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Marco para la Buena Enseanza

Propuesta de ajuste
para la Educacin Parvularia

TALLER DE REFLEXIN
MARCO PARA LA BUENA ENSEANZA DE LA EDUCACIN PARVULARIA

I. Presentacin del taller de reflexin

El siguiente Taller de Reflexin busca presentar de manera general, el Marco para la Buena
Enseanza de Educacin Parvularia previo al ingreso a la consulta online. Asimismo, compartir cules
han sido las etapas del proceso de elaboracin, los objetivos detrs de su ajuste e invitarlos/as a
reflexionar sobre la labor docente en todos los niveles y las especificidades propias de la Educacin
Parvularia.

La organizacin general de esta instancia, consta de 3 momentos:

Mdulo 1 es de presentacin general


Mdulo 2 orienta la reflexin, en torno a dos preguntas.
Mdulo 3, cierre de la instancia

Al finalizar la instancia de reflexin, es fundamental subir a la pgina de la plataforma, al menos una


de las siguientes evidencias:

- Una fotografa del grupo que desarroll el taller


- Una fotografa o escaner del acta de asistencia del taller
- Las respuestas a una o las dos preguntas (en formato pdf o doc) del taller
- Respuesta a otra pregunta desarrollada, en relacin con las prcticas pedaggicas
propuestas en el Marco para la Buena Enseanza de la Educacin Parvularia.

La duracin aproximada de este taller, es de 3 horas.

Pueden participar en el taller de reflexin todos/as los/as educadores/as de prvulos, tcnicos en


educacin parvularia y otros miembros de la comunidad educativa. En el caso de escuelas, se sugiere
que en esta reflexin, participe el Director y/o Jefe Tcnico y le /la profesor/a de primer ao de
Educacin General Bsica.

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Propuesta de ajuste
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II. Mdulo 1: duracin aproximada, 60 minutos

Objetivo del Mdulo 1: conocer los principales aspectos sobre el Marco para la Buena Enseanza
de Educacin Parvularia, y su proceso de ajuste.

Contenidos:

a) Qu es el Marco para la Buena Enseanza?

Durante el ao 2003, el Ministerio de Educacin elabor un Marco para la Buena Enseanza (MBE)
con el propsito de orientar la poltica profesional docente, tanto a nivel de formacin inicial como
de formacin en servicio, informando adems a la comunidad, los estndares que deben alcanzar
los profesores del sistema escolar.

Este referente busca establecer lo que los docentes chilenos deben conocer, saber hacer y
ponderar para determinar cun bien lo hace cada uno en el aula y en la escuela. Al mismo tiempo,
orienta al sistema de evaluacin docente al que se encuentran adscritos los profesores que realizan
su labor en colegios municipales del pas, incluidas los y las Educadoras de Prvulos que se
desempean en los niveles de transicin.

Actualmente, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas se


encuentra ajustando el Marco. Con ello se pretende enriquecer la versin vigente a travs de un
proceso participativo para los docentes y directivos, y con la colaboracin de expertos nacionales e
internacionales.

b) Qu es el Marco para la Buena Enseanza de la Educacin Parvularia

Es un referente que busca orientar la prctica de los y las Educadores de Prvulos. En l se reconocen
aspectos esenciales de la labor docente en cualquier nivel educativo, evidenciando distinciones y
precisiones respecto de las prcticas pedaggicas de la Educacin Parvularia.

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c) Por qu es importante contar con un Marco para la Buena Enseanza para el nivel
de Educacin Parvularia?

Porque orienta prcticas pedaggicas pertinentes para todos los Educadores y Educadoras
de Prvulos, caracterizando el rol del/a Educador/a de Prvulos y fortaleciendo su ejercicio
profesional actual.
Porque establece una trayectoria educativa esencial entre las prcticas docentes al interior
del nivel de Educacin Parvularia, y las de primer ao de Educacin Bsica.
Porque define criterios base que orientan el proceso de evaluacin docente de los/as
Educadoras/es de Prvulos que desarrollan su labor pedaggica en este nivel educativo.

d) Cules son los hitos del proceso de elaboracin de este referente?

A continuacin, se detallan los principales hitos del proceso de Ajuste al Marco para la Buena
Enseanza de Educacin Parvularia.

Primera etapa: Levantamiento de informacin, ao 2015

Recoleccin de informacin, obtencin de insumos para la elaboracin de la propuesta


Versin 0.

Segunda etapa: Retroalimentacin, ao 2016

Retroalimentacin de distintos actores a la Versin 0. Sistematizacin de los aportes y


elaboracin de la Versin 1.

Tercera etapa: Consulta online de la Versin 1, ao 2017.

Proceso de Participacin Nacional a travs de consulta online, en coordinacin con la Unidad


de Inclusin y Participacin Ciudadana (UIPC) y CPEIP.

