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PLANIFICACION ANUAL DE SEGUNDO GRADO

COMUNICACIN Y LENGUAJE

CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS
DE DE LOGROS ACTITUDINALES Y ACTIVIDADES CRITERIOS DE
AREA PROCEDIMENTALES SUGIERIDAS EVALUACION
. ESCUCHA
1.- diferentes 1.1.Demuestr 1.1.1. Demostracin de respeto hacia la Dar instrucciones sobre
mensajes a 1. Elementos de la escucha activa - emisor persona que habla (posicin del cuerpo, la organizacin del aula, 77Se evalan los
demostrando respeto hacia gestos faciales, silencio cuando otras y otros as como la forma de contenidos curri
comprensin las otros estn en el uso de la palabra). trabajar para obtener la culares, los cuales
por personas a 2. Seguimiento de instrucciones orales y zona en cuanto a los pueden ser
medio de quienes escritas 1.1.2. Prctica de normas de cortesa en contenidos declarativos,
gestos escucha conversaciones, dilogos y discusiones actitudinales y Declarativos,
movimientos y hacia las (escuchar, esperar turno para hablar, hablar procedimentales . comprenden hechos,
corporales o en prcticas 3. Escucha de cuentos, fbulas, leyendas y con el tono de voz apropiado, utilizar el conceptos, datos y
forma oral comunicativas canciones, entre otras. vocabulario preciso, evitar el uso de principios
de sobrenombres, entre otras). Saber qu
otras culturas. Informarles sobre el
4. Elaboracin de Instrucciones 1.1.3. Demostracin de respeto hacia porcentaje que
gestos obtendrn de los Procedimentales,
y prcticas comunicativas comunes en otros contenidos comprenden
5. Interpretacin de lo escuchado por medio idiomas y culturas del pas. anteriormente procedimientos,
de gestos y movimientos corporales. enunciados. habilidades, destrezas,
1.1.4. Uso de expresiones de cortesa: entre otros Saber
saludo, hacer
6. Utilizacin de gestos y prcticas despedida, excusas, agradecimientos,
comunicativas disculpas al interrumpir.
Elaborar un listado de las
HABLA 1.1.5. Demostracin de respeto por el emisoras de radio de la Actitudinales,
derecho a la diferencia de opinin. regin, de los peridicos comprenden actitudes y
1.2.Utiliza de la nacin, de los valores, aprender a
gestos y 7. Proceso de comunicacin: Emisor (a), 1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales canales de Tv. Y de todos convivir con otros y
lenguaje receptor (a) - funciones con tres o ms eventos. los medios de otras Saber
corporal comunicacin que ser
para 1.2.2. Interpretacin de rimas, cuentos, conozcan
responder a 8. Factores que afectan la comunicacin poemas, canciones, entre otros, por medio de
mensajes gestos y movimientos
escuchados corporales. Vista la evaluacin
9. Reproduccin de lo escuchado: tradicin Hacer recortes de como una actividad
oral, dichos populares, refranes, expresiones 1.2.3. Reproduccin de lo escuchado por peridicos con palabras continua, puede ser
onomatopyicas, canciones, rimas, poemas, medios electrnicos: radio, cintas, discos de otros idiomas que considerada como un
retahilas compactos (CD's), entre otros encuentren en los proceso en el que
mismos. participan tanto los y
1.3 Establece 1.3.1 Aplicacin de destrezas de las estudiantes como
la 10. Significado de dichos, refranes, comunicacin oral: entonacin, fluidez, los y las
relacin entre expresiones del habla, entre otros volumen. docentes:
smbolo,
sonido 1.3.2 Reconocimiento de palabras Escuchar cuentos del
y significado 11. Ampliacin de vocabulario especficas que escucha en prrafos Universo de Leo e
(Conciencia descriptivos o narrativos y poemas. identificar las palabras Autoevaluacin: el
Fonolgica que se usaron para sujeto verifica su propio
1.3.3 Identificacin del fonema inicial y describir a personas, desempeo.
} final animales o cosas
12. Clases de comunicacin: Dilogo, en palabras que escucha.
Comunicacin cercana: Conversaciones
1.3.4 Reconocimiento de la rima en el Coevaluacin: el sujeto
lenguaje potico. participa en la
13. Caractersticas del dilogo: uso del guin Escribe un sentimiento evaluacin que otros
mayor, parlamentos, etc. 1.3.5. Identificacin de ritmo, rima y creando una estrofa de hacen de su
sonoridad en el lenguaje potico. cuatro versos que rimen desempeo y a la vez
en el
14. Expresiones de cortesa: saludos, 1.3.6 Identificacin de la diferencia que desempeo de los
presentaciones, agradecimientos, excusas representa, en cuanto a sonido y significado, Escucha un poema y dems.
la sustitucin de una letra en palabras busca la palabreas que
determinadas (luna lana - lona; puma - rimen
15. Formas de expresin: narracin, fuma - bruma; casa - caza; cama - cana -
descripcin. Dilogos, mensajes caa)

