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PROGRAMACION ANUAL DE PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANA 2016

I.- INFORMACION GENERAL:

1.1. I.E. : Manuel Gonzlez Prada. Huaycan


1.2. Director : Victoria RAMOS VASQUEZ
1.3. Subdirector : Alfredo VILLANUEVA
1.4.Grado : Quinto A,B,C,D,E,F,G,H,I,
1.5. Horas Semanales : 02
1.6. Turnos : Maana - Tarde
1.7. Docente : Mara CONDEA ALMORA
: Ida ORELLANA ALARCN

II.-DESCRIPCIN GENERAL.

El rea de Persona Familia y relaciones Humanas, tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de Afirma su
identidad, Se desenvuelve ticamente. En esta competencia de afirma su identidad, el estudiante debe conocer su propia
identidad que lo definen como las races histricas y culturales que le han dado el sentido de pertenencia. Adems implica
aprender a manejar sus emociones comportamiento cuando interactan con otros, con todo ello le permite desarrollar seguridad
y confianza en s mismo.
La competencia se desenvuelve ticamente porque le permite relacionarse con los colectivos y tomar decisiones y acciones
ms all de las
Particularidades tales como el reconocimiento del otro con el respeto por las reglas, la solidaridad la justicia y la honestidad que
fomenten el desarrollo integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalecen su potencial y como miembros
conscientes y activos de la sociedad.

III. CUADRO DE DIAGNOSTICO POR GRADOS Y METAS


2015
METAS AL 2016

LOGROS DE APRENDIZAJE ESCALA DE


CANTIDAD % CANTIDAD %
CALIFICACIN

DESTACADO 18-19-20
PREVISTO 14-15-16-17
PROCESO 11-12-13
INICIO 00-10
TOTAL

MAPA DE PROGRESO
Utilizar diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales
AFIRMA SU en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfaccin orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al
participar en situaciones con diversos grupos familiares, escolares, etc.
IDENTIDAD

COMPETENCIA Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y
rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretacin de fuentes y considerando referentes
filosficas y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones que confrontan
SE DESENVUELVE principios que estn en conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos
ETICAMENTE y personales.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin de sus decisiones
y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.
AFIRMA SU IDENTIDAD SE DESENVUELVE TICAMENTE

semanas / horas
N

ticamente ante

las relaciones entre


Reflexiona sobre
comportamientos

principios
Se cuestiona
Autorregula sus

situaciones
cotidianas
emociones y

decisiones y
se valora as

principios ticos

acciones
Sustentan sus
UNIDAD

sus
6 semanas
I TRIMESTRE X
UNIDAD I: X
APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRA
SALUD A TRAVES DE LA HIGIENE

7
sema
UNIDAD II: X

(14
na
(II TRIMESTRE )
6 Semana s

UNIDAD III: X X X
RECHAZANDO LOS SIGNOS DE
VIOLENCIA PARA UNA CONVIVENCIA
EN PAZ.
7 semanas

UNIDAD IV:

ORGANIZANDO MI TIEMPO Y APLICO


ESTRATEGIAS
X X
14 horas )
6

III TRIMESTRE
sema

UNIDAD V :
(nas
(12
7
sema
nas

6 5 3 2 4
IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
NOMBRE DE LA UNIDAD DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
(SITUACION SIGNIFICATIVA )

(12 hr7)SEMANAS6
I TRIMESTRE

UNIDAD I
APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRA SALUD A TRAVES DE
LA HIGIENE Norma de convivencia

(14 hr6 )SEM)ANA


UNIDAD II: Identidad
VALORANDO MI LIBERTAD Y AUTONOMIA Autenticidad
Los estudiantes deben diferenciar la libertad y el libertinaje
Autonoma Historieta
IITRIMESTRE Creencias y pensamientos

UNIDAD III:
RECHAZANDO LOS SIGNOS DE VIOLENCIA PARA UNA Valores y la sexualidad Album

Semanas
CONVIVENCIA EN PAZ. Comunicacin en la pareja
Estereotipo de genero
Situacin significativa:
los estudiantes en su mayora presentan problemas de conducta sexualidad saludable

( 12 hr )
y signos de violencia, que se evidencian a travs de bullying, planificacin familiar
discriminacin e indisciplina Mtodo de planificacin

SEMANAS6 SEMANAS7
UNIDAD IV : Proteccin y soporte
Metacognicion
ORGANIZANDO MI TIEMPO Y APLICO ESTRATEGIAS Organizador visual
Resiliencia
Pensamiento creativo
III TRIMESTRE
Proyecto de vida
UNIDAD V: Eleccin vocacional
APRENDIENDIO A MANEJAR TECNICAS DE ESTUDIO PARA Proyecto de vida
Organizacin del tiempo libre
MEJORAR NUESTRO NIVEL ACADEMICO
Situacin significativa: Proyectos colectivos
En la I.E. encontramos estudiantes con bajo rendimiento
(12hr ) Prevencin del consumo
acadmico , evidenciando logro de aprendizaje en el nivel de de droga
inicio y proceso Prevencin de la violencia
IV.PRODU
(14hr )SEMANAS7

