15 Estadstica Esquema de la unidad

UNIDAD 15. ESTADSTICA

Variables Frecuencia absoluta Media

Mediana Rango
Programacin estadsticas y frecuencia relativa y moda

Objetivos Actividades Eres capaz de...

Reconocer y diferenciar variables estadsticas cuantitativas
Contenidos
y cualitativas.
Reconocimiento
Obtener la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa del concepto de variable Solucin de problemas Repasa
de unos datos y expresarlos en forma de tabla. estadstica.
Calcular la media aritmtica y la moda de un conjunto Diferenciacin entre
de datos. variables estadsticas
Hallar la mediana de unos datos. cuantitativas y cualitativas.
Calcular el rango de un conjunto de datos. Recuento de datos
Resolver problemas realizando un diagrama de rbol. y obtencin de tablas
de frecuencias, calculando
la frecuencia absoluta y la
frecuencia relativa.
Recursos digitales
Criterios de evaluacin
Clculo de la media
Reconoce y diferencia variables estadsticas cualitativas aritmtica y la moda Contenidos Recursos Propsitos
y cuantitativas. de un conjunto de datos.
Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Obtiene las frecuencias absolutas y las frecuencias relativas Clculo de la mediana
de unos datos y las expresa en una tabla. y el rango de unos datos.
Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Calcula la media aritmtica y la moda de unos datos. Resolucin de problemas
Halla la mediana de unos datos. realizando un diagrama de
Variables estadsticas 03. Actividad interactiva Practicar
rbol.
Calcula el rango de una serie de datos. Frecuencia absoluta y frecuencia
Resuelve problemas realizando un diagrama de rbol. relativa 04. Actividad interactiva Practicar

Valoracin de la importancia Media y moda 05. Actividad interactiva Practicar

del orden en el recuento de
Competencias bsicas datos.
06. Actividad interactiva Practicar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta Inters por presentar
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes los datos y los resultados
Mediana 07. Actividad interactiva Practicar
competencias: Competencia social y ciudadana, Autonoma de una investigacin de
e iniciativa personal, Competencia cultural y artstica, Tratamiento Rango
forma limpia y ordenada.
de la informacin, Interaccin con el mundo fsico, Competencia 08. Presentacin Practicar
lingstica y Aprender a aprender.
Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
Actividades interactivas

14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Practicar

208 A 208 B
 15
15
UNIDAD

Estadstica
RECUERDA LO QUE SABES
R02
Para presentar Agrupacin de datos en una tabla Para recordar
la unidad Cuando tenemos muchos datos, es conveniente contar cuntas veces aparece cada uno conocimientos
y despus agrupar los resultados en forma de tabla. As, podemos saber fcilmente
qu datos aparecen ms y hacer clculos de manera ms rpida.

Se han anotado las edades de los nios que han ido a la consulta de un pediatra.
R02
Edades: 3, 3, 11, 5, 3, 8, 3, 5, 8, 3, 5 y 3 aos
Ample el texto de esta pgina y actividad
Recuento: 3 6 veces interactiva

plantee cada pregunta para con- Edad
3 5 8 11
5 3 veces
testarla de forma colectiva, pidien- (aos)

do a los alumnos que expliquen 8 2 veces Nmero

de veces
6 3 2 1 Clculo de la media
11 1 vez Con esta actividad puede repasar
cmo la calculan y sealen en
cada caso los datos de la tabla el clculo de la media aritmtica
que utilizan. Media aritmtica de un nmero reducido de datos
La media aritmtica o media de un grupo de datos se calcula as: no repetidos. La facilidad en el
1. Se multiplica cada dato por el nmero de veces que aparece y se suman clculo posibilita centrarse ms
todos los productos. en la comprensin del concepto,
2. Se divide la suma por el nmero total de datos. como paso previo al clculo de la
La media de los datos de arriba se calcula as: media a partir de una agrupacin
R01 Edad 1. 3 3 6 1 5 3 3 1 8 3 2 1 11 3 1 5 60 de datos.
3 5 8 11
(aos) 2. 6 1 3 1 2 1 1 5 12; 60 : 12 5 5
Nmero
presentacin de veces
6 3 2 1
La media es 5.

