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TOMO I NMEROS

TOMO I
Nmeros
Contenidos y ejercicios de preparacin PSU

Mauricio Andrs Chiong C.


Ingeniero Civil Industrial (e)
Pontificia Universidad Catlica de Chile
CEO Grupo Educativo Sinapsis

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7 COORDINACIN DE CONTENIDOS
Y EDICIN GENERAL

Nicols Pinto P.
Lic. en Ciencias. Mencin Matemticas.
Universidad de Chile.

Ariel Reyes F.
Lic. en Ciencias Exactas.
Universidad de Chile.

7 DISEO Y DIAGRAMACIN

Nicole Castro B.
Distribucin gratuita, prohibida su venta. Lic. en Artes Visuales. Diseadora (e)
Todos los derechos reservados. Pontificia Universidad Catlica de Chile.

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TOMO I NMEROS

PREFACIO
Este libro fue confeccionado por Mauricio Chiong Ingeniero Civil Industrial(c) de la
Pontificia Universidad Catlica de Chile, fundador de la empresa Sacateun7 y Direc-
tor del Preuniversitario Gauss.

En ste se plasma el conocimiento adquirido en arduos aos de estudio, desde mi


formacin escolar en el Instituto Nacional, donde tengo gratos recuerdos de grandes
profesores y maestros como Luis Arancibia y Belfor Aguayo, que hicieron que la mo-
tivacin por la matemtica se tradujera en el amor por ensearla, hasta mi forma-
cin profesional, donde la Universidad traspas su espritu de excelencia acadmica
y de compromiso social.

Espero que este libro sirva de apoyo para lograr un alto puntaje, entrar a la carrera
que quieren, y cumplir sus sueos

Santiago, 2016

Mauricio Chiong

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NDICE GENERAL

Prefacio 4
Agradecimientos 5
1. Aritmtica Bsica 8
Bienvenido a PreuGauss! 9
2. Conjuntos Numricos 11
Conjuntos numricos y su relacin 12
Nmeros Naturales y Enteros 14
Ejercicios Propuestos 18
Ejercicios 21
Nmeros Racionales 31
Nmeros Decimales 33
Aproximacin de nmeros racionales 37
Nmeros Irracionales 38
Nmeros Reales 40
Sucesiones (opcional) 40
Ejercicios Propuestos 41
Ejercicios 42
3. Productos Notables 55
Productos Notables 56
Factorizacin 57
Factorizacin de trinomios cuadrticos 60
Ejercicios Propuestos 62
Ejercicios 63
4. Potencias y Races 74
Potencias 75
Races 75
Orden 76
Racionalizacin 77
Ejercicios Propuestos 78
Ejercicios 79

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TOMO I NMEROS

5. Nmeros Complejos 90
Potencias de la unidad imaginaria 91
Igualdad de nmeros complejos 93
Conjugado y mdulo de un nmero complejo 94
Notacin 94
Plano complejo 95
Geometra en el plano complejo 96
Ejercicios Propuestos 98
Ejercicios 99
A. Razones y Proporciones 109
Razones 110
Proporciones 110
Proporcin urea 113
Ejercicios Propuestos 114
Ejercicios 116
B. Porcentajes e Inters 127
Porcentajes 128
Operatoria con porcentajes 129
Inters 130
Ejercicios propuestos 132
Ejercicios 134
C. Sumatorias 145
Definicin 146
Propiedades de las sumatorias 146
Ejercicios 147
Nomenclatura 148
Hoja de Respuestas 150

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CAPTULO 1
ARITMTICA BSICA

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TOMO I NMEROS

BIENVENIDO A PREUGAUSS!

Si ests leyendo este libro, es porque quieres prepararte para rendir la Prueba de Observacin

Seleccin Universitaria de Matemticas, y aqu encontrars todos los contenidos in- Siempre procediendo de manera

cluidos en sta para la admisin en el siguiente proceso. cautelosa, los problemas de aritm-
tica bsica se pueden catalogar como

Para ayudarte a estudiar cada uno de los siguientes temas, este libro est dividido en los ms sencillos dentro de la PSU.

cuatro tomos, Nmeros, lgebra y Funciones, Geometra, y finalmente Datos


y Azar, los cuales te ayudarn a comprender los contenidos de cada uno de los ejes
temticos evaluados en la PSU, y te proporcionarn ejercicios para afinar los conoci-
mientos y habilidades que necesitas en cada uno.

