e n las prisiones, sino de la propia o rie ntaci n del
cumplimiento de las penas. A pesar de que la ley establece la prioridad absoluta d el
tratamiento sobre el rgimen d e funcionamiento de la prisi n, en la realidad aqul
subo rdina a ste, y coda la vida de la prisin se encuentra diseada y configurada
desde el punto de visea exclusivo de la seguridad, canco por lo que se refiere a la dota-
c in presupuestaria, co mo a la a rquitectura, o al rgimen interno. La mayor parce del
personal se dedica a rareas de vigi lanc ia, descuidando las de reinsercin y la distri-
bucin de las personas en los centros obed ece a razones regimenrales y no de traca-
m1ento.

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CARCEl Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIA lES: A CTO R ES Y R E PRESENTA C I ONES SOCIALES 47

4. LA DEVALUACIN DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS RECLUSOS


Como seala Rivera (1994) en su obra 'Hatamiento penitenciario y derechos funda-
mentales, pese a las declaraciones normativas que sealan que a los reclusos slo se les ha
de privar de su libertad, codos y cada uno de sus derechos fundamentales se encuentran
devaluados en comparacin con la tutela que poseen esos mismos derechos cuando los
mismos se refieren a quienes viven en libertad.
E n nuestro contexto inmediato, el Informe del Ararceko (1996) sobre la Situacin
de las crceles en el Pafs Vasco, parte de la consideracin de que las personas condena-
das a penas de prisin se encuentran en una situacin de especial vulnerabilidad en el
ejercicio de sus derechos fundamenrales. Aunque la privacin de libertad es una sancin
en s misma y no debe conllevar penalidades aad idas, lo cierto es que Las actuales con-
diciones de vida en los ceneros penitenc iarios dificultan -cuando no impiden- el disfru-
te de los derechos bsicos de las personas reconocidos en la normativa penitenciaria y
que representan el deber ser de la pena privativa de libertad.
El derecho a la vida y a la integridad fsica y moral; la prohibicin de torturas, penas
o tratos inhumanos o degradantes; la prohibici n de realizar un trabajo forzado u obli-
gatorio con relaci n al derecho al trabajo penitenciario remunerado; el derecho a la ree-
ducacin y reinsercin social; eJ derecho de defensa, el derecho a la intimidad personal
y familiar en relacin con el derecho al respeto de las comunicaciones de los reclusos; el
derecho a expresarse en su propia lengua en relaci n con el derecho a la asistencia de un
intrprete; el derecho a la libertad de reunin pacfica y de asociacin y la prohibicin
de discriminacin, son algunos d e los ms relevantes derechos fundamentales recogidos
en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948) que afectan a la pobla-
cin reclusa.
No slo la resocializaci n, sino el propio respeco a la dignidad humana, el derecho
a la vida y a no sufrir traros inhumanos se pone en cuestin cuando el nmero de per-
sonas internadas en una crcel supera la capacidad de sta.
La poblacin reclusa ha aumen tado a un ritmo vertiginoso en los ltimos aos y
ello da lugar a la masificacin de los centros penitenciarios, creando graves problemas
d e convivencia y dando lugar a que todos los recursos del centro (comedores, duchas,
patios, talleres, bibliotecas, tracamienco, profesores, personal de vigilancia, administra-
tivo, cte.) resulten claramente insuficientes.
Tanto los textos internacionales sobre el tratamiento de los reclusos como la propia
Ley Penitenciaria recalcan la necesidad de que los establecimientos cuenten con dormito-
rios individuales (are. 13 LOGP) asumiendo esta exigencia como condicin mnima para
que el encierro no cause perjuicios exorbitantes a la persona. Sin embargo, la masificacin
en las prisiones conlleva la necesidad de compartir las celdas entre varias personas (cuatro
o cinco, en ocasiones) en condiciones que anulan cualqujer posibilidad de respetar la in ti-
midad de las personas dando lugar a graves problemas de higiene y salubridad.

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48 C ANCEL Y TR A YECTO RIAS l'S ICOSOCIA LES : A CTO RES Y R EPR ESEN fA C I ONES S OC IA LES

El espacio penitenciario desde un punto de visea arquitectnico y social es un esce-


nario que influye en la conducta del individuo. La privacidad , territorialidad, el espacio
personal y el hacinamiento estn ntimamente ligados entre s como aspectos ambien-
tales que inciden , cuando no determinan, la interaccin social (Prosh ansky, Iccelson y
Rivlin, 1978). En este sentido, son de destacar los trabajos de Paulus, Cox y McCain
(1978) en el contexro de la prisin al comprobar que conforme crece el nmero de
reclusos, aumenta la agresividad y la cantidad de infracciones entre ellos.
Asimismo, el hacinamiento como estresor juega un importante papel en el des-
equfbrio del individuo produciendo un doble impacro: hace ms vulnerable a los suje-
tos ante el estrs e incrementa las posibilidades para la transmisin de enfermedades
producidas por contagio (Aragons y Arnrigo, 1998).
Las prisiones hoy todava son un foco de enfermed ades. El hacinamiento, la falca
de higiene, las restricciones de algu nos programas preventivos y de reduccin de daos
han hecho que las enfermedades infecciosas (como la hepatitis, la tuberculosis o el
SIDA) sean un grave problema, que afecta directamente a la salud de las personas reclu-
sas, y tambin a la salud laboral de los profesionales que trabajan en los ceneros peni-
tenciarios. Adems, no puede ignorarse que el propio encierro prolongado es causa de
numerosas afecciones psquicas, y que ayuda a la desestructuraci6n de la personalidad y
a la prdida de aucoestima.
La Administracin Penitenciaria ricne e1 deber de velar por la vida, la integridad y la
salud de las internas e internos. &ca obligacin positiva constituye la base mnima de toda
finalidad resocializadora. Sin embargo, hay que recordar que los niveles de morbil idad y
mortalidad existentes en las prisiones es muy superior al que se alcanza en el conjunto de
la sociedad. La crcel es un espacio donde la enfermedad y la muerte estn presentes dia-
riam ente. M uchas personas fallecen por la diJacin en la tramitacin de excarcelaciones
por enfermedad, por suicidios motivados por la trgica tensin psicolgica a la que se ven
sometidos y por la violencia que ejerce sobre las personas el internamiento penitenciario.
Con relacin al derecho al trabajo, el are. 25.2 de la Constituci n establece que el
condenado a penas privativas de Jiberrad "tend r derecho a un trabajo remunerado y a los
beneficios correspondientes de la Seguridad Social, as corno al acceso a la cultura y al des-
arrollo integral de su personalidad ". De este modo, est reconociendo que escas condicio-
nes constituyen la mdula misma de la finalidad resocializadora de la pena.
En contraposicin, y as lo d enuncian muchas de las personas que se hallan en pri-
si n, la inactividad, el no tener nada que hacer durante la jornada, es la norma en
muchos cas,os. El tiempo til y rentable no existe en la circe! (Valverde, 1991). Aunque
resulte paradjico, las actividades que en ella se realizan so n de mero encrecenimiento y
no estn previstas, salvo excepciones. El nfasis puesto en la seguridad, en la evitacin
de la fuga y en el control exhaustivo del preso/a, hace que las actividades de la prisin
carezcan casi por completo de inters objetivo para el preso. Con frecuencia se limitan

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CI.R CEL Y T RAYECTO RIA S PSICOSOCIA U::S: ACTORl:.'S Y R EP RESENTA C I ONES S OCIA LES 49

a ser una pieza ms del engranaje que regula las relaciones de dominio/sumisin. Se
juega a colaborar y a mostrar inters como nico meclio de poder obtener a cambio
pequefios privilegios y consideraciones.
El rgimen cerrado, que se identifica en la prc ca con el primer grado, supone de
hecho, un sometimiento de la finalidad resocializadora de la pena a las necesidades de
seguridad y disciplina. Segn el art. 1O de la LOGP, el rgjmen de los departamentos
cerrados se caracteriza por una limitaci n de las actividades en comn de los internos, y
por un mayor control y vigilancia sobre los mismos. Sin embargo, escas disposiciones pue-
den traducirse en el aislamiento casi absoluto que en algunos casos se produce: veinte,
veintiuna o veintids horas encerrado en una celda, con todos los actos absoluta y minu-
ciosamente controlados y supervisados, carente por canco, de la ms mnima intimidad.
Asimismo, resulta cuestionable el contenido de las puniciones recogidas en la Ley.
Tal vez, para aqul que desconoce la cotidianidad de la prisin, la norma establece san-
ciones consistentes bien en el endurecimiento de las condiciones de privacin de liber-
tad (nuevas restriccio nes y aislamiento), bien en limitaciones de los contactos con el
exterior (tiempo de visitas o privacin de permisos). Sin embargo, las particularidades
del rgimen penitenciario implican que la imposicin de una sancin como la denega-
cin de un destino, la privaci n de permisos de salida o, incluso la reclasificacin en un
grado de tratamiento ms riguroso conlleven consecuencias negativas que desbordan
ampamence el contenido de la misma.
Siguiendo a los au tores Ros y Cabrera (l998), continan existiendo malos traeos fsi-
cos infligidos bajo apariencia de legalidad y se justifican en la aplicaci n de los medios
coercitivos. Posteriormente, su denuncia e investigacin anee la autoridad judicial se ve
clificultada por la tergiversacin de hechos y pruebas que en ocasiones realizan algunos
funcionarios y autoridades penitenciarias. Como ejemplo de lo expuesto, sealan que la
crcel utiliza los traslados como forma de sancin encubierta y de estructuracin del rgi-
men en funcin del orden y de la seguridad. Ello supone un aumento del castigo y del
sufrimjenro, no slo por el desarraigo personal y familiar que encrafia, sino tambin por
las condiones humillantes y vejatorias en que se efectan los mismos.
La crcel despersonaJiza a los individuos, privndolos del sustrato de libertad y res-
ponsabilidad q ue son inherentes a la condicin humana. Es un proceso generado a tra-
vs de mltiples medios e instrumentos legal o reglamentariamente establecidos que
comportan la soledad extrema, el aislamiento casi absoluto y la total ausencia de inti-
midad que aparecen especialmente durante las conducciones de una crcel a otra.
El Juez de Vigilancia tiene la funcin de hacer ejecutar la pena impuesta en sustitu-
cin del tribunal sentenciador. E n la prctica es la Administracin Penitenciaria quien la
ejecuta, permaneciendo aqul en posicin perifrica respecto a la prisin y asumiendo sim-
ples funciones de garana y control. Si el Poder Judicial gobernase las prisiones, entonces
el precepto cobrara sentido autntico y seran jueces quienes ejecutasen las penas.

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50 CARCEL Y TRAYHCTORIA S PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTA CIONES SOCIALES

Se ha reiterado el principio segn el cual la persona condenada a una pena privati-


va de libertad no se halla excluida de la sociedad, sino que sigue formando parre de la
misma (are. 3.3 del nuevo RP). Sin embargo, la realidad demuestra que, con frecuen-
cia, el mundo de la prisin y el mundo exterior a la misma son compartimentos estan-
cos sin apenas relacin entre ambos.

5. R TRATAMIENTO PENITENCIARIO
Como plantean Garda-Bors y Rodrguez ( 1995) el trmino tratamiento se utiliza
en el ::i.mbito penitenciario en distintos sentidos, tanto para delimitar una serie de acti-
vidades que se desarrollan en el interior carcelario, en referencia al ncleo argumental
de las decisiones que se toman sobre los presos penados, como para denominar al per-
sonal responsable de escas actuaciones.
El tratamiento penitenciario es el medio para la consecucin de las finalidades que la
pena privativa de libertad tiene atribuidas. Dichas finalidades son establecidas por la pro-
pia Constitucin espafiola de 1978 que, en su are. 25.2 las expresa del sigwence modo:
"Las penas privativas de libertad y Las merudas de seguridad estarn orientadas hacia la ree-
ducacin y reinsercin social y no podrn consistir en trabajos forzados. El condenado a
pena de prisin que estuviere cumpliendo la misma gozar de los derechos fundamenta-
les, a excepcin de los que se vean expresadamenre limitados por el comenido del fallo
condenatorio, el sentido de la pena y la Ley Penitenciaria. En todo caso, tendr derecho a
un trabajo remunerado y a los beneficios correspondientes de la Seguridad Social, as
como al acceso a la cultura y al desarrollo integral de su personalidad".
Este mandato constitucional fue retomado por la Ley Orgnica General
Penitenciaria de 1979, al d efinir como finalidad primordial de las instituciones peni-
tenciarias la reeducacin y reinsercin social de los sentenciados a penas y medidas
penales privativas de libertad, dejando en segundo trmino la retencin y custodia de
detenidos, presos y penados. Sin embargo, como Adelantado (1992, pp. 365-366) ha
sefialado, a propsito de analizar escas tcnicas de intervencin de las Administraciones
Penitenciarias, " ... el objetivo manifiesto de la institucin es cumplir el mandato legal
resocializador, aunque el objetivo latente es el mantenimiento del orden interior".
El cracamienco penitenciario, tal y como es definido por la Ley General Penitenciaria,
consiste en el conjunto de actividades directamente dirigidas a la consecucin de la ree-
ducacin y reinsercin (are. 59. l ). Pretende hacer del interno una persona con la inten-
cin y capacidad de vivir respetando la ley penal (are. 59.2). Los servicios encargados del
cracamienco se esforzarn en conocer y tratar las peculiaridades de personalidad y ambien-
te del penado que puedan ser obstculo para el fin indicado anteriormente (art. 60.1). Se
fomentar su participacin y estimular su inters y colaboraci n en su propio tratamien-
to (are. 61. 1). Estar basado en un estudio cientfico del penado, guardar relacin con un

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C J.RCEL Y T RAYECTORIA S PS I COSOC IA I.ES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES 5)

diagnstico de personalidad criminal de carcter multicsciplinar, integrando dentro del


rgimen adecuado, programado y ejecutado por diversos especialistas y educadores, aten-
cendo a las incidencias de su evolucin (are. 62.1).
E l Reglamento Penitenciario de 1996, opta por una concepcin amplia del craca-
miento, combinando la reinserci n como un proceso de formaci n integral, dotndole
de instrumentos eficientes para su pro pia emancipacin. El artculo 11 O del Reglamento
Penitenciario cspone que "la Adminisu acin Penitenciaria disear programas forma-
tivos orientados a desarrollar aptitudes de los internos, enriquecer sus conocimientos,
mejorar sus capacidades tcnicas o pro fesionales y compensar sus carencias; asimismo
utilizar programas y tcnicas de carcter psicosocial o rientadas a mejorar las capacida-
des de los internos y a abordar aqueHas problemticas especficas que pueden haber
influido en su comportamiento delictivo anterior; por ltimo, potenciar y facilitar los
contactos del interno con el exterior, contando siempre que sea posible, con los recur-
sos de la comunidad como instrumentos fundamentales en las rareas de reinsercin".
Las actividades de tratamiento se realizarn en el interior del cenero y fuera de l,
en atencin a las condiciones ms adecuadas al fin de la pena y se tendrn en cuenca los
recursos existentes en al comunidad (are. 113 RP). Para ello, se establecen djversos ins-
trumentos. Por un lado, se establecen las salidas programadas para actividades especfi-
cas acompafiados por el personal del cenero o de otras instituciones, propuestas po r la
Junta de Tratamiento y aprobadas por el Cenero Directivo que requieren la posterior
autorizacin del Juez de Vigilancia para los internos clasificados en segundo grado.
Asimismo, los Grupos de Comunidad Teraputica recogidos en el artcul.o 66 LGP, no
constituyendo una novedad reglamentaria (11 5 RP). Finalmente, se pro ponen los cen-
tros para internos drogodependientes, dentro del marco del Plan Nacio nal sobre Drogas
(are. 11 6. 1 y 2). Al mismo tiempo, se podrn realizar programas especficos para inter-
nos condenados por delitos contra la libertad sexual y otros. Por otra parre, la asisten-
cia a institucin exterior para programas concretos, para internos de segundo grado y
perfil de baja peligrosidad.
Por su parce, el Cdigo Penal de 1995 incorpo ra una serie de sancio nes, diferentes
de la tradicio nal privacin de libertad, que pretenden sustituir a sta en la punicin de
delitos poco graves. Particular atencin merecen, la pena de arrestos de fin de semana y
la de trabajos en beneficio de la. comunidad.
Por otro lado, es importante considerar los procedimientos dirigidos a la reparacin
de Js perjuicios causados a la. vctima. Tanto las modalidades de sancin anteriormente
citadas, como la negociaci n dirigida a lograr el acuerdo entre auto r y perjudicado por
el delito, requieren la articulaci n de una serie de medios e infraestrucruras de nuevo
cuo, sin las cuales la aplicacin de la Ley deviene inalcanzable.
En cuanto a los trabajos en beneficio de la comunidad , el Cdigo Penal establece
que "ser faci litado por la Adminiscraci.n, la cual podr establecer los convenios opo r-

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52 CARCH Y IRAYECfORIAS f' SICOSOCIALES: ACTORt"S Y R F.PRESENfACIONES S OCIALES

tunos a tal fin". Debe tenerse en cuenca que esta sanci n persigue que el penado des-
arrolle su sentido de la responsabilidad hacia la sociedad y, al mismo tiempo, potencie
sus propias aptitudes y habilidades sociales.
En la misma lnea de actuaci n, resulta necesario potenciar la negociaci n y conci-
liacin entre la persona que ha cometido un delito y quienes resulten perjudicados por
ste. Los intereses de la vctima han sido a menudo ignorados por el sistema penal. El
Cdigo Penal da entrada a la reparacin de los perjuicios como va para responder a las
necesidades de los afectados por el delito y, al mismo tie mpo, para fomentar la aplica-
cin de respuestas no exclusivamente punitivas a la delincuencia.
Aunque tericamente la intervenci n con delincuentes se puede realizar tanto en la
comunidad como en instituciones cerradas o de custodia, en la prctica se aplican en escas
ltimas, donde la criminologa, adems, tiene que enfrentarse a dos grandes problemticas
donde intervenir (Redondo, 1998): las necesidades primarias, de los propios sujetos delin-
cuentes y las necesidades secundarias, de la propia institucin, debiendo compaginar ambas
aun debiendo ser prioritaria la atencin al delincuente- usuario de la institucin.
El concepto de tratamiento penitenciario puede delimitarse mediante unas aclara-
ciones que le son propias (Clemente y Sancha, 1989): ( 1) Implica una serie de actua-
ciones dirigidas a modificar la conducta de un sujeto o de un grupo; (2) Las tcnicas a
emplear debern estar basad as en las ciencias sociales, de la educacin y de la conducta;
(3) El carcter de p enitenciario implica que el tratamiento se aplica en el marco fsico,
social y normativo de una institucin penitenciaria, sea en rgimen cerrado o abierto, y
que las conductas a modificar o implementar han de ser las consideradas relevantes por
el Equipo de Tratamiento para aumentar las posibilidades de reinsercin social de cada
interno; (4) Ha d e llevarse a cabo conforme a una serie de principios, destacando el de
legalidad y voluntariedad.
En cuanto a los principios cientficos, corroborados por investigaciones, epidemiolo-
ga o datos objetivos se considera el conocimiento individual, la aplicacin de las ciencias
de la conducta y el objetivo de preparacin a la vida en libertad, la necesidad de estable-
cer diagnsticos y pronsticos individuales y de programar la intervenci n, as como la
necesidad de personal especializado, colaboracin de los profesionales no implicados y de
espacios idneos para la puesta en marcha de los programas. Sin embargo, la realidad nos
muestra la existencia de un sobreesfuerzo en el conocimiento del penado (personalidad,
conduce.a) y un infraesfuerzo en la rehabilitaci n psicosocial.
Segn la Ley Penitenciaria, los dos elementos esenciales de la actividad penitencia-
ria son el rgimen y el tratamiento. Sin embargo, a nivel prctico no existe una clara
separacin entre actividades regimenrales y actividades de tratamiento. Esto implica
tener en cuenca la contradiccin o incompatibilidad de los trminos "trata miento" y
"penitenciario" o dicho de otro modo, el garantiza r la reeducaci n en un medio no ade-
cuado para ello.

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CRCEL Y TRA YECTORIAS PSICOSOCIAI. ES: AC70RE5 Y R EPRESENTACIONES SO CIALES 53

Las reformas del Cdigo Penal impulsadas durante el ao 2003 (la ley de enjuicia-
miento criminal y la legislacin penitenciaria, siendo las ms significadas las leyes orgni-
cas del cumplimiento ntegro y efectivo, de la prisin provisional, de juicios rpidos y de
violencia domstica, extranjera y seguridad ciudadana), lejos de resolver esca cuestin,
contribuyen al establecimiento de polticas criminales que diluyen la filosofa de la reha-
bilitacin generando el abrupto giro hacia la criminalizacin de la exclusin.

5.1. Perspectivas de tratamiento


La intervencin penitenciaria Llevada a cabo desd e las Administraciones Peni-
tenciarias se ha basado en los ms clsicos presupuestos del positivismo criminolgico,
centrado en sus concepciones mdico-biolgicas. Partiendo del paradigma etiolgico de
la criminalidad , la ejecucin del tratamiento penitenciario se orient a encender que las
causas de su comportamiento siempre estn en el sujeto, y a lo sumo en su entorno ms
cercano. Esca concepcin, ha marcado coda la lnea de intervencin administrativa en
lo que al tratamiento se refiere.
Inicialmente el mayor auge lo obtuvieron los modelos psicomtricos y diagnsti-
cos. La psicologa destin sus esfuerzos a la aplicacin de pruebas psicolgi.cas con el
objetivo de conocer las caractersticas de personalidad, inteligencia, aptitudes y actitu-
des. Esca lnea de actuacin se aplic tambin en las prisiones. En el trabajo con delin-
cuentes se utilizaban cese psicomrricos, cese proyectivos y escalas diversas para estudiar
las caractersticas psicolgicas de aquellos y conocer en qu medida se parecan o se dife-
renciaban de los sujetos no delincuentes (Redondo, Garrido y Snchez-Meca, 1997).
El tratamiento penitenciario vigente incluye mltiples funciones psicolgicas de
diagnstico como estudiar la personalidad de los internos, la aplicacin de los mtodos
psicolgicos ms adecuados y aconsejar en la orientacin profesional.
Durante aos, tambin el psicoanlisis ha tenido influencia en las instituciones para
delincuentes. Adopta una perspectiva clnica en la interpretacin de la delincuencia,
encendiendo que en su origen se hallan patologas psicolgicas de distinta entidad, las cua-
les deberan ser tratadas para favorecer la soluci n del problema deliccivo que es conside-
rado como snroma. Los programas de tratamiento han seguido, por lo general, modelos
psicodinrnicos, como la psicoterapia psicoanaltica, anlisis rransaccional, psicod rama y
psicoterapia de grupo por citar los ms representativos. Tienen en comn la realizacin de
un diagnstico de la problemtica psicolgica y de establecer un erara.miento en un encua-
dre con sesiones individuales o de grupo, du rante perodos prolongados, dirigidas a escla-
recer los conflictos personales subyacentes (Redondo, 1997).
A lo largo de las dcadas de los setenta y los ochenta la teora de la personalidad cri-
minal de Eysenck (1964, 1988) mostr un gran potencial heurstico, dando lugar a
mltiples investigaciones que han indagado su eventual confi rmacin o refutacin.

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54 CA RClil Y T RAYECTORIAS PS I COSOC IA Ll;S: A CTO R ES Y R U RESENTACI ONl:.' S SOCIALES

Sin embargo, en las ltimas dcadas y fundamentalmente por influencia norteameri-


cana, se han u rilizado con mayor frecuencia modelos de modificacin de conducca. La
terapia de conducta se fundamenta en el modelo psicolgico del condicionamiento ope-
rante o instrumental y estudia la influencia de los contextos fsicos y sociales sobre Ja apa-
ricin, mantenimjento y cambio de la conducta humana. Se apoya en la ley emprica del
efecto segn la cual, las consecuencias de una respuesta son un determinante de la proba-
bilidad futura de esa respuesta. Un ejemplo tpico de este sector lo constituyen los pro-
gramas de economa de fichas, que operan con el artificio de reforzar a los sujetos, por sus
conductas acadmicas, de higiene u otras, mediante un sistema de puntos, marcas o fichas,
intercambiables por recompensas (Redondo et al., 1997).
Otro grupo lo constituyen los programas ambientales de contingencias, sistemas que
suelen abarcar el conjunto de la vida diaria de los sujetos de una institucin correccio-
nal, esrrucrurando beneficios o recompensas, segn diversos niveles de adecuacin con-
ductual previamente definidos y que se fundamentan en el condicionamiento operante
y el aprendizaje social.
Las teoras del aprendizaje han sido y son las ms utilizadas en el marco de la psi-
cologa penitenciaria, tanto en relacin con sus explicaciones sobre la gnesis y el man-
tenimiento de la conducta delictiva como en sus propuestas prcticas para el trata-
m iento de l,o s delincuentes. Esca construccin terica se ha ido generando y perfeccio-
nando paulatinamen te de forma acumulativa, desde La teora de la asociacin diferen-
cjal de Sutherland (1947), pasando por las incursiones realizadas por Skinner (1977)
sobre la conducta social y delictiva hasta la ms desarrollada formulacin terica reali-
zada por Bandura y Walters ( 1974) y Akers ( 1997) en el caso criminolgico. T iene
como principal aportacin la prioridad concedida a la imitacin de modelos en la apa-
ricin del comporcamiento delictivo.
Una aplicacin tpica es el sistema de fases progresivas, que estructura la vida de la
institucin en una serie de unidades o fases, distintas encre s en el nivel de conducra
exigido y en la cuanta de los beneficios disponibles, en tas que los sujetos son reclasifi-
cados peridicam ente en consonancia con su comportamiento (Redondo, Roca, Prez,
Snchez y Deuma1, 1990). La aplicacin de este sistema requiere la pr.ccica implicacin
de todo el personal de la inscicucin y de un grupo de expenos que se encarguen de su
dise.o, supervisin y evaluacin.
D icha la importancia que ti.enen los factores cognitivos en la exp.cacin y el trata-
miento de la delincuencia, el disefio y aplicacin de mltiples programas cognitivos o
cognicivo-conductuales, constiruyen el mayor nmero de cuantos programas con delin-
cuentes se aplican en la actualidad. Se basan en el descubrimiento de la prominencia de
ciertos componentes cognitivos del ser h umano como factores desencadenantes del
comportamiento delictivo y/o, si. procede de su prevencin y tratamiento (Redondo,
1991 , p. 16), cal como queda fundamentado en la obra de Ross y Fabiano (1985). El

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CAR CH Y TRAYF.CTORIA S f'SICOSOCIAlES: ACTORES Y R E PRESENTACIONES SO C IALE S 55

ms conocido, es el programa de competencia psicosocia4 que incluye un conjunto de tc-


nicas bien estructuradas como la soluci n de problemas interpersonales, entrenamiento
en habilidades sociales, control emocional, razonamiento crtico, desarrollo de valores,
habilidades de negociacin y pensamiento creativo.
Otros programas o centros, tienen la finalidad preventiva de la privaci n d e liber-
tad y el endurecimiento del rgimen de vida de los encarcelados. Aunque no es una tc-
nica teraputica, se observa la tendencia a disefiar "ceneros especiales" con un rgimen
de vid a estricto y una disciplina frrea. Se basa en el modelo doctrinal clsico de la pre-
vencin especia4 segn el cual la sanci n penal producira por s misma efectos reducto-
res de la conducta delictiva futura. Para su aplicaci6 n se implica a codo el personal de la
insti cuci n.
Por otra parce, las Comunidades Teraputicas, se sustentan en la creencia de que
ambientes institucionales profilcticos y participativos propiciarn un m ayor equilibrio
psicolgico y la erradicaci n de la violencia, canco d entro d e la propia instituci n como
en la vid a en libertad. Las lneas principales de las comunidades teraputicas son la eli-
mi nacin de controles rgidos y sistemas de sanciones; el control del comportamiento
de los sujetos recae en el propio grupo y las asambleas peridicas de comunidad para
debatir los problemas de la instituci n.
En general , los Programas Alcernacivos a la prisi n 1 constituyen los programas de
derivaci n para la evitacin del etiquetaje. Tal y como fue expuesto en el captulo ante-
rio r, la teora criminolgica del !abeling o etiqueta sugiere que uno de los factores cau-
sales del ma ntenimiento de la conducta delictiva est en la estigm atizacin de los suje-
tos realizada por el propio sistema de justicia, lo cual produce un deterio ro psicolgico
y pro mueve la perpetuaci n de sus carreras delictivas.

6. EFECTOS DEL INGRESO Y ADAPTACIN A LA INSTITUCIN TOTAL


Al p roceso de incorporacin y paulatina adaptacin al contexto pe nitenc1ano,
Clemmer (1940) lo llam prisionizacin y Goffm an (1987) desculturacin. Consisten
bsicamente en la progresiva asuncin por parce de la persona privada de libertad de una
nueva fo rma de vida, el aprendizaje de nuevas habilidades y consistencias comporta-
mentales en una lucha por Ja supervivencia, en un intento continuo de adaptarse.
Goffman ( 1987) incluye las prisiones jwuo con los hospitales psiquitricos, cam-
pos de concentracin, barcos, internados y conventos entre los que l llama Instituciones
Totales con efectos devastadores para aquellos que las soportan. Plantea por una parte,
que se caracterizan por un proceso de descultu.ralizacin que incapacita al sujeto para
ad aptarse a la sociedad, y de otra, una fuerre disminucin del repertorio conductual,
violacin de los lmi tes de la intimidad personal, privacin de relaciones heterosexuales
y aislam ienco afectivo, fsico y social.

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56 CARClil. Y TRAYECTORIAS PS ICOSOCIAI. ES: ACTORES Y R E PRESENTACIONES S OCIA i.ES

Estas Institucio nes To tales tienen como rasgos comunes el estar sometidas a una
sola auroridad . Se encuentran separadas de modo ms o menos radical d e su entorno y
con todas las necesidades y todos los aspectos de la vida sometidos a un plan omni-
comprensivo que intenta absorber la personalidad toral del interno y que elimina la
usual distinci n entre mbiros de trabajo, ocio y vivienda. Todo ello conduce a la reduc-
ci n del interno/a a un estado infan til mediante la destrucci n de su previo sentido de
la identidad y de su autoestima. Una autntica infancilizaci n del sujeto, denominada
por Goffman ( 1987) mutilan del yo, que genera un sen cimiento de dependencia abso-
luto de la Instituci n Total. La sumisi n al rgimen de la instituci n, el control de prc-
ticamente co dos los aspectos de la vida en el centro, favorece la dependencia respecto a
la o rganizaci n as como la despersonaliucin.
En el mo mento de pisar un establecim iento penitenciario, el recluso en cierto modo
entrega su individualidad y pasa a ser un nmero, afirmaba Kauffrnan (1979). &ca idea, se
apoya en que el individuo pierde algo ms que su libertad , tambin se ejerce un control
sobre su capacidad de movimientos interiores, sobre el nivel de disponibilidad de su pro-
piedad, sobre su disponibilidad del tiempo, etc. Esca idea constituye bsicamente el esque-
ma del denominado proceso de deprivacin, formulado por Sykes y Messinger (1 960), que
explica la aparicin del cdigo del recluso com o una contrapartida a dicha situacin.
El deno minado cdigo del recluso, se traca de un conjunto de normas no escritas,
obviamente ajenas a las del centro penitenciario. Estas no rmas regulan las relacio nes
entre los pro pios presos, donde la supervivencia al medio exige la ms estricta sumisin
a esca normativa, m s rgida e inflexible que las no rmas regimentales. Como ocurre en
rodo sistema social cerrado, fuertemente jerarquizado y despersonalizad or, los cdigos
informales acaban siendo modos de clasificacin y dominaci n del grupo normativo
sobre los ms vulnerables o desprotegidos, de los veteranos sobre los novatos, de los kies
sobre lo recin llegados, reproduciendo con la misma crueldad, sino ms, el mismo
esquema social que soportan.
Las relaciones sociales en la prisin se han estudiado habitualmente desde la ptica de
la cultura carcelaria (Caballero, 1986; C lemente, 1997) : el aprendizaje de normas, cdigos
de comunicaci n o jergas caractersticas del grupo de presos y de actitudes hacia la autori-
dad o los valores de la ley. En este sentido, el estatus informal se apoya en conductas opues-
tas a la del estatus formal (Robbins, 1996). En esce contexto, el grupo de reclusos puede
proporcionar un marco de referencia en contraposicin a los funcionarios y la institucin.
Otro concepto inreresante, que ya hemos adelantad o, es el de prisioniucin, crea-
do por C lemmer ( 1940) para designar la adaptacin en mayor o menor grado de los
modelos comunes, las costumbres y la cultura general de la crcel y la aucoescima, que
siguen dos procesos contrarios. El primero sigue una U invertida con respecto al tiem-
po pasado en prisi n, con una mayor identificacin en la fase media de internamiento,
e identificaciones ms atenuadas en la fase inicial y final , es decir, en aquellos momen-

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C A R CEL Y T RA YECTORIAS PS/COSOCIA LES: ACTORES Y R EPRF.SENTAC IONF.S SOCIALES 57

tos en que el sujeto se encuentra en transicin entre dos sistemas socioculturales dife-
rentes: el ingreso en prisin y la salida a la libertad social. Al principio y al final de la
reclusin la p ersona se encuentra en La peor predisposicin para aceptar el modo de vida
del establecimiento p enitenciario, mientras que a la mitad del riempo de detencin
aqul alcanza la cota ms alta de adaptacin a dichas normas. La segunda sigue una U
normal. El largo tiempo de escancia en prisin ciene una relacin directa con la prisio-
nizacin, la baja autoestima, las conductas antisociales y la agresivid ad.
D os grandes p erspectivas intentarn dar respuesta a los cambios que se producen
en la autoestima. Por una parte, la tesis de la contencin manifiesta que los delincuentes
se autoperciben como individuos con alca probabilidad de tener problemas con la jus-
ticia y con pocas expectativas de xito.
La tesis de la e#qi,eta sostiene que la incidencia en Ja comisin del delito es algo ini-
cialmente azaroso y producto de )as circunstancias. Sin embargo, u.na vez cometido el
mismo, se despierta una reaccin social asociada al etiquecaje y a un proceso de desvia-
cin primaria que conlleva una secundaria culminando con la estigmatizacin del suje-
to. La degrad acin del estatus, el rechazo y prdida de aceptacin social que conlleva eJ
fenmeno del etiquecaje implica as una disminucin del autoconcepco. Al asumir valo-
res y actitudes de la subcultura de prisin , el individuo erara de compensar sus defi-
ciencias personales. Este enfoque despersonalizador, segn Lefcourt, opera como deno-
minador comn en tre presos, pobres, desplazados y miembros de grupos minoritarios,
fomentando un sentido de desesperacin y de abyecta inu.lidad. Esta tesis ha motiva-
do una lnea de trabajo con autores como Abramson, Seligman y Trasdale (1978), cono-
cida como la tesis de la desesperanza.
La situacin de encarcelamiento, de privacin de libertad y confinamiento en una
Institucin Total puede desencadenar no slo sentimientos de frustracin, indefensin,
ansiedad y hostilidad, sino adems, facilitar la aparicin de comportamientos violentos.
Ms recientemente, otros estudios han apuntado la existencia de efectos n egativos
asociados a variables como el nivel de hacinamien ro o el tamafo del cenero, que reper-
cuten en la percepcin de seguridad, los n iveles de estrs, frustracin e irritabilidad, las
tasas de suicidios o de asistencia psiqujnica (Sancha, 1992).
Desde otra perspectiva se h an utilizado los modelos de estrs (Ivancevich y
Matee.son, 1988) como marco para aproximarse al estudio del proceso de adaptacin de
las personas encarceladas. Consid eran que eJ mismo hecho de ser encarcelado revjsce el
carcter de un evento traumtico para la vida de una persona, especialmente si es el pri-
mer concacco con la prisin, implicando un mayor esfuerzo de ajuste, por los cambios
que supone en la vida de una persona (H olmes y Rah e, 1967). E n este mismo sentido,
se ha encontrado en las primeras seman as de encarcelamiento mayores niveles de ansie-
dad y estrs en muestras d e internos (Harding y Z immerman, 1989; Zamble, 1992) y
mayor riesgo de suidjos (Bnezech y Rager, 1987).

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58 CARCH Y TRAYE C TORIAS l'SICOSOCIM, ES: ACTORES Y R EPRESEN1'ACIONES SOCIALES

Siguiendo a Paulus y Dzindolet (1993), una vez superada esca primera etapa del
imernamienito, pueden aparecer otros factores que tengan w1 impacto en el individuo y
mantengan o incrementen sus niveles de ansiedad o estrs. La persona encarcelada se ve
expuesta de forma cotidiana a diversas circunstancias que le exigen un esfuerzo de adap-
tacin, como las condiciones mencionadas de hacinamiento, la mism a privacin de
libertad, la preocupacin por la familia, las condiciones de equipamiento de los centros
y las relaciones interpersonales entre los internos, que en conjunto, determinan los esrre-
sores cotidianos, que segn Leibovich y Lorez (1994) son los aspectos ms relevantes a
la hora de estudiar el proceso de adaptacin en prisin.
Por supuesto, estos efectos pueden ser matizados por variables de ndole psicosocial
y delincuencial. Por ejemplo, la personalidad del individuo es un factor que puede
modular su adaptacin a la vida en encierro en la manera que favorezca el ajuste a la
nueva realidad no rmativa (Atwood , Gold y Taylor, 1989). Adems, la repeticin del
encarcelamiento llevara a que el impacto psicolgico de esca experiencia fuer-a cada verL
menor, aunque ello cursara con una mayor insercin en la cultura de los internos. Otra
variable que media en la identificacin con el grupo de presos es el apoyo social exter-
no (Buunk y Peerers, 1994), particularmente las fuentes de apoyo social y familiar, que
proporcionan al individuo el apoyo emocional y material (Martnez de Taboada y
Arnoso, 1999) necesarios.
Desde la psicologa social, ciertos modelos han analizado la articulacin enrre la
cultura organizacional y la cultura de los internos dando lugar a los planteamientos que
se han dado sobre el clima social en los ceneros penitenciarios. Entre ellos destacan los
trabajos de Toch (1979), Moss (1975) y Sancha (1987), que han sido utilizados para
analizar las percepciones de los encarcelados y del personal penitenciario sobre concep-
tos como la rigidez de vida en prisi n o la dureza ambien1tal percibidas. Los estudios de
clima social en prisin indican que los internos tienden a percibirlo ms negativamen-
te que los empleados penitenciarios ($ancha, 1987).
Menor impacto sobre la delincuencia y las instituciones de control ha conseguido
hasta ahora paradjicamente la sociologa. Las instituciones de control han constituido
uno de los focos de atencin prioritarios formulndose imporrantes teoras sociolgicas
sobre la conducta desviada y la delincuencia en su interaccin con el control social.
Ejemplos de escas teoras son la teora de la desorganizacin social d e la Escuela de
C hicago, la formulacin de la anomia de Durkheim y de Merton, la teora de la aso-
ciaci n diferencial de Sutherland, la explicacin funcionalisca o, ms recientemente la
teora del etiquetaje (Bese y Luckenbill, 1994; Pfhol, 1994). Sin embargo, este gran des-
arrollo terico ha resultado un tanto esrril en el mbito penitenciario, seguramente por
conscituir lo,s anrecedences de las corrientes ms crticas o radicales que consideran al
delincuente una vcci.ma del sistema de control social y la desinstirucionalizacin la
nica salida.

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CA R CEl Y TRAYECTO RIAS PS I COSOC!A lES: A C TORES Y R EPRESENTAC I ONES S OCJA LES 59

En cuanto al cipo de valoraciones, encontramos diferentes crticas dirigidas al tra-


camienco penitenciario y a la pena de prisin (Clemente y Sancha, 1989). Los crimin-
logos y penalistas de la corriente crtica o radical adscritos claramente al anlisis mar-
xista, pareen como principio bsico, de que la causa de la delincuencia radica en las
estructuras socioeconmicas del sistema. Desde esta perspectiva el delincuente es un ser
oprimido que no debe estar sujeto a ningn sistema penal ni a ningn tratamiento reha-
bilitador.
Otras teoras abolicionistas de l_a pena de prisin declaran la inutilidad del trata-
mienco a priori aludiendo la urgencia de abolicin de la prisin porque es inhumana,
degradante y no reduce La reincidencia, siendo un.a verdadera "universidad,, del crimen.
Consideran que la prisin aumenta la reincidencia, que agrava la carrera delictiva del
sujeto y que la actuacin de la polica provoca un empeoramiento de la conducta vio-
lenta y ancjsocial. Por canco, concluyen que la manera de prevenir la delincuencia es no
hacer nada, pues todo tipo de medida que se come, slo servir para aumentar la tasa de
hechos delictivos (Schurr, 1973, en C lemente, 1986).
As, se descubre en el sistema penitenciario una funcin de signo radicalmente dis-
tinto: un potente instrumento criminalizador como el medio ms importante a travs del
cual las instancias de control social (polica, adminisrracin de justicia) estigmatizan
negativamente a determinados sectores sociales. Los mtodos histricos de euforia y
esplendor parecen haber dejado paso a las miserias de Jas mecas preventivo-especiales.
De otro lado> el modeJo de justicia reivindica la vuelta al recribucionismo argu-
mentando la ineficacia del tratamiento correccional que slo sirve para vaciar el sentido
de la pena. &te ltimo modelo, estrategia predominante durante la dcada de los
ochenta, alcanz su punto lgido al publicar Martinson en 1974 una famosa revisin,
de la que naci una disposicin general de pesimismo haca el tratamiento penitencia-
rio cuando ste apenas haba empezado a dar sus primeros pasos.
Las crticas al tratamiento penitenciario ms importantes son las que se apoyan en
que no ha conseguido resultados satisfactorios sobre la reinsercin social de los internos,
encendiendo por reinsercin social el proceso de vuelta a la sociedad y vivir en ella sin
cometer delitos. Cuestionan las diversas tcnicas teraputicas que ofrecen un nivel de
eficacia bajo en su aplicacin a los problemas psiquitricos, psicolgicos y sociales en
general.
En los ltimos tiempos se ha venido a considerar que tanto en materia de explica-
cin deI comporcamienro delictivo, como en lo relativo al tratamiento de los delin-
cuentes, debe enfatizarse una actividad evaluadora permanente que permita una. paula-
tina acumulacin de conodm.iencos. De acuerdo con las actuales prescripciones, cuan-
do se piensa en poner en marcha un determinado programa de accin con delincuen-
tes, se debera al mismo tiempo disear la metodologa adecuada para la evaluacin pre-
cisa de su funcionamiento y de sus efectos (Anguera y Redondo, 199 l ).

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60 CARCEL Y TR A YECTOR IA S PSICOSOCIALES: A CTORES Y R EPR ESENTACI ONES SOCIALES

7. EL CRITERIO DE LA REINSERCIN SOCIAL EN LA EVALUACIN DEL TRATAMIEN-


TO PENITENCIARIO
A finales del pasado milen io se han llevado a cabo un conjunto de revisiones meta-
analticas, primero en Norteamrica y desp us en Europa, que han arrojado alguna luz
sobre la eficacia del tratamiento. As, resurge el ideal de rehabilitacin desde una visi n
alejada de o rientaciones punitivas y que reconoce las inte raccio nes que se dan entre las
caractersticas psicosociales de Jos sujetos, eJ tipo de programa ante el que han de res-
ponder y las caractersticas del escenario en el que tienen lugar la intervencin para eva-
luar el grado de efectividad de las tcnicas de tratamiento aplicadas con los delincuen-
tes (Andrews et al., 1990; Anconowicz y Ross, 1994; C le land, Pearson y Lipcon, 1996;
H all, 1995; H olln, 1992; lzzo y Ross, 1990; Lipsey, 1992; Palmer, 1992; Q u insey,
H arris, Rice y Lalumiere, 1993; Redo ndo, 1994; Redondo et al., 1997; Ross, 1987;
Wells-Parker, Bangert-D rowns, McMillen y W illiams, 1995). En la globalidad de escas
revisiones, la efectividad media de los programas aplicados a los delincuentes oscil
entre el 5% y el 18%. En el contexto europeo, Redondo et al. (1997) muestran que la
efectividad fue del 15%.
La revisin de la literatura sobre la rehabilitacin (Redondo et al., 1997) conside-
ra que los program as ms efectivos son aquellos basados en tcnicas cond uccuales y cog-
nitivo cond uctuales (Gendreau y Ross, 1979; Lose!, 1995a, 1995b, 1996; McGuire,
1992; Palmer, 1992; Redondo et al., 1997 ; Ross, Fabiano y Garrido, 1990). Se han
identificado elementos importantes para el xito de los programas de tratamiento: el
modelad o, el refuer.w del comportamiento prosocial y estrategias para la resolucin de
problemas personales y sociales. Sin embargo, lo ms relevante para la efectividad del
trata miento es aplicar programas basados en modelos tericos plausibles, cuya eficacia a
largo p lazo pueda ser verificada.
La evidencia parece indicar que los tratamientos ms efectivos sern aquellos que re-
nen las siguientes cond iciones: sustentados en un modelo conceptual slido, es decir, en
una teora exp licativa de la conducta delictiva suficientemente comp robada; que sean pro-
gran1as cogn icivo-conduccuales y conduccuales (estructurados, claros y directivos); que el
tratamiento sea aplicado con integridad , es decir, en los mo mentos previstos y codas y cada
una de las acciones planificadas; que rengan la duracin e intensidad adecuada; que estn
dirigidos a cambiar los estilos de aprendizaje y habilidades de los delincuentes; y, que sean
programas muJtifacticos, es decir, que incorporen diversas tcnicas de tratamiento.
Se constata una mayor efectividad relativa con adolescentes y jvenes que con los
grupos de ed ad m ixtos y con los adultos. Segn el contexto de la intervencin, la mayor
efectividad se produce en los ceneros de reforma juvenil y la menor efectividad en las
prisiones de adultos. Resulta tambin paradjica la superior efectividad relativa, aunque
no significativa lograda en las p risio nes de jvenes fre nte a las intervenciones en la
comunidad.

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CRCEL Y TRAYECTORIAS f>S I COSOCIAI. ES: ACTOR ES Y R F./>RESENTACIONES S OCIA LES 61

Las medidas ms habituales como criterio de efectividad son las relacionadas con el
consumo de drogas y la reincidencia, as como la participaci n y el rendimiento en acti-
vidades acadmicas, las mejoras labo rales, el aj uste interpersonal, el aj uste institucional
y la implicacin de los sujetos en el programa de tratamiento. La reincidencia es nece-
sariame nte el criterio ltimo para evalua r la eficacia de la justicia criminal. La sociedad ,
la opinin pblica y las autoridades espe ra n que los programas de tratamiento aplicados
sean capaces de reducir la frecuencia y gravedad de su conducta delictiva futura. De otra
manera, no se podra concluir que los programas hayan resultado tiles (Redondo,
Snchez-M eca y Garrido, 1999) . Sin embargo, la reincidencia en el deliro es un pro-
ducto conductual y jurdico, al que se conectan factores tales como las circunstancias
socioeconmicas, el fracaso escolar y la influencia del grupo de pares, las caractersticas
familiares y el abuso de drogas.
En el presente captulo se ha puesro de manifiesto cmo el tratamiento instirucio~
nal ha estado inevitablemente vinculado a la evoluci n del sentido de la pena privativa
de libertad. Mientras que en el siglo XVIII se parta de una visin puramente retribu-
cionista de la que surgi el modelo de co ntrol que enciende que el castigo ha de ser aj us-
tado a la ley y proporcional aJ dafio cometido, en el siguiente siglo, se deja paso al posi-
tivismo, gracias a las contribucio nes del modelo mdico, apareciendo as la idea de la
rehabilitacin como fin de la pena.
Si bien el tratamiento psicosocial se debate en la relacin dialctica entre los que
avalan la actual intervencin y los que la cri tican, se considera necesaria la integraci n
de las principales contribuciones de unas y otras perspectivas en una dialctica com-
prensiva que pretende integrar las limitaciones de la institucin penitenciaria, para
poder repa rar en ellas, y las perspectivas de cracamienco ms aco rdes a las caractersticas
de los delincuentes en prisin.

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CAPTULO 111.
DROGODEPENDENCIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN
PSICOSOCIAL EN El SISTEMA DE EJECUCIN PENAL

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Hasta 1918 en Espaa, las sustancias psicoaccivas no se consideraban un peligro que
requera la proteccin del Estado y no exista nada parecido a un problema de drogas, a
pesar del libre acceso aJ opio, la morfina, la herona, la cocain a y el cannabis. Los consu-
midores de escas drogas eran personas socialmente toleradas y ajenas a incidencias delicti-
vas. El empleo de escas sustancias no estaba castigado por ley alguna, y el Cdigo Penal
vigente planteaba los posibles casos de trfico ilcito como falcas adminiscracivas, equipa-
rando al traficante ilegal con un vendedor sin licencia de cualquier otro producto comer-
cial. Las drogas eran consumidas casi exclusivamente por enfermos y aduh:os, vi nculados
en su mayora aJ estamento teraputico, para hacer frente a fatigas, dolores o frustraciones
sentidas como insoportables. Tambin, como dice Freud (1930) en El malestar en /,a cul-
tura, como paliativos de la vida, en sustitucin de "otras felicidades".
Coincidiendo con la I Guerra Mundial y con la poltica de neutralidad observada
por e1 gobierno espaol, el uso eufrico de psicofrrnacos dej de ser algo aislado y
comenz a manifestarse corno un fen meno colectivo en los grandes ncleos de pobla-
cin, lo que provoc una gran repulsa entre los defensores de la moral tradicional. Esca
reaccin tuvo lugar al comprobarse que quienes se drogaban eran sujetos sanos y jve-
nes y cuando este hbito se extendi al sexo femen ino, en ambientes reputados como
indecorosos y entre personas consideradas socialmente indecentes.
La evolucin de la legislacin procesal penal en las sucesivas reformas ha supuesto
una espiral de inflacin punitiva y la ampliacin del margen de actuacin policial,
dando diferentes pasos en la escala represiva y endureciendo sensiblemente la respuesta
penal en dicha materia.
La Ley Orgnica 10/ 1995 incorpora lo anterior. Junco a la lnea continuisca en faci-
litar la condena de un mayor nmero de personas, se encuentra un aumento d e las penas
(de 3 a 9 aos de prisin en el cipo bsico para las drogas duras) y la derogacin del
beneficio de la redencin de penas por el trabajo. Esca esrracegia penal ha supuesto el
incremento de presos, penad os o preventivos, con causa en el delito de t rfico de dro-
gas (Mufiagorri, 1998).
Se observa cmo a lo largo de menos de un siglo, el consumo y la ven ta de drogas
ha pasado de ser una responsabilidad de orden individual, a consciruir una responsabi-
lidad de Estado, de orden pblico, penal y administrativo.
En este captulo se realiza una descripcin de la relacin delincuencia y drogas den-
tro de un marco que incorpora los factores de riesgo asociados a dichas conductas des-
viadas y su relacin con la problemtica penitenciaria. Asimismo, se presenta el marco

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66 CARC/:L Y TRAYECTO RIAS l' S I COSOCI AI. ES: A CTORES Y R E P RESENTA C I ONES S O C IA LES

legaJ existente en nuestro pas en materia de drogodependencias y los cipos de progra-


mas de tratamiento en p risin ms ajustados a los niveles de vulnerabilidad personal y
social de los sujetos drogodependientes.

1. DELINCUENCIA Y DROGAS: UN BINOMIO DIFCIL DE SEPARAR


Drogodependencia y delincuencia son comportamientos que han despertado el
inters de los investigadores por su incidencia como problemtica social. En la actuali-
dad, ambas conductas se enmarcan dentro de los comportamientos socialmente desvia-
dos (Clem ente, 1992; Mercon y Nisbet, 1971) y existe un consenso en la mayora de las
investigacio nes realizadas sobre la relacin entre ambos fe n menos (Huizinga, Menard
y Ellio t, 1989; Inciardi, 1979; Johnson, Wish, Schneidler y Huizinga, 1991; Maden,
Switon, y G unn, 1990).
Existen evidencias que sealan que los sujetos adictos tienen una tasa de delin-
cuencia mayor que los sujetos que no tienen problemas de drogadiccin, que un nme-
ro elevado de delincuentes muestran dependencia a drogas y que la m ayora de los delin-
cuentes adiccos tienen un nmero de problemas asociados a su consumo de drogas
(Wexler, Falkin y Lipton, 1990). En la medida en que el consumo de drogas es m s
importante en la vida del sujeto aumenta de manera significativa la frecuencia y la gra-
vedad de los delicos cometidos (Chaiken y C haiken, 1990).
Existen tres hiptesis explicativas de dicha relaci n. La primera sostiene que la con-
ducta delictiva se produce como consecuencia de la drogadicci n d el individuo. La
droga es vis,ta como una necesidad , y el individuo que la consume se introducira en el
mundo delincuencia! en aras de su financiacin (McBridge y McCoy, 1981). Esta hip-
tesis, conocida con el nombre de necesidad econmica equivale a la delincuencia funcio-
nal estudiada por Elzo, Lidon y Urquijo ( 1992) y cuenrn con diversos apoyos empri-
cos, entre otros, los de Ball, Rosen, Fluec y Nurco (198 1) o Farrigton (1991).
Desde la segunda hiptesis explicativa se postula que la conexin entre drogadic-
cin y delincuencia tiene mayor complejidad , pues muchos individuos consumidores ya
haban manifestado comportamientos delictivos con an terioridad a su drogadiccin
(Chambers, 1974; Voss y Stephens, 1973). Adems, no codos los delitos son conse-
cuencia de la necesidad econmica para adquirir la droga. Esta hiptesis asumira que
es la delincuencia la que genera el consumo (D' Orban, 1970 ; Dobinson y Ward, J 986;
Ellioc y Age con, 1976, 198 1; Kraus, 1981; Scott y Willcox, 1965; Vaillant, 1966).
La tercera hiptesis explicativa de la relacin entre delincuencia y drogodependencia
afirma que no existe una relacin causal entre ambos comporcamiencos (Collins, 198 1;
Elliot, Huizinga y Ageton, 1985; Kaplan, Tolle y Yoshida, 2001; Pano, 1995). Se plantea
que no existe una causacin directa de una conducta sobre la otra (Whice, Johnson y
Garrison, 1985; Kandel, Simcha- Pagan y Oavies, 1986), de manera que cualquier relacin

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C A R CEL Y TRAYECTO RIA S PS I COS OC I A LES: A CTO RES Y R EPR ESENTACI ONES S OCIA LES 67

a establecer es aleatoria (Otero y Vega, 1993). De esta forma, diversos autores (Farrow y
French, 1986; Jessor y Jessor, 1977; Kandel, Simcha-Fagan y D avies, 1982; Kaplan, 1980)
sealan que son manifestaciones distintas de un mismo proceso, en el cual van a intervenir
otros factores extrnsecos (culturales, mo tivacionales, familiares, grupales, sociales, etc.) que
parecen dar cuenta de cada uno de los comportamientos analizados.
Siguiendo a Funes (1990) en la actualidad no se puede establecer una relacin
directa entre drogadicci n y delincuencia. Lo nico en lo que hay acuerdo es que tal
relaci n existe, y que es lo suficiencemence compleja como para reducir su explicacin
a una sola de las hiptesis anteriores. As, la delincuencia representa un fen meno com-
plejo y multicausal, lo que apunta la necesidad de superar los tradicionales acercamien-
tos parciales y la idoneidad de efectuar planteamientos integradores, en los que tengan
cabida distintos tipos de factores (Elliot, Huizinga y Ageton, 1985; Elliot, Huizinga y
Menard, 1989; Jessor y Jessor, 1977).
E n cualquier caso, la cuesti n de la relacin entre drogas y delincuencia ha sido
vivida como una constante amenaza. El discu rso social y meditico reforzado por las
declaraciones de autoridades polticas, judiciales y policiales, produjo una descripci n
estereotipada que atribuy a la droga el incremen to d e inseguridad ciudada na que se
produjo ms o menos a la par en casi todos los pases desarrollados desde principios d e
los aos 70. La adiccin a estas sustancias era la culpable del 80% o ms de los delitos
que se cometan, lo que a su vez pareca implicar, por una pa rce, que codos los drogo-
dependientes eran delincuentes y que, por la otra, una mayora de delincuentes eran
drogodependientes.
A lo largo de los 80 , el propio desbordamiento del sistema penal y penitenciario
oblig a abrir vas alternativas, las cuales p rodujeron una inesperada consecuencia al
demostrarse que tanto los tratamientos en prisiones como los alternativos a la pena eran
las nicas estrategias capaces de desbloquear un atestado sistema penal (Adler, 1996;
Bourgois, 1995; Fleiher, 1996) . G racias a ello se comenz a considerar el sistema penal
como una oportunidad real para el trata miento, en vez de un castigo que conduca a la
reincidencia (Cadavino y Digman, 1996) .
As pues, la relaci n enrre drogas y d el incuencia era una aurnrica caja negra q ue
operaba a favor de los intereses de ciertos mecanismos de control social, al tiempo que
bloqueaba las iniciativas preventivas, asistenciales y especialmente la puesta en prctica
de una lgica reinsercadora (Klein, 1995). Los trabajos de investigacin de Inciardi
(1981, 1993, 1996) encre otros, abrieron la caja negra de forma muy favorable a los
intereses de las prcticas asistenciales al mostrar cmo no exista una raz n causal entre
las drogas y la delincuencia, sino que se daban entre ambas una serie de determinantes
comunes perfectamente abordables desde un marco asistencial con una adecuada orien-
tacin social y teraputica (Otero, 1994).

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68 CARCEI. Y TR A YECTOR I AS PS I COSOCIA LES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOC IA LES

2. DELINCUENCIA, DROGODEPENDENCIAS Y FACTORES DE RIESGO


D e acuerdo a los modelos planteados en el primer captulo y siguiendo las diferen-
tes clasificacion es (Goldstein, 1990 ; Wilson y Howel, 1995) se hace una descripcin
sobre los facto res de riesgo asociados a las conductas desviad as. Los princ ipios identifi-
cados en la literatura hacen referencia a diversos niveles de anlisis como el ambiente y
la clase social, la familia y la escuela, como contextos de socializacin principales para el
desarrolJo de conductas desviadas, y, la relevancia de determinadas caracte rsticas biol-
gicas y psicolgicas en su etiologa.
La influencia que presentan las variables familiares sobre el desarrollo de conductas
transgresoras ha sido puesta de relieve desde diferentes modelos tericos. Las Teoras del
Control Social (Hirschi, 1969) hacen esp ecial hincapi en la importancia que adquiere la
vinculacin del indjviduo a su grupo familiar com o factor asociado a la aparicin de com-
portamientos an tisociales. Por su parte, las Teoras del Aprendii.aje Social (Bandura, 1973)
han subrayado el papel desempefiado po r los compo nentes del ncleo familiar como faci-
litadores de modelos de conducta que tendern a ser imitados.
Respecto a la clase social (Larzelere y Patterson, 1990), el desempleo y las circuns-
tancias econ micas adversas de la familia (Fa rrington, 1992) son importantes predictores
de la conducta antisocial. Parece que las habilidades parentales deterioradas se asocian a las
experiencias estresantes a las que se enfre ntan por falca de recursos. McLoyd ( 1990) sos-
tiene que la pobrei.a disminuye significativamente la capacidad para ser congruente en los
estilos educativos, utilii.ando el castigo y la coaccin en mayor meruda que otros estilos
basados en la negociacin y el razonamiento, y, aumenta la probabilidad de confctos con-
yugales (M orash y Rucker, 1989). Asimismo, la relacin entre tamao familiar y conduc-
ta antr.isociaJ se vincula aJ aumento significativo del estrs y la privacin econmica
(Wilson y H errnsrein, 1985), a la tem prana ed ad de las madres en el nacimiento de los
hijos, el escaso nivel educativo de los progeni tores, la escasez de los ingresos, y, la depen-
dencia de las ayudas de los servicios sociales (Farri ngton, 1995).
La influencia compleja de las rusrincas variables familiares sobre el d esarrollo de
conductas desviad as es tambin puesta d e relieve e n lo que se refiere a la estruc tura,
hogar ro to, n mero de hermanos, en tos asp ectos d el proceso, interaccio nes afectivas
y prcticas disciplinarias, asf como el p apel modulado r que juegan las p rcticas edu-
cativas y la estructura familia r en la actuaci n a ntisocial y las drogodependencias
(Patterso n, 1982).
Los estudios sobre patro nes de interaccin familiar en la gnesis d e conductas des-
viadas (H enggeler, 1982) demuestran que la relacin paterno filial tiene n una impo r-
tancia trascendental no slo en el desarrollo de las funcio nes cognitivas y emocionales,
sino tambin en el desarrollo de los pa tro nes de personalidad y de compo rtamiento
transgresor. Entre las caractersticas familiares destacan la psicopatologa de los padres,
fundamentalmente alcoho lismo y el p roceder delic vo (Cauce et al., 1998). Las discor-

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CA R CEl Y TRA YECTOR I AS PSICOSOCIAlES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES 69

das familiares (Farringron, 1992, 1995), la presencia de dbiles vnculos afectivos entre
hijos y padres (Hanson , H enggeler, Haefele y Rodick, 1984) se asocian igualmente con
la manifestacin de actividades delictivas. Lo mismo ocurre con las prcticas disciplina-
rias rgidas (Weiss et al., 1992), o, excesivamente permisivas e inconsistentes (Farringto n,
1991, 1995).
Algunos autores (Harbin y Madden, 1979) sostienen que las relaciones afectivas
positivas con los padres inhiben la conducta desviada de los jvenes. Apoyo claro de las
Teoras del Aprendizaje social (Bandura y Walters, 1974) y el papel que se concede a las
relaciones afectivas con los padres ya sea como inhibido r de la conducta desviada o del
modelado.
La influencia del grupo familiar tambin resulta ser la variable que con ms insisten-
cia se plantea en la investigacin sobre los fuccores de riesgo referidos al consumo de drogas
y desviacin social (Pons y Buelga, 1994), por representar el marco primario de socializa-
cin del individuo. D iversos autores han explicado la relacin entre el consumo de drogas
en general y un ambiente familiar deteriorado (Marquf nez, 1982), unas relaciones familia-
res conflictivas, la insatisfuccin del hijo respecto de sus relaciones con la familia, la incom-
prensin paterna hacia los hijos (Orrantia y Fraile, 1985) o la baja autopercepcin del
muchacho en relacin con la aucopercepci n familiar (Pons y Berjano, 1996).
Estudios longitudinales han hallado relacio nes consistentes entre el uso de drogas,
la delincuencia y la vinculacin de los pares en este cipo de actividades (Agnew, 199 1).
Esca dimensin grupal, de la influencia de los iguales en las conductas desviadas
(Farrington, 1992), destaca por su importancia en la adopcin de normas contrarias a
los patrones convencionales que incluyen el consumo y la delincuencia (Ellio t et al.,
1985), y, apoya los postulados de algunas de las principales teoras de la desviaci n.
O tros autores sostienen que el fracaso escolar es uno de los mejores indicadores de la
furura prctica extraviada (Wesc, 1982). Se asocia con baja autoestima, trastornos emo-
cionales y un fuerce rechazo hacia la escuela, aspectos directamente relacionados con el
desarrollo de conductas desviadas. Adems, el funcio namiento intelectual y acadmico se
relaciona directamente con la clase social y el nmero de miembros de la familia (Alvaro,
1993). La escuela no slo afecta en el grado de instruccin que adquiere el menor, sino
que su influencia es crucial en codo el desarrollo evolutivo. No en vano, la escuela consti-
tuye un contexto de socializacin bsico donde tienen lugar buena parce del aprendizaje
de normas y valores durante las dos primera dcadas de la vida.
Otro aspecto a destacar son las numerosas variables de personalidad que en las lti-
mas dcadas se han asociado al riesgo de implicacin en los comporcamiencos delicti-
vos. Las teoras de la activacin han gujado esca lnea de investigaci n. Entre las ms
estudiadas, se encuentran la de la impulsividad (Eysenck, 1981 ) y la bsqueda de sen-
saciones de Z uckerman (1979) que han mostrado en diversos estudios su implicacin
en actividades desviadas (Newcomb y McGee, 1991).