Otras situaciones
Despus de trabajar en comn la
pgina inicial del libro, proponga a
los alumnos esta nueva situacin,
para que calculen mentalmente y
respondan de forma oral. Confirme
con esta actividad que los alumnos
comprenden qu es la media arit-
mtica y la utilidad de su clculo.
124599 _ 0208-0219.indd 208
1. Agrupa cada conjunto de datos en una tabla. VAS A APRENDER Ample la actividad 1 del libro para
Nmero de hermanos: 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 4 A reconocer las resolverla en comn o corregirla
Todos debemos ayudar a cuidar el medio ambiente.
Puntos en un examen: 8, 5, 6, 6, 5, 8, 5, 8, 4, 6, 5 variables estadsticas.
en la pizarra, pidiendo a los alum-
Las empresas automovilsticas disean vehculos con motores que cada vez consumen menos,
Nmero de libros ledos: 3, 4, 4, 3, 6, 3, 2, 5, 4, 5, 3, 6
A calcular frecuencias
nos que sealen en la proyeccin
tanto en las ciudades como en los viajes por carretera. absolutas y relativas
de unos datos. los datos que utilizan cada vez.
A continuacin tienes el consumo, en litros cada 100 km, de tres tipos de vehculos: 2. Calcula la media de cada conjunto de datos de la actividad
anterior. Cmo obtener la media Al terminar cada tabla, proponga
Cul es el consumo medio en litros y la moda de unos a los alumnos su comprobacin,
En ciudad En carretera
cada 100 km de cada tipo de vehculo? datos.
3. Piensa y escribe. contabilizando los datos repetidos
Turismo 7 5 El consumo en ciudad de cada vehculo, es Cmo hallar la mediana
mayor o menor que el consumo medio?
Tres nmeros diferentes cuya media sea 6. en la proyeccin.
Furgoneta 11 9 y el rango de unos
El consumo en carretera de cada vehculo, Cuatro nmeros (alguno de ellos repetido) datos.
Todoterreno 10 8
es mayor o menor que el consumo medio? cuya media sea 8. Si lo cree conveniente, a conti-
nuacin puede realizar en comn
208 R01 209 la actividad 2 de dos maneras: a
partir de los datos proyectados de
31/3/09 21:05:05
124599 _ 0208-0219.indd 209 25/3/09 19:09:14
la actividad 1 y a partir de los da-
tos de las tablas elaboradas, com-
probando que en ambos casos se
obtiene el mismo resultado.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Estadstica Paso de un CD a mp3 con CDEX
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
materiales_didacticos/estadistica_1_ciclo/esta4.htm News&file=article&sid=647

En esta pgina del portal Des- CDEX es un programa que

permite pasar un archivo de
cartes se trabaja el clcu-
audio a formato mp3. Este
lo de la media aritmtica. Su
artculo, explicando su uso,
autor es Miguel ngel Cabe-
aparece en la pgina del
zn Ochoa.
Observatorio Tecnolgico del
ISFTIC. Su autor es Jos M.
Campo Delgado.

208 209
 15
UNIDAD 15
Variables estadsticas Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
Para practicar Para practicar
Una empresa ha contratado a Jorge para que haga unas encuestas. Jos ha preguntado a 12 de sus compaeros
Nmero de hermanos
En ellas hace preguntas muy diferentes y obtiene distintos tipos de datos. cuntos hermanos tienen y ha anotado sus respuestas.
2 0 2 2
La Estadstica se encarga de extraer informacin de los datos. 0 2 1 3 Observa el dato 2:
El peso, la nacionalidad, la edad, el color de ojos son variables estadsticas.
R04
2 1 0 0 Aparece 5 veces. La frecuencia absoluta de 2 es 5.
Ample la tabla de la actividad 1 5 actividad
Jorge ha preguntado su peso en kilos a varias personas. Hay 12 datos en total. La frecuencia relativa de 2 es .
para completarla en comn, apli-

12 interactiva
Las respuestas han sido todas nmeros: 52, 74, 68
cando en casos concretos la infor- El peso es una variable cuantitativa. Jos ha contado las veces que se repite cada dato y ha formado la tabla de frecuencias:
macin explicada en el cuadro. As Tambin les ha preguntado su nacionalidad. Frecuencia absoluta
Nmero de
puede comprobar si los alumnos Las respuestas no han sido nmeros: Espaa, Per, hermanos
0 1 2 3
y frecuencia relativa
Rusia, China Frecuencia
han comprendido la diferencia en- La nacionalidad es una variable cualitativa. absoluta
4 2 5 1 Suma: 12 (nmero total de datos) Utilice este recurso para reforzar
tre los dos tipos de variables. Frecuencia 4 2 5 1 12 el trabajo con las frecuencias ab-
Suma: 51
NTE