Sin extendernos ms, aqu comienza el contenido del tomo que tienes en tus ma-
nos: Nmeros.

Aritmtica
Un contenido esencial para la Matemtica es la aritmtica, cuyo contenido ms im-
Algunos tips para poder entender y
portante incluye las cuatro operaciones bsicas: Adicin, Sustraccin, Multipli-
plantear mejor, son lo que te presen-
cacin, y Divisin. A partir de estas cuatro operaciones (que como veremos en el
tamos a continuacin
futuro, son en realidad slo dos, pero esa es un historia para ms adelante) tambin
encontramos dos estructuras que salen de ellas: las Potencias y Races.
01/ El doble de un nmero, significa 2x
donde x es una variable.
Cada una de estas tiene sus propiedades pero lo que nos importa ahora es la orga- 1
nizacin entre ellas con hay una jerarqua en la cual est el Parntesis como rey. 02/ Un tercio de un nmero, significa x
3
donde x es una variable.
Esta jerarqua nos da el orden de las operaciones, y nos dice quien tiene el primer
puesto a la hora de resolverlas. El orden es: 03/ 3 zapatos por $30.000, es lo mismo
que $10.000 cada zapato.

3 Parntesis 04/ El exceso de 3 sobre 2, es 3 2


05/ 3 disminuido en 2, es lo mismo que el
3 Potencias/Races
exceso de 3 sobre 2 o bien 3 2
3 Multiplicacin/Divisin
3 Adicin/Sustraccin 06/ La edad de Juan aumentada en 2, lla-
mando J a la edad de Juan ser J + 2.
07/ Antecesor de un nmero, significa
n 1 donde n es el nmero.
08/ Sucesor de un nmero, significa n + 1
donde n es una variable.
09/ Nmero par, significa que el nmero
puede ser escrito de la forma 2n, con
n
10/ Nmero impar, significa que el nme-
ro puede ser escrito de la forma 2n +
1, con n

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CAPTULO 1 / ARITMTICA BSICA

Problemas
Cuando hablamos de un problema matemtico no nos referimos a que te pidieron
lavar la loza, perdiste el tiempo en Facebook, tu madre lleg y ests en problemas.
No. Hablamos de una situacin que podemos representar con lenguaje matemtico,
donde generalmente buscaremos descubrir los valores de una entidad desconocida.
A esta la llamaremos la Incgnita o Variable, y el proceso para encontrarlo gene-
ralmente tiene cuatro pasos:

3 Primer paso
Leer cuidadosamente el enunciado.

3 Segundo paso
Leer cuidadosamente el enunciado. Lo ponemos dos veces porque es as de importan-
te, la mayor cantidad de errores durante la PSU ocurren por falta de atencin al leer
el enunciado, tmate tu tiempo para entender el ejercicio antes de contestarlo.

3 Tercer paso
Determinar cules son las incgnitas del problema (por ejemplo: cantidades desco-
nocidas, edades, etc). Una vez que las tengas completamente identificadas es reco-
mendable hacer una lista, dibujo o esquema si el problema es ms complejo. Estas
incgnitas o variables deben ser identificadas asi que las identificamos con una le-
tra, y para evitar confusiones es ideal que esta letra est relacionada con lo que la
incgnita representa. (por ejemplo: si las variables son las edades de Ana, Jorge y
Pedro, entonces las variables que deberamos usar son A, J y P).

3 Cuarto paso
Transcribir el problema del enunciado a un lenguaje matemtico identificando las re-
laciones entre tus bautizadas Variables, de tal forma que puedas resolver el ejercicio.

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CAPTULO 2

CONJUNTOS NUMRICOS

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Comenzaremos estudiando los conjuntos numricos ms conocidos y utilizados


durante la enseanza media. A continuacin presentamos dichos conjuntos, junto
a una breve descripcin de cada uno de ellos, especificando los elementos que los
componen y cmo reconocerlos.