1.3.7 Reproduccin oral del ritmo, la rima y Compara las


16. Narracin: experiencias personales, la sonoridad en elementos expresados en caractersticas de dos
cuentos, fbulas, ancdotas. lenguaje potico. personajes de cuentos
que se leer
1.3.8 Segmentacin de las slabas que
17. Diferenciacin de los diversos tipos de conforman palabras que escucha segn los
textos narrativos: ancdotas, fonemas que las integran: slabas directas,
cuentos, biografas, leyendas entre otros. slabas cerradas, slabas indirectas. Construye un dilogo
entre personajes ficticios
1.4. Emite 1.3.9 Identificacin de las slabas que
opiniones que 18. Formas literarias para iniciar la Narracin: integran determinadas palabras que escucha Heteroevaluacin el o la
reflejan rase una vez, Haba una vez, etc docente planifica, de
diferentes 1.4.1. Repeticin de informacin explcita Responde el Qu, Por lnea y lleva a cabo el
niveles de expresada oralmente por medio de dilogos, qu, Dnde, Cundo, proceso evaluativo.
comprensin 19. Formas literarias para anticipar el lecturas o narraciones que escucha Cmo de una noticia Toma en cuen ta los
de lo desenlace de una narracin: A partir de (Comprensin literal). leda. aportes de la
escuchado. entonces, por lo tanto, al final, entre otros. autoevalua cin y de la
1.4.2. Establecimiento de similitudes y Coevaluacin
diferencias entre las caractersticas de los
20. Descripcin - Elementos de la descripcin: personajes que protagonizan los cuentos o las Escucha historias del
antes, durante, despus, como, etc. narraciones que se Universo de Leo e infiere
escuchan. los resultados
ESCUCHAR
21. Argumentacin: significados implcitos y 1.4.3. Asociacin de situaciones en las Comprensin de
explcitos narraciones que escucha con la experiencia conceptos relacionados
personal. con los elementos del
Observa lminas y proceso comunicativo:
22. Organizacin de la informacin en forma 1.4.4. Enumeracin, explicacin y escribe lo que sucede en realiza gestos
gil y lgica justificacin dichas lminas faciales, movimientos
de los contenidos de los mensajes o corporales y
presentaciones que escucha. desplazamientos como
23. Gestos y prcticas comunicativas de otros apoyo a la
idiomas y culturas nacionales 1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que comunicacin;
pueda ocurrir en los mensajes que escucha diferencia
(Comprensin auditivamente, diversos
24. Reproduccin de conversaciones semntica). Lee en voz alta El mensajes de los medios
telefnicas Hundimiento del Titanic de comunicacin, entre
1.4.6. Inferencia o suposicin de ideas Para corregir modulacin, otros.
relacionadas con los mensajes que escucha intensidad y signos de Acata las instrucciones
2.- Expresa (Comprensin semntica). puntuacin dadas, al comienzo del
oralmente, ao en cuanto a la
su respuesta a 2.1. Utiliza 25. Realizacin de entrevistas sencillas; 1.4.7. Expresin de opiniones que reflejen organizacin del aula, la
mensajes estrategias preguntas previamente formuladas anlisis y evaluacin con respecto al texto forma de evaluar, la
emitidos del lenguaje que se lee o escucha (Comprensin crtica). En un cuento anota organizacin de
por otras oral todos los signos de pausa equipos, etc.
personas que le DRAMATIZACIN (Lenguaje corporal verbal) 2.1.1. Solicitud de informacin o que le faltan
permiten explicaciones
obtener dentro del aula.
informacin 26. Lenguaje no verbal: mmica, gestos,
precisa movimientos corporales y desplazamientos 2.1.2. Formulacin de respuestas segn
informacin solicitada. Busca en el diccionario el
significado de las
27. Mmica como cdigo para la emisin de 2.1.3. Inicio y desarrollo de conversaciones palabras
mensajes y dilogos de tipo social y personal: o dentro
del aula. o dentro del ambiente escolar, con HABLAR
nios (as) y adultos (as). 2. Aplicacin de
2.2. Utiliza 28. Dramatizaciones sencillas Escribe 3 ideas que conceptos relacionados
diferentes 2.2.1. Emisin de informacin que se puedan dar lugar a varios con los elementos del
estrategias solicita. cuentos proceso comunicativo
para 29. Diferenciacin entre lenguaje cotidiano, para lograr una
responder cientfico y literario 2.2.2. Reproduccin oral de lo escuchado, comunicacin eficaz en
oralmente los recitndolo o parafrasandolo. el entorno sociocultural
mensajes correspondiente
recibidos 30. Lenguaje de seas convencionales y no 2.2.3. Emisin de opiniones personales Imagina que es un da (emisor, receptor,
convencionales como medio para el dentro domingo en el mercado . mensaje, cdigo
juego comunicativo y fuera del aula Escribe lo que sucede y canal.
ese da
2.2.4. Utilizacin de argumentos a. Expresin oral de
31. Lenguaje icnico presente en historietas pertinentes ideas, sentimientos,
interpretacin para fundamentar una idea u opinin. emociones y opiniones.