La Estadstica recoge datos para extraer informacin de ellos.
relativa 12 12 12 12 12 solutas y relativas. Esta actividad
R01 IE
END
Las variables estadsticas pueden ser cuantitativas (si tienen valores numricos) le permitir trabajar de manera
o cualitativas (si tienen valores de otro tipo). La frecuencia absoluta de un dato es el nmero de veces que aparece. P colectiva la construccin de la ta-
presentacin
La frecuencia relativa de un dato es el cociente entre el nmero de veces bla de frecuencias a partir de da-
que aparece el dato y el nmero total de datos.
R03 tos dados de forma numrica.
1. Copia y completa la tabla.
actividad Variable Qu pregunta Las respuestas Es cualitativa
interactiva estadstica se hara? son numricas? o cuantitativa? 1. Elabora la tabla de frecuencias. Despus, contesta.
Color favorito Qu color le gusta ms? No Cualitativa
Manuel ha anotado el color del pelo de
Color de pelo moreno
Altura
Variables cuantitativas los clientes que ha tenido en su peluquera:
Frecuencia
Programa de TV preferido Suma:
y cualitativas R03 moreno rubio moreno rubio absoluta
Profesin Ample la actividad 1 para realizar-
Utilice este recurso despus de pelirrojo rubio moreno moreno Frecuencia Suma: R04
Longitud al nacer
moreno pelirrojo relativa la de forma colectiva o corregirla,
trabajar en comn la actividad 1, Nombre del padre
explicando en cada caso cmo se
pidiendo a los alumnos que digan Con qu coincide la suma de las frecuencias absolutas?
obtiene cada casilla a partir de los
2. Escribe tres variables cuantitativas y tres variables cualitativas.
en cada caso qu tipo de variable datos proyectados.
2. Tira una moneda 15 veces y construye la tabla de frecuencias de los resultados.
es y por qu. Tambin puede pedir- 3. Observa cada grupo de respuestas. Escribe cul puede ser la variable estadstica
les que inventen posibles valores y seala si es cuantitativa o cualitativa.
CLCULO MENTAL
que justifiquen su eleccin. Ejemplo: 10, 6, 9, 8, 7
Variable estadstica: nota en 5 controles de Matemticas. Calcula el 20 % o multiplica por 0,2: divide entre 5
Tipo de variable: cuantitativa. 20 % de 5 20 % de 500 20 % de 5.000

Naranja, sanda, pltano, pera
13, 17, 15, 12, 21

Flan, natillas, tarta, helado
Lectura, deporte, fotografa, bricolaje
20 % de 35
0,2 3 35 35 : 5 = 7 20 % de 10
0,2 3 15
20 % de 100
0,2 3 250
20 % de 1.000
0,2 3 3.500
156, 184, 203, 172, 179 2, 1, 0, 1, 2, 0, 1 0,2 3 40 0,2 3 300 0,2 3 4.000

210 211

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19:09:15 211 25/3/09 19:09:15

Ms informacin en la red Ideas TIC

Variables estadsticas Minitutorial sobre los blogs
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_a.html http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace=
En esta pgina del portal 210&padre=13&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=13
Vitutor encontrar distintas Este minitutorial sobre los
actividades para trabajar los blogs est incluido en la
tipos de variables estadsti- pgina del Plan Avanza2, del
cas. Ministerio de Industria,
Turismo y Comercio.