CONJUNTOS NUMRICOS Y SU RELACIN

Partiremos por dar una lista con los conjuntos numricos ms conocidos y usados al
menos en la enseanza media, los cuales son los nmeros naturales, los nmeros en-
teros, los nmeros racionales, los nmeros irracionales, los nmeros reales y finalmente
los nmeros complejos. A continuacin presentamos una breve descripcin de cada
uno de ellos, especificando los elementos de los cuales se compone cada conjunto y
como reconocerlos.

Nmeros Naturales (N)

}
Se definen como aquellos que nos permiten
contar elementos que conforman conjuntos N= {1, 2, 3, 4, 5, . . .}
no vacos. Por ejemplo, 12 es un nmero
natural, pues puede haber 12 lpices en un
estuche, 12 huevos en una caja o 12 patos en
una laguna. Mientras que 2,5 no lo es, pues
una familia no puede tener dos hijos y medio.

Nmeros Cardinales (N0)

}
Es el resultado de aadir el 0 al conjunto
de los nmeros naturales. Notemos que el N0 = {0, 1, 2, 3, 4, . . .}
cero no es un nmero natural, pues a pesar
de que puede haber 0 lpices en un estuche,
eso implicara que el estuche estara vaco
(Y los naturales exigen que el conjunto no
sea vaco).

}
Nmeros Enteros (Z) Z = {. . . ,2,1, 0, 1, 2, . . .}
Consiste en el conjunto formado por los Z = N {0} N
nmeros naturales (N), unidos con sus
_
inversos aditivos (N ) y el cero

} } ab }
Nmeros Racionales (Q)
Consiste en el conjunto de todos los nmeros Q= : a Z, b Z\{0}
que se pueden escribir como una fraccin

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TOMO I NMEROS

Smbolos matemticos
Durante tu estudio, te encontrars a menudo
con smbolos que relacionan conjuntos.
Aprender a interpretarlos y dominar su uso es
clave para tener xito en la PSU. A continua-
cin te presentamos algunos de ellos:

a
de la forma donde a, b Z y b 0. : indica que el elemento pertenece al con-
b
junto. Ejemplo 2 se lee como 2 pertene-

}
= 3,1415...
Nmeros Irracionales () ce a e indica que el nmero 2 pertenece al
Consiste en el conjunto de todos
2 = 1,4142....
conjunto de los nmeros racionales.
los nmeros cuya expansin decimal
es infinita no peridica : Unin de conjuntos. Cuando escribimos

}
A B nos referimos al conjunto que incluye
Nmeros Reales () =
tanto a los elementos de A como a los ele-
Consiste en el conjunto formado por los mentos de B.
nmeros racionales y los nmeros irracionales
: Interseccin de conjuntos. Cuando
Nmeros complejos (C)
} R,}

C={a + bi: a,b escribimos A B nos referimos al conjunto
Es el conjunto formado por todos los n- que incluye a los elementos que pertenecen
meros que se pueden escribir como la suma simultneamente a los conjuntos A y B.
entre un nmero real y el producto de un
nmero real por la unidad imaginaria i Ejemplo: Si A es el conjunto formado por los
nmeros 1, 2 y 4, mientras que B es el conjun-
to formado por los nmeros 1, 2 y 3, entonces

ser A B el conjunto que contiene a los
nmeros 1 y 2, mientras que A B contendr
a los nmeros y 1, 2, 3 y 4.

Un conjunto puede ser definido por extensin


(indicando todos sus elementos) o por com-
prensin (Indicando las propiedades que ca-
racterizan a sus elementos). Por ejemplo, el
conjunto de los nmeros naturales menores
que 5 puede ser definido por extensin como
{1, 2, 3, 4}, mientras que se puede definir por
comprensin mediante los smbolos
{x | x < 5} (este grupo de smbolos se
lee el conjunto de todos los elementos x
pertenecientes al conjunto tales que x es
menor que 5).