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70 CARCt:L Y TRAYECTORIAS f'S/COSOC I Al. t:S: ACTORF.S Y R F.f'RFSFNTAlONF.S SOCIAI. F.S

La edad de inicio es uno de los fucro res de riesgo importantes como prediccor de esta-
bilidad: cuanto ms temprana es la edad de inicio en las conductas delictivas, mayor es el
nmero de delitos cometidos a lo largo del tiempo (Farrigton, 1990; Lober y Srouhamer-
Loeber, 1987; Tolan, 1987). En general, se plantea que el consumo de d rogas se inicia a
edades tempranas en ambientes marginaJes, normalmente acompaado de otros cipos de
conduccas desadapcadas como la delincuencia (H agell y Newburn, 1996), o de desrdenes
psicolgicos como los trastornos en Ja expresin de la afectividad , entre los que se encuen-
tran la dureza, el bloqueo y labilidad (Coy y To rrente, 1996).
El abuso de drogas es una de las variables ms ampliamente estudiada en relacin con
la delincuencia. Luna, Valenzuela, y Snchez-Fernndez (1986) encontraron una relacin
estadsticame nte significativa entre el consumo de opiceos y alcohol y los antecedentes
delictivos de los adolescentes, as como de detenciones e ingresos en prisi n.
H emos visco en el transcu rso de esce capfculo cmo el anlisis de los factores de ries-
go, en la relacin delincuencia - drogas, se realiza en d iferentes d irecciones: de fo rma
d irecta, observando la influencia que la d roga tiene sobre la manifestacin de determi-
nad os comportamien tos desviados; de fo rma indirecta, mostrando cmo al consumir
d rogas, aumentan las p robabilidades de Uevar a cabo otras actividades ilcitas por aso-
ciaci n y oportunidad (Vega, 1990). Finalmente, resaltar la multiplicidad de las varia-
bles implicad as en los factores de riesgo de las conductas desviadas y el orden mulcidi-
mension al de rodas ellas.

3. LAS DROGODEPENDENCIAS EN INSTITUCIONES PENITENCIARIAS


Drogodependencia y delincuencia tambin son comportamientos q ue han desper-
tado el incer de los investigado res por la problemtica penitenciaria. El uso de drogas
de los jvenes en prisin sigue creciendo al igual q ue c rece entre las crceles de adultos.
Asimismo, las drogas son a menudo utilizadas canto anees como d urante la custodia
(Keene, 1997; Maden, Swinton, y G unn, 199 1; Turnbull et al., 1994). AJ mism o tiem-
po, la eviden cia m uestra q ue exisren alcos niveles de consumo de d rogas y alcohol cuan -
d o escas personas salen de la prisi n (Collinson, 1996).
El al to po rcentaje de consumido res d e drogas en ceneros penitenciarios, est avala-
d o tanro po r la constataci n del aumento de reclusos en el mbico europeo
(Observatorio Eu ropeo de la Drogas y las Toxicomanas, 2002) como po r el regist ro de
un gran nmero de delitos relacionados con la ocurrencia de la toxicoman a en el resto
d el Estado como son los delitos contra el patrimonio y el orden socioecon mico y deli-
tos contra la salud pblica (Ministerio de Interior, 2002).
As, en relacin con el resto de la sociedad , los consumidores de drogas estn sobre-
representados en las prisiones. Aprox imadamente el 50% de la poblacin penitenciaria
es d rogodependiente. Los porcentajes obtenidos en otros pases de la UE sealan que

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C A R CEI. Y TRAYECTO R IA S PSICOSOCIAI. F.S: ACTORES Y R HPR F.SENTACIONES S OCI ALES 7}

entre un 16% y un 54% de los presos afirman consumir drogas. Aquellos que sealan
un consumo ms regular y/o nocivo, como el consumo de drogas por vfa parenteral
representan enrre el 6% y el 69% de la poblacin penitenciaria (Observatorio Europeo
de las Drogas y las Toxicomanas, 2002) .
Dentro de la Institucin Penitenciaria, el consumo de drogas por va parenteral a
menudo est asociado a diferentes prcticas de riesgo: compartir el material de inyec-
cin, hacerse un mayor nmero de tatuajes, as como mantener un mayor nmero de
relaciones sexuales sin protecci n. A finales de los aos 80 , la infeccin por el virus de
la inmunodeficiencia humana constituy un elemento nuevo que defini el desarrollo
posterior de las intervenciones con drogodependientes. La prevalencia del VlH entre los
consumidores de drogas por va parenteral es desproporcionadamente alca, a1 igual que
los niveles de portadores de H epatitis C.
No debemos olvidar que el riesgo d e desarrollar, an ms, la depende ncia a drogas
en el m edio carcelario aumenta debido a factores de estrs (Uchcenhagen , 1997), ade-
ms de la disponibilidad de los txicos y a una mayora de personas adictas entre la
poblacin reclusa. Se debe acordar que la propia Institucin Penitenciaria representa un
campo de cultivo adecuado, tanto para la iniciacin en el consumo de nuevas sustan-
cias, como para el desarrollo de una verdadera barrera preventiva de informacin sobre
la promocin de la salud. En ocasiones, es el propio sistema penitenciario el que facili-
ta esre proceso, al poner en concacro a delincuentes primerizos con delincuentes ms
serios o estables (Alvaro y Pez, 1996).
Las actuales medidas de reduccin d e la demanda dentro de las prisiones consisten
sobre codo en desalenta r el consumo de drogas mediante un mayor control, junco con
ms sanciones y prdida de privilegios. Sin embargo, desde 1995 se observa una amplia-
ci n de los servicios destinados a los consumidores de drogas dentro de las prisiones y
la introduccin de diversas medidas para evita r la transmisi n de enfermedades infec-
ciosas. Un hecho reciente en muchos pases de la UE que refleja esca situacin es la
adopci n de esrrategias penitenciarias en materia de drogas y de directivas sobre la asis-
tencia y craramienco d e los presos drogodependientes. Comprenden generalmente coda
una serie de medidas para tratar a los presos, desalentar el consumo de drogas y reducir
la oferta de stas.
En un intento de alcanzar la equivalencia de la asistencia dentro y fuera de prisin
(OMS, 1993) se ha trasladado la responsabilidad de la asistencia prestad a a los presos
drogodependientes de los Ministerios de Justicia a sus respectivos Min isterios de
Sanidad, implicando as a los organismos locales y regionales de atencin sanitaria a tra-
vs de la legislacin.
La Estrategia Nacional sobre Drogas (2000-2008) de Espaa define la participa-
cin de especialistas externos en la asisrencia a los consumidores de drogas en prisin
como una prioridad , lo cual ha permitido que ms de la mirad d e los G rupos de

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72 CARCEL !' TRA!'FCTORIAS l'S ICOSOCIALES : ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIA LES

Asistencia a Drogodependientes (GAD) de las prisiones espaolas cuenten con profe-


sionales penitenciarios de las .reas sanitaria, de tratamiento y secciones sociales y profe-
sionales extrapenirenciarios dependientes de Planes Autonmicos o Municipales sobre
Drogas y ONGs. Sus acciones est.n orientadas a desarrollar intervenciones de carcter
integral y mulcidisciplinar, basadas en la prevencin, la asistencia y la incorporacin
social. AJ mismo tiempo tienen el objetivo de desarrollar conexiones con los recursos
teraputicos comunitarios, continundose el proceso teraputico del drogodependiente
a su puesta en libertad. Esta realidad ha conducido a nuevas formas de intervencin en
centros penitenciarios: creacin de mdulos teraputicos intra y excrape nicenciarios e
impulso de sentencias alternativas pra terapia externa.
Sin embargo, en Instituciones Penitenciarias el objetivo prioritario es la reduccin de
los daos y los riesgos. La prevencin de la transmisin de enfermedades por va sangu-
nea se ha convertido en un objetivo prioritario en varjos regmenes penitenciarios euro-
peos. N umerosos pases pretenden seguir los principios generales y las recomendaciones
especficas que la OMS incluye en sus directrices sobre la infeccin por el VlH y el SIDA
en las prisiones (OMS, 1993) . De hecho, el tratamiento de sustitucin con Mecadona
existe actualmente en prisiones de codos los pases de la UE. Asimismo, se pueden reali-
zar programas de intercambio de jeringuillas en gran parte de las prisiones espaolas y
Luxemburgo y Portugal estn debatiendo la posibilidad de su introduccin. En cualquier
caso, resul ta dificil aplicar varias medidas de reduccin de riesgos, ya que resultan contro-
vertidas a nivel poltico, son objeto de resistencia por parte del personal de las prisiones y
son consideradas inadecuadas en entornos penitenciarios.

3.1. Intervencin en Drogodependencias y Centros Penitenciarios: Marco legal


El marco legal orienta las accio nes de la Administracin Penitenciaria hacia la ree-
ducacin y reinsercin del drogodependiente con problemas jurdico penales a travs de
diferentes preceptos: la Constitucin .Espaola, la Ley Orgnica 10/95 del Ccligo
Penali el Real Decreto 190/96 del Reglamento Penitenciario y la Ley 14/86 General de
Sanidad, entre otros.
La Constitucin Espaola en su artculo 25.2 establece que las penas privacivas de
libertad escar.n orientadas hacia la reeducacin y reinsercin social, gozando el conde-
nado a pena de prisin de los derechos fundamentales. En el artculo 43.2 establece la
1 competencia de los poderes pblicos en la o rganizacin y tutela de la salud pblica a era-
l vs de medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios.
1 La Ley General de Sanidad, en sus artculos 3 .2 , 4 y 12, garantiza el acceso de los
1 internos a las prescaciones sanitarias en condiciones de igualdad efectiva, siendo compe-
1 rencia de las Administraciones la organizacin y desarrollo de rodas las acciones sanita-
1 ras, preventivas y asistenciales dentro de una concepcin integral del sistema sanitario.
1

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CAR CEL Y TRAYEC TO RIA S l' S I COSOCIA/.1:S: ACIORFS l' R F.PR F.SF. N T A C I ONES SO C IA/f S 73

La entrada en vigor del Cdigo Pe nal el 25 de Mayo d e 1996 y el Reglamento


Penitenciario, supone una regulacin m s especfica en lo referente a los aspectos rela-
cio nados con la drogod ependencia y sus implicaciones en el ordenamiento jurdico-
penal. Las reformas introducidas intentan d ar respuesta al binomio d elincuencia-
droga as como crear un marco jurdico que favorezca las medidas de rehabilitacin
del toxicmano.
Los artculos J y 59 de la Ley Orgnica General Penitenciaria y los artculos 3, 11 O
y 116 del Reglamento Penitenciario, orientan las actuaciones hacia la reeducacin y
reinsercin del drogodependiente con problemas jurdico penales y establecen que es
compe tencia de la Direcci n General de Insticuciones Penitenciarias la planificacin,
organizacin y direccin de las actividades dirigidas a la prevenci n, trata miento y reha-
bilitaci n de internos/as con problemas de drogodependencias, estableciendo las lneas
generales de actuacin, dentro del marco establecido en el Plan Nacional sobre Drogas.
El artculo 69 de la Ley O rgnica General Penitenciaria y los artculos 62 y 11 6 del
Reglamento Penitenciario establecen que, a los fines de obtener la recupe racin social
de los internos, la Administracin Peni tenciaria realizar los programas de atencin
especializada en drogodependencias e n coordinacin con o tras Administraciones
Pblicas o con o tros organismos e instrucciones como son los Planes Auton micos y
Municipales sobre Drogas y las ONGs. Asi mismo, el Reglamento Penitenciario ha esta-
blecido el marco legal suficiente para que las personas puedan acudir a unidades o ins-
tituciones excrapenitenciarias para tratar el problema de la drogodependencia.
Desde un punto de visea psicosocial, los planteamientos expuestos desde la legisla-
cin son adecuados para favorecer el proceso de rcinscrcin social de la poblacin toxi-
cmana. Ahora bien, en la realidad su aplicacin es insuficiente y requiere la creacin
de mbitos psicosociales ad ecuad os en este trnsito en funcin de sus objetivos de
Prevencin, Tratamiento e Incorpo raci n social (Marrnez-Taboada y Arrospide, 1996;
Martnez-Taboada y Arnoso, 1999; Arnoso y Martnez-Taboada, 2001 ; Arnoso y
Sancos, 2003). Entre ellos:
- La creacin de prog ramas de Prevencin y Reduccin de Daos, centrados en una
contenci n mxima que amortige el impacto de la entrada en la Instituci n
Penitenciaria y los efccros m:garivos derivados d t.: la mism a . Se refie re n a la edu-
cacin para la salud y la prevenci n de conductas de riesgo en una estructura que
posibilite un espacio de informacin sociocognitiva respecto a la nueva situacin.
- La creacin de programas Teraputicos que favorezcan la abstinencia y permitan
contrastar las dificuJcades de una vuelta de los reclusos a su entorno social habi-
tual, ofreciendo alternativas psicosociales de autonoma y/o capacitacin. Dentro
d e este marco se encuentran los programas de deshabituaci n y los progra mas de
preparacin para la insercin laboral (formacin profesional, ocupacional, orien-
tacin laboral y tcnicas de bsqueda de empleo) .

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74 CARCEI Y fRA>' ECTORIAS PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRES/;NTACIONFS SOC I ALES

- La Incorporacin social del drogodependiente que implica la creacin de progra-


mas de sensibilizacin de la situacin crtica q ue supone la salida a la libertad
social, as como programas dirigidos a la fo rmaci n, ocupacin laboral y los
recursos de apoyo residencial. Estos programas tratan de integrar al sujeto a su
medio habitual incorporando los dispositivos comunitarios.
Por otra parce, en los ltimos aos cada vez es ms evidente que los drogodepen-
dientes que ingresan en prisi n tienen un perfil psicosocial bastante definido. La mayo-
ra lleva ms de diez aos de consumo, ha utilizado va e ndovenosa para el mismo, ha
compartido material de inyeccin, ha acudido en varias ocasiones a ceneros de rraca-
mienro comunitarios, ha tenido varios fracasos teraputicos y presenta un deterioro fsi-
co y psicolgico im portante. Poseen en suma, diversos tipos de problemas, sanitarios,
psicolgicos, sociales, culturales y penales que condicionan su evolucin teraputica y la
misma drogodependencia.
Todo esto hace que el co lectivo de drogodependientes se compo nga de diferentes
grupos con distintas necesidades susceptibles de ser abordadas segn el grado de adic-
cin, la historia de consumo, la va de consumo, los trata mientos previos, la situacin
psicolgica, el apoyo familiar y social y la situacin penal y penitenciaria. Por tanto, las
intervencion es no sern finalistas y no irn dirigidas exclusivamente a conseguir una
abstinencia perma nente con todos los d rogodependientes. As, en aquellos drogode-
pendientes con un perfil psicosocial favorable, se tender a priori1..ar los objetivos de
resociaJizacin y se trabaja por la consecucin de una abstinencia prolongada. Sin
embargo, con aquellos reclusos/as caracterizados por una larga historia de consumo ,
trasto rnos psquicos y de alud, fracasos repetidos en tratamientos deshabituadores y
au enca de voluntad o imposibilidad de trabajar la abstinencia, los programas de inter-
venci n psicosocial irn dirigidos a controlar dichos trasto rnos de salud, a modificar los
hbitos de consumo, las prcticas d e riesgo y a sustituir de fo rma controlada la droga
por frmacos menos peligroso y bajo supervisin mdica.

4. EL PLANTEAMIENTO TERAPUTICO DE DROGODEPENDENCIAS EN PRISIN Y CRI-


TERIOS DE EFICACIA
D e codo Jo expuesto hasta el mo mento puede deducirse que la delincuencia y la
drogodependencia consti tuyen problemas sociales de inters prio ritario. La creciente
magnitud que estos fenm enos han adquirido en las ltimas dcadas, as como la gra-
vedad de Jos costes sociales, econmicos y personales asoc iados a estos problemas con-
vierten a la delincuencia y su relaci n con la droga, en una cuestin que requiere con
urgencia la p ropuesta de vas de solucin eficaces por la comunidad cientfica.
Los programas para toxicmanos, es un rea que comenz en Estados Unidos a
finales de los aos 60. Estos programas no pueden ser viscos de fo rma unitaria, ya que

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CARCEI. Y TRAYF.CTORIAS PSICOSOCIALl:"S: ACTORF.S I' R El'RF.SENTAC IO NES SOCIA I. F.S 75

se diferencian no slo en las estrategias teraputicas, en la estructura y actividades, sino


tambi n en sus objetivos y en los cri terios para valo rar el xito de los mism os.
El planteamiento te raputico d e los drogod ependie n tes en la I nstituci n
Penitenciaria se ha ido desarrolla ndo pa ulatinamente guardando una estrecha relacin
con los existentes en el med io comunitario. As, las primeras intervenciones estaban
orientadas principalmente a trabajar la abstinencia del drogodependiente con prob lem as
jurdico penales. Empezaron en los Ceneros Pen itenciarios profesionales d ependientes
de otras instituciones y de ONGs encendiendo que el xito teraputico del proceso reha-
bilitado r inclufa intervencin directamente en el medio social, al que el interno vol-
vera u na vez saliera en libertad .
Se ha ido poco a poco potencia ndo el d esarro llo de las posibilidades que o frecan
la ley y el Reglamenco y que suponan una apertura hacia lo comunitario, estimulndo-
se la salida progresiva del interno en programas de tratamiento, las medidas alternativas
y el cumplimiento de la pena en Comunidad es Terapuricas. Anlisis ve rdaderamente
interesantes en nuestro concexco social in mediaco, pueden encontrarse en trabajos como
los de Azurmendi, (1992) Drogodelincuencia y medidas alternativas, en el de Erro (1995)
Evaluacin de comunidades teraputicas para drogodependientes y en el de Elzo, Huece,
Laespada y Sancibez ( l 995) Alternativas teraputicas a la prisin en delincuentes toxi-
cmanos, por citar algunos de los ms representativos.
Existen numerosos planteamientos de tratamiento con los delincuentes toxicma-
nos, algunos de los cuales tienen resul tados ms p rometedores (Andrews y Bonca,
1998). El tratamiento de drogodependen cias en prisin es especialmente importante, ya
que para muchos delincuenres toxicmanos, representa la primera oporm nidad de una
intervenci n for mal (Knight, Hiller, y Sim pson, 1999). D e hecho, aquellos que parti-
cipan e n los programas de tratamiento m uestran cam bios cond uccuales positivos q ue
benefician canto a ellos m ismos como a la sociedad en general.
Los tratamientos de drogodependencias en las prisio nes (Bergen y Svard, 1990;
C larke y G latt, 1985; Field, 1985, 1989; P iare, Labate y Wicks, 1977; G lacc, 198 1; WexJcr
y W uiams, 1986) generalmente incluyen: la terapia de grupo, terapia ind iv id ual, terapia
familia r, grupos de encuentro, role playing, seminarios y/o entrenamiento p ara el trabajo.
En respuesta a la continuidad social sobre la conexin en tre la del incuencia y la
drogod ependencia, se ha n expandido los esfuerzos de tratamiento (Leukefeld , 199 1;
Piare, 1995), y se ha d emostrado la eficacia de los tratamien tos basados en Comunidad
Teraputica, as como la efectividad de los correccionales basados en el tratamiento (De
Leon , 1984, 1985; Field, 1989; Hubbard et al. , 1989; Simpson y Sells, 1982; Wexler,
l 995). Aun as, el debate sobre la efectividad de los tratamientos persiste y, particular-
mente, en el campo de los Ceneros Penitenciarios.
Las Comunidades Terapu ticas representan uno de los cipos de cracamienco para
drogodepend ientes de mayor aceptacin , y se ha visto su efectividad con aquellos dro-

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76 CARCEL Y TRAYECTORIA S PSICOSOC IA LES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIA LES

godependientes con una extensa carrera criminal (Bale, 1969; De Leon, H olland y
Rosenthal, 1972; D e Leon, Adrews, Wexler, Jaffe y Rosen thal, 1979; De Leon, l 984).
El efecto del tiempo en el programa de tratamiento est asociado al abuso de sus-
tancia (De Leon et al., 1979; D e Leo n, Wexler y Jainchill, 1982) . Diferentes estudios
de evaluaci n han confirmado que aquellos que completan los programas de trata-
miento tienen meno res niveles de reincidencia y de recadas en el consumo que aque-
llos que no los completan (De Leon, 1984, 1985; Lipcon, 1995; Knighr y Hiller, 1997).
Diversos estudiosos del cerna (Bergen y Svard, 1990; C larke y G lact, 1985; Field,
1985, 1989; Placr et al., 1977; Pettersson, Sundin-Osbo rn y Bishop, 1986; WexJer ec
al., 1992) han considerado como variables fundamentales la edad media en el inicio de
drogas, el nivel cultural, la criminalidad, el consumo de drogas y el tiempo en el pro-
grama. Como variables principales de eficacia, se considera la reincidencia en el delito,
el consumo de drogas, el estudio o el trabajo.
Resulta importa nte sealar que canco los investigadores como Jos profesionales de
este campo han reconocid o, de un modo generalizado, las limitacio nes inherentes a
alternativas de carcter meramente rehabilicado r y han llamado la atencin sobre la
necesidad de encaminar los esfuerzos de intervenci n hacia estrategias en las q ue prime
una orientaci n fundamentalmente preventiva (Tolan y Lorio n, 1988).
La experiencia emprica muestra com o en aquellos espacios o incluso pases en los
que se produce un desarrollo de med id as de tratamientos en paralelo se produce un
fuerce desarrollo de programas d e prisiones. D esde esta perspectiva, un correcto des-
arrollo de las polticas de tratamiento para drogodependientes con problemas con la jus-
ticia no implica la competencia entre programas penitenciarios y program as excrapeni~
tenc1anos, sino la garanta de su aplicacin y mayo res posibilidades d e xito, para
ambos.

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CAPTULO IV.
REPRESENTACIONES SOCIALES Y TEORAS PSICOSOCIALES

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La concepruaJizacin dicoromizance de la relacin individuo y sociedad no es
nueva ,e n la Psicologa Social. Dependiendo de los atributos de valor y fuerza dados a
uno u otro, se configuran diferentes perspectivas: habr algunas visiones donde se le
concede u n rol ms determinante al individuo y otras donde lo ms determinante es la
sociedad.
En los captulos anteriores hemos visco que duran te mucho tiempo, bajo el amparo
del paradigma positivista, se fue primando una conceptualizacin individualista y psico-
logizame ampliamente difundida por los psiclogos sociales norteamericanos.
Serge Moscovici, psiclogo social europeo, in icia con la Teora de las
Repres,e ncaciones Sociales (RS) su trabajo sobre el psicoanJ isis (196 1) y una lnea de
investigacin que pretende marcar una ruptura con eJ paradigma positivista dominante
en la Psicologa Social. Su teorizaci n sobre el fenmeno de las representaciones socia-
les ofrece una respuesta integradora (Ibaez, 1989) al problema de la relacin individuo
y sociedad oponindose a cualquier cipo d e rcduccionismo (psicologiscas o sociologis-
tas) . El individuo es, de parce en parce, un objeto social, inseparable d e una sociedad
que, est coda ella, en su propio ser. "El individuo se produce con ingredientes sociales
y produce elementos sociales" (p. 12) .
Permite reinrroducir la dimensin sociaJ que haba sido difuminada o eliminada en
el paradigma conductista dominante en la Psicologa Social no rteamericana y establece
el puente entre las orientaciones psicolgicas y sociolgicas en la Psicologa Social
(Moscovici, 1979, 1981, 1984, 1996).
E n este captulo nos ap roximaremos a la Teora de las Representaciones Sociales
haciendo un breve repaso de los antecedentes histricos en los que parece haber un
acuerdo generalizado, para pasar a la descripcin de la teora propiamente dicha. Nos
d etendre mos en el concepto, caractersticas, contenido, procesos y funciones.
Sealaremos rambin las corrientes de investigacin en este do minio, las diferenres for-
mas en que el estudio ha sido abordado y las crticas que se suelen apunta r.
En un segundo momento, nos detendremos en otros elementos estructurales en las
representaciones sociales inscri tos en otras teoras psicosociales clsicas como son las
Teoras de la Atribucin (Hewsrone, 1989, 1992) y las Teoras de la Categorizacin y
de la Identidad Social (Tajfel, 198 I ; Turner, 1987) que a menudo han sido utilizadas
para el estudio de la delincuencia. Finalmente, se describir n aquellos trabajos de la lite-
ratura revisada que vinculan direcmmen ce el entramado te rico dispuesto con una apro-
ximaci n emprica en el estudio de la delincuencia y el sistema de ejecucin penal.

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80 CiRCEI Y T RA YECTOR IAS PSICOSOCIAL/::S: ACTORES Y R EPRESFNTACIONF.S SOCIALES

1. TEORA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES

1.1. Antecedentes histricos


Existe acuerdo en afirmar como antecedente conceptual sociolgico, las represen-
taciones colectivas de Ourkheim ( 1898), quien utiliz el trmino para tratar de explicar
las caractersticas del pensamjenco social, diferencindolo del pensamiento individual.
C uando Moscovici (1979) cambia la adjetivacin de representaciones colectivas a
representaciones sociales se produce un cambio importante en la concepcin de la din-
mica social. Lo colectivo Durkheniano hace referencia a la homogeneidad, a una socie-
dad conformada por grupos cerrados y, a la coercin del grupo sobre el individuo. Son
equiparables a formas religiosas y mitos y engloban el pensamiento social dominante,
u adicional y conservador que enfatiza el aspecto esttico de las representaciones con-
servad as en la memoria colectiva. Son transmitidas de generacin a generacin, existen
fuera e independientemente del individuo y son concebidas como formas de conciencia
que la sociedad impone a los individuos.
El trmino social utilizado por Moscovici resalta la idea de la dive rsidad social den-
tro de la homogeneidad, de los procesos de interaccin y comunicacin y el carcter
constructivo y creativo del pensamiento social (Moscovici, 1987), caractersticas que
hace ms perrinences y relevantes las representaciones sociales para el esrudio de las
sociedades actuales. La Teora de las Representaciones Sociales, cal como fue planteada
desde sus comienzos por Moscovici (1961), se propuso construir una nocin que per-
mitiera responder al problema de la confrontacin de ideas diversas y polmicas propias
de las sociedades modernas do nde prolferan la diversidad de movimiencos sociales, los
conflictos sociales y las minoras activas. Las representaciones sociales se adaptan ms a
la complejidad y a la dinmica de las sociedades, varan dependiendo del contexto
social, de los grupos sociales y sus cambios se dan paralelos a los que sufre la sociedad.
Sustituye el trmino colecti vo por social para hacer nfasis en la condici n dinmica y
cambiante de esas representaciones (Iba.fiez, 1988; Moivas, 1994).
Si bien existe un consenso en sealar a Ourkheim como ancestro de las representa-
ciones sociales, algunos autores (Markova y Wilkie, 1987), expresan sus reservas sobre la
eleccin de Durkheim como antecesor, y autores como Oeucscher (1984) y Farr (1978)
encuenuan mayor afinidad con el Inceraccionismo Simblico en la sociologa americana.
La Construccin Social de la realidad de Berger y Luckman (1966) representa otro
de sus antecedentes. Moscovici se aparta del determinismo social del concepto de
Representaciones Colecvas de Ourkheim y enfatiza las representaciones sociales como
algo que emerge de la interaccin y comunicacin social acercndonos a los planteamien-
tos de Berger y Luckman, socilogos del conocimiento. La tesis propuesta por estos auto-
res viene a decir que "la realidad se constituye socialmente y la sociolosfa del conocimiento

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CARCEl Y TRAYECTO RIAS PSICOSOCIAI. FS: ACrORES Y R EPRESENTACIONES SOCIAi. ES 81

debe analizar los procesos por los cuales esto se produce" (p. 13). De acuerdo con
Elejabarrieca (199 1), son u es los aporres fundamentales de la obra de estos autores: el
carcter generativo y constructivo del conocimiento en la vida cotidiana, la naturaleza
social de la generaci n y construccin del conocimiento, y, la importancia del lenguaje y
comunicacin como mecanismos en los que se transmite y construye la realidad.
Por su parce, la Psicologa Ingenua de H eider ( 1958), es una de las defensas ms
rigurosas en Psicologa Social por las que el pensamiento individual no se contempla
como ignorante. Considera el pensamienro y conocimiento cotidiano como funda-
mental en la determinacin del comporcamienco. Devuelve al sujeco un estado conoce-
dor, proporcionando los argumentos ms slidos en contra del prejuicio sobre el carc-
ter inferior del pensamiento lego e ignorante.

1.2. Nocin de Representaciones Sociales: definicin y concepto


La Teora de las Representaciones Sociales, versa en esencia acerca de las fo rmas
sociales del conocimiento, de forma muy especial acerca d el conocimiento de sentido
comn. Se aproxima a lo social considerando el contexto social y cultural del pensa-
miento y de la accin de los grupos sociales. Es de destacar, que a pesar de la amplia uti-
lizacin del concepto, no existe una definicin nica del mismo. Constituye un con-
cepto puente entre lo individual y lo social que puede aludir a mltiples significaciones,
informaciones, creencias, opiniones, estereotipos y acritudes.
Moscovici define las Representacio nes Sociales ( 1979) como sistemas cognitivos
con un lenguaje y una lgica propios. No son simples opiniones, imgenes o actitudes,
sino teoras o ramas de conocimiento destinadas a interpretar y construir la realidad.
Representan sistemas de valores, ideas y prcticas con una doble funcin; primero, esta-
blecer un orden que permita a los individuos orientarse en su mundo material y social
y dominarlo; y segundo, facilitar la comunicaci n entre los miembros de una comuni-
dad al proveerlos de un cdigo para el intercambio social y para nombrar y clasificar sin
ambigedades aspectos de su mundo y de su historia individual y grupal.
Jodelet es probablemente quien ms ha trabajado en lograr una definicin sistem-
tica y consensuada de las representaciones sociales. En 1989 las d efine como sigue: Una
forma de conocimiento socialmente elaborado y compartido, con una orientacin prc-
tica y concurriendo a la construccin de una realidad comn a un conjunto social.
En trminos de Jodelet (1984, 1989, l 991), las representaciones sociales en cuan-
to modalidad de conocimiento, corresponden a un acto del pensamiento en el que se
establece un vnculo simblico con un objeto d e la realidad social. En este proceso acti-
vo de representacin, de sustitucin del objeco mediante simbolizacin, las caractersti-
cas del sujeto como las del objeto afectan a las mismas representaciones. Las personas
interpretan la realidad, y en esa interpretacin quedan plasmados sus valores, su posi-

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82 CARCF.I. Y TRAYECTORIAS PS I COSOC IA l, ES : ACTORFS Y R 1; r RESl:NTACIONES SOCIA LES

cin poltica, su religin, ideologa, roles sociales, ere. Construyen parcialmente el obje-
to, ya que parte de las caractersticas constitutivas de la realidad son conferidas por pro-
cesos de interpretaci n y atribucin de significados en el marco de las producci.o nes
socioculturales.
En palabras de Pez (1987) constituyen conocimientos de sentido comn que no
solamente abarcan d imensio nes de cognici n social, sino tambin, dimensiones de
naturaleza afectiva. Permiten clasificar, explicar, evaluar afectivamente los objetos socia-
les, creando una orientacin para la accin.
Las representaciones sociales pueden ser encendidas como teoras o formas de pen-
samien to de sentido comn, socialmente elaboradas y compartidas, que permiten a los
individuos interpretar y encender su realidad y orientar y justificar los comportamien-
tos de los grupos. Son construidas en los procesos de interaccin y comunicacin social,
en las conversaciones de la vida d iaria y al mismo tiempo ellas guan y dan forma a esos
procesos de intercambio y comunicacin.

1.3. La naturaleza social de las representaciones sociales


Antes de continuar, debemos introducir qu es social en las representaciones socia-
les, para entenderlas como procesos psicosociales diferentes de las representaciones
pu ramen te cognitivas. Las represen tacio nes sociales son de natu raleza social en varios
sentidlos Qodeler, 1991; Moscovici, 1984, 1988, en Len, 2002):
Tienen que ver con condiciones sociales y acontecimientos relevantes (Moscovici,
1979), socialmente significarivos en la medida en que movilizan emocio nes. La forma-
ci n o el uso d e representaciones sociales permite a los individuos enfrentar el miedo o
la incomodidad que produce lo extrao o lo desconocido de la realidad (Markova y
Wilkie, 1987). En este sentido las representaciones sociales son procesos cognicivo-emo-
cionalles, activ ndose cada aspecto (emocional, cognitivo o ambos), dependiendo del
contexto y de circunstancias personales y sociales.
Son sociales en su origen, al ser construidas en los procesos de interaccin y comu-
nicacin social. Por ser significativas para los grupos sociales, las represen caciones socia-
les cir,c ulan en diversos med ios de comunicacin, en las conversaciones diarias entre las
personas dando lugar a los diferentes comportamien tos.
Son compartidas por grupos sociales, pero no ho mogneamente por la sociedad. Las
representaciones sociales de un objeto pueden variar de un grupo a otro. Esa variacin
tiene su origen en la complejidad social y en la diversidad de categoras y contextos
socioculturales. Tal como seala Jodelec: "las representaciones sociales se vinculan a sis-
temas de pensamiento ms amplios, ideolgicos o culturales, a un estado de conoci-
mientos cientfficos, como a la condici n social y a la esfera de la experiencia previa y
afectiva de los individuos" (1991, p. 29).

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CA R C/il Y TRA YECTOR I AS /'SICOSOCIALFS: ACTORES Y R EP R ESENTA C I ONES S OCI ALES 83

Las representaciones sociales son construcciones simblicas de /,a realidad. Se cons-


truyen a parcir del pensamiento, las interacciones y las comunicaciones entre los miem -
bros de una sociedad . Constituyen una fo rma de pensamiento que determina la per-
cepcin del mundo y de la realidad , orien tando las acciones de los grupos que las com-
parten (Purkhard, 1993). La naturaleza simblica de las represen taciones sociales est
relacio n ada con el significado social de los o bjetos y eventos, caractersticas que las d ife-
rencia de las representaciones cognitivas individua les. En estos enfoques, no se conside-
ran las caractersticas sociales, h istricas o culturales del individ uo, como factores q ue
podran modula r esas representaciones.
Las rep resentacio nes son convencionales y al mism o tiempo son dinmicas. C uando
enfrenta mos un o bjeto social nuevo o ya establecido lo adaptam os hasta que encaje con
categoras y sistem as de relacio nes q ue ya tenem os. Es decir, las rep resentaciones socia-
les orientan la manera en q ue se interpreta esa realidad. Sin embargo, las percepciones
del mundo, conceptos, comunicacio nes y accio nes estn continuamente cambiando a
tenor de la experiencia social, de los grupos y de las personas. Las representacio nes socia-
les se caracterizan porque se construyen y reconstruyen continuamente. En el dilogo,
en las comunicaciones e intercam bios cotidianos las representacio nes se van transfor-
mando en una nueva real idad .
La integracin de la dimensin social a los estudios sobre el conocimiento y pensa-
miento de sentido com n es uno de los grandes aportes de la Teora de las Representaciones
Sociales a la Psicologa Social y el punto cenual de conuaposicin con los paradigmas domi-
nantes dentro de esca djsciplina. En la base de los esnid ios de las RS se encuen ua el postu-
lado de que los contenidos y procesos cogni tivos estn determinados socialmente y que los
procesos representativos guan y median la acci n y comunicacin individ ual y social.
Las representaciones sociales pueden ser calificadas de social Qodelet, 1991) po r: su
extensin, porque ellas son compartidas por un grupo de personas, generalmente miembros
de un mism o grupo social; su. determinacin en canto dependen de la insercin social de los
individ uos o grupos y por sus modos de prod uccin fundados en la comun icacin; sus fan-
ciones. guan la accin, orientan la relacin con el m undo y con los otros, sirven de rejilla
para interpretar la real idad, forma los marcos de la comunicacin y responden a los valores,
necesidades e intereses de los grupos que comparten una misma representacin social.

1.4. Funciones de las representaciones sociales


Se han divid ido las funciones de las representaciones sociales en dos grandes grupos:
aqueUas fu nciones bsicas que responden a problemas derivados de la interseccin sujero-
objeto y. aquellas q ue inciden directamente en la interaccin social (Elejebarrieta, 1991).
La m ovilizacin bsica de las rep rescncacioncs sociales perm ite en fre ncar lo des-
conocido, y esco se logra por la .inregraci n de lo novedoso y extrao a lo q ue es

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84 CARCEL Y TRAYECTORIAS l'SICOSOCIA lfS : ACTORES Y R tl' R ESENTACIONF.S SOCIA i.ES

conocido y fami lia r. Este proceso responde a la necesidad de adaptaci n y de man-


tener un cierro equilibrio sociocognitivo (Jodelet, 1991, 1992) . Mediante las repre-
sentaciones hacemos comunes, convencionales y corrie ntes los objetos, personas y
acontecimientos, integrando la noved ad y sirv iendo de refere ncia social en el tiem-
po. Las represen taciones sociales e n canto sistema sociocognicivo, permiten com-
prender, inte rpretar y explicar la realidad.
Las representaciones sociales permite n la comunicacin entre los individuos y
grupos (Jodelec, 199 1; Moscovici, 1988). La naturaleza simb lica y la construccin
social d e la realidad conllevan represencacio nes sociales compartidas sobre eventos y
objetos, es d ecir, contenidos cargados de significados que tienen sentido para las per-
sonas y que permiten la comunicaci n y eJ intercambio. C uando las person as com-
parten cie rtos significados, hay posibilidad de que se establezcan relaciones entre
ellas. As, las representacio nes contribuiran a la formac in, consolidacin y diferen-
ciaci n de g rupos sociales, al mismo tiempo que permiten la preservacin d e la iden-
tidad del grupo (Abric, 1994). Es por eso que juegan un rol importante en la din-
mica d e las relaciones incra e ince rgrupales. La visin consensuada es fuente d e iden-
tidad social y nos reenva en consecuencia a la definici n y din mica de las relacio-
nes intergrupales que activa n mecanismos y procesos como la categorizaci n o la
comparacin social.
Las representacio n es regu lan la acci n social, o rientando los comportamientos y
relaciones sociales. Funcionan como ma rcos d e refere ncia o sistemas de categoras que
permiten interpretar la realidad, y a parcir de ellas los individuos definen la situacin
y as o rganizan y o rientan su acci n, d efiniendo la finalidad (Pez, 1987) . D etrs de
esca funcin se encue ntra la idea de la representacin social como una variable inter-
viniente encre el estmulo y la respuesta (Abric y Kahan, 1972, Flament, 1987). Por
su parce, M,o scovici ( 1984) concibe a las representaciones sociales como ve rdad eras
va riables independientes, en el sentido que ellas afecta n tanto el estmulo como la res-
puesta.
Las represen tacio nes sociales sirven para clasificar, justificar o legitima r las decisio-
nes, posiciones y conductas adoptadas anee un hecho, canco en la fase de planificacin,
como en la ejecuci n o las reflexio nes posteriores a la accin social (Abric, 1994). La
dinmica grupal permite explicar la construcci n de un conocimiento compartido y por
su intermedio, se validan, legitiman o cuestionan el saber de sentido comn y la accin
social de los grupos.
Las representaciones sociales construyen parcialmente la realidad (Elejabarrieta,
1991 ; Purkhardr, 1993). No se debe hacer slo referencia a su dimensin simblica, sus
contenidos y procesos cognitivos, ya que se relacionan con el sistema social , con los gru-
pos, las interacciones y la comunicacin en dos sentidos, por un lado las modula n y por
otro se construyen a travs de la accin social.

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CARCEL Y TRAYECTOJUAS PS/COSO C IALES: A CTORES Y R EPRESENTACIONl::S S OCIALES 85

1.5. Contenidos y procesos de las representaciones sociales


De acuerdo con Moscovici (196111979) )' siguiendo a los autores que han tratado
esca cuestin (Elejabarrieca, 199 1; Herz.lich, 1975; Ibaez, 1988; Jodelec, 1984) pode-
mos establecer que la estructura de las representaciones se organiza a partir de los con-
tenidos. Se orientan sobre tres dimensio nes bsicas, la informacin, el campo de repre-
sentacin o imagen y la actitud que constituyen los contenidos de las representacio nes
sociales.
La informacin da cuenca del conocimiento sobre los objecos sociales representados.
Implica tambin las creencias, opinio nes, imgenes acerca del objeto, ya sea en trmi-
nos cualitativos como cuantitativos.
El campo de representacin implica la organizacin de contenidos concretos que se
refieren a aspectos especficos de los objetos representados, de manera que sirva para
contextualizar el objeto y darle sentido. De igual manera, el campo de representacin se
enciende como el orden y la jerarqua en que se organizan cales proposiciones o ele-
mentos que conforman la representacin.
La actitud, antecede a las otras dimensiones. Nos informamos y nos representamos
los objetos despus de haber tomado una posicin y en funci n de la posicin tomada
(Moscovici, 1979, p. 49). Se refiere a una orientaci n general en relacin con el objeto
de la representacin social de un grupo o de una persona. Adopta una valoraci n posi~
civa o negativa del objeto y las reacciones emocionales en corno al mismo, orientando
los comportamientos.
Los procesos centrales en la formacin de las representaciones sociales son dos: la obje-
tivaci n y el anclaje, desarrollados por Moscovici ( 1961/ 1979), y posteriormente por
otros auto res (Billig, 1988; Pez et al., 1987). Autores como Elejabarrieca (1991) sefialan
que la Teora de las Representaciones Sociales ha avanzado en la hiptesis sobre los proce-
sos sociocognitivos que evitan las visiones estticas y permiten comprender la gnesis y la
modificacin de las representaciones sociales y su relacin con el comportamiento.
Los contenidos y procesos son indesligables. La investigaci n en representaciones
sociales a menudo se focaJ jza en conceni,dos especficos de sistemas de conocimiento que
caracterizan los grupos sociales y las sociedades. El argumento que sustenta esta orien-
tacin es que son los contenidos del conocimiento cotidiano los que orientan la con-
ducta social y el pensamjento de las personas en las situaciones de cada da y que los
procesos de pensamiento dependen en gran medida de los contenidos de pensamiento.
Las condiciones sociales en que vivimos determinan qu pensamos y tambin cmo pen-
samos. D esde esca perspectiva, contenidos y procesos parecen estar entremezclados.
C uando hablamos de procesos en el marco de las representacio nes, Moscovici
(1979) especifica que lo que busca la gente es transformar lo desconocido en algo fami-
liar. En tanto lo desconocido resulte socialmente relevante y amenazante para la identi-
dad colectiva, el colectivo presiona para que asumamos una posicin sobre el mismo.

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86 CANCEL Y TRAYECTORIAS l'SICOSOCIALES: ACTORES Y R t:PRF.SF..VTACIONFS SOCIAL/:\'

Los procesos de objetivacin y anclaje, intervienen en la conversi n de lo desconocido


en algo familiar pa ra poder controlarlo.
La Objetivacin es el proceso a travs del cual los conceptos abstraeros, relaciones o
ideas se transforman en imgenes concretas. Se materializan un conjunto de significados
y se establece la relacin entre lo simblico y lo real, lo invisible se convierte en percepti-
ble (Farr, 1988), lo abstracto se convierte en concreco (Wagner y Elejabarrieca, 1994).
En los trabajos clsicos de representacio nes sociales (Jodelec, J 984; Moscovici,
198 1, 1984; Palmo na ri y Doise, 1986), suelen distinguirse diferentes fases media nte
las que se posibilita este proceso:
a) Seleccin y descontextualiz.acin de los elementos o ideas del contexto conceptual;
luego, fuera del contexto original de creacin, se reorganizan libremente, trans-
form ndolos en imgenes concretas. Moscovici (1981) plantea que en esca pri-
mera fase del proceso se busca el aspecto icnico de la idea, para relacionar o
encajar el concepto con la imagen.
b) Creacin de un esquema figurativo, mediante la estructuracin y organizacin de los
elementos o informaciones sobre un objeto que ha sido previamente seleccionado
y desconcextualizado. Se corresponde con la imagen estructurada y coherente que
captura la esencia del concepto y se objeva transformndola en una estructura
imagen, llamada ncleo figu rativo (Moscovici, 1976, 1981, 1984). Reproduce la
estructura conceptual de una manera visible, en una imagen concreta. As, el
grupo, con esca estructura imaginaria, puede conversar y comprender ms fcil-
mente lo que ese modelo representa.
e) Naturaliz.acin: los conceptos se transforman en cosas que permiten ordenar los
acon tecimientos, de manera que lo abstracto se muestra concreto, el concepto es
completamente naturalizado. Los elementos que conforman el esquema figura-
tivo, en vez de ser vistos como productos de nuestro pensamiento o nuestra
accin, pierden el valor de smbolos y adquieren una existencia fsica y la auto-
ridad de un hecho natural, constituyendo la realidad cocjdiana en la que nos des-
envo lvemos. "Lo que percibimos no son ya las info rmaciones sobre los objetos,
sino la imagen que reemplaza y extiende de fo rma natural lo percibid o"
(Moscovici, 198 l , p.200).
D esde h ace algunos aos, cal y como ponen de manifiesto Wagner y Elejabarrieta
(1994, p. 833), el proceso de objetivacin en vez de ser estudiado por fases, puede ser
analizado d esde diferentes perspectivas: haciendo referencia a la personificaci n
(Elejabarrieta y Valencia, I 993), aJ uso de metforas o analogas como dispositivos espe-
cficos de objetivacin de lo extrao (Wagner, Elejabarriera y Lahnsceirner, 1995), as
como analizando no slo las actitudes socialmente compartidas (Billig, 1993), sino la
oposicin entre remas y conrratemas que caracterizan la controversia y la discucibilidad
de la vida cotidiana.

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CA R CEL Y T RA YECTO RIA S PSICOSOC I ALES: AC I O R ES Y R EPRESENTACI ONES S OCIA LES 87

La objetivaci n, al hacer la transferencia de lo desconocido a lo familiar uriliia las


categoras conocidas, preexistentes. Nos e nfrentarnos con lo nuevo utilizando imgenes,
conceptos y lenguajes conocidos y compartidos po r el grupo (Moscovici., 1981). Esca
transferencia o integracin de lo viejo y conocido a lo nuevo y desconocido tiene, co mo
veremos, importantes implicacio nes en el funcionamiento del conocimiento consen-
suado.
El proceso de Anclaje segn H erzlich (1 975) se pla ntea como una fase consecutiva
de la objetivacin, al proporcionar una funcio nalidad y una significaci n social al esque-
ma objetivado. Introduce las represen taciones sociales entre grupos y una significacin
familia r para comparar e interpretar. As, como dice Elejabarrieta (J 99 1), el anclaje con-
vierte las represen tacio nes en cdigos de interpretacin y, final mente de acci n.
El p roceso de anclaje permi te que los eventos y objetos de la realidad que se pre-
senten como extraos y com o carentes d e significad o para nosotros, se incorpo ren a
nuestra realidad social, al relacio narlos e integrarlos a una red de conocimientos e
imgenes preexistentes. Involucra dos procesos: el de clasificar y el d e ponerle un
nombre al objeto, es decir, d e ordenar el enrom o, en unidad es significativas y en un
sistem a de compresi n. La clasificacin implica compa ra r el objeto con pro totipos
que representan categoras particulares. AJ clasificar el objeto se le asigna n caracte-
rsticas de ese prototipo. Implica la transformacin del objeto, transformacin que
est determinada por nuestras categoras p revias, d o nde he mos encajad o el o bjeto,
ms q ue po r Jas caractersticas del mism o. Es evidente su relaci n con o tro proceso
con el que aparece conectad o: la catego rizaci n social (Tajfel, 1984), en ta nto las
caractersticas que describen el p roceso d e anclaje son m uy similares a las q ue se atri-
buyen a la categorizaci n.
Po r otra parce, los eventos cacegorizados, clasificad os, se etiquetan (se incorpo ran al
lenguaje) y se asocian con una explicaci n y un modo de compo rtamien to. Las repre-
sentaciones se comportan como teoras (naives, implcitas) que describen, evalan,
explican , preveen, guan y justi fican el compo rcamienco (Moscovici y Heswscone, 1984;
Echebarra, Pez y Valencia, 1987). De esta forma, se insertan en las relaciones incer-
grupos y en la estructu ra social para com unicar, explicar, justificar y guiar las interac-
ciones sociales.
Bsicamente, se encuen tran dos maneras de encender el trmino de "anclaje". Tal y
como lo hizo Moscovici, hace referencia a1 "anclaje" como insercin o imbricaci n de la
representaci n en el universo de saberes o sistemas simb licos preexistentes mediante
procesos cognitivos y la referencia al "anclaje" como instrumencalizaci n del saber, otor-
gndo le un valor funcio nal en Ja d inmica de las relaciones sociales. Tal como seala
Doise, "ms que opinio nes consensuales, las rep resentacio nes sociales son principios
organizado res de posicio nes que se adoptan respecto a referencias comunes, y a menu-
do permi ten una gran variacin encre los individuos" (1 991, p. 198).

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88 CARCEL Y rRAYEC1'0R JAS PSJCOSOCIALES : ACTORES Y R EPRESEN f'ACIONES SOCIAlllS

1.6. La dinmica de las representacione.s sociales: el consenso y la diversidad


Llegados a este punto, el problema que atendemos no es ya la gnesis o proceso de
formaci n de las representaciones sociales, sino la dinmica o proceso de transforma-
ci n de representaciones ya estructuradas y consolidadas, que son algunos de los ele-
mentos que en la actualidad resultan ms interesantes.
Moscovici (1961) en su trabajo inicial vincul el problema de la variabilidad y cam-
bio de las representaciones a los procesos de comunicacin social y posicin del grupo
en la red de las relaciones sociales. Acerca de esta cuesti n, Moscovici ( 1984) en base a
la dialctica de los dos procesos definidos (objetivacin y anclaje) dice que las represen-
taciones se inscriben, en sistemas de representaciones preexistentes que en ocasiones se
enfrentan a una novedad chocante y opuesta. Si esto es as, es posible pensar que los mis-
mos factores que inciden en la gestacin de las representaciones incidirn en su trans-
formaci n.
Con relacin a los temas consenso y procesos de transformacin de las representa-
ciones, han sido importantes los desarrollos de la escuela de Aix en Provence de la mano
de Abric (1984, 1987, 1994) y Flament (1981, 1987) entre otros y los de la escuela de
Ginebra con los trabajos de Doise (1976, 1986). Los primeros se interesaron ms por
el consenso y la estructura enfatizando los elementos ms estticos; los segundos sin
embargo, se centraro n en la variabilidad interindividual existente detrs del consenso,
enfatizando los elementos dinmicos.
La lnea desarrollada por Flament (1981, 1987, 1989) y Abric (1984, 1987, 1994),
se ha interesado por la relacin entre representaciones y comporcamienros. Con ellos se
recoma el tpico del cambio de las representaciones y se plantea que los elementos
nucleares de una representacin son muy estables en contraste con los elementos peri-
fricos, propiedad estructural de las representaciones que explica los aspectos cambian-
tes y estables de las mismas. El ncleo central representa los elementos ms consensua-
dos, proporciona coherencia y significacin y constituye el conjunto de elementos de la
representacin que determinan su organizacin, por lo que la modificaci n de una
representacin pasa por la afectacin a su ncleo central.
Una de las funciones de los demenros perifricos es proteger o defender la coheren-
cia y congruencia del ncleo central. En este sentido, una de las caractersticas propias del
conocimiento de sentido comn es que tiende a ser conservador y e.5table. Existen me.ca-
nismos psicosociales que inducen a la confirmacin ms que a la falsacin del conoci-
miento anterior (Pez, 1987). Sin embargo, en cierras circunstancias, cuando se acrecien-
ta el nmero de esquemas perifricos contradictorios entre s con el ncleo central de la
RS se produce un cambio de las RS, el cual supone e1 cambio del ncleo central.
Se ha contemplado tambin que dado el carcter funcional del conocimiento de
sentido comn , en trminos de que permite la comprensin, explicacin y previsin
sobre el mundo y es base para la accin individual y social, un esquema referencial o

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teora implcita no se abandona hasta que no se cuente con un modelo alterno que lo
sustituya el cual tiene que haber sido consensuado en el marco de procesos psicosocia-
les dpi,cos de la interaccin social (Pe2, 1987).
El desarrollo anterior nos permite afirmar que existen resistencias a la transforma-
cin de las representaciones sociales, por la tendencia verificacionista del conocimiento
de semido comn que produce cierta impermeabilidad de nuevas informaciones.
Siguiendo a Pez (1987), se tienden a reconfirmar los supuestos aceptados, a verificar
ms que a contradecir, a comprender en un marco de referencia preexisten ce. La memo-
ria tiende a predominar sobre la lgica, el veredicto sobre la sancin, el pasado sobre el
presente, la respuesta sobre el estmulo y la imagen sobre la " la realidad".
Sin embargo, una vez que una idea o imagen bien definida es propagada en una
sociedad o colectivo, se producen cambios a nivel del pensamiento, de las relaciones
humanas, del lenguaje y del comporcamicm o.
Escas modificaciones de las representaciones pueden ser Lentas manteniendo duran-
te mucho tiempo la contradiccin que se fundamenta en las razones justificadas
(Flamenc, 1987, 1989); progresivas, observndose ms bien una fusin de elementos
nuevos con los viejos esquemas (G uimelli, 1989); o bien , bruscas o radicaks, cuando el
impacto va directamente al ncleo de la representacin y la incoherencia cognitiva lleva
a la ruptura del ncleo central (Abric, 1994).
Para Moscovici, el problema de la transformacin de las representaciones se cenera
ms en los procesos de anclaje de la representacin y como factor de cambio enfatiza la
influencia de los procesos de comunicacin, de interaccin socia.! y de las dinmicas de las
posiciones y pertenencias sociales de los individuos o grupos en la sociedad.
Doise, se interes en la indagacin de las diferencias individuales que estn detrs
del consenso. Introdujo una esfera ms dinn1ica a travs del concepto prise de position
y enfatiz el anlisis d e los cambios imra representacin a parcir de las caraccerscicas
sociales de los sujetos. Como dice Doise ( 1986, 1991), en una representacin social hay
principios organizadores comunes pero inserciones sociales diferentes.
Si tomamos en cuenca que es posible diferentes niveles de anlisis en los estudios
de representaciones sociales (D o ise, 1980, 1982) no slo es importante revisar el pro-
blema de los aspectos compartidos, o los aspectos nucleares, sino tambin la va riabili-
dad incerindividual e incergrupal, lo cual implica el estudio de las modulaciones en la
objetivacin y en la coma de posicin en vinculacin con las variaciones d e los agentes
sociales frente al objeto (Doise, 1992). Es d ecir, que las diferentes versiones de la reali-
dad, o el hecho de que existan varias representaciones no es un fen meno azaroso, ni
siquiera puramente individual o idiosincrsico, sino que responde a d eterminaciones
derivadas de la adscripcin de los sujetos a diferen tes categoras sociales, de su perte-
nencia cultural y de sus experiencias concretas de vida.
Si bien, la visin de Ooise est ms influenciada por la sociologa y la de Abric o
Flament por la psicologa cognitiva, canco unas como otras han establecido las condi-

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90 CRCEL Y rRAYECfORIAS PSICOSOCIALES: ACfORES Y R EPRESENTAC I ONES S OCIALES

ciones de formacin y transformacin de una representacin y han aportado elementos


para entender la relacin dialctica subyacente en la oposicin consenso y disenso
(Zubieta, 200 l ).
Entonces, no se traca slo de una concepci n ingenua de consenso en las representa-
ciones, sino que como dice Moscovici ( 1988) el consenso no es una caraccerscica esencial,
aunque en ciertas circunstan cias puede haber una presin hacia la uniformidad, lo impor-
tante es llegar a explicitar la igualdad de los principios de regulacin que pueden estar
implcitos en la diversidad de opiniones, de actitudes o de comas de posiciones.
Elejabairrieta ( 1991) plantea, fundamentndose en el concepto de polifasia cogrziti-
va de Moscovici (1979), que si bien puede existir negociabilidad intersubjetiva que
depende de las circunstancias y los contextos particulares esto no significa que las repre-
sentaciones sociales slo son siruacionaJes, sino que los sujetos pueden emplear registros
lgicos diferentes en diferentes momentos o contextos. Adems aclara que al hablar de
consenso con relacin a los fenmenos de las representaciones se hace referencia no a
un consenso en trminos numricos, como es tratado en los sondeos de opinin, sino a
un consenso funcional en el sentido que el compartir representaciones mantiene la uni-
dad social de un grupo y le confiere su identidad (Wagner y Elejebarrieca, 1994).

1.7. Lneas de inve.stigacin de las representaciones sociales


Siguiendo a Elcjabarrieta (199 1) y Wagner y Elejab arrieca (1994) pueden distin-
guirse tres campos de investigacin en representaciones sociales que los denominarn
como la topografa de la mente moderna.
El primero es el que caracteriza la perspectiva origina l de las representaciones como
conocimiento vulgarizado, de ideas cientficas popularizadas. Los conceptos y teoras apa-
recen desconectados de sus fuentes originales, de las producciones cientficas, oncologi-
zndose y objetivndose para convertirse en micos de la vida cotidiana.
El segundo se refiere a la imaginacin cultural, que proporcio na realidad a los obje-
tos que habitan en el mundo social y que son relevantes para los grupos. Aqu se ubi-
can las investigacio nes sob re objetos con una larga trayectoria social.
El tercero es el campo de las condiciones y acontecimientos sociales y polticos, que
con frecuencia se denominan polmicas. Escas representaciones de los problemas socia-
les son la base de la identidad social. El conocimiento colectivo sobre las condiciones
polticas, la estructura social y tambin sobre los aconcecimiencos histricos Qodelet,
1992) gufa el pensamiento y la actuacin de los grupos sociales.
En esa amplitud, identificamos con Pereira de S (1998) tres lneas que se han ido per-
filando de manera cada ve-1, ms clara a lo largo del tiempo. Una primera, que parte de la
complejidad de las representaciones, es la desarrollada por Jodelet en estrecha cercana con
la propuesta original de Moscovici; otra, centrada en los procesos cognitivos, es la desarro-

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liada en Aix en Provence por Abric en torno al estudio de la esrrucrura de las representa-
ciones sociales dando pie a la Teora del N deo Central y la tercera, ms sociolgica, es la
desarrollada en Ginebra por Doise centrada en las condiciones de produccin y circulacin
de las representaciones sociales (Pereira de S, 1998, p. 74, en Banchs, 2001).
Si bien la perspectiva desarrollada en Aix en Provence atiende la estructura y el con-
tenido de las representaciones sociales, la primera y la tercera atienden fundamental-
mente los procesos implicados, estn ms centradas en el aspecto constituyente que en
el aspecto constituido de las representacio nes.

1.8. Orientacin metodolgica en el estudio de las representaciones sociales


Una de las caractersticas de la Teora de las Representaciones Sociales es que no
exige un mtodo de investigacin especfico. La investigacin en representaciones socia-
les se caracteriza por la pluralidad metodolgica, por el uso de una variedad de tcnicas
que oscilan entre lo que seran mtodos cualitativos y cuantitativos. En definitiva,
cubren prcticamente codo el abanico metodolgico en Pskologa Social.
Las represenraciones sociales como constructo complejo que tiene diferentes nive-
les de anlisis y aspectos que las definen, no permite que sus componentes o niveles sean
explorados con un nico m todo o tcnica. Como sostienen Sotirakopoulou y
Breakwell (1992) son las preguntas y objevos de la investigacin los que van a orien-
tar las diversas metodologas. "La gran variedad y mezcla de estrategias, tcticas, fuen-
tes de datos, y modos de anlisis sirve para demostrar que las representaciones sociales
son tratadas como un rico y complejo fenmeno" (Brea.k-well y Canter, 1993, p. 3).
Las representaciones sociales se suelen abordar como producto, por tratarse de
representaciones ya constituidas y tambin como procesos (Banchs, 2001), lo cual
implica explicar los procesos de formacin de las representaciones: la objetivacin y el
anclaje.
La diversidad de metodologas ucilizadas para el estudio de las representaciones
sociales podra o bservarse en base a una variedad de criterios. Por ejemplo, las primeras
investigaciones tras Moscovici se llevaron a cabo en el marco de la tradjcin experi-
mental (Abric, 1984; Codol, 1974; 1984) o cuasi-experimental (Di Giacomo, 1980).
En el enfoque estructural las vas ms utilizadas para acceder al conocimiento del obje-
to son o bien tcnicas corrdacionales y de anlisis mulvariados, o ecuaciones estructu-
rales (Carugat1, Selleri y Scappini, 1994; Di Giacomo, 1981; Flament, 1981; Spini,
1996) o bien estudios experimentales. No obstante, para Moscovid (1984) el estudio
de las representaciones sociales requiere una vuelta a los mtodos cualitativos, de obser-
vacin, con el propsito de proveer una descri pcin de su estructura, contenido y evo-
lucin en diversos campos. Sus propios trabajos van de la experimentacin en laborato-
rio al anlisis textual de entrevistas, artculos, televisin, etc.