210 211

Para explicar
Puede resultarle til ampliar la si-
tuacin presentada en el cuadro
informativo para trabajar de forma
colectiva el clculo de la media y
presentar la moda, sealando en
la tabla proyectada los datos que
se utilizan.
Al calcular la media puede traba-
jar cada paso tapando el clculo
numrico, para que los alumnos lo
anticipen sealando los datos en
la tabla.
Para practicar
R05
actividad
interactiva
Media
Trabaje este recurso despus de
realizar la actividad 2, para reforzar
de forma colectiva la adquisicin
del procedimiento de clculo de la
media. Pida a los alumnos que cal-
culen la media de cada grupo de
nmeros y, despus, indique a tres
de ellos que expliquen cmo lo han
hecho y marque en comn la media
correcta.
212
15
UNIDAD 15
Media y moda 3. Observa la tabla de frecuencias y contesta.
En la tabla tienes cuntos alumnos de una clase asisten a cada tipo
de actividad extraescolar. Para explicar
Un grupo de amigos se han medido y han agrupado
las alturas en la siguiente tabla. Actividad extraescolar Ajedrez Ingls Msica Tenis
Frecuencia absoluta 3 7 7 2
Altura en cm 172 173 174 175
Frecuencia absoluta 6 4 4 1
Cul es la mayor frecuencia absoluta? Qu datos la tienen?
Cules son las modas de los datos? Ample la actividad 3 para traba-
Cul es la altura media?
Puedes calcular la media de los datos? Por qu? jarla en comn. Aproveche estos
Para calcular la media de los datos:
R06 datos para comentar la existencia
1. Multiplica cada dato
por su frecuencia absoluta
y suma los productos.
172 3 6 1 173 3 4 1 174 3 4 1 175 3 1 5
5 1.032 1 692 1 696 1 175 5 2.595
4. Experimenta y contesta.
Lanza una moneda 10 veces y anota los resultados. Cul es su moda?
de ms de una moda y repasar la
diferencia entre variables cualita-
tivas y cuantitativas y su relacin
2. Divide la suma entre N. de datos 5 6 1 4 1 4 1 1 5 15 Lanza un dado 10 veces y anota los resultados. Cul es su moda? Y su media?
el nmero de datos. 2.595 : 15 5 173
5. Resuelve.
con el clculo de la media.
La altura media es 173 cm.
Las notas de Matemticas de Toms a lo largo del curso han sido:
Cul es la altura que ms se repite en el grupo de amigos? 5 7 6 8 6 6 7 7 8 8
Cul ha sido la nota media de Toms?
El dato que ms veces se repite es 172, es el que tiene mayor frecuencia absoluta (6).
La moda es el dato (o datos) con mayor frecuencia absoluta. Las alturas de los jugadores de un equipo de ftbol sala
son las siguientes:
Para practicar
La moda de las alturas es 172 cm. Portero Defensas Delanteros
182 cm 178 cm y 174 cm 168 cm y 178 cm
La media de un conjunto de datos se obtiene al dividir la suma de los productos
de cada dato por su frecuencia absoluta entre el nmero total de datos. Cul es la altura media del portero y los defensas? R06
La moda es el dato (o datos) con mayor frecuencia absoluta. Cul es la altura media de los delanteros? actividad
Y la altura media del equipo? interactiva
Milagros ha medido unos escarabajos en un trabajo
1. Calcula la media y la moda de los datos. Despus, contesta. de investigacin. Sus longitudes en centmetros son: Moda
1,9 2 2,3 1,7 2,1 1,8 2,2
En la tabla est el nmero de das
Nmero de das 0 1 2 3
Este recurso plantea la bsqueda
a la semana que practicaban Cul es la media de las longitudes?
deporte varias personas de la moda de distintos grupos
a las que se encuest.
Frecuencia absoluta 4 13 2 1
6. Escribe. de datos, tanto numricos como
Cuntas personas hacan deporte un nmero de das mayor que la media? Una lista de 4 nmeros cuya media sea 9. Una lista de 3 nmeros con una moda. no numricos y presentados por
Y un nmero de das menor?
extenso o agrupados en una ta-
Una lista de 5 nmeros cuya media sea 7. Una lista de 3 nmeros con tres modas.
2. Calcula la media de los siguientes grupos de nmeros. bla de frecuencias. La variedad
7. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta.
12, 19, 15, 11, 13, 14 en la presentacin de los datos
PRESTA ATENCIN Ana dice que ha escrito una lista de 5 nmeros que tiene 3 modas.
4, 8, 8, 6, 2, 8, 9, 10, 8 favorece la comprensin del con-
No olvides agrupar los datos Es eso posible? Intenta escribir t una.
cuando estn repetidos. 2, 2, 1, 5, 1, 3, 5, 2, 5, 4 R05 cepto de moda por parte de los
Cul es el nmero mnimo y el nmero mximo de modas que puede tener
40, 45, 45, 36, 42, 45, 40, 43
alumnos.
una lista de 5 nmeros? Y si la lista tiene 7 nmeros?
Puede presentarlo despus de la
212 explicacin del concepto de moda
213
como trabajo colectivo de casos
124599 _ 0208-0219.indd 212 25/3/09 19:09:15 124599 _ 0208-0219.indd 213 25/3/09 19:09:15
concretos, o al final de las acti-
vidades planteadas en la doble
pgina del libro como repaso y
comprobacin de su comprensin,
Ms informacin en la red Ideas TIC pidiendo a los alumnos que ex-
Clculo de la media y la moda Minitutorial sobre Windows Movie Maker pliquen en cada caso cul es la
http://www.elosiodelosantos.com/descriptiva.html http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace moda y por qu.
=220&padre=15&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=15
Con esta calculadora
interactiva del portal El Osio Este minitutorial sobre Win-
de los Santos podr calcular dows Movie Maker, programa
la media, la moda y otras para el sistema operativo
medidas estadsticas. Windows dedicado a la crea-
cin de vdeos, est incluido
en la pgina del Plan Avan-
za2, del Ministerio de Indus-
tria, Turismo y Comercio.
213
 15
UNIDAD 15
Mediana Rango
Para explicar Para practicar
Jon calza un 42, Ana un 37 y Luis calza un 39, Sara un 37, Mila un 42 Mnica y Ral han anotado los minutos de espera
Berta un 40. Cul es la mediana y Teo un 37. Cul es la mediana de las en dos lneas de autobs para ver cul de las dos
de las tres tallas de calzado? cuatro tallas de calzado? funciona mejor.