CTO
UNIDAD VI: Prevencin y desastres naturales
REFLEXIONANDO CUALIDADES DEL SER HUMANO Y LA Reflexin filosfica
TICA Historieta
PRODUCTO ANUAL Problema del conocimiento
Portafolio sobre los productos trabajados por los estudiantes
Justicia
TOTAL 39 Sem
V.- VNCULO CON OTRAS REAS

N TITULO DE LA UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS

I I TRIMESTRE

UNIDAD I:
Se vincula con el rea de tutora , mediante los programas de acompaamiento
APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRA SALUD Con el rea de CTA, a travs de los temas de una vida saludable
A TRAVES DE LA HIGIENE

II UNIDAD II:

VALORANDO MI LIBERTAD Y AUTONOMIA


Se vincula con el rea de tutora, en el desarrollo integral de la persona.
Con el rea de CTA, a travs de los temas de una vida saludable
III II TRIMESTRE

UNIDAD III:
Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de la
competencia Convive respetndose asimismo y a los dems.
RECHAZANDO LOS SIGNOS DE VIOLENCIA
PARA UNA CONVIVENCIA EN PAZ.

IV
UNIDAD IV : Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de las
competencias de Convive respetndose asimismo y a los dems.
ORGANIZANDO MI TIEMPO Y APLICO
ESTRATEGIAS

V
III TRIMESTRE
Se articula con el rea de tutora con una convivencia de una familia
proyectndose al futuro
UNIDAD V: Con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica en educacin en valores dando
APRENDIENDIO A MANEJAR TECNICAS DE orientacin personal al estudiante.
ESTUDIO PARA MEJORAR NUESTRO NIVEL
ACADEMICO

VI
UNIDAD VI: Con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica en educacin en valores dando
REFLEXIONANDO SOBRE LAS CUALIDADES orientacin personal al estudiante.
DEL SER HUMANO Y LA TICA Se vincula con el rea de tutora, en el desarrollo integral de la persona.
VI.CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO 2016.

PERODO N DE UNID DURACIN N DE SEMANAS N DE HORAS


01 14 de Marzo al 22 de abril 6 12 horas.
I
14 /03 10 /06 02 22 de abril al 10 de Junio 7 14 horas.
II 03 10 de Junio al 22 de julio 6 12 horas
10/06 23/09 Vacaciones 25 de Julio al 8 de Agosto
04 8 de Agosto al 23 de septiembre 7 14 horas
III 05 23 de septiembre al 4 noviembre 6 12 horas.
23 /09 23/12 06 4 de noviembre al 23 Diciembre 7 14 horas.
39 semanas
TOTAL: 78 horas

PERODO VACACIONAL: 25 de julio al 8 agosto


CLAUSURA: 30 de diciembre

VII. MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS

DEL ESTUDIANTE DEL DOCENTE


TEXTO AUTOR TEXTO AUTOR
Mdulo de PFRH MED Manual Docente del PFRH 4 MED
PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANAS MED Fascculos para docentes. MED
DCN - 2009
Fichas para estudiantes MED MED
Rutas de Aprendizajes

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SUBDIRECTORA DE F G Lic. Mara CONDEA ALMORA Lic. Ida ORELLANA ALARCON
UNIDAD DIDACTICA I

NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRA SALUD A TRAVES DE LA HIGIENE

I INFORMACION GENERALES
1 Institucin educativa: Manuel GONZALEZ PRADA
2 Nivel: Secundaria
3 Area curricular: Persona familia relaciones humanas
4 Ciclo: VII
5 Grado y seccin: 5to .A,B,C,D,E,F,G,H,I,
6 docente: Lic.: Condea Almora ,Mara
Lic.: Orellana Alarcn, Ida

II SITUACION SIGNIFICATIVA.

La presente unidad de aprendizaje, tiene como finalidad desarrollar competencias y capacidades que permitan a los estudiantes convivir de manera armoniosa,
promoviendo y cumpliendo normas basadas en principios y valores, con el fin de practicar un estilo de vida con responsabilidad, Reflexionar sobre la
convivencia escolar con los derechos que le asiste sin afectar y vulnerar sus decisiones y acciones. Adems se pretende que desarrollen habilidades cognitivas y
sociales, cualidades personales, afectivas, psicolgicas que les permitan construir su identidad personal en un marco del respeto de la tica y la moral.

Los estudiantes deben practicar hbitos de higiene?


Por qu los adolescentes experimentan cambios en su desarrollo personal y las formas de relacionarse con los dems?

III APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
- Interpreta caractersticas personales para decidir
formas de actuacin que respondan a diferentes Norma de convivencia
Se valora as mismo situaciones de su entorno familiar, escolar y
cultural.