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92 C AR CE'l Y TRAYtCfORIAS PSICOSOC IALES: A CfORES Y R EPRESENTACIONES SOCIAi.ES

En el enfoque procesual se privilegian dos vas de acceso al conocim iento (Banchs,


2002): una, a travs de mtodos de recoleccin y anlisis c ualitativo de los daros (Flick,
1998; Herz.lich, 1973; Jodelec, 1991; Spink, 1993), y otra, la triangulacin, combinan-
do mlciples tcnicas, teoras e investigadores para garantizar la confiabilidad en las
. .
mterpretac1ones.
Desde esca perspectiva, algunos investigadores plantean la necesidad de un aborda-
je mulci-metodolgico y el estudio integral de las representaciones sociales (Sotira-
kopoulou y Breakwell, 1992). Sin embargo, la tendencia en la investigacin es profun-
dizar en el estudio de algn componente o aspecto de la representacin.
El propsito de estudiar las representaciones en coda su integridad , no ha podido
ser logrado con el uso de un slo mtodo; surge entonces como alternativa viable un
abo rdaje mulci- metodolgico en una misma investigacin {Breakwell y Canter, 1993),
planteamiento equivalente al uso de la triangulacin metodolgica (Flick, 1992). En
palabras de Flick: "cenemos que preguntarnos cmo proceder pa ra obtener un verdade-
ro caleidoscopio desd e mltiples enfoques, y un retrato del objeto bajo estudio que real-
mente incluya diferentes perspectivas. Un abordaje integral de las RS requiere combi-
n ar diversos mtodos para abordar dos aspectos centrales y diferentes de las RS: el cono-
cimiento (subjetivo y social) del cual consisten y las actividades a travs de las cuales ellas
son producidas, aplicadas y difundidas" (Flick, 1992, p. 47), sin o lvidar en ningn caso,
la consistencia necesaria de los mtodos y tcnicas de investigaci n con los principios y
supuestos que subyacen a la teora (Emler y Ohana, l 993) .

1.9. Principales criticas a la teora


Atendiendo a Rary y Snellman (1992), observamos que las crticas a la Teora de las
RS pueden resumirse en eres cernas centrales: a) la a mbigedad o inconsistencia de la
teora Qahod a, 1988; Poccer y Litcon, 1985); b) la definicin de gru po y c) el concepto
de consenso (Poner y Liccon 1985).
Para Mckinlay y Potter (1988) la teora no es fcil de describir dado que presenta pro-
blemas de incoherencia al estar repartida por numerosas obras de Moscovici, tambin por
la manera divergente en que los conceptos principales de esta teora son aplicados. Otra
crtica que se hace desde discincas posiciones es la falca de definiciones claras de trminos
claves de la Teora de las Representaciones Sociales. En ocasiones se argumenta que el con-
cepto de representaciones en un concepto vago, ambiguo e impreciso. Jahoda ( 1988) cri-
tica a Moscovici no precisar el espacio de las representaciones, si es un espacio mental
intrasujeco, entre el sujeto y el objeto, o incergrupos.
Para Parker (1987) la confusin terminolgica suscitada por las representaciones
sociales, descansa en la histrica y profunda relacin en la que estn implicadas la
Psicologa y la Socio loga.

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CR CE L Y T RAY ECT O RI AS PS I COSOCI AI.ES : ACTOR ES Y R E PR ESEN TACIO NES S OCI A lES 93

La teora formulada a parcir del concepto de representacin social tiene crticas


metodolgicas y tericas importantes. En cuanto a la definicin del constructo, Potter
y Litton (1985) piensan que se trata de una nocin heurscica anees que de un concep-
to. El problema d e su circularidad ha despertado un arduo debate. Se le critica que no
se ha ofrecido un procedimiento explcito para identificar los grupos con independen-
cia de los d atos mismos. Tanto las crticas planteadas por H arr (1984) como por Litton
y Potter (1985) resultan constructivas al permitir definir esta disposicin metodolgica
con mayor claridad y desestimar la validez del simplismo y reduccionismo con que a
veces son caracterizadas, como es el caso de la crtica de Jahoda (l 988).
A pesar de las crticas que la teora ha suscitado, y d espus de la importante discu-
sin generada en la Psicologa Social anglosajona de los aos 80, como apunta Flick
(2001), en la actualidad se observa una amplia prctica de investigacin en representa-
ciones sociales en diversos campos (para revisin ver Farr y Moscovici, 1984; Flick,
1998). Las fortalezas de esca herramienta conceptual superan ampliamente la ambige-
dad y nos permite abordar su relacin con otras teoras psicosociales.

2. TEORiAS DE LA ATRIBUCIN
Los p rocesos de atribucin son una tradici n de investigacin en Psicologa Social.
Permiten saber cmo actuar y establecer previsiones para el futuro, a partir de la mane-
ra en que vemos comportarse a personas en diferentes situaciones.
Nuestro inters es analizar los procesos acribucionales que se dan en relacin a la
delincuencia. Para ello nos aproximaremos a los conocimientos espedficos disponibles
al respecto, diferenciando entre los conceptos de causalidad , respo nsabilidad, culpa y
castigo asignado.

2.1. Atribucin de causalidad y explicaciones causales espontneas


La investigacin sobre atribucin de causalidad en el entorno jurdico, se puede agru-
par en dos categoras: aquellos que analizan quin o qu se percibe como la causa de un
hecho determinado, refuindose a las causas y las encaminad ac; a establecer por qu se ha
producido dicho acco, que se refiere a las ra1..ones (Buss, 197 8). Esca distincin adquiere
sentido cuando se diferencia tambin entre lo que se llaman sucesos y acciones
(Zuckerman y Feldman, 1984). Por su: esos se enciencl~n eventos y acontecimientos, sin
que medie una voluntad para ello. Las acciones por su parte requieren de la incencionali-
dad del actor. Los sucesos se explican mediante causas, pero no a travs de razones, mien-
tras que las acciones pueden ser explicadas canco a partir de unas como de las ocras. En
general, cuando se habla de explicaciones causales se hace referencia a la atribucin de
razones ante acciones, mientras que las simples atribuciones causales hacen referencia a las
causas dadas ante acciones y sucesos (Marn y H ernandez, 1995).

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94 CA RCEL Y TRA YE C TORIAS PSI CO.SOC IA lliS: ACTO RliS Y R F. PRESEN TACI ONJ;'S S OCf,tlF.S

Desde las primeras reflexiones de Heider (1958) sobre la atribucin, existen bsica-
mente dos tendencias para la explicacin de los distintos observables: remitirlos a deter-
minismos procedentes de Las personas implicadas (causalidad interna), o procedentes deJ
entorno (causalidad externa). El comporcamienco de un individuo sera por lo tanto una
respuesta no a una estimulacin, sino a! tipo de explicacin -en trminos de causalidad.
interna o externa- que h a producido a parcir de un observable. Sin embargo, la formula-
cin de H eider (1958), siendo el punto d e partida de las teoras de la atribucin, no con-
sidera la asignacin de causas respecto a la propia conducta, slo la de otras personas y no
precisa qu condiciones favorecen un cipo de atribucin interno o externo.
Kelley (1967) a parcir del principio de covariacin intenta subsanar estas deficien-
cias sefialando que eJ observador busca pautas de covariacin entre el comportam iento
propio y ajeno, y eres factores como son el consen so, la consistencia y la distintividad.
Segn Jones y Davis (1965), el actor debe ser percibido como poseedo r de una cier-
ra libertad de eleccin: slo si el actor puede, en una situacin determinad a, elegir entre
varias acciones p osibles, podr el observador estar seguro de que el acto es efectivamen-
te el hecho de la voluntad del actor y no se debe, por ejemplo, a las exigencias de la situa-
cin. El problema reside por lo tanro, e n saber cmo un sujeto observador puede acri-
buir con certeza a un actor una intencin especfica.
Se observa que canco la teora de Kelley (1967) como la de Jon es y Davis (1965)
tienen que ver con una explicacin de la conducta en trminos de fuerzas personales
subyacen ces.
Jo nes y McGillis (1976) aportan al modelo de Jones y D avis, que cuando atribui-
mos una intencin, estamos teniendo en cuenca: a) los efectos especficos del acro rea-
lizado,; b) la competencia del actor; e) eJ conocimiento que se tiene de las consecuencias
de sus actos; y d) las expectativas que se tienen respecto de su comportamiento. La nove-
dad se sita, por lo tanto, en eJ plano d e las expectativas, las cuales pued en estar basa-
das en la categora de pertenencia o basadas en la persona. Las primeras son derivadas
del hecho que el sujeto sabe que la persona u objeto pertenece a una clase, a una cate-
gora, o a un grupo de referen cia especfico, se traca de exp ectativas estereotipadas. Las
expectativas basadas en la person a, son de otra naturaleza, se derivan de una informa-
cin previa sobre el accor mismo como tal, recurrindose a ellas en el caso de una atri-
bucin interperson al.
N umerosos ejemplos parecen h acer pensar que los individuos, en su empeo de
explicar el mundo, y sobre codo cuando se traca de la percepcin de personas, son fuer-
temen te propensos a privilegiar la causalidad interna. Es lo que llama Ross (1977) el
enor fundamental que constituye la base d e la tendencia general de inferir causalidades
intern as en lugar de externas. No obscance, la percepcin de la causalidad interna o
externa depende de numerosos otros factores, y el error fundamental se ve modulado
por o tros sesgos.

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CRCEL } T RAYECTORIAS PSICOSOCIA Ll:'S: ACIORES Y R E l' RF.SF.N FACIONF.S S OCIA L ES 95

El sesgo de la au.tocomplacencia es la consecuencia de la tendencia de codo individuo


a buscar una aucoescima positiva. Esa mis ma tendencia constituye uno die los motores
de la discriminaci n en el caso de las atribucio nes entre grupos. La idea de base es que,
en el caso de acontecimientos negativos socialmente poco deseables, se realiza una atri-
bucin de causalidad interna al exogrupo y una atribucin de causalidad externa al
endog rupo. Sin embargo, en el caso de un aco ntecimiento positivo o socialmente dese-
able, el sesgo de complacencia pro-endogrupo se manifiesta atribuyendo las accio nes
positivas a las caractersticas intrnsecamente buenas del endogrupo, pero atribuyendo a
las circunstancias extern as esas mismas accio nes cuando han sido cometidas por un
miembro del exogrupo. Este proceso se traduce en un m antenimiento de la identidad
social positiva del endogrupo de cara al exogrupo (Tajfel y Turner, 1986).
El error ltimo de atribucin es una tendencia que consiste en producir, en situa-
cio nes de encuentros entre g rupos, atribucio nes favo rables al endogrupo y desfavorables
al exogrupo, debido a los prejuicios exis1rentes (Percig rew, 1979) . Esta nocin , p rolo nga
y ampla la de error fundamental y da c uenca de la frecuencia de las atribuciones dis-
posicionales desfavorables a los individuos miembros del exog rupo. C uando escos l ti-
m os -marcados por estereotipos negativos y acompaados de algunas expectativas nega-
tivas- realizan los actos poco deseables que esperan de ellos, la tendencia a atribuirles
causalidades internas se refuerza. Para Peccigrew (1979), el error ltimo de atribucin
gobernara los juicios de la mayora de los individuos, y en particula r de los que vehi-
culan fuertes prejuicios. E l sentimiento de una clara dife rencia entre acto r y o bservador
reforzara la tendencia a m anifesta r ese e rro r ltimo. Adems, la intensidad de ese fen-
m eno, se increm entara con el aumento de los estereotipos negativos y estar an ms
m arcada cuando las diferencias raciales y tnicas vienen a aadirse a las d iferencias
nacio nales y socio-econmicas.
El fenmeno del error lcimo de atribuci n se m anifiesta anee codo cuando los g ru-
pos en presencia, ocupan p osicio nes sociales cendencialmence simtricas. C uando los
agentes sociales ocupan posicio nes asimtricas, las personas, en funcin de sus perte-
nencias, no manifiestan codas el mismo sesgo de complacencia de cara al e ndogrupo. AJ
hilo de escas consideracio nes, Thibaut y Riecken (1955) comprueban sus hiptesis que
vie nen a establecer que un individuo percibe la causa de un compo rtamiento "consis-
tente" o "conformista" del otro como "interno" si se traca de una persona de estatus ele-
vado con cie rro poder sobre el otro, y como "externo" si se erara de una pe rsona d e bajo
escacus y con escaso poder sobre el o tro. Las atribuciones entre grupos, van po r canco a
depender tambin de las pos iciones sociales relativas que ocupan dichos g rupos, los
unos en relacin a los otros.
Lerner (1986) en sus trabajos sobre la creencia en un mundo justo sostiene que las
personas pareen del principio de que el mundo es fundamencalmence previsible, con-
trolable, ordenado y justo. Esca creencia en un mundo justo se traduce en una especie

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96 CARCFI Y FRAl' FCTORIAS l'SICOSOCIAI. FS: A(' TO R F.S I ' R F.l'RFSEN/'AUON I:$ SOUAI. ES

de certeza no criticada de que, a fin de c uencas, si el destino de un individuo es el que


es, ste tiene necesariamenre que haber hecho algo para que sea as. "Las personas con-
siguen lo que se merecen y se merecen lo que les ocurre" (Deconchy, 1984).
G uimond y Simard (1979), supone n que tal racionalizacin intervendra especial-
mente en los casos de explicaciones dadas por los ms favorecidos en lo que respecta a
las desigualdades sociales. Los argunen cos habitualmente utilizados para dar cuenca de
la pobreza o exclusin social, pueden remitir a explicaciones individualistas (como la
falta de esfuerzo por parre de los propios sectores marginados ... ), estructu rales (co mo
la exploracin por parre de los ricos) o fatalistas (como la mala suerte) . Sin embargo,
son las causas individuales las que se perciben como las m s importantes, lo que parece
apoya r la creencia de un mundo justo. Pa ra G uimo nd y Simard (1979), el problema
consiste por lo tanto, en saber en qu medida las poblaciones vctimas de un sistema de
desigualdad interiorizan esce cipo de ideologa que les encierra en su condicin de infe-
rioridad o rechazan hacerse responsables de su suerte considerando que son las esrruc-
ruras sociales las responsables de su info rtunio .
Hay que agregar, sin embargo, que no codos los sujetos presentan este sesgo hacia la
creencia en un mundo justo. Veremos cmo en los sujetos que comparten esta creencia, se
dan, asociadas, oua serie de cuestiones polticas, demogrficas, cales como la aira correla-
cin con creencias religiosas (Rubn y Peplau, 1973), la asociacin con actitudes sociales
conservadoras, (Furnham y Guncer, 1984; Wuson, 1973), y de personalidad (Lcrncr, 1980;
Rubin y Pcplau, 1973), habiendo sido encontrada siscemticamcncc una asociacin enue
creencias en el mundo justo y locus de control interno (Furnham y Procrer, 1989).
Ejemplos de esre tipo de funcionamiento en el que se evidencia la c reencia en el
mundo justo, encontramos a diario en nuestro enromo. AJgW1os trabajos (Garzn, 1984;
Martn y Rod rguez, 1989; Martn y Herna nde-L, 1995) vi nculan el entramad o terico que
acabamos de explorar con el mbito jurdico. En uno de los trabajos de Garzn (1984),
podemos observar cmo entre los oficiales penitenciarios, las atribucio nes a causas ms
estables llevan a juicios de mayor riesgo de criminalidad fu tura, que produce, a su vez, una
mayor resistencia a la hora de conceder la libertad condicional, frente a atribuciones
menos estables. Esto es muy importante si tenemos en cuenta que el riesgo de cometer
delitos peligrosos en el futuro, junco con la ejecucin de la libertad condicio nal, explica la
mayor parte de las decisiones (Carroll y Ruback, 1981) .
Se sabe rambin que los funcionarios con un parrn de atribuci n interna se cen-
tran ms en el delito y en la persona, mie ntras que los de atribucin externa se fijan ms
en el ambiente y en la vida en prisin (Carroll y Payne, 1977).
Al mismo tiempo, las personas inexpertas en este tipo de rareas se ven ms influi-
das por las dimensiones de estabilidad y exrernalidad a la hora de evaluar informes sobre
delitos, micncras que los expertos son ms sensibles a la informacin cal y como apare-
ce, ms que a dimen iones subyacenres.

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CRCEL Y TRAYECTORIA S l'S I COS OCIALES: A CTORES Y R EPRESENTACI ONES S OCIALES 97

E n lo que a la poblacin gen eral se refiere se suelen utilizar causas complejas y mul-
ticlimensionales, en las que se culpabiliza ms a Ja sociedad que al individ uo. &ras con-
clusio nes son, no obstante, muy generales en la medida en que suelen h aber grandes
diferen cias en funcin de la edad , el sexo y la ideologa polkica de los encuescados.
Adems se sabe que las explicaciones elegidas varan segn sea el tipo de deliro del que
se pre tende dar cuen ta.
En un estudio realizad o por M artn y Rodrigue- ( 1989) sobre la explicacin inge-
nua del deliro dada por profesionales del sistema penal, los resultados se asemejan ms
a los o btenidos en otros pases a p artir d e la p oblacin general que a los obtenidos con
otros profesio nales. En gen eral, se reproducen las principales teoras a.cerca de la delin-
cuencia. Las causas que eligen con ms frecue ncia son de tipo psico socio lgico, en las
que el aprendizaje desempea un pa pel central, o causas m s socioestruccurales com o el
paro, Ja miseria, etc. En este mismo sentido, los funcionarios de prisiones se diferencian
claramente de los jueces y policas en sus elecciones. Se caracterizan po.r preferir expli-
caciones que aluden a causas biolgicas, deficien te au tocon.crol y trastornos m entales,
causas que ponen un mayor peso en el individuo que en la sociedad.

2.2. Atribucin de responsabilidad


La expresi n atribucin de responsabilidad , que interesaba a H eider (1958) de
manera muy especial, hace referencia a los procesos d e atribucin que llevan a conside-
rar la m edida o el grado en que se puede considerar responsable a una persona del dafio
sufrido por otra. Se refiere a la asignacin de responsab.iJidad a un actor por un hecho
voluntario, normalmente con consecuencias negativas, o por un accidente. En Lneas
generales, cuanto mayor sea la fuerza del elemento ambiental (causalidad extern a),
menor ser 1a responsabilidad d e la persona po r la accin cometida.
Algunas de las caracterfstkas del acusado que han recibido atencin y que se relacio-
nan con un mayor grado de responsabilidad atribuida son: el atractivo, la raza, el sexo, e.l
ajuste m en tal, la inteligencia percibida, la capacidad de controlar la propia cooducca, la
expresin de alegr.a/cristeza, el estatus y el esfuerzo realizado a la hora de ejecutar eJ dao.
E n los j uicios sobre atribuci.n de responsabilidad , cambin influyen caractersticas
del observador como la relevancia hed nica, la similitud percibida entre l/ella y los
actores implicados, la edad , Los rasgos tn icos y culturales, la creencia en la justicia del
mundo el arousal inducido, etc.
El impacto de la naturaleza del acto sobre la asignacin de responsabilidad se ha
analizado mediante elementos como son la previsibilidad, los posibles efectos p ositivos,
el consenso, la consistencia y la distintividad , la existencia de causas intervinientes y las
caracter sticas contextuales. Por ltimo~ se ha constatado asimismo que la situacin de
juicio hace variar el tipo de atribucin.

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98 CARCEI. Y fRAYF.CTORIAS PSIC.OSOCIALl;"S: ACfORES Y R EPRESF.N1'AC!ONES SOCIALES

La atribuci n d e responsabilidad est en fun ci n, no ta nto de las a tribuc io nes


internas o externas, como del grad o e n que la causalidad persona l d el actor est
influida por facto res intern os o externos. En c ualquier caso, el concep to de respon-
sabilidad est ntimamente relacionado con el cerna de la causalidad , ya que en
a mbos casos la causalid ad percibida es un facto r cruc ial e n la determinaci n de la res-
po nsabilidad d e la persona. Apunta n ms bien a que en la atribuci n d e causalidad,
la relaci n central es aque lla que vincula las intenc iones y la conducta, mientras que
en la atribucin d e respo nsabilidad el aspecto c rucial ,es la relaci n entre acto r y el
resu ltad o.
As, a la hora de asignar respo nsabilidad se intenta explicar sucesos que se pe rciben
como resultados de un acto. No slo se tiene en cuenca si existe relaci n entre el com-
po rtamiento y algo en el interio r de la persona, sino tambin entre el acto y el resulta-
do. No en vano en los casos legales esca relacin entre acto y resultado es uno de los pun-
tos bsicos a tener encuentra a la hora de determinar la respo nsabilidad.

2.3. Atribucin de culpa y castigo


El juic io de culpabilidad se cenera ms en las dimensio nes bueno/malo,
correcto/incorrecto q ue el juicio de responsabilidad , m s vinculad o con la incencionali-
dad. El aumento en la gravedad de las consecuencias influye en las atribuciones de cul-
pabilidad , pero no los juicios de causalidad. Sin embargo , canco la culpa como la res-
ponsabilidad son independientes de que el hecho sea frecuente o raro. Siendo la causa-
lidad una condicin necesaria para la culpa.
Shaver (1 985) aporca un modelo terico sobre la atribuci n de culpa, d efendiendo
que no puede haber culpa si no se establece previamente la existencia de algn dao,
que iniciara por si mismo el proceso. Slo cuando se asume la incencionalidad se puede
empezar a hablar de culpabilidad , y an as se puede eximir esa culpa o atenuarla. As,
segn Shaver, los juicios de culpabilidad reflejaran: el d ao causado, el grado de res-
ponsabilidad y las excusas disponibles.
La atribucin de culpabilidad vendra dada por la no rma mo ral violada en una situa-
cin concreta, de modo que la atribucin, sera una funcin de la importancia que cal
no rma tenga en la jerarqua del grupo en el que se lleva a cabo la evaluacin moral. Si se
comparan situaciones distintas pero en las que la norma violada y su importancia son las
mismas, entonces el determinante de la evaluacin moral ser la intencionalidad del actor.
Hay factores que pued en afectar diferencialmence a unos juicios respecto a los
o tros. El aumento en la gravedad de las consecuencias, por ejemplo, afecta a las atribu-
ciones de culpabilidad , pero no a los juicios de causalidad. Sin embargo, canco la culpa
como la res ponsabilidad son independientes de que el hecho sea frecuente o raro. Los
juicios morales se definen como actitudes acerca de lo "buena" o "mala" que es una per-

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CARCEL Y TRAYECTOR IA S PS!COSOCIALES: A.TORh'S Y R l-:!'RESENTACIONES SOCIALES 99

sona por comportarse de determinada forma. Normalmente consisten en atribuir culpa


y/o asignar castigo ante una conducta dada y estn influjdos por el conjunto de normas
y deberes que el observador ha aprendido de su cultura y considera aplicables a la situa-
cin de j uicio. Son un reflejo de Ja ruscrepancia entre lo que debera haber sucedido y
lo que de hecho sucedi (Martn y Hernandez, 1995).
De esce modo, el juicio moral vara en funcin de las normas morales cumplidas o
transgred idas, pero no necesariamente con el grado de causalidad y/o responsabilidad asig-
nado, tal y como hemos dicho ya. Las personas cenemos jerarquas de normas, de forma
que la violacin de wias es ms importante que la violan de otras. La norma elegida por
el observador como referencia en una situacin concreta, depender de factores como su
nivel de razonamiento moral y/o su implicacin con la situacin. El nivel de razonamien-
to moral estar influido a su ve:z por el nivel socioeconmico y caractersticas de persona-
lidad como la impulsividad, la complejidad cognitiva o el autoritarismo, entre otras. El
grado de implicacin, por su parce, tiene que ver con la posibilidad de ser vctima, la rela-
cin con el agresor/ la vctima, la relacin con el grupo, el estarus del agresor y/o la vcti-
ma y cualquier otro factor vinculado con las relaciones u1cra e imergrupales.
Todos estos elementos tendrn mayor o menor impacto dependiendo de las expec-
tativas que tenga el observador de ser evaluado y de factores situacionales que pueden
modificar su nivel de arousal, su estado de nimo, la empata con el agresor y con la vc-
tima (Ferguson y Rule, 1983).
Existen ruversos estudios acerca de cmo determinadas caractersticas del observa-
dor, de la vctima, del transgresor o de la situacin de juicio llevan a asignar responsa-
bilidad, culpa y/o castigo en mayor o menor medida (Ferguson y Rule, 1983; Rule y
Nesdale, 1976).
Las caractersticas del observador que ms atencin han recibido en relacin a los
juicios morales son el sexo, las actitudes, las ideologas ticas, el "locus de control", la
complejidad cognitiva, el estatus, la semejanza percibida y la edad. En cuanto a la vc-
tima, se ha estudiado fundamental.mente el impacto del sexo, la edad y la saliencia per-
cibida.
Aparte de lo dicho hasta aqu, otro fuccor crucial en la atribucin de culpabilidad
es la justificacin del dafi.o intencional. A este respecto, el que el observador acepte
motivos altruistas o no malintencionados depende de tres aspectos (Rule y Nesdale,
1976): 1) El observador debe estar de acuerdo en que el dao responde a normas de
igual o mayor valor que las violadas; 2) debe estar seguro de que el dao fue un m edio
necesario para conseguir e1 resultado buscado y 3) debe considerar que las consecuen-
cias negativas no fueron mayores que las que se rrataba de evitar o de las positivas que
se erara de conseguir. As las transgresiones sern condenadas cuando se atribuyen a
malicia o negligencia, pero pueden ser aprobadas cuando se realizan con el propsito de
conseguir, en ltimo trmino, fines positivos.

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100 CRCEL Y T RAYt'CTORIAS l'S ICOSOCIALES: II CTO RES Y R EPRESENTAC I ONES SO CIALES

La naturaleza del acto evaluado afecta considerablemente el carcter del juicio emi-
tido. Concretamente la gravedad de las. consecuencias, la intencionalidad y las dimen-
siones atribucionales de consenso, consistencia y distincividad ejercen un impacto a
tener en cuenca. Por parce del agresor, los factores que han sido analizados son su atrae-
. . . .
uvo y sus mtenc1ones y mottvos.
Respecto a lo que el castigo se refiere, puede seguir a la atribuci n de responsabili-
dad pero no necesariamente (Fincham y Roberts, 1985). En general, los juicios de res-
ponsabilidad y culpa legal guardan ms relacin entre s que con el castigo (Hamilto n,
1976). Estos datos se encontraron en un contexto legal, y sugieren que la asignacin de
una sancin por un delito slo se produce despus, y slo si se ha determinado y eti-
quetado apropiadamente la responsabilidad.
Martn (1990), a travs de 20 escalas bipolares eligi una muestra que correspon-
d a a profesionales del sistema penal (j ueces, policas y funcionarios de prisiones), reclu-
sos y un gru po de no delincuentes con caractersticas socioculturales semejantes a las de
los delincuentes. La naturaleza de estas dimensiones vari dependiendo de la muestra a
la que pertenecan los individuos. Los resultados obtenidos muestran que las dimensio-
nes ms salientes son: la gravedad , la intencio nalidad y la responsabilidad. Los profe-
sionales dan ms importancia al cerna d e la intencionalidad mientras que los otros gru-
pos valoraban antes la responsabilidad. Los delincuentes por su parte, utilizan tambin
una d.imensin de atenuantes, mientras que los profesionales y el grupo de comparacin
prefieren tener ms en cuenca el pro tago nismo de la vctima.
Tericamente, los p rocesos penales siguen el modelo de Shaver (1985), pero en la
prc ca parecen responder ms a la secuencia que expuso Schonbach ( 1990), en el sen-
tido en que es el acusado es el que se esfuerza po r demostrar su inocencia y no al revs
(Stephenson, 1992).
McFaccer (1978) encuentra una relacin entre atribuci n de culpa y la estrategia de
sentencia. Carroll y Payne (1977) conduyen que el castigo es mayor cuando el delito se
considera causad o por el delincuente. Asimismo, la consideracin del riesgo a la reinci-
dencia aumenta cuando se considera que la causa del mismo es estable.
Carroll, Perkowirz., Lurigio y Weaver (1987) establecen una relacin entre creen-
cias, atribucio nes y mecas. U na filosofa normativa lleva a considerar el delito conse-
cuencia de las caractersticas del delincuente y a primar la meca de la retribucin. Sin
embargo, una filosofa humanstica lleva a atribuir el deliro a las condicio nes sociales y
a dar importancia a la rehabilitacin. Por su formacin, los profesionales del Derecho
tienden a pesar en trminos legales mts que en trminos abstractos como el concepto
de justicia o bien social (Cohn y Udof, 1979).
Existe una relacin entre atribucin de la conducta delictiva y la distinta filosofa
penal. Los profesionales cuya meta principal es la retribucin dan ms peso a toda aque-
lla informacin que indique que la conducta delictiva es controlable e interna, mientras

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C A RCEL Y TRA YECTOR I AS PSJCOSOCI AI. ES: AC T ORES Y R EPRESP.NTACIONES SOCI ALES }Q}

que si la meta es la rehabilitacin, darn m s peso a la informacin que indique que la


conducta es inestable y fuera del control del deJjncuenre (Ewart y Pennmgton, 1987). De
todos modos, cal y como confirmaron Ficzmaurice y Pease (1986), tanto cl c.rror general
de atribucin (causas de la conducta ms internas que siruacionales) corno el sesgo del
falso consenso se cor1firman en los profesionales de la justicia.

2.4. Sesgo hacia la atribucin individualizada de responsabilidad


Muchas veces, un observador va m s all d e la atribucin de causalidad, para creer
que un actor tiene una determinada responsabilidad por un hecho (Heider, 1958;
Fincham y Jaspars, 1980, en Insua, 1995). La responsabilidad por una accin, tiende a
ser atribuida cuando existe a) una fuente identificable para esa accin (por ejemplo w1a
persona particular), b) la c reencia de que una persona debe ser capaz de preveer el resul-
tado, c) la percepcin de que las acciones de la persona no estn justificadas por la situa-
cin y d) la creencia de que Ja persona opera bajo condiciones de libre eleccin.
Las atribu.ciones de responsabilidad han sido relacionadas con los sesgos atribucio-
nales defensivos, fen menos relacionados con los sesgos auto-protectores. Las atribu-
ciones defensivas, se refieren a la idea de q ue la genre atribuye mayor responsabilidad
por Las acciones que producen severas consecuencias, que por las acciones que produ-
cen medianas consecuencias (Shaver, 1970) .
Vemos cmo, las form ulaciones clsicas de la arribudn de causalidad , se han cen-
trado en los procesos por los que un observador individual, formula juicios sobre las
causas de las conductas de un actor, tambi n individual; siendo el nivel de anlisis inrra-
personal y a lo sumo interpersonal.
La atribucin ha sido concebida como un proceso que consiste en emitir un juicio
sobre un individuo a partir de sus comportamientos directamente perceptibles, e inferir
sobre el estado de una persona a partir de la percepcin directa que se tiene de ella. Si la
categora de pertenencia de dicha persona ha sido a veces cornada en consideracin, no es
menos cierto que dicho proceso ha sido a menudo considerado como el hecho de un suje-
to aislado, no anclado socialmente; y no ha sido por lo tanto estudiado a fondo, salvo en
la perspecdva de las relaciones inrerindividuaJes (Harvcy y Weary, 1981 ).
Las explicaciones que hacen Jos sujetos de los fenmenos que ocurren a su alrede-
dor (auibuciones) han sido estudiadas clsicamente por la cognkin social. Sin embar-
go, sta aporca una visin de los fenmenos intraindivi.duales y parece olvidar que los
contenidos y procesos cognfrivos estn en gran parte determinados por los marcos cul-
turales y normativos en los que se inscribe el sujeto. En este sentido podemos conside-
rar con Jaspars y Hewstone (1990) que las arribuciones estarn d eterminadas por las
representaciones sociales.

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102 CARCEL Y TRAYECTORIAS l'SICOSOCIAlES: ACTORES Y R EP RESENTACIONES SOCIALES

3. PERCEPCIN Y CATEGORIZACIN SOCIAL


La influencia de las relacio nes incergrupales en los procesos acribucionales ha sido
puesta de manifiesto por diversos auto res (Deschamps, 1977; Hewscone, 1983, 1989;
H ewstone y Jaspar, 1982), de ah la impo rtancia de considerarlas a la luz de las repre-
sentaciones sociales y sus funciones.
La categorizacin social (Turner, 1987) es una dimensin fundamental de los pro-
cesos acribuc ionales y, por canco traca de un proceso bsico de las representaciones socia-
les, ya que stas proporcionan un sistema categorial a travs del cual es posible recono-
cer circunstancias, objetos y personas a las que se aplican las normas de comportamien-
to determinadas igualmente por esas representaciones sociales (Abric, l 987; Deschamps
y C lemence, 1987), de modo que las atribuciones realizadas en contextos inrergrupales
reflejaran representaciones especficas de diferentes grupos.
El delito es una forma de interaccin social que adquiere sentido en funcin del
contexto social en el que se produce. De esce modo, los procesos de percepcin y cate-
gorizacin social son esenciales a la hora, no slo de considerar si un comportamiento
determinado es o no constitutivo de delito, sino tambin a la hora de decidir qu reac-
cin es la ms ad ecuada por parte de los agentes del sistema penal.
La necesidad del ser humano de dar orden y sentido al mundo que le rodea alcanza
a codos los contextos de su vida cotidiana. Tanto a la hora de percibir objetos, como indi-
viduos, como interacciones, las personas hacemos uso de los procesos de categorizacin
que permiten simplificar enormemente nuestra carea. No es extrao pues, que la catego-
rizacin social aparezca tambin en el mbito de la Administracin de justicia, en relacin
no slo a los individuos vinculados con ella, sino tambin aJ cipo de comportamientos que
pretende erradicar. En este sentido, parece necesario que podamos analizar los procesos de
categorizacin e identidad social, desde la perspectiva psicosocial de grupos, a parcir de los
cuales se puedan proporcionar conocimientos al mbito jurdico-penal.
Existen diversas investigaciones en las que se ha tratado de integrar las Teoras de
las Representaciones Sociales y las relaciones inrergrupales (Cerrato, 1996; Di Giacomo,
1980; Echebarra, Fernndez, San Juan y Valencia, 1992; Echebarra y Gonzlez, 1994).
El puente ente ambas teoras lo constituye el concepto de identidad social (Tajfel, 1981;
Turner, 1987). Las representaciones sociales son considerad as desd e este punto de vista
como un factor de defensa de la identidad social para l.os miembros de una categora
social desfavorecida en un contexto de conflicto o competitividad incergrupaJ de carc-
ter asimtrico, en la que este grupo desfavorecido se encuentra en un posicin inferior
respecto al otro grupo dominante. La relacin entre categorizacin social e identidad
social est m ediada por los procesos de comparacin social {Festinger, 1957; Tajfel,
1981 ), ya que los aspectos positivos de la identidad social slo adquieren significado si
se compara al grupo o categora social a la que se perten ece con otros grupos o catego-
ras sociales.

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Las representaciones sociales no son n eutras, sino que estn emocion almente satu-
radas en relacin a los grupos y objetos implicados. De aqu la importancia de integrar
la identidad social con los procesos acribucionales y las representaciones socia.les (Hogg
y Abrams, 1988).

4. CATEGORIZACIN E IDENTIDAD SOCIAL


La nocin de Identidad es un cerna central en Psicologa Social, probablemente por-
que no hace ms que recomar un tema mayor que constituye una de las principales preo-
cupaciones de esta djsciplina. Segn Codol ( 1976), esca preocupacin es simplemente el
conflicto entre la afirmacin y la n ecesidad individual y la afirmacin y la necesidad colec-
tiva; entre la bsqueda de una identidad personal y la bsqueda de una identidad colecti-
va; entre lo que constituye al mjsmo tiempo la diferencia y La similirud con los dems;
entre la notoriedad social y la conformidad; en una palabra, entre el .individuo y el grupo.
Tajfel adopta la idea propuesta por Emerson (1 960) para la defini.c in de grupo
socjal, como un conjunto de personas que se sienten como ta.les. Ampla este con cepto
incluyendo, para la descripcin de grupo, tres componentes: 1) el componente cogniti-
vo como conocimienco de perten encia al grupo; 2) el componenre evaluativo como la
valoracin positiva o n egativa que pued e tener la pertenencia al grupo y el componente
emocional como la emocin, amor u odio, que resulta de la pertenencia grupal.
Esta definicin implica que los miem~ros d e un grupo social (endogrupo) se cace-
goriz.an de forma similar y que los otros (exogrupo) coinciden en su pertenencia a dicha
categorfa.
En este sendo, podemos considerar la Identidad, como un sistema dinm.ico, de
percepciones evaluativas - cognitivas - emocionales, organizado para la d efensa del s
mismo. Coordina identidades mltiples asociadas a la persona, canco persona.les com o
sociales que implican una construccin de aspectos que se mantienen en la persona y de
otros que se van adquiriendo.
Desde finales de los afias sesenta el problema de la Identidad aparece ntimamente
ligado al de la Categorizacin Social. Rabbie y H orwkL (1969), as como Tajfel,
Flamenr, Billig y Bundy (1971), se interesan por las condicion es mnimas que llevan al
indjviduo a definirse y a comportarse en funcin de Ja pertenencia a un grupo. Por
Categorizacin Social, Tajfel entiende un mecanjsmo cognitivo de agrupacin de obje-
tos y acontecimientos sociales en conjuntos que son percibidos como semejantes, tras
un proceso de comparacin. As, la Teora de la Identidad Social, tiene su antecedente
en la Teora de la Comparacin social de Fescinger (1954).
El principio de la Identidad Social de donde esca teora toma su nombre, Tajfel Jo
enuncia de la siguiente forma: "necesitamos postular que, al menos en nuestros tipos de
sociedad, un individuo se esfuerza por lograr un concepto o imagen de s{ mismo satis-

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J 04 CANCEL Y TRAYECTORIAS PS I COSOC IALES : ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOC IALES

faccorio" (Tajfel, 1969, p. 291). La Identidad Social no se construye exclusivam ente a


travs de las caractersticas individ uales sino que incluye las caractersticas derivad as de
la pertenencia a numerosos grupos sociales, contribuyendo esta pertenencia, positiva o
negativamente, a la imagen que cada uno tiene de s mismo.
Para Tajfel, ningn grupo social vive aislado respecto de otros grupos, y es la inter-
acci n intergrupal, a travs de los procesos de comparacin con o tros grupos, la que
determina la Identidad personal y grupal.
Siguiendo al autor, coda interacci,n inrergrupal se fundamen ta, en el terreno psi-
colgico, en la d esvalorizaci n del otro. En general, toda evaluaci n negativa del exo-
grupo (estereotipos, prejuicios, etc.) son manifestaciones de este mecanismo. Esca tesis
de Tajfel se deriva de sus experimentos de grupos mnimos (Tajfel et al., 1971), cuyos
resultados mue-Stran que la nica representaci n d e un ento rno social compue-Sto por un
endogrupo y un exogrupo implica comportamientos discriminatorios.
Tajfel y Turner ( 1979, 1986) consideran, no obstante, tambin dinmicas de iden-
tidad en trminos ms personales. Un concinuum unira un enfoque ms social y un
enfoque ms personal de la identidad . En uno de los polos de dicho conrinuum, los
individuos estaran considerad os como miembros intercambiables de un grupo, mien-
tras que en el polo opuesto seran tratados en su singularidad y especificidad individua-
les. Por canco, la Identidad se articula en un contexto social especfico (relaciones inter-
personales e incergrupales) entre lo personal y lo social.
Tajfel distingue entre movilidad social y cambio social. Para l, dichos conceptos des-
criben los extremos de un mismo eje o concinuum, que puede encenderse como paralelo al
eje incerpersonal-incergrupal. La movilidad social, se produce cuando existe la percepcin
por parte de un individuo de que en canco tal, puede mejorar de modo impo rtante su posi-
cin en la situacin social, o, de modo ms general, cambiar de una posici n a orra. En el
orro extremo, el cambio social, se refiere a la creencia de que uno est encerrado dentro de
los muros del grupo social del cual es miembro, que no puede abandonar su propio grupo
y entrar en otro, con el fin de mejorar o cambiar su posicin o sus condicio nes de vida, y
que por tanto el nico modo que tiene para cambiar escas condiciones, es actuar conjunta-
mente con su grupo como un codo, como un miembro del grupo, ms que como alguien
que lo abandona y puede actuar en una diversidad de situaciones sociales relevantes como
un individuo, independientemente de su pertenencia a un grupo (Tajfel, 1969).
Las estrategias de afrontamiento para la amenaza de la identidad son canco a nivel
incrapersonal 1 revisando la estructura de la iden tidad, a nivel incerpersonal-incragrupal
los aspectos del contexto social, y nivel intergrupal, ad op tando una nueva posicin
social que sea menos amenazante para el autoconcepto (Breakwell, 1986). Ello se corres-
ponde de manera significativa con los mecanismos de movilidad social y cambio social
que define Tajfel (1969), que de esca fo rma proporciona una concepcin dinmica
desde lo psicosocial a la Identidad.

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C A RCEI Y TRAYECTOR I AS PSICOSOC I AlES : ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES JQ5

Segn sea la percepcin que tengan los individuos sobre la posibilidad de traspasar
las fronteras grupales, emerger un tipo u otro de comportamienco social. Si los indivi-
duos perciben que las fronteras grupales son infranqueables, emerger el comporta-
miento incergrupal. Por el contrario, si perciben que las fronteras de grupo permiten
traspasarlas, entonces emerger el compo rramienco interpersonal. D e este modo, Tajfel
considera que la percepcin de la permeabilidad de las fronteras de grupo es un decer-
minan re bsico del cambio social.
A mediados de los ochenta, los factores que hacen inclinarse a los individuos hacia
un polo u otro quedan conceptualizados a un nivel ms especficamente cognitivo, en una
revisin de las propuestas sobre la Identidad social llamada "Teora de la Categorizacin
del yo", o autocacegorizacin (Turner, Hogg, Oakes, Reicher y Wecherell, 1987; Turner y
Oakes, 1989). La nocin de despersonalizaci n est en el centro de esta nueva teora.
Califica el paso de la identidad personal a la identidad social, tratndose de un proceso psi-
colgico que conduce a mayor uniformidad y homogeneidad de los comportamientos y
representaciones dentro de un grupo, a su intercambiabilidad, a una menor saliencia de la
identidad personal en beneficio de la identidad colectiva.
El aucoconcepco (en su dimensi n cognitiva), puede considera rse como un sub-
conjunto del conjunto de codas las categoras que el sujeco percibe como propias o defi-
nitorias de s mismo. Rene una multitud de aucoimgenes o categoras internamente
estructuradas. Se denomina categora saliente aq uella que es significativa en un momen-
to dado. La formacin y saliencia de una de terminada categora se hace a partir de la
comparacin con los miembros de su misma clase.
Turner propone tres grandes niveles inclusivos en el sistema del autoconcepto: 1)
humano: el nivel superior del yo como ser humano, definido por las caractersticas comu-
nes compartidas por los miembros de la especie humana frente a otras especies. 2) gru-
pal/social: el nivel incermeclio de categorizacin endo-exogrupo, definido por las semejan-
zas incragrupales y las diferencias incergrupales derivadas de la membreca a los grupos de
pertenencia. 3) personal: el nivel inferior definido por las diferencias interpersonales, es
decir, diferencias de uno mismo con respecto a los dems como personas diferenciadas.
Dependiendo de la situacin concreta de cada momento, se establece la saliencia de
un determinado nivel de categorizacin del yo, y ello determina la clase de procesos que
tendrn lugar. Para interpretar los hechos, es necesario, pues, determinar en qu nivel de
categorizacin del yo (personal, grupal/social o humano) se produce la saliencia.
Mienrras que las caregoras del yo (pertenecientes al aucoconcepco) tienden a ser
valoradas positivamente, la posible emergencia d e una auroevaluacin negativa crea un
estado aversivo que impulsa a restaurar la autoestima. Es decir, codo sujeto tiende avalo-
rar positivamente las categoras que le son propias o las categoras a las que pertenece,
mientras que tiende a valorar ncgacivam cncc las otras caccgorfas, aquellas a las que n o
pertenece.

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106 CAR<.Fl )' TRA)' E<"TOR/A\" l'S/COSOC/AlES : ACTO R FS )' R FPRFSFNTAC/0,\'PS Sor/AIPS

Dado que la Categorizacin Social del yo se estructu ra en un contin uum de nive-


les desde lo personal hasta lo grupal, la saliencia de un d eterminado nivel produce un
antago nismo funcional con los otros niveles. Es decir, tiende a darse una relacin inver-
sa entre la saliencia de los niveles personal y social del yo. C uando se da la saliencia en
el nivel grupal, se produce una "d espersonalizacin" del yo puesto que se tiende a valo-
rar las sem ejanzas intragrupales y las di fe rencias incergrupales. En este ni vel, cada miem-
bro del grupo tiende a percibirse como intercambiable. La despersonalizacin se pro-
duce po r la inhibicin del nivel personal.
La autoestima personal podra entenderse corno la atracci n que uno siente hacia
s mismo o el grado de satisfaccin personal. D epende de la medida en que uno se per-
cibe a s mismo como prorotpico de la categora saliente del au toconcepto. Puesto que
existe una tendencia a valorar positivamente las categoras del aucoconcepto (postulado
valorativo), la autoestima personal es siempre positiva a no ser que se impongan res-
tricciones exte rnas al propio individuo. Por ejemplo, la autoesti ma personal podra verse
afectada negativamente en un contexto de interaccin intergrupal, donde la valoracin
de los otros (exogrupo) es negativa hacia el sujeto. Ahora bien, anee situacio nes como
stas, el individuo tiende a restablecer una autoestima positiva.
Para Turner (1987) la identidad personal son aquellas caractersticas que diferencian
a un individuo de otro dentro de un contexto dado. Las identidades sociales, seran
las carcgorizacionc del sdf dentro de unidades sociales inclusivas que despersonalizan el
autoconcepto; es donde el yo se convierte en "nosotros". Incluso Turner (1982) afirma
que la identidad social fu nciona sin que est por medio la iden tidad personal, ya que la
imagen de i mi mo puede estar basada en la pertenencia al grupo.
La identidad social conlleva un cambio de la percepci n del self como objeto inter-
cambiable de alguna categora social y lejos de una percepcin del self como una perso-
na nica. La identidad social defi nida como "aquella parce del autoco ncepco del indivi-
duo que proviene de su conoci mienco de pertenencia a un grupo social junto al valor y
significado e mocional ligado a esa pertenencia" (Tajfel, 198 1, p. 255).
Si tenemos en consideraci n las estrategias de afro ntamiento para la amenaza de la
identidad, vemos cmo la perrenencia a un estatus subje tivo inferior, no promueve la
competenc ia d irecta incergrupal, y mientras ms baja sea la posicin en relacin con
grupos de com paracin significativos, menos contribuir a constituir una identidad
social positiva (Tajfcl y Turncr, 1979). Ello es concradicrorio, segn Mo ntero (1996),
con la Teora de la Identidad Social. El fenmeno de compa rtir una definici n grupal
descalificante, valo rada negativamen te por comparacin con otros grupos e incluso des-
prestigiada por los propios miembros incluidos en ella no genera cambio.
Entre los factores que influyen en la construccin de una Identidad Social
Negativa, por medio de la Categorizacin social y que pueden hacer ver una situacin
como incambiable, encontramos el contexto histrico, polcico, econmico y religioso

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CAR C!:L Y T RAYECTO R IA S PS I COSOC I AI. ES: A C1'0RES Y R EP Rl:SEN rA C I ON FS S OC IA LES 107

que d eterminan las influencias e imponen etiquetas, limitaciones y posibilidades a las


personas y a los grupos.

5. LA PERCEPCIN ESTEREOTPICA DEL DELINCUENTE


Los estereotipos tambin son considerad os parte de las rep resentaciones sociales
(G uimelli, l 989) pudiendo decir que es a este discurso de sentido comn aJ que van a
recurrir los sujetos para explicar su enromo y actuar ame l.
El estereotipo es el tipo de categorizacin social que ms atenci n ha recibido en
Psicologa Social. Puede definirse como una imagen menraJ muy simplificada de algu-
na categora de personas que es compartida po r un gran nmero d e individuos. As,
como otras formas de categorizacin social, sirve al individuo como marco de referen-
cia a la hora de procesar la informaci n y como base a pa rtir de la cuaJ lleva a cabo jui-
cios e interferencias. Sin embargo, no se p od ra hablar de estereotipo sin tener en cuen-
ta el papel del grupo en el que se elabora y las funcio nes grupales a las que respo nde.
D esde un punto de vista cognitivo el estereotipo es una manifestaci n del fenme-
no de la correlacin ilusoria, entendiendo po r tal, la tendencia que todos poseemos en
mayor o m enor medida, a vincular sucesos que en realidad no estn relacio nados o se
relacio nan con poca frecuencia.
En trminos muy simples, el proceso de estereotipia consiste en la creacin de una
categora a partir de una serie de caractersticas que son compartidas por un grupo de indi-
viduos. C uando una persona es identificada como miembro de ese grupo, se asume que
posee rodas las caractersticas en base a las cuales se ha definido el estereotipo, sobresti-
mando su probabilidad real de coocurrencia. Asimismo, se espera que esa persona lleve a
cabo conductas que son modales en el grupo en el cual ha sido incluida.
La definici n d e estereotipo ha oscilado entre su consideraci n como fo rma nor-
mal y como forma errnea y rgida de pensamiento, y entre la conceptual izaci n como
creencia individual sobre las caractersticas de un grupo social, o co mo creencia basa-
d a en el consenso social. En tanto que creencia, se distingue del prejuicio que se refi e-
re ms a las reacciones afectivas y evaluativas negativas acerca de un grupo, y con la
conducta discriminatoria que conllevan la parcialidad y la injusticia h acia miem bros de
cie rtos grupos.
El modo de abordar la relacin existente entre estereotipo y prejuicio, depende del
concepto de actitud que se adopte. Si se parre de un concepto de eres componentes
-cognitivo, afectivo y conduccual (Kiesler, Collins y M iller, 1969), puede pensarse q ue
en el caso de una actitud n egativa hacia un grupo o categora social, el esrereotipo sera
el conjunto de creencias acerca de los atributos as ignados al grupo, el prejuicio el afec-
to o la evaluacin negativa del grupo y la discrim inaci n la conducta parcial o negativa
en el trata miento a las personas en virtud de su pertenencia al grupo o categora.

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108 CRCEL Y TRAYECTORIAS PS I COSOC IA I.ES: A CTORES Y R El' R l:iSENTACIONES SOCI ALES

Si se parte de un concepto de actitud de un solo componente, al modo de Fishbein


y Ajzen (1975), habra que sealar que el estereotipo equivale a una creencia u opinin
y el prejuicio a una actitud negativa hacia un grupo (Scroebe e Insko, 1989).
Segn Jimenez BuriUo (1981) citando a Klineberg, codo prejuicio cumple una serie
de funciones, que pueden resumirse en eres: 1) Proporciona una serie de ventajas eco-
nmicas a La mayora, de modo que se niegan una serie de derechos y oportunidades a
los grupos a los que se discrimina. 2) Proporciona un chivo expiatorio en el que des-
cargar impunemente la agresividad. As, la jus ticia ser ms penal y coercitiva con los
grupos sociales ms excluidos de la sociedad. 3) Permite conseguir y alcanzar un senti-
miento de superioridad y de auroafirmacin de aquellos socialmente ajustados.
Pero a la vez, las personas, al estereotipar, efectan al menos eres acciones que pue-
den resultar m s o menos problemticas (Clemente y San ch a, 1989). Por un lado, se
tratarn de id entificar a las personas como componentes de una serie de categoras. Al
mismo tiempo, se tratar de encontrar un consenso dentro de los rasgos atribuidos.
Adems, codo estereotipo a menudo conlleva una acci n por parce de la persona que
estereotipa. As, suele producirse que por el hecho de que una persona posea determi-
nadas caractersticas que componen el estereotipo del delincuente, el observador se
piensa directamente que cal sujeto es delincuente; lo mismo suele pasar por el hecho de
ser delincuente, se le atribuyen tales caractersticas.
En este mismo sentido, desde la Teora del Etiquetado Social (Becker, 1963; Scheff,
1974), se postula que determinadas personas son etiquetadas como delincuentes con ms
probabilidad que otras en funcin, no slo de haber cometido evenrualmcnte un deliro,
sino tambin de ocras caractersticas personales y/o sociales. La etiqueta de delincuente, la
reaccin social ante dicha etiqueta y la aceptaci n del rol que implica, es parte importan-
te de fa explicacin de lo que lleva al individuo a convertirse en tal.
La Teora d el Etiquetaje postula una serie de relaciones entre las caractersticas del
sujeto y la reaccin del entorno. As, a mayor intensidad de la visin de la ruptura (des-
viaci n de la no rma), a meno r poder del sujeto, a menor distancia entre el sujeto y los
agentes de control y a m eno r grado de tolerancia de la comunidad, mayor sera la ten-
dencia a designar al sujeto como desviado (lnsua, 1995).
Biddle, Bank, Anderson, H auge y Keacs (1985) ponen de manifiesto cmo el pro-
ceso d e etiquecaje puede motivar la conducta de forma progresiva. En este sentido, si el
sujeto se percibe como delincuente y los dem s tambin lo perciben as, tiende a com-
portarse com o tal. La rehabilitacin social tropezara a men udo con discriminaciones
que empujaran al delincuente hacia su status precedente. Queriendo salir de su ex-rol,
la persona ver que la desconfianza sigue pesando sobre ella y su convicci n de que es
un desviado segu ira creciendo, volviendo a su antiguo rol. De esca manera, se estable-
ce un crculo vicioso del que es difcil salir (Cockerman, 1979; Scheff, 1974). Como
dice lrnsua (1995) el viejo adagio "una vez ladr n, siempre ladrn", d evie ne verdadero,
no po rque est en la esencia del sujeto, sino por el poder del eriquecaje.

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Sin embargo, la afirmacin de Scheff (1974) de que el sujero desviado por su siruacin
de crisis sera muy vulnerable a las reaccio nes de los otros y aceptara fcilmeme el ecique-
raje, no ha sido confirmada experimentalmente. Un elemento importante que parece haber
olvidado la Teora del Etiquetaje, es la resistencia del sujeto a la escigmacizaci n, y los meca-
nismos de defensa utilizados para defender Ja identidad (Pez, 1987).
Hay algunos trabajos que vinculan los procesos de etiquetado con el mbito jur-
dico. E n el estudio de Martn y Rodrguez (1990) a nteriormente comentado, se puso de
manifiesto las siguientes consideraciones:
La existencia de un estereotipo del d elincuenre, al menos en los tres grupos socia-
les analizados: delincuentes institucio nalizados, profesio nales d el sistema penal y un
grupo d e personas no vinculadas al sistema penal.
Las caracrerfsticas utilizadas por los sujetos para definir el esrereocipo del delincuen-
te estaban relacionadas con variables psicolgicas que requeran cierto grado de inferencia
a partir de la conducta manifiesta (poco fiables, inadaptados, van a lo suyo, ere.).
ELestereotipo del d elincuente estaba matizado por el grupo al que pe rcenedan los
sujetos y por determinadas caractersticas individuales.
El conocimiento de los profesionales del mbi to penitenciario se estructura en una
especie de esquemas que se usan para interpretar y responder a los casos y que incluyen
informacin acerca de: a) la conducta criminal, b) descripcin fsica y personalidad, e)
hisroria social, d) atribucio nes causales acerca de la conducta criminal, e) resmenes del
tratamiento necesario, f) estrategias de supervisin y g) pronstico par la conducta futu-
ra. Estos esquemas se vuelven ms detallad os, significativos y mejor artic ulados con la
experie ncia. Aquellos casos que se ajustan ms al esquema, son discriminados mejor,
reciben respuestas ms consistentes, son procesados ms rpido, fcil y con mayo r con-
fianza ,q ue los casos que no se aj ustan.

6. DELINCUENCIA Y TEORAS PSICOSOCIALES


La conducta antisocial y la delincuencia han llegado a ser un fenmeno con gra n
impacto social y motivo de preocupaci n para los diferentes mbitos de la vida social -
ins cicucione;;s, grupos e individuos- manifestndose repcridamcnre, la nccc.:sidad d e pre-
venir y modificar el comportamiento criminal. Constituye lo que en las ciencias socia-
les se d eno mina un problema social po r va rias razo nes (O vcharchyn et al., l 981, en
Jimnez Burillo, 198 I): el efecto negativo d e las personas afectadas, el nmero de indi-
viduos involucrados en el fenmeno, la persistencia del problema y la escencia de un
consenso social sobre sus consecuencias negativas.
La conducta agresiva se define en funcin de la intencionalidad del dao infligido
a algo o alguien y un proceso de etiquetado social, en funcin de normas sociales impl-
citas o explcitas, la conducta delictiva viene definida en trminos jurdicos y requiere

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110 CA RCEL Y TRAYECTORIAS PS I COSOC I ALES: ACTORl:S Y R EPRF.SENTAC:IONES SOCIA LES

simplemente la trasgresin de una norma social explcita, normal mente escrita. En el


caso de nuestro contexto social inmediato, seran delitos aq uellos comportamientos que
aparecen tipificados como delitos en el Cdigo Penal vigente.
Se ha puesto de manifiesto en numerosas ocasiones que la delincuencia ha ido
increment ndose durante los ltimos tiempos. Lo que no se ha dicho es cmo vemos
esa viole ncia nosotros, espectadores, y cada vez ms, parcicipances de cales incidentes. Ni
siquiera se ha intentado averiguar de qu forma se representan el deli to los profesiona-
les encargados de evaluarlo o aquellos que lo cometen. Evidencemence, si el fenmeno
agresivo/ delictivo ha cambiado, la percepci n de las personas tienen que haberse visto
afectada de algn modo; o viceversa.
La psicologa social ha dedicado mucha atencin al cerna de la delincuencia, pero se ha
preocupado muy poco de la percepcin del deliro. Este hecho resulta sorprendente si cene-
mos en cuenca que la delincuencia se define en funcin de la ley vigente y sta, como hemos
dicho anteriormente, en general es presen tada como un producro del consenso social.
En este caso concreto, la necesidad de hacer uso d e conocimientos psicosociales
en general es ms acucia nte si cabe, en la medida en q ue los estudios realizados en
relaci n al deli to se limitan al vnculo entre la gravedad percibida y tipificada del deli-
to, la percepcin d e su frecuencia, can tidad de castigo asignado, estadsticas y cues-
tiones similares (Martn, 1984, 1987). Las escasas investigacio nes llevada a cabo, la
mayora en Norteamrica, se limita n a comparar la gravedad de los delitos cal como
es percibida po r la opini n p blica y la gravedad que se desprende de la ley.
Asimismo , los trabajos sobre percepci n de la conducta agresiva se limita n a conden-
sar las caractersticas de los actos agresivos en una simple dimensin de peligro social
o graved ad , y a prescribir un continuo anlogo para el castigo. Sin resta r impo rtancia
a estas cuestio nes, es evidente que la Psicologa Social puede aportar conocimien tos
con mayores implicaciones en el mbi to de lo jurdico, a un cuando originalmente no
hayan sido pensados para cal fin.
Con relativa frecuencia se asume que la categorizaci n de los incidentes agresivos
consti tuye la base del sistema penal de un pas. Muchos legislad ores parecen estar con-
vencidos que la ley es un reflejo de las tradiciones y costumbres vigentes en la comuni-
dad . Segn estos defensores de la concepcin naturalista del derecho, la ley es slo la
explicitaci n de la mo ral y valo res que sustentan la sociedad , y reproduce fielmente la
percepcin ,c iudadana del delito. Para ellos, el Orden Legal sera, en ltima instancia, la
imagen tang ible del Orden Social (Garzn y Seoane, 1988).
Otra concepci n ms positivista del derecho, considera la ley como el resultado de
la actividad intencional de los gobernan tes, y por canco como un producto eminente-
me nte poltico. Sin embargo, sigue habiendo juristas part idarios del primer en foque y a
menudo los estudios psicosociales sobre la percepci n del delito pareen exclusiva mente
de supuestos vinculados con esta concepci n primitiva (M ardn, 1990).

