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Definicin de psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin
integral del sujeto, se ocupa de la interaccin que se establece entre el
conocimiento, la emocin, el movimiento y de su mayor validez para el
desarrollo de la persona, de su corporeidad, as como de su capacidad para
expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio
se basa en el cuerpo como construccin, y no en el organismo en relacin a la
especie.
Esquema corporal
1. Imagen corporal
2. Esquema corporal
3. Concepto corporal
Equilibrio
Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se
realizan diversas actividades motrices. Esta rea se desarrolla a travs de una
ordenada relacin entre el esquema corporal y el mundo exterior.
Coordinacin visomotriz
La coordinacin viso-motriz implica el ejercicio de movimientos controlados y
deliberados que requieren de mucha precisin, son requeridos especialmente
en tareas donde se utilizan de manera simultnea el ojo, mano, dedos como
por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc. La
coordinacin es aparente un proceso opuesto al de independencia motriz ya
que supone el ejercicio conjunto de distintos grupos musculares para la
ejecucin de una tarea compleja. La coordinacin visomotora es interrelacin
de areas como conocimiento visual, direccionalidad, orientacin espacial,
conocimiento, lateralidad, con la motricidad fina por ello deducimos que la
coordinacin visomotora es un sensorio-motriz puro.
Cenestsico
es la denominacin dada al conjunto vago de sensaciones que un individuo
posee de su cuerpo. Estas sensaciones estn relacionadas principalmente con
la interiocepcin, proporcionadas por sus rganos internos y en las cuales no
intervienen los sentidos del tacto, del olfato, del odo, ni de la vista.1 Por tanto,
tambin puede definirse como la sensacin general de la existencia del propio
cuerpo, no ubica las partes del cuerpo.
Lateralidad
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre
el otro, determinado por la supremaca que un hemisferio cerebral ejerce sobre
el otro.
Mtodos diagnsticos
El diagnstico psicomotor, entendido como una prueba o conjunto de pruebas
que pretenden evaluar el desarrollo psicomotor del nio o sus competencias
motoras viene siendo utilizado desde los inicios de la psicomotricidad.
Esquizofrenia
Demencia
El razonamiento numrico
Habilidad para entender, estructurar, organizar y resolver un problema
utilizando un mtodo o frmula matemtica. Implica determinar operaciones
apropiadas y realizar los correspondientes clculos para resolver problemas
matemticos. Se refiere a la habilidad para computar con rapidez, pensar en
trminos matemticos y aprender matemticas. Incluye problemas verbales,
cmputos y series numricas.
Posibles alteraciones
La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemticas (DAM) es una
dificultad de aprendizaje especfica en matemticas que es el equivalente a la
dislexia, slo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un nio
para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para
comprender y realizar clculos matemticos.
El factor verbal
RAZONAMIENTO VERBAL es aquella disciplina acadmica que busca dotar al
hablante de los medios intelectuales suficientes para hacer un uso apropiado
del idioma y un procesamiento provechoso de la informacin. Esta disciplina
atae a la capacidad para desempear cabalmente tanto el papel de emisor
como el de receptor. Implica optimizar aquellas aptitudes o cualidades
inherentes que permiten al individuo no slo utilizar la lengua con propiedad y
fluidez, sino tambin desarrollar la actividad cientfica con mayor solvencia
intelectual. Por tal motivo al razonamiento verbal tambin se le denomina
aptitud verbal, debido a que su esencia involucra el desarrollo de aquellas
habilidades naturales que todo ser humano posee.
a) Relajacin.
b) Respiracin y voz.
Dislexia
La memorizacin
Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las
distintas asignaturas para lograr la fijacin y retencin de esos contenidos y
expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por
tanto, ocupa un lugar importante para lograr el xito escolar.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas
principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del
texto. Este repaso se hace despus de hacer el esquema de cada leccin. Es
mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias
de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de
repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar
de hacerlo en una sola sesin larga.
Conceptualizaciones
La definicin de esta palabra es la accin o proceso mediante el cual se
desarrollan ideas abstractas o conceptos a partir de la experiencia o
comprensin consciente, que no es necesariamente verdadera, sobre algn
tema. La persona la realiza a partir de lo que ya sabe relacionando esos
conceptos jerrquicamente.
Alteraciones cognitivas
Es un trastorno mental que afecta a las funciones cognitivas, principalmente,
la memoria, la percepcin y la resolucin de problemas. Los trastornos
cognitivos ms directos incluyen a la amnesia, la demencia y el delrium. Otros
incluyen los trastornos de ansiedad, tales como las fobias, los pnicos, el
trastorno obsesivo-compulsivo, el trastorno de ansiedad generalizado o el
trastorno por estrs postraumtico. Los trastornos del estado de nimo, como
la depresin y el trastorno bipolar, son igualmente trastornos cognitivos.
Asimismo, los trastornos psicticos, como la esquizofrenia y los trastornos
delirantes, son clasificados como trastornos mentales cognitivos.
Tcnicas de intervencin.
Moldeamiento
Encadenamiento