-Evala el conocimiento y manejo de sus


Se valora as mismo emociones simultaneas primarias y secundarias, Autoestima
AFIRMA SU
para emitir juicios, organizar y actuar en diversas
IDENTIDAD
situaciones con grado y seguridad en s mismo.
Autorregula sus - Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando
emociones y sus causas y consecuencias, para fomentar el Personalidad
comportamientos bienestar propio y de los dems, en diferentes
situaciones de su vida.

Reflexiona sobre las - Identifica desde su rol como ciudadano del mundo, Autoafirmacin
relaciones entre sus la responsabilidad de sus acciones
principios decisiones y
acciones
SE DESENVUELVE
TICAMENTE - Identifica las coincidencias y discrepancias entre Comunicacin eficaz
Se cuestiona ticamente
ante situaciones horizontes personales y colectivos en situaciones
cotidianas de conflicto moral

Reflexiona sobre las - Autoevala sus acciones considerando sus


relaciones entre sus sentimientos motivaciones e intenciones de sus Sentido del tiempo
principios decisiones y decisiones
acciones

IMPORTANTE
IV: PRODUCTO

PRODUCTO : ELABORACIN DE ORGANIZADORES VISUALES


V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
N DENOMINACION CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMATICO ACTIVIDADE TIEMPO
S
- Interpreta caractersticas personales
Proponiendo Se valora as mismo para decidir formas de actuacin Norma de -En equipo
elaboran un 02
normas y que respondan a diferentes convivencia organizador Horas
SES. 1 Asumiendo situaciones de su entorno familiar, visual
responsabilidades escolar y cultural.
-Evala el conocimiento y manejo
Se valora as mismo de sus emociones simultaneas Autoestima -En forma 02
SES. 2 Respetndome individual Horas
primarias y secundarias, para emitir
consigo mismo y elaboran la
con los dems
juicios, organizar y actuar en
escalera de la
diversas situaciones con grado y
autoestima
seguridad en si mismo.
- Interpreta sus emociones y 02
Autorregula sus sentimientos, analizando sus Personalidad Elaboran un Horas
Fortaleciendo y organizador
emociones y causas y consecuencias, para
SES. 3 valorando mi visual sobre la
entorno
comportamientos fomentar el bienestar propio y de
personalidad
los dems, en diferentes
situaciones de su vida.
Reflexiona sobre las 02
relaciones entre sus - Identifica desde su rol como Autoafirmacin Elaboran un Horas
SES. 4 Valorando mis principios decisiones ciudadano del mundo, la trptico sobre
propias acciones y acciones responsabilidad de sus acciones la
autoafirmacin

Se cuestiona - Identifica las coincidencias y Comunicacin Elaboran un


SES. 5 Reflexionando ticamente ante discrepancias entre horizontes trptico sobre 02
eficaz Horas
sobre la influencia situaciones personales y colectivos en una buena
de la cotidianas situaciones de conflicto moral comunicacin
comunicacin

Reflexiona sobre las - Autoevala sus acciones Sentido del Elaboran un


Interactuando con historieta sobre 02
relaciones entre sus considerando sus sentimientos tiempo Horas
SES. 6 los de mi entorno el tema
principios decisiones motivaciones e intenciones de sus
y acciones decisiones
VI. EVALUACIN

SITUACIN DE
EVALUACIN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVIDENCIA/PROD INSTRUMENT
UCTO OS
- - Interpreta caractersticas
personales para decidir
formas de actuacin que Organizador visual
Se valora as mismo
respondan a diferentes
situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural
- Explica como base en el
AFIRMA SU conocimiento de s mismo, sus
IDENTIDAD Se valora as mismo caractersticas personales, Escalera de la autoestima
familiares y culturales.

- Interpreta sus emociones y


Autorregula sus sentimientos, analizando sus Lista de cotejo
emociones y causas y consecuencias, para Organizador visual
comportamientos fomentar el bienestar propio
Elaboran un y de los dems, en diferentes
portafolio sobre
situaciones de su vida.
los temas
- Identifica desde su rol como
desarrollados Reflexiona sobre las ciudadano del mundo la Trptico
relaciones entre sus responsabilidad de sus
SE DESENVUELVE principios decisiones acciones
TICAMENTE y acciones
Se cuestiona - Identifica las coincidencias y
ticamente ante discrepancias entre horizontes
situaciones cotidianas personales y colectivos en Trptico
situaciones de conflicto moral
Reflexiona sobre las - Autoevala sus acciones
relaciones entre sus considerando sus
principios decisiones sentimientos motivaciones e Historieta
y acciones intenciones de sus decisiones
VII. RECURSOS Y MATERIALES

ESTUDIANTE:. Texto escolar de persona familia relaciones humanas 2015 MED.


Otros Textos, CDS.

DOCENTE : Manual de docente de persona familia relaciones humanas 5to ao


Otros Textos, CDS.,

MG. ALFREDO VILLANUEVA BONIFACIO COORD DEL AREA DE CC .SS


SUB DIRECTOR DE FORMACIN GENERAL

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LIC. CONDEA ALMORA MARIA LIC. ORELLANA ALARCON Ida