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CAR C El Y TRAY EC TORIA S PS I C O SOC IA LFS: A CTO R ES Y R E PR ES E NTA C I ON ES S OC IA LES 111

Las categoras de interacciones delictivas pueden considerarse episodios sociales, y,


co mo tales, definirse corno "representaciones cognitivas de secuencias de interaccin
estereodpicas, propias de un ambiente cul tural dado" (Forgas, 1979). Surgen po r lo
tanto, de la actividad cognitiva de los miembros de una cultura y no de los individuos
aislados. La integracin de los procesos sociales, por un lado, y los cogni tivos por el otro,
que estn en su origen se produce en vi rtud de las interacciones cotidianas (Fo rgas,
1982). Formulaciones semejantes a sta pueden en contrarse en los trabajos de los teri-
cos del Inceraccionisrno Simblico (Blurner, 1969; Mead , 1934) y de aquellos que se
preocupan del origen de algunas categoras naturales (Rosch, Mervis, G ray, Johnson y
Boyerbrawrn, l 976).
Otro concepto clsico en el rea de la psicologa social y cercano al de representa-
cio nes sociales es el concepto de actitud, existiendo un consenso en lo que se refiere al
triple componente cognitivo, afectivo y cona civo de stas (Chaiken y Stan gor, 1987;
H ollander, 1978; McGuire, 1968, 1985). Sin embargo, actitudes y representaciones
sociales son consideradas constructos diferentes suponiendo las primeras parte inte-
grantes de las segundas (H erzlich , 1973; M oscovici, 1961, 1979) .
Las actitudes, junco a o tras va riables socia les e individuales, parecen tener un papel
relevan ce en la explicacin de la conducta social en general (Ajzen y Fishbein, 1980). El
com porca mienco profesio nal en medios judiciales y penitenciarios tambin estara
d eterminado, en gran parce, por escas mismas variables (Carroll, Perkowicz, Lurigio y
Weaver., 1987; Hogarrh, 1974; Seirz, 1989) . Por canco, el conocimiento de las actitu-
des de los profesionales, penitenciarios (equipos de rehabilitacin , funcionarios de vigi-
lancia, asistentes sociales, equipos mdicos), hacia deferentes aspectos de la conducta
delictiva podra contribuir positivam ente en la aplicaci n de las medidas de rehabilita-
cin social d e los presos.
El nivel educativo y cultural en general y la fo rmaci n especfica de los p rofesion a-
les de la justicia penal es de especial relevanc ia. U n mayor ni vel educativo y cultural esca-
ra asociado a actitudes ms progresistas hacia la delincuencia. Daran mayo r relevancia
a las causas econ micas, prevenci n y trata miento a travs de medidas de acci n social
y al cerna ti vas a la prisin clsica (Martn y Rodrguez, 1989; Ollenburger, 1986).
Uno de los resultados ms consiscences en esre cipo de investigaciones es el
hecho de que las actitudes hacia los delincuentes y la delincue ncia varan entre los
diferentes grupos d e profesionales de la j usticia penal (Kennedy y H o manr, 1986;
Martn y Rodrguez, 1989; M elvin, G ramling y Gardnc r, 1985). Las actitudes de los
mismos seran consistentes con los roles profesionales que les han sido encomenda-
dos (Saunders, 1988). Los grupos de profesionales relacion ados con la reh abilitaci n
social d e los delinc uentes -equipos de reh abilitaci n d e los ceneros penitenciarios- y
los que ha n de defenderlos -abogados defensores- m ostrara n actitudes ms positivas
que aquellos pro fesionales que tienen la funci n de a rrestarlos - po licas -o vigilarlos

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112 CARC/;'l Y 7'RAYEC7'0RIAS PSICOSOCIAlfS: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIA LES

-funcionarios de vigilancia- (Hepburn, 1987; Jacobi, 1975 ; Saunders, 1988). Parece


que los policas y los funcionarios de vigilancia, como grupo, mantendran actitudes
sociales ms conservadoras que los trabajadores sociales (Poner, Wacson y Watson,
1980).
La ideologa de los profesionales (Eysenck y Wilson, 1978; Miller, 1973) parece
estar (ntimamence asociada con las actitudes hacia distintos aspectos ligados a la delin-
cuencia. Las actitudes sociales ms conservadoras estaran relacionadas con la atribucin
de las causas de la delincuencia a factores propios del sujeto, tanto a aspectos estables de
la persona como la herencia o personalidad, como a que el delincuente escoge libre-
mente, con propia voluntad, el llevar a cabo conductas delictivas. Por contra, las actitu-
des sociales ms progresistas estaran ligadas a la atribucin de las causas a factores
ambientales, socioeconmicos y de aprendizaje (Kennedy y Homanr, 1986;
Martn, 1987; O llenburger, 1986).
A su vez, la ideologa conservadora, y la atribucin a factores personales como res-
ponsables principales de la conducta antisocial, estaran asociadas al mantenimiento de
actitudes que consideradan los mtodos de castigo y a la retribucin como la respuesta
que la sociedad ha de dar a la conducta delictiva. Por el contrario, las actitudes sociales
progresistas se asociaran con el estar a favor de sistemas de prevenci n y tratamiento
que incidiesen en los factores socio-econmicos y educativos, los cuales se considerar-
an como los principales responsables del com po rcamienco deliccivo. Se relacionaran
con actirudes a favor de sistemas de prevencin basadas en la intervencin social y de
medid.as de tratamiento innovadoras y alternativas a la prisi n clsica (Carroll et al.,
1987; Ollenburger, 1986).
Estos resultados, junco a los encontrados en otros esrudios relacionados (Luna et
al., 1986; Martn y Rodrguez, 1989; Melvin, Gramling y Gardner, 1985; Saunders,
1988) parecen indicar que las actitudes de los profesionales de la justicia penal hacia dis-
tintos aspectos asociados a la delincuencia estaran relacionadas, ent re otras variables, las
actitudes sociales (Carroll et al., J 987; Kennedy y Homanc, 1986), con el rol profesio-
nal, variables como el nivel cuJrural (Ollenburger, 1986), la ideologa y la personalidad
(Seitz, 1989), entre otras.
D e otro lado, la probabilidad de riesgo de recibir estimulacin aversiva por parce
de los delincuentes (Orcet y Prez, 1990) tambin se presenta como variable relacio-
nada. El miedo al delito en determinados contextos se ha convertido en un problema
de primera magnitud, como ha sido reconocido por los polticos, medios de comuni-
caci n social y por el pblico en gene ral. Las diversas investigaciones coinciden en
definir el miedo al delito, como una respuesta emocional caracterizada por un senti-
do de ansi.edad y peligro. Es un fenmeno social que incide de forma negativa en la
sociedad , produce molestias a los individuos, al tener que modificar estilos de vida,
hbitos y costumbres para evitar ser vctima del delito. El temor a la viccimizacin

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C RCEL Y TRAYEC 1'0R IA S l' S JC O S O C fA LE S : A C1"0 R ES Y R EPRES EN TA C I O N ES SO C IAL ES 113

delicciva lleva a los sujecos a adoptar co,nduccas de proteccin de la propiedad y de la


persona. Por oti:a parce, puede prom over sendmientos de indefensin o impotencia;
ms si se percibe un aumen co de los actos delictivos, una reducida eficacia de las 1.eyes
penales y de la polica en controlarlos y en la proteccin de los ciudad anos (Akers,
Sellers y Cochran, 1987; Krah n y Kennedy, 1985; Shod and y Goodsrein, 1984;
Taylor y Hale, 1986).
Finalmenre, sefialar que la naruraleza social, afectiva, cognitiva y acricudinaJ de las
representaciones sociales complementan. los planteamientos de las teoras pscosociales
ofrecidas anteriormente. Esto h ace que nos parezca pertinente formular los siguientes
estudios de investigacin que nos permjrirn conocer las dimensiones que subyacen a
las representaciones de actores sociales vinculados al sisrema jurdico y de la accin
social penitenciaria. Nos interesa saber qu variables intervienen a la hora de evaluar una
trasgresin, cmo se agrupan y si cada uno de los grupos sd eccionados tienen entidad
social suficiente para producir una estructura perceptiva propia que se asocie a las dife-
rentes actitudes y prcticas sociales.

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ESTUDIO 1:
Aproximacin emprica al estudio de la delincuencia, su
tratamiento y las Representaciones Sociales

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Este estudio propone profundizar en el itinerario de las personas que entran en con-
tacto con el sistema de ejecucin penal, en concreto la delincuencia, su tratamiento, la cr-
cel )' la persona ex reclusa en dos contextos culturales diferenciados: Pas Vasco y
Venezuela. Para ello, se realiz una aproximaci n desde el marco terico de las
Representaciones Sociales, tomando como investigaciones de base aquellas realizadas por
Doise, Spini y C lemence (1998) y Devos, C lemence y Doise (2000) sobre derechos huma-
nos en el contexto internacional; la de Gonzlez Audicana, Castaignede, D endaluce, y
Larraaga ( 1995) sobre la delincuencia en el contexto vasco francfono; las d e Ru iz ( 1998,
2001) sobre la criminalidad y la marginacin en el Pas Vasco y contexto latinoamerica-
no; y, la de Agirrezabal y Valencia (2002) sobre el SIDA en el Pas Vasco.
En concreto, se pretende estudiar los procesos del afrontamiento simblico por
medio del Modelo de Doise, C lemence y Lorenzi-Cioldi (1993), segn el cual las
Representaciones sociales seran aquellos principios organizadores de las relaciones sim-
blicas entre los individuos y los grupos; marcos comunes de referencia que necesitan
para relacionarse, que son generados a uavs de sistemas de intercambio y comunica-
ci n diversos y que a menudo se utilizan para juscificar determinadas prcticas sociales.
En el captulo cuarto, se ha sealado cmo el estudio de las representaciones socia-
les desde la perspectiva de estos autores implica varios pasos. En primer lugar, se con-
trasta e l carcter compa rtido y estructurado de los sistemas de creencias, haciendo refe-
rencia al proceso de objetivaci n de Moscovici ( 1961). Posteriormente, se analiza la
heterogeneidad individual del posicionamiento dentro de la estructura de las represen-
taciones. Finalmente, se estudia el proceso de anclaje, en el sentido de que las variacio-
nes sistem ticas en los posicionamientos de los individuos se anclan en diferentes inser-
ciones sociales y psicosociales. De aquf se deduce q ue es posible hablar de un consenso
relacivo respecto a los objetos sociales. Para explicarlos, los sujetos recurrirn a elemen-
tos comunes, a significados y creencias compartidas que nos permiten hablar de sus
representaciones sociales. Ad ems, a parcir de aquellos principios que organizan las dife-
rencias incerindividuales, se indicar la presencia de distintas romas de posicin segn
las inserciones sociales y psicosociales de los sujeros.
En el anlisis de la interve ncin del anclaje se deben distinguir eres realidades. El
anclaje psicolgico referido al estudio de las representaciones en cuanto fenmenos intra
o incerindividuales. El anclaje sociolgico como mecanismo por el cual se establece el
vnculo entre las representaciones y la pertenencia a diversos grupos sociales. El anclaje

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118 C A k CEl Y TRAYECTOR I AS PSICOSOCJ,HES: ACTORES Y R EPR ESENTA CIONES SOCIA LES

psicosocial, cuando se exploran las variaciones entre grupos restringidos, que determi-
nan la manera en q ue los individuos se sitan simblicamente en base a relaciones de
naturaleza m s personal.
Resumiendo, el propsito de este estudio consiste en p rofundizar en los significa-
dos compartidos sobre la delincuencia, su tratamiento, la crcel y las trayectorias psi-
cosociales de la persona ex reclusa. Al mismo tiempo, es nuestro inters conocer la varia-
bilidad incerindividual y las tomas de posicin diferenciales segn el pas y contexto
social del que se trace, la pertenencia a grupos ideolgicos y profesionales especficos, y
experiencias concretas de vida que pasan por la famHiaridad o cercanla con las personas
presas, as como la amenaza y/o experiencia de victimizacin.

1. OBJmYO GENERAL
- Estudiar las representaciones sociales de la delincuencia, su traramienco, la crcel
y las uayectorias psicosociales en el sistema de ejecucin penal.

1.1. Objetivos especficos


l. Analizar las dimensiones, el contenido y organizacin de la estructura de las
representaciones sociales de la delincuencia, su tratamiento, la crcel y La perso-
na ex reclusa.
2 . Examinar el anclaje de las diferentes concepciones de la delincuencia, la crcel y
las trayectorias psicosociales en los posicionamientos individuales, en los siste-
mas de creencias y en diferentes inserciones sociales y psicosociales.
3. Verificar si los procesos de criminalizacin que se desprenden de la prctica jur-
d ica, se corresponden con las creencias y percepcin de gravedad que los y las
universitarias tienen de los diferentes hechos delictivos.

2. HIPTESIS GENERALES
- Las representaciones sociales de la delincuencia y sus trayectorias psicosociales se
estructurarn alred edor de dimensiones cognitivas, afectivas y actitudinales.
- Los principios que organizan las diferencias individuales en las dimensiones del
campo representacional variarn dependiendo del pas y contexto social, la orien-
tacin poltica, la identidad p rofesional, la cercana con el objeto de la represen -
tacin y/o la experiencia de viccimizaci n.
- Existir una correspondencia entre el conocimiento social de sentido comn, los
procesos arribuciona1es del delito, las imgenes, emociones y actitudes ante .las
medidas de rehabiliracin de los reclusos/as.

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CARCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIALES: A<. TO RE!> Y R EPRESENTAC I ONES SO C IALES 119

2.1. Hiptesis especficas


1. Las representaciones sociales de la delincuencia y su tratamiento sern ms con-
servadoras y punitivas en un contexto culcural materialista y menos individua-
lista (Venezuela) que en un contexto postmaterialista y relativamente ms indi-
vidualista (Pas Vasco).
2. Las personas de posicin poltica de derechas tendrn representaciones sociales
m s punitivas que aquellos con una orientacin ideolgica de izquierdas.
3. Los sujetos tendrn ms saliente en las representaciones sociales de la delin-
cuencia y su tratamiento los aspectos relativos a su rol profesio nal.
4. A mayor experiencia de victimizaci n, las representaciones sociales sern ms
negativas, conservadoras y punitivas.
5. A mayor cercana con las personas presas, las representaciones sociales de la
delincuencia sern ms benignas.
6. El cipo de tratamiento ante la delincuencia se corresponder con la percepcin
de gravedad de los deli tos.

3. MTODO

3.1. Muestra
Los sujetos de este estudio (N = 542) representan tres grupos de estudiantes univer-
sitarios, distribuidos en la formacin de disciplinas vinculadas a la delincuencia y su tra-
tamiento: derecho (n = 168, 3 1.1 %), psicologa (n = 183, 33.8%) y educacin social (n =
190, 35. 1%) en dos contextos diferenciados: Pas Vasco (Universidad del Pas Vasco, n =
237, 43.7%) y Venezuela (Universidad Central de Venezuela, n = 305, 56.3%).
E l 73.7% de la muestra son mujeres y el 26.3% son hombres. No existen diferen-
cias significativas segn el gnero de los participa ntes entre los pases pero s entre las
carreras. En todas, las mujeres eran mayora sobre los varones, aunque especialmente en
psicologa y educacin social. La media de edad es de 22.39 aos (SD: 5.7), presentan-
do los sujetos vascos una media de edad ms alta que los venezolanos.
En cuanto a la orientacin ideolgica, los daros se acercan a los de una curva nor-
mal (en una escala de 1, izquierda a 7, derecha). La media obtenida fue de 3.5 (SD:1.5).
Sobre la experiencia de viccimizacin, el 4 1.9% de la muestra (n = 2 17) no ha sido
ni conoce a nadie que haya sido vctima de un deliro, el 5.4% tiene algn conocido (n
= 28), un 3 1.1% (n = 161) alguna persona cercana (familiar o amigo) y 11 2 (2 1.6%)
han sido vctimas en primera persona. En este sentido, el riesgo autopercibido de ser vc-
tima de un delito es bajo para el 20.2%, medio para el 22.4% y aleo para el 57.4% (M:
2.3, SD: .79).

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120 CRCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOC IALl:."S : A CTORES Y R EPRESENTACIONES SO C IA LES

En lo q ue respecta a la cercana o familiaridad con el objeto de estudio (persona


presa) , el 49.3% (n = 260) no conoce a ninguna persona que haya estado en la crcel,
el 26% (n = 137) tiene algn conocido y alguna persona cercana (familiar o amigo) el
25.5% (n = 29).

3.2. Instrumento y Variables


El instrumento que hemos elaborado para realizar este estudio ha sido un cuestiona-
rio que presenra dos partes. La primera de ellas consta de un aparrado de asociacin libre
de palabras, con preguncas abiertas en las que se les pide a los sujetos que escriban las pri-
meras cuatro palabras que Les vengan a la mente anee los estmulos "deljncuencia,,, "crcel"
y "persona ex reclusa,,, as corno cuestiones abiertas referidas a las merudas ame la lucha
del delito -leve, grave y muy grave- y preguntas acerca de Las funciones que a juicio de los
sujetos cumple la crcel. La segunda parce, consra de dos aparcados claramente diferen-
ciados referidos a la atribucin de las causas, responsabilidad y culpa por un lado, y a las
definiciones, emociones y actitudes hacia la persona ex reclusa por otro. Estos inrucadores
se midieron con escalas utilizadas en otras investigaciones del Departamento de Psicologa
Social de la Universidad del Pas Vasco/ EHU (Echebarrfa et al., 1991, 1992; Insua, 1995;
Ruiz, 1998) adaptadas a nuestros fines.
La variable dependiente se centra en el cipo de represenraciones socia les de la delin-
cuencia, la crcel y la persona ex reclusa. Los indicadores que recogen esca variable son
tanto preguntas abiertas como escalas con tems cerrados.
Las escalas son de cipo Likert con un continuo de respuesra de 1 a 7 D esacuerdo /
Acuerdo para las escalas de las causas y responsabilidad de la delincuencia, as como de las
actitudes e intendones de conducra hacia la persona ex reclusa, y de 1 a 5 Nada / Mucho
para la escala de emociones. Las definiciones o imgenes de persona ex reclusa se evalan
a travs del diferencial semntico en una escala de respuesta de 1 a 7 (1: valoracin my
positiva; 7 : valoracin muy negativa). La culpabilidad se mide a travs de una escala tam-
bin tipo Likert con un continuo de respuesta de 1 a 5 (Nunca / Siempre).
Las variables independientes son el pas como contexto cultural, la orientacin
poltica como marco ideolgico, la orientacin profesional como categora grupal y la
cercana con el objeto, la experiencia de v iccimizacin y la probabilidad de ser vctima
de un delito como variables individuales.

3.3. Procedimiento
Se disefiaron dos redacciones del cuesnonano adaptadas a Venezuela y el Pas
Vasco, contando con la aportacin de colegas venezolanos en el proceso de validacin
del instrumento. Tanto los datos venezolanos como los vascos fueron recogidos entre
noviembre y diciembre del ao 2000.

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CRCEL Y TRAYECTORIAS PSJCOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTACI ONES SOCIALES 121

Todos los sujecos contestaron el cuestionario de forma annima y en situacin colec-


tiva en d aula durante d tiempo de una clase lectiva normal. La duracin estimada era de
unos eres cuartos de hora. N inguno de los ceneros se neg y en ninguno la postura de los
universitarios/as fue contraria a la aplicacin del cuestionario. En general, sealar que la
actitud mostrada por el alumnado fue positiva, a pesar de la extensin del instrumento.
Los profesores de las aulas correspondientes a menudo estuvieron presentes, pero su par-
ticipacin no lleg ms lejos de esa presencia, ya que la presentacin, explicacin y reco-
gida del cuescionario corri siempre a cargo de las personas del equipo, que estuvimos pre-
sentes en codo momento en el aula mientras se realizaba 1a prueba.
La seleccin de los cursos no sigui unos criterios preestablecidos, sino que d dise-
o se ajust a las posibilidades que se derivaron de contactos p ersonales con los profe-
sores responsables de las materias correspondientes y La colaboracin del lnsciruto de
Psicologa de la Facul tad de Humanidades y Educacin de la Universidad Cenctal de
Vene-wela (UCV).
Con los datos textuales, realizamos un anlisis de contenido utilizando el progra-
ma SPAD-T -Syscme Porcable pour l'Analyse des Dones- (Lebart y Salen, 1994) para
conocer ~l campo semntico de las representaciones sociales de los elementos vincula-
dos al itinerario del sistema de ejecucin penal elegidos. El estudio de las imgenes que
se conscruyen alrededor de dichos objetos a travs del anlisis de contenido nos permi-
te conocer el peso, en trminos de frecuencia, que tiene un conjunto de categoras que
responden a variables de orden psicosocial de inters terico para la investigacin. El sis-
tema de categorizacin seleccionado fue probado con eres jueces "ciegos" e indepen-
dientes. El grado de coincidencia nter jueces encon trado permite trabajar con un siste-
ma de categoras altamente fiables.
Siguiendo la metodo loga de Doise, et al., 1993, 1998 (vase tambin Agirrezabal
y Valencia, 2002, para el caso del SIDA, primeramente se analizan a travs del
Anlisis Factorial de Correspondencias (AFC) las concepciones compartidas de la
delincuencia, las medidas ante los diferentes niveles de gravedad de los delitos, la cr-
cel y la persona cuando sale de prisin. Posteriormente, se analizan los posiciona-
mientos individuales por medio del AFC y el Anlisis de C lasificacin Jerrquica de
los sujetos. Finalmente, se estudian los elementos de anclaje de los sistemas de creen-
cias en funcin del pas de pertenencia, orientacin ideolgica, identidad profesional,
experiencia de victimizacin, probabilidad subjetiva d e ser vctima de un delito y cer-
cana sobre la persona presa, mediante el AFC de las palabras estmulo y el programa
Posit del mismo.
Para el procesamiento cuantitativo de los datos se udz el programa estadstico
SPSS 11.5 (Social Package for Social Sdences) para Windows. Siguiendo el mismo pro-
cedimiento, se realii.an anlisis factoriales para reducir las escalas a dimensiones con
mayor significado, utilizando las soluciones factoriales como variables en sucesivos an-

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122 CARCEL Y TRAYECTORIA S PSICOSOCI AUS: AC7'0Rl:S Y R EPRJ;'SEN'fACIONES SOCI AlliS

lisis. Las puntuaciones medias de los ftems y de las dimensiones factoriales dan cuenca
de los aspectos ms consensuados de las representaciones y de aquellos en los que se vis-
lumbra mayo r desacuerdo. La varianza explicada de dichos factores info rmar de las
cuestiones ms relevantes puestas a debate entre los sujetos. Posceriormcnce, de cara al
anlisis de las diferencias interindividuales se realizan Anlisis Cluster a part de las
soluciones faccoria]es obtenidas y Anlisis Discriminantes. D e cara a escucar los eJe-
mentos de anclaje, con las inserciones sociales y psicosociales se proceder al Anlisis de
Contingencias Ch i Cuadrado. Finalmente, un anlisis de la regresin permitir deducir
la explicabiJidad de las variables estudiad as.

4. RESULTADOS
A continuacin se presentan los resultados elaborados a partir de la muestra estu-
diada. Se comienza con la delincuencia, su tratamiento y las mecdas, para continua.r
posteriormente con la crcel y las trayectorias psicosociales personificadas en los sujetos
ex red usos.

4.1. Delincuencia

4.1.l. Delincuencia y sistemas de creencias


Este primer aparcado se centrar inicialmente en el anlisis cualitativo del concep-
to y posteriormente se presentarn los datos del anlisis cuantitativo.

4.1.1.1. Delincuencia y Objetivacin


El anlisis de contenido de las palabras que los universitarios asociaron al concep-
to de "delincuencia" se realiz comando aquellas q ue tuvieron una frecuencia superior a
3 . As, de un toral de 2082 palabras, se extrajeron 75 categoras que equivalen a un
96.69% del total de los conceptos emitidos.
Con el fin de analizar las concepciones compardas (primera hiptesis del Modelo
Trifsico de Doise et al., 1993), se som etieron las respuestas a la pregunta estmulo
"d elincuencia" a anlisis de concenido.
De acuerdo a los re-Sultados recogidos en la siguiente tabla, y utilizando el crite-
rio de atributos procodpicos, aquellos que han sido nombrados alrededor del l 0%,
los elementos clave que conforman las representaciones sociales de la delincuencia se
refieren fundamentalmente al robo, la pobreza, los delitos, la violencia, la margina-
cin, el asesinato, la necesidad, las drogas, los jvenes, la prisin, la fa.Ita de educacin
y la inseguridad.

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CAR CEI. Y TRAYE C TOR IA S J>S / CQSOC IA LES: ACTORES Y R liPRESliNTAC IO NES $OCTALES 123

Tabla 1: Palabras y Frecuencias asociadas a la Delincuencia

Robo 174 Sociedad 26 Inmigracin 9


Pobreza 110 Delincue ntes 26 Resenmienco 9
Deliro 95 AccuaJ 24 Polica 9
Violen cia 92 Ladrones 24 Vcrima 9
Marginacin 82 Abuso 20 Abandono 9
Asesin aco 8l Hambre 19 H o mbr:es 9
Necesidad 78 Atraco 19 Te rrorismo 8
Drogas 75 D esemp leo 18 En fe rmedad inenral 8
J venes 63 D rogadiccin 18 Personas 8
Pdsin 54 Agresin 18 Angustia 8
Falta educacin 49 Castigo 17 Odio 8
Inseguridad 48 Desviacin sociaJ 17 Desesperacin 7
Socio <:Struccurales 43 Soluciones 15 Di nero 7
Peligro 42 Falca valores 15 Rabia 7
Muerte 42 Sufrimienro 14 Control 6
M aldad 41 Corrupcin 14 Ley 6
Armas 36 Asalto 14 E nfermedades 5
Proble ma 34 Maland ros 13 Negativo 5
Miedo 31 Exclusin 13 Inconsciencia 5
C ontexto 30 Maltraro 12 Inmoral 5
Falca familia 29 D esorden 11 Pena 5
Dao 28 Vagancia 10 Ayuda 5
Violacin 27 Sisrema poltico 10 Justicia 4
D esadapcacin 27 Educacin 10 Mafias 4
AnrisociaJes 26 Injusticia 10 Proble mas psicolgicos 4

Con el fin de indagar en la articulaci n de los sistemas de creencias sobre la d elin-


cuenc ia, se realiz un An lisis Factorial de Corresponden cias utilizando para e!Jo como
m odalidades activas las palabras asociad as al estmulo "deljncuencia''. Ellas dan cuen ca
de cm o se objetiva, cmo un fenm eno ms o m enos complejo se transforma en met-
foras, imgenes y concep tos concretos.
El anlisis produjo 15 facto res cuyo valor propio medio C vp = l 00/ l 5) fue de 4.5,
por en cima de cuyo valor se encontraban los 5 primeros factores, los cuales presentaban
una traza de la inercia acumulada del 12.3% (vase tabla 2). Los dos primeros factores
mostraban una traza de la inercia acumulada del 5.39% (2.83% y 2.56 %, respectiva-
m ente).

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)24 CARCEL Y TRAYECTORIAS l'SICOSOCIALES : ACTORES Y R El'RESENTACIONES SOCIAi ES

Tabla 2: Histograma de los 15 primeros factores del AFC (Delincuencia)

HI STOGRNIH& DES \ S PR!:ltlEP.ES VAl.EUkS PROPP.ES


-----------------,-----------------------------------------------------------------------------------------------
1 NUMERO I VALEUP. 1 POURCtNT POURCE.,.T 1
1 1 PROPRE 1 1 C~LE I 1
-----------------t-----------------------------------------------------------------------------
. ---
" tJ
l
2
. 5667 1 2 , 83
. S118
2 . 83
1 2 . 56 S. 39 ..........................................................................
....................................................................
3 .4748
,4S77
2 . 37
1 2 . 29
7 . 76
10 .04 ..................................................................
................................................................
.4520
.4377
1 2.26
1 2.19
12.JO
H.49 ...............................................................
..............................................................
7
8
. 4226
. 41 38
1 2.11
1 2,07
16.60
18.66 ................ " ......................................... .
...........................................................
10
9 . 4092
.4032
1 2. 04
1 2 . 01
20.11
22,72 .........................................................
11 .3921 1 1.96 24.68
........................................................
12
13
. 3796
. 3662
1
1
1.90
1.83
2.S7
28. 40 ....................................................
.............................................. ,. ..... .
14
lS
.3640
.3S72
1
1
1.82
l. 78
30 .22
32. 00 ...................................................
+------------------------+------------------------------------------------------------------------------------------

Posteriormente, el anlisis produjo la tabla de coordenadas, contribuciones y cose-


nos cuadrados que se presentan en la siguiente tabla. Recordemos, por otra parce, que
para la interpretaci n de los ejes faccoriales necesitamos canco las coordenadas de cada
modalidad, como las contribuciones de cada modalidad a la composicin del factor y
las contribuciones relativas o cosenos cuadrados que constituyen el porcentaje de la
modalidad explicado por el factor. Esto nos puede evitar interpretaciones errneas basa-
das simplemente en los grficos de las proyecciones de las modalidades en los ejes fac-
to riales. As, el criterio utilizado para especificar las mayores contribucio nes, es que sea
superior a la media (en nuestro caso 100/75 modalidades= 1.33).

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CAR CEL Y TRAYF.CTORIAS l'SICOSOCIAI. F.S: ACTORES Y R El'RESl;"NTACION F.S S OCIAL ES 125

Tabla 3: Modalidades activas asociadas a la Delincuencia,


coordenadas, contribuciones y cosenos cuadrados
NOMS HASSES orSTO COOROON!IEES ' CONTRIBV'I'I ONS COSINUS CARRES
4 ~
Fl f'2 f'I f'2 Fl f'2
~-~~~ ~
abandono
-2.54
.004 67 . 34
~ .-~
01
,~~~
5 .1 .o
i ,ttt~t
. 10 .oo
abuso .010 27 . 10 . 36 - . 16 .2 .o .00 . 00
actual .012 2S . SO -.31 -1.18 .2 3.2 . 00 .os
agresin .009 Jo.se 1.02 -.04 1. 6 .o . 03 .oo
angustia .004 80 . 25 .25 -2.27 .o 4. 0 .oo . 06
- . 44 -.28 .4 .2 . 01
.
antisociales .013 19 . 70
armas .018 12 . 8S . 8l . 68 2. 0 l. 6 . 05 04
asalto .007 35 . 29 : . 04 . 63 l. 3 .5 . 03 .01
asesinato .040 6.02 . 8'1 . 60 5 .4 2.8 . 13 . 06
atraco .009 29 . 20 . 91 . 68 1. 4 .8 . 03 . 02
ayuda . 002 106 . 36 -2 . 42 -.35 2 .6 .l . 06 . 00
castigo .008 34 . 99 - . n . 09 .o .o .oo .oo
context o . 015 17 . 45 - . 53 . 98 7 2. 8 . 02 . 06
. 64 -l.93 .2 2.2 . 03
control
corrupcin
. 003
. 007
115 . 49
43 . 51 - . 04 . 03 .o .o
. 00
dallo . OH 22 . 54 .41 -l. 76 .4 8.4 .01 .14
delincuentes
delito
. 013
. OH
24 . 31
1 . 32
1.03 - . 51
. 10 -.95
2, 4
4. 0
.7
8 .4
. 04
. 07
. 01
.1 2 .
desadaptaciOn - . 63 -. 02 .9 .o . 02
desempleo
. 013
. 009
19 . 43
26 . 13 -1.01 . 38 1.6 .3 . 04
. Ol
-.55 .2
desesperacin . 003 70 . 89 .44
- . 23 -l . 48
.l
.o 2.3
. 04
desorden
desviacin
. 005
. 008
52 . 24
36 . 38 . 26 -l. 28 .l 2. 7
.oo .04
dinero . 003 70 . 89 -.37 . 15 .l .o .00 . 00
drogadiccin . 009 28 . 20 - . 77 . 68 .9 .8 . 02 . 02
. 02 .10
..
drogas . 037 6.50 . 35 . 81 .8 4.8
educacin . 005 50 . 00 -1.03 . 29 .9 .1 . 02 . 00
enfermedades . 002 113 . 07 -1. 35 -l.89 .8 l. 7 . 02 . 03
enfertnedad mental . 004 69. 77 - . 66 . 06 .3 .o . 01 .oo
exclusin
falta ed.ucacin
. 006
. 024
39 . 70
10 . 91 . . 08 - . 03
-l.24 . 12
.o
6. 6
.o
.1
. 14
. 00

..
!alta tam1Ha .014 19 . 74 -1.72 . S2 1. 5 .8 .15 . 01
falta valores . 007 40 . 75 -1.65 .os 3.6 .o . 07 . 00
hambre . 009 26 . 88 -1.26 . 76 2. 6 1.1 . 06 . 02
hombres
inconsciencia
. 004
. 002
54. 92
106 . 36
64 .4 2
. . 0'1
-2 . 10 -.so
. 58

. 09 -1.86
.o
l. 9
.o
.3
.l
3.3
.oo
. 04
. 00
. 01

.os
injusticia . 005
. 13 1. 45 .o l. 8
inmigracin
inmoral
. 004
.002
59 . 06
99 , 65 - l. 40 - . 54 ,9 ,1
. 02
. 04
.oo
i nseguridad . 024 10 . 97 . 06 - . S7 .o l. 5 .oo . 03
jvenes . 031 1 . 64 . 00 . 62 .o 2 .3 .oo . 05
justicia . 002 135 . 30 . 89 - . 32 .3 .o . 01 . 00
ladrones . 012 20 . 84 . 56 .41 .7 .4 . 01 . 01
ley . 003 106 . 11 - . 12 - . '13 .o .3 . 00 . 00
mafias . 002 135.30 . 02 l. 40 .o .8 . 00 . 01
malandros . 006 37 . 71 .41 - . 01 .2 .o . 00 . 00
.
maldad . 020 13.61 - . 10 - l. 48 .o 8, 7
,16
maltrato . 006 43 . 21 .04 . 25 .o .l .oo .oo
marginacin
miedo
. 041
. 015
5 . 68
16 . 63
- .40 . 30
. 24 -1. 24
l.l
.2
.1
4.6
.03
.oo
. 02
. 09 .
muerte . 021 11 . 74 . 47 . 31 .e 4 . 02 . 01
6. 5 .o . 16
necesidad
negativo
. 039
. 002
5 . 89
113.01
- . 97 - . 01
. 15 - 2 . 29 .o 2. 5 . 00
. 05
odio . 004 69.1'1 - . 21 -1.02 .o .8
. 01
. 021 . 07 -.41 .o .7 . 01
peligro
peno . 002
12.22
99 .6!> . 57 -1 . Jl .1 .e
. 00 . 02
.4 .o . 01
personas
pobreza
. 004 67 . 15
. OSS 3 . 82
. 76
- . 64
. 23
. 20 4.0 .4 . 11
. 01
pol1c1a . 004 61.13 . 45 .54 .2 .3 . 00 . 00
prisin
problema
. 027 9 . 64
. 017 14 . 96
.
. 75 . 58
-.21 -l.09
2.6
.1
1.8
3.9
. 06
. 00 .'
. 08
problemas psi . 002 14 5 .78 -1 . 64 . 92 .9 .3 . 02 . 01
rabia . 003 70.89 . 02 . 16 .o .o . 00 . 00
resentimiento . 004 S6 .99 - . 86 - .06 .6 .o . Ol .oo
robo
sistema polltico
sociedad
. 086 2.23
. 005 48 . 32
. 013 20 . 94
.. . 73
-1.16
-LO
.H
. 27
. 57
8. 2
1.2
4.9
3.3
.l
.8
. 24
. 03
. 10
. 09

. 02
socio estructural
soluciones
. 021 11 .41
. 007 37 .47
. 007 43.51
. - . 56 - . 49
-1. ll . 21
. 73 -1.82
1.2
J. 6
. '1
l.O
.l
4.5
. 03
. 03
. 01
. 02
. 00
. 08
sufrimiento
terrorismo . 004 67 .15 t.00 . 6'1 .7 .3 . 01 . 01
vagancia .oos S1 . 71 - . 82 - .os .6 .o . 01 . 00
. 70 -.09 .o . 01
victima
violacin
. 004 63 . 20
. 013 17 . 87 .99 .85
.4
2. 3 l. 9 . 05
. 04
violencia . 046 4. 94 . 41 . 11 l. 4 .1 . 03 . 00

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) 26 CARCEL 1' TRAYECTORIAS PSJCOSOCIALt:S: ACTORHS Y R EPRES/;."NTACIONES SOCl,HES

D e las 7 5 modalidades, son 23 las q ue presentan una contribucin superior a la


media (1.33) en el primer factor y una contribucin rela.riva del factor a la modalidad
q ue oscila entre el 3% y el 24% . Este p rimer factor se e ncuen tra definido en su polo
negativo poli' 12 modalidades con una contribucin supe rior a la m edia: falca de fami-
lia (7.5), falca d e educacin (6.6), necesid ad (6.5), abandono (5. l), sociedad (4.9),
pobreza (4), falta de valores (3.6), hambre (2.6), ayuda (2.6), inconsciencia (1.9), des-
empleo (l.6) y soluciones (1.6). Sin embargo , en su polo positivo se encuentra defi-
nido por 11 modalidades: robo (8.2), asesinato (5.4), delito (4), p risi n (2.6), delin-
cuentes (2.4), violacin {2.3), armas (2), agresin (1.6), violencia (1.4), atraco (1.4)
y asalto (1.3).
En resumen, se puede decir que este primer eje faccorial opo ne una visi n de la
d elincu encia asociada a los delos violentos y la respuesta de la prisin -en su polo posi-
tivo, a una visin que enfatiza las causas de la delincuencia - en su polo negativo.
El segundo factor est compuesto por 24 m odalidades que presen tan una contri-
bun superior a la media (1.33) y una contribuci n relativa del factor a la modalidad
que oscila enue el 3% y el 16% . Este segundo eje, en su polo negativo se encuentra defi-
nido por palabras como maldad (8.7), delito (8.4), dao (8.4), miedo (4.6), sufrimien-
to (4.5), angustia (4), problema (3.9), injusticia (3.3), actual (3.2), desviacin social
(2.7), negativo (2.5), desorden (2.3), conrrol (2.2), enfermedades ( 1.7) e inseguridad
(1.5). En su po lo positivo, en cambio, queda definido por modalidades referidas a las
drogas (4.8). robo (3.3) , asesinato (2.8), contexto (2.8), jvenes (2.3), violacin (1.9),
inmigracin ( 1.8), prisin (1.8) y armas (1.6).
Se obseJ"Va por tanto, que esce segundo eje factorial opone una visin de la delin-
cuencia que h ace referenc ia a la los tipos de delito y delincuentes-en su polo positivo, a una
visi n que enfatiza el dao al otro, sus consecuencias y emociones-en su polo negativo.

4112. Posicionamientos individuales


Posteriormente, con el fin de analizar la segunda hiptesis del ModeJo Trifsico de
Doise ec al. (1993), se realiz un anlisis de clasificacin jerrquica de los sujetos cuyos
centros fueron proyectados en el cruce de los dos primeros factores del ansis de corres-
pondencias realizado (vase Figura 1).

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CARCEl Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIAl,ES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SO C IAi.ES 127

Figura 1: Representacin grfica de los dos primeros factores


del AFC (Delincuencia)

l . 188 --------- - - - - -- ----- -- - - - --------- ------ ---- - -- ---- -------- ----------- ------- ----- --- - --- - - ---- --------
l. 721
1.661
1.601
l .546
1.4as i nmigracin
l. 42S !las
1.36,4
1.303
1.20
1.182
1.122
1.0'1
1.000 contexto
9 40 probl-a palcolOglc01
.~9 v iolacin
.el8 drogas
.1 hambre
.697 droqodlcclOn a rma s atra co terr orismo
.631 j enes I\Owr.. prisin asesinato asalto
.s,6 f 1 ta tamil ia sociedad policla
.SIS
.4SS ladron. . robo
. )94 desempleo C4
.333 siateiw polltlco educaelOn ,urg! cln awerte
.273 ltrato pcu:sonaa
.212 soluciones pobreza di oro rabia
.1S2 falta educacin violencia
.091 falta valores enfermedad men al caatlgo corrupcl()n
.0)0
-.030 C2 reaont i.aie.nto exclu11on vlctlna agresin
-.091
- . 1S2 Cl buso

-. 212 yuda
-.273 =tloclala 3uatlch
- . 333
-.394 nconsciencia pallo ro
-. 45S 1ocl0 e1truct1>r~ delincuentes
-.SIS lrmoral inseguridad dH~rac1on
-.516
-.637 C3
-.691 lav
- . 158
-. 118
-.819
-.940 delito
-1.000 odio
l.061 prob e ma
-1 .122 actu l
-1.182 miedo
-1.243 desviacin social
l. 303 peno
-1 . 364
I.OS desord n maldad
-1.485
-t.S46
-1.601
-1.661
I. 721 daf\o
-1.1n -----------enfermedades ----------------injusticia angustia control sufrimiento
-1.882 l.129 -.316 )16 1 . 129 1.882

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128 CARCEL Y TRAYECTORIAS f'SICOSOCIALES: A CTO RES Y R EPRESENTACIONES SOCIAUS

El anlisis produjo cuatro agrupaciones claras de sujetos {vanse tabla 4 y subsi-


guientes) : 1) Una primera que se podra denominar Comprensivos en la medida en que
se refiere al origen de la delincuencia, cercana a las palabras pobreza, falta de educacin ,
falca de familia, necesidad, m arginacin , actual, problemas socioestructurales, falta de
valores, sociedad y drogadiccin ; 2) Una segunda que se podra denominar Ambivalentes
por la referencia a cuestiones tales com o abandono, inconsciencia, ayuda, necesidad y
odio; 3) U na tercera agrupaci n que se d enominara Normativos puesto que se refiere a
los dd icos, delincuentes, desviacin social, ley, vctima, pena, n egativo, antisocial y jus-
ticia; y, 4) Finalm ente, una cuarta que se ha denominado Amenazados puesto que se
encuentra cercana a las palabras robo, asesinato, armas, muerte, violacin , drogas, atra-
co, violencia, prisin y agresin .
El primer cluster reagrup 221 sujetos, el segundo 16, el tercero 84 y el cuarto 221
suJetos.

Tabla 4 : C lusters de la Delincuencia, .coordenadas y Valores rest

COORDOONNEES ET VALEURS-TEST SUR LES AXES 1 A 2


+------------------------------------------------------------------------------------
1 CLASSES I VALEURS-TEST COORDONNEES 1

EFF . P.ABS 1 2 1 2 DISTO.


+----------------------------------------------------------------------------------
COUPURE ' a ' DE L' ARBRE EN 4 CLASSES
1
1 aala - CLASSE l / 4 221 821.00 -15 . 2 -2.7 - . 59 - . 10 . 50
1 aa2a - CLASSE 2 / 4 16 58 . 00 -8 . 4 -1. 0 -1. 56 -.17 10.63
1 aa3a - CLASSE 3 / 4 84 287 . 00 4. 8 -9.7 . 36 - . 69 l. 95
1 aa4a - CLASSE 4 / 4 221 847 . 00 14 . 3 9 .2 . 56 . 34 . 52
+------------------------------------------------------------------------------------

Tabla 4. 1: C luster 1

----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
so .
1
2
pobreza
falta educacin
9 . 74
4.99
5 . 46
2 . 43 41.
110 .
49 .
6. 879
6. 100
. 000
3 falta familia 3 . 29 1.44 27 . 29 . 5 . 786 . 000
4 necesidad 6.70 3.87 55 . 78 . 5 . 295 . 000
5 marginacin 6 . 82 4 . 07 56 . 82 . 5 . 019 . 000
6 actual 2 . 44 1.19 20 . 24. 4. 081 .000
7 socio escruccural 3. 78 2 , 14 31. 43 . 4. 042 ,000
8 falta valores l. 71 . 15 14 . 15 . 4. 006 . 000
9 sociedad 2 . 44 1.29 20 . 26 . 3 . 566 . 000
10 drogadlccin 1.83 . 89 15 . 18 . 3 . 468 . 000

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CARCl:L Y TRAYECTORIAS PS/COSOCIALl:s: ACTORES Y R F.f'RFSENTACI ONES SOC/AI. F.S )29

Tabla 4.2: Cluster 2


----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA - --POURCENTAGE--- fREQUENCE V. TEST PROBA
fORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 abandono 15 . 52 . 45 9. 9. 7. 692 . 000
2 inconsciencia 8 . 62 . 25 5. 5. 5 . 522 . 000
3 ayuda 8 . 62 . 25 5. 5. 5 . 522 . 000
4 necesidad 12 . 07 3 . 87 7. 78 . 2 . 507 . 006
5 odio 3 . 45 . 40 2. 8. 2 . 0 45 . 020
6 soluciones 3 .4 5 . 75 2. 15 . 1.496 . 067
7 hambre 3 . 45 . 94 2. 19 . 1.270 . 102
8 inmoral l. 72 . 25 l. 5. 1 . 098 . 136
9 rabia 1.72 . 35 l. 7. . 895 .185
10 pobreza 8 . 62 5 . 46 5. 110 . . 816 . 207

Tabla 4.3: Cluster 3

----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA - --POURCENTAGE--- fREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 delito 25 . 78 4 . 72 74. 95 . 14. 421 . 000
2 delincuentes 5 . 92 1.29 17 . 26 . 5 . 8 47 . 000
3 desviacin social 4 . 53 . 84 13 . 17 . 5 . 5 96 . 000
4 ley 2 . 09 . 30 6. 6. 4. 31 4 . 000
5 victima 2 . 44 . 45 7. 9. 4. 004 . 000
6 pena l. 74 . 25 s. 5. 3 . 858 . 000
7 negativo l. 74 . 25 5. 5. 3 . 858
8 antisociales 3 . 14 1.29 9. 26 . 2 .4146
. 007
9 justicia 1.05 . 20 3. 4. 2 . 316 . 010
10 da'i'\o 2 . 44 1.39 7. 28 . 1.329 . 092

Tabla 4 .4: Cluster 4


--------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- fREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBIU. INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
l cobo 17 . 36 8 . 64 147 . 174 . ll . 994
2 asesinato 8 . 85 4 . 02 75 . 81. 9 . 708
.ooo
3 armas 3 . 90 l. 79 33 . 36 . 6 . !37 . 000
4 muerte 4 . 37 2 . 09 37 . 42 . 6 . I06 . 000
5 violacin 2 . 95 1.34 25 . 27 . 5 . 361 . 000
6 drogas 6 . 14 3 . 73 52 . 75 . 4. 735
7 atraco 2 . 13 . 94 18 . 19 . 4.637
. 000
8 violencia 7 . 08 4.57 60 . 92 . 4.466 . 000
9 prisin 4 . 60 2 . 68 39 . 54 . 4 . 401
10 agresin 1.89 . 89 16 . 18 . 3 . 889
. 000

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130 CARC/:"L Y T RAYF.CFORIAS PS I COSOC!All:S: AC/'ORJ:'S Y R :l'RESl:Nf'ACIONl:S SOCIA LHS

4.1:13. Delincuencia y anclajes sociales y psicosociales


A continuacin , se exponen los posicionamientos de las pertenencias del pas, per-
fil ideolgico, perfil profesio nal, experiencia de victim izaci n , probabilidad subjetiva de
ser vctima y cercana con el objeto corno modalidades suplementarias.
En el AFC los ndices que informan sobre la relaci n entre el eje factorial y la
modalidad suplementaria son las coorde nadas en el eje y el valor prueba, que consci-
cuyen una oonstataci n de significatividad sobre el posicionamiento d e una modali-
dad en un eje. Se considera significativa la m odalidad donde los valo res test son
superio res a 2 en valo r absoluto, los cuales corresponde n a un nivel de significacin
aproximado de .95.
Con relacin a la pertenencia d el pas, se cons tata que ambas modalidades (Pas
Vasco y Venezuela) se encuentran relacionadas significativa mente con el primer eje
facto rial. As, ste se halla positivamente relacio nado con la pertenencia al Pas Vasco
y negativam ente con la pertenen cia a Venezuela. Reco,rdernos que el primer factor
opon a una v isi n de la delincuenc ia referida a las causas de la delincuencia (en el polo
negativo) y una visin basada en los tipos de delito y la. prisin como respuesta (en el
polo positivo).
En lo que respecta a la orientacin poltica, el primer factor se encuentra relacionado
positivamente a una orientacin de derechas y negativamente a una orientacin de centro.
E n cuanto al perfil profesional, los estudiantes d e psicologa se en cuentran relacio-
nados positivamente al primer facto r y los estudiantes d e educaci n social negativa-
mente.
En lo que a la experiencia de victimizacin se refiere, el tener aJg n conocido o haber
sido uno mismo vctima de un delito se encuentra negativamente relacionado, mientras
que el no haber tenido ning una experiencia de viccimizacin se relacio na positivamente.
En cuanto a la cercana ofamiliaridad con el objeto -en nuestro caso la cercana con
alguna persona presa-, el no conocer a nadie que haya estado en la crcel se relacio na
positiva mente y el tener a alguna persona conocida que s haya estad o se relaciona nega-
nvam ente.
Con rdaci n a la probabilidad subjetiva de ser victima de un deliro, este facto r
opone a los sujetos que perciben una alta probabilidad (relacionados negativamente)
frente a los s ujetos que perciben baja probabilidad (relacio nados positivam ente).
En resumen , las creencias sobre el origen o causas de la delincuencia se encuentran
relacio nadas con la pertenencia al pas venezolano, a un perfil ideolgico de cenero, al
perfil profesional de educaci n social, a tener alguna persona conocida o uno mism o
haber sido vctima de un delito, a conocer alg una perso na presa y a una alta probabili-
dad subjetiva de ser vctima. Sin embargo, las representaciones relacio nad as con los tipos
de delito, se encuentran asociadas con la pertenencia al Pas Vasco, a una o rientaci n
poltica de derechas, a los escudiances de psicologa, a no haber tenido experiencia de

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C RCH Y T RAYl!'C T OR IA S PSJCOSOC/AlES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SO C IA L E S 13]

victimiiacin alguna, a no conocer a nadie que haya estado preso y a una baja probabi-
lidad subjetiva de ser vctima de un delito.
Con relaci n al segundo factor, que o pone una visin de la delincuencia que enfa-
tiza el dao al otro, las consecuencias y emociones (polo negativo) a sistemas d e creencias
centrados en los tipos d.e d.elito y delincuentes (polo positivo), las dos modaHdades de per-
tenencia al pas se relacionan sign ificativamence. Se hallan relacionados negativamente
los estudiantes venezolanos, mientras que los vascos lo hacen positivamente.
Adems, en lo que se refiere a La orientacin poltica, el segundo factor opone los
sujetos de izquierdas (relacionados positivamence) a los sujetos de centro (relacionados
negativamente).
En cuanto al perfil profesional, los estudiantes de derecho se encuentran relaciona-
dos negativamente y los de educacin social positivamente.
En relacjn a la experiencia de victimizacin, canco el no conocer a nadie que haya
sido vctima como haber sido uno mismo vctima de un delo, se relacionan posiriva-
mence, mientras que el rener alguna persona cercana que haya sido vctima se encuen-
tra negativamente relacionado.
Asimismo, con respecto a la cercana con el objeto, el no conocer a ningu11a perso-
na presa se encuentra relacionado positivamente, mien tras que aquellos que no conres-
tan a esca cuesti n se encuentran negativamente relacionados.
La alta probabilidad subjetiva de ser vctima de un delito se relaciona negativamen-
te con este segundo factor y la probabilidad media positivamente.
En resumen, encontramos que las represen taciones que se refieren al dao al otro y
a /.as consecuencias negativas de la delincuencia con fuerte componente afectivo se encuen-
tran relacionadas con el grupo de estudiantes venezolanos, de centro, de formacin jur-
dica, con una aira probabilidad subjetiva d e ser vctima de un deliro y con una alta vin-
culacin con alguna persona vctima. Sin embargo, aquellas basadas en los tipos de deli-
to y delinmentes se encuentran relacionadas con los estudiantes vascos, de iT,q_uierd.as, de
educacin social, y con una probabilidad subjetiva media de ser vctima d e un deliro,
as como con el no conocer a nadie o haber sido uno mismo vctima y con una lejana
con la persona presa.
La rabia q ue sigue muestro los valores cese y las coordenadas en el eje d e las moda-
lidades suplementarias: pertenencia del pas, orientacin poltica, perfil profesional,
experiencia de victimizacin, probabilidad subjetiva de ser vcma y cercana con una
persona presa.

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132 CAR CE I. Y TRA YECTO RI AS PS I CO SOCI ALES: AC T O RE S Y RE PR ESEN TA C I ONES SO C IA L ES

Tabla 5: Modalidades suplementarias, coordenadas y valores cese


COORDOONNEES ET VALEURS-TEST DES MODALI TES SUR LES AXES l A 2
+---------------------------------------------+-------------------------------+
! MODALITES VALEURS-TEST I COORDONNEES 1
------1
1---------------------------------------------1
I !DEN - LIBELLE EFF . P. ABS I l
-------------------------------1------
2 1 1 2 1 DISTO . 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
1 . Pais
1 Pais Vasco 237 854. 00 7. 5 5 .6 . 20 . 14 1.36 1
1 Venezue la 305 11 59 . 00 -7. 5 -5 . 6 -. 14 -. 11 . 74 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
' 2 . Perfil profesional
1 Psicologia 184 70 7 . 00 9. 1 .5 . 28 . 01 1 . 85 1
1 Derec ho 168 597 . 00 -l. 2 - 6.8 -. 04 - . 23 2 . 37 1
1 Educaci n Social 190 709 . 00 - 7. 9 6. 1 -. 2 4 . 18 1.84 1
+---------------------------------------------+
3 . E~perienc ia de victimi zac i n
-------------------------------+------
Conocido vic tima 28 100 . 00 1 -3. 7 -l.4 - . 36 -.13 19 . 13
Cercano v i ctima 161 607 . 00 1 -. 2 -7 . 0 - . 01 - . 24 2 . 32
Suj eto victima 112 418 . 00 1 - 6. l 2.2 -. 2 7 .10 3 . 82
No contesta 24 92 . 00 1 4. 0 -.3 . 41 -. 03 20 . 88
No vic timi zacin 217 796 . 00 1 5. 1 5.5 . 14 . 15 1.53
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
4 . Cercania con l a per s ona presa
1 Conocido preso/a 137 508 . 00 1 -3 . 6 - .4 - . 14 - . 02 2 . 96 1
1 Cercano preso/a 130 485 . 00 1 -l. 6 -1. 7 - .06 - . 07 3 . 15 1
1 No conoce 2 60 963 . 00 1 4. 3 2. 9 . 10 . 07 1.09
1 No cont esta 15 57 . 00 1 .6 -3. 6 . 07 - . 46 34 . 3 2 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
5 . I deologia politic a
Izquierda 18 1 669.00 1 1.7 2 .4 . 05 . 07 2 . 01 1
1 Centro 194 72 4.00 1 -3.0 -3 . 6 - . 09 - . 11 1 . 78 1
1 Derecha
1 No cont es ta
86
81
3 14
30 6.00
1
1
2.
- 1. 0
s .0
.9
. 15
-. 05
.04
. 05
5 . 41 1
5.58 1
+' ---------------------------------------------+
6 . Probabilidad s ubj etiva de s er vict i ma
-------------------------------+------
1 Baj a 108 391. 00 1 4. 0 1.2 . 18 . 05 4. 15 1
1 Media 120 4 4 O. 00 1 .7 3.5 . 03 . 15 3 . 58 1
1 Alta 307 1156 . 00 1 -3.6 -3 . 6 - . 07 - . 07 . 74 1
1 No contesta 7 2 6. 00 1 -1 . 1 - 1.2 - . 21 - . 24 76 .4 2 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
4 .1.2 . Delincuencia y procesos atrlbuclonales
En esca seccin se expo nen los resultados encontrados a partir de la metodologa
cuantitativa asociando los procesos atribuciona1es con la delincuencia.

4.1..2.1.. Delincuencia y atribucin de las causas, responsa bilidad y culpa


Con el fin de profundizar en la estructura y dimensiones de las argumentaciones
de sentido comn sobre los procesos atri bucionales de la delincuencia, se realiz el an-
lisis de los principios organizadores de la atribucin de las causas, responsabilidad y
culpa, mediante un anlisis factorial, cuyos resultados se presentan a continuacin.
Los ftems que evaluaban la dimensi n sobre los Orgenes o causas de la delincuencia
fuero n sometidos a un anlisis factorial con ro taci n varimax, cuya soluci n final arro-
j dos facto res que explicaron el 49.65% de la varianza.
El primer factor, que explica el 40.23%, agrupa los cems: "el desempleo y la mala
situacin econmica" (.85), "la marginaci n social" (.84), "la drogodependencia" (.6 1),

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CARCEL Y fRAYECTORI A S PS I COSOCIALFS: ACTORES Y R EPRl:.SENTACIONES S OCIA Lt:S 133

"la prdida de valores tradicionales" (.50) y " las malas relacio nes familiares" (.50). La
mayora de los ftems en fatizan las Causas externas al sujeto.
El segundo factor explica el 9 .4 2% de la varianza y agrupa los tems: "la personali-
dad inmadura" (.74), "la existencia de p redisposicio nes innatas" (.55), "la. personalidad
vio lenta y antisocial" (.62), "el fracaso esco lar" (.57) , "los problemas psicoMgicos" (.56)
y "la mala educaci n en la infancia" (.54). Por la cualidad de los cems qu,e aparecen en
este fac tor, se le denomin Causas internas. El anlisis de fiabilidad de Cro nbach mos-
tr un AJpha coral d e .82: .76 para el p rimer factor y .72 para el segu ndo .

Tabla 6: Estructura Facto rial de la Dimensi n


"Causas de la Delincuencia" (49.65% v. e.)*

Media so Fl F2
Causas externas (40.23%) M = 5.52, SO = 1.66
Desempleo y maJa situaci n econ mica 5.8 1 1.60 .85
Marginacin sociaJ 5.94 1.52 .84
Drogodependencia 6.06 1.39 .6 1
Libertinaje y prd ida de valores cradicionalcs 4. 58 2.1 2 .50
MaJas relacio nes fumiliarcs 5.22 1.68 .50 .48
Causas internas (9.42%) M = 4.73, SO = 1.4
Pcrso nal.idad inmadura 4.55 1.74 .74
Personalidad violenta y antisocial 5.58 1.63 .62
Fracaso escolar 3.97 1.87 .57
Problemas psicolgicos 5.38 1.55 .56
Existenc ia de pred isposicio nes innatas 3.47 1.99 .55
Mala educaci n en la infu ncia 5.45 I.65 .42 .54
AJpha de C ro nbach: .82 .76 .72
(") Rango de Respuesta 1 = Desacuerdo / 7 = Acuerdo

Si se observan las medias de respuesta, se aprecia que los sujeros muestran mayor
acuerdo respecto del origen social de la delincuencia: la drogodep endencia, la ma rgina-
cin social, el desempleo y la ma.la situaci n econ m ica. Sin embargo, respecto a la
explicacin a partir de factores personales, las medias y desviaciones tpicas indican que
hay ms puntos de desencuentro, la variabilidad entre los sujetos empieza a ser mayor y
se intensifica en lo que se refiere a la existencia de predisposicio nes innatas o el fracaso
escolar com o origen de la delincuencia.
Para la escala de Respomabilidad de la delincuencia, el anlisis factorial de m xima
verosimilitud arroj una solucin de tres factores que explicaban el 7 0.34% de la varan-

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134 CARCEL Y TRAYECTORIAS l'S I COSOCIAL ES: ACTORES Y R E PRESENTACI ONES S ocr,HES

za. El primer factor (34.23%) agrupa .los tems referidos a la responsabilidad de los agen-
tes de socializacin: ((familia (.85), "amigos" (.78) y "escuda" (.72) . El segundo
(20.14%) est conformado por los agentes socio-estructurales. "sistema poltico" (.88) y
"sistema econmico - laboral" (.86). El tercero (15.97%) agrupa los agentes azarosos-.
"factores sobrenaturales" (.83) y "mala suerte" (.82). El anlisis de fiabilidad interna de
C ronbach arroj un Alpha total de .62: .7 1 para el primer factor, .73 para el segundo y
.51 para el tercero.
El rem referido a la responsabilidad de la propia persona que delinque (M: 5.87,
SD: 1.47) se retir del anlisis por mejorar de esca forma la fiabilidad interna de la esca-
la y por el inters terico que implica u.tilizarlo como variable separada.

Tabla 7: Estructura Factorial de la Dimensin "Responsabilidad de la D elincuencia"


(70.34% v. e.)*

Med ia so Fl F2 F3
Fl : Agentes de sociaf.aci6n (34.23%) M = 4 .36, SO = 1.68
La fumiJia 4.81 1.64 .85
Los amigos 4.5 1.64 .78
Ln escuela 3.76 1.77 .72
F2: Agentes socio - estrucrurales (20.14%) M = 5.08, SO = 1.65
El sistema poltico 4.64 l.77 .88
El sistema econmico - laboral 5.51 1.53 .86
F3: Agentes azarosos ( 15.97%) M = 1.73, SO = 1.29
Factores sobrenarurales o divinos 1.35 1.04 .83
La mala suerre 2. 10 1.53 .82
Alpba de Cronbach: .62 .71 .73 .Sl
(*) Rango de Respuesta 1 = Desacuerdo / 7 = Acuerdo

Las medias de respuestas obtenidas en cada factor (cipo de respo nsabilidad) mues-
tran q ue, aJ tener en cuenta las atribudones de responsabilidad de la delincuencia, h ay
mayor acuerdo respecto de un tipo de responsabilidad atribuida a la propia persona que
delinque. Le siguen los factores socio-estr ucturales como el sistema poltico y situacin
socioeconmica. Respecto a la responsabilidad atribuida a los agentes de socialjzacin,
las medias indican bastante acuerdo y la variabilidad enrre los sujetos empieza a ser
mayor y se intensifica en lo que se refiere a los agentes azarosos, factores sobrenaturales
y/o divinos como responsables de la delincuencia.
A continuacin se plantearn las circunstancias que los sujetos tomaro n en cuenta
a la hora de evaluar la Culpabilidad de una persona acusada. Los tems referidos a dichas
circunstancias fueron sometidos a anlisis factorial y, una vez realizada la rotacin vari-
max, se obruvieron tres factores que explicaban el 58% de la varianza. El primer facror

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CAR CEI. Y T RAYECTOR IA S l'S I COSOC IAlE S : AC rORJ;"S Y R F.PRES ENTA C IONES S OCIAJ.. l;"S )35

(31.92%) contribuye resaltando las siguientes circunstancias: "el nmero de vctimas"


(.8 l), "la sancin que el Cdigo Penal determina" (.72) , "el impacco en la sociedad"
(.72), "el perjuicio producido a la vctima" (.70) y "los datos disponibles sobre el suce-
so" (.45). Se reflejan aqu circunstancias que aluden a elementos jurdicos y de impacto
que el deli to cometido tiene para la vctima y la sociedad en general.
El segundo factor explica el 16.39% de la varianza y agrupa las siguientes circuns-
tancias:: "el contexto econmico, poltico y social" (.79), "las circunstancias econ micas
y sociales del acusado" (.78), "la infancia del acusado" (.75) y "el estado fsico y psico-
lgico del acusado cuando cometi el hecho" (.69). Se enfatizan aqu elementos ate-
nuantes y situacionales.
El tercer factor, que explica el 9.69% de la varianza, agrupa los tems: "identifica-
cin con el acusado" (.8 1) y "aspecto fsico del acusado anee el tribunal" (.50). Se podra
denominar elementos de identificacin o ptoyeccin.

Tabla 8: Escrucrura Factorial de la Dimensin "Juicios de Culpabilidad" (58% v. e.)*

Media so Fl F2 F3
Fl: Elementos jurdicos y de Impacto (31.92%)
M = 3.91, SO = 1.24
N de vktimas 4.08 1.24 .81
Sancin que el Cdigo Penal determina 3.38 1.37 .72
Impacto en la sociedad 3.77 1.28 .72
Perjuicio producido a la vctima 4.07 1.1 9 .70
Datos sobre el suceso 4.25 1.14 .45 .39
F2: Elem entos atenuantes, situacionales {16.39%)
M = 3.98, SO = 1.18
Conceno econmico, poltico y social 3.73 1.25 .79
C ircunstancias econmicas y sociales del acusado 3.76 1.31 .78
Infancia del acusado 4.05 1.15 .75
Estado fsico y psicolgico del sujeto cuando cometi el hecho 4.39 .33 .69
F3: Elementos de identificacin (9.69%)
M = 2.8 4, SO = 1.43
Jdencificacin con el acusado 2.80 1.47 .8 1
Aspecco del acusado 2.88 1.40 .44 .50
Alpha total: .77 .75 .76 .26
(w) Rango de Respuesta 1 = Nada / 5 = Mucho

La estructura factorial obtenida muestra que los juicios de culpabilidad se determi-


nan por circunstancias de diferente ndo le: hay mayor consenso con respecto a los el.e-
meneos atenuantes y situacionales. Algo similar ocurre en relaci n a los elementos jur-

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}36 CARCH Y 1'RA>'fCTORIAS PSICOSOCIA L'S: A C1'0RES Y R EPRESENTACION'S SOCIALf.'S

dicos y de impacto del deliro. Sin embargo, respecto a circunstancias tales como los ele-
mentos de identificaci n con el acusado, las medias y desviacio nes indican ms puntos
de desencuentro; siendo mayor la variabilidad entre los sujetos.
U na vez analizados los elementos a nteriores, resulta interesante conocer cul es la
representaci n de los diferentes perfiles p rofesionales relacio nados con el sistema de eje-
cuci n penal, la percepcin de los juicios de culpabilidad de los acto res implicados. C ul
es la representacin de la justicia personificada en la figura del juez, la representaci n de
las figuras responsables del tratamiento (educad or social y psiclogo) y del control fo r-
mal o normativo (fiscal) . Es atrayente conocer dnde se sitan los sujetos, si se sienten
ms cercanos a una representacin de la justicia, del tratamiento, o del control en fun-
ci n de sus principios de identidad de rol.
A continuacin se presentan en la siguiente tabla las medias de las puntuaciones
dadas p or los sujetos a las diferentes circunstancias que los diversos acto res valoraran,
segn su opinin , a la hora de determinar la culpabilidad de un acusado. Igualmente,
se presentan las puntuacio nes medias para cada factor. A este respecto, se debe seialar
que los anlisis faccoriales realizados para cada uno de los actores reprodujeron la estruc-
tura factorial presentada anteriormente. Po r ltimo, se presentan las diferencias de
medias segn el perfil profesio nal de los sujetos.
Por sealar aquellos aspeccos ms emergentes, los sujetos consideran que los juris-
tas (fiscal y juez) hacen, como es lgico, una valoraci n mayo r de los elementos jurdi-
cos y d e impacto en la vctima y la socied ad (factor 1), as como el aspecto fsico del acu-
sado anee el tribunal. Tambin consideran q ue los profesio nales vinculad os a la inter-
venci n psicosocial (educad ores y psiclogos) hacen una mayor valo racin de los ele-
mentos atenuantes {facto r 2) como el estado fsico y psicolgico del sujeto en el
mome nto de realizar el hech o, y de los aspectos situacio nales como la infa ncia del acu-
sado, sus circunstancias econmicas y el contexto econ mico, poltico y social. Los suje-
cos de este estudio se presentan como actores comprensivos al ofrecer una valoraci n
coherente a lo esperado.