2.2.5. Narracin de experiencias propias o b. Formulacin de


LECTURA de otros y otras y de mensajes orales que se Escribe oraciones preguntas para aclarar
escuchan resumiendo o aclarando la utilizando las palabras ideas o ampliar
informacin. demostrativas explicaciones.
32. Signos, smbolos e imgenes
2.3. 2.2.6. Narracin de cuentos, leyendas, c. Emisin de
poemas y otros tipos de texto que escucha. respuestas apropiadas
Demuestra 33. Asociacin de sonidos con sus grafas Escribe las instrucciones segn el tema.
seguridad al correspondientes 2.2.7. Reproduccin de juegos verbales: para la realizacin de un
emitir, dichos populares, refranes. juego d. Resolucin de
oralmente, conflictos: atiende al
sus opiniones 34. Relacin de signos, smbolos e imgenes 2.3.1. Organizacin lgica y secuencial de interlocutor (a), claridad
3.- Utiliza el ante mensajes con textos escritos la informacin. en el mensaje,
lenguaje no recibidos Redacta una narracin de respuesta directa a las
verbal como un 2.3.2. Descripcin o narracin de una actividad escolar en opiniones de los dems.
auxiliar de la 35. Prediccin de lo que puede incluir la experiencias que haya participado
comunicacin historia utilizando oraciones completas y como un lunes cvico. e. Utilizacin de normas
oral 3.1. Utiliza pronunciando claramente las palabras. de la conversacin:
en la gestos faciales escuchar con atencin,
manifestacin y 36. Comprensin de Lectura: Sucesin 2.3.3. Descripcin de personajes, lugares u Organizar actividades participar en el
de sus ideas, movimientos temporal o cronolgica objetos utilizando los adjetivos apropiados que lleven a los y las momento oportuno,
sentimientos y corporales estudiantes a disfrutar de respetar la opinin de
emociones. como 3.1.1. Utilizacin de los elementos del estmulos sensoriales los dems.
apoyo en su 37. Identificacin de personajes principales y lenguaje no verbal (gestos, mmica, diversos (ruidos, olores,
comunicacin secundarios movimientos corporales, aspecto visual, tacto,
oral. desplazamientos, voces onomatopyicas) etc.), a prever f. Establecimiento de
como apoyo en la manifestacin de sus ideas. situaciones de la vida diferencias entre las
38. Detalles importantes diaria (si hace fro, se caractersticas propias
3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos pone suter o saco), a del dilogo, de la
corporales en la comunicacin de estados de ordenar historias conversacin y de la
39. Utilizacin de claves lingsticas y no nimo. sencillas estableciendo la dramatizacin.
lingsticas para predecir el tema secuencia de los eventos
40. Idea principal 3.1.3. Descripcin de caractersticas de (qu pas antes, qu LEER
objetos y de personas por medio de gestos y pasar despus), a
41. Generalizacin y datos que la apoyan movimientos corporales. seleccionar figuras por su
forma, por su tamao, 3. Utilizacin de los
3.1.4. Descripcin oral de la relacin entre por su color, a deducir el tipos de lenguaje segn
42. Clasificacin: similitudes y diferencias direccionalidad y movimientos corporales que uso de objetos las diferentes
indican la direccin de su desplazamiento en hacindole preguntas manifestaciones
el espacio (arriba, abajo, adelante, atrs, que estimulen la comunicativas:
43. Elaboracin de diagramas para ubicar la izquierda, derecha, entre otros). reflexin (qu, cmo, Lenguaje
informacin } cundo, dnde, para qu, icnico, escrito, oral,
3.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos por qu). entre otros.
corporales para indicar la posicin de objetos
44. Estmulos que resaltan los detalles del en el espacio y la relacin entre: encima,
texto: ilustraciones, palabras en negrilla, etc. debajo, adelante atrs, lejos, cerca, izquierda, a. Relacin de
derecha, al frente, detrs de... . Utilizar toda imgenes con textos
oportunidad que permita escritos.
45. Uso del contexto para identificar palabras 3.1.6. Participacin voluntaria en a los y las estudiantes
desconocidas dramatizaciones formales o informales, demostrar que b. Demostracin de
espontneas o dirigidas. comprenden el habilidad en la
significado de oraciones, aplicacin de destrezas
46. Lectura informativa: peridicos, revistas, 3.1.7. Identificacin de los elementos su vocabulario bsico y de comprensin de
libros, libros de texto, diccionarios bsicos seguir instrucciones lectura de textos
de la dramatizacin (tema, ambiente, orales, proponer variados: Encuentra
personajes, entre otros). soluciones ingeniosas detalles importantes,