Para calcular la mediana: Para calcular la mediana: Fjate en los datos que tiene Mnica.
4 3 5 3 5
Ample cada apartado del cuadro 1. Ordena los datos. 1. Ordena los datos. Todos estn muy prximos a la media. Ample la actividad 1 para realizar-
20
2. Busca el dato que ocupa 2. Calcula la media aritmtica de los dos datos La diferencia del dato mayor y el menor Media: 54
informativo para utilizarlo como el lugar central. centrales. se llama rango.
5 la de forma colectiva, pidiendo en
apoyo en la explicacin. Plantee
los problemas y haga ver que en
37 40 42
Dato central
37 37 39
Datos centrales
42
37 1 39
2
= 38 El dato mayor es 5 y el dato menor es 3.
El rango es 5 2 3 5 2.
cada caso a un alumno que expli-
que, sealando los nmeros de la
el primero hay un nmero impar La mediana es 40. La mediana es 38. Fjate en los datos de Ral. proyeccin, cmo se calcula el ran-
de datos y en el segundo, un n- 1 4 22 3 5 go o la media del grupo de datos.
Hay datos muy lejos de la media.
35
mero par. A continuacin, lea cada El dato mayor es 22 y el dato menor es 1. Media: 57 Anmelos a realizar mentalmente
La mediana de un conjunto con un nmero impar de datos es, 5
paso pidiendo a los alumnos que El rango es 22 2 1 5 21. los clculos ms sencillos.
una vez ordenados, el dato que ocupa el lugar central.
lo realicen mentalmente antes de La mediana de un conjunto con un nmero par de datos es,
mostrar la resolucin numrica una vez ordenados, la media de los dos datos centrales. El rango da idea de la proximidad de los datos a la media.
presentada en el libro. Se calcula restando el dato menor al dato mayor.

1. Calcula la mediana de cada conjunto de nmeros.

1. Calcula el rango y la media de cada grupo de datos.
R08
PRESTA ATENCIN 1, 2, 3, 4, 5 8, 6, 9, 5, 2, 10
Para practicar Al ordenar los nmeros, 5, 7, 2, 1, 7 5, 4, 4, 3, 7, 4, 1, 9
5, 5, 6, 6, 8 6, 5, 8, 20, 1, 2 50, 24, 25, 19, 37
presentacin
escrbelos todos 1, 1, 2, 4, 7 9, 10, 10, 9, 9, 10 3, 11, 7, 15, 12, 0
aunque se repitan. 2, 6, 4, 3, 7, 8, 1 6, 8, 10, 2, 4, 0, 12, 4 R07
2. Piensa y contesta. Otras situaciones
R07 2. Resuelve.
Estas son las temperaturas mximas Mantown 13 12 15 14 11 12 14 Este recurso le permite reforzar el
(en C) previstas en dos ciudades
actividad Leonor ha jugado varios partidos de tenis con estas duraciones: 73 minutos, para los das de la semana que viene.
Greenville 7 7 13 19 19 13 13 concepto y el clculo del rango en
interactiva 170 minutos, 115 minutos, 85 minutos, 125 minutos y 80 minutos. Cul ser la temperatura media en cada ciudad?
una situacin real, relacionndolo
Cul es la media y la mediana de las duraciones de los partidos? con la media. La participacin de
En qu ciudad habr un mayor rango en las temperaturas?
Mediana R08 los alumnos en la explicacin del
3. Escribe.
Este recurso favorece la consolida- Cinco nmeros cuya mediana sea 9.
clculo realizado y de su sentido

CLCULO MENTAL
cin del procedimiento de clculo Seis nmeros cuya mediana sea 9.
concreto favorece el aprendizaje
de la mediana (tanto en conjuntos Calcula el 25 % o multiplica por 0,25: divide entre 4 significativo.
con un nmero impar de datos 4. Piensa y contesta. 25 % de 4 25 % de 800 25 % de 4.000
Tambin puede aprovechar los

Miriam dice que la mediana de la lista de nmeros 25 % de 28
como par). La resolucin en co- 28 : 4 5 7 25 % de 8 25 % de 400 25 % de 3.600
datos de la tabla para repasar de
que ha escrito es 5, porque es el dato que est 0,25 3 28
mn de esta actividad permite a en el centro de la lista. 2 3 4 5 8 6 3
0,25 3 12 0,25 3 240 0,25 3 0,024
forma colectiva otros contenidos
los alumnos comprobar su propio Tiene razn Miriam? Por qu? 0,25 3 20 0,25 3 320 0,25 3 0,048
trabajados en la unidad, como la
aprendizaje, resolver posibles du- mediana y la moda.
das y asegurar su comprensin al 214 215
tener que explicar el procedimien-
124599 _ 0208-0219.indd 214 25/3/09 19:09:17 124599 _ 0208-0219.indd 215 25/3/09 19:09:17
to seguido.