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CARCEI. Y T RAYECTO RIA S PSICOSOCIALES: ACTORl::S Y R EPRESENTACIONES S OC IALES 137

Tabla 9: Actores Sociales, principios de Identidad y Juicios de Culpabilidad:


M ed ias y Anlisis de la Varianza

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Fl: Elemenros jurdicos y de impacto 4 .32 4.33 3.67 3. 3.9 1 4.06 3.94 3.75 s.oo---
- El nmero de victimas 4.58 4.58 3.77 3.85 4.08 4.21 4. 12 3.9 1 2.60
- La sancin que el Cdigo Penal asigna a ese tipo
de sucesos 4.59 4.61 3.08 2.9 1 3.38 3.92 2.99 3.27
20.83~
- El impacto que ese tipo de sucesos tiene en la
sociedad 3,79 3,8 1 3.93 3.74 3.77 3.6 1 3.92 3.76 2.43
- El perjuicio prod ucido a la vctima 4 .26 4.20 3.74 3.90 4.07 4 .21 4.23 3.77 8.07"
- Los dacos que se cienen sobre el suceso 4.36 4.47 3.84 3.92 4.25 4.34 4.41 4.0 1 5.99
F2: Elementos atenuantes, siruacionales 2.70 2.94 4. 10 4.32 3.99 3.60 4.29 4.05 25.9~
- El contexto econ mico, poltico y social de la
sociedad 2 ..8 2.63 4.06 3.92 3.73 3.29 3.98 3.88 15.01 *
- Las circunstancias econmicas y sociales del
acusado 2.84 2.99 3.95 3.89 3.76 3.3 1 4.06 3.87 14.83"
- La infancia del acusado 2.24 2.50 4 .16 4 .70 4.05 3.58 4.36 4.1 6 2 1.53
- El esrado fsico y psicolgico del sujeto en el
momento de realizar el hecho 3.28 3.66 4.23 4.75 4.39 4.15 4.70 4.30 13.23'
F3: Elementos de identificacin 2.75 2.79 2.79 2.89 2.84 2.74 2.70 3.08 6. 15"'
- El aspecto del acusado anee el tribunal 3.50 3.57 2.76 2.99 2.88 2.90 2.90 2.84 .080
- El grado en que se siente identificado con el
acusado J.99 2.0 1 2.82 2.80 2.80 2.55 2,5 1 3.32 17.05
* p < 0.05; ... p < 0.01 ; ""* p < 0.000 1

Las l timas cuatro co lumnas informan de las diferencias de medias en funcin del
perfil profesional. A la luz de estos resul tados, se observa q ue existen diferencias signifi-
cativas entre los diversos grupos de formaci n en las circunstancias que valoraran a la
hora de determinar la culpabilidad de un acusado, en funcin de su identidad de rol.
Tanto los psiclogos co mo los educado res (figuras de tratamiento), y especialmen-
te los primeros, se diferencian de los juristas en la valoracin de la infancia del acusad o,
d el co ntexto econmico, poltico y social, de las circunstancias econm icas del acusad o,
as como en la valo raci n del estado fsico y psicolgico en el momento de realizar el
delito, que configuran aspectos atenuantes y siruacionales de la respo nsabilidad del deli-
to (factor 2).

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}38 CRCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIAL ES: ACTORES 1' R EPRESENTACIONh"S SOCIALES

Los juristas por su parte, se diferencian del resto en cuanto a la valoracin media
glo bal que realizan de los elementos jwdicos y de impacto (factor 1), y en especial en
la variable referida a la sancin asignada por el Cdigo Penal. Adems, junto con los psi-
clogos, se diferencian de los educadores en cuanto al valor que realii.an de los datos
sobre el suceso y de la consideraci6 n de la vctima.
Por ltimo, son los educadores sociales los que indican una mayor vaJoracin (aun-
que neutral) en la tercera esrruccura factorial. Concrecamence, es en el grado en el que
uno se siente identificado con el acusado donde se percibe una diferenciacin segn este
perfil profesional.

412.2. Variabilidad interndvidual


Para profundizar en el anlisis de las variaciones incerindividuales, se indag en la
posible existencia de tipologas de respuesta. Para ello, se realiz un anlisis cluster sobre
las puntuaciones factoriales obtenidas de las diferentes escalas de la delincuencia (vase
tabla 10). fute mtodo forma agrupaciones de individuos en funcin de la similitud de
sus perfiles de respuesta. Nos permite detectar estructuras de creencias subyacentes a los
datos y salvar la pertenen cia de cada sujeto a las distintas estructuras encontradas. Se han
probado entre 2 y 6 clusters encontrand o una mayor distribucin de las diferencias con
la solucin de 4 clusters. El primero de ellos reagrupa 117 sujetos, el segundo 157, el
te rcero 1 l 7 y el c uarto 40 sujetos.

Tabla 1O: Anlisis cluster: Procesos atcibucionales

Conglomerado
Cl C2 C3 C4
Cl: Procesos sociales y esnucturales
Causas externas .41 .34 -.21 -2.01
~ponsabilidad agentes socio escruccura.les .45 .3 1 -.77 -.5 l
C2: Proc.esos situacionales, jurdicos y de :i mpacta
Causas internas -.77 .63 . 14, -.56
Responsabilidad de los agentes de socializacin -.75 .65 -.04 -.47
El,emeotos jurdicos y de impacto -.27 .21 . 15 -.54
El,e mencos acenuances y situaciooales .21 .55 -.96 .09
C3: Procesos individuales
Responsabilidad de la propia persona que dcli_nquc -.31 .24 A6 - 1.03
C4: Procesos de identificacin e imponderables
Elemencos de idenrificacin .07 -. 19 -.03 .63
Responsabilidad agentes azarosos -.16 .06 -.J 8 .75

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CARCEL Y TRAYECTORIA S PSICOSOC/ALES: ACTORES Y R EPRESENTA C I ONES SO C IAL ES J39

El primer grupo de sujetos h ace atribuciones en base a causas externas y atribuye la


responsabilidad de Ja delincuencia a los agentes socio estrucrurales tales como el sistema
poltico y econmico, representaciones basadas en Procesos socio estructurales.
El segundo grupo realiza un tipo de atribucin basada en causas internas al sujeto,
en la responsabilidad de los agentes de socializacin y en la culpabilidad en base a ele-
mentos jurdicos y de impacto, as como a parcir de elementos atenuantes y siruaciona-
les. Por la cualidad de las variables que agrupa, se podra denominar esta representacin
basada en Procesos jurdicos, situacionales y de impacto.
El tercer grupo hace referencia a la responsabilidad de la propia persona que delin-
que, tipo de representacin fundamentada en los Procesos individuales.
Finalmente, el cuarto se refiere a los Procesos de identificacin y azarosos.

412.3. Delincuencia y Anclaje en sistemas de creencias


Siguiendo la estrategia de Doise ec al. ( 1998) y Devos et al. (2000) se haban extra-
do las soluciones factoriales de las escalas de las Causas, Responsabilidad y C ulpa de la
delincuencia con el fin de tratar a dichas estructuras como posibles principios organiza-
dores. Una ve:z descritos los perfiles de respuesta, se realiz un anlisis discriminante en
funcin de la pertenencia a los clusters obtenidos e introduciendo como variables expli-
cativas las soluciones factoriales de las escalas citadas. Este anlisis permite examinar en
qu medida las variables de anclaje diferencian los grupos de individuos construidos por
los dusters. Las 3 funciones discriminantes extradas por el anlisis son esta.dsticamen-
ce significativas. La funcin 1 da cuenta del 46% de la varianza, la funcin 2 del 34.8%,
y la funcin 3 del 19.2% .
Como se puede observar en la matriz de estructura que sigue, la funcin 1 agrupa
las dimensiones causas externas en oposicin a la culpa basada en elementos de identi-
ficacin (Wilks Lambda= 0.09; x2 (27) = 1016.05, p < .0001). Estas dimensiones enfa-
tizan un po de explicacin de la delincuencia de orden externo aJ sujeto en oposicin
a una atribucin de culpabilidad basada en el aspecto fsico del acusado/a y en el grado
de identificacin que se pudiera tener con l o ella.
La funcin 2 agrupa las dimensiones causas internas, responsabilidad de la propia
persona que delinque y valoracin de la culpabilidad en base a elementos jurdicos y de
impacto, en oposicin a la responsabilidad socio estructural (Wilks Lambda = 0.25; x2
(16) = 588.28, p < .0001).
La funcin 3 agrupa Las dimensiones de responsabilidad de los agentes de sociali-
zacin, de los agentes azarosos y la valoracin de la culpabilidad en base a elementos ate-
nuantes y situacionales (Wilks Lambda = 0.58; x 2 (7) = 231.78, p < .0001 ).

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140 CAR CEl Y T RA YECTORIA S l'S I COSOC/A lE : A C TOR FS Y R F.PRFSFN1"ACH)Nl:"S SOCIAi /;'$

Tabla l l: Correlaciones entre Procesos acribucionales de la delincuencia


y las eres funciones discriminantes (*)

;uncin
2 3
Causas externas ,6 11 -, 138 -,552
Elementos de identificaci n -, 1607
-.070 ,073
Causas internas ,332 ,432 ,307
Res po nsabilidad agentes socio csrrucruralcs ,320 -,42 1 ,080
Responsabilidad de la propia persona que delinque ,2 19 ,34r -,225
Elernenros jurdicos y de impacto ,145 ,177 -,022
Elemenros atenuantes y siruacionaJes ,335 -.427 ,509*
Responsabilidad agentes de socializacin ,350 ,357 ,39r
Responsabilidad agentes a1.aroso -,084 -,029 ,300'
(") Ma)or correlacin absolura enrrc cada variable y cualquier funcin discriminante

Tabla 12: Posiciones de los cluscers en las funcio nes

Funci n
1 2 3
Cl -, 100 -1,580 -.745
C2 1,4 10 ,2 17 ,636
C3 -,758 1,47 1 -,7 10
C4 -3,02 1 -.529 1.758

Como se aprecia en la tabla de las funciones discriminantes, los resultados de la pri-


mera funcin confirman la importancia de las causas externas en oposici n a los ele-
mentos de identificacin en la valoracin de la culpabilidad, las cuales estn relaciona-
das positivamente con las representaciones fundamentadas en Procesos situa.cionales, jur-
dicos y de impacto, y negativamente con los grupos que ofrecen explicaciones en base a
Procesos sociales y estructura.les, Procesos individuales y Procesos azarosos y de idenrificaci6n.
En definitiva, se observa una asociacin negativa con explicaciones que simplifican, que
atienden nicamente al orden ocia! o al orden individual o al orden del azar.
La segunda funcin plantea la relevancia de las explicaciones basadas en causas
internas, responsabilidad de la propia persona que delinque y valoracin de la culpa en
base a eleme ntos jurdicos y de impacto sobre la vctima y sociedad, en oposicin a la
responsabilidad socio-estructural. Dichas explicaciones estn relacionadas positivamen-
te con los posicionamiencos basados en los Procesos situacionales, jurdicos y de impacto y
Procesos individuales, y, negativamente con los posicionamientos fundamentados en
Procesos sociales y estructurales y Procesos fJlllrosos y de identificacin.

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CAR CEL Y T RAYECTO RIA S PS I COSOCI ALES: ACTO R ES Y R EPR ESENTACIONES S OCIAL.ES }41

La tercera funcin ofrece una visin de la delincuencia que plantea la relevancia de


las explicaciones basadas en la responsabilidad de los agentes de socializacin, de los
agentes azarosos y de la valoracin de la culpa en base a elementos atenuantes y situa-
cionales. Estas explicaciones se hallan relacionadas positivamente con los cipos de repre-
sentaciones basadas en Procesos situacionales, jurdicos y de impacto y Procesos azarosos y
de identificacin~y negativamente con las representaciones basadas en Procesos sociales y
estructurales y Procesos individuales.

4 .1 .2.3.1. Delincuencia e Inserciones sociales y psicosociales


En esta ltima etapa de los anlisis referidos a la delincuencia, se ha optado por exa-
minar en qu medida la tipologa de los perfiles de respuesta se anclan en determinadas
inserciones sociales y psicosociales. Se procedi a realizar anlisis de contingencia chi
cuadrados para las cuatro tipologas de respuesta de los procesos atribucionales de las
Causas, Responsabilidad y C ulpa y para las variables sociales y psicosociales como el
pas, la orientacin poltica, la identidad profesional, la experiencia de victirnizaci n, la
familiaridad respecco del objeto y la probabilidad subjetiva de ser vctima.
La tabla que sigue (vase tabla 13) muestra que en el Pas Vasco se hace relevante
la explicacin de la delincuencia en trminos de Procesos sociales y est,-uctttrales. E n
Venezuela, sin embargo, son mayormente considerados los Procesos jurdicos, situaciona-
les y tk impacto, seguidos de los Procesos individuales.
En cuanto a la orientacin poltica, Ja izquierda se caracteriza por una explicacin
en trminos de Procesos sociales y estructurales. Le sigue un cipo de explicacin funda-
mentada en Procesos jurdicos, situacionales y tk impacto. Los planteamientos de centro y
de derechas se caracterizan por una explicacin basada en Procesos jurdicos, situaciona-
les y tk impacto, seguidos de los Procesos individuales.
En relacin a la orientacin profesional, los psiclogos se caracterizan por un cipo
de explicacin centrada en los Procesos jurdicos, situ.acionales y de impacto-, los juristas
hacen un cipo de atribuci n en base a Procesos individuales y los educadores ofrecen una
explicacin en un orden de Procesos sociales J' estructurales.
En cuanto a la experiencia de victimizacin y vinculacin con la vctima, cuando
uno mismo o una persona cercana ha sido vctima de un delito, las representaciones se
concentran en aquellas que hacen referencia a Procesos individuales y Procesos jurdicos,
situacionales y tk impacto. Sin embargo, cuando uno no ha sufrido experiencia de vicci-
mizacin alguna, las explicaciones se fundamentan en Procesos socia/es y estructurales.
Con respecto a la vinculacin con la persona presa, no se encontraron diferencias
significativas entre los grupos.
Con relacin a la probabilidad subjetiva de ser vctima de un delito, se observa que
cuando esra contingencia es baja. predominan representaciones centradas en los Procesos
sociales. La situacin se invierte cuando la posibilidad de ser vkrima aumenta, encon-

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142 CAR C El Y TRAYE CTO HIAS PSICOSOCJAlES: A C TORES Y R E PRESEN1"A C I ONES SO C IALES

erando argumentacio nes ceo eradas en Procesos jurtdicos, situacionales y de imp acto y
Procesos individuales.

Tabla 13: Porcem aje de participantes en cada cluster


e inserciones sociaJes y psicosociales

Cl C2 C3 C4
Pds
Pas Vasco 16.5 12. l 11.8 5.8
Vene:wda 10.7 24.4 15.3 3.5
x (3) = 25.27; p<.0001
1

Orientacin polltica
Izquierda 15 13.4 8.8 3.7
Cenero 9.1 15.5 12.8 3.7
Derecha 3.2 7.5 6.7 0.5
x <6) = 17.14; p <.009
1

Orientacin profasionnl
Psicologa 10 17.6 5.8 2.6
Derecho 3.9 9.3 13.7 2.8
Educacin social 13.2 9.5 7.7 3.9
x2 (6) = 53.64; p <.ooo

Experiencia de victimizarin y vinculacin con la victima


No 13.5 11.8 12 4.6
S, una perSona conocida 1.9 1.9 0.5 l.2
S, una persona cercana 7 l 2.8 9.2 2.9
S, yo mismo/a 4.3 10. 1 5.8 0.5
x 2
(9) = 24. 16: p<.004

Vinculacin con la persona pma: familiaridad


No 13.l 17.6 15 3.6
S, u na persona conocida 6.7 8. 1 7.4 3. 1
S, u11a persona cercana 6.9 11 5.2 2.4
x:2(6) = 6.43; p<.377

Probabilidad de ser vctima


Nada- poca 7.2 4.7 6. t 2.3
Regular 6.5 6.8 5.6 3.7
Bastante - mucho 13.5 25.2 15.4 3
x2 (6),: 23.54; p<.001

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CARCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCI ALES: ACTORES Y R EPRESl::NTAC/ONES SOCIAi.ES 143

4.1.3. Tipologa delictiva y niveles de gravedad e impacto de los delitos


En el estudio de la delincuencia y los sistemas de creencias, se observ al principio
la importancia del primer eje del AFC, que opona los sistemas de creencias centrados
en la explicaci n d e la delincuencia a aquellos basados en los tipos de deli to. Si en el
apartado anterior se ha profundizado en la primera visin, ahora se analizar ms dete-
nidamente la segunda.
En cuan to a la valoracin sobre la gravedad d e los delitos, d estacan los atentados
violentos contra las personas como los homicidios, los delitos contra la libertad sexual
y eJ terrorismo, lgicamente considerados como los ms graves (vase tabla 14) . Pero,
si d ejamos a un lado este cipo de delitos, por los que el total de personas encarceladas
durante los ltimos 20 afios en la totalidad d el sistem a penitenciario espaol ha osci-
lado entre el 12% y el J 8% del total de reclusos (Memorias de la Direccin General
de Instiruciones Penitenciarias, 1990-2000), resu1ca curioso que los delitos que m s
preocupen, y por canco considerados ms graves, no sean los robos y hurcos ni los deli-
tos contra la salud pblica, como el trfico o venta de drogas ilegal izadas. Esras infrac-
ciones son las mayoritariamente perseguidas por la polica, constituyendo el grueso d e
Jos delitos q ue aparecen en los expedientes que se incoan en los juzgad os de lo penal
y por los que h an sido encarcelad os una gran mayora de los reclusos. Recordemos
que, durante los ltimos 20 aos, en el conjunto del sistema penitenciario espaol
esta casa ha oscilado entre eJ 7 0% y el 85% del cocal de personas encarceladas
(Manzanos, 2003).
Tambin preocupan mucho otros delitos como la tortura, la violencia de Estado, la
adulteracin de alimentos, bebidas o medicinas; la corrupcin o apropiacin de dinero
pblico y el maltrato, delitos para los gue las estructuras sociales y de persecucin no
estn suficientemente preparadas.

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144 CARCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIALl;'S: ACTORF.S 1' R El'RFSF.NTACIONtS S OCIA LES

Tabla 14: Medias, desviaciones tpicas, porcentajes y significaci n de los niveles de


gravedad de hechos que pudieran ser constitutivos de deliro

Hechos que pudieran ser Media so Gravedad de los del itos T( )


consrirucivos de deliro No Muy
deliro Leve Grave grave
Insumisin .2 1 .49 82.2 14.4 3.4 6.70
Abono .88 l. 11 55 15.3 16.3 13.4 18.2 1
Disturbios pblicos 1.25 .75 13.3 53. l 28.3 5.2 38.9 1
Hurro 1.32 .63 4. 1 65.0 26. 1 4.8 48.49
Desacato a la auroridad 1.37 .74 8.4 52.8 3 1.6 7. 1 42.98
Conduccin temeraria 1.80 .83 4.6 32.0 4 1.6 21.7 50.54
Venta drogas ilegales blandas 1.93 1 11.3 19.0 34.6 35. l 45.06
Abuso de poder 2.05 .73 2.1 18.1 52.8 27.1 65.0 l
Linchamientos 2.09 1.04 12.4 12.4 29.1 46.2 34.85
Abuso auroridad pblica 2.13 .7 1 1 16.3 51.7 31 52. 15
Robo con fuerza o intimidacin 2.32 .58 .2 5.4 56.9 37.5 92.69
Venta drogas il egales duras 2.36 .80 4.5 7. 1 36. 1 52.4 68.46
Apropiacin dinero pblico 2.37 .59 .2 5.4 52 42.5 92.43
Adulteracin alimcnros, medicinas 2.45 .64 .7 6. 1 40 53. l 88. 15
Negligencia mdica 2.48 .37 1.5 5.3 36.7 56.6 85.76
Corrupcin 2.49 .59 .2 4.3 4 1.9 53.6 98. 13
Maltrato 2.49 .67 1.1 6.7 34. 1 58 85.75
Violencia del Esrado 2.68 .52 .4 1.5 28.2 69.9 11 8.79
Terrorismo 2.74 .60 1.9 2.4 15.6 80 l 05.77
"fortura 2.88 .37 .4 .6 9.4 89.6 181.26
Abuso sexual 2.90 .30 10.2 89.8 222.46
Homicidio, ac;esinaro 2.92 .37 .7 .9 3.7 94.6 183.8
* Todas las punruaciones T presencan una significacin de p < .000 1

4.2. Niveles de impacto, actitudes y medidas en la lucha contra el delito


Llegados a este punto parece interesante conocer el tipo de medidas que los sujetos
adoptaran a nee la lucha contra los delitos de diferente gravedad. Para ello, se realiz en
primer lugar un anlisis de contenido de las palabras relativas a los tres siguientes est-
mulos (medidas ante un deliro leve, grave y muy grave) cuyas frecuencias se agruparon
en 47 categoras, las cuales se muestran en la siguiente rabia.
Como puede apreciarse, anee un delito leve, prevalecen medidas como el trabajo en
beneficio a la comunidad, las medidas alternativas, la multa, la rehabilitacin, la prisin
y los ceneros de rehabilitacin.
Ante un delito grave, la prisin apa rece como medida central, seguida de la reh abi-
litacin, los aos de crcel y las medidas alternativas.
Anee un delito muy grave, la prisin, la cadena perpetua, la pena de muerte y los
aos de crcel son las medidas ms mencionadas. Asimismo, tambin aparecen la reha-
bilitacin y el tratamiento psicolgico, a unque en menor grado.

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CR CE L Y fRAYF.CTO RIAS PS I COS O C IA I. F.S : A CTORES Y R F. PR F.SF.NTAC I ONES S OC IA i. ES 145

Tabla 15: Palabras y frecuencias asociadas como medidas ante los


delitos leves, graves y muy graves
Medidas Leve Grave M uy grave
Trabajos sociales 121 34 16
Medidas aJternativas 85 36 19
Multa 81 12
Rehabilitacin 59 62 48
Prisin 47 238 219
Centros rehabilitacin 38 24 9
Traramicnco psicolgico 32 35 36
Educacin 31 30 20
Crcel breve 24 14
Ayuda 20 10 6
Orientacin 16 8
Castigo 16 24 13
Segn delito 14 17 13
Empleo 13 9 6
Hacerle comprender 11 8 4
Asisrencia sociaJ 10
Aos de crcel 9 43 40
Penas leves 9 4
Rgimen abierto 9 7
Programas empico 9 13 6
Analizar causas 8 7 8
Oporru n idades 8 4
Ceneros especiales 7 4
Analizar persona 7 10 8
Arresto domiciliario 6 4
Formacin 6 4
Seguimiento 6 4 6
Prevencin 6
Evitar reincidencia 5 4
Reparacin 5 4
Tracamienco 5 10 10
Trabajos fonosos 5 45 28
Aviso 4
Crcel diferente 4 8 9
G rupos apoyo 4
Vigilancia 4 5
Correccin 4
Aceptacin 4
Privacin de libertad 8 4
Cadena perpetua 11 71
Pena de muerte 59
Penas duras 10 25
Pena mxima 10
Muerte 8
Medidas seguridad 4 6
Tratamiento psiquitrico 7
Aparrar sociedad 4

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146 C lRCEl y TRA Y l;'CTO RIAS PSICOSOCJAl,f:s: ACTORES y R EPRfiSliNTAC I ONliS Soct,HES

A partir de los resultados obcenidos observamos una graduacin del castigo y de las
medidas represivas en la medida de gravedad de los delitos y una relaci n inversa en
cuanto a los sistemas favo recedores de ayuda o medidas reparadoras. A continuacin , se
estudiar n ms detenidamente escas cuestiones.

4.2.1. Medidas y actitudes ante los delitos leves

4.211. Medidas ante /os delitos leves: Objetivacin


Para un delito leve se emitieron un toral de 807 palabras, crendose 38 categoras
que representan el 94.30% del rotal.

Tabla 16: PaJabras y frecuencias asociadas a las medidas ante los deli tos leves

Trabajos sociales 121 Empico 13 Seguimiento 6


Medidas alternativas 85 Hacerle comprender 11 Prevencin 6
Multa 81 Asistencia social 10 Evitar reincidencia 5
Rehabilitacin 59 Aos de crcel 9 Reparacin 5
Prisin 47 Penas leves 9 Tratamiento 5
Ceneros de rehabilitacin 38 Rgimen abierto 9 Trabajos fonosos 5
Traramien to psicolgico 32 Programas empleo 9 Aviso 4
Educacin 31 Analizar causas 8 Crcel diferente 4
Crcel breve 24 Oportunidades 8 Grupos apoyo 4
Ayuda 20 Centros especiales 7 Vigilancia 4
Orientacin 16 Analizar persona 7 Correccin 4
Castigo 16 Arresto domiciJiario 6 Aceptacin 4
Segn defo 14 Formacin 6

El anlisis factorial de correspondencias produjo 15 factores que explicaban el


5 1.43% de la varianza, de los cuales se retuvieron los dos primeros, que presentaban una
traza de la ine rcia acumulada de 7.80% (3.97% y 3.82%, respectivamente).

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150 CARCH Y TRAYECTORIA S PSICOSOCIAL ES: ACTORES Y R EPRESENTA C ION ES SOCIALES

correccin, analizar persona. sta reagrupa a 8 sujetos; y, 4) Finalmente, una cuarta que
se ha denominado Tratamiento puesto que se encuentra cercana a la palabra tratamien-
to que reagrupa a 4 sujetos.

Tabla 19: Coordenadas y valores test de los clusters (Medidas ante delitos leves)
+---------------------------------------------+------------------------------
1 CLASSES I VALEURS-TEST I COOROONNEES
+------------
11--------------------------------------------------------
IDEN - LIBELLE EFF. P.ABS I l 2
---------------------------------
1 l 2 1 DISTO . 1
+---------------------------------------------+--------------------------------+
COUPURE ' a ' DE L' ARBRE EN 4 CLASSES
-----------
l - CLASSE
aa2a - CLASSE
1
2
/
/
4
4
518
12
727 , 00
20 . 00
- 5. 5
- .9
6,5
6. 3
-. 05
- . 24
. 06
1.64
. 03
25 . 44
aa3a - CLASSE 3 / 4 8 10 . 00 -2.1 - 21.3 - . 68 -6. 86 53 . 03
aa4a - CLASSE 4 / 4 4 4. 00 24.9 - 2 . 3 11 . 58 -1. 05 140 . 73
t------------------------------------------------------------------------------------------

Tabla 19 .1: Cluster 1

----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQU&NCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 medidas al terna ti vas 11.69 11.17 85 . 85 . 2 .1 39 . 016
2 trabajos soclales 16. 51 15.90 120. 121. 2.082 . 019
3 multa 11.14 10 . 64 81. 81. 2 . 056 . 020
4 prisin 6 . 46 6 . 18 47 . 47 . 1.233 .109
5 centros rehabilitacin5 . 23 4 . 99 38 . 38 . .961 .168
6 rehabilita cin 8 . 67 8 .41 63 . 64 . . 837 . 201
7 educacin 4 .4 0 4.20 32. 32 . . 757 . 224
8 cr cel breve 3 . 30 3 .15 24. 24. .44 5 . 328
9 a yuda 2 .75 2 . 63 20 . 20 . . 263 . 396
10 castigo 2 . 61 2 . 50 19 . 19. . 214 .415

Tabla 19.2: Cluster 2

LIBELLE DE LA ---POORCENTAGE--- FREQOENCE V.TEST PROBA


FORME GAAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
30 . 00 . 79 6. 6.
l
2
prevenc1n
seguimlenco 25 . 00 . 79 5.
6 . 303
6. 5 .352

3 acepcac1n 20 .00 .53 4. 4. 4. 962 . 000
4 o rientacin 10 . 00 2 . 10 2. 16 . 1. 529 . 063

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Tabla 19.3: C luster 3


----------------------------------------------------------------------------------------
---POURCENTAGE--- E'REQUENCE V. TEST PROBA
LIBELLE DE LA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 oportunidades 50 . 00 1. 05 5. 8. S. 683 . 000
2 correccin 40 .00 . 53 4. 4. 5 . 540 . 000
3 analizar persona 10 .00 . 92 l. 7 1. 348 .089

Tabla 19.4: C luster 4


----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
l tratamiento 100 . 00 . 66 4. s. 6 . 161 . 000

4.213. Medidas ante los delitos leves y anclajes sociales y psicosociales


A continuacin , y siguiendo el mismo procedimiento utilizad o con el estm ulo
anterio r, se expondrn los posicio namientos de las pertenencias d e pas, perfil ideo-
lgico, perfil profesio nal, experiencia de viccimizaci n, probabilidad subjetiva de ser
vctima y cercana con el objeto como modalidades suplementarias o elementos de
anclaje.
En cuanto aJ primer factor, q ue opone un tipo de medidas ante los delitos leves
favorecedo ras de tratamiento convencional (polo positivo) a las medidas alternativas (polo
negativo), el conocer a una persona presa se relaciona positivamente. En relacin a la
probabilidad subjetiva de ser vctima de un deli to, la probabilidad media se encuentra
positivamente relacionada y la alta probabilidad negativamente relacio nada.
Con respecto al segundo facror, que opo ne un tipo de actitudes favorecedoras
de la correcci6n (polo negativo) a otro ti po de actitudes que prefieren la p revencin
(polo positivo), las d os modalidades de pertenencia al pas se encuentran relaciona-
das significativamente. Se hallan negativamente relacio nados los estudiantes vascos,
mien tras que los venezolanos se encuentran relacio nados positivamente. La ideologa
de izq uierdas est negativamente relacio nada y la de derechas positivamente. El tener
una persona cercana que haya estado en prisin se relaciona negativamente y el no
conocer a nadie positivam ente.
En resumen, las actitudes ame un delito leve que apuestan por la correccin se
encuentran relacionadas con la pertenencia al Pas Vasco, la ideologa de izquierdas y el
tener alguna persona cercana que haya estado presa, mientras que las medidas cercanas

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CARCE L )' T RAYECTORIA S PS JCOSOC IA LES: ACTORES Y R EPR ESEN TA CI O NES SOC IALES }53

Tabla 21: Palabras y frecuencias asociad as a las medidas anee los d elitos graves

Prisin 238 Programas empleo 13 Analizar causas 7


Rehabili racin 62 Multa 12 Rgimen abierto 7
Aos de crcel 43 Cadena perpetua 11 Vigilancia 5
Medidas alternativas 36 Penas du ras 10 Evitar rei ncidencia 4
Tratamiento psicolgico 35 Ayuda 10 Penas leves 4
Trabajos sociales 34 Analizar persona 10 Medidas seguridad 4
Educacin 30 Tratamiento 10 Oportunidades 4
Ceneros rehabilitacin 28 Empleo 9 Seguimiento 4
Castigo 24 Crcel diferente 8 Arresto domiciliario 4
Segn delito 17 H acerle comprender 8 Reparacin 4
Trabajos fonosos 15 O rientacin 8 Formacin 4
Crcel breve 14 Privacin libertad 8

E l anlisis factorial d e correspo ndencias pro duj o 15 facto res, los cuales presen taban
u na traza d e la inercia acumulada de 58.78%. Los d os prim eros factores d aban cuen ca
d e u na traza d e la inerc ia acumulada d e 9.49% (4.8 1% y 4 .69%, respectivamente) .

Tabla 22: Histograma d e los 15 prim eros facto res del AFC (M edidas d elitos g raves)
HI STOGIWO<E DES I S PRDCICRES VAl.tl/RS PI\OPRES
---------+----------+----------------;----------------------------------------------------------------------------
1 IIUHEl\0 I VAI.El/1\ 1POUI\CEHf I POORCEHT 1 1
1 1 PI\OPI\E 1 1 C\.OCUU: 1 1
+------------------~-----------------------------------------------------------------------------------------------~
2t .. 869~
8 914 1
1 4.. 69
< 81 1 4 . 81
1 9. 49 1
1












1
3 . 8 178 1 4.41 1 13 .90 1 ' 1
4 . '1926 t 4. 27 1 18 .18 1 1
5 , 116 S 1 4 .19 1 22 . 36 1 ' ' ' . . " . ' 1

16 . 7644
.1 581 1t 4.12
4 . 09 11 230
6.. 457
9 1I







1t

89 .726 6
. '1 127 11 33 .. 8924 11 3 4.49
38 . 33 11








1
t
10 . 6836 1 3 .69 l 42 . 02 1 l
11 . 6 672 1 3.60 1 4 5 . 62 I ' ' ' .. . .. ..... . .. 1
12 . 6369 t 3.43 1 49. 05 1 " 1
13 .629,i 1 3 .39 1 !>2 .44 l 1
14 . 6072 1 3 . 21 1 S!i.12 t
1 15 1 . 5683 1 3. 06 1 S8, 78 1
+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D e las 35 modalidad es obtenidas para esca cuesti n en el primer factor, es la deno-


minad a cad ena perpetua (93.6) la nica q ue presenta una contribucin superio r a la
m ed ia (2 .85), siendo su contribucin relativa d el factor del 96% y definiendo este pri-
mer eje en su po lo negativo. U na m od alidad cercana a la m edia en el polo n egativo sera
la d e afios d e crcel (2.2). La m odalidad pen a d e prisi n (1.5) hara lo pro pio en el polo
positivo. Po r lo canco, este primer facto r o po ne u na visin d e la lucha anee un d eliro
grave que apuesta po r la cadena perpetua (po lo negativo) a otro cipo d e m edidas q ue se
refieren a la pena de prisin coyuntural, de tiempo definido (po lo positivo).

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)54 C A R C EL 1' T RA Y E CTO RIA S PS I COSOC IAL ES : A C T O RE S Y R EPRESENTA C I ONES S OCIA LES

En el segundo faccor, dos modalidades, cuyas contribucio nes relativas oscilan entre
el 8% y 88%, tienen contribucio nes superiores a la media. La modalidad crcel breve
(83.3) y la de rgimen abierto (5.7) definen el polo negativo. Modalidades cercanas a
ste seran la multa (2.4) y el arresto domiciliario (1.6). En cuanto al factor en su polo
positivo, la modalidad ms cercana a la media se refiere a las penas duras (I). Po r lo
tanto, este factor opone un tipo de penas leves (polo negativo) frente a otro de penas
duras (polo positivo). Estos resultados se observan en la siguiente tabla.

Tabla 23: Modalidades activas asociadas a las Medidas ante los delitos graves,
coordenadas, contribuciones y cosenos cuadrados
NOMS MASSES DISTO COORDONNEES *CONTRIBUTIONS* COSINUS
********~**~***************************************************
* Fl F2 Fl F2 Fl F2 * ..
************~* ***** *********~****** **************'************~****************
.o . 1 .00 ..
analiz.ar causas .009 54.18 * .19 . 35
.o . 3 . 01 ..
analiz.ar persona
anos de crcel
.013 39.93 *
.057 12.42
. 15
..
- . 58
. 47
. 28 2. 2 . 5 . 03 . 01 * ..
arresto domiciliario . 005 131.99 * .33 -1. 61 .1 l . 6 . 00 . 02
ayuda . 016 21 . 69 ..
. 07 .12 * .o
. 00 . 00 .o ..
cadena perpetua . 015 59.51 ..
- 7 . 55 -.60 * 93.6 . 6 96 .01 *
crcel breve . 019 44.34 ..
.63 - 6 . 23 . 8 83.3 .01 . 88 ..
.2 .2 .
crcel diferente
castigo
. 011 70.38
. 032 17 . 51
. 39
.10
.4 2
. 38
*
.o .5 *
. 00
. 01 ..
.1 .2 .00 *
centros rehabilitacin . 037 14. 93 * . 12 .21 *
.o .o ..
educacin . 040 8.89 * -.07 . 04 *
.2 .o .. .00 ..*
. 00

. 00
empleo . 012 32.84 * -.34 . 04
.o .o
evitar reincidencia . 005 77 . 23 * . 20 . 25 *
.o
formacin . 005 59 . 24
.. .14 . 44 *
.o
.1
.3
*
.. *

*
.00
hacerle comprender . 011 57 . 67 . 19 .50 *
medidas alternativas . 048 11 . 86 . 22 . 26 * .3 .4 . 01
.o .o .. . 00 "
medidas seguridad
multa
. 005 85.05
. 016 26 . 99
* . 14
. 20
. 15
-1. 15 .1 2. 4 *

.00 . 05 *
oportunidades . 005 69 . 41 ..* . 20 . 23
"
* .o .o * . 00 . 00 *
. 29 .o .1
orientacin
penas duras
.011 37 . 14
.013 59 . 71
*
*
.08
. 36 . 81 ..
*
.2 1.0
"
*
. 00
.01 *
*
.. .o .1 . 00
. 03
penas leves . 005 131. 99 . 28 . 34
.01 ..
* *
prisin . 317 l. 39 * . 20 . 11 .. l. 5 .5
.o .o ..
*

*
.00 *
privacin libertad .011 59 . 63 * .00 .18 * *
.1 .1
* .00
programas empleo .017 19.29 * .16 .26
rgimen abierto .009 62 . 86 .34 - 2 . 31 .1 5.7 . 08 *
rehabilitacin . 091 4.52 .15 . 23 .. .2 .6 .. .00 . 01 *
reparacin . 005 77 . 23
*
.15 . 14 * .o .o .. . 00 . 00 *
.o .1 .. ..
seguimiento
segn delito
. 005 65.50
.023 30 . 49 "
.16 - .45
.16 . 40
*
* .1 4 1t
. 00
. 01 "
.o .2 .00
.00
trabajos forzados .020 31. 65 * .05 . 27 *
.o
. 00
trabaj os sociales .044 10.96 -.10 -.19 .2
tratamiento . 013 40 .93 * . 21 .31 * .1 .1 * .00
.14 .o .1 .00
tratamiento psicolgico
vigilancia
. 047 9. 77
. 007 61.58 *
.10
. 25 .25
*
.o .o
*
*

. 00 . 00

4.2.2.2. Posicionamientos individuales


Posteriormente, con el fin de analizar las diferencias individuales, se realiz un an-
lisis d e clasificacin jerrquica de sujetos cuyos centros fueron proyectados en el cruce
de los dos primeros facto res del anlisis de correspondencias (vase Figura 3).

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156 CRCEi. Y TR,IYECIORIAS l'SICOSOCIA LES : A CTORES Y R EPHESFNfACIONES SOC IALES

cuarta que se ha denominado Cadena perpetua puesto que se encuentra cercana a las
palabras cadena perpetua y afios de crcel, agrupando a 1O sujetos.
Se hace necesario remarcar la relevancia de las medidas que se refieren a la Crcely
Rehabilitacin, con un aporre mximo respecto a las o tras tres.

Tabla 24: Coordenadas y valores test de los clusters (Medidas ante deli cos graves)
COORDOONNEES ET VALEU'RS-TEST SUR LES AXES l A S
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
' CLASSES I VALEU'RS-TEST I COORDONNEES I 1
1- ---- ------------- ------- --------------- ----- 1---------------- --- ------------ 1------- ----------------
I !DEN - LIBELU: Ef'F. P.ABS I l 2 1 l 2 1 DISTO. 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+
COUPURE ' a ' DE L' ARBRE EN 4 CLASSES
-----------------------
aala - CLASSE l / 4 510 71 2. 00 9 .3 13 . 6 . 09 . 14 . 04
ao2a - CLASSE 2 / 4 8 9 . 00 l.l 2 .4 . 36 . 80 57 . 01
aa3a - CLASSE 3 / 4 14 19. 00 2 . 2 - 21.l .. 5 4 -s. 19 28 . 94
aa4a - CLASSE 4 / 4 10 11 . 00 -24. 7 - l.9 -7 .. 32 - . SS SS . 22
---------------------------------------------------------------------------------------------------

Tabla 24. I : C luster 1

LIBELLE DEI.A ---POURCENTAGE- - - FREQUENCE V. TEST PROBA


FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL I NTERNE GLOBALE

1 p ri sin 33 . 29 31. 69 237 . 238 . 4 . 442 . 000


2 rehablLl cacin 9 . 55 9 . 05 68 . 68 . 2 . 009 . 022
3 trat amiento psicolog 4 . 92 4 . 66 35 . 35 . 1. 0 46 . 14 8
4 educacin 4. 21 3 . 99 30 . 30 . . 858 . 195
5 cent r o rehabilitaci6n3 . 93 3 . 73 28 . 28 . . 778 . 2 18
6 casti go 3 . 37 3 . 20 24. 24 . . 606 . 272
7 a~os c ~rcel 5 . 90 5 . 73 42 . 43 . . 439 . 330
8 s egn d e lito 2 . 39 2 . 26 17 . 17 . . 254 . 400
9 medidas al t erna tivas 4 . 92 4. 79 35 . 36 . . 177 . 430
10 traba jos fo rzados 2 . 11 2 . 00 15 . 15 . . 136 . 44 6

Tabla 24.2: C luster 2


LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE I NTERNE GLOBAL I NTERNE GLOBALE

1 p enas duras 88 . 89 l. 33 8. 10 . 8 . 161 . 000


2 medi das a lternativas 11 . 11 4 . 79 l. 36 . . 361 . 359

Tabla 24.3: C luster 3


LIBELLE DE LA --- POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHI QUE I NTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE

l c.frcel bre ve 73 . 68 1. 86 14 . 14 . 10 .466 . 000


2 multa 10 . 53 l. 60 2. 12 . 1. 819 . 034
3 rgimen a b ierto 5 .26 . 93 l. 7. . 975 . 165

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158 CAR C EL Y TRAYE C TORIA S PS I C OSOCIA L E S: A C TORES Y R E PR ES ENTA C IONES SO C IALES

Tabla 25: Modalidades suplementarias, coordenadas y valores test


COORDOONNE?BS ET VALEURS-TEST DES MODALITES SUR LES AXES l A 2
+-----------------------------------------------------------------------------------------
1 MODI\LITSS --1 VALEURS-TEST I COOROONNEES I
-----
t
1-------------------------- ---- -----------------1-------- ------------ ------------- -- 1---- --------
I ID&N - LIBELLE EFf. P.ABS 1 1 2 1 l 2 I DI STO . I
+' ---------------------------------------------+-------------------------------+------------------
1 . Pais
1
1 Pa i s Vaaco 231 340 . 00 1 4. 2 - 2. 2 . 17 - . 09 1. 21 1
1 Venezuela 305 411. 00 1 -4. 2 2. 2 -.14 . 01 . 83 1
---------------------------------------------+
' 2 . Facul t ad
-------------------------------+------------------
1
1 Ps1colo<,1a 184 308 . 00 1 2.5 .4 . 11 . 02 1 . 44 1
1 De r echo 168 214. 00 1 .2 -1. 0 .01 -. 06 2 . 51 1
1 E.ducac16n socia l 190 229. 00 1 - 2.8 .s -. 16 . 03 2 . 28 1
+---------------------------------------------+
3 Vict!Jlli zac16n
-------------------------------------------------
Conoce vietimA 28 JS . 00 -. s 1.4 -.01 . 23 20 .4 6
cercano victiu 161 229 . 00 .B .o .04 . 00 2 . 28
Sujeto v1ctil:la 112 154. 00 -2 .4 .1 -. 11 . 01 3 .88
N'o cont esta 24 25 . 00 7 1.1 . 15 . 22 29. 04
No conoce 217 308. 00 l. 2 - 1.1 . 05 - . 05 1.44
---------------------------------------------+-------------------------------+------------------
4 Cer can1a preso

Conoce preso 137 180 . 00 .5 -. 5 . 03 -. 04 3 . 17


Cercano preso 130 181. 00 -,8 - .7 - . 05 -. 04 3 .1 5
No conoce 260 375 . 00 .7 9 . 03 . 03 1. 00
No contesta 15 15 . 00 -1 . 7 .5 -.42 . 13 49. 07
+---------------------------------------------+-------------------------------+------------------
5 Idooloqh
Izqui erda 181 259 . 00 2. 3 .l . 11 .oo 1.90
Centro 194 283 . 00 - 1. 5 -. 8 -. 07 - . 04 1. 65
Dereeha 86 109 . 00 .6 l.5 .os . 13 5 .89
He concoece 81 100 . 00 - 1. 6 -. 6 -. 15 - . 05 6. 5 1
+
'
---------------------------------------------+
6 Probabilidad subjetiva victima
-------------------------------+------------------
1
f Baj a 108 146 . 00 1 1.4 ,7 . ll .os 4.14
1 Hedla 120 176 . 00 - .1 - 2 .0 - . 01 - . 13 3 . 27
1 Al ta 301 418 . 00 -.4 l. l - . 01 . 04 . 80
1 No contest a 1 11 . 00 -2 . 6 .1 - . 78 . 04 61 . 27
---------------------------------------------------------------------------~------------------

Con respecto al segundo factor, que opone una visin de la lucha ante un delito
grave a travs de las penas leves (polo negativo) a otra a favor de las perzas dura.s (polo
positivo), las dos modalidades de pertenencia al pas se encuentran asociadas de forma
significativa. Se hallan relacionados negativamente los estudiantes vascos, mientras que
los venezolanos lo hacen positivamente. La probabilidad subjetiva media de ser vctima
de un delito se relaciona negativamente con este segundo factor.
Resumiendo, las actitudes ante un deliro grave que apuestan por las pena.s leves se
encuentran relacionadas con la pertenencia al Pas Vasco y sentir una probabilidad
media de ser vctima de un delito. Sin embargo, las medjdas a favor de las penas duras
se relacionan con la pertenencia al pas venezolano.

4.2.3. Medidas y actitudes ante los delitos muy graves

4.2.31 Medidas ante /os delitos muy graves: Objetivacin


delitos muy graves los sujetos evocaron un total de 763 palabras. Se crearon
Para los
30 categoras, representando el 94. 10% del total de palabras emitidas.

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160 CAR C EL Y TRA YECTORIA S PS I C O SOC IAL ES : A CTOR li~ >' R EPR ES E NTA C IO N FS SO C IAL ES

eje, por can ro, opone las medidas cerrad as en la pena de muerte y el aislamiento social a
las medidas favorecedo ras de la pena de prisin.