47. Reconstruccin de un prrafo ordenando (decir todos los usos que determina la secuencia
la idea principal y las ideas que la apoyan 3.1.8. Representacin de cuentos por se le pueden dar a un de eventos, identifica la
medio objeto), completar idea principal en un
del lenguaje corporal, de la danza y del oraciones, resolver prrafo y los elementos
3.2.Utiliza 48. Identificacin del propsito del autor o de teatro. problemas sencillos. que la apoya, hace
sonidos la autora o del ilustrador o de la ilustradora inferencias, saca
onomatopyic del cuento o de la historia 3.1.9. Representacin de juegos e historias conclusiones, emite
os mediante el lenguaje corporal. generalizaciones.
para reforzar
sus 49. Lectura oral con fluidez y entonacin 3.1.10. Utilizacin de la poesa coral como Propiciar la participacin c. Demostracin de
mensajes medio de expresin en juegos lingsticos habilidad en el uso de
orales que pueden ir desde textos de consulta:
50. Lectura recreativa: rimas, poemas, 3.2.1. Utilizacin de palabras que imitan el juegos tradicionales diccionarios,
rondas, retahlas, trabalenguas, cuentos, sonido de aquello que describen, (ejemplo: en (trabalenguas, enciclopedias, guas
fbulas, leyendas, descripciones, canciones, espaol pum, clic, clash, entre otras; en adivinanzas, rimas) hasta telefnicas, correo
historietas cmicas, entre otras idiomas Mayas chinpun, chipluq). juegos ms modernos y electrnico, peridicos,
sofisticados, la revistas, entre otros.
3.2.2. Utilizacin de palabras que memorizacin de rimas,
4.- Utiliza 51. Diferencia entre informacin contenida en reproducen el sonido de animales: miau, trabalenguas, d. Utilizacin apropiada
estrategias de un diccionario y la contenida en enciclopedias guau, po, po, cuac, cuac, entre otras. adivinanzas, cuentos, de los signos de
lectura para direcciones, nmeros puntuacin.
verificar 3.2.3. Utilizacin de palabras que imitan el telefnicos, nmeros de
o ratificar 52. Uso del diccionario sonido producido por instrumentos pom, dos o mas cifras y
informacin y entre otros. repetirlos oralmente. 4. Comprensin de la
como estructura del prrafo e
recreacin 53. Ubicacin de nombres en una gua 3.2.4. Identificacin de palabras que interrelacionar
} 4.1. Interpreta telefnica nombran oraciones segn las
el el efecto que produce el sonido emitido por normas de la
significado de animales. Ejemplos en espaol: zumba (la lengua.
ilustraciones, 54. Uso de la biblioteca abeja), rebuzna (el burro o asno), relincha
imgenes, (el caballo), entre otras. En idiomas mayas: a. Identificacin de las
signos, ESCRITURA nwuyin, nbao (el perro), nwitzitz (ratn). partes de la oracin y
smbolos utilizacin en la
y seales del 4.1.1. Asociacin de ilustraciones con interpretacin de
entorno y las 55. Aprestamiento: Movimiento, progresin textos mensajes.
relaciona con izquierda derecha, arriba - abajo que las describen.
textos escritos Organizar actividades b. Aplicacin de los
4.1.2. Identificacin de palabras en negrilla, que permitan a los y las elementos del idioma
56. Percepcin Figura fondo: visual palabras subrayadas y de otros recursos estudiantes escuchar que permiten utilizar las
4.2 Demuestra grficos que resaltan los detalles del texto. conversaciones, palabras con
fluidez su compartir palabras o correccin:
lectura 57. Percepcin Figura fondo: auditiva 4.1.3. Prediccin sobre el tema de la lectura frases de origen regional, comprensin del
oral a partir de signos, smbolos o ilustraciones escuchar a otros y otras; aspecto fontico y el
comentar sus carcter semntico y
58. Desarrollo de la motricidad fina: 4.2.1. Reconocimiento instantneo de experiencias, morfolgico de la
coordinacin ojo - mano palabras seleccionadas. experimentar el papel de lengua.
emisor y el de receptor
4.2.2. Lectura de palabras pronunciando de la informacin, ESCRIBIR
59. Trazo de nmeros y letras claramente las slabas que las componen elaborar informes orales
(slabas directas, cerradas e indirectas). siguiendo los 5. Elaboracin de
lineamientos diversos tipos de
60. Asociacin de objetos con formas 4.2.3 Reconocimiento visual (instntaneo) establecidos, entre otras. textos:
similares. de
diptongos y triptongos en el caso del a. Produccin
espaol. descripciones.
61. Discriminacin de letras con formas 4 . Propiciar oportunidades
similares: (o,c,e,a),(c,s,z), (m,n, r,u), (l,f,b,t), .2.4. Seleccin visual (instntaneo) de para que los y las b. Comprensin, contar,