Elaboracin de versin final y entrega al Consejo Nacional de Educacin: 1 de agosto.

e) Cmo se estructura el Marco para la Buena Enseanza de Educacin Parvularia?

El Marco para la Buena Enseanza se encuentra estructurado por cuatro dominios, de los que se
desprenden criterios para el ejercicio profesional. Asimismo, de cada uno de los criterios, surgen los
descriptores, los cuales especifican an ms la labor docente.

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Dominio A: Preparacin del proceso de enseanza y aprendizaje


Dominio B: Creacin de un clima propicio para el aprendizaje
Dominio C: Enseanza para el aprendizaje de todos/as los/as los/as nios y nias
Dominio D: Compromiso con el desarrollo profesional.

Cada uno de los dominios tiene un ordenamiento jerrquico interno, es decir, el dominio cuenta con
un conjunto de criterios que lo definen. A su vez, los criterios estn definidos por un conjunto de
descriptores. As, los criterios en su conjunto detallan distintos mbitos de la prctica docente,
estando interconectados entre s y siendo interdependientes.

Un componente del MBE de Educacin Parvularia, es la descripcin de distintos niveles de logro


para cada uno de los criterios y descriptores de cada dominio. Con esto se busca clarificar los
desempeos docentes esperados en los mbitos ms relevantes de la prctica pedaggica, de
manera de trazar la trayectoria en el desarrollo de las competencias pedaggicas y profesionales, y
de contribuir a la construccin de juicios evaluativos respecto a la prctica docente.

A continuacin, se presentan los cuatro dominios que conforman el Marco para la Buena Enseanza
de Educacin Parvularia, adems de los criterios que componen cada uno de ellos:
Dominio A Dominio B
PREPARACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE CREACIN DE UN CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

A1. Demuestra comprensin de los conocimientos disciplinarios que B1. Genera ambientes de aprendizajes caracterizadas por las relaciones
requiere la enseanza y los conocimientos pedaggicos para ensearlos, cercanas, respetuosas e inclusivas.
incorporndolos en la preparacin de la enseanza y aprendizaje.

A2. Demuestra conocer a los prvulos, al incorporar sus caractersticas, en


la preparacin del proceso de enseanza y aprendizaje. B2. Genera y potencia una cultura de aprendizaje

A3. Elabora estrategias de enseanza y aprendizaje coherentes con el


currculum vigente para el aprendizaje de todos/as los/as prvulos
B3. Genera ambientes bien tratantes que avanzan progresivamente a
A4. Disea estrategias de evaluacin coherentes con los objetivos de establecer normas de convivencia consensuadas con los prvulos.
aprendizaje, y la diversidad de los/as nios y nias.

Dominio C Dominio D
ENSEANZA PARA APRENDIZAJE DE TODOS/AS COMPROMISO CON EL DESARROLLO PROFESIONAL
LOS/AS NIOS Y NIAS

C1. Favorece el aprendizaje a travs de diferentes formas de comunicacin, D1. Reflexiona sistemticamente sobre su prctica e identifica sus
claras, precisas y comprensibles para todos los prvulos. necesidades de aprendizaje.

C2. Promueve interacciones pedaggicas que facilitan el aprendizaje de


todos/as los/as nios y nias. D2. Construye relaciones de colaboracin con la comunidad educativa.

C3. Evala el aprendizaje de todos/as los/as nios y nias, estableciendo D3. Analiza crticamente los documentos nacionales sobre educacin y
mejoras a la enseanza, a partir de la informacin que analiza. Educacin Parvularia; y los incorpora en su prctica pedaggica

C4. Optimiza el uso del tiempo para propiciar ambientes de aprendizaje D4. Demuestra compromiso con su profesin y rol en la sociedad.

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III. Mdulo 2: Preguntas de reflexin. Duracin aproximada: 90 minutos.

A continuacin, los/as invitamos a conversar en torno a las siguientes preguntas:

1. Cmo orienta este Marco de la Buena Enseanza, el rol del/a Educador/a Parvularia?
2. Qu prcticas pedaggicas del/a Educador/a de Prvulos, releva esta propuesta?

IV. Mdulo 3: Cierre. Duracin aproximada: 30 minutos.

Registro de evidencia del taller de reflexin, en la plataforma de participacin online. Esto lo realiza
un representante por grupo.

Tal como se explicit en la presentacin del taller, lo relevante es subir a la plataforma, una (hasta
dos) de las siguientes alternativas:

- Fotografa del grupo que desarroll el taller


- Escaner o fotografa del acta de asistencia del taller
- Respuestas a una o las dos preguntas (en formato pdf o doc) del taller
- Respuesta a otra pregunta desarrollada, en relacin con las prcticas pedaggicas
propuestas en el Marco para la Buena Enseanza de la Educacin Parvularia.

Santiago, Marzo 2017

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