Tabla 28: Modalidades activas asociadas a las Med idas anee los deliros
m uy graves, coordenadas, contribuciones y cosenos cuadrados
NOMS MASSES DISTO * COORDONNEES *CONTRIBUTIONS* COSINUS *
******************** * ******** ~************ ********* ******** ************* ******* *
* Fl F2 * Fl F2 * Fl F2 *
~~~**~** ***~**** *+*'*~******~ -~-~*~ ***** **~**** ************~ ~~**** *****
analizar causas . 011 61. 64 * - . 18 - . 89 * .o 1.0 * . 00 . 01 *
analizar persona .Oll 46 . 68 * - . 18 - . 78 * .o . 8 * . 01 *
at\os de crcel . 057 11. 76 * . 23 . 44 * . 3 l. 3 * .00 . 02 ,.
apar tar sociedad .006 156 . 06 -11 . 52 4 . 59 " 82 . 7 13.3 * .85 . 13 *
.013 25 .4 4 * - . 29 - . 52 * .1 .4 . 01
ayuda
c adena perpetua . 099 6 . 90 * . 33 . 51 * l. 2 3 . 0
*
* . 02 . 04 *
crcel diferente . 013 51 . 00 * - . 14 - . 87 * .o 1.1 * . 01
c astigo . 021 32 . 77 * - . 33 - . 75 * . 3 l. 3 * . 00 . 02 *
centros especial es . 006 70 . 05 * -. 14 - . 58 * .o . 2 * *
..
centros rehabilita . 017 30 . 41 * - .4 1 - . 46 * .3 .4 *,. . 01 . 01
educacin . 028 12 . 88 * - . 14 - . 40 * .1 .5 . 00 . 01 *
empleo . 010 36 . 12 * - . 32 - . 34 * .1 .1 * . 00 . 00 ..
hace rle comprender . 006 88 . 75 * - . 0 4 - . 52 * .o . 2 * .oo .oo *
medidas al terna ti vas .026 23 . 43 * - . 16 - . 71 * .1 l. 5 * . 02 *
medidas seguridad . 008 46.20 * - . 04 - . 43 * .o . 2 * . 00 *
muerte . Oll 64 . 44 * . 22 . 24 * .1 .1 * *
pena mxima . 014 46 . 87 * . 32 .so * .2 . 4 ..
. 01 *
pena mue rt,e . 082 9 . 59 * 1.07 2 . 51 * 10 . 5 59 . 0 * . 12 . 66 *
penas dura.s . 035 20 . 54 * . 40 . 62 ,. . 6 l. 5 * . 01 . 02 *
prisin . 281 * -.08 - .S2 * .2 8.8 . 16
privacin libertad
l. 69
. 006 111 . 19 Ir - . 19 -. 61 * .o . 2 * .00 .00 **
.
programas empleo . 008 31. 91 * -1. 75 . 22 2. 9 .o * . 10 . 00 *
rehabilitacin . 072 6 . 19 Ir - . 16 - . 56 Ir .2 2.5 * . 00 .05 *
seguimiento . 008 62 . 82 .. - . 17 - . 70 * .o . 5 . 00 . 01 \
segn delito . 018 39 . 71 * - . 11 - . 09 * .o .o * . 00
trabajos forzados . 039 13.79 * .09 -. 17 * .o .1 * . 00
*
*
..
t rabaj os sociales . 022 16 . 86 - . 10 - . 29 * .o . 2 * . 00 . 01
tratamiento . 013 31.80 * - .13 - . 74 * .o .8 * . 02 *
tratamiento psicolgi co . 050 7 . 39 * - . 03 - . 29 * .o .5 * . 00 . 01 .
t r atamiento e siguitrico.010 63 . 72 * . 01 - . 35 ,. .o . l * . 00 .oo

4.2 .3.2. Posicionamientos individuales


Poscerio rmence, se realiz un anlisis de clasificaci n jerrquica de sujetos cuyos
ceneros fueron proyectados en el cruce de los d os primeros factores del anlisis de corres-
po ndencias (vase Figura 4).

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CARCEl Y TRAYECTORIA S PSICOSOCIAlES: ACTORES Y REPRESENTACIONES SOCIAL ES ) 61

Figura 4: Representacin grfica de los dos primeros factores que articulan los siste-
mas de creencias sobre las Medidas ante los delitos muy graves
2. 341 ------------------------------------------------------- ---------------pena muerte
2.261
2.188 C3
2 . 108
2 . 028
1.949
1.869
l. 790
1. 710
1.631
l.S.51
1.472
1.392
l. 31J
1.233
l.lSJ
1.074
.994 artar sociedad
.915
.835
. 756
.676 penas duras
.597
.517
. 438
.358
.218 pcoqruaa e,pleo ....erte
.199
.119
.040 - ------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------
- . 0 40 C2 segon elito
-. 119 Cl trab.\jo tor:oll<Ja
- .199
-.278 upleo traba oa $0Cl6lee trataaiento picol(lgico
-.358 oduc cln a:edidos se9urldad
- .438 centro yud
-.511 c1nt o hac1rlo oco,pronder
- .597 prlv cln li~rtad
- . 676 castlQo da# alternativas
-.156 anal ur panona
-.835 .anl :rr c ausas
-.915
- .994
-1.074
-1.153
-1.233
-1.313
-1. 392
-1. 472
-1. 551
-1.631
-1. 710
-1. 790
-1.869
-1.949
-2.028
-2.108
-2 .188

- -------- --- -- --..----..-- -----.. --------...------- ---. 473-------------..------- -1.....418--..-..--- ----2.364


-2.267
-2.347
-2 .364
-.. ----------- -----
-1.418 -.473
--

El anlisis produjo cuatro agrupacio nes de sujetos (vanse tabla 29)' subsiguien-
tes): 1) La primera se podra denominar Crcel y Rehabilitacin puesto que se encuen-
tra cercana a la prisin, rehabilitacin, trabajos forzosos y estara compuesta por 466
sujetos; 2) Una segunda que se deno minara Eliminacin segn delito puesto que alude
a la muerte y segn deliro, y reagrupa a 14 sujetos; 3) Una tercera agrupacin , com-
puesta por 58 sujetos, que se denomina Pena de muerte, y, 4) Finalmente, una cuarta
que se ha denominado Aislamiento social puesto que se encuentra cercana a la modali-
dad aparcar sociedad , que agrupa a 4 sujecos.

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162 CRCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESF.NTACIONES SOCIALES

Tabla 29: Coordenadas y valores cese de los d uscers


(Medidas anee delitos muy graves)
+---------------------------------------------+-------------------------------+-------
' CLASSES I VALEUR.S-TEST COOR.DONNEES
------------------------------------------------------------1----------------------------
I !DEN - LIBELLE EFF . P .ABS 1 1 2 1 1 2 1 DISTO . 1
+--------------------------------------------+--------------------------------+-------
COUPURE ' a ' DE L' ARBRE EN 4 CLASSES
aala - CLASSE 1 / 4 466 620.00 -1. 9 -17 . 9 - . 03 - . 29 .12
aa2a - CLA.SSE 2 / 4 14 21 . 00 .3 4 . 08 .10 22 . 00
aa)a - CLASSE 3 / 4 58 72 . 00 8 . 1 18.9 . 95 2 . 21 6 . 99
aa4a - CLASSE 4 / 4 4 5 . 00 -21.5 8.5 -10 . 12 3 . 96 118 . 28
+--------------------------------------------+--------------------------------+----------

Tabla 29. 1: C luster 1


----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE lA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V.TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 prisin 31.94 28 . 13 198. 202 . 6. 370 . 000
2 rehabllJ.tacln 8.39 7 . 24 52. 52 . 3.399 . 000
3 trabajos forzados 4 . 52 3 . 90 28 . 28 . 2 .168 . 015
4 tratamiento psico 5 . 65 5.01 35 . 36. 1.868 . 031
5 educacin 3 . 23 2 . 79 20. 20 . 1.636 . 051
6 medidas alternativas 3 . 06 2 . 65 19 . 19 . 1.561 . 059
7 trabajos sociales 2 . 58 2 . 23 16. 16. 1.322 . 093
8 castigo 2 . 42 2.09 1S . lS . 1.23'1 . 108
9 cadena perpetua 10.48 9 . 89 65 . 71. 1 . 180 .119
10 anos crcel 6 . 13 5 . 71 38 . 41 . . 983 . 163

Tabla 29.2: C luster 2

LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA


FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE

l muerte 38 . 10 1.11 8. 8. 7. 324 . 000


2 segn delito 42 . 86 l. 81 9. 13 . 6 .979 . 000
3 pena mxima 4 . 76 1.39 l. 10. . 649 . 258

Tabla 29.3: Cluster 3


LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE

pena muerte 80.56 8 . 22 58 . 59.


1 17. 715

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CARCEl Y TRAYECTORIAS PS I COSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES 163

Tabla 29.4: Cluster 4


----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE U. ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 dpart~r sociedad 80 . 00 .56 4. 4. 6 . 124 . 000
2 programas empleo 20 . 00 . 84 l. 6. l . 737 . 041

4.2.3.3 . Medidas ante los delitos muy graves y anclajes sociales y psicosociales
A continuacin, se expo nd rn los posicio namientos de las pertenencias de pas,
perfil ideolgico, perfil p rofesional, experiencia de viccim izacin , probabilidad subjeti-
va de ser vctima y cercan a con la persona presa como modalidades su.plementarias o ele-
m entos de anclaje.
Con relacin a la pertenencia del pas, se encuen tra que ambas modalidades (Pas
Vasco y Ven ezuela) estn relacionadas significativamente con el primer eje facto rial. Se
halla relacionada positivamente la pertenencia a Venezuela y negativa mente la perte-
nencia al Pas Vasco. Recordem os q ue este primer facto r o pone una visi n de la lucha
anee un 'd eliro muy grave q ue apuesta po r el aislamiento social (polo negativo) a otro dis-
curso que se refiere a la pena de mu.erte (po lo positivo).
E~ lo que respecta a la orientacin poltica, el primer factor est relacionado nega-
civamence a una ideologa de izquierdas y positivamente a la de cenero.
En resumen , las m edidas anee un d eliro muy grave que apuestan por el aislamien-
to social se encuentran relacio nad as con la pertenen cia al Pas Vasco y a una orientacin
de izquierdas. Sin embargo, aquellas que apuestan po r la pena de muerte se relacionan
con la pertenencia al pas venezolano y la ideologa de cenero.
Con respecto al segundo facto r, que o po ne una visi n de la lucha a nee un deli ro
muy grave que apuesta por la prisin (polo negativo) a otro discu rso que se refiere a La
pena de muerte y aislamiento social (polo positivo), las dos modalidades d e pertenencia
al pas se asocian de man era significativa. Estn relacio nados negacivamence los estu-
diantes vascos, mientras que los venezola nos lo estn positivamente.
En cuanto a la orientacin poltica, los de izquierdas estn relacionados negativa-
mente y los de derech as positivamence.
Con relaci n a la orientacin profesional, los estudiantes de psicologa se hallan
negativamente relacionados y los educad ores sociales positivamente.
Con respecto a la experiencia de victimizacin, aquellos que tienen alguna persona
cercana que haya sido vctima de un deliro se encuentran positivamente relacionados,
mientras que los que no han tenido ninguna experiencia de viccimizaci n se relacio nan
negaa vamence.
La alca p1obabilidad subjetiva de ser vctima de un deliro se relacio na positivamente
con este segundo factor, mientras que la probabilidad media lo hace negativamente.

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CAR CEL Y TRAYECTORIAS l'SICOSOC IA lES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES S OCIAL ES 165

Anlisis Faccorial d e Correspond encias. Ante el citado estmulo, fueron evocad as 2073
palabras, creando un coral de 88 cacegoras que represencaban eJ 96.33% del coral d e res-
puescas emicidas. Los resulcados del AFC d e la matriz "individuos por palabras" se pre-
sencan en la siguience tabla.

Tabla 3 1 : Palabras y frecuencias asociadas a la crcel


Castigo 162 Insalubridad 21 C ulpabilidad 10
Encierro 104 Delincuencia 21 Supervivencia 10
Prisin 93 Oscuridad 20 Correccin 10
Hacinamiento 75 Asesinos 20 Exclusin 9
Presos 60 Pobreza 20 Perversin 9
Drogas 58 Pocilga 19 Violadores 8
Maltrato 53 Marginacin 19 Personas 8
Rehabilitacin 48 Abandono 19 Motn 8
Violencia 48 Inhumano 19 Armas 7
Delincuentes 46 Represi n 18 Hambre 7
Falta libertad 46 No sirve 18 Enfermedad mental 7
Soledad 45 Crueldad 16 Merecida 7
Rejas 39 Libertad 16 Arrepentimiento 7
Muerte 39 Abusos 16 Robo 6
Injusticia 36 Funcionarios 15 Problemas 6
Sufrimien to 35 Celda 15 Inseguridad 6
Tristeza 34 Horrible 15 Vicios 6
Justicia 32 Torturas 15 Drogadicci n 6
Pena 31 Escuela delincuencia 15 Antisociales 6
Suciedad 29 Necesaria 14 Rechazo 6
Privacin derechos 28 Concrol 12 Terrorismo 5
Delito 27 Angustia 12 SIDA 5
Aislamiento 25 Ayuda 12 Rabia 5
Perdici n 25 Peleas 12 Ley 4
Violacin 23 Ladrones 11 Deprimente 4
Desorden 23 No rehabilita 11 Normas sociales 4
M iedo 22 Asesinato 11 Enfermedades 4
Corrupcin 22 Maldad 11 Negativo 4
Peligro 21 Socio esrructu rales 10
Infierno 21 Desesperacin 10

Se puede observar que la mayo r pane d e las representaciones d e la crcel hacen refe-
rencia a sus funciones d e cascigo y encierro. Le sigue la prisi n , el hacinamiento, los pre-
sos, las drogas, el maltrato, la rehabilitaci n, la violencia, los delincuentes, la falca d e
libertad, la soled ad, las rejas, la muerte, la injusticia, el sufrimienco, la rrisceza, la justi-
cia, la pena y la sucied ad , por citar aque llas en las que hay mayor acuerdo.
El anlisis facco rial de co rresponde ncias produjo 15 facto res cuyo valor propio
medio (t vp = l 00/15) fue d e 4 .5 , encima d e cuyo valo r se enco ntraban los 5 primeros

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166 CARCEI. Y TRAYF.CTORIAS PSICOSOCIAI.ES: A CTO RES Y R FPRE, f:'Nf'ACIONF.S SOC!Alf.S

faccores, los cuales presentaban una craza de la inercia acumulada de 10.62% . Los dos
primeros factores mostraban una traza de la inercia acumulada de 4.53 % (2.31 o/o y
2.22% , respectivamente).

Tabla 32: Histogram a de los 15 primeros factores del AFC (Crcel)


HISTOGIIAIO<E DES l~ PI\DU&I\ES VALt\/1\S PROPI\ES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1 IIUKEI\O I VALl:\ll\ 1 POIJl\CDl11 POUI\CENT
1

2
1 PI\OPI\E 1

. SS06
.5290
2 . 31 1 2 .31
2.22
1 C\ll(IJU: 1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1
1
---

4 .53 . . . . .. ....... . ...... .. .. . . . ... .. ....... .. . . .. . .... ..... . .......... . .... . . .... .
.
3 . 5082 2 . 13 1 6. ,., ' ' ' ' ' ' ' ' ' .. . ' ' . ' ' . ' '' ' ' .
4 . 4789 2.01 1 8 . 68 .... ......... . . . . .. ..... . . . . . . . . . . . . . .... . ........ . .. ....... ... . . . .. .. .
S .4 606 1.93 1 10. 62
6 . 446S 1 . 88 1 12. '4 9 ' '
7 .4392 1.8 4 t 14 .34
8 . 4 352 1.83 1 16.16 ... . . . ... ...... ..... .. . ............... . ... . .. . .. . ..... . ......... .
g . ~ 1,a 1.15 1 1,. 92
10 . 4 167 1.75 1 19 . 61
11 . 4090 l.'12 t 21.39 .
12 . 40<1 1.10 23 . 08
l) . )993 1. 68 t 2 4. 16 ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '' '
1( . 3,18 1.6~ J 26,41
1~ .3802 1 1.60 1 28.00 .. . . .
----------------------- --------------------------------------------------------------------- -~

De las 88 modalidades obtenidas para el estmulo "crcel", son 23 las modalidades


que presentan una contribucin superior a la media (l. 14) y una contribucin relativa
del factor a la modalidad que oscila entre el 3% y el 24%.
Este factor en su polo negativo se encuentra definido por las palabras prisin (9),
asesi nos (6), presos (4. 1), violadores (4. J), delincuentes (2.9), ladrones (2.7), terroristas
(2.2), robo ( 1.7), rejas ( 1.6), celda ( 1.4), funcionarios (1.4) , delito ( 1.3) y libertad ( 1.2);
mientras que en su polo positivo est definido por modalidades referidas al infierno
(17.4), pocilga (5.5), muerte (3.7), perdicin (3.4), inhumano (2.9), hacinamiento
(2.6), escuela de delincuencia (1 .5), desorden ( 1.8), no sirve ( 1.5) y vicios (1.3).
En resumen, se puede decir que este primer eje factorial opone una visin de la crcel
que enfatiza las condiciones de infierno y sufrimiento (polo positivo) frente a una concepcin
de la crcel que hace referencia a la peligrosidad de Js presos y la prisin (polo negativo).
Con relacin al segundo faccor, tambin son 23 las modalidades que presentan una
contribucin superior a la media ( 1.14), oscilando la contribucin relativa del factor a
la modalidad entre el 2% y el 16%.
Este segundo eje se encuentra definido en su polo negativo por las siguientes moda-
lidades: asesinos (7.3), ladrones (6.9), violadores (6.2), violacin (6. 1), drogadiccin (4.6),
muerte (4.5), terrorismo (4. 1), violencia (2.8), drogas (1.7), delincuentes, (1.6), corrup-
cin ( 1.4) y motn (1.4). En su polo positivo, en cambio, est definido por palabras como
castigo (7.2), rehabilitacin (5.6), correccin (4), pena (3.1), encierro (2.7), necesaria
(2.8), control ( 1.8), merecida (1.7), falta libertad (1.4), prisin (1.2) y no sirve (1.2).
Resumiendo, este segundo eje factorial opone una visin de la crcel asociada a sus
fonciones de castigo y rehabilitacin (polo positivo) a una visin marcada por la peligrosi-
da,d de Js tipos de presos {polo negativo).

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CAR C EL y TRAYE C TOR I A S PS I COSOCIA L ES: A CTO R ES Y R EPR ESENTA C I ONES S OCIA L ES
167

Tabla 33: Modalidades activas asociadas a la Crcel,


coordenadas, contribuciones y cosenos cuadrados

............................................................................
IQIS KASSES DISTO COOI\DOlffl'l!ES COIITRl&UTIOHS COS1 tl1IS

............................................................................
n l"2 FI l"2 Fl 17

abandono
&buaos
. 010
. 008
29. 43
30. 20
. 55
-. 46
-. 25
- . 78
.5
.3
.1
.9
. 01
. 01
.02
alalaalen t o
angusti a
ant h ocl a lu
. 013
. 006
. 003
22 . 54
40 .60
12). 81
-. 2 4
-. 3 4
-. s8
. 65
. 39
.69
. .1
.1
.2
1.0
.2
.3
. 00
. 00
.00
.02

. 00
a ... , . 004 71. 68 . 69 - .71 .3 .3 . 01 .01
. 004 77 .11 -. 31 .1 .3
urepontiaient o
u u lnato . 006 S2.64 . 04
.69
-.1 1 .o .o
. oo
.01
.oo
. .ulnoa . 010 24 .96 -1. ,2 l.91 6.0 1. 3 . JJ .15
ayuda . 006 41.S4 - . 27 . 48 .1 .3 . oo .00
. 081 2.99 - . 09 69 .1 7.2 . 00 .16
. . .
c a atlgo
c elda . 008 H . 24 1.00 . 84 l. f 1. 0 .OJ .02
.o
contro l . 006 41. 07 - .16 1.27
.o
1.11 . 00
'
. 02 . OJ .

c:orrec:c l On oos 12. 22 -. 16 2.0f f .O .06
cor rupc: l On . 01 1 22. 17 . 67 - . 8J .9 l,f
c rueldad 008 3f. 75 ,07 .27 .o .1
c:ulpabl lidad . oos Sl. 9 2 - . 43 . 09 .2 .o

de linC:Uffl<:la . 011 2S.19 -. ll -. 03 .o .o . 00 .00
delincuentes . 023 ll. 19 - . IJ - . 60 2.9 l. 6 . 06 . 03
delito . 0 14 17 . 90 - . ?J -. 12 J.J .o . 03 .00
deprl=onto . 002 134 . 21 . SS - . 35 .1 .o . 00 . 00
desoaporaclo . 005 72 . 22 - . 08 .48 .o .2 . 00 . 00
desorden . 0 12 22 .91 .u - . 69 1. 8 1.0 . 04 . 02
drogadlcclOn . 003 86 . 83 -1.20 -2. 15 .8 4. 6 . 02 . 09
drogas . 02 9 8 .23 . 1 1 - . 56 .l l. 1 . 00 .Of
encierro . OS2 4. 52 - . 30 . 52 .8 2.7 . 02 . 06
entenoedadea
e nteraedad Mntal
. 002
. 004
123.81
73 . 72
- . 36 -.7 1
- .86 -. 26
.o
.5
.2
.o
.01
. 00
.00
escuela del lnc:uen . 008 3S. S4 1. 05 , S9 1.5 .s .03 .01
exc l ua lOn . oos Sf.47 . 38 . 80 ,l .s . 01
!al ta liberta d . 0 23 ll . 11 . 29 .56 .3 l. f
. 01 .03
t u nclo.,.rlo1 . 008 38 . 20 l.00 -. SS l. f .4 . 03 . 01
hacl naalento . 0 38 6 .18 . 61 -.30 2.6 .6 .06 .01
h&abre . 004 70,32 - . so - .21 .2 .o .oo .oo
horrible . 008 )) . 7 6 . 71 - . 21 .7 .1 . 01 .00
I n fie r no . 011 37. 87 J . 02 - . 75 J?.f l. l .2f .01
lnhum4no . 010 29, 43 l.29 . 17 2. , .1 ,06 ,00
injusticia . 018 13. 87 . 28 - . ) 4 .) .4 .01 .01
-. 32 - . SI
! R IA 1ubrldad
lnaegur l dad
. 011
. 003
2 4.81
82.21 .43 - . )7
.2
.1
.5
.1

. 01
. 00
j u sticia .016 H.06 -.SI .33 .8 .3 . 02 ,01
la.d r onH . 006 44. 39 -l. 63 -2. 58 2.7 6,9 .06 . 15
l ay . 002 !SS. 02 - . 28 1. 11 .o .s . 00 . 01
libertad . 008 32.80 - .89 -.07 J .2 .o .02 .00
aa ldad . 006 4S. 76 . 7S - . 19 .6 .o .01 . 00
aa l trato . 027 9.9S -.07 - .28 .o .4 .oo .01
aargi nac t on . 010 32 .19 .21 .06 .1 .o . oo .oo
,..reclda ,004 80. S l - . 36 l. 6 0 .1 1. 1 ,03
al..So . 0 11 2 4. 79 .4l - . 16 .3 .1
.01 . 00
aotln .004 1S.4S .09 - 1. 36 .o J. f .02
auerte . 020 12 . so 1.03 l. JO 3.7 f .S
,08 . 10
neces ar ia
ne9atlvo
. 007
. 002
39. 16
12). 8 1
.67 l.45
,4 5 -. 38
.6
.1
2.8
.1
. 01
. 00 "
.00
no rohabll Ita . 006 46. 86 .S8 .35 .3 .1 , 01 . 00
no nia toc:lalu . 002 134.21 .13 .)8 .o .1 . 00 . 00
no i ne . 009 37 . 0 1 . 91 .l f I.S 1.2 . 03 . 02
os curidad . 0 10 2 4. 79 .)3 , 30 .o .2 . 00 . 00
pe l en
pel lvro
. 006
. 011
41. 76
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- . 26 - . 74
. SS -. 24
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. 01
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po... . 016 17 .49 - . 16 l.03 .1 3. 1 . 00 . 06
perd i c:lon .01) . 01
pr.onaa . 004
23 . 3 4
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. 01
.00
perveu lOn . oos S4.C7 1.07 . 10 .9 .o , 02 . 00

. ..
pobreza .010
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.047
. 014
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21 . 48
repru lOn
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.009
. 003 79. 44
. 24
-1. 75
. 19
- 1.11
.1
l. 1
.1
.8 .00
. 0 4 . 02
sida . 003 105. Sl - 1. 32 - 1.26 .8 ,8 ,02 .02
aoci o e s truc t ural . oos S1 .25 . 39 . 6S .1 .4 . oo . 01
- . 18
soledad . 023 10. 49 . 35 .1 .s
.01
suc:ledad
sutruento
supervivencia
. 0 15
. 0 18
. oos
11 . 28
H .41
S0. S9
.41
.19
. 10
-.11
.19
. 52
. .4
.1
.o

.1
.3
. 01

. 00
. 00 . 01
t e rror l sao . 003 12S.48 -2. 21 -2.95 2. 2 f.J . Of . 01
t o r tura, . 008 32. 58 - .1 1 -.68 .o .7 . 00 . 01
t r l t z.a
vicios
. 0 17
. 003
11.28
8'. 83 .. . 41
l.53
.21
-l. 37
.
.5
l. 3
.1
l. l
. 01
. 03
. 00
. 02
vlolac l On 012 21 . 18 .59 l.61 .7 6.l .02 . JJ
vio lado rea . 004 64. 01 -2.39 - 2 . ,1 f.l 6.2 .09 . 13
vio lenc ia . 024 1 0 .48 . 46 . 19 .9 2.8 . 02 . 06

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168 CARCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES

4.312. Posicionamientos individuales


Posteriormente, con el fin de analizar los posicionamientos individuales, se realiz
un anlisis de clasificacin jerrquica de sujetos cuyos centros fueron proyectados en el
cruce de los dos primeros factores del anlisis de correspondencias.

Figura 5: Representacin grfica de los dos primeros factores


que articulan los sistemas de creencias sobre la Crcel
1 . 91 e --------------- .....-------------------- ------cor rece i n----------------------------------------------
1. 757
1.695
1 .u3 merec ida
1.572
1.510 necesaria
l. '48
1.387
1.325 con r ol
1.26
1.202
1.140 tey ehabilitacin
1,079 pen
1,017
.955
.89 celda no sirve
.832 exc1u,1on
.770
, 709 probleaaa
.647
.586 falta ibertad
.524 ayuda du apera auperv!venc:la
. 462
.401 prisin anquatla aoledad ..,.., aoc:hles no rehab!Hta
.33' luttc:11 oac:uricl&d
,277 rejas crue ldad
.216 inhumano
154 C2 perveul<>n
.092 c:ulpablllcl&d u r9inacl6n prlvac:16n de rec:hoa
,031 ---------- --- -------- - ------- ---dol lnc:ue et ---------- --- ------ ---pe rd i e i n pocilga
,031 libertad 1 C4
.092 delito Hlnato IUC:ledad
, 154 buabre aie<lo horrible
-. 216 encenoecud 04ntal abandono pobrua
-.277 aaltr to hacinamiento
-.339 l njuetlc:la deprlMnu
, 40 1 person.aa infier no
,462 lnulub:rlcl&d rechato
-.524 func ionarios drogas
-.586 delincuentes escuela delincuencia
, 647 tortu desorden
-.709 enre.....cudea pe eaa raa
-.770 violencia corrupcin
-.832
-,894
,955
-1. 011
-1 .079 muerte
1.140 robo
- 1.202 sida
-1. 264
-1. 325 motin vicios
-1.387 C3
-1. 4 '8
-1. 510
1.572
-1. 633 violacin
-1.695
1, 757
-uu sesino violador terrorismo lad rn drogadiccin
-1.es5 -1. 113 - 371 311 l. 113 1.e5s

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CARCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSO C IALES : A C 1 0 RES Y R E PRES ENTA C IONES SOCIALES 169

El anlisis produjo cuatro agrupaciones claras (vanse tabla 34 y subsiguientes) : La


primera, compuesta por 447 sujetos, se denomina Castigo y encierro, en la medida en
que se refiere a una imagen de las funcio nes punitivas de la crcel: encierro, hacina-
miento, castigo, aislamiento y sufrimiento. Esca agrupacin es la q ue presenta un mayor
consenso y se encuentra prxima a una segunda que se calificara como Marginacin y
Rehabilitacin, ya que se refiere a la marginacin, antisociales, rechaw, ley y rehabilita-
cin, y que reagrupara a 31 sujetos. Ambas constituiran la representacin colectiva de
la muestra estudiada. Una tercera agrupacin, compuesta po r 37 sujetos, que se podra
denominar Tipol.oga de presos puesto que se encuentra cercana a las palabras asesinos,
ladrones, violado res, drogadiccin, terrorismo, robo y delincuentes; y, finalmente, una
cuarta denominada Condiciones inhumanas cercana a las palabras infierno, pocilga,
inhumano, muerte, perversin, perdicin, privacin de derechos, horrible, peligro y
miedo, que agrupa a 27 sujetos.

Tabla 34: C luscers de la Crcel, coordenadas y valores test


COORDOONNEES ET VALEURS-TEST SUR LES AXES l A 2
+1---------------------------------------------+-------------------------------+----------------------
CLASSES I VALEURS-TEST I COOROONNEES I I
1--- ------------------------- -----------------1 -------------------------------1 - ------- ----- ---------
I IDEN - LIBELLE EFF. P .ABS 1 1 2 I l 2 1 DISTO. 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+----------------------
COUPURE 'a ' DE L' AABRE EN 4 CLASSES
aala - CLASSE l / 4 447 1649 . 00 -.2 8 .4 . 00 .12 . 07
aa2a - CLASSE 2 / 4 31 106 . 00 1. 3 1.7 . 17 . 21 4. 91
aa3a - CLASSE 3 / 4 37 1 42 . 00 -9. 8 -12 . 3 -1.15 - 1. 42 4 .48
aa4a - CLASSE 4 / 4 27 100 . 00 10 . 8 -1 . 5 1. 50 -.20 6 . 20
---------------------------------------------+-------------------------------+----------------------

Tabla 34. 1: C luster 1


----------------------------------------------------------------------------------------
---POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
LIBELLE DE LA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
5 . 88 5 . 21 97 . 104 . 3 . 081 . 001
1 encierro
2 hacinamiento 4.24 3 . 76 70 . 75 . 2 . 553 . 005
3 castigo 8 . 79 8 . 11 145. 162 . 2 . 427 . 008
4 aislamiento 1.52 1.25 25 . 25 . 2 . 405 . 008
5 sufrimiento 2 . 06 l. 75 34 . 35 . 2 .332 . 010
6 no sirve 1.09 . 90 18 . 18 . l. 861 . 031
7 tristeza l. 9 4 l. 70 32 . 3 4. 1. 665 . 0 48
8 torturas . 91 . 75 15 . 15 . 1.590 . 056
9 pena l. 76 1.55 29 . 31. 1.453 . 073
10 falta libertad 2 . 55 2 . 30 42 . 46 . 1.434 . 076

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CARCEI, Y T RAYl:'CTORIAS PSI COSOCIALES: ACTORES Y R EPRFSENTAC I ONES S OCIALES 17 1

Con relacin a la pertenencia del pas, ambas modalidades (Pas Vasco y Venezuela)
se encue ntran asociadas de fo rma significativa con el primer eje facto rial. La pertenen-
cia al Pas Vasco se halla relacionada negativamente, a la inversa que la pertenencia a
Venezuela. Recordemos que este primer eje factorial o pone una visi n de la crcel que
enfatiza las condiciones de infierno y sufrimiento (polo positivo) frente a una concepci n
que hace referencia a la peligrosidad de los presos y la prisin (polo negativo).
En lo que respecta a la orientacin poltica, el primer facto r se encuentra relaciona-
do negativamente a una ideologa de izquierdas.
Con relacin al perfil profesional, los escudia.ntes de psicologa muestran una rela-
cin negativa, mientras que los de educacin social la presentan de forma positiva.
Po r lo que a la experiencia de victimizacin se refiere, el tener una persona cercana
o haber sido vctima en primera persona d e un delito se relaciona positivamente, mien-
tras que el no conocer a nadie lo hace negativamente.
En cuanto a la cercana con alguna persona presa, el no conocer a nadie se asocia
negauvamen te.
Por ltimo, con respecto a la probabilidAd subjetiva de ser vctima de un deliro, la
baja y m edia probabilidad se encuentran relacio nadas negativamente, mie ntras que la
probabilidad alta de ser vctima se asocia positiva men te.
En resumen, se constata que los sistem as de creencias sobre las condiciones de infier-
no de la crcel se encuentran relacio nados con los sujetos venezolanos, los ed ucadores
sociales, la alca p robabilidad de ser vctima as como la experiencia de victimizacin del
sujeto o de alguna persona cercana a l. Po r o tro lado, las representaciones que se refie-
ren a la peligrosidad de los presos y a los elem entos de control (p. e., las rejas y funciona-
rios), se encuentran relacionadas con los sujetos vascos, los estudiantes de psicologa, la
ideologa d e izquierda, una probabilidad media-baja de ser vctima de un delito y la no
experiencia de victimizaci n en el entorno.
Con relacin al segundo factor, recordemos que ste opone una visi n de la crcel
asociada a sus funciones de castigo y rehabilitacin (po lo positivo) a una visi n marcada
po r la peligrosidad de los presos (polo negativo) . Las dos modalidades de pertenencia al
pas se encuentran significativamente relacio nadas: negativamente para los estudiantes
venezola nos y positivamente para los vascos.
E n lo que se refiere a la orientacin polfticn, el segundo fuc ro r opone a los sujetos
de izquie rdas (relaci n positiva) a los sujetos de cenero (relaci n negativa).
En cuanto aJ perfil profesional, el facto r contrapone los psiclogos y educadores
(negativam ente relacionados) a los juristas (relacio nados positivamente).
Asimismo, este facto r opo ne los que sienten una alta probabilidad de ser vctima de
un delito (relacionados negativamente) de los que sienten una probabilidad media de
' .
ser v1cnmas.
En lo que respecta a la experiencia de victimizacin, aquellos que han sido vctimas
se relacio nan negativamente.

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CARCEL Y TRAYECTO RIA S l'SICOSOCIA lES: A CTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES ]73

4.3.21 Crcel y funciones reales: objetivacin


Con el fin de analizar las creencias compartidas sobre las funciones reales de la cr-
cel, se som etieron las resp uestas a la pregunta "A su juicio, para qu sirve la crcel?" a un
a nlisis factorial de correspondencias. Fueron evocadas 922 palabras, creando un total
de 24 categoras que representaron el 94.36% del total de respuestas emitidas. Los resul-
tados ,d el AFC de la matriz "individuos por palabras" se presentan en la ta bla que sigue.

Tabla 36: Palabras y frecuencias asociadas a las funciones reales de la crcel

Casgar 138 No sirve 37 Privacin libertad 15


Rehabilitacin 11 9 Proteger sociedad 35 G uardar delincuentes 10
Debera rehabilitar 107 Evitar problemas 26 Justicia 10
Aparcar sociedad 54 Correccin 22 Concrol 8
Salen peor 51 Escuela delincuencia 21 Destruye 7
Pagar delito 48 Maltratar 18 Injusticia 7
Evitar reincidencia 48 Arrepentimiento 18 Intenta rehabilirar 6
No reh abilita 45 encerrar 16 Resentimiento 4

Se observa nuevam ente como elem entos nucleares las funciones de castigo y reha-
bilitacin. Le siguen debera rehabilitar. aparcar de la sociedad y salen peor.
E l anlisis factorial d e correspondenc ias produjo 15 factores, los c uales presen-
taban una traza d e la inercia acumulada d e 73.50%. Los primeros dos facto res daban
cuenca d e una traza de la inercia acumulada de 11 .67% (6.02% y 5.64%, respec ti-
vamente).

Tabla 37: Histograma de los 15 primeros factores del AFC (funciones reales crcel)

Hl51'0GAAMKE DES 15 PREMIER&S VA.l.&11RS PROPRES


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I h'UHERO I VAi.Ei.iR I POURCEIIT POURCOIT
1 1 PROPRE 1 1 CUM\IU: 1

1 . 8406 6.02 ....................................................................................


--------~------------------------~---------------------------------------------------------------------------------~
6. 02
2
3
.7817
. 7657
S.64
5 .49
11. 67
11.1!

.......................................................................
4
s
. 7385
.1315
5. 29
5.24
22. 44
21.68 ........................................................................
....................................................................
6 71 42 5 .12 32 .80
1
8
. 7022
.6982
5.03
5.00
37 . 83
42.83 ...................................................................
..................................................................
9
JO
. 6830
.6482
4. 89
4.64
41 . 73
52 .31 ..............................................................
.............................................................
11 .6260 4.48 56 . 85
12
13
. 6208
.5971
4.45
4. 28
61.JO
65.58 ..........................................................
14
15
. 5645
. 5 410
4. 04
J.88
69.62
73 .50 ................ ....................................
,

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

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174 C ARCEL Y TRAYECTORIAS PS I COSOC I ALES: A CTO R ES Y R EP R ESENTACIONES S OCIA LES

De las 24 modalidades, una nica presenta una contribucin superior a la media


(4. 17) en el primer factor, cuya contribuci n relaciva del factor a dicha modaJidad es del
91 %. Esca modalidad se refiere a in tenca rehabili tar (89.7) y define el polo positivo de
este primer factor. Modalidades cercanas son la rehabilitacin (2.7) y evitar la reinci-
dencia ( 1.7). El polo negativo no queda definido por ninguna modaJidad que presente
una contribuci n superior a la media. Sin embargo, la modaJidad d ebera rehabilitar
sera aquella ms cercana. Por lo tanto, este primer eje opone una visi n de la crcel que
intenta rehabilitar (polo positivo) a otra que debera rehabilitar (polo negativo).
En el segundo eje factorial, son cuatro las modaJidades que presentan una contri-
bucin superior a la media, oscilando su contribucin relativa del factor a la modalidad
entre el 4% y el 65% . Este factor se encuentra definido en su polo negativo por paJa-
bras como destruye (61.9), guardar delincuentes (9.3) e intenta rehabilitar (4 .2) . En su
polo positivo, en cambio, se encuentra d efinido por la palabra rehabilitaci n (9.3). Las
modalidades ms cercanas a la media son evitar reincidencia (1.6) y pagar delito ( 1.5).
Este segundo eje factorial opone una visin de la crcel que sirve para rehabilitar (polo
positiv,o) a una visin que considera que destruye (polo negativo) .

Tabla 38: Modalidades activas asociadas a las funciones reales de la crcel,


coordenadas, contribuciones y cosenos cuadrados

NOMS MASSES DISTO " COORDONNEES *CONTRIBUTIONS* COSINIJS *


~************************~****~*********************************************
... F1 F2 * F1 F2 * F1 F2 *
**********************************************~**************************
apartar sociedad . 062 9 . 74 * - . 21 . 27 * 3 .6 * . 00 . 01 *
. 15 .54 .1 .8 . 01
arrepentimiento
castigar
. 021 21 .60 *
- . 10 . 21
*
.2
* . 01
*
.159 2 . 98
. 009 52 . 24
*
. 07
*
.1
.9
.o
*

.00
*
.00
control * - . 31 * * *
correccin . 025 25 . 36 * - . 11 .12 * .o .o * . 00 *
deberla rehabi litar .123 3 . 72 * - . 28 - . 46 * 1.2 3 . 3 * .02 . 06 *
destruye . 008 93 . 69 * - . 96 -7 . 79 * . 9 61.9 * . 01 . 65 *
- . 19 .o . 1 . 00
encerrar
escuela deli ncuencia
. 018 38 . 65
. 02 4 21. 36
*
*
. 09
-.36 - .4 8
*
* .4 .7
*
*
.01 .01 *
*
- . 31 .23 .3 .2
.03
evitar pr oblemas . 030 20 .66
evitar reincidencia . 055 9 . 86
*
* . 51 .4 8
*
* l. 7 l. 6
*
* .02
*
*
guardar delincuentes . Oll 55 , 55 * -.45 -2.53 * .3 9 . 3 * . oo . 11 *
injusticia . 008 58 . 18 * - . 27 - . 57 * .1 .3 * .00 . 01 *
intenta rehabilitar . 007 119 . 83 10.46 -2 . 20 * 89 . 7 4.2 . 91 . 04 *
justicia . 011 59 . 90 .,,* -. 38 . 06 .2 .o
*
. 00 . 00 *
* .,,*
maltratar . 021 31 . 00 * -.24 -.54 * .1 .8 . oo . 01 *
no r e habil ita .052 8 . 38 - . 28 -.32 .5 .7 . 01 . 01
no sirve . 043 12 . 88 ..* -, 27 -,04
*
* .4 .o
*
* . 01 . OQ
*
*
pagar de lito .055 10.11 * . 03 .46 * .o l. 5 ... . 00 . 02 *
p riva cin libertad . 017 34.44 * - . 15 . 24 * .o .l * . 00 . 00 *
proteger sociedad .040 13.32 -. 06 .4 1 .o .8 . 01
rehabilitacin . 137 4. 33
*
* .4 1 . 73
*
* 2. 7 9. 3
*
...
04 .12
*
*
resentimiento . 005 153 . 06 * -. 67 -1 . 66 * .2 1.6 ... . 00 . 02 *
salen eeor . 059 8 . 28 * -.28 -.4 2 * .5 l. 3 * . Ol . 02 *

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4.3.2.2. Posicionamientos individuales


Posteriormente, con el fin de analizar la diversidad de los sistemas de creencias, se
opt por realizar un anlisis de clasificacin jerrquica de sujetos cuyos ceneros fueron
proyectados en el cruce de los dos primeros factores del anlisis de correspondencias
anterior (vase Figura 6) .

Figura 6: Representacin grfica de los dos primeros factores q ue articulan


los sistemas de creencias sobre las funciones reales de la crcel

2.219 -- -------------- ------------------------------- - - - ----- ------------- --------------------------------------


2. l U
2 . 068
1.993
1. 918
1.843
1 . 768
1.692
1.617
1.542
1. 467
1.391
1.316
1.241
1.166
1. 091
1. 015
.940
.865
.790 rehabilita cin
. 715
. 639
. 564 errepentiAiento
.,u agar delito evitar reincidencia
. 414 C2 prot eger sociedad
. 338 e~r r sociedad
. 263 eviter pro e...,s c ostigar
. 188 corr c16n
. 113 jwst1c1e con ol
.o38 ---
.038
---------------------------------------------Cl -- - ------------------- --------------------------------------
-.113 encerne
-.188
- .263 no reha llt
-. 338
-.414 intenta rehabilitar
-.489
- .564
-.639
- . 715
- . 790
- . 865
- . 940
-1.ou
-1. 091
-1.166
-1.241
-1.316
-1.391
-1.467
-1.~42
-1.611 cesentimi ento
-1. 692
-l. 768
- 1.843
-l.918
- 1.993
-2. 068
- 2 . 144 guardar delincuentes destruye
- 2 . 219
-2.292 -1.375 -.4 58 .458 1.375 2 .292

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176 CAR C EL Y TRAY EC TORIA S PS ICO S OCIALES : A C TOR ES Y R EPR ESENTA C IONES SO C IA L ES

El anlisis produjo cuatro agrupaciones claras de sujetos (vanse rabia 39 y subsi-


gu ientes) : 1) La primera, compuesta por 345 sujetos, se podra denominar Deberla reha-
bilitar puesto que se encuentra cercana a las palabras debera rehabilitar, salen peor,
apartar sociedad, castigar, evitar pro blemas, escuela de delincuencia, no rehabilita, no
sirve, hacer justicia y maltratar; 2) Una segunda que se denominara Rehabilitacin pues-
to que se refiere a la rehabilitaci n, pagar deli ro, evitar reincidencia, encerrar, privacin
de libertad y arrepentimiento, que estar a compuesta por 184 sujetos; 3) Una tercera
agrupacin llamada Destruye que englo ba palabras como destruye, guardar delincuen-
tes, debera rehabilitar y no rehabilita, que agrupa a 7 sujetos; y, 4) Finalmente, una
cuarta, compuesta po r 6 sujetos, que se podra deno minar Intenta rehabilitary que est
cercana a las palabras intenta rehabilitar y evitar reincidencia.
Se observa una visin crtica de una mayora de sujetos que hace referencia a lo que
la crcel debera hacer y no hace, seguida de aquellos que consideran la rehabilitaci n
como la funcin que realmente cumple.

Tabla 39: Coordenadas y valores cese de los cluscers (Funciones reales de la crcel)
COORDOONNEES ET VALEURS- TEST SUR LES AXES 1 A 2
+
1---------------------------------------------+
CLASSES I-------------------------------+-------------------
VlU.EURS-TEST I COORDONNEES 1 1
1---------------------------------------------
I !DEN - LIBELLE EFF.
1
P.ABS, I
---------------~-~-------------1-------------------
l 2 1 l 2 1 DISTO. 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+-------------------
COOPtJRE ' a ' DE L' ARBRE EN 4 CLASSES

aal a - CLASSE 1 / 4 345 529.00 -7.7 -3 . 4 - . 23 - . 10 . 40


aa2a - CLASSE 2 / 4 184 322 . 00 3 .4 7 .7 .19 . 41 1.03
aa3a - CLASSE 3 / 4 1 11.00 -2.3 - 17 . 9 -.79 - 5 . 97 49 . 55
aa4a - CLASSE 4 / 4 6 8 . 00 23.3 - 4 . 7 8 . 68 -l. 69 80.85
-------+-------------------------------+------------------------------------+--------------------+

Tabla 39. 1: C luster 1


-------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- rREQUENCE
--------------
V. TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
---------------------------------------------------------------------------------------
1
2
deberla rehabilitar
salen peor
18 . 53
9 . 07
12 . 30
5 . 86
98 .
48 .
107 .
51.
7. 499
s. 431
. 000
3 apartar sociedad 9 . 45 6 . 21 so . 54. S . 286 .000
4 castigar 20 . 60 15 . 86 109 . 138 . 4 . 834 . 000
5 evitar problemas 4 . 91 2.99 26 . 26 . 4. 624 . 000
6 escuela delincuencia 3 . 97 2 .41 21. 21. 4.0S8 . 000
7 no rehabilita 7 . 37 5 . 17 39 . 45 . 3 . 71 7 .000
8 no sirve 6 . 05 4. 25 32 . 37 . 3 . 288 . 001
9 justicia 1.89 1.15 10 . 10 . 2 . 474 . 007
10 maltratar 3 . 02 2 . 07 16. 18 . 2 . 355 . 009

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C on relacin al segundo factor, recordemos que opone una visi n d e la crcel que
sirve para rehabilitar (polo positivo) a una visin que considera que destruye (polo nega-
tivo).
Las dos modalidades de pertenencia al pas estn relacionadas significativamente
con este factor. Se hallan negativamente relacionados los estudiantes venezolanos, mien-
tras que los vascos lo estn posicivamen ce.
En lo que respecta a la orientacin profesional la modalidad que se refiere al perfil
de educador se relaciona negacivamence.
En lo que se refiere a la experiencia de victmizacin, el tener una persona conocida
que haya sido vctima se relacionara tambin negativamente.
Por lo que respecta a la cercana con la persona presa, el tener una persona conoci-
da se encuentra negativamente relacionado.

Tabla 40: Modalidad es suplementarias, coordenadas y valores tese


+---------------------------------------------+-------------------------------+------
' MODALITES I VALEURS-TEST COOROONNEES
1---------------------------------------------1-------------------------------1------
I IDENI - LIBELLE EFF. P .ABS I 1 2 I 1 2 I DISTO. 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
1 . Pais
1 Pais Vasc o 237 382 . 00 1. 2 2. 0 .os .08 1 . 28 1
1 Venezuela 305 488.00 -1.2 -2.0 - . 04 - .06 . 78 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
' 2 Perfil p rofesi onal
1 Psicologia 184 322 .00 .7 l. 5 . 03 . 06 1 . 70 1
1 Der e,cho 168 249 . 00 1. 2 .5 . 06 . 03 2 .4 9 1
1 Educac i n s ocial 190 2 99 . 0 0 -1. 9 -2.0 - .09 - . 09 1.91 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
3 Vi ctimizac i n
Cono ce victima 28 45 . 00 -1. 4 -2.5 -.21 -. 37 18 . 33
Cercana vic t:ima 161 275.00 -1.2 -.1 -. 0 6 - .01 2.1 6
Victimizacin 112 169 . 00 .5 .2 . 03 .01 4 .15
No c o n t esta 24 32 . 0 0 -. 7 .4 - . 12 . 06 26 . 19
No vic timizaci n 217 349.00 l. 6 1. 0 .07 .04 1.49
+---------------------------------------------+
4 . Cercania perso na presa
-------------------------------+------
Conoce preso/a 13 7 2 46 . 00 -2 . 3 -2 . 4 - . 12 - . 13 2 . 54 1
1 Cerc ano preso/ a 130 197 . 00 .6 .6 . 04 . 04 3 .4 2 1
1 No c onoce preso /a 260 406 . 00 l. 7 l. 7 . 06 . 06 1 .14 1
1 No contesta 15 21 . 00 -. 8 .1 - .16 .01 40.43 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+
5 Ideo logia politica
------
Izquierda 181 301.00 .o 1.2 . 00 . 06 1.89
1 Centro 194 297 . 00 - .8 -.9 -. 0 4 - . 04 1.93
1 Derecha 86 145 . 00 l. 4 .1 . 11 . 01 5.00
1 No contesta 81 127.00 -. 5 -.6 -. 04 -. 05 5.85
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
6 Probabilidad de ser victima
Baja 108 163 . 00 .3 -1.1 . 02 -. 0 7 4.34
1 Media 120 200.00 - .1 1. 8 - . 01 . 11 3 . 35
1 Alta 307 499 . 00 .o - .5 . 00 -.02 . 74
1 No c o ntesta 7 8 . 00 - .7 - .9 - . 24 - . 32 107 . 75
+---------------------------------------------+-------------------------------+------

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CAkCE L Y TRAYECTORIAS PSICOS OC IALES : A CTO RES Y R EPkt:: SENTACIONES S OC IA LES 181

De las 95 modalidades, 27 son las que presentan una contribucin superior a la


media (1.05) en el primer factor y una conrribucin relativa del factor a la modalidad
que oscila entre el 2% y el 15%.
Este primer eje en su polo negarivo, queda definido por las modalidades: rehabi-
litacin (8.1), libertad (6.4), oportunidad (5.8), nueva vida (3.3), empleo (3), ayuda
(2.9), vlida (2.4), cumpli condena (2.2), aceptacin (2), adaptado (1 .7), integra-
cin (1.4), alegra (1.4), y vulneracin de derechos (l. 1). En su polo positivo estaba
definido por las palabras violento (6.8), peligroso (3 .8), drogadiccin (2.9), enfermo
mental (2.9), trastornado (2.8), antisocial (2.8), corrompido (2.6), excluido (2.6),
resentido (2. 1), desesperacin (1.9), ladrn (1.4), mal aspecto (1.4), desconfianza
(1.3) y deljncuente (1. 1). Se puede decir que las creencias que se articulan en este pri-
mer eje factorial oponen una visin positiva en corno a la rehabilitacin de la persona
ex reclusa (polo negativo) frente a una visin negativa, de desconfianza fren te al cipo
violen to (polo positivo) .
En el segundo factor, son 19 las modalidades que presentan una contribucin
superior a la media, oscilando su contribucin relativa del factor a la modalidad entre
el 2% y 34%. En su polo negativo se encuentra definido por las palabras ex presidia-
rio (25.6), reh abilitado (12.7), cumpli condena (7.4), ex delincuente (3.7), lad rn
(3.2), drogadiccin (3.2), delincuente (3), Jibertad (2.5), castigado (3.2) y violador
(1.4). En su polo positivo, en cambio, queda definido por palabras como exclusin
(3. 1), desempleado (2.4), rehabilitacin (2.1), rechazo (1.6), ayuda (1.4), margina-
cin (1.3), problemas (1 .3), reincidente (1. 1) y excluido (1.1). Este segundo eje fac-
torial opone una imagen de la persona cuando sale de prisin que enfatiza la exclusin
y rehabilitacin (polo positivo) a una visin que recuerda su etp,eta de delincuente
aunque rehabilitado (polo negativo) . Se trata de dos visiones ambivalen tes con con-
notaciones distintas: una aborda la exclusin y la rehabilitacin y otra aborda la eti-
queta del delincuente, aunque rehabilitado.
Hay que hacer notar que la co-ocurrencia de conceptos con connotaciones contra-
dictorias entre sf (p. e., delincuente y rehabilitado) es frecuente con tcnicas de asocia-
cin de palabras. Pueden estar expresando la presencia de diferentes representaciones a
las cuales se puede optar. Asimismo, dado que la representacin grfica no es tridimen-
sional, dos concep tos viscos juncos en dos dimensiones pueden aparecer distanciados al
incluirle otra dimensin o coordenada geogrfica. Esta observacin es vlida para los
diferen tes anlisis que han sido presentados.

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CRCEL Y TRAYECTORIA S PSICOSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTAC I ONES SO CIA L ES 183

4.412. Posicionamientos individua/es


Posteriormente, con el fin de analizar las diferencias interindividuales, se realiz un
anlisis de clasificacin jerrquica de sujetos cuyos ceneros fueron proyectados en el
cruce ,d e los dos primeros factores del anlisis de correspondencias anterio r.

Figura 7: Representaci n grfica de los dos primeros factores que articulan


los sistemas de creencias sobre la persona ex relcusa

1. 842 - ----------- --------- --- --------- -- ------- - ---------- ------------------------------------- - -----------------


1. 779
1.111
l. 654
1.592
1.529
1. 467
1.405
l. 342
1.280
1.211
1. 155 necesidad
1.092
1. 030 exclusin
.968
.905
.843
780 aobrevlvlent
. 718 . .t i - .,.,91 clOn &bandono cle1u,pl eado
.us aiedo recha o d . .o,lenta4o

. S93 respeto ayuda problea.aa desesperac in


.531 oaperanxa excluido
. 468 adaptado rabi
, 406 nueva vida rehabilitacin relncldente deHdaptado
.343 desesperacin u 1ua to
,281 oportunidad arres,.ntlaiento
.211 lnu Jrlelacl C\llpabl11dad daAado mal aspecto
. 156 empleo alegria iNlll')ro l

.094 vlida C4 viol ento


. 031 c acln ----Cl--ant i social trastornado
- . 031 a c eptacin
-.094 .a.nt.c-ede.nte peligroso corrompido
-.156 resentido vejado vag&ncla
-.2u
-.281 a.ucado -ldacl
-.343 Utlqutiudo
-. 406
-. 461 prhlon odio
-.531 llbortad
-.593 exper 1enc1&
-.655 delincuente ven9anu enfermo mental
-.118
- . 1,0
-.10 per1ona
-.905
-. 968 J"rd6n
-1.030 no n,h llltaclo ueaino
-1. 092
-1.155 C2
-1. 217 e xde incuente
-1 . 280 rehabilit do
-1 .342 C3
-1. 405
-1.4 61 drogadiccin
-1.529
l .592 castigado
-1. 654 violador
-1, 717
-1. ng
-1.m -----------------------cumpli condena ----expres idia rio--------------------ladrn
-1.945 -1.161 -.389 .389 1.161 1.945

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CARCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSO C JALES : ACTORES l' REPRJ;'SENTACIONES SO C IALES 185

Tabla 44.3: Clusrer 3


----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA ---POURCENTAGE--- FREQUENCE V.TEST PROBA
FORME GRAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
l rehabll 1 tado 20 . 85 4 .04 44 . 78 . 10 . 054
2 ex presidiario 11 . 37 1.35 2 4. 26 . 9 . 550
3 cumpli condena 6 . 64 .83 14. 16 . 6 . 919
. 000
4 ex delincuente 6 .64 1.24 14. 24 . 5.524
5 castigado 4. 74 . 67 10. 13 . 5 . 358
.ooo
6 libertad 9 . 00 4. 09 19. 79 . 3.274 .001
7 persona 2 . 37 . 72 s. 14 . 2 . 227 . 013
8 marcado 2 . 84 1.14 6. 22 . 1 . 938 . 026
9 estigma 2 . 37 . 88 5. 17 . 1.872 . 031
10 perdn 1.42 . 47 3. 9. 1.509 . 066

Tabla 44.4: Cluster 4


----------------------------------------------------------------------------------------
LIBELLE DE LA --- POURCENTAGE--- FREQUENCE V. TEST PROBA
FORME GAAPHIQUE INTERNE GLOBAL INTERNE GLOBALE
----------------------------------------------------------------------------------------
1 rehabill tacln 16 .4 4 7 . 25 108 . 140 . 10. 785 . 000
2 oportunidad 8 . 83 3 . 21 58 . 62 . 9. 935
3 nueva vida 5 . 48 2 . 17 36 . 42. 6 . 848
. 000
4 ayuda 5 . 18 2 . 28 34. 44. 5 . 789 . 000
5 libertad 7 . 76 4.09 51. 79 . 5 . 5 44 . 000
6 integracin 2 . 28 .78 15 . 15 . 5 . 230 . 000
7 e111Pleo 1.98 . 67 13 . 13 . 4.811
8 aceptacin 2 . 13 78 14 . 15 . 4.S57
. 000
9 esperanza 1.83 . 67 12 . 13. 4. 107 . 000
10 vlida 3.04 1.45 20. 28 . 3.880

4.413. Persona ex reclusa y anclajes sociales y psicosociales


A continuacin, se muestran los posicionamientos de las pertenencias de pas, per-
fil ideolgico, perfil profesional, experiencia de victimizacin, probabilidad subjetiva de
ser vctima y cercana con el objeto como modalidades suplementarias.
Con relacin a la pertenencia del pas, se encuentra que ambas modalidades (Pas
Vasco y Venezuela) se hallan relacionadas significativamente con el primer eje factorial.
Recordemos que este primer eje factorial opone una visin positiva basada en la rehabi-
litacin de la persona ex reclusa (polo negativo) frente a una visin negativa en romo al
cipo violento (polo positivo). As, en este caso, la pertenencia al Pas Vasco est relacio-
nada negativamente, al contrario de lo que ocurre con respecto a la penenencia a
Venezuela.
En lo que respecta a la orientacin poltica, el primer factor se encuentra relaciona-
do positivamente a una orientacin de centro y derecha, y negativamente a la ideologa
de izquierdas.
En cu.aneo a la probabilidad sttbjetiva de ser victima de un delito, la media y baja
probabilidad subjetiva se encuentran negativamente relacionadas, mientras que la alta
probabilidad se asocia de forma positiva.

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186 C RCEL Y TRA YECTORIA S PSI COSOCIALES: A CTOReS Y R EPR ESENTACI ONES SOCIA LES

Con relacin a la experiencia de victimizacin1 el que una persona cercana o uno


mismo haya sido vctima de un delito se relaciona positivamente y el no conocer a nadie
negativamente.
En lo que se refiere a la cercana con la persona presa, el no conocer a nadie se rela-
ciona negativamente, mientras que tener una persona conocida que haya estado presa
lo hace positivamente.
En resumen, y teniendo en cuenta los diversos posicionamientos, se constata que los
sistemas de creencias sobre la persona ex reclusa referidos a una imagen positiva se encuen-
tran relacionados con el Pas Vasco, el no conocer a nadie que haya sido vctima de un deli-
to ni que haya estado preso, con una ideologa de izquierdas y con una baja - media pro-
babilidad de ser vctima de un delito. Sin embargo, una imagen negativa de la persona ex
reclusa se encuentra relacionada con el pas venezolano, la orientacin de centro y dere-
cha, con tener una persona cercana o haber sido uno mismo vctima de un delito, el cono-
cer alguna persona presa y con la alta probabilidad subjetiva de ser vctima~
Con relacin al segundo eje factorial, recordar que opone una imagen de la perso-
na cuando sale de prisin que enfatiza la exclusin y rehabilitacin (polo positivo) fren-
te a una visin que recuerda su etiqueta de delincuente y rehabilitado (polo negativo).
As, con respecto al pas, se encuentra relacionado positivamente el Pas Vasco y
negativamente Venezuela.
En lo que se refiere a la orientacin po/ltica, el segundo factor opone los sujetos de
izquierdas (relacionados positivamente) a los sujetos de derechas (relacin negativa).
En cuanto a la formacin acadmica, este factor contrapone a los estudiantes depsi-
cologa (relacin positiva) y los de derecho (relacionados negativamente).
Con respecto a la probabilidad de ser victima~ los sujetos que sienten una alta pro-
babilidad de ser vctimas de un delito se encuentran relacionados negativamente, mien-
tras que los que tienen una baja o media probabilidad se asocian positivamente.
En lo que a la experiencia de victimizacin se refiere, aquellos que no conocen a
nadie que haya sido vctima de un delito o que tengan alguna persona conocida se
encuentran positivamente relacionados, mientras que aquellos que han sido vctimas de
un delito se relacionan de forma negativa.
En cuanto a la cercana con la persona presa, aquellos que tienen una persona cer-
cana se relacionan positivamente, mientras que aquellos para los que sta es slo una
conocida lo hacen negativamente.
En definitiva, las representaciones centradas en la exclusin y rehabilitacin se
encuentran relacionadas con el grupo de estudiantes vascos, de formacin psicolgica,
de ideologa de izquierdas, con baja - media probabilidad subjetiva de ser vctimas de
un delito, que no conocen a nadie o tienen una persona conocida que haya sido vcti-
ma y que consideran como cercana a alguna persona que haya estado presa. Sin embar-
go, las imgenes de la persona ex reclusa que recuerdan la eriqueta de delincuente aun-

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CARCEL Y TRAYECTO RIA S P SICOSO C IAUS: ACTOR ES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES 187

que rehabilitado, se asocian con los esrudjantes venezolanos, de formacin jurdica, de


o rientaci n de derechas, que han sido vctimas de algn delito, con una alta probabili-
dad subjetiva de ser vctimas y que conocen a alguien que haya estado preso.

Tabla 45: Coordenadas y valores test de las modalidades suplementarias


COORDOONNEES ET VALEURS- TEST DES MODALITES SUR LES AXES 1 A 2
+---------------------------------------------+-------------------------------+
' MODALITES VALEtJRS-TEST COORDONNEES
------
---------------------------------------------1-------------------------------1-------
I IDEN - LIBELLE EFF. P.ABS 1 1 2 1 1 2 1 DI STO. 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
1 . Pais
1 Pais Vasco 237 850 . 00 1 - 1 7.1 11.6 - . 44 . 30 1.27 1
1 Venezuel a 305 1082 . 00 17 . l -11.6 . 34 -.23 .79 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
' 2 . Perfil pro fesional
1 Psicologia 184 687 . 00 - .7 5. 2 - . 02 . 16 1.81 1
1 Derecho 168 583 . 00 - .2 -5 . 9 - . 01 - . 20 2 . 31 1
1 Educaci n social 190 662 . 00 .9 .5 . 03 . 01 1 . 92 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
3 . Victimi zacin
Conoce victima 28 98 . 00 - .2 2.1 - . 02 . 21 18 . 71
Cercana victima 161 589 . 00 5.8 -1. 4 . 20 -. 05 2 . 28
Ha sido victima 112 40 4. 00 3.8 -5 . 6 . 17 -. 25 3 . 78
No contesta 24 84 . 00 - .1 -3 .9 - . 01 - . 42 22 . 00
No vic timi zacin 217 757.00 -8. 5 6. 7 -.24 .1 9 l. 55
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
4 Cercania persona presa
Conoce preso/a 137 4 98 . 00 3 .4 -2.5 . 13 - . 10 2 . 88 1
1 Cercano preso/a 130 461 . 00 .1 2 .4 . 03 . 10 3 . 19 1
1 No conoce preso/a 260 924. 00 -3 . 4 .9 -. 08 . 02 1.09 1
1 No contesta 15 49 . 00 - .8 -2 . 3 - . 12 - . 33 38 .4 3 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
5 Ideologia politica
Izquierda 181 651.00 - 6. l 6. 5 -. 19 . 21 1.97 1
1 Centro 194 685.00 3. 7 -1. 2 . 11 - . 04 1. 82 1
1 Derecha 86 304. 00 4.5 -6. 7 . 24 -.35 5.36 1
1 No contesta 81 292 . 00 -1. 5 .O -. 08 . 00 5 . 62 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+------
6 Probabilidad de ser victima
1 Baja 108 379 . 00 -6. 8 2 .5 - . 31 . 11 4 . 10 1
1 Media 120 41 8 . 00 -5 . 2 2. 7 - . 22 . 12 3 . 62 1
1 Alta 307 1114 . 00 9. 2 - 4.3 . 18 - . 08 . 73 1
1 No contesta 7 21.00 2. 7 .3 . 59 . 07 91.00 1
+---------------------------------------------+-------------------------------+-----
4.4.2. Persona ex reclusa, representaciones y actitudes
En este apartado se exponen los resultados encontrados a partir de la metodologa
cuantitativa asociando las variables afectivas, cognitivas y actitudinales relacio nadas con
la persona ex reclusa.

4.4 .21 Persona ex reclusa y elementos cognitivos, afectivos y actitudinales


Se realjz el anlisis de los principios organizadores de las representaciones de la
persona ex reclusa, para lo cual se sometieron a un anlisis factorial las escalas sobre
Imgenes de la persona ex reclusa, Emociones, Actitudes y Conductas.

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(10.28%) estaba compuesto por emociones positivas tales como aJegra (.79), o rgullo
(.73) y esperanza (.72) . Finalmente, un c uarto faccor (6.64%) compuesto por emociones
depresivas. lstima (.72), inters (.68) y tristeza (.59).
Un anlisis de fiabilidad de Cronbach arroj un Alpha total de .75: .80 para el pri-
mer factor, .70 para el segundo, .63 para el tercero y .56 para el cuarto.
En cuanto a las emociones que les suscita la persona ex reclusa, entre las emocio-
nes de rechazo, las ms comunes son las de angustia y miedo y entre las d epresivas, las
de tristeza e inters. Respecto de las emociones positivas es la esperanza la que aparece
con mayor fuerza, existiendo mayor variabilidad en cuanto a la alegra y orgullo se refie-
re as como en relacin a las emociones d e asco, desprecio y rabia.

Tabla 47: Estructura FactoriaJ: Emociones hacia la persona ex reclusa


(58.87% v. e.)*

Media SD Fl F2 F3 F4
Fl: Emociones de rechazo (28.36%)
M = 3.18, SD =1.86
Asco 2.45 1.69 .84
Desprecio 2.67 l.75 .82
Clera, rabia, ira 2.99 1.90 .69
Miedo 4. J 7 1.99 .60 -.38
Angustia 4.28 1.82 .53 .42
Vergenza 2.60 1.92 .52 .48
Indiferencia 3.09 1.94 .37
F2: Sentimientos de impotencia (13.58%)
M = 3.25, SD = 2.01
Frustracin 3.35 2.02 .82
Impotencia 3.82 2. 16 .75
Culpabilidad 2.59 1.86 .38 .62
F3: Emociones positivas (10.28%)
M = 2.78, SD = 1.7
Alegra 2.53 1.66 .79
Orgullo 1.89 1.46 .73
Esperanza 3.92 1.97 .72
F4: Emociones depresivas (6.64%)
M = 3.89, SD = 2.05
Lstima, compasin 3.62 1.96 .72
Inters. curiosidad 4.0 1 2.04 .33 .68
Triste-za 4.04 2. 16 .52 .59
AJeha Toral .75 .80 .70 .63 .56
(*) Rango de Respuesta 1= Nad a/ 5= Mucho

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190 CARCEL Y TRAYECTORIAS PS I COSOCJALES: ACTO R ES Y R E PR ESENTACIONES S OC IAi. ES

Para la escala de Actitudes, un anlisis factorial con rotacin varimax arroj una solu-
cin de dos factores explicando el 76.68% de la varianza: un primer factor (61.89%) com-
puesto de actitudes de aceptllcin a miembros no familiares- vecino del barrio (.86), de tra-
bajo o estudio (.82), compafiero de piso (.81) y amigo ntimo (.64) y un segundo com-
puesto por actitudes de aceptllCin a miembros familiares-hijo/a (.91), madre/padre (.91) y
pareja (.62)- que explica el 14.79% de la varianza. Un anlisis de fiabilidad de Cronbach
arroj un alpha total de .90: .86 para el primer factor y .85 para el segundo.
En cuanto a las actitudes de aceptacin, las medas son alcas canco para los miem-
bros familiares como no familiares, siendo el hijo o la hija, la madre o el padre, los
miembros hacia los cuales tendran mayores actitudes de aceptacin, seguido del com-
paero de estudio o vecino del barrio, siendo la pareja y compaero de piso los menos
aceptados.

Tabla 48: Estructura Factorial: Actitudes aceptacin persona ex reclusa


(76.68% v. e.)*

Media so Fl F2
Fl: miembros no familiares (61.89%)
M = 4.15, SD= 2.01
Vecino del barrio 4.69 1.91 .86
Compaero de trabajo o estudio 4.81 1.86 .82
Compaero de piso 3.03 2.03 .81
Amigo {mimo/a 4.07 2.25 .64 .55
F2: miembros familiares (14.79%)
M = 4.66, SD= 2.18
Hijo/ a 5.2 2.13 .91
Madre / padre 5.14 2.08 .91
Pareja 3.65 2.32 .55 .62
Alpha de Cronbacn: .90 .86 .85
(*) Rango de Respuesta 1= Desacuerdo / 7 = Acuerdo

Para la escala de Reacciones y Conductas, cuya fiabilidad interna es de .74, el anli-


sis facrorial arroj dos factores que explican el 64.84% de la varianza total: el primero
41.99 o/o y 22.86 o/o el segundo. El primer factor compuesto por conductas de acerca-
miento: hablara con l (.90), tratara de ayudarle (.88) y dejara de tener contacto, nega-
tivamente (-.50). La fiabilidad interna de este factor es de .67. El segundo factor hace
referencia a conductas agresivas. le agredera verbalmente (.87), le agredera fsicamente
(.85) y deseara no verle nunca ms (.58) cuya fiabilidad es de .66.
Las reacciones ms comunes anee un amigo que ingresa en prisin son las conduc-
tas de acercamiento (vs alejamiento): tratara de ayudarle y hablara con l y en menor
medida las agresivas: agresin verbal y fsica.

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192 CARCEl Y TRA YECTOR TA S PS/ COSOCJA LES; ACTO RES Y R EPR. ES/iN 7"AC IONES SOCIAL ES

Tabla 50: Anlisis C luster de la persona ex reclusa

Con~Jomerado
Cl C2 C3
Cl: Representaciones de justi6caci6n
Imagen de justificacin .08* -.03 .04
Emociones depresivas .1 1* -.06 -.31
C2: Representaciones positivas de aceptacin
Emociones positivas -.41 .44* .00
Actitudes aceptacin miembros &miliares -.36 .42"' -.44
Actitudes aceptacin miembros no familiares -.51 .60* -.28
Acercamiento y ayuda -.43 .44* -.12
C3: Representaciones de rechazo
Imagen de rechazo .59 -.67 ,75
Emociones de rechaw .47 -.59 .72*
Emociones de impotencia .07 -.09 .62*
Rechaw y agresin -.20 -.26 2.78*

4.4.2.3 . Persona ex reclusa y anclaje en sistemas de creencias


Posteriormente, con el fin de analizar la relacin en ere los elementos articuladores
de las defi.niciones, emocio nes, actitudes y conductas y las agrupaciones de las repre-
senr.aciones sociales de la persona ex reclusa, realfa.amos un an lisis discriminante
tomando las agrupaciones del cluster general po r una parte y las puntuaciones factoria-
les de las imgenes, emociones, actitudes y conductas hada la persona ex reclusa. Las 2
funciones discriminantes extradas por el anlisis son estadsticamente significativas. La
funcin 1 d a cuenta del 65.4 % de la varianza y la funci n 2 del 34.6 % .
Como veremos en la m atriz de esc.r uctura q ue sigue, la funcin 1 agrupa las im-
genes y emociones d e rechazo y de impotencia en oposicin a las actitudes de acepta-
cin d e miembros d e la familia que pudieran haber estado en prisin (Wilks Lambda=
0 .12, x2 (20) : 906.04 p = .000). La funcin 2 agrupa las dimensiones de emociones
positivas, actitudes de aceptacin a miembros no familiares, reacciones de acercamien-
to y ayuda y de rechazo y agresin, en oposicin a una imagen de justificacin y emo-
cio nes depresivas (Wtlks Lambda= 0.43, x2 (9) = 364.59 p = .000).

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] 94 C A R CE L l' T RAYE C T ORIA S PS I C OS O CJAL ES : A CTO RES Y R E PR ESENTA C IONES S OCIALES

4.4.2.3.1. Persona ex reclusa e inserciones sociales y psicosociales


En esra ltima etapa de los anlisis referidos a la persona ex. reclusa, decidimos ora-
minar en qu medida la tipologa de los perfiles de respuesta se anclan en determinadas
inserciones sociales y psicosociales. Se procedi a cakular chi cuadrados para las eres
tipologas de respuesra de las representaciones y actitudes hacia la persona ex reclusa y
variab,les sociales y psicosociales como el pas, la orientacin poltica, la identidad pro-
fesional, la experiencia de victimizaci6n, la fan1iliaridad respecto del objeto y la proba-
bilidad subjetiva de ser vctima.
En cuanto al pas, en el Pas Vasco predom in an las representaciones que aceptan a
la persona ex reclusa; en Venezuela sin embargo, predominan las representaciones de
justificacin. Los planteamientos de rechazo, aunque en ambos pases son bajos, son
mayores en Venezuela.
Con relacin a la orientacin politica, la izquierda se asocia a actitudes de acepta-
cin, mientras que la ideologa de.cenero y derecha se asocian a imgen es centradas en
representaciones justificadoras.
En lo que se refiere a la orientacin profesional las diferencias en los d iferentes gru-
pos no son estadscicamente significativas. Sin embargo, los porcentajes muestran que
los j uriscas son los que tienen mayores imgenes de rechazo; los educadores actitudes de