b,p,g) palabras con principios y finales comunes estudiantes practiquen recreacin y creacin
(familias de palabras). declamacin, mmica, de relatos sencillos
dramatizacin, lectura atendiendo a los
62. Pronunciacin y entonacin adecuada de 4.2.5. Reconocimiento visual (instntaneo) coral, etc. elementos
palabras y oraciones de bsicos de la narracin:
palabras compuestas. introduccin, desarrollo
y conclusin.
4.3. 63. Utilizacin de signos que ayudan a la 4.2.6. Diferenciacin entre palabras que se
Demuestra pronunciacin y entonacin de las palabras confunden fcilmente por su forma. c. Elaboracin de textos
fluidez en expositivos: mensajes,
lectura 4.2.7. Lectura oral de oraciones y prrafos Planear actividades en noticias, informes,
silenciosa. 64. Lapso de atencin con las palabras que los y las estudiantes las que los y las conferencias, etc.,
reconocen estudiantes escuchen utilizando
instantneamente descripciones, las caractersticas de
65. Formacin y escritura de oracimnes y de narraciones, relatos, cada modalidad.
4.4. Identifica prrafos 4.3.1. Diferenciacin de la lectura oral de la resmenes
palabras de silenciosa. de sus compaeros (as) y 6. Comprensin,
diferentes que las comenten. transmisin y creacin
significados 66. Identificacin de la idea generadora y de 4.3.2. Utilizacin de estrategias de de textos poticos
demostrando las ideas secundarias en un prrafo ecodificacin adecuados al texto ledo. (rimas, poemas,
comprensin cuentos, etc.) y
de 4.3.3. Aumento en su velocidad de expresiones
los conceptos 67. Formacin y escritura de palabras del Comprensin populares (refranes,
que vocabulario bsico trabalenguas,
representan 4.4.1. Asociacin de palabras en un texto adivinanzas, frases
determinado con su sinnimo Orientar a los y las clebres, dichos, etc,)
68. Formacin y escritura de oraciones cortas correspondiente. estudiantes sobre
con palabras del vocabulario bsico tcnicas que pueden
4.4.2. Seleccin de una palabra utilizar en la elaboracin
determinada y presentacin de
69. Diferenciar letras maysculas de letras situndola en el contexto apropiado. informes: carteles,
minsculas boletines, peridico
4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo de escolar, revistas, libros,
conceptos. organizadores del
4.5.dentifica 70. La palabra: Descripcin de sonidos y pensamiento, diagramas,
los secuencias de sonido 4.4.4. Reconocimiento de una palabra cuadros grficos de
hechos y determinada dndole una definicin propia. resultados de
etalles investigaciones, mapas
o elementos 71. Fonemas y combinacin de fonemas 4.4.5. Identificacin de una palabra conceptuales de la
importantes especiales del idikma determinada indicando la funcin que informacin ms
en lo que lee y desempea en el texto. relevante, Tcnicas que se
sus entre otros. Sugieren
implicaciones 72. Divisin de las palabras en slabas 4.4.6. Asociacin de objetos del entorno
para anticipar con 1. Registro de
los eventos en la o las palabras que los nombran observaciones Listas
un texto 73. La slaba: directa, indirecta, cerrada . Explorar su ambiente de Cotejo
determinado 4.5.1. Clasificacin de objetos o de los letrado: afiches
hechos informativos, 2. Registros
74. Clasificacin de las palabras segn el en un texto determinado segn sus ilustraciones con individuales del trabajo
nmero de slaba similitudes y diferencias. mensajes, seales de realizado
trnsito, etc.
4.5.2. Identificacin de los detalles o 3. Escalas de
75. Identificacin de las slabas segn su elementos importantes en un texto: valoracin
posicin e, la palabra: ltima, personajes principales y secundarios, hechos,
penltima, antepenltima, etc. objetos, entre otros. 4.
. Realizar ejercicios de Representaciones
4.5.3. Determinacin del orden de los interpretacin de escritas o grficas
76. Slaba tnica eventos en las historias o material trminos que se usan en
informativo que lee. la tradicin oral de la 5. Anlisis de
comunidad. casos
77. Clasificacin de las palabras segn la 4.5.4. Formulacin de respuestas a
ubicacin del acento preguntas 6. El dilogo
literales sobre los textos que lee: qu, quin,
4.6. Emite cmo, dnde, por qu, entre otros. 7. La entrevista
opinin con 78. Palabras que nombran . Indagar con o
respecto al 4.5.5. Identificacin de la causa y el efecto entrevistar a padres y 8. La discusin
contenido de en eventos determinados contenidos en madres, abuelos y Crtica
los 79. Palabras que describen, califican materiales narrativos. abuelas, autores y