Ms informacin en la red Ideas TIC

Clculo de la mediana Minitutorial sobre CmapTools
http://www.tuveras.com/estadistica/estadistica02.htm#calcul http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?
idruta=asesor_m3&idenlace=243&padre=8&Iddirectorio=1&
En esta pgina, elaborada idapr=null&idcategoria=8&punto=1
por Juan Luis Hernndez, en-
contrar una calculadora es- Este minitutorial sobre
tadstica con la que obtener CmapTools, herramienta
la mediana y otras medidas. multiplataforma que permite
construir mapas conceptua-
les, est incluido en la pgi-
na del Plan Avanza2 del
Ministerio de Industria,
Turismo y Comercio.

214 215
 15
Actividades R09 R10 R11 R12 R13
UNIDAD 15
1. Clasifica cada variable estadstica 5. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa 9. Piensa y contesta. 11. Resuelve.
Para explicar en cuantitativa o cualitativa. el esquema.
El recurso 13 plantea cuatro conjun-
Al preguntar a 9 familias cuntos mviles Se ha realizado una encuesta a un grupo tos de datos distintos para evaluar,
Nmero de hermanos. tenan en total, dieron las respuestas que de personas sobre el nmero de llamadas
MEDIDAS ESTADSTICAS ves en la tabla. telefnicas hechas ayer. Estos son los como resumen final, el procedimien-
Sexo.
Nmero
resultados. to de clculo de los cuatro concep-
R09 Nmero de clientes cada da 0 1 2 3
de la semana en una tienda. Media Se calcula de mviles N. de tos trabajados: media, moda, me-
Frecuencia
llamadas
actividad Primer apellido.
Frecuencia
1 5 2 1 diana y rango.
Moda Es absoluta 0 16
interactiva 15
Ciudad de nacimiento. 1
Mediana Cmo calcularas la mediana? Cul es? 2 8
Altura.
Cmo hallaras el rango? Cul es?
Para practicar
3 1
Rango
4 2
R10 2. Completa la tabla y contesta. 10. Piensa y escribe.
En las clases de 6. han hecho una encuesta Halla la media y la moda de los datos.
actividad 6. Calcula la media, la mediana, la moda Tres nmeros cuya mediana sea 7.
sobre la comida favorita de los alumnos:
interactiva y el rango de estos grupos de nmeros. Cuatro nmeros cuya media y moda
El precio en euros del men del da en
Frecuencia Frecuencia 11, 8, 9, 8, 9 sean 5.
varios restaurantes es: R14
absoluta relativa
6, 4, 6, 4, 4, 6 Cuatro nmeros cuya media y mediana 12 11 14 12 14
Pasta 24
Carne 10 14, 19, 10, 6, 10, 7
sean 4. 10 11 12 12 12 presentacin
R11 Pescado 6
Cinco nmeros cuya media, mediana Halla la media, la moda, la mediana
8, 14, 5, 10, 15, 6, 5 y moda sean 6. y el rango de los precios.
actividad Verdura 8 Eres capaz de
9, 8, 6, 6, 5, 6, 8, 8
interactiva Otros 3
Presente este recurso y dialogue
Cunto vale la suma de las frecuencias 7. Halla la media, la mediana, la moda ERES CAPAZ DE Aplicar la Estadstica en el deporte con los alumnos sobre los datos
absolutas? Cuntos alumnos hay en 6.? y el rango de los datos que obtuviste
al realizar la actividad 4.
de la tabla, preguntndoles tam-
Emilio es entrenador de baloncesto.
Cunto vale la suma de las frecuencias bin sobre el nmero de notas re-
R12 relativas?
Su equipo est jugando un partido
8. Lee e indica quin tiene razn. importante y en los ltimos minutos gistradas y la frecuencia relativa
actividad tiene que hacer un cambio.