aceptacin , y los psiclogos se reparten entre representaciones comprensivas centradas
en la justificacin y la aceptacin.
E n cuan to a la experiencia de victimizacin, aquellos que no han sido vctimas o lo
ha sidlo alguien no muy cercano, tienen representaciones y accicudes de mayor acep ta-
cin. Sin embargo, aquellos que han sido vctimas de un delito, o algn familiar o
amigo lo ha sido, las representaciones son comprensivas y depresivas.
E n relacin a la cercana con la persona presa, aquellos que tienen una vinculacin
con una persona presa tienen actitudes de mayor aceptacin; cuando es conocida,
coman tambin peso las representaciones justificadoras. & tas adquieren un peso roda-
va mayor cuando no se conoce a ninguna persona presa.
Con respecto a la probabilidad subjetiva de ser victima, las actitudes de rech azo son
mayores cuando se siente alta probabilidad. Cuando uno no siencc probabilidad de ser
vkdma predominan las representaciones y acritudes de aceptacin; cuand'? se siente una
probabilidad media toman ms peso las representaciones de justificacin , y stas toda-
va se hacen ms presentes cuando aumenta la probabilidad de ser vctima.

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CARCEL Y TRAYECTORIA S PSICOSOCIAI. ES: ACTORHS 1' R EPRESENTACIONES S OCIAL/:S 195

Tabla 53: Porcentaje de participantes en cada cluster


e inserciones sociales y psicosociales

CI C2 C3
Pas
Pas Vasco 12.6 31.7 4.5
Venezuela 33.3 15.6 9
x2 : 67.1 o (2); p<.000
01'ientacin poltica
Izquierda 12.7 27.1 2. 1
Centro 24. 1 13.5 3.4
Derecha 10.3 5.6 1. 1
x : 37.65 (4); p<.000
2

Orientacin profesional
Psicologa 18.2 17.7 6
Derecho 14.3 11.5 8.2
Educacin socia! 13.6 17.9 6.8
x.1 :4.39 (4); p<.356
Experiencia de victi.mizacin y vinculacin con la victima
No 14.3 24 2.6
S, una persona conocida 2. 1 3.3
S, una persona cercana 15.7 13. 1 2.9
S, yo mismo/a 13.3 6.9 1.7
x : 23.66 (6); p<.001
1

Vinculacin con la persona presa


No 26.6 19.2 3
S, una persona conocida 10.3 J3. 1 2.6
S, una persona cercana 9. 1 14.7 1.4
X1 ; 14.35 (4); p<.006
Probabilidad de ser vfcti.ma
Nada poca 5.1 13.4 0.5
Regular 7.9 12.7 2. 1
Bastante - mucho 32.9 2 1.3 4.2
x2 : 35.66 (4); p<.000

4.5. Representaciones Sociales de la delincuencia y las trayectorias psicosociales

4.5.l. Delincuencia y trayectorias psicosocia/es: variables cognitwas, emocionales


y actitudinales
Llegados a este punto, antes de proceder a la articulacin de los sistemas de creen-
cias de los objetos sociales estudiados se calcularon las correlaciones entre las dimensio-
nes cognitivas, afectivas y actitud inales asociadas a la delincue ncia y las trayectorias psi-
cosociales. En general, observamos una correlacin en la lnea esperada, confirmando
las asociaciones obtenidas en los anJisis discriminantes previos.

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196 CARCEl Y TRAYECTO RIAS J'SICOSOCIA LES: A C TOR ES Y R EPRESENTA CIONES SO CIA LES

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Emociones de impotencia
Emociones de rech:11,0
Emociones depresivas
Emocio_nes posicivns
Aceptacin no familiares -.440.. . l 10- .343..

Acepcacin de familiares . 1s2-- .113

Acrimdes de acercamienro -.269.., l40.. .307.. .249"

Actirudes de re.chazo .135" .,135

Causos exremas .096'

C:i.usas internas -.102

Re:.ponsabilidad personal . J,(l .. . 140~'

Responsabilidad socializacin ,97 .104 . 112 .200.. .297.. .229..

Responsabilidad :igences estn1cwrales .161 .131n

Responsabilidad agentes azarosos -. 16 1.. ,246'~


. 128.. .5 1~ -.386" .523.219 -.242" . 184~ .1::w .137'' .185" .()92 -. 149..
1magen de rechazo

imagen comprensiva -.188..

Elemencos jurdicos y de impacto .Jw" -.167' .l8r' . 118" .211 .. .121 .162

Elementos arenuanrcs, siruacionales -.145.-. .141" .197"' .101'". 1?8'

Elemcmros de idcnrif:acin =
""'
p< 0.01, ~ p < 0.05

4.5.2~La variabilidad interindiYidual: el disenso en el consenso


Para profundizar en el anlisis de las variaciones interindividuales, se indag en la
posible existencia de tipologas de respuesta. Para ello, se realiz un anlisis cluster sobre
las puntuaciones factoriales obtenidas a partir las respuestas dadas por los sujetos a los
tems de las diferentes escalas. Es-re mtodo forma agrupaciones de individuos en fun-
cin de la similitud de sus perfiles de respuesta de las atribuciones de causalidad, res-

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CARCEL Y T RA YECTO RIAS PSICOSOCIALES : ACTORES Y R HPRESfiNTACIONES SOCIALES 197

ponsabilidad y culpa, y, de las imgenes, emociones y actitudes hacia la persona ex reclu-


sa. El anlisis produjo cuatro agrupaciones claras de los sujetos.
El primer grupo de sujetos hace una valoraci n d e la culpabilidad de un acusado a
partir de elementos de identificacin, alude a elementos del azar en la explicacin de la
delincuencia y tiene una representacin de la persona ex reclusa donde priman los ele-
mentos de justificacin social. Llamamos a este grupo Representaciones justificadoras,
referidas a 24 sujetos.
En el segundo grupo, compuesto por 157 sujecos, se muestra la valoracin de ele-
mentos jurdicos y de impacto en la vctima y en el conjunto de la sociedad. Asimismo se
considera la atribucin de responsabilidad focalizada en los facrores de socializacin y en la
propia persona que delinque con una vinculacin afectiva depresiva. Por la cualidad de las
variables que agrupa lo denominamos Representaciones preceptivas. En eUas se hacen salien-
tes imgenes psicologscas de impotencia, valoraciones normativas y de impacto social.
El tercer grupo consta de 151 sujetos y concede mayor importancia a elementos
atenuantes y sicuacionales a la ho ra de evaluar la culpabilidad de una persona acusada,
hace mayores atribuciones externas concediendo m ayor responsabilidad a Jos agentes
socio estructurales con una vinculacin emocional positiva hacia la persona ex reclusa y
actitudes de aceptacin y ayuda. Dadas sus caractersticas, denominamos este grupo
como Representaciones de aceptacin.
El cuarto grupo, compuesto por 24 sujetos muestra una tendencia a Ja explicacin
de la d elincuencia a causas internas como la personalidad inmadura, violenta o antiso-
cial, con imgenes de la persona ex reclusa con elementos de rechazo, emociones d e
rechazo e impotencia y actitudes de rechazo y agresin hacia la persona ex reclusa. Este
grupo fue denominado Representaciones punitivas y de rechazo.

Tabla 55: Anlisis cluster de la delincuencia y la persona ex reclusa

Conglomerado
Cl C2 C3 C4
CI: Representaciones justificadoras
Elementos de identificacin .48 -.04 -.04 .22
Responsabilidad agentes azarosos 1.09 -.26 .18 -.43
lmagen comprensiva .21 .16 -.07 .os
C2: Representaciones preceptivas
Elementos jurdicos y de impacto -.47 .33 -.26 .03
Responsabilidad de los agentes de socializacin -.57 .3 1 -.32 .22
Responsabilidad individua] - 1.33 .37 -.16 .20
Emociones depresivas .11 .13 -.13 -.42

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198 C.ARC!il Y TRAYECTOR IA S J>S I COSO C IA lES: A C TORES Y R EPRESENTACIONES SOCI A LES

Conglomerado
CI C2 C3 C4
C3: Representaciones de aceptacin
Causas externas -2.01 .1 4 .1 4 .07
Responsabilidad agentes socio estructurales -.64 -.08 .23 .01
Elementos atenuantes, siruacionaJes -.04 -.01 .17 -.33
E mociones positivas .44 -.44 .49 -.16
Actitudes miembros no familiares .11 -.40 .63 -.34
Acritudes miembros furo iJfares -.27 -.26 .42 -.28
Aceptacin y ayuda -.82 -.29 .47 -.03
C4: Representaciones punitivas y de rechaz.o
Causas internas -.55 .16 -.22 .46
Prototipo de rechazo -.02 .53 -.74 .96
E mocio nes de rechaz.o -.03 .34 -.63 .73
Emociones de impotencia .24 .01 -.07 .69
Rech aro y agresin -.08 -. 18 -.26 2.91

4.5.3. Delincuencia, trayectorias psicosaciales y anclaje en sistemas de creencias


Posceriiormen ce y con el fin d e an alizar la relaci n en t re los elem entos artic ula-
dores de Jas atrib ucio nes de las causas, responsabilidad y culpa, as como de las emo-
ciones y actitudes hacia las personas ex reclusas y las agrupaciones de las representa-
ciones sociales de la delincuencia y las trayectorias psicosociales, realizamos un anli-
sis discriminante comando las agrupaciones del anlisis cluscer general por una parce
y las puntuaciones factoriales de las atribuciones de las causas, responsabilidad y
culpa, as como de las emociones y actitudes hacia las personas ex reclusas por ocra.
Las eres funciones ex.tradas por el anlisis discriminante son estadsticamente signifi-
cativas. La funcin 1 da cuenta del 55.4 o/o de la varian za, la funcin 2 da cuenta del
25.9 o/o y la funcin 3 de un 18.7 o/o (Wilkis Lambda= 0.07, X2 (57) = 949.86 p =
0.000; Wilkis Lambda= 0.24, X2 (36) = 499.78 p = 0.000 y Willcis Lambda = 0.54,
xz(l 7) = 220.47 p = 0.000, respectivamente) . Estas funciones pueden ser interpreta-
das en base a los coeficjenrcs de la siguiente tabla.

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CAR CE I. Y T RA YECTO RIA S PS I COSOC IA HS : A C T O RES Y R EPRESENTA CI O NES S OCIA LES J99

Tabla 56: Matriz estructura de las funciones discriminantes


Funci n
2 J
Rechazo y agresin ,634.+; ,620 -,24 1
Imagen de rechaw ,464* -,390 .:.....012
Emocio nes de rechazo ,333.. -.264 -,045
Causas internas ,140* -,046 ,129
Emociones de impotencia ,098* ,058 ~
Ele mentos atenuantes, sicuacionales -,085* ,o11 ,046
Actitudes aceptacin miembros no fa miliares -,282 ,347* -,009
Emociones positivas -,2 15 ,309* .:...118
Acercamiento y ayuda -,142 ,306* ,248
Actitudes miembros familiares -, 172 .216* ,097
El,ementos jurdicos y de impacto ,122 -. l 99* , 161
Responsabilidad agentes socializacin ,l 59 -, 176,. , 165
Emociones depresivas -,009 ~ -,007
lmagen justificadora ,041 -,090* -,04 1
Causas externas _M-5 .079 ,669"
Responsabilidad individual , 154 -,134 ,432*
Responsabilidad del azar -, 174 ,067 -,33r
Responsabilidad agentes socio estructurales .:.....Ol , 133 , 196
Elementos de identificacin ,02 1 ,015 -, 147*
* Mayor correlacin absolu ta entre cada variable y cualquier funcin d iscriminante.

Los resultados de la primera fu nci n confirman la importancia de las em ocio nes de


impotencia y rechazo, las imgenes y reaccio nes de rechazo y agresi n en o posici n a las
circuns tancias atenuantes. fu te tipo de s istem as de creencias estn relacionados positi-
vamente con los grupos de Representaciones preceptivas y Representaciones de rechazo. D e
forma negativa se encuentran relacio nad os con los grupos de Representaciones justifica-
doraJ y Representaciones de aceptacin.
La segunda funcin pla ncca la relevan c ia de las e m ocio nes positivas, accicudcs d e
aceptaci n y reacciones de acercamiento y ayuda en o posici n a la valo raci n de los ele-
mentos jurdicos y de impacto, la responsabilidad de los agentes de socializaci n , las
emociones depresivas y las imgenes justificadoras. Estn relacio nadas p ositivam ente
con los grupos de Representaciones de aceptacin y Representaciones de rechazo. De forma
negativa se relacionan con los g rupos de Representaciones justificadoras y Representaciones
preceptivas.
Los resultados de la tercera funci n confirman la importancia de la dimensi n cog-
nitiva d e las representaciones aJ incluir canto la respo nsabilidad y causadad externas como

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200 CARCH Y FRAYECfORIAS PSICOSOCIAI. ES: ACTORES Y R EPRl;'SENTACIONl:'S SOCIALl::S

internas opuestas a los sistemas de creencias basados en la responsabilidad de lo impon-


derable y la culpabilidad en base a elementos de identificacin. Queda relacionada positi-
vamente con el grupo de Representaciones preceptivas y Representaciones de aceptacin y de
forma negativa a los de Representaciones de rechazo y Representaciones justificad.mm.

Tabla 57: Funciones en los cencroides de los grupos

Funcin
2 3
Cl -,849 -,646 -3,4 13
C2 ,704 - 1,040 ,333
C3 -1,353 ,823 ,251
C4 4,774 2,439 -,482

4.5.31 Delincuencia, trayectorias e inserciones culturales, ideolgicas y psi-


cosociales
Siguiendo el mismo procedimiento en esca ltima etapa, decidimos examinar en
qu medida la tipologa de los perfiles de respuesta de la delincuencia y las trayectorias
psicosociales se anclan en determinadas inserciones sociales y psicosociales. Se procedi
a calcular chi cuadrados para las cuauo tipologas de respuesta de las represencaciones
sociales de la delincuencia y de actitudes hacia la persona ex reclusa y variables sociales
y psicosociales como el pas, la orientacin poltica, la identidad profesional, la expe-
riencia de vicrimizacin, la familiaridad respecro del objeto y la probabilidad subjetiva
de ser vctima.
La siguiente tabla nos muestra que tienen concepciones comprensivas y que eximen
la responsabilidad los sujeros vascos, quienes tienen una orientacin poltica de izquier-
da, aquellos que no han tenido experiencia de victimizacin delictiva y con una baja o
media probabilidad subjetiva de ser vctimas de un deliro.
Las concepciones preceptivas que nos hablan de una implicacin de los elementos
jurdicos y de impacto as como de la responsabilidad en trminos personales y de socia-
lizaci n, estn asociadas a los sujeros venezolanos, a los posicionamientos de cencro-
derecha, a los que tienen una alta vinculacin o cercana con la vicrim izacin delictiva
y una alca probabilidad subjetiva de ser vctima.
Las concepciones ms punitivas y de rechazo, se corresponden m s con los vene-
zolanos que con los vascos, con los de cenero ms que con los de izquierdas o derechas,
con una alca probabilidad subjetiva de ser vctima y con una alta vinculacin o cercana
con la vctima.
Respecto a las representaciones centradas en la justificacin social, la identificacin
con el acusado y los agentes azarosos, no existen diferencias significativas entre los grupos.

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CAR CE L Y T RAYEC TORIA S PS I COSOC/A L E.S: ACrORF\ Y R l:'PRESENTAC I ONES S OC I Ai. ES 20)

Tabla 58: Porcentaje d e participantes en cada cluster


e inserciones sociaJes y psicosociales

CI C2 C3 C4
Inserciones
Pas
Pas Vasco 3.8 14.7 29.2 1.4
Venezuela 2.7 30 13.1 5.2
x1 : 50.30 (3); p<.000
Orientacin poltica
Izquierda 3.1 13.3 24. 1 1.9
Cenero 2.8 22.3 12.4 3.4
Derecha 10.5 5 1.2
x1 : 31.03 (6); p<.000
Orientacin profesional
Psicologa 2.2 18.5 16.1 1.9
Derecho 1.9 14.2 ]o. J 2.2
Educacin social 2.5 12 16.1 2.5
x1 : 6.44 (6); p<.38

Experiencia de victimizacin y vinculacin con la vctima


No 3. 1 16.l 21.7 1.4
S, una persona conocida 0.8 1.7 3. 1
S, una persona cercana 2.8 14.6 10.7 3.4
Sf, yo mismo/a 12. 1 6.5 2
x : 28.64 (9); p<.001
1

Vinculacin con la persona presa


No 2.8 25 18.3 2.8
S, una persona conocida 2.2 10.3 10.6 2.2
S, una persona cercana 1.7 9.7 12.8 1.7
x .1 : 6.82 (6); p<.338

Probabilidad de ser vctima


Nada- poca 1.4 5.5 11.8 0.5
ReguJar 2.5 6.8 11.8 2.5
Bastante - mucho 2.7 32.3 18.9 3.3
x1 : 33.55 (6); p<.000

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4.6. Indicadores sociales y psicosociales explicativos de las Repre.sentaciones


Sociales de la delincuencia y las trayectorias psicosociales

Con el fin de contrastar la poten cia explicativa de los indicadores sociales y psico-
sociales estudiados (pas, orientaci n ideolgica, fo rmacin acadmica, experiencia de
victimizacin, probabilidad subjetiva de ser vctima de un delito y cercana con la per-
sona presa) e n las diferentes dimensiones faccoriales hasta aho ra encontradas, primera-
mente se procedi a realizar un anlisis factorial de segundo orden a parcir de las pun-
tuaciones factoriales de las dimensio nes encontradas.
Dicho anlisis factorial mostr una solucin de 7 factores que explicaban el
56.59% de la varia nza. De estos 7 facto res se o pt por seleccionar los cuatro primeros
ya que exp licaban cada uno de ellos ms del 6% de la varia nza (vase tabla 59).
El primer factor, denominado factor de rechazo, result ser con diferen cia el ms
robusto de codos, exp licando el 15.43% de la varianza. t.ste aglutin las dimensiones
referidas al procotipo de rechazo (.56) y, en sentido n egativo, a las emociones positivas
(-.77) y a las actitudes de aceptaci n hacia miembros no familiares (-.68). AJ segundo
factor, que explic el 9.73% de la va rianza, se le llam factor de causalidad compleja y
jurdica, ya que estaba compuesto por las dimensio nes de respo nsabilidad de la propia
persona que delinq ue (.64), elementos jurfrucos y de impacto (.53), causalidad externa
(.49) y respo nsabilidad del azar (-.69). Escas dos soluciones facroriales reproduciran de
forma parcial el cluster denominado Representaciones preceptivas, que recordem os rea-
grupaba a una gran cantidad de sujetos.
El tercer factor, design ado factor de aceptaci6n y ayuda, explic el 7.92% de la
varianza y agrup las dimensiones denominadas actitudes de aceptacin hacia miem-
bros fam ilia res (.7 1), reacciones de acep tacin y ayuda (.57), emociones d e rechazo (-
.64) y estereotipo de rechazo (-.47) . Por ltimo, el cuarto factor, que explic el 6.59%
d e la varian za, estaba compuesto por las siguientes d imensiones: emociones depresi-
vas (.64), respo nsab ilidad de agentes socio escruccurales (.60), elementos atenuantes y
situacio nales (.55) y causalidad externa (.45) . Por la cualidad de las dimensio nes que
aglutin a este facto r se opt por denomina rlo facto r de emociones depresivas y responsa-
bilidad externa. Estos dos ltimos factores re presen caran de forma parcial las
Representaciones de aceptacin que recoge el cluster realizado en la seccin anterior de
este mismo estudio.

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C ARCEL Y T RAYECTORIAS PSI COSOCIALES: AC1'0R t::S Y R EPRESF.NTACIONES SO CIAi. ES 203

Tabla 59: Solucin factorial de segundo orden


(Delincuencia y trayectorias psicosociales)

FJ F2 F3 F4
F 1: Factor de rechazo
Prototipo de rechazo .56
Emociones positivas -.77
Accicudes miembros no familiares -.68
F2: Factor de causalidad compleja y jurdica
Responsabilidad .individual .64
Elementos jurdicos y de impacto .53
Causas externas .49
Responsabilidad agentes azarosos -.69
F3: Factor de aceptaci6n y ayuda
Actitudes miembros f.urliares .71
Aceptacin y ayuda .57
Emociones de rechazo -.64
Prototipo de rechazo -.47
F4: Factor emociones depresivas y responsabilidad externa
Emociones depresivas .64
Responsabilidad agentes socio esrrucrurales .60
Elememos atenuantes, si tuacionales .55
Causas externas .45

Seguidamente, se realiz un anlisis de regresin lineal tomando como variables


dependjences los cuatro faccores encontrados y como variables independientes cada una
de las inserciones sociales y psicosociaJes estudiadas. Los valores comados para las varia-
bles depend ientes fueron las p untuaciones factoriales de segund o orden. En cuanto a la
variable independiente relativa a la formacin acadmica, se opt por crear dos va riables
dummy, en la que la primera designaba la pertenencia ( vs. no pertenencia) a la forma-
cin en educacin social. La segunda variable dummy hacia lo propio con respecto a La
formacin jurdica.
Se encontr un efecto significativo [F (7, 306) = 6.88, p < .0001 ] para el primer
factor con respecto al pais (beca = .29; e = 4.23, p < .0001 ), la orientacin polltica (beta
= .12; t = 1.97, p < .05) y la cercana con el objeto (beca = -.13; t = -2.4 1, p < .05). Por
canco, el factor rechazo vendra fundamentalmente explicado por la pertenencia al pas
venezolano, una orientacin polfcica que excluye la ideologa de izquierdas y una esca-
sa o ausente cercana con la persona presa.
El factor causalidad compleja y jurdica [F (7, 306) = 6.79, p < .000 l ] vend ra defi-
nido fundamentalmente por la pertenencia a Venezuela (beca = .27; r = 3.90, p < .0001).

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204 CARCJ:'l Y TRAYECTO R IAS PSICOSOC IA LES: AC FO RES Y R EPRESENTACIONES SOCIA LES

El tercer factor, de aceptacwn y ayuda [F (7, 306) = 3.00 , p < .005], estara explica-
do por unaformacinen educacin social (beca= .16; t = 2 .51, p < .0 5) .
P:o r ltimo, la no formacin en materia jurdica (beta= -.36; t = -6.08, p < .000 1)
se perfil como la variable ms explicativa del factor emociones depresivas y responsabili-
dad externa [F (7, 306) = 8 .04, p < .0001] .

S. DISCUSIN Y CONSIDERACIONES
Los resu1tados sugieren lneas interesantes de discusin terico prctica respecto al
proble ma de la delincuencia y su trata miento. La teo ra de las Representaciones Sociales
se ha m ostrado como h erramienta til para su estudio permitiendo a su vez profundi-
zar en o tras teoras psicosociales y su articulacin.
En este apartado realizaremos una sntesis de los hallazgos ms relevantes siguien-
do el o rden de presentaci n de los objetivos y metodologa p ropuesta.

5.1. Elementos consensuados y de objetivacin de las RS de la delincuencia y sus


trayectorias
Respecto a los elementos de la dinmica represen tacional, si comamos glo balmen-
te las palabras objetivadas acerca de La d elincuencia y su cratamienco , se observa una
relaci n entre los d iferentes elementos estud iados. As, como puede con statarse en la
Figura 8, los sistemas de creencias ms consensuados relacionados con la delin cuencia
se refieren esencialmente al robo, la pobreza, los delitos, la violencia, la m arginacin , el
asesinato, la necesidad y las drogas, por citar aq uellas m s representativas.
E n la valoraci n de la severidad o gravedad d e los delitos, se aprecian los asesinatos
y los abusos sexuales como categoras m s severas. Le siguen en orden d e severidad el
terrorismo, la to rtura y la vio lencia de Estad o. La naturaleza del acco evaluado, como
era de esperar, afecta considerablemente el carcter de la valoracin em itida.
Concretamente la gravedad de las consecuencias se asocia a la intencio oalidad y a un
aleo grado de impacto social.
Asimismo , se observa cmo los procesos de crirninaliz.acin que se desprenden de
las prcticas jurdico-penales, en parce se corresponden con las creencias y percepcin
de gravedad q ue los un iversitarios/as tie nen de los d iferentes hechos delictivos, aunq ue
la reaJjdad social de la crcel muestre u n universo de person as recl uidas fund amental-
mente por delitos relacio nad os con las d rogodependencias (robos y delitos contra la
salud pblica), encadenando unas penas detrs de ocras q ue se traducen en las penas m s
largas a lo largo del tiempo.
E n relaci n al tratamiento o medidas pro puestas anee los diversos niveles de grave-
dad de los delitos, observarnos una grad uaci n del castigo y medidas puni.civas segn sea

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CARCEL Y TRA YECTO RIAS PS I COSOCIALES : A CTORES Y R EPR ESENTA C I ONES S OCIA LES 205

la gravedad de los delitos. As, si las medidas ms consensuadas en el caso de un deliro


leve son las relativas aJ trabajo en beneficio a la comunidad y medidas alternativas en
general, cuando se refieren a un deliro grave o muy grave a parece la prisin como medi-
da clave, adems de aqullas que oscilan entre la rehabilitacin y medidas d e aniquila-
cin como la cadena perpetua y pena de muerte.
Continuando con las representacio nes sociales de la muestra, cabe sealar las refe-
ridas a las alternativas adecuadas para la intervencin o el tratamiento de la delin-
cuencia. Los resultados obtenidos han permitido corroborar la ex.istencia de unas RS
que combinan alternativas de prevencin y tratamiento y las accio nes de carcter puni-
tivo. No obstante, se hace mayor nfasis en el castigo o sancin que en la prevenci n
y/o el rraramienco sobre codo cuando el deliro a valorar es considerado grave o muy
grave. Esca dinmica d e acciones punitivas, preventivas y de tratamiento en la inter-
venci n, est contemplada en los distintos texcos legales y penitenciarios. Si bien en el
texto legal se da prioridad a la rehabil itaci n, en la realidad toman mayor importancia
la sancin y el castigo.
Con respecco a los sistemas de creencias relacionados con la crcel, las imgenes
ms consensuadas se centran en sus funcio nes del castigo y encierro, con sin nimos
como prisin o presos y condiciones como el hacinamiento y las drogas entre otras.
Estos discursos remiten de forma coherente a las representaciones de las funciones rea-
les de la crcel que se refieren nuevamente al castigo y la rehabilitacin, aunque en
segundo trmino.
Sin embargo, en cuanto a las trayeccorias psicosociales de la persona presa, se vis-
lumbra un acuerdo generalizado relacionado con la rehabilitacin, libertad y rehabi-
litad o como elementos positivos y esperanzadores que son llevados a primer trmino
en cuanto a la personificacin se refiere, a pesar de las imgenes negativas asociadas a
su trayectoria de delincuencia anterior y el sufrimiento de la pena de prisin. Sin
embargo, la etiqueta de delincuente y el estigma de la prisin se hace evidente en las
siguientes imge nes del ex recluso/a como reincidente y delincuente en las que existe
mayo r acuerdo.
Los resultados obtenidos a partir de la mecodologa cuantitativa tambin ofrecen
elementos inceresantes en cuan to a los aspectos de.: mayor consenso. As, en lo que a los
procesos atribucionales se refiere, la drogodependencia y la marginacin social son las
causas en las que existe mayor acuerdo. En cuanto a la responsabilidad de la delincuen-
cia, existe mayor consenso respecco de la responsabilidad de la propia persona que delin-
que seguida del sistema econmico y laboral. Como circunstancias mayormente valora-
das en la asignacin de culpabilidad de una persona acusada, cenemos los elementos ate-
nuantes que se refieren al estado fsico y psicolgico del sujeto cuando cometi el hecho
delictivo seguido de los datos objetivos que se disponen sobre el suceso. De estos hallaz-
gos se deduce una aproximacin explicativa compleja que incorpora la drogodependen-

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206 CRCEL Y TRAYECTORIAS PS/COSOCIALES: ACTORliS Y R EPRIISliNTACJONES SOCIAL ES

cia y marginacin corno causas principales de la delincuencia, una responsabilidad indi-


vidual y social y circunstancias que oscilan entre elementos atenuantes y/o descuJpabi-
lizadores y los datos objetivos como determinantes de la culpabilidad.

Figura 8: Elementos consensuados y objetivacin

Delincuencia
robo, pobreza, delitos, violencia, marginacin, asesinato, necesidad, drogas,
jvenes, prisin, falta de educacin, inseguridad ...
Medidas delito leve
trabajo en beneficio a la comunidad, medidas alternativas, mulca, rehabilitacin, pri-
sin, centros de rehabilitacin ...
Medidas delito grave
prisin, rehabilitacin, afos de crcel, medidas alternativas...
Medidas delito muy grave
prisin, cadena perpetua, pena de muerte, rehabilitacin, rraramienco psicolgico...
Cdrcel
castigo, encierro, prisin, hacinamiento, presos, drogas, maltrato, rehabilitaci n, vio-
lencia, delincuentes, falta de libertad, soledad, rejas, muerte, injusticia, sufrimiento,
tristeza, j uscicia, pena, suciedad...
Funciones reales crcel
castigo, rehabiliracin, debera rehabil.icar, apartar de la sociedad, salen peor....
Persona ex reclusa
Rehabilitacin, libertad, rehabilitado, reincidente, delincuente, oportunidad,
desempleado, peligroso, resentido, rechazo, excluido, ayuda, problemas, nueva vida,
marginado, desadapcado, corrompido...

En lo que se refiere a Ja persona ex reclusa, prevalece una imagen justificadora que


recuerda su pasado negativo y la desigualdad de recursos>as como una imagen asocia-
da a la marginalidad. Las emociones que suscitan se cencran fundamentalmente en la
angustia y el miedo, las cuales se hallan agrupadas en el facror de emociones de recha-
zo. Sin embargo, en cuanto a la dimensin actitudinal, existe acuerdo generalizado con
relacin a la aceptacin fundamencalmenre de miembros familiares como un hijo, la
madre o el padre que pudiera haber ingresado en prisin y actitudes de acercamienco y
ayuda ante un amigo que pasara por la misma situacin. Se observan dimensiones cog-
nitivas, afectivas y actitudinales, que si bien correlacionan de forma coherente, la rele-
vancia de unas y otras pone a prueba La ambivalencia y el conflicto sociocognicivo res-
pecto al afrontamiento de la delincuencia, su tratamiento y las trayectorias psicosocia-
les de las personas presas.

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CRCEL Y TR A YECTOR I AS PSICOSOCIAlf.S: ACTORFS Y R F.PRESENTACI ONES SOC I A i. ES 207

5.2. Principios organizadores de las diferencias individuales


La aproximaci n cualitativa nos ha permitido estudiar a travs de los AFC realiza-
dos, la articulacin de los sistemas de creencias a partir de los diferentes factores. As,
para el caso de la delincuencia observamos que las representaciones se modulan en torno
a dos ejes. El primero de ellos opone una concepcin de la delincuencia centrada en su
gnesis a una visin asociada a los tipos de delitos. El segundo factor, ofrece una visin
centrada en las consecuencias y en el impacco sociaJ en oposicin a otra centrada en los
cipos de delito y delincuentes. Esta articulacin de los sistemas de creencias da lugar a
diferentes tipologas represencacionales que nos hablan de la variabilidad individual.
Concretamente nos referimos a cuatro tipologas: representacio nes sociales comprensivas,
centradas en las causas externas fu ndamentalmente; representacio nes ambivalentes, por
su referencia a cuestiones cales como la ayuda y el odio; representaciones normativas, en
canco estn centradas en elementos jurdicos; y, representaciones amenazantes, ya que
se refie ren a los cipos de delito violentos.
Las estructuras factoriales encontradas a parcir de la metodologa cuantitativa
corroboran com o principios organizadores los procesos de atribucin a causas externas
e internas, la respo nsabilidad individual, la de los grupos de socializacin , del sistema
socio estructural y elementos azarosos, as como una valoracin de la culpabilidad basa-
da e n elemen tos jurdicos y las consecuencias negativas, elementos sicuacionales y ate-
nuantes, as( como circunstancias de identificacin con el acusado.
En trminos de varianza explicada, las diferentes dimensiones analizadas respecto
de la delincuencia, representan versio nes o discursos de gran relevancia para los sujecos.
Aquellos que adquieren mayo r imporcancia se refieren a las causas externas, la respo n-
sabilidad atribuida a los agentes de socializaci n y a la p ropia persona que delinque y la
culpabilidad basada en elementos jurdicos y de impacto social. En contraposicin a
escas dimensiones, adquieren meno r relevancia en trminos de varianza explicada, la res-
po nsabilidad basada en elementos azarosos y la culpabilidad centrada en elementos d e
identificacin.
Los anlisis cluster reaJizados a parcir de las dimensiones analizadas nos permiten
detectar diversas atribuciones centradas en procesos socioestructurales, situacionales, indivi-
duales y tlZllrosos, siendo los dos primeros aquellos que agrupan el mayor n mero de suje-
tos. Estos resultados recuerdan los de G uimond y Simard (1979) que daban tres cipos de
explicaciones a la situacin de exclusin social: individualistas, como la falca de esfuerzo,
estructurales, como determinismo social o fatali.stas como la mala suerte o el azar.
Con respecto al tratamiento de la delincuencia y las medidas p ropuestas anee los
diversos niveles de gravedad de los delicos, se observa para el caso de los delitos leves que
las representaciones se articulan en corno a un primer eje que o pone las medjdas referidas
al rraramienco a las medidas alcernacivas. El segundo principio organizador de las repre-
sentacio nes, contrapone las medidas centradas en la correccin a las centradas en la pre-

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C A RCJ::l Y J"RAYF.CTO RIA S PSICOSOC IAl. l;"S: ACTORES Y R t'PRESl::NTA C I O N ES S OCIALES 209

otra centrada en la etiqueta de d elincuente y de rehabilitado. Estos sistemas de creen-


cias dan lugar a cuatro agrupaciones de sujetos. La primera, que incluye al m ayo r nme-
ro de sujetos, enfatiza una imagen de la persona como excluida. Le sigue una segunda
agrupacin que ofrece una imagen de la persona rehabilitada y merecedora de oportuni-
dades. Las otras dos agrupaciones destacan la imagen de una persona estereotipada nega-
tivamente, y una persona rehabilitada aunque estigmatizada, respectivamente. Una vez
ms se rarifica la percepcin d e ambivalencia ante las personas con una trayectoria vital
marcada por el encierro penitenciario.
Las estructuras factoriales encontradas a partir de la m etodo loga cuantitativa
corroboran como principios organizadores las imgenes de rechazo y de justificacin, las
emocio nes de rechazo, sentimientos de impotencia, emociones positivas y depresivas, as
como actitudes de mayor o meno r acep tacin, de acercamiento y ayuda o d e rechazo y
agresin. En trminos de varianza explicada, las d istintas dimensiones analizadas res-
pecto de la persona ex reclusa que represenran las versiones o discursos ms relevantes
se refiere n a las imgenes y emociones d e rechazo, y a las actitudes de aceptacin, acer-
camiento y ayuda. En contraposicin a escas dimensio nes, menor relevancia adquieren
en trminos de varianza explicada las emociones positivas, las depresivas, y las actitudes
de rechazo y agresin.
Finalmente, los anlisis cluster realizados permiten detectar diversas representacio-
nes de la persona ex reclusa. Por orden de importancia, stas se centran en una imagen
positiva y de aceptacin; en una imagen justificadora y en una imagen de rechazo.
Adems, el anlisis de las diversas dimensiones de la delincuencia y las trayectorias
psicosociales correlacionan de manera coherente. Los anlisis cluster realizad os a partir
de dichas dimensiones permiten d etecta r diversas representaciones centradas en ten-
dencias justificadoras, preceptivas, de aceptacin y ayuda; y representaciones de rechazo.
Estas agrupaciones muestran distin tos elementos en pugna al afrontar los procesos
vinculadlos a la delincuencia y sus trayecrorias, los cuales quedan ms macizados respec-
to de las aportaciones de los anlisis discrimina ntes realizados.

Figura 9: Principios organizadores y ripos de rep resentaciones

Delincuencia
Principios organiMdores
Causas d e la delincuencia Tipos de delitos C onsecuencias e impacto T ipos de
deliro y delincuentes
Tipos de Representaciones
Comprensivos Ambivalentes No rmativos Amenazados
Procesos atribucionales
Socio estructurales Sicuacio nales Individuales Azarosos

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210 CARCEL Y TRA YECTORIAS PSJCOSOCJA LES: ACTORES Y R EPRSl:NTACIONES SOCIALES

Medidas tklito leve


Principios organiZtltJres
Tratamiento Medidas alternativas Correccin Prevencin
Tipos de Representaciones
Medidas alternativas Prevencin Oportunidades Tratamiento
Medidas delito grave
Principios organiza.dores
Cadena perpetua Prisin Penas leves Penas duras
Tipos de Representaciones
Crcel y rehabilitacin Ambivalentes Penas leves Cadena perpetua
Medidas tklita mt~y grave
Principios organizadores
Exilio social Pena de muerte Prisin Pena de muerte y exilio social
Tipos de Representaciones
Cccel y Rehabilitacin Eliminacin segn delito Pena de muerte Exilio social
Crcel
Principios organizadores
Tipos de presos Condiciones de infierno Castigo y rehabilitacin Peligrosidad de
los presos y prisin
Tipos de Representaciones
Castigo y encierro Rechazo y rehabilitacin Tipos de presos Condiciones de
infierno
Funciones 1'CIes de la crcel
Principios organizadores
Intenta rehabilitar Debera rehabilitar Destruye Rehabiracin
Tipos de Representaciones
Debera rehabilitar Rehabilitacin Destruye Intenta rehabilitar
Persona ex reclusa
Principios organiZlldores
Imagen positiva Imagen negativa Exclusin y rehabiliraci6n Etiqueta delin-
cuente y rehabilitado
Tipos de Representaciones
Excluido Estereotipado Rehabilitado- escigmarizado Rehabilitado - oportunidad
Principios organizadores
Imagen justificadora Imagen de aceptacin Imagen de rechazo
Delincuencia y trayectorias psicosociales
Tipos de Representaciones
RS justificadoras RS preceptivas RS de aceptacin RS de rechazo

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CAR CEI, Y TRAYECTORIA S PS I C O SOC IA LES: A CTO R ES Y R E PR ESENTA C ION ES SO C IALES 211

5.3. Delincuencia y trayectorias: inserciones sociales y pslcosociales


El estudio de la dinmica representacional a travs de los niveles de anlisis (Doise et
al. 1993; Doise et al., 1998) muestra la compleja articulacin de los elementos de objeti-
vacin y anclaje, permitindonos ahondar en el disenso que se esconde detrs del consen-
so. Las tipologas de respuesta y el anlisis de las inserciones sociales y psicosociales indi-
can que hay ciertos elementos en los que se anclan diversas concepciones y que determi-
nan los posicionamientos. Los anlisis realizados identifican diferen.cias entre los grupos
sociales que comparten cada uno de los sistemas de creencias identificados en esca inves-
tigacin. A continuacin rescataremos los resultados ms relevantes en relacin a los diver-
sos tipos de anclaje o inserciones que se resumen en la Tabla 60, pginas despus.

/merciones socio culhtrales: pals


El Pas Vasco se asocia significativamente con una visin de la delincuencia que
enfatiza la gravedad de la transgresin, en concreto la de los delitos violentos as como
los grupos de delincuentes asociados. Sin embargo, en los procesos de atribuci n, los
estudiantes vascos se centran en una explicacin externa en trminos socioestructurales
y de azar, que posiblemente pueda encenderse a partir de la tensin social ex.iscence en
relacin a estas cuestiones.
Con respecto a las medidas, ante un delito leve apuestan por el diagnstico y
correccin; sin embargo, anee los delitos graves se decan tan por la prisin y las penas
leves, y, ante un delito muy grave por la prisin y el aislamiento social.
Las representaciones d e la crcel estn asociadas a los presos, a sus funciones de cas-
tigo y rehabilitacin, encendiendo que la funcin que realmente cumple la crcel es la
de rehabilitacin.
Con relacin a la persona cuando sale de prisin, predomina una visin positiva,
asociada a la rehabilica.c i n, as como a imgenes de exdusin social y necesidad de
ayuda. En conjunto, predominan las imgenes favoreced oras de Ja aceptacin y rehabi-
litacin social.
Si comamos en consideracin la pertenencia al pas venezolano, ste se asocia sig-
n ificativamcn tc con una visin de la delincuencia que enfatiza las causas, las conse-
cuencias e impacto social. Asimismo, ofrece una explicacin en trminos de atribucin
personal y de los grupos de sociaJi1.acin.
En cuanto a las medidas, cuando el delito es leve consideran la prevencin, posi-
blemente como med.io de paliar la amenaza, cuando el delito es grave abogan por las
penas duras y la cadena perpetua, y, anee los delitos muy graves por la pena de muerte.
Sin embargo, la represen tacin d e la crcel ms saliente se basa en las condiciones
inhumanas de la msm a y la violencia asociada a los tipos de delito, considerando que
lo que realmente hace la crcel es destruir a los presos.

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212 CA RCEl Y TR A YECTO RIAS PSI COSOCIALES: ACTORES Y R EPR ESENTA CIONES SOCIA LES

En relacin a la persona cuando sale de prisin, predominan representaciones nega-


tivas, que recuerdan la etiqueta del delincuente aunque est rehabilitado. Ofrecen un cipo
de imagen polarizada entre la justificacin y las actitudes de rechazo. G lobalmente, sea-
lar que las representaciones de los venezolanos se caracterizan por un tipo de explicacin
compleja que articula elementos jurdicos y procesos atribucionales individualizados.
Los resultados encontrados en relacin a.l pas parecen coherentes en trminos
generales, con lo que sabemos del contexto sociopoltico y econmico de estos pases.
En los primeros afios de los 80 se desencaden en Venezuela una crisis econmica, social
y polcica que an contina. Los cambios econmicos y polticos tuvieron como resu.1-
tado la agudizacin de los conflictos sociales as como el aumento de los disturbios y la
violencia. La delincuencia en este pas, es un problema de primer orden, que atraviesa
las calles de ciudades como Caracas y los ciudadanos y ciudadanas a menudo sufren gran
inseguridad al circular a determinadas horas de la noche, teniendo que instalar costosos
sistemas de seguridad en las viviendas, guardando las casas "entre rejas" para evitar acon-
cecimiencos que ponen en peligro su seguridad personal. Esta realidad y la adopcin de
conductas de autoproteccin (Berenguer, et. al, 1990), hace saliente la relacin entre
este sentirse "encerrado" para protegerse de una realidad amenazante y representaciones
punitivas y de control social, donde las medidas referidas a la cadena perpetua y pena
capita.l se hacen salientes respecto del Pas Vasco.
Estas representacio nes ms conservadoras y punitivas son propias d e un contexto
cultural materialista y menos individua.lista (Venezuela) que de un contexto poscrnace-
rialisca y relativamente ms individualista (Pas Vasco). Los indicadores de desarrollo
humano (PNU O, 2004), los cuales sitan al pas venezolano en una posicin inferior a
la del Escado espaol, convergen con la hiptesis del cambio cultural postulado por
Ingleharc (l 991) , el cual asocia el bienestar social y econmico con los valores postrna-
terialistas y vincula la hiptesis de la escasez con la persistencia de valores bsicamente
materialistas. Es este contexto percibido el que hay que tomar de referencia a la hora de
analizar los resuJcados extrados sobre la delincuencia.
Respecto al Pas Vasco, uno de los elementos clave que se deber tomar en cuenta para
analizar las representaciones de la delincuencia, estar marcado por las particularidades del
conflicto poltico y los niveles de violencia poltica soportada por distintos grupos sociales
de nuestra sociedad. Sabemos, que la persistencia de episoclios violentos, genera un clima
emocional de miedo que conduce a representaciones disociacivas, que tratarn de mante-
ner cierta distancia afectiva, evitando explicaciones comprometidas y realizando atribu-
ciones externas y azarosas. Esto podra esclarecer por qu el tipo de explicacin que ofre-
cen los venezolanos es cualitativamente ms compleja en cuanto a la diversidad de sus res-
puestas, al incorporar canto las causas como las consecuencias de la delincuencia.
E n cualquier caso, el estudio de las diferencias entre pases, sera interesante abordarlo
en relacin con las dimensiones culturales, lo cual apunta la necesidad de continuar la

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Ci.RCEl Y TRAYE CTORJAS PSICOSOCIAL ES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIAL.ES 2 13

investigacin en este campo. Venezuela se caracteriza por un mayor colectivismo, distancia


de poder y masculinidad, valores que reforzarn o modularn de alguna manera el carcter
punitivo y controlador de Jas representaciones sociales. Habra que emplear las medidas de
individualismo/colectivismo, masculinidad/expresividad, o distancia al poder, teniendo en
cuenta las aportaciones de otros trabajos de autores como H ofscede, Schwarrz., Ros, Triandjs
o Inglehart no recogidos en el presente trabajo, ya que tienen imponantes repercusiones
sobre los modelos de interaccin social y valores que trasmiten.

lmerciones social.es: marco ideolgi.co


La ideologa de izquierdas se asocia a una imagen de la delincuencia que da cuen-
ta de los grupos ms excluidos, adems de ofrecer un cipo de explicacin de o rden y res-
ponsabilidad social y de agentes aza rosos. Ante un delito leve ap uestan por la correccin,
ante un delito grave por la prisin y ante un delico muy grave por la prisin y el aisla-
miento sociaJ. En relacin a la crcel, sta queda asociada a los presos y elementos de
control y a sus funciones de castigo y rehab ilitacin. En cuanto a la persona ex reclusa
cuentan con representaciones positivas enfatizando su situacin de exclusin, necesidad
de ayuda y actitudes de aceptacin. En general, las posiciones ms progresistas se carac-
terizan por un ti po de representaciones de la delincuencia y sus trayectorias cercan as a
la aceptacin y reh abilitacin social.
La ideologa de centro se asocia a una imagen de 1a delincuencia que enfatiza ranco
su gnesis como sus consecuencias e impacto, explicaciones que nos habla n de la res-
ponsabilidad personal y de socializaci n, de elementos jurdicos y de impacto social, y
de la responsabilidad individual. Consideran estar a favor de la pena de m uerte p ara los
delitos muy graves y tienen una representacin d e la crcel asociada a la violencia de los
presos. Con respecto a la persona ex reclusa, pred omina una imagen negativa, repre-
sentaciones justificadoras y actitudes de mayor rechazo. Se refieren a un cipo de rep re-
sentacin que h emos denominado preceptiva por la referencia a elementos jurdicos y
de impacto social as como un tipo de explicacin ms individualista.
La ideologa de derechas se asocia a una imagen de la delincuencia referida a los deli-
tos violen tos, a las medidas ante un delito leve que apuestan por la prevencin en el sen-
do de precaucin y la pena de m uene ante los delitos muy graves. En cuan to a la perso-
na ex reclusa predomina una imagen negativa y un tipo de representacin que recuerda la
etiqueta de delincuence y rehabilitado. Al igual que ocurre con los posicionamientos de
cen tro, los de derechas se caracterizan por tener representaciones preceptivas.
Estos resultados son coherentes con lo que sabemos a parcir de los estudios de
Eysenck y Wilson (1978), as como los de Miller (1973) y los de Martn (1987, 1990)
entre ocros, que encuen tran cmo la ideologa de los grupos parece estar asociad a con
las actitudes hacia distintos aspectos ligados a la delincuencia. Las actitudes ms pro-

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214 C AR CEl Y T RA YECTOR IA S PS I COSOCJA lES: AC TO RES Y R EPRESEN TA C fONES SO CIA LES

gresisras estaran ligadas a la atribucin de las causas a factores sociales (Kennedy y


Homant, 1986) y las actitudes ms conservadoras estaran relacionadas con la atribu-
cin de las causas de la delincuencia a factores propios del sujeto.

Inserciones grupales: perfil profesional


Con relacin a la formacin acadmica, entre los estudiantes de psicologa pre-
a
domina u.na visin de la delincuencia asociada la violencia indjvidual de los delin-
cuentes. Ofrecen un cipo de explicacin de las causas, responsabilidad y culpa que
enfatiza canto la atribucin personal como social, elementos jurdicos y las conse-
cuencias de la delincuencia. Ante un delico grave o muy grave apuestan por la. pena
de prisin y tienen representaciones de la misma asociadas a los presos y la violencia
individual. En cuanro a la persona ex reclusa predomina la imagen de exclusin con
necesidad de ayuda.
En cuanto a los universitarios de formacin jurdica, destaca una representacin de
la delincuencia asociada a las consecuencias negativas y de impacto. A.dems, hacen atri-
buciones de responsabilidad personal, tienen representaciones de la crcel basadas en sus
funciones canco de castigo como de rehabilitacin y una imagen de la persona ex reclu-
sa que recuerda la etiqueta del delincuente aunque rehabilitado.
Con respecto a los estudiantes de educacin social, ofrecen unas representaciones
de la delincuencia asociadas al origen de la misma y a los diversos grupos de delincuen-
tes. Ofrecen un tipo de explicacin a parcir de procesos atribucionales socio estructura-
les y azarosos. Sin embargo, en relacin a las medidas ante los delitos, apuestan por
medidas punitivas como 1a cadena perpetua para los delitos graves y por la pena de
muerte y el aislamiento social para los delitos muy graves. Con relacin a la crcel, ofre-
cen sistemas de creencias asociados a las condiciones inhumanas de La prisin, y a la vio-
lencia individual de los presos, considerando que las funciones reales de la crcel son las
de destruir a los que en ella se encuentran.
En definitiva, se observan diferencias coherentes con la formacin curricular de
cada una de escas disciplinas. Los diferentes sistemas de creencias asociados al rol profe-
sional, tienen importantes implicaciones en las actitudes y conductas de estos futuros
profesionales. Nuestros datos sugieren que son los juristas los que tienen mayores repre-
sentaciones de control. Los psiclogos y educadores poseen representaciones ms repa-
radoras y comprensivas vinculadas a mayores niveles de aceptacin de las personas ex
reclusas, apoyando los resultados que relacionan las funciones de tratamiento con acti-
tudes favorables a la intervencin social no punitiva, a diferencia de aquellos que traba-
jan en tareas de retencin y custodia (Begin, 1983; Garrido y Herrero, 1995; Guimelli,
1996; Melvin et al., 1985; Ortet y Prez, 1990). Sorprende las representaciones puniti-
vas de los educadores en lo que se refiere a las medidas ante los del iros graves y muy gra-

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2 16 CRCEL I' TRAYECTO R I A S PSI COSOC I AlH: A CTORES Y R /:PRF.SFNTACIONES S OCIA LES

En cuanto a la cercana con alguien que haya sido vctima, asocian la delincuencia con
sus consecuencias negativas, hacen un tipo de atribucin personal y/o a los procesos de
socializacin y consideran los elementos jurdicos y las consecuencias e impacto social como
circunstancias relevantes a tener en cuenta en la valoracin de la culpabilidad. Asimismo,
apuestan por la pena de muerte y el aislamiento social am e los deli tos considerados muy
graves. Por otra parte asocian la crcel a las condiciones inhumanas de la misma. En cuan-
to a la persona ex reclusa, tienen una imagen negativa, de persona excluida necesitada de
ayuda y represen tacio nes ambivalentes entre la justificacin y el rechazo.
Con relacin a los sujetos que ha n sido vctimas de algn delito, tienen una visin
de la d elincuencia asociada a las causas, y a los grupos de delincuen tes. Ante un delito
grave .apuestan por la cadena perpetua y tienen representaciones de la crcel asociadas a
las condiciones inhumanas y la violencia de los presos. Consideran q ue la crcel sirve
para d estru ir y predomina una imagen negativa de la persona ex reclusa con la etiqueta
de delincuente aunque est rehabilitado, coherente con representacio nes que consideran
lo normativo y procesos acribucionales individuales en la explicaci n de la delincuencia.
Por otra pa rce, se ha comprobado cm o existen diversos sistemas de creencias en
fu nci n de la cercana con el objeto, que ste sea un fenmeno familiar o una cuestin
lejana y desconocida. A este respecto, la no fam iliaridad se asocia a una imagen de la
delinc uencia que se refiere a los delitos violentos y a los grupos de delincuentes. Anee
un deliro leve consideran medidas que prevengan futuros delitos y tienen una imagen
positiva de la persona ex reclusa. Asimismo tambin imgenes ambivalentes que oscilan
entre la justificacin, aceptacin y el rechazo.
E l ten er una persona conocida que haya estado en prisi n, se asocia a una imagen
de la delincuencia que se refiere a la gnesis de la misma, apuestan po r el tratamiento
anee un deliro leve, consideran que la crcel incenra rehabilitar, aunque lo que consigue
es destruir a los presos. T ien en una imagen negativa de la persona ex reclusa que recuer-
da la etiqueta de delincuente aunque rehabilitada.
Aquellos que tie nen una persona cercana que haya estado en prisin, se asocian sig-
nificativamente con las medidas favorecedo ras de la correccin ante los d eliros leves.
Los resultad os no son m uy claros, pero en general se observa q ue los sujetos que
conocen algn preso asignan ms potencial criminalizador que los sujetos que no h an
ten ido ningn tipo de contacto. En cualquier caso, a pesar de ser la fam ilia ridad con el
objeto un elemento clave tomado en cuenta en la investigacin en representacio nes
sociales, la cercan a con un objeto social de cales dimensio nes, q ue vincu la elemen tos
cognitivos, afectivos y actitudinales tan diversos, hace que esca variable est reida de
diversas significacio nes posiblemente d e un o rden distinto para cada sujeto.

A continuacin se resumen los anclajes descritos anteriormente en la siguiente


rabia:

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218 C A RCJ::l Y 7'RAYECTO R IAS PSICOSOCJA LES: A C7"0RES Y R EP R ESENTA CIONES S OCJ A lES

Confirmamos que los objetos estudiados son polmicos y socialmente significati-


vos en la medida en que movilizan emociones, actitudes y conductas de relevancia social
(Moscovici, 1979). ELmodelo escogido y metodologa propuesta si bien ha sido utili-
zada en reas d e estudio sobre los derechos humanos (Doise, Spini y Clem ence, 1998),
se confirma como una herramienta ad ecuada en la consecucin del objetivo general del
estudio de las dinmicas de las representaciones sociales de la delincuencia, la crcel, y
sus trayectorias psicosociales como principios organizadores de las relaciones simblicas
entre las personas y los grupos en las que los procesos de anclaje y objetivacin apare-
cen como elementos relacionados.
Los resultados globales cumplen los objetivos e hiptesis propuestas. Encontramos
que el consenso en los elementos articuladores de la delincuencia y rrayectorias psico-
sociales no implica ausencia de heterogeneidad en los posicionamientos individuales,
apareciendo cuatro agrupaciones claras de sujetos. Estas se refieren a representaciones
justificadoras, preceptivas, de aceptacin, y, de rechtlZ(J, que nos permiten comprender,
interpretar y explicar las diferentes percepciones de la realidad estudiada. Sabemos que
las representaciones sociales regulan la accin social orientando los comportamientos.
Justifican o legitiman las decisiones, posiciones y conductas adoptadas ante un hecho
(Abric, 1994). validando la accin social de las personas y los grupos.
Asimismo, los posicionamienros incerindividuales no se dan en un vado social, pues
se caracterizan por una adhesin a sistemas culturales determinados, posiciones ideolgi-
cas diversas, orientaciones profesionales determinadas, experiencia de victimizacin, pro-
babilidad subjetiva de ser vctima y cercana con el objeto en cuestin. Responde a dife-
rentes niveles de anlisis que no recibe su significacin especfica, sino a rravs de la mira-
da panicular que se dirija sobre ella. Esto nos recuerda a los planteamientos de Jodelet
(1984, 1989, 1991) resaltando que en el proceso activo de representacin las personas
interpretan la realidad y en esa interpretacin quedan plasmados sus valores, sus posicio-
nes i.deolgicas y roles sociales, as como experiencias concretas de vida.
Los resultados obtenidos a partir del anlisis de la regresin, ofrecen por su parte
elem entos de inters en la valoraci n del cipo d e representaciones encon eradas. As, las
representaciones de rechazo seran ms relevantes en el pas venezolano, u.na orientacin
poltica de centro o d erecha y una escasa o ausente cercana con la persona presa. Las
representaciones sociales de causalidad compleja y jurdica vendran definidas por la
pertenencia a Venezuela; las representaciones de aceptacin y ayud a estaran explicada
por la formacin en educacin y las representaciones de mayor vinculacin afectiva y
atribucin externa por una formacin en ciencias sociales y humanas.
Por otra parce, las categoras extradas a partir de las palabras evocadas ante los obje-
tos "delincuencia", "crcel" y "persona ex reclusa" son coherentes y complementarias de
aquellas variables extradas a partir de escalas previamente fiahilizadas y aplicadas en los
mismos contextos. Las dimensiones afectivas, cognitivas o de explicacin de las causas,

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CAR CEL Y TRA YECTORIAS l'SI COSOCIA I. F.S: A C TORES Y R EPRESENTA C IONES SOCIA LES 219

y actitudinales se enriquecen dotando de contenido las dimensiones extradas del estu-


dio cualitativo, confirmando la hiptesis al respecto.
La ambivalencia de la propia Institucin Penitenciaria pensada para la reeducacin
a parcir del castigo y de la pena privativa de libertad se hace evidente en las represenca-
ciones de los y las universitarias. Consideran que la prisin difcilmente educa, sino que
pervierte y/o destruye, objetivando diversas significaciones, simboliiaciones y actitudes
en torno a la misma, cuyas relaciones con las prcticas sociales en el marco ideolgico y
la identidad de rol son puestas a prueba, encontrando cmo aparecen representaciones
dependientes del contexto social, el marco ideolgico, las identidades profesionales y
experiencias concretas de vida que pasan por La mayor o menor distancia con el objeto
en cuestin, as como la experiencia de victimizacin o su amenaza subjetiva.
Por todo ello, parece necesario seguir profundizando en las representaciones de los
elementos estudiados, y su influencia en el tipo de creencias y actitudes hacia la delin-
cuencia y su tratamiento. El buscar soluciones innovadoras que traten de arcicular los
aspectos individuales y aquellos de orden social sin incurrir en discursos rgidos y omni-
comprensivos, ser un paso fundamental para minimizar la paradoja de la Institucin
Penitenciari'.3-. sta se debate en una polaridad constante entre las necesidades de segu-
ridad y control social y aquellas encaminadas a 1a resocializacion de los ddincuentes.
Esto sugiere la relevancia del estudio de las representaciones sociales de aquellas perso-
nas directamente implicadas que pueden viabilizar el cumplimiento de los derechos y la
gestin de los recursos para que las funciones de reparacin y rcinsercin social sean
pnontanas.
Finalmente, considerar que d conocimiento de los sistemas de creencias y de sen-
tido comn sobre la crcel, la delincuencia y sus trayectorias psicosociales, es funda-
mental para que d principio resocializador de la pena deje de ser utpico. El diseno de
programas de sensibilizacin y formacin, dirigidos a los presos y profesionales debe
tener en cuenca los parmetros cognitivos, comporcamentales y afectivos sealados si se
quieren incentivar eficazmente los procesos de reinsercin y de socializacin positiva.

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ESTUDIO 11:
Drogodependencias, crcel y trayectorias psicosociales

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En el primer estudfo hem os analizado las representacio nes sociales de la delin-
cuencia y su tracamienco en universitarios vi nculados al mbito j urdico penitenciario
en dos contextos socioculruraJes diferenciados. La necesidad de investigar en mbitos
sociales reales, alejados de estudios en vac-uum (Tajfel, 1984) lleva a una segunda apro-
ximaci n, en un marco de d ifcil acceso como son. )as Instituciones Penitenciarias, los
presos y presas, sus representaciones y trayectorias psicosociales, q ue permitir contras-
tar y complementa r los resuJcados anteriores.
En el estudio anterio r se confirmaba las drogodependencias como par te estructural
de las representaciones de la delincuen cia. D e hecho, hablar de presos comunes sin
hacer referencia a las drogodependencias es casi imposible, puesto que d elincuencia y
drogodependencia constituyen un binomio ntimamente relacio nado y d ifcil de sepa-
rar. Cuando el drogodependiente rebasa los lmites de la ley com ienza un camino de
difcil retorno al chocar con el sistema de ejecucin penal, pudiendo resumir este cam i-
no en la caden a droga - delito - detenci6n - prisin (AGIPAD; 1999).
Este segundo estudio analiza las represencaciones y trayectorias psicosociales de una
muestra penitenciaria de personas drogodependiences vinculadas a un programa de tra-
tamiento en la Comunidad Autnoma del Pas Vasco. Esce Programa surge por la ini-
ciativa del Gobierno Vasco en el ao 1990, D epartamento de Justicia, Secretada gene-
ral de Drogodependencias y Osakiderz.a (Servicio Vasco de Salud), encarga ndo la pues-
ta en marcha y desarro llo d el mismo a la Asociacin G uipuzcoana de Investigaci n y
Prevencin del Abuso de Drogas (AGIPAD), gracias a la cual pudimos aproximarnos al
universo de inters.

1. OBJETIVO GENERAL
- Estudiar las trayectorias psicosociales de una muestra penitenciaria a travs del
seguimiento de Jas personas atendidas en un p rograma de t ratamiento para dro-
godependientes en prisin.

1.1. Objetivos especficos


- Analizar los perfiles psicosociales (personales, famiHares, sociales, jurdicos y de
drogodependencia) de las person as que ingresan en prisin. y hacen una deman-
da de tratam ien ro.

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224 CAR C!;'L Y 1'RA.YliCT0RfAS PSICOSOC IALES : ACTO RES Y R EPRF.SF.NTA CJONES SOCIALES

- Estudiar las representaciones de los sujetos sobre sf mismos como toxicmanos y


sobre la prisin.
- Conocer los niveles de reinsercin teniendo en cuenta tanto el perfil psicosocial
de los sujetos atendidos, como las trayectorias psicosociales de los mismos.

2. HIPTESIS
- Se en contrarn trayectorias psicosociales diferenciadas dependiendo de los diver-
sos ni.veles de vulnerabilidad personal, familiar y social.
- A mayor apoyo familiar, nivel educativo, mejor situacin laboral previa al ingreso
institucional, m ayor estructura familiar, ambiente social sin drogas, menor trayec-
toria delictiva y la representacin de s mismo como toxicmano, se asociarn a
trayectorias psicosociales de menor reincidencia y .m ayor posibilidad de cambio.

3. MTODO

3.1. Muestra
Drogodependientes que demandaron tratamJento a su ingreso en el Centro
Penitenciario de Martutene- San Sebascin desde 1990 hasca 1998 (N=616).

3.2. Variables e instrumentos de medida


El perfil psicosocial de las personas atendidas en el Progrruna se analiza mediante
dos cuestionarios ad hoc donde se recoge informacin acerca de caractersticas sociode-
mogrficas, de la toxicomana, de la h istoria d elictiva y pen itenciaria, relaciones fami-
liares, ambiente social y aspectos preventivo-sanitarios. U n segundo cuestionario inclu-
ye mediante escalas de eleccin mltiple (muy importante, importante, poco impor-
cance) cuesones acerca de la representacin que el sujeto tiene sobre la toxicomana, el
toxicmano, y la prisin.
Mediante los daros recogidos de cada persona atendida durante su asistencia en el
Prog rama (fichas de actividad diaria, historias cHnicas e informes) se recogieron datos
sobre su situacin jurdica, caractersticas generales de la escancia en prisin, relaciones
canco intra como excrapenitenciarias, la reaJizacin de otras actividades en el centro, la
evolucin de la toxicomana (consumo y caractersticas del mismo) e indicadores de
reincidencia.
Mediante un cuestionario/ficha ad hoc se recogen d atos sobre las trayectorias psi-
cosociales y de resocializacin de las personas atendidas por el programa referidas a las

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CRCEL Y TRAYECTORIAS PS ICOSOCIAlfS: ACTORES Y R EPRESENTAC IONES SO CIALES 225

siguientes reas: reinserdn en la vida social, familiar y laboral, situacin jurdico-penal,


evolucin de la toxicomana y cuestiones sanitarias. Se e.laboraron las fichas de recogida