textos que lee autoras de libros. 9. Preguntas
y 4.5.6. Identificacin de la idea principal y abiertas y cerradas
analiza. 80. Formas verbales de
las ideas secundarias en los textos ledos. 10. Resolucin de
Problemas
81. Personas gramaticales 4.5.7. Seguimiento de instrucciones . Fomentar la
escritas participacin de nios y 11. Ensayos sobre
4.7. Lee para de no ms de cuatro hechos o eventos nias en actividades que temas de relevancia
obtener 82. Formacin de familias e palabras propicien el aprendizaje
Informacin 4.6.1. Identificacin del problema y por medio de la 12. Informes orales
anticipacin de su solucin en los textos que escuela, de la lectura, del y escritos sobre
83. Palabras con significado igual7o parecido lee. habla y de la escritura de experiencias personales
la lengua (gramtica, o
4.6.2. Expresin de comentarios de gusto o vocabulario, ortografa). de trabajo
84. Palabras con significado opuesto disgusto sobre los textos que escucha o lee.
13. Determinar la
4.6.3. Elaboracin de conclusiones participacin de cada
5.- Se expresa 85. Palabras que se escriben igual o parecido tomando nio o nia en el
por escrito de pero que tienen un significado diferente en cuenta los acontecimientos principales en . Practicar la lectura trabajo de equipo
acuerdo con los la historia. creativa en la que los y
cambios que las estudiantes utilicen el 14. Propiciar la
sufren las 86. Parte de la palabra que contiene la 4.7.1. Diferenciacin entre cuento y noticia. texto narrativo para identificacin y la
palabras al significacin principal (raz) producir otros reflexin sobre los
relacionarse 4.7.2. Diferenciacin entre texto textos, en grupo o en procesos seguidos para
unas informativo forma individual. llevar a cabo el trabajo
con otras. 87. Significacin de sufijos: aumentativos y y un texto narrativo. personal o colectivo
diminutivos
4.7.3. Bsqueda de informacin especfica 15. Promover el
en diversos medios impresos: libros, revistas, uso de cuadernos de
88. La oracin: bimembre y unimembre - peridicos, entre otros. expresin: Un cuaderno
Identificacin o flder con hojas en
. Elogiar y apreciar el donde los nios y las
4.7.4. Definicin de la estructura de los trabajo de los y las nias escriben lo que
89. Sujeto ncleo del sujeto cuentos, las cartas, los instructivos y las estudiantes para piensan y sienten.
listas. fortalecer la confianza,
5.1. Aplica seguridad y su 16. Uso del
los principios 90. Predicado ncleo del predicado 4.7.5. Toma de conciencia de su propio crecimiento personal. anecdotario
de la caligrafa proceso de lectura tanto en voz alta como
al silenciosa (Control 17. Uso del Texto
expresarse 91. Oraciones declarativas: afirmativas, metacognitivo). Paralelo
por negativas
escrito 4.7.6. Lectura voluntaria de textos 18. Elaboracin de
literarios: . Fomentar la seguridad pequeos experimentos
92. Interrogativas, exclamativas rimas, retahlas, poemas y cuentos como en s mismos y la o proyectos,
recreacin. facilidad al hablar. acompaados por Hoja
de Observacin
93. Concordancia entre artculo, sustantivo, 4.7.7. Utilizacin voluntaria de la biblioteca (planificacin, ejecucin
adjetivo del aula o de la escuela o de textos en y resultados de
formatos electrnicos para seleccionar actividades especficas-
lecturas.
94. Descripcin: Caractersticas de personas . Ayudar a los y las 19. Propiciar
y elementos del paisaje 4.7.8. Lectura de listas de objetos con estudiantes a descubrir oportunidades para que
diferentes intenciones: compras, inventarios, la utilidad de la lectura y los alumnos elaboren:
almacenamiento, etc. la escritura: comunicarse mapas conceptuales,
95. Elementos de la descripcin (antes, con alguien ausente, diagramas, esquemas,
durante, despus, cmo dnde, etc. 5.1.1. Aplicacin de los principios de la informarse, registrar, lneas del tiempo
caligrafa: posicin del cuerpo, empuadura organizar y administrar Caractersticas de la
5.2. Utiliza del lpiz, posicin del papel, entre otros. informacin. Evaluacin
principios
de gramtica 5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos
al que ocupan el espacio principal, rasgos que
expresarse se extienden hacia arriba y hacia abajo.)
por
escrito. 5.1.3. Linealidad al escribir (direccin . Llevar un registro de la
Segundo izquierda - derecha). informacin que los y las
Grado estudiantes necesitan.
17 5.1.4. Espacios entre letras y palabras,
mrgenes, entre otros.