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Esquema grfico de los conjuntos


NMEROS NATURALES Y ENTEROS
numricos y su relacin

C Profundizando en los conjuntos que acabamos de nombrar, partiremos con el


conjunto de los Nmeros Naturales. Intuitivamente, estos son los nmeros que
se usan en la vida diaria para contar cantidades concretas, y son los ms simples
Q que conocemos, pero el que sean simples no significa que no podamos encontrar
Z estructuras interesantes en ellos, por ejemplo, Paridad y Primalidad.
N0
N I Paridad
3 Nmeros pares: Son los nmeros que se pueden escribir de la forma 2n. Hay
infinitos de ellos, y se escriben en la serie: 0, 2, 4, 6, ... , 2n, ... .

3 Nmeros impares: Son los nmeros que se pueden escribir de la forma 2n + 1


Tambien hay infinitos de ellos, y se pueden escribir en la serie:
1, 3, 5, 7, ... , 2n - 1, ... .

Primalidad
3 Nmeros Primos: Son aquellos que tienen exactamente dos divisores distintos.
Ellos son: 2, 3, 5, 7, ...

3 Nmeros Compuestos: Son aquellos que son divisibles por algn nmero distinto
a 1 y s mismos, es decir, un nmero es compuesto si y slo si no es primo (a excep-
cin del 1). Ellos son 4, 6, 8, 9, . . .

Teorema #1 Descomposicin nica3


El teorema fundamental de la aritmtica, que con un nombre tan impresionante
debe ser algo destacable, dice: Todo nmero natural compuesto mayor que 2, se
puede escribir como un nico producto de nmeros primos

Esto significa que los nmeros primos vienen a ser nuestros ladrillos; son los blo-
ques bsicos con los que construimos todos los nmeros que conocemos, y en con-
secuencia, la matemtica que usaremos, entonces este teorema es el que garantiza
la existencia de los nmeros como los conocemos. Podemos darnos cuenta tambin
que ciertos nmeros se pueden escribir usando potencias.

Por ejemplo 8 = 2 2 2 = 23. Estas potencias siguen siendo una descomposicin


nica, no existe otra forma de escribir el nmero 8 usando slo nmeros primos,
excepto por el orden. Esa nica forma de escribir cada nmero compuesto como
multiplicacin de nmeros primos se llama la Descomposicin Prima del nmero.

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TOMO I NMEROS

Ejemplo /
Ejemplo: la descomposicin prima del nmero 48 se encuentra
de la siguiente forma:
48 = 24 2 = (12 2) 2 = (6 2) 2 2 = 3 2 2 2 2 = 3 24

Cmo saber si un nmero es divisi-


Los nmeros primos que componen esta descomposicin, se llaman los Factores
ble por algn nmero entre 2 y 10?
primos del nmero.
UN NMERO ES
DIVISIBLE POR / SI
Divisibilidad. 2 / Termina en 0 o un nmero par
Una vez entendido lo anterior, es fcil entender por qu algunos nmeros se pue- 3 / La suma de sus dgitos es
den separar en otros. Por ejemplo, el nmero 6 = 3 2 est compuesto por el 3 y el divisible por 3
2, y por lo tanto se puede dividir por cualquiera de ellos. Esta propiedad se llama 4 / Sus ltimos 2 dgitos forman un
Divisibilidad, indica que un nmero se puede dividir exactamente por otro. nmero divisible por 4
Formalizando lo que acabamos de decir diremos que:
5 / Termina en 5 o en 0
6 / Es divisible por 2 y 3 a la vez
Un nmero b es divisible por a si y slo si b es un mltiplo de a, es decir, b = k a, -
donde k Z. Lo anterior se denota por a|b. 8 / Sus timos 3 dgitos forman un
nmero divisible por 8
Identificar estos pares de nmeros es un problema cuando no los podemos descom- 9 / La suma de sus dgitos es
poner, ya sea porque son muy grandes o porque es poco prctico, en ese caso existen divisible por 9
criterios llamados Reglas de divisibilidad (vea los tips a la derecha). 10 / Termina en 0

