Respuestas de las Preguntas de Oponencia

Usted indica que yo digo que en el diseo del plan de estudio de la carrera de
medicina hay una insuficiente presencia de la biotica, en mi trabajo no hablo en
ningn momento que hay insuficiente presencia de Biotica en el plan de estudios,
ms el plan de estudios est bien elaborado y cuenta con un prestigio nacional e
internacional con una formacin de profesionales exitosos cientficamente; lo que se
dice en mi trabajo es que no est incluida la Biotica como materia o disciplina en el
plan de estudios y mi sugerencia es que se considere la inclusin de esta disciplina,
reitero, para una mejor formacin conductual profesional.

Una segunda observacin se refiere a que no se ha investigado cules son las

maneras ms apropiadas para promover la biotica en la formacin de los
estudiantes de medicina y que directamente se ha ido al diseo metodolgico. Esto
es debido a que slo hay una manera de promover la formacin en biotica y es que
se la incluya como asignatura regular en el plan de estudios al igual que se ensea
fisiologa, anatoma, histologa o cualquier otra asignatura y se la integre de forma
transversal en el periodo pre clnico y clnico para lo cual se necesita un diseo
metodolgico.

La tercera observacin es que se pierde la relacin entre el problema y el objetivo.

Sin embargo, desde mi punto de vista no se pierde la relacin entre el problema y el

objetivo de la investigacin porque el problema indaga sobre la manera de promover
la formacin de los valores bioticos y en el objetivo se dice que es a travs de una
estrategia metodolgica que se lograr tal efecto, para lo cual hay la necesidad de
investigar cual la manera metodolgica ms adecuada para inculcar estos valores y
superar el conflicto, por consiguiente el nuevo conocimiento buscado en la presente
tesis es la organizacin metodolgica en torno a la biotica, aspecto que no existe
actualmente en la carrera de medicina.
 El oponente manifiesta: (desde ya, el verbo disear no hace referencia a un
proceso investigativo, sino a una accin operativa, hace referencia a la realizacin de
una o varias tareas, no necesariamente relacionadas con la bsqueda de un nuevo
conocimiento, en todo caso denota la aplicacin de un conocimiento ya
estructurado). Efectivamente en esta Tesis no se pretende buscar nuevos
conocimientos, pero s se disea la forma o planificacin de como impartir o ensear
los conocimientos ya estructurados por lo cual los objetivos especficos en mi trabajo
estn orientados a tal situacin. Aspecto este que constituye el aporte conceptual a la
formacin en la carrera de medicina, que toma en cuenta adems una corriente en
las distintas Tesis de Posgrado.

En cuanto a cul el paradigma al que se ci la investigacin, manifiesto que se

trata de un Paradigma Interpretativo que se aleja del paradigma positivista en el
que se parte de hiptesis y hace referencia a variables independientes y
dependientes, por ello al ser esta una investigacin interpretativa la hiptesis no es
tomada en cuenta y por lo tanto se habla de una Idea a Defender.

En cuanto a la determinacin del tamao de la muestra. La poblacin

considerada en mi trabajo de tesis es de 589 estudiantes del tercer curso de
medicina, de los cuales se tom como muestra 268 estudiantes, por tanto representa
el 47,1%, lo propio de los 18 docentes del tercer ao se tom a 14 docentes,
haciendo el 77,7% (pag.18). Se dirigi la encuesta a estudiantes del tercer curso de
medicina, porque es a este nivel donde se inicia la prctica clnica y la relacin con el
paciente, y es ac que se tiene que poner de manifiesto un comportamiento,
conducta y trato adecuado mostrando una habilidad para ganarse la confianza del
paciente.
En cuanto a las preguntas formuladas en los cuestionarios, ellas estn
relacionadas fundamentalmente con los objetivos, en especial las formuladas a los
docentes y tambin a los estudiantes, aunque a estos ltimos se les pregunt
tambin sobre su inters en la biotica y si conocan lo que es el perfil del profesional
mdico, aspecto de trascendental importancia para determinar la ptica que tienen
sobre los valores bioticos.
 En lo referente al Captulo de anlisis e interpretacin de los resultados de
diagnstico de la encuesta, estos estn debidamente detallados en los grficos y
tablas con estricta relacin a las preguntas hechas en el cuestionario a estudiantes
(Anexo 3), y a docentes (Anexo 2).
El anexo 3 que es el cuestionario dirigido a estudiantes (pgina 107) textualmente
dice: Estimado estudiante: Dada la importancia que reviste la Biotica en nuestra
profesin para su mejor desempeo, la formacin y desarrollo de los valores
constituye una preocupacin y ocupacin latente. Por la implicacin que en ello tiene
tu consciente participacin, te solicitamos sincera colaboracin. Tus opiniones sern
estrictamente confidenciales y se registrar tu nombre slo si lo deseas.

Claramente como textualmente se dice en las preguntas 2, 3, 4 y 5 que estn

estrictamente vinculados con la biotica, las respuestas obtenidas fueron en ese
sentido, es por ello que la tabla y grfico 2 dice:

Importancia de la formacin en valores del profesional mdico extractado de la

pregunta 2 del cuestionario. Segn los resultados de la encuesta el 69% de los
estudiantes reconocen la importancia de la formacin en valores en el desempeo
profesional mdico, un 22% no lo ha considerado y el 9% no consideraron la
importancia de valores (Pgina 48).

La Tabla y Grfico 3 Inters por el desarrollo de valores bioticos, corresponde a

la pregunta 3 del cuestionario, en donde un 52% sealaron que si tienen inters por
desarrollar valores bioticos, un 39% de los estudiantes seala que no lo ha
considerado y un 9% que no tiene inters. (Pgina 49).
Finalmente el Grfico y Tabla 5 plasmada en la respuesta a la pregunta 5 del
cuestionario, Considero que la incorporacin de la asignatura de Biotica mejorar
los cuidados y atencin a los pacientes?

El 90% de los encuestados seal que la incorporacin de valores bioticos mejorar

los cuidados y atencin a los pacientes, es decir, para estos estudiantes sera un
gran apoyo a su desempeo profesional. (Pg. 51). Un 8% aun no lo ha considerado.
Estos resultados evidencian la necesidad de incluir el desarrollo de Valores Bioticos
en el transcurso de los 6 aos de estudio de la carrera.