interactiva 3. Construye la tabla de frecuencias. En la tabla est el nmero de camisetas de cada nota. Despus, deje un
de cada talla vendidas en una tienda. Tiene dos jugadores en el banquillo
El nmero diario de asistentes a los que puede sacar a jugar.
tiempo para que los alumnos in-
a un cursillo de cermica que Talla 8 10 12 14 16
En sus estadsticas, Emilio tiene
venten y resuelvan dos problemas
dur 14 das fue: Frecuencia
4 7 5 3 2 los puntos anotados por cada jugador de clculo de la media, la moda,
R13 24 25 24 26 25 25 24
absoluta
en los ltimos seis partidos: la mediana o el rango con estos
actividad 25 24 27 26 25 24 26 Vernica dice que la moda es 16 porque Carpenter 24 4 6 16 9 19 datos. Al final, corrija en la pizarra
interactiva es el nmero de la talla mayor. Mirovich 13 11 12 14 12 10
los cuatro problemas posibles.
4. Lanza un dado 10 veces y haz la tabla de Angie dice que la moda es 12 porque Cul es la media de puntos anotados por
frecuencias de los resultados. Despus, es el dato central. cada jugador? Y el rango? R.M. Qu nota media sac Al-
Ponte a prueba contesta. Carlos dice que la moda es 10 porque A qu jugador sacaras t a jugar? dara el curso pasado? 8. Cul
Utilice estas actividades para llevar Cul ha sido el dato con mayor frecuencia es el dato que ms se repite. Explica por qu.
es la moda de las notas de Alda-
absoluta? Y relativa?
a cabo una evaluacin colectiva de Minerva dice que la moda es 8 porque su Coincide tu respuesta con la dada
ra en el curso pasado? 8. Cul
Coinciden tus resultados con los de tus frecuencia absoluta es la frecuencia que por tu compaero?
la unidad. compaeros? ocupa el lugar central. es el rango de las notas de Alda-
Con el recurso 9 puede comprobar R14 ra en el curso pasado? 4.
si los alumnos saben elaborar una 216 217
tabla de frecuencias, reconociendo
124599 _ 0208-0219.indd 216 25/3/09 19:09:18124599 _ 0208-0219.indd 217 25/3/09 19:09:18
las frecuencias absolutas y relati-
vas de los datos de un conjunto.
El recurso 10 puede ayudarle a con-
firmar que los alumnos saben qu Ms informacin en la red Ideas TIC
son y cmo se calculan la frecuen-
cia absoluta y relativa de un dato, Estadstica con Wiris Sunbird, calendario de Mozilla Firefox
la media, la moda, la mediana y el http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/manual/es/html/ http://www.mozilla.org/projects/calendar/sunbird/
rango de un conjunto de datos. tour/estadistica.html Sunbird es un calendario del
Use el recurso 11 para verificar que En esta pgina, alojada en el buscador Firefox que permite:
los alumnos calculan correctamen- portal educativo de la Programar notificaciones.
te la media y la moda de varios con- Comunidad de Madrid, en- Crear calendarios colaborati-
juntos de datos, dados por extenso contrar tcnicas para tra- vos para grupos.
y de forma agrupada. bajar la Estadstica con la Personalizar la apariencia de
herramienta matemtica los distintos tipos de eventos.
Con el recurso 12 puede comprobar L istar tareas, realizando un
si los alumnos saben calcular la me- Wiris.
seguimiento porcentual del
diana y el rango de varios conjuntos avance de cada una de ellas.
de datos.

