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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Sociohumanstica


Curso: Psicologa Cdigo: 100003

Gua de Actividades

Uso de recursos educativos

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en problemas

Temticas a desarrollar: Motivaciones, emociones y sentimientos


Nmero de semanas: 2 Fecha: 6 de febrero al 20 de Momento de Entorno:
febrero evaluacin: Inicial Aprendizaje Prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Productos acadmicos y Productos acadmicos
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad y ponderacin de la
colaborativa*
individual actividad colaborativa

Observar el vdeo denominado Sembrando Para identificar el problema es En el entorno de No deben presentar
odio y determinar fenmenos definibles indispensable consultar la Gua Aprendizaje ningn producto de
dentro de la temtica segn los contenidos de Actividades de la fase de Colaborativo se halla el grupo dado que la
del vdeo donde aparecen situaciones de Reconocimiento. foro para la presente actividad es individual.
exclusin, racismo, xenofobia, homofobia o actividad, el cual est
cualquier otro fenmeno y buscar un All se le indica el tipo de diseado para
trmino o definicin que los englobe o los documento que debe redactar compartir ideas,
abarque todos. El nombre del vdeo nos da de manera individual para ser conceptos o materiales
una idea del problema central. entregado en el entorno de con los compaeros, lo
evaluacin y seguimiento cual resulta til para
Como lo que all se observa est referido al lograr una mayor
contexto norteamericano, es necesario comprensin del
problema.
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analizar el mismo problema para el caso de


Colombia.

La definicin del problema quedar


suficientemente clara si se abordan
preguntas como:

Quin presenta el problema?


Cmo es su comportamiento?
Qu lo motiva a actuar as?
Qu consecuencias traen esos
comportamientos?
Qu tan generalizados son los
comportamientos descritos?
Qu implicaciones tienen a nivel social o
individual?
Qu tan normal o anormal es el
comportamiento problemtico descrito?
Cules dimensiones psicolgicas se
pueden considerar? Ejemplo:
motivaciones, emociones, sentimientos

Simultneamente es muy conveniente


revisar de manera preliminar los
documentos relacionados en el entorno de
conocimiento para tener mayor
comprensin del problema.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes

No aplica No aplica No aplica

Recomendaciones por el docente:

No aplica
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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.