5.1.5. Introduccin al uso de la letra cursiva


al expresarse por escrito.

5.1.6. Utilizacin, indistinta, de la letra de . Desarrollar proyectos


molde (script) y de la cursiva. que, luego, los y las
estudiantes pueden
5.2.1. Clasificacin de palabras que compartir con las dems
nombran personas.
(sustantivos)

5.2.2. Clasificacin de palabras que


describen
(adjetivos).
APLICACIONES
5.2.3. Utilizacin del pronombre como
sustituto del nombre.
5.2.4. Identificacin de palabras que
indican . Normas de
6.- Utiliza, con accin, sensacin, estado y emocin en comunicacin
propiedad, un tiempo presente y pasado.
vocabulario
abundante en 5.2.5. Identificacin de las partes de la
su oracin: Sujeto y Predicado.
comunicacin
oral y escrita. 5.2.6. Uso del punto al final de las . Normas de convivencia
oraciones
y de los prrafos que escribe.

5.2.7. Utilizacin de la coma para separar


frases en una oracin.
. Redaccin de
5.2.8. Identificacin de oraciones descripciones
declarativas.

5.2.9. ..............de oraciones interrogativas.

5.2.10. Utilizacin de los signos de


interrogacin en oraciones interrogativas. . Redaccin de
resmenes de
5.2.11 Identificacin de oraciones narraciones
6.1. Utiliza exclamativas.
el anlisis de
la estructura 5.2.12. Identificacin de signos de
de las admiracin
palabras en oraciones exclamativas.
para ampliar . Redaccin de mensajes
su 5.2.13. Creacin de oraciones declarativas,
vocabulario interrogativas, exclamativas

5.2.14. Formulacin de oraciones y prrafos


que reflejen concordancia de gnero y de
nmero segn la lengua materna. . Redaccin de rimas y
poemas
5.2.15. Utilizacin del guin mayor al escribir
conversaciones.
ESTRATEGIAS
5.2.16. Diferenciacin entre letras
maysculas
y minsculas.

5.2.17. Uso de la letra mayscula al iniciar la


oracin, el prrafo y al escribir nombres . Lluvia de ideas
propios.

6.1.1. Identificacin oral de las slabas que


conforman palabras especficas.
6.1.2. Separacin oral de palabras en . Formacin de palabras
slabas. nuevas: uniendo palabras
conocidas
6.1.3. Unin de slabas para formar
palabras nuevas.

6.1.4. Indicacin del nmero de slabas que


conforman una palabra.
. Uniendo partes de una
6.1.5. Sustitucin del final de palabras palabra conocida con
conocidas por otras letras o combinaciones otra palabra corta
de letras para formar nuevas palabras.

6.1.6. Lectura de palabras nuevas que se


forman al sustituir las letras iniciales en
palabras conocidas.
6.2. Utiliza . Uniendo slabas de
el anlisis 6.1.7. Creacin de palabras nuevas palabras conocidas
fontico para utilizando
reconocer slabas de palabras conocidas.
palabras
nuevas 6.1.8. Formacin del plural de las palabras
en espaol agregando s o es; en kich
ab o b; en eqchieb, . Formando el plural de
entre otros. palabras terminadas en
z y en n
6.1.9. Formacin de familias de palabras
agregando a la raz el afijo que forma el
diminutivo y el aumentativo de palabras
conocidas (sufijos en espaol; prefijos en
idiomas mayas).
7.- Redacta . Agregando sufijos
textos 6.1.10. Clasificacin de las palabras por el
informativos y nmero de slabas.
literarios 6.3. Utiliza
apegndose a el contexto 6.1.11. Clasificacin de las palabras por la
las normas del para slaba
idioma. identificar los acentuada: agudas, graves, esdrjulas.
significados
de palabras 6.1.12 Utiliza el anlisis de la estructura de
las palabras para ampliar su vocabulario. . Agregando prefijos
nuevas..
6.2.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras
6.4. Utiliza, cuyo significado desconoce.
eficientement
e, el 6.2.2. Identificacin de dgrafos en palabras
vocabulario del vocabulario bsico (ll, rr, ch, qu). . Sustituyendo nombres
adquirido en por pronombres
la 6.2.3. Identificacin de palabras que personales
interaccin empiezan con una combinacin de
con consonantes (por ejemplo, en espaol: br - bl,
los y las pr - pl, tr - tl, fr - fl entre otras.) segn el
dems idioma que se maneje.