216 217
 15
Repasa UNIDAD 15
Solucin de problemas
Para explicar Hacer un diagrama de rbol Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Los diagramas de rbol son tiles para organizarse a la hora de resolver problemas.
Resuelve los siguientes haciendo un diagrama de rbol. 1. Descompn cada nmero y escribe cmo 6. Mara compr dos kilos y tres cuartos
se lee. de tomates. Gast dos quintos de kilo
en hacer una ensalada y siete octavos
3.165.601 626.024.319
Cuntos caminos diferentes puede seguir el taxi para ir en una salsa. Le qued ms o menos
Ample el problema resuelto y tra- desde A hasta F sin pasar dos veces por el mismo sitio? 61.600.124 160.386.067 de 1 kg de tomates? Ample la actividad 1 y trabjela en
bjelo de forma colectiva. En cada 2. ESTUDIO EFICAZ. Completa los cuadros 7. En diciembre una nevera vala 720 . comn de forma oral. Adems de
paso, indique por orden cada rama A B C y haz otros similares para las medidas En enero rebajaron su precio un 10 % la descomposicin en el orden de
de superficie y volumen. y en febrero lo subieron un 5 %.
del rbol, sealando en el dibujo unidades y en forma de suma y de
3 10 Cunto vala la nevera tras la subida?
dicho camino iniciado y razone con su lectura, puede plantear con es-
los alumnos cmo puede continuar D E F km m 8. Luisa tiene un estanque con forma de tos nmeros otras actividades, por
ortoedro de 4 m de largo, 3 m de ancho
y cmo se representa en el diagra- ejemplo, decir el nmero anterior
Vamos a realizar un diagrama de rbol que iremos completando poco a poco y 2 m de profundidad. Manuel tiene otro
ma con las letras correspondien- para no olvidar ningn camino posible. Ten en cuenta que no podemos dal dl con 7 m de largo, 3 m de ancho y 1,5 m y posterior a cada uno de ellos u
tes. pasar dos veces por el mismo sitio. de profundidad. Cul de los dos ordenarlos de mayor a menor.
C F estanques tiene mayor volumen?
Al final, lea los cuatro caminos posi- 1. Desde el punto A, B 3. Desde C y E, B hg
bles, mientras dos alumnos los se- puede ir a B o a D. A viniendo de B, A E F
D tiene que ir a F. D E
alan en el diagrama y en el dibujo
de la proyeccin, respectivamente. C C F 3. Completa.
2. Desde B, puede ir B 4. Desde E, viniendo B 7,2 m2 5 dm2 4.500 cm3 5 dm3
a C o a E. Desde D A E de D, puede ir a F o B. A E F
900 dm 5 m2 2
1,28 dm3 5 cm3
Ample la actividad 2 de ESTUDIO
tiene que ir a E. D E Desde B tiene que ir
a C y luego a F.
D E F
15 dm2 5 cm2 6,3 m3 5 dm3
EFICAZ para repasar de forma co-
Para practicar B C F
2
0,2 hm 5 m 2
1,7 dm3 5 m3
lectiva las unidades de cada mag-
Solucin: Los cuatro caminos son ABCF, ABEF, ADEF y ADEBCF. 9. En una granja han envasado 600 huevos. nitud y explicar por qu nmero
4. Escribe con cifras. Tres quintos los han puesto en hueveras hay que multiplicar o dividir para
de 12 huevos y el resto en hueveras de
Quince novenos. 6 huevos. Cuntas hueveras han usado pasar de una a otra. Despus,
R15
A B
Cuatro quinceavos. en total? pida a los alumnos que realicen la
1. Cuntos caminos diferentes R15 Doce centsimas. actividad en el cuaderno y aprove-
presentacin puede seguir Juan para ir
E
R15
10. Jos ha comprado 3,5 m de cordn rojo
Ocho unidades y ciento tres milsimas. a 1,60 el metro y 7,6 m de cordn azul che la proyeccin de los cuadros
caminando desde A a E? C D
Hacer un diagrama de rbol Dos unidades y tres centsimas. a 2,75 el metro. Ha pagado con tres para corregirlos en comn.
billetes de 10 . Cunto le han devuelto?
2. En una agencia de viajes ofrecen para ir a una ciudad estas opciones:
Utilice este recurso para trabajar 5. Calcula.
Puedes ir en avin o tren. Si vas en avin, puedes elegir entre un hotel de 3 estrellas 11. Para hacer estofado para 3 personas se
la actividad 1 de forma colectiva,
( )
y uno de 4 estrellas. Si vas en tren, solo hay hotel de 3 estrellas. En todos los casos 7 5 7 usan 0,45 kg de patatas y 0,315 kg de
como paso previo a la realizacin puedes optar por habitacin con desayuno o sin desayuno. Cuntas opciones existen? 2 2 34 : 1,7 1 12 3 2,5 carne. Cuntos gramos de patatas hacen
2 3 6
falta para un estofado para 5 personas?
individual de las actividades plan- 3. INVENTA. Escribe un problema similar a los de esta pgina en el que sea til 11 2 3
2 3 48,3 : (0,42 2 0,12) Cuntos kilos de carne hacen falta para
teadas en el libro. hacer un diagrama de rbol. 6 6 4 un estofado para 8 personas? Ample la actividad 3 para trabajar-
Comente que, al igual que en el la o corregirla en comn de forma
problema ejemplo, los caminos de- 218 219 oral, pidiendo cada vez a un alum-
ben hacerse sin pasar dos veces no que explique cmo pasa de una
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19:09:19 219 31/3/09 15:02:01

por el mismo sitio. unidad de superficie o volumen a

otra y diga el resultado.
Antes de presentar cada pantalla,
anime a los alumnos a imaginar
y comentar las siguientes etapas Ms informacin en la red Ideas TIC
posibles de cada camino iniciado,
Diagrama de rbol Pixenate, un editor fotogrfico online
sealndolo en el dibujo proyecta-
do. Despus, mustrela, comen- http://www.comprensiondelectura.com/ed/m5_150.pdf http://pixenate.com/
tando cmo lo representamos en En este documento PDF, con- Pixenate es un editor foto-
el diagrama de rbol. Cada vez que tenido en el portal Compren- grfico online, con el cual
escriba la letra E, razone que he- sin de lectura, encontrar es posible subir distintas
mos completado un camino y nm- distintos problemas para fotos, editarlas con las
brelo en comn, a la vez que dos trabajar los diagramas de herramientas de la pgina y
alumnos sealan en el diagrama y volver a guardarlas despus
rbol.
en el dibujo el trayecto seguido. en el disco duro.

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