de datos para que las d ificultades q,ue pudieran encontrarse a Ja hora de realizar un con-
tacto directo con las personas atendidas en el programa no fuesen un impedimento para
obtener los datos de forma fiable y exhaustiva.

3.3. Procedimiento
En una primera fase se recogieron los daros de 616 cuestionarios sobre el perfil psi-
cosocial de las personas atendidas en el Programa y los datos obtenidos de las fichas sobre
la evolucin de 1.os sujetos durante su escancia en prisi n y su asistencia al tratamiento.
Finalmente, mediante contacto d irecto o telefnico se recogieron los datos corres-
pondientes al seguimiento, es decir, a las trayectorias psicosociales de .la muestra.
Para la realizacin dd seguimiento se utilizaron los datos referentes a direcciones y
nmeros de telfono de los 616 pacientes atendidos en el programa de tratamiento
sobre los que se ha realizado el estudio. A cada uno d e ellos se les envi una carta expli-
cativa sobre el estudio y su objetivo, haciendo especial referencia a la confidencialidad y
voluncariedad en cuanto a la colaboracin en el mismo. Posteriormen te al envo de la
carca se procedi a1 con tacto telefnico. Con aquellas personas con las que dicho con-
tacto fue posible, se les dio la opcin de contestar al cuestionario bien telefnjcamence,
bien concertando una cita para realizar una entrevista personal.
La fase d e seguimiento tras 8 aos de la entrevista inicial en algunos casos, permi-
te obtener datos del mayor nmero de personas posible y conocer la esrabiJjdad en las
trayectorias psicosociales. Por orro lado, debe tenerse en cuenta que no siempre pudo
recogerse la totalidad d e los daros de las personas entrevistadas, por lo que en muchos
de los apartados la m uestra de la que hablamos es menor de lo que correspondera a la
tocaJidad d e Jas entrevistas realizadas.
U na vez obtenidos los datos sobre el seguimiento, se pas a la valoracin conjunta
de codos los daros dando lugar a un Informe descriptivo rico en resulcados presentado
por AGIPAD al Departamento de Justicia, Trabajo y Seguridad Social del Gobierno
Vasco, financiador del estudio de evaluacin.
La colaboracin en la realizacin de la fase de seguimiento para la evaluacin del
p rograma de tratamiento y el posterior trabajo conjunto con los directores del mismo,
ha posibilitado establecer las estrategias de investigacin con objetivos diferenciales y
complementarios que dan lugar a este trabajo. Partiendo de los datos de la muestra del
csrudio arriba mencionado, se analizaron las variables psicosociales reJadonadas con el
o bjeto de conocer las representaciones y trayectorias psicosociales d e los sujeros.
Los anlisis estad sticos han sido realizados mediante el SPSS (SociaJ Package for
Social Sciences) para Windows.

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226 C RCEL Y T RA YECTO RIA S PS I COSOC IALES: ACTORES Y R EPRESENTACI ONES S OCIA LES

4. RESULTADOS

4.1. Perfil psicosocial de los sujetos que demandaron tratamiento en el programa


A continuacin se describe el perfil psicosocial de los sujetos que demandaron tra-
tamiento en el Programa e.xtra penitenciario de AGIPAD desde 1990 hasta 1998. Para
mayor informacin puede remitirse al informe citado previamente.

4.l.1. Caractersticas socio demogrficas


Con respecto al sexo de los parcipantes, el 88.3% s on hombres (n=544) y el 11.7%
son mujeres con una media de edad de 26.4 aos (5D=6.22) en un rango de 16 a 60 aos.
En cuanto al estado civil de los sujetos, un 69.5% (n=428) son solteros, un 23.1 o/o
(n=142) de personas estn casadas o tienen pareja estable, un 6.7% estn separados
(n=41) y un 0.8% (n=5) son viudos/as. Un 34.6% (n=206) de los sujetos tiene hijos con
una media de 1.8 (SD=l.46) en un rango de 1 a 12 hijos. En cuanto a la convivencia,
el 50.2% (n=296) de los sujetos reside con sus padres, el 30.5% (n= 180) con su pareja,
un 7.6% (n =45) reside con amigos, otro 7.6% (n=45) reside con otros familiares y eJ
1.2% (n=7) no tiene domicilio fijo.
Respecto al nivel de formacin alcanzado, nos encontramos el mayor porcentaje
entre los sujetos con estudios primarios (n=363, 61.5%), un 15.1 o/o d e los sujetos
(n=89) sin escolaridad, un 21 o/o (n= I 24) cuenca con estudios secundarios, el 5.8% de
los sujetos (n=34) tiene un nivel de estudios de BUP/COU y el 2.4% tiene estudios uni-
versitarios (n=l4).
Por lo ,que se refiere a su situacin laboral en el momento del ingreso en prisin, el
57% (n=330) se encon traba sin trabajo y un 43% (n=249) estaba trabajando.

4.J.2. Caractersticas familiares


En relacin al est/UQ civil de los padres de los sujetos, el 54.2% de ellos estaban casa-
dos, un 28.8% viudos y un 11 .9% separados o divorciados. Los padres son originarios de
la Comunidad Autnoma del Pas Vasco en un 27.9% de los casos (n= 164), siendo ambos
emigrantes en un 44.6% de los casos (0=262), el padre o fa madre emigrantes en un 17%
(n =lOO) y un 10.5% de los sujetos (n=62) pertenecen a Familias de origen gitano.
En cuanto al nivel socioeconmico de la familia, el mayor porcentaje de los sujetos
(79.8% , n=470) pertenece a una familia con nivel socioeconm.ico medio-bajo y el
20.2% (n =l 19) con nivel socioeconmico medio-aleo.
Si consideramos el nmero de hermanos y lugar entre ellos, el 44.3% (n= 185) ocupa
un lugar intermedio entre sus hermanos, un 28.9% (n= 121) son los mayores y un
26.8% (n= 112) son los hermanos menores. En cuanto al nmero de hermanos, tene-
mos una media de 4 en un rango de I a 14.

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CAR CEI. Y T RAYECTORIA S f>SICOSOCIAlF.S: ACTORES Y R EJ>RHSENTACIONJ;'S S OCIA lES 227

El consumo de alcoholy de drogas en la fami lia son tambin algunas de las variables
habitualmente consideradas. Respecto al consumo problemtico de alcohol, 2 13 parti-
cipantes (36.7%) refieren consumo en la familia, siendo los padres los que representan
el mayor porcentaje de este consumo (64 .8%; n=l 38). Con relacin al consumo de
otras drogas, entre los 590 sujetos de los que se tiene esta informacin , 283 (48%) afir-
man que alguno o algunos de sus fami liares son consumido res de drogas.
Ali preguntar a los sujetos sobre la reLacin existente entre sus padres, la mayora (55.7%,
n=320) refiere que solucionan los problem as mediante el dilogo, seguid o del 23.3%
(n= 134) que refiere discusiones frecuentes entre los pad res, un 16.9% (n=97) habla de agre-
siones fsicas y un 4.2% (n=24) de indiferencia e incomunicacin entre ellos.
En cuan to a la relacin de los sujetos con su familia, la mayo r parre d e los sujetos
(57.2%, n=334) dice tener relaciones fa miliares sin problemas, el 33.7% (n= l 97) habla
de confliccos impo rtantes entre ellos y su fam ilia aunque mantienen relacin con algn
miembro, y un 9. 1o/o (n=53) relaciones familiares roras.
En relaci n al apoyo familiar, el 72% (n=42 1) dice recibir apoyo cuando lo necesita.
En cuan to a los miembros que fundamentalm ente cubren estas necesidades, el mayor por-
centaje lo ocupan ambos padres (34.7%). seguidos por las madres (3 1.2%), repartindose
el resto entre otros familiares como los hermanos/as y los abuelos/as fundamentalmente.

4.1.3. Caractersticas de la toxicomana


Con relaci n al ambiente socia4 encontramos que el 60.7% (n=357) de los sujetos
frecuen taba un ambiente marginal, un 28.9% (n= 170) tena contactos ocasionales con
toxicmanos y el 10.4% (n =6 1) viva en ambientes sin drogas.
En cuanto al inicio en el consumo, el 7 1.9% de los sujecos (n=423) refiere haberse
iniciado en la droga con el grupo de amigos, un 12. 1% (n =7 1) dice haberse iniciado
solo, el 7% (n=4 l ) se inici en la familia d e o rigen, un 6 .6% (n =39) con su pareja, un
1.2% (n =7) en prisin y otro 1.2% en otras circunstancias.
Un 77% de los sujetos (n =452) no tena ninguna informacin sobre drogas anees d e
iniciarse en la toxicoman a y slo un 23% (n= 135) refiere informacin previa.
Con respecto a las caractersticas dei consumo, entre los sujetos que consumen sus-
tancias regularmente (n =588) un 5.8% (n=34) consume una nica sustancia y el 94.2%
(n=554) son poliroxicmanos. La media de sustancias consumidas regularm ente es de 4
(SD l. 9), en un rango de 1- 1O. Una revisin en profundidad sobre escas cuestio nes
puede encon trarse en el trabajo de Santos (1997) y el Informe d el Estudio d e
Evaluacin de AGIPAD (1999).

4131 Tratamiento de drogodependencias


En cuanco al nmero de veces que han realizado un tratamiento por su problem a de
toxicomana, un 36.5% (n =2 l 5) de los sujetos no ha realizado ninguno, seguido del

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228 CARCEl Y TRAYECTORIA S PSICOSOCIAlES: A CTORES Y R EPR ESENTACIONES SOC IA LES

26.3% (n= 155) que ha realizado un tratamiento y del 16. 1o/o (n=95) que ha realizado
dos. El resto de los sujetos se distribuyen en un rango q ue llega hasta la realizaci n de 8
intentos de rracamienco.
En cuanco a los tipos de tratamiento realizados, un 32.8% refiere haber estado en
Ceneros de Salud Mental, el 25% en Proyecto Hombre, en Agipad el 17.3%, en el
Patriarca un 10%, en Remar un 1 l. 7%, en ceneros privados un 2 1.2%, en ceneros
ambulatorios el l 0.7% y en ceneros psiquitricos un 8.7%.
D e cara a estudiar la relacin de dichos tipos de tratamiento, decidimos realizar un
anlisis factorial con rotacin varimax. para averiguar dimensiones de tratamiento con el
mismo significado. El anlisis factorial produjo dos factores que explicaban el 48.5% de
la varianza: 28.05% el primero y 20 .45% el segundo. El primer factor est compuesto
por los siguientes cems: tracamienco ambulatorio (.67), Agipad (.66), consulta privada
(.64) y Centros de Salud Mental (.64). Se refieren a programas comunitarios. El segun-
do facto r incluye los siguientes: Remar (.59), Patriarca (.55) y Proyecto H ombre (.55),
tems referidos a los programas tradicional.es de toxicmanos.

Tabla 1: Estructura factorial de los tipos de tratamiento


(v.e. 48.50%)
Fl F2
F 1: Programas comunitarios (28 .05%)
Tratamiento ambulatorio .669
Agipad .658
Consulta privada .635
Centros de SaJud MencaJ .630
F2: Programas tradicionales de toxicmanos (20.452%)
Remar .787
Patriarca .551
Proyecto Ho mbre .547

Por otra parce, la demanda de rratamienro en prisin, se pre."5enca como uno de los
indicadores de xito del mismo. La respuesta de los sujecos al preguntarles por el motivo
de la demanda del tratamiento ofertado por AGIPAD en la prisin provincial de
Manucene (Guip(12Coa), los resultados obtenidos en los seis supuestos apuntados son: un
cambio personal para el 30.2% de los sujetos; dejar la droga para un 69.2% de los suje-
tos; salir de prisin para un 33.6% de los sujetos; la reduccin de la pena para el 14% de
los sujetos; y la solucin de problemas psicolgicos para un 12.8% de los sujccos.
En cuanto a la valoracin de los tratamientos para toxicmanos en prisin, un
4 1.5% los considera vlidos, un 24. 1% algo vlidos, un 14.5% muy vlidos, un 12.9%
no lo sabe y un 7% los considera nada vlidos.

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413.2. Delincuencia - Drogas


ELdelito previo a la toxicomana es una variable relevante para el estudio de la rela-
ci n delincuencia - d rogodependencia. De los 587 sujetos de los que se ha obtenido
informacin respecto a este dato podem os decir q ue el mayor porcentaje (6 1.8%,
n=363) no haba cometido delitos previos a la tox icomana. Con respecto a la delin-
cuencia y su relacin con 1a drogodependencia, el 3.6 o/o de los sujetos (n=2 l ) nunca
haba cometido del.iros relacio nados con la toxicomana.
Las fuentes de obtencin de la droga constituyen otro cipo de informacin rele-
vante en la relacin delincuencia - drogas. Mediante una escala de elecci n mltiple (1
muy impo rtante, 2 importante, 3 poco importa nte) fueron 576 sujetos los que contes-
taron respecto a algunas d e las fuentes p osibles de obtencin de droga (trabajo, fami-
lia/amigos, venta de droga, robo, prostitucin y chantaje).
La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos que info rman que la fuente ms
utilizada para la obtenci n de d roga es el robo, seguido de la venta de d rogas y el tra-
bajo. La familia o amigos en menor medida, siendo el chantaje y la prostitucin las
menos utilizadas, segn info rmacin dada por los sujetos.

Tabla 2: Frecuencias y po rcentajes de las fuentes para el consumo de drogas

Muy importante lmeorcante Poco/nada importante


Trabajo 23. 1% (n= l 33) 22.9% (n= 132) 54% (n=311 )
Familia/amigos 8% (n=46) 30.9% (n= 178) 6 l. 1% (n=352)
Venca de droga 25% {n= 144) 17.7% (n= 102) 57.3% (n=330)
Robo 43.6% (n=251) 15.3% (n=88) 41 . l % (n=237)
Prostitucin 1.9% (n=ll) 2.4% (n= 14) 95% (n=55 l )
C hantaje 1.2% (n=7) 5.7% (n=33) 93.1 o/o (n=536)

4.1.4. Historia delictiva y penitenciaria


EL 37% de los sujetos (n=2 l 7) fue detenido por primera vez a una edad comprendi-
da entre los 12 y los 16 aos, un 28.8% de los sujetos (n= 169) entre los 17 y los 2 1
aos, el 25.6% (n= 150) a una edad supe rio r a los 2 1 aos y un 8. 7% (n=5 l ) con menos
de 12 a os.
En cuanto al nmero de veces en que han sido detenidos, encontramos que el 4 1.6%
(11=243) ha sido detenido ms de 13 veces en su vida, el 34% (11=204) ha sido deteni-
do men os de cinco veces y el 23.5% (n= l 37) ha sido detenido entre 6 y 12 veces.
Po r lo que se refiere al nmero de ingresos en prisi n, para un 32.2% d e Los partici-
pantes (n = 189) era su primer ingreso, d 38.7% (n=227) h aba estado en prisi n entre
dos y c uatro veces y el 42 o/o (n=247) era mulcireincidence, ingresando en prisin en ms
de cinco ocasiones, llegando a estar en algunos casos un nmero de veces superior a 10.

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4.1.5. Conductas de riesgo y cuestiones sanitarias


En este apartado se recogen aquellas cuestiones sanitarias y conductas de riesgo que
generalmente aparecen asociadas directamente con las toxicomanas y concretamente en
el medio penitenciario. Escas se refieren al uso de jeringuillas compartidas, la desinfec-
cin de las mismas, el uso de preservativos en las relaciones sexuales y enfermedades
infecciosas como el VlH y otros complejos relacionados. Este cipo de cuestiones se refie-
ren al ltimo ao resultando que el 53.6% de los sujecos (n=330) no comparta jerin-
guillas, el 33.4% (n=l 96) las haba compartido alguna vez., el 8 .3% (n=49) muchas
veces y el 2% (n= 12) las compara siempre.
Entre los que comparten jeringuillas, el 32.3% refiere desinfectarlas siempre y un
34.2% dice no desinfectarlas nunca, alguna vez las desinfecta un 29.6% de los sujetos
y muchas veces el 3 .9%.
El 38.9% no utiliza nunca preservativos y el 12.8% los urjliza siempre. Un 45.8%
refiere su utilizacin alguna vez y un 2.4% muchas veces.
Un 88.3% (n=5 l 9) refiere haberse realizado la prueba del VIH siendo seropositi-
. vos el 33.9% y seronegacivos el 50.7%. El resto (15.4%) desconoca el resultado.
U n 26.5% dice no sufrir enfermedades infecciosas. El 56.4% tiene Hepatitis C y
los dems sujetos se reparten entre infecciones bucodencales, endocarditis, sfilis u otras
enfermedades de transmisin sexual, o complejos relacionados con el SIDA.

4.1.6. SHuaciones de riesgo: vulnerabilidad personal


Para abordar esta cuestin, se plantean cuacro situaciones de riesgo relacionadas
deccamente con la toxicomana: los ingresos en urgencias, las autolesiones, las ideas d e
suicidio y los intentos de suicidio. Del total de la muestra que se pudo obtener infor-
macin, el 75.9% (n=446) haba pasado por algu na de las situacio nes de riesgo o vul-
nerabilidad comentadas. El 24. l o/o (n =14 2) refiere no haber pasado por ninguna de
ellas; las aucolesiones se dan en el 4.1o/o (n=24) de los casos; los ingresos por urgencia
en un 8.5% (n=50); las ideas suicidas en el 15.l o/o (n=89), los intentos de suicidio en el
0.9% (n=5), destacando el 47 .3% (n=278) que dice haberse encontrado en varias de las
situaciones comentadas alguna vez..

4.2. Representaciones e identidades


Segujdamence se exponen los resultados obtenidos de Ja ampliacin del estudio
mencionado en referencia a las representaciones y definicin de s mismos como toxi-
cmanos y sobre la prisin.

4.2.J. Representacin de s mismos como toxicmanos


Con d. objetivo de estudiar la representacin y definicin de s mismos como toxi-
cmanos, se plancearon diversas cuestiones a partir de escalas de elecci n mltiple (1

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232 CARCEL l' TRAYECTORIAS i'S ICO JOCIAleS: ACTORES Y RURESliNTACIONES SO C IA LES

nada importante, 2 importante y 3 muy importante) sobre la definicin de la toxico-


mana, los toxicmanos y aspectos canto positivos como negativos asociados a las dro-
gas. Se sometieron los diferentes tems a anlisis factorial obtenindose 6 factores que
explican el 57 .37% de la varianza.
De la estructura factorial obtenida, se observa una mayor explicacin (19 .78%) a
parrir de las consecuencias destructivas de la droga: destruye la familia, lleva a delitos, des-
truye Ja persona, anula la personalidad y produce displacer.
El segundo factor (11. 17%) queda explicado a parcir de la asociacin de las drogo-
dependencias a la incapacidad, evasin y bsqueda de identidad, en tanto agrupa Jos
tems: toxicmano corno persona con problemas emocionales, incapaz de afrontar pro-
blemas, la toxicom ana como forma de evasin y aspectos positivos de la droga com o la
evasin de la realjdad, la eli.rrunacin de problemas y la afirmacin propia.
Le sigue un tercer factor (8.17%) que asocia la toxicomana con la enfermedad y
define al toxicmano como enfermo.
Un cuarto factor (6.9%) entiende la toxicomana como vicio y el toxicmano com o
vicioso.
Un quimo factor (5.95%) considera los rems referjdos a las consecuencias pJacen-
ceras d e la droga y la rox-icomana como bsqueda de placer.
Finalmente, un lrimo factor (5 .39%) agrupa los tems que definen a1 toxicmano
como victima de la sociedad y vlcrima de la droga.

Tabla 3: Estructura faccorial de la represen tacin de la toxicomana y rox.icmano


(v.e. 57.37%)*

Media SD Fl F2 F3 F4 FS F6
Fl: Con secuencias destructivas de la droga (19 .78%)
M = 2.,6 6, SD "' .55
La toxicomana d estruye fami lia 2.84 .43 .747
La toxicomana lleva a delitos 2.72 .54 .742
La roxicomana destruye persona 2.82 .44 .703
La coxicomanfa anula personalidad 2.64 .62 .668
La toxicoman a produce displacer 2.28 .73 .412
F2: Incapacidad, evasin de la realida d y
bsqueda de identidad ( I I .17%) M = 2.02, SO = .78
Aspectos posivos: evasin de la realidad 2. 11 .79 .731
Toxicmano: problemas emocionales 2.04 .77 .618
Toxicmano: incapaz d e afrontar p roblemas 1.93 .78 .589 .348
Toxicomana: forma evasin 2. 16 .74 .589
Aspectos posivos droga: eliminar problemas 2.02 .81 .570 .4 19
Aspectos positivos droga: afirmacin propia 1.83 .78 .398 .396

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CARCEl Y TR AYECTO RIA S PSICOSOC IA lFS: ACTORES Y R EPRESENTACI ONES SOCI ALES 233

Med ia SO Fl F2 F3 F4 F5 F6
F3: Toxicomana como enfermedad "enfermo"
(8.17%) M = 2.52, SO= .67
To""icomanfa: una enfermedad 2.56 .67 .847
Toxicmano: enfermo 2.49 .67 .832
F4: La toxicomana como vicio 'vicioso" (6.9%)
M= 2.05, SO = .75
Toxicomana: un vicio 2. 19.75 .852
Toxicmano: vicioso 1.90 .76 .787
FS: La toxicomana como bsqueda de placer (5.95%)
M = 2.09, SO = .78
Aspectos positivos droga: buscar placer 2.02 .8 1 .774
Toxicomana: buscar placer 2.16 .74 .398 .576
F6: Vctima de 1.a droga y la sociedad (5.39%)
M = 2.18, SO = .76
Toxicmano: vctima de la sociedad 1.99 .80 .792
Toxicmano: vccima de la droga 2.36 .73 .388 .647
(*) Rango de respuesta: 1 nada importante/ 2 importante / 3 muy importante

Las medias obtenidas dan cuenca de un mayor acuerdo en cuanco a las consecuen-
cias destructivas de la droga, fundamentalmente en lo que a la familia se refiere. Le sigue
una representacin asociada a la enfermedad y a definiciones victimistas de s mismo en
relacin a la toxicomana. Sin embargo, existe mayor variabilidad en cuanto a las repre-
sentaciones que pasan por la atribuci n personal y toma de conciencia como las defini-
ciones d e incapacidad , evasin, bsqued a de identidad y bsqueda de placer.

4.2.2. Representacin de la prisin


De otro lado, nos propusimos investigar sobre las representacio nes que los sujetos
tienen de la prisin. Esca cuestin permita observar el nivel de importancia que cada
una de las siguientes definiciones tiene para los sujetos.

Tabla 4: Frecuencias y porcentajes de las representaciones de la crcel

Muy impo rta nte Importante Poco/ nada impo rtante


n % n % n %
Espacio de reflexin 97 17.9 211 38.9 235 43.3
Escuela de delinc uencia 187 34.4 203 37.4 153 28.8
Estructura represiva 227 4 1.8 220 40.5 96 17.7
Necesaria para reparar Falcas 55 l 0.1 152 28 336 61.9

Segui mos el mismo procedimiento que en el caso anterior. Se sometieron los tems
a anlisis factorial, encontrndose dos factores que explicaban el 67.40% de la varianza.

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234 CARCEL Y TR AYECTO RIAS PSTCOSOCIAL ES: A CTO RES Y R E PRl:'SENTACI ONES SOCIA LES

Uno primero (40.41 %) que hace referencia a la prisin como estructt1ra represiva y escue-
la de delincuencia, y un segundo factor (27%) definido por las caractersticas rehabilita-
tJras de la prisin: espacio de reflexin y necesaria para reparar faltas.
Los porcentajes anteriores y las medias obtenidas nos dan cuenca de un mayor
acuerdo respecto a la estructura represiva y mayor desacuerdo en cuanto a un tipo de
representacin de la prisin asociada a sus funciones rehabilitadoras.

Tabla 5: Estructura factorial: Representaciones de la crcel


(67.40%, V.e.)*
Media so Fl F2
F 1: Escuela de delincuenda y estructura
represiva (40.41%) M =2.05, SO= .76
Escuela de delincuencia 2.06 .79 .851
Estructura represiva 2.24 .73 .795
F2:Rehabilitaci6n (27%) M =1 .62,
SD = .71
Espacio de reflexin 1.75 .74 .813
Necesa.ria repa.rar faJcas 1.48 .67 .793
("') Rango de respuesta: 1 nada importante/ 2 importante/ 3 muy importante

Asimismo, se les pregunt por la cuestin de la adecuacin de la prisin para los


toxicmanos y el 91.3% de los sujetos dijo que no es un espacio adecuado, el 5.2% lo
considera adecuado y un 3.5% no lo sabe.

Figura 1: Perfil Psicosocial de Ja muestra penitenciaria estudiada*

Sexo
hombres (88.3%) mujeres (I 1.7%)
Edad
26.4 aos. Rango de 16 a 60 aos
Estado civil
solteros (69.5%) casados/ pareja (23.1 %)
Hijos/as (34.6%)
Formacin
sin escolaridad ( 15. l %) pnmanos (61.6%) secundarios (21 %)
Situaci.n laboral
sin uabajo (57%) trabajando (43%)
Nivel .socioeconmico
medio - bajo (79.8%) medio - alto (20.2%)
Nmero de hermanos y lugar entre ellos
4 hermanos. Rango de 1 a 14
menores (26.8%) intermedio (44.3%) mayores (28.9%)

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236 C A RCEI, Y TRA Y ECTORIA S PS I CO S O CIAlES : A C TORES Y R EPR BSEl'ffA C I O N ES SO C I A LES

E n general, el perfiJ de la poblacin penirenciada tratada por consumo de drogas


en el centro penitenciario de Marcutene (Guipzcoa) es similar a la tratada en el resto
de la CAPV, el Estado espaol y Estados miembros de la Unin Europea: fundamen-
talmente masculina, con una edad media aproximada de 30 aos, se asocia esca pobla-
cin a graves problemas de salud y con problemas sociales, relacionados con el consu-
mo mltiple de drogas, la comorbilidad psiqujcrica, las enfermedades infecciosas, la
actividad delictiva, el encarcelamiento y la exclusin social (Observatorio Europeo sobre
las Toxicomanas, 2002). El consumo se inicia en etapas evolutivas tempranas y el pro-
blema persiste durante muchos aos, aunque tambin son muchos los intentos fallidos
de deshabituacin.

4.3. Trayectorias psicosociales y de rehabilitacin social


Se pudo establecer contacto con tm total de 283 personas, realizndose una entre-
vista personal con 56 (19.8%) y telefnica con 227 (80.3%). La entrevista para com-
pletar el cuestionario sobre el seguimiento se reafrz. con el paciente en el 59.7%% de
los casos (n =169), con un familiar en el 39 .2% de los casos (n=111) y de Ceneros o
Instituciones en el resto de los casos (1.1 %, n=3).
De la roralidad de los pacientes estudiados (N=6 I6), no se pudo tealizar la entre-
vista de eguimiento en 333 casos (54. 1%) debido fundamen.caJmente a ra7,,ones de ilo-
calizacin de los mismos por no tener direccin ni nmero de telfono (n = 120), no
tener la direccin o nmero de telfono actual ( n= 151), no tener la familia informacin
sobre el paciente (n=36) y nicamente un 4.2% (n =26) n o quiso participar.
Un dato significativo es que en el momento de realizar la entrevista, 53 de los pacien-
tes haban fallecido (18.5%) y 47 (16.5%) estaban presos. De aquellos que haban falleci-
do se obtuvo informacin en algunos casos a travs de la familia y con los que permane-
can en prisin se realiz una entrevista personal en los casos en los que fue posible.
De la informacin obtenida respecto a los pacientes fallecidos (n=48), eJ 31.3%
(n= 15) falleci de SIDA, un 33.3% (n= 16) por sobredosis, en un 10.4% (n=5) la causa
del fallecimiento fue un accidente, en un 22.9% (n=l l) por en fermedades relacionadas
con el SIDA y el 2.1o/o (n = 1) se suicid.

4.3.1. Factor temporal en el seguimiento de las trayectorias psicosociales


Sabemos que uno de los principales factores moderadores de las investigaciones
sobre reincidencia delictiva es la duracin de los periodos de seguimiento utilizados para
evaluarla. Para este estudio, el periodo de seguimiento de las trayectorias psicosociales y
de reincidencia fue en promedio 60.9 meses (SD =24.09) dentro de un rango de 4 a 105
meses. Esta variable es fundamental, ya que nos permite estudiar si la evolucin de los
sujetos atendidos es consistente en el tiempo .

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C AR CEL Y T R A Y ECTOR I AS PS / COSOCJALES: ACTORES r R EPRESENTA. C JONES S OCIA LliS 237

Para estudiar esras cuestiones dividimos la poblacin en tres grupos: aquellos para
los que haba pasado menos de tres aos (25.7%, n=76), aquellos para los que haba
pasado entre cuatro y seis aos (42.9%, n=l27) y finalmenre, aque11os despus de sien-
te aos eras la finalizacin del programa en su demanda inicial (31.4%, n=93).

4.3.2. Evolucin de la drogodependencia y demandas de tratamiento


Entre Jos sujetos que ingresan en prisin nuevamente vuelve a demandar trata-
miento un 76.5% (n=78) . La media de demandas de tratamiento en el Programa extra-
penitenciario de drogodependencias de AGIPAD es de 1.8 (SD= 1.38) con un rango de
1 a 9 dema11das.
Un indicador que consideramos positivo en las trayectorias psicosociales es la
demanda de tratamiento posterior a la excarcelacin. De los casos en los que se pudo
obtener informacin sobre posteriores demandas de tratamiento en la excarcelacin, el
26.2%, (n=76) no ha demandado tratamientos posteriores y de aquellos que s haban
realizado demandas posteriores (73.8%; n=2 1 l ), el 40.3% (n=85) hizo dem andas de
tratamiento excrapenitenciarias, el 14.7% (n=3 l ) nicamente demandas de tratamien-
to inrrapenicenciario y el 45% (n=95) ha realizado demandas canto intra corno extra-
penicenciarias. En general, las demandas de tratamiento extrapenitenciario realii.adas han
consistido en Program as Libres de Drogas en un 54.6% de los casos (n= I 01),
Tratamientos con Sustitutivos o Antagonistas en un 21 .15% (n=39), Tratam iento
Ambulatorio en el 10.3% (n=l 9), otro tipo de cracamienros el 5.9% (n=1 I), y deman-
da de varios tipos de tratamientos en el 8. lo/o (n=15).

4.3.21 Evolucin de la drogodependencia


En relacin a la evolucin de la drogodependencia de los sujetos, tomamos como
indicador el consumo en el momento del seguimiento y el cambio en su frecuencia. Si
bien el 67.5% (n=200) de los pacientes manifestaron haber abandonado el consumo de
txicos despus de realizar el Programa, lo reiniciaron posteriormente en un 24.2% de
los casos (n=23). En general, eJ 82% (n=46) manifest un aumento en la frecuencia deJ
consumo.
Teniendo en cuenta que el perodo al que se refiere el seguimien to es variable de
unos sujetos a otros y en muchos casos dicho periodo es largo (como ya se ha apunta-
do tiene un rango de 4 a 105 meses), anee la pregunta de si en el momento de reaJjzar
la entrevista seguan consumiendo, el 68.8% (n=165) manifiesta que s y un 3 1.3%
(n=75) refiere haber abandonado el consumo.

4.3.3. Trayectorias psicosociales y de reinsercin


En este ap artado hemos considerad o diversos indicadores de rei nsercin como la
situacin fam iliar, laboral, la formacin acadmica y el ambiente social.

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238 CRCEL Y TRAYECTORIAS />SICOSOCJALES: A C TORES Y R E/>RESENTACIONh"S SO C IALES

Con relacin al cambio respecto a las relaciones con las personas ms cercanas o
significativas (padre/madre/cnyuge), d 57.4% (n=l05) manifiesta que no se han pro-
ducido cambios, el 13.1 o/o (n=24) refiere un cambio negativo y el 29.5% (n=54) un
cambio positivo.
En cuanto a la situacin laboral un 34.2% (n=67) no refiere cambios, el 25%
(n=49) refiere cambios positivos y un 4 0.8% (n=80) ha sufrido cambios desfavorables.
Sus n ecesidades econmicas las cubre el 40. l o/o con el trabajo, un 5.6% con subsidio de
desempleo, un 4.6% con pensin de invalide2, un 3 1.4% con ayuda famiJiar, un 9.1 %
con otros medios y un 9.6% refiere no tener ingresos.
Un 29 .6% dice haber realizado algn cipo de activitld formativa, de ellos, el 17.2%
ha terminado el graduado escolar, un 79 .3% ha realizado algn tipo de curso de for-
macin y el 3.4% haber iniciado estudros superiores.
El 29% (n=58) de los panicipances frecuenta el mismo ambiente social que al ini-
ciar el tratamiento, un 59.2% (n= 116) ha dejado de estar en ambientes relacionados con
la drogodepend encia y el 11 .2% (n=22) manifiesta frecuentar ambientes ms margina-
les qu,e al inicio del trae.a miento.

4.3.3.1. Reincidencia: reingresos en prisin


La reincidencia suele definirse como cualquier medida recogida relacionada con la
comisin de nuevos deli tos. En esca investigaci n no se u tiljz.ar la palab ra reincidencia
en el sentido jurdico, sino en un sentido ms amplio. En los anlisis se consideran los
nuevos ingresos en prisin y nmero de los mismos, como indicadores de reincidencia,
que perfilan las trayectorias psicosociales de los sujetos estudiados.
R especto a la historia de reingresos en prisin posteriores a la finalizacin del pro-
grama, se han obtenido datos de 234 pacientes, de los que eJ 51.3% (n= 120) s ha vuel-
to a prisi n, un 43.2% (n=lOl) no ha vuelco y el 5.6% (n=l3) sigue ingresado. La
m edia de ingresos en prisin posteriores a la primera d emanda de tratamiento en el
Programa es de l.79 (S0=2.91) con un rango de 1 a 15 ingresos. D e los sujetos que
ingresan en prisin nuevamente, el 52.8% lo hace una sola vez, el 30.7% de dos a cua-
tro veces, el 7 .6% de 5 a 8 veces, un 3.8% de 8 a 12 veces y el 8.6% ms de l 2 veces.
La causa de dichos reingresos es el c umplimiento de la p ena por una causa anterior
en un 61.2% de los casos (n=71).

4.3.3.2. Definicin del cambio y resocializacin


Respondiendo a la cuestin del cambio a partir del programa de tratamiento, los suje-
tos informaron de un cambio personal en el 56.1 o/o de los casos (n =83), dejar la droga en
el 43.2% (n=64), la solucin de problem as psicolgicos en el 20.9% (n::::31), la solucin
de problemas familiares en el 20.3% (n =3 0), la solucin de problemas laborales en el 5.4%
(n=8) y la solucin de problemas sociales en el 15.5% (n =23) de los casos.

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CRCEL Y TRAYECTORIAS PSICOSOCJALES: ACTORES )' R EPRESENTACI ONES SOCIALES 239

Para estudiar en mayor profundidad las trayectorias de rehabilitacin, se sometie-


ron los diferentes tems de cambio a anlisis factorial. Se obtuvieron dos factores que
explicaban el 54.9% de la varianza. U n primer factor referido a la reinsercin social en
canto agrupa los tems: solucin de problemas sociales, laborales y familiares que expli-
ca el 37.79% de la varianza. El segundo factor (17. 11 %) se refiere al cambio personal
al incluir los siguientes tems: cambio personal, dejar la droga y solucin de problemas
psico1gicos.

Tabla 6: Estructura factorial de la Resocializacin


(54.9%, v.e)*

Merua SD Fl F2
Rehabilitacin social (37.79%)
M =0.13, SO = 0.33
Solucin de problemas sociales .15 .36 .803
Solucin de problemas laborales .05 .23 .749
Solucin de problemas famil ia res .20 .40 .622
Rehabilitacin personl (17 .11 % )
M = 0.40, SO =0.47
Cambio personal .56 .50 .841
Dejar la droga .43 .50 .642
Solucin problemas psicolgicos .21 .41 .604
("') Rango de respuesta: O No/ l S

De las puntuaciones medias se observan trayectorias psicosociales bastante desfa-


vorables, habiendo una mayor rehabilitacin en cuanco al cambio personal se refiere.
Las trayectorias son bastante desalentadoras en trminos absolutos; sin embargo, si
tenemos en cuenta la opinin de los sujetos respecto al tratamiento de drogodepen-
dencias en prisin, un 74.5% (n= 111 ) opina que la participacin en eJ Programa ha
supuesto un cambio positivo; el 50% {n=72) piensa que le sirvi para cuidar ms su
salud tanto psquica como fsica; el 72 .9% (n= l 05) considera relevantes los progra-
mas extrapenitenciarios para drogodependientes en Ceneros Penicenciarjos; el 47.9%
(n=69) hace una valoracin positiva en cuanto a la utilidad del tratamiento en su tra
yectoria de reinsercin habindole animado en un 36.8% (n=53) de los sujetos a ini-
ciar rratamien ro en la calle.
Con todo, en una definicin integral del cambio o resocializadn , un 74.5%
(n= 111) considera el cambio favorable y el 24.8% (n=37) no refiere can1bio alguno.
Destacar que nicamente una persona (0.7%) refiere un cambio desfavorable.

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240 CARCEL Y TRA YECTORIAS l'S I CO.SOC!AlES: ACTORES Y R El'R ESN1'ACIONES SOC IA Ll:."S

Figura 2: Trayectorias PsicosociaJes*

N = 616 Contacto n= 283


Fallecimiento (18.5%)
Causas
SIDA (3 1.3%) relacionadas con SIDA (22.9%) sobredosis (33.3%) accidente (10.4%)
suicidio (2. 1%)
Reinsercin en la vida laho,al
no cambios (34%) cambios positivos (25%) cambio desfavorable (40%)
cubre sus necesidades econmic.is con el trabajo (40.1 %) con ayuda (3 1.4%)
Actividaes fonnativas (29.6%)
Reinsercin social (ambiente}
mismo ambiente (29%) ambientes sin drogas (40.8%) ambientes ms marginales (11.2%)
Rensercin familiar
apoyo de la familia cuando lo necesita (77%)
Cuestiones sanitarias
no hace uso de jeringuillas (84.9%) de Los que no han abandonado el consumo de drogas
entre los sujetos que s las utilizan (15.1 %), nicamente (6.4%) afirman compartirlas
Trayectorias jurdico penitenciarias
detenido nuevamente (5 1%) volvie ron a prisi n (5 1.3%) seguan presos (5.6%)
Evolucin de la drogodependencia
abandonado del consumo de txicos despus de reaJizar el tratamiento (67 .5%)
lo reinician posteriormente (24.2%)
aumento en la frecuencia del consumo (85%)
en el seguimiento siguen consumiendo drogas (68.8%)
de los sujetos que reingresan vuelven a demandar tratamiento (76.5%)
Demandas de tratamiento extrapenitenciarios
Programas libres de drogas (54.6%) tratamientos con sustitutivos o antagonistas (2 1.15%)
tratamiento ambulatorio (10.3%) otro tipo de tratamientos (5.9%) varios tipos de
cracamicncos (8.1 %)

* Esta informacin fue extrada a parcir de la colaboracin en el Estudio de Evaluacin


del Programa de extrapenicenciario de tracamienco para drogodependientes en prisin
(AGI PAD, 1999).

4.4. Factores de riesgo e indicadores de eficacia en las trayectorias psicosociales


Llegados a este punto, nos dispusimos a analizar la relacin de las variables centra-
les estudiadas y su influencia en las trayectorias psicosociales. Para ello, se realizaron an-
lisis d.e la varianza tomando como variables explicativas los factores de riesgo tradicio-
nalmente estudiados en las drogodependencias y comportamientos desviados: variables

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242 C AR CEL Y TRAYE C TOR IA S PS I COSOC IAI. ES: A C TO RES Y R f PRESE N TA CI ON "S SO CIA L ES

lrrgreso psiquidtrico
No S
1.63 4.38
Delito previo a la toxicomana
No S
1.39 2.6 1
Edad comienzo actividades delictivas
< 12 aos 12- 16 aos 17-2 1 aos > 2 1 aos
2.75 2.62 1.4 1 .98
Historia de ingresos en prisin
Primario Reincidente Mulcireincidcnce
1.05 2.08 2.44
juicios pendientes
No S
.85 2.06
Nt,mero de detenciones previas
< 5 veces entre 6 y 12 veces > 13 veces
.93 t.74 2.53
Compartir material de inyeccin
Nunca Alguna ve7. Muchas veces Siempre
1.29 2 4.56 1. 14
Situaciones de riesgo
No S
1.11 2.05
("') Rango de respuesta: de O a 15 reingresos

4.4.2. Trayectorias de muerte


Las variables asociadas al fallecimiento son: el robo como fuente principal para el
consumo F( l , 264)= 5. 15, p < .05 , en oposicin a la venta de drogas, F(I , 264)= 5.94,
p < .05, el consumo de alcohol en la fam ilia F(l , 264)= 8.62, p < .05 , la edad de la pri-
mera detencin, F{3, 268)= 3.55, p < .05, la historia de ingresos penitenciarios F(2,
269)= 4.59, p < .05, el tiempo de permanencia en prisin F(4, 267)= 2.46, p < .05, la
situacin de VTH F(2, 236)= 6.95, p < .01 , las situaci nes de riesgo F(l , 270)= 10.07,
p < .0 1 y la politoxicomana F(l , 270)= 4.19, p < .05.
As, el robo como fuente principal para el consumo en oposicin a la venta de
drogas, el consumo de alcohol en la familia, una edad t,e mprana en el inicio de acti-
vidades delictivas, la trayectoria de ingresos anteriores, un mayor tiempo en la prisin,
la experiencia de situaciones d e riesgo como los intentos de suicidio, ingresos en
urgencias por sobredosis y la policoxicomanfa, se asocian a mayo r probabilidad de
fallecim ienco.

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CA R CEL Y TRAYECTOR I AS PS I COSOCIALES : ACTORES Y R EPRESENTACIONES S OCI ALES 243

Tabla 8: Diferencia de medias para los fallecimientos*

Robo como fa.ente principal para el conmmo de drogas


Poco o nada importante importante o muy importante
.1t .22
~nta de drogas como fuente principal para el consumo de drogas
Poco o nada importante Importante o muy importante
.22 . 11
Consumo de alcohol en la familia
No S
.1 2 .26
Edad primera detencin
< 12 afios 12- 16 afios 17-21 afios > 21 afios
.35 .23 .12 .11
Historia de ingresos en prisin
Primario Reincidente Multireincidence
.10 .15 .27
Tiempo de permanencia en prisin
< 3 meses 3 meses- 1 ao 1 ao-2 aos 2 aos-4 aos > 4 aos
.11 . I5 . 17 .32 .28
Situacin de VIH
Sero negativo Seropositivo Desconocido
. 12 .30 .10
Situaciones de riesgo
No S
.05 .2 1
Politoxicomanfa
No S
.00 . 18

(*) Rango de Respuesta: O No / 1 S

4.4.3. Abandono del consumo de drogas


En cuanto al abandono del co nsumo en el momento de realizacin del seguimien-
to, los resultados del anlisis de la varian za sugieren como variables predicto ras la for-
macin acadmica F(3 , 225)= 2.45, p < .05, el robo como fuente principal para el con-
sumo F(l , 221)= 9.25, p < .01 , las visitas familiares en prisi n F(l, 223)= 4.61, p < .05;
el delito previo a las toxicomanas F(l , 227)= 6.8 1, p < .O1, la edad de inicio de activi-
dades delictivas F(3, 225)= 3.37, p < .0 5, la h isto ria de ingresos en prisin F(2, 226)=
3 .1 , p < .05 y la politoxicoman a F(I , 227)= 4 .7 1, p < .05.
As, una mayor formacin acadmica, que el robo no sea la fuente principal p ara el
consumo, las visitas frecuentes en prisin , la no realizaci n de actividades delictivas pre-

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244 CARCEL Y TRA YE CTO RIAS PSI C OSOCIALES: ACTORES Y R EPRESENTACIONES SOCIALES

vias al consumo, una edad avanzada en el inicio de actividades delictivas, la primarie-


dad en el deliro y la no poliroxicomana se asocian a mayores ndices de abandono del
cons umo posterior.
Por o tra parce, destacar la importancia de la fuente del seguim ienco con respecto a
esca cuestin. C uando la entrevista fue realizada con el propio paciente, la referencia al
abandono del consumo de drogas es significativamente mayor F(2, 235)= 11.23, p < .Ol
que cuando la informacin pudo obtenerse a parcir de un familiar.

Tabla 9 : Diferencia de medias para el abandono del consumo de drogas*

Formacin acadmica
Sin escudios EGB FP, BUP, COU U niversidad
.58 .67 .83 .50
Robo como fuente principal para el consumo
Poco o nada impo rcanrc Importante o muy importan te
.80 .6 1
Visitas fi"ecuentes en prisin
No S
.62 .76
Delito previo a las toxicomanas
No S
.76 .59
Edad de inicio en actividades delictivas
< 12aos 12- 16 aos 17-2 1 aos > 2 1 aos
.60 .58 .77 .79
Historia de ingresos en prisin
Primario Rei ncidente Multirei ncidenrc
.78 .70 .60
Politoxicomana
No S
.94 .68
Fuente de informacin
Paciente Cenero Familiar
.78 1 .49
(") Rango de Respuesta: O No / 1 S

4.4.4. Cambio y resocializacin


En cuanto a la definicin del cambio (de peor a mejo r) o resocializacin , los anli-
sis de la varianza apo rtan elementos interesantes para considerar ciertas variables como
prediccoras: la formacin acadmica F(3, 142)= 2.7 1, p < .05, el apoyo familiar F(l,

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CARCEL Y TRAYECTOR IAS PSICOSOCIAI ES: A C TORES Y R F. PR ESENTA C I ONES S OCIALES 245

144)= 6.04, p < .05, la historia de reincidencia an terior F(2, 144)= 9.41, p < .01 y la
definicin de sf mismo como persona con problem as emocio nales F(l, 139)= 3.64, p <
.05 e incapaz de resolver problemas F(l, 139)= 4.57, p < .05.
As, en contra de lo que h abitualmente se pudiera esperar, una menor formacin
acadmica, el no contar con apoyo familiar y la trayectoria de ingresos en prisin se aso-
cian a una percepcin de cambio en trminos positivos. Sin embargo, algunos elemen-
tos de las representacio nes de s mismos como toxicmanos asociados a los problemas
emocionales, y la asuncin de incapacidad para hacerles frente tambin se asocian a una
definicin del cambio en trminos positivos.

Tabla 10: D iferencia de m edias para el Cambio y Resocializacin*

Formacin acadmica
Sin estudios EGB FP, BUP, COU Universidad
2.93 2.71 2.74 2
Apoyo familiar
No S
2.91 2.68
Historia de ingresos en prisin
Primario Reincidente Multireincidenre
2.55 2.89 2.83
Definicin s mismo: Persona con problemas emocionaks
Poco o nada importante lmporcance o muy importante
2.61 2.77
Definicin si mismo: Incapaz de resolver probkmas
Poco o nada imporcance lmpo rcance o muy importante
2.62 2.79

(*) Rango de Respuesta: 1 a peor / 2 no cambio / 3 a mejor

4.4.41 Rehabilitacin personal


El cambio personal entendido como solucin de problemas personales, psicolgi-
cos y de drogodependencia, se asocia al consumo de alcohol en la familia F(l, 139) =
6.06, p < .05, a la trayectoria de ingresos en prisi n F(l, 142)= 3.03, p < .05 y a la defi-
nicin de uno mismo como vctima de la sociedad F(l , 137)= 5. 13, p < .05, incapaz de
resolver problemas F(l, 137)= 5.54, p < .05 y opuesta a la definicin de vicioso F( l ,
137)= 5.62, p < .05.
As, en la lnea de lo anteriormente comentado, el consumo de alcohol en la fami-
lia, una larga historia de entradas en prisin , el verse a s mismo como vctima de la
sociedad , como persona incapaz d e resolver sus problemas en oposicin a la definic i n
de s mismo como vicioso se asocian al cambio personal experimentado p or el sujeto.

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246 CAR CEl Y TRAYECTORIAS PSICOSOC/,H ES : A CTO RES Y R t'PRESENTA CIONES SOC IA LES

Tabla 11: Diferencia de medias para el cambio personal*

Consumo de aicohol en la familia


No S
-.11 .32
Historia de ingresos en prisin
Primario Reincidente Mul rireincidence
-.23 .17 .20
Definicin de s mismo: Victima de la sociedad
Poco o nada imporcame Imporrance o muy importante
-.25 .15
Definicin de si mismo: Incapaz de aftontar problemas
Poco o nada importante Importante o muy importante
-.26 .15
Definicin de si mismo: Vi.coso
Poco o nada importante Importante o muy importante
.29 -.13
(*) Puntuaciones obtenidas a partir de la solucin factorial del Cambio o
Rehabilitacin personal

4.4.5. Vnculo teraputico con el programa de tratamiento en prisin


Asimismo, sabemos que la continuidad del tratamiento en la evolucin psicoso-
cial de los sujetos en centros penitenciarios es considerada como indicador protector.
Si tomamos en consideracin la realizacin de demandlas de tratamiento en el pro-
grama en los nuevos ingresos en prisin, los resultados del anlisis de la varianza
(ANOVA) aporran diferencias significativas entre los que vuelven a demandar trata-
miento y los que no. Existen diversos facto res que predicen la realizacin de deman-
das posteriores, como son: la formacin acadmica F(3, 268)= 3.25, p < .05, el robo
como fuente principal para el consumo F(l, 264)= 18.47, p < .01, la edad de la pri-
mera detencin F(3, 268)= 4.96, p < .01, el nmero de detenciones F(2, 268)= 8.32,
p < .01 , la historia de entradas en prisin F(2, 269)= 6.74, p < .O 1, el ambiente mar-
ginal F(2, 269)= 6.11, p < .O l , el delito previo a las drogodependencias F(2, 270)=
6.26, p < .O 1, los juicios pendientes F(l, 267)= 5.89, p < .05, el tiempo en prisin
F(4, 267)= 2.54, p < .05, las visitas durante su escancia F(2, 265)= 6.17, p < .05, la
situacin de VIH F (2, 236)= 4.04, p < .05 y la vivencia de situaciones de riesgo F( l ,
270)= 3.45, p < .05.
As, una escasa formacin acadmica, el robo como fuente principal para el consu-
mo, la edad temprana de la primera detencin, el nmero de detenciones previas, una
larga historia de ingresos penitenciarios, un ambiente marginal, el deliro previo a las
drogodependencias, el tener juicios pendientes con la justicia, la situacin de VIH posi-

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CARCEL Y 1'RAYECTOR IAS /> SICOSOCIA LES: ACTO RES Y R E PRES'NTAC IO NES S OCIALES 247

rivo y fa vivencia de situaciones de riesgo y gran vulnerabilidad se asocian a un mayor


vnculo con el p rograma de tratamiento.

Tabla 12: Diferencia d e medias para el vnculo teraputico*

Robo como faente principal para el consumo de drogas


Poco o nada importante Importante o muy importante
1.39 2.13
Edad de la primera detencin
< 12 aos 12-16 aos 17-21 aos > 2 l aos
2.20 2. 12 1.87 1.37
Nmero de detenciones
< 5 veces entre 6 y 12 veces > 13 veces
1.44 l.77 2.22
Historia de ingresos en prisin
Primario Reincidence Mulri reinciden te
l.44 1.96 2.17
Fonnacin acadmica
Sin esrudios EGB FP, BUP, COU Universidad
2.52 1.85 1.60 1
Situacin de VIH
Seronegativo Seropositivo Desconocido
1.79 2.10 1.35
Ambiente
Sin drogas Ocasional con rox:icmanos Ambiente marginal
1.38 l.56 2.08
Tie-mpo total en prisin
<3 meses 3 meses - 1 ao 1-2 aos l -4 aos >4 aos
1.53 2.08 2.09 2.09 2.03
Visitas en prisin
No S
2. 1 l 1.67
fuidos pendientes
No S
1.40 1.94
Situaciones de riesgo
No S
l.57 1.93
Delito previo 11 /,a drogodependencia
No S
1.68 2. 13
(*) Rango de respuesra de l a 9 demandas de tratamiento en el programa

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CARCEL Y TR A YECTORIAS PSICO.\ OCIIII. F.S: ACTORl:S >' R F.J'RFSENTAC I ONF.S SOCI Ai ES 249

Tabla 14: Correlaciones entre las variables explicativas de la reincidencia


y la funcin discriminantes (*)
Funcin 1
Robo corno fuente para el consumo ,807
Nivel de formacin -,584
Edad primera derencin -,54 1
Delito previo drogas ,526
N mero de detenciones ,45 1
Historia de reincidencia ,423
Ambiente/entorno ,405
Juicios pendientes ,249
Situaciones de riesgo ,230
Compartir jeringas ,127
Cenero psiquitrico -, 120
("') Mayor correlacin absoluta encre cada variable en la funcin discriminante.

Como vemos en la tabla d e la funcin discriminante, los resultados confirman la


importancia de las variables arriba d escritas relacionndose positivamente con el reingre-
so en prisin y negativamente con el no ingreso. Por canto, a partir de estos resultados
podemos inferir no solamente las variables explicativas d e la reincidencia, sino tambin
aquellas de la no reincidencia o rehabilitacin en el sentido ms estricto d e la justicia.

Tabla 15: Funciones en los cencroides d e los grupos

Reingreso en prisin desde tratam iento


Funcin 1
No -,422
S ,305

En esca etapa de la investigaci n, y a tenor d e los resultados o btenidos a travs de


los anlisis previos, se procedi a contrastar el pod er explicativo de las variables signifi-
cativas, con el fin de d eterminar el porcentaje d e varianza explicad a por las variables
indepe ndientes consideradas.
Para ello, efectuam os un anlisis de regresi n po r pasos en el que se introdujero n
las variables explicativas en los anl isis a nteriores para el caso de los reing resos posterio-
res en prisi n.
Los resultados muestran la explicacin d e este fenmeno en base a las siguientes
variables expuestas por o rden d e relevan cia: los juicios pend ientes, los anteced entes psi-
quitricos y el robo com o fuente principal d el consumo d e drogas. En la tabla que sigue

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250 C ARCEL Y T RAYECTO /UA S l'S/ COSO C IA LES: A CTORES Y R EPRESENTA CIONES SOCI A L ES

se observa un incremento de la varianza explicada en los sucesivos pasos (lf de .138 a


.205). En este sentido, las betas significativas y sus signos nos indican que tendrn
mayor nmero de ingresos posteriores aquellos que ms juicios pendientes tengan, que
cuenten con antecedentes psiquitricos y aquellos cuya fuente principal para el consu-
mo sea el robo.

Tabla 16: Anlisis de Regresin Jerrquica para el nmero d e


reingresos en prisin posteriores

Variables independienres Paso 1 Paso 2 Paso 3


(Becas) (Betas) (Becas)
Juicios pendiente.s .372 .355 .287
Antecedemes psiquitricos .207 .194
Robo .172
R2 .138 .181 .205
Rchange .138 .042 .025
s .000 .002 .016

S. DISCUSIN Y CONSIDERACIONES
Hemos visco la relevancia d~ los programas de tratamiento en prisin en las tra-
yectorias psicosociales de las personas drogodependientes como la respuesr.a a la conti-
nuidad social de la conexin entre delincuencia y drogas. Ello ha permitido la configu-
racin de una categora social de delincuente - toxicmano doblemente negativa, que
viene definida por el perfil psicosocial del grupo de personas que se ve inmersa en dicha
situacin y sus trayectorias de reincidencia.
Un perfil psicosocial definido por la temprana edad en el inicio de conductas des-
viadas, una larga uayectoda de ingresos penitenciarios, la escasa formacin acadmica o
falca de educacin, con problemas asociados d e drogodependencias, carencias familiares
y conductas de riesgo.
E l anlisis de la regresin nos informaba del poder explicativo de los reingresos pos-
teriores, en base a los juicios pendientes, los antecedentes psiquitricos y el robo como
fuente principal para el consumo de drogas. Escas variables dan cuenta de la compleji-
dad de este fenmeno al incluir en su explicacin diferentes niveles de anlisis que pasan
por las caractersticas personales y criminolgicas del individuo, la relacin delincuen..l'
cia y drogas y los condicionantes jurdico administrativos del sistema poltico y social.
Responde a diversos planteamientos y perspectivas de explicacin de la reincidencia que
se encuentran ntimamente relacionadas.
Constatada la influencia y la adecuacin explicativa de los distintos tipos de varia-
bles, la estrategia de anlisis, diagnstico e intervencin psicosocial, debera fundamen-

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CAR CEL Y 1'RA YEC1'0R IA S l'S I COSOCIA lES: ACTORES Y R E PR ESE NTACI ON ES SO C IA LES 251

carse en la seleccin de aquellas variables sociales, jurdicas y psicolgicas que sirvan de


acercamiento y comprensin del drogodependiente y la transgresin social.
El tiempo de seguimiento durante el cual se registran los daros de reincidencia
(reingresos) de las muestras de sujetos es otra variable crtica de la explicacin de la hete-
rogeneidad de los resultados en los diferentes estudios. Uno de los principales factores
moderadores de la investigacin sobre reincidencia delictiva es la duracin de los pero-
dos de seguimiento utilizados para evaluarla. Algunos autores (Redondo, Funes y
Luque, 1994; Sanchez-Meca, Marn y Redondo, 1996) consideran que las rasas de rein-
cidencia que se producen durante los dos primeros aos de seguimiento representan de
manera significativa a las tasas absolutas de reincidencia, ya que sta suele producirse
durante el periodo inmediatamente posterior a la liberacin de ]os delincuentes. Sin
embargo, los resultados obtenidos informan que dicha relacin no es tan clara, y que a
medida que va pasando el tiempo se descubren casos de reincidencia y recadas pasados
los aos, con lo cual, hablamos de trayectorias psicosociales dificultosas y de la necesi-
dad de estudios de seguimiento sistemticos que permitan detectar los periodos crticos
respecto de la reincidencia para el disefio de intervenciones penitenciarias y comunita-
rias dirigidas a la reinsercin para conseguir mejores resultados.
Parte de nuestro trabajo confirma la asociacin delincuencia - drogodependencia
como categora social con un perfil y trayectorias psicosociales definidas por un elevado
nivel de reincidencia. Sin embargo, existe un alto nivel de satisfaccin con el trata-
miento, asociado a un mayor cuidado fsico y psicolgico y una definicin del cambio
en trminos positivos. Estos factores de bienestar subjetivo pueden tener diversos signi-
ficados. Por un lado parecen indicar la necesidad de redefinir el trmino de eficacia en
esta poblacin, e incorporar ms elementos psicosociales que nos hablen de su calidad
de vida relativa, definiendo la resocializacin ms all de los niveles de reincidencia
encontrados. Por otro, representan un claro ejemplo por poco que se adopte la pers-
pectiva de la identidad social, de un intento de reformular cognitivarnenre la situacin
como la resistencia del sujeto a la escigmatizacin y los mecanismos de defensa utiliza-
dos para defender la identidad (Pez, 1987), al menos en lo que se refiere a la autoesti-
ma personal.
El tipo de representacin de los sujetos sobre s mismos como toxicmanos, da
cuenca de un tipo de identidad social en trminos negativos asociado a las caractersti-
cas destructivas y de enfermedad fundamentalmente. Asf, en la lnea de investigacin
del interaccionismo simblico ilustrada por los trabajos de Goffman (1960), podemos
concluir que como producto de las representaciones y de las prcticas de los diversos
actores, esta realidad es subjecivada. Este doble movimiento elegido o no, de sf mismo
al exterior, y al contrario, del exterior a s mismo, dibuja la identidad a codo individuo.
Sin embargo, podemos suponer que los miembros de estos grupos estarn muy motiva-
dos para reevaluar la representacin de sf mismo con vistas a lograr una identidad social

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252 CRCl!l l' 'TRAYECTORIAS PS I COSOCI A l/;"S: ACTORES Y R J:PRESENTACIONES SO CIALES

positiva. En el mismo sentido, podramos pensar que los sujetos de La muesrra toman
parce de ese proceso, ya que al fin y al cabo, estaban adscritos a un programa de trata-
miento teraputico en prisin.
P:o r otra parte, hemos visto la importancia del tratamiento de drogodependencias
en prisin, ya que pata muchos delincuentes drogodependientes (el 36% de la muestra
estudiada) representaba la primera oportunidad de una intervencin formal en la lnea
de los hallazgos encontrados por otros autores (Knight et al., 1999). En lo que respec-
ta al vinculo con el programa de tratamiento, se detecta una mayor cronificacin de los
pacientes atendidos, lo cual supone un deterioro biopsicosocial de escas personas, lo que
ha llevado a estos equipos a la modificacin de los fines tradicionales del tratamiento y
a su ori.encacin hacia objetivos de contencin y reduccin de dao. Esto plantea la rele-
vancia de los programas teraputicos como espacios de contencin y tratamiento dada
su relacin con un perfil cada vez ms deteriorado y mulcireincideme.
Sjn embargo, no debemos olvidar que el fin ltimo de la Instit ucin Penitenciaria
es la rehabilitacin social de las personas privadas de libertad, y que los programas de
contencin y reduccin de daos no deben interferir en la apuesta de aquellos favore
cedores del cambio y la incorporacin social, cuando estos objetivos sean posibles.
Sabemos que la apuesta por este tipo de programas viene definida por influencias poH-
cicas que condicionan determinados mecanismos jurdico administrativos, la sensibili-
d ad social existente y las representaciones y trayectorias psicosociales d e los actores
implicados. Esto conlleva necesariamente, que cualquier intento de explicacin y/o
solucin a este problema, ya sea a nivel preventivo o de intervencin, debe incorporar
estas perspecuvas.

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En este aparrado, se proceder a la discusin de los resultados obtenidos a la luz del
marco terico propuesto, destacando los hallazgos ms relevantes en la integracin de
los dos estudios realizados.
En el primer estudio hemos visco la dinmica represencacional de la delincuencia, su
tratamiento, Ja crcel y las trayectorias psicosociales. Se han destacado los elementos con-
sensuados que se presentan igualmente importantes en el segundo estudio de campo. As,
el robo que apareca como imagen figurativa en las representaciones de los universitarios/as
en lo que se refiere a la delincuencia, tambin se presenta como una de las variables ms
explicativas de Ja reincidencia en las trayectorias psicosociales de la muestra penitenciaria
estudiada. As.mismo, las representaciones objetivadas en la pobreza, los delitos, la violen-
cia, la marginacin, las drogodependencias, los jvenes, y la falca de educacin, se corres-
ponden con el perfil psicosocial de la muestra penitenciaria mencionada: drogodependien-
tes, jvenes, de nivel socio econmico medio-bajo, con escasa formacin, que frecuentan
un ambiente marginal y que ingresaron en prisin por delitos relacionados con el robo en
sus formas ms o menos violentas, como recurso principal para el consumo de drogas.
Sin embargo, el robo como icono representativo de la delincuencia, no es el consi-
derado ms grave en La poblacin estudiada. En la valoracin de la severidad de los deli-
ros, se aprecian los asesinatos y las violaciones, como categoras ms graves, tipos de deli-
tos altamente representados y que sin embargo refleja un porcentaje muy pequeo de
los delitos reales por los que se encuentra el grueso de 1a poblacin penitenciaria.
Tal y como hemos sealado a Jo largo de este trabajo, se dan una serie de fenme-
nos interrelacionados que explican la delincuencia asociada al consumo de drogas. Las
drogodependencias son parce estructural del fenmeno de la delincuencia taJ y como ha
sido evidenciado en el primer estudio. El segundo estudio por su parte, aporca elemen-
tos interesantes en dicha relaci n, al ubicar el 60% de una muestra representativa de la
prisin con un inicio de la drogodependencia anterior a las actividades delictivas. El
robo como fuente principal para el consumo de drogas tambin nos habla de dicha rela-
cin, siendo una variable altamente explfcativa de la reincidencia posterior. Junco al
robo, las variables ms explicativas de la reincidencia o de los reingresos en prisin son
la trayectoria delictiva asociada a los juicios pendientes, as como los antecedentes psi-
quitricos, constituyendo este perfil una de las poblaciones ms representativas en las
crceles accuaJmenre. Se trata de personas mulrreincidentes con trayectorias psicoso-
ciales obviamente dificultosas.

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258 CARCEL Y TRAYEC FO N/ AS PS I COS O C I A LES: A C T O R ES !' R E PR ESENTA C I ONES S oCIAlF.S

La estabilidad de estas cuatro representaciones sociales de la delincuencia se afirma


por su presencia en los dos contextos socioculturales estudiados, lo cual nos lleva a indi-
car eJ inters de confirmarlas en estudios de carcter cransculrural.
Los anlisis realizados permicieron idencificar diferencias entre los grupos sociales
que comparten cada uno de los sistemas de creencias identificados en esta investigacin.
Las tipologas de respuesta muestran distintos elementos al afrontar los procesos vincu-
lados a la delincuencia y las trayectorias psicosociales en el itinerario del sistema de eje-
cucin penal.
El anlisis de las insercjo nes sociales y psicosociales indican que existen elementos
en los que se anclan las concepciones y determinan los posicionamientos. En este sen-
tido, hem os visco que a la hora de afrontar la delincuencia, su tratamiento, la crcel, las
personas vinculadas y sus trayectorias, los sujecos se difere nciaban en funcin de super-
tenencia a un contexto sociocultural determinado, a un marco ideol6gico ms o menos pro-
gresista, a un rol profesional asociado a su formacin acadmica, as como a experiencias
concretas de vida que oscilan entre la victimizacin y la no vicrimizacin , y, la familia-
ridad o lejana con la prisin. El estudio de la dinmica representacio nal a travs de los
niveles de anlisis muestra la compleja articulacin de los elementos de objetivacin y
anclaje, permitindonos ahondar en el disenso que se esconde a travs del consenso.
Asimismo, los diferentes tipos de anclaje sugieren la importancia de considerar simuJ-
tneamencc, variables concexcuales como el pas, variables grupales como el perfil profe-
sional y la orientacin ideolgica y variables personales como la experiencia de viccimiza-
cin y/o la cercana con el objeto. Como seala Jodelec (1991 ), las representaciones socia-
les se vinculan a sistemas de pensamiento ms amplios, ideolgicos o culturales, a un esta-
do de conocimientos ciendficos, a la condicin social y a la esfera de la experiencia previa
y afectiva de los individuos. Responde a diferentes n iveles de anlisis que no recibe su sig-
nificacin especfica, sino a travs de la mirada particular que se dirija sobre ella.
Igualmente desearamos sealar la impotcancia de realizar estudios multinivel que
permitan estudiar el grado de influencia y de imporcancia de cada una de las variables
analizadas con el fin de conocer hasta qu punto determina ms cada uno de los dife-
rentes anclajes en las representaciones estudiadas.
La proximidad o lejana con el objeto produce diversos ripos de reacciones. La pro-
ximidad afectiva con los presos conduce a conductas de ayuda y rehabilitacin; la leja-
na con imgenes ms neutras y una proximidad media produce mayores niveles de
ambivalencia. Esto puede constituir un indicador de cmo las personas en prisin se
perciben a s mismas con conductas destructivas sistemticas que implican ramo a su
persona, a su fam ilia como a su entorno y q ue les llevan a. la transgresin. Se definen
como en fermos y como vctimas de Ja droga y de la sociedad, lo cual nos p uede expli-
car por qu en alguna medida una proximidad media produzca altos niveles de ambi-
valencia, condicionando intenciones conduccuales de acercamiento o d istanciamiento

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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I BN 84-96310-55-8
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