7 6.2.4. Identificacin de palabras que . Formacin del banco de


terminan palabras
con la misma combinacin de sonidos.
7.1.
Caracteriza los 6.2.5. identificacin de sustantivos dentro
elementos de
presentes en los textos y su significado por el contexto.
textos
informativos 6.3.1. Identificacin del significado de . Incorporacin de
adjetivos y verbos por las palabras anteriores palabras de otros idiomas
y posteriores

6.4.1. Utilizacin de palabras nuevas en su


conversacin con los dems o en las
narraciones y descripciones emitidas.

6.4.2. Descripcin de estados de nimo . Identificacin de rutinas


utilizando las palabras apropiadas y la escolares
8.- Utiliza el entonacin precisa.
lenguaje
oral y escrito 6.4.3. Incorporacin, al vocabulario bsico,
para de palabras que escucha en su interaccin
adquirir con otros y otras y que considera apropiadas
informacin a la situacin.
con respecto a . Elaboracin de
los 6.4.4. Introduccin de palabras nuevas en esquemas para distribuir
elementos de la los textos que escribe. tareas
vida
cotidiana. 6.4.5. Utilizacin del vocabulario adecuado
al tipo de texto que escribe
7.2.
Caracteriza los 7.1.1. Identificacin de las ilustraciones
elementos como
presentes en apoyo a la expresin de ideas con respecto a . Utilizacin de los
textos personas, objetos, animales y plantas. medios de comunicacin
literarios
7.1.2. Determinacin de la relacin entre el
ttulo y el contenido del tema bajo estudio.

7.1.3. Atencin a las caractersticas del


prrafo al redactar textos informativos
(Finalidad prctica y uso de lenguaje preciso . Elaboracin del
y objetivo.) peridico mural

7.1.4. Distribucin de la informacin en


diferentes prrafos atendiendo al tema: ideas
principales y secundarias.
8.1. Utiliza 7.1.5. Redaccin de notas, mensajes, textos
diferentes informativos y descriptivos segn las normas
estrategias del del idioma: mayscula al inicio y punto al
lenguaje oral final de cada oracin, concordancia de gnero
para adquirir y nmero, tiempos verbales (presente y
informacin pasado).
en . Uso de los recursos de
eventos de la 7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir en la la escuela para exhibir su
vida cotidiana redaccin de textos: lista de ideas, trabajo
elaboracin de los prrafos, revisin del
trabajo, presentacin

7.2.1. Reconocimiento de la estructura de


los
poemas.
8.2. Utiliza
diferentes 7.2.2. Identificacin de la slaba que se
estrategias pronuncia con mayor fuerza en la ltima
para palabra de cada verso.
organizar la
informacin 7.2.3. Reconocimiento del sonido final en
obtenida en cada verso de un poema dado.
publicaciones
peridicas, 7.2.4. Seleccin de las palabras que riman
libros, en un poema dado.
bibliotecas,
entre 7.2.5. Caractersticas del texto literario
otros. (Recrean la realidad desde un punto de vista
personal y reflejan la subjetividad del autor

8.1.1. Formulacin de preguntas para


definir
la informacin que recibe.

8.1.2. Interpretacin y reproduccin oral de


lo escuchado por medios de comunicacin
auditiva: radio, telfono, casetes, entre otros.

8.1.3. Organizacin de la informacin que


transmiten los medios audiovisuales

8.1.4. Organizacin de entrevistas para


obtener informacin con respecto a eventos
de la vida cotidiana.

8.2.1. Revisin de textos que se producen


para corregirlos y asegurar que puedan ser
comprendidos por otras personas.

8.2.2. Elaboracin de esquemas que


indican la distribucin de tareas de
aprendizaje: horarios, agendas, calendarios,
entre otros.

8.2.3. Seleccin de los recursos existentes


y
de la informacin pertinente para estructurar
diversos documentos: informes, noticias,
peridicos murales,
entre otros.

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