Algoritmo de la divisin
Si tras leer, y ojal ejercitar, algunos ejemplos de los temas anteriores notaste que no Observacin
todos los nmeros son divisibles te preguntars cmo los divides en ese caso. No te Observamos que para el nmero 7 no
preocupes, para ello existe el Algoritmo de la Divisin o Algoritmo de Euclides: tenemos una regla, esto no es porque
no exista si no porque la regla es ms
Sean a,b N dos nmeros naturales tales que a es mayor que b entonces existe un complicada que las otras y es ms
nmero q N tal que b x q < a pero que b x (q + 1) > a. En dicho caso tendremos que conveniente ver directamente si puedo
si nombramos r = a - b x q al que llamaremos el resto entonces se tendr que: a = b x dividir o no por 7 haciendo la divisin.
q + r donde llamaremos al nmeros a el dividendo, a b el divisor, a q el cuociente y a
r el resto.

Como esta muralla de simbologa es til pero engorrosa, nosotros representamos


Observacin
este algoritmo con una notacin ms familiar:
Todo nmero es divisible por
cualquier producto formado por sus
14 : 3 = 4
factores primos.
2

Dividendo Resto Divisor Cuociente

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Ejemplo /
Supongamos que queremos dividir 14 por 3, sabemos que 14 no
es divisible por 3 ya que 1 + 4 = 5 el cual no es mltiplo de 3, por
ello debemos usar el algoritmo de Euclides. Adems sabemos
que 4 3 = 12 y 4 4 = 16, por lo tanto tendremos que el cuociente
ser 3 y como 4 3 = 12 entonces el resto ser 2, obteniendo as
que 14 = 3 4 + 2

Observacin Mnimo Comn Mltiplo (MCM)


El algoritmo de Euclides es necesario Tal como el nombre lo dice, el Mnimo comn mltiplo (MCM) nos permite encontrar
pues no todos los nmeros natura- un nmero que cumple la propiedad de ser el menor mltiplo que tienen en comn
les se pueden dividir entre s, ya que un conjunto de varios nmeros naturales, esto es lo mismo que decir que el MCM es
los resultados de estas divisiones no el menor nmero divisible por todos los nmeros del conjunto.
necesariamente son nmeros natura-
les. Esto provoca que la divisin en los Cmo lo encontramos?
naturales no sea Cerrada, es decir, que Usando la descomposicin prima de todos los nmeros del conjunto, el MCM es el
la operacion y sus resultados no estn nmero que contiene en su descomposicin a todos los factores primos de todos los
totalmente contenidos en el mismo nmeros del conjunto.
conjunto, razn por la cual necesitamos
ms conjuntos numricos.

Ejemplo /
Encontremos el MCD entre 6, 9 y 24
Escribimos los nmeros en su descomposicin prima:
6 = 2 3, 9 = 32, 24 = 24 3

Ahora inclumos en la descomposicin de nuestro posible MCM


todos los factores primos (los repetidos en el mismo nmero
cuentan, pero entre nmeros distintos no)
3 3 2 2 2 2 = 144

Notamos que la mayor cantidad de veces que se repite el 2 es en


24, que contiene al factor 24, mientras que la mayor cantidad de
veces que aparece el 3 es en 9, que contiene al factor 32. Hay que
incluir todos esos nmeros. Por otro lado, como 6 se escribe 2
3, sus factores ya estn contenidos en los otros, de modo que,
no se necesita incluir ninguno como factor adicional. Ocurre lo
mismo con el 3 perteneciente a la descomposicin del 24.

As,el mnimo comn mltiplo buscado es 144.

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TOMO I NMEROS

Mximo Comn Divisor (MCD)


Es mucho ms sencillo encontrar el mximo comn divisor, pues simplemente se
busca el nmero que divida a todos los nmeros del conjunto, para ello se busca
aquel que su descomposicin prima contenga slo a los factores que todos los n- TIPS
meros del conjunto tengan en comn. para abreviar, el MCM entre a y b se
escribe como MCM(a,b), y se utiliza
la misma notacin para el MCD.
Ejemplo /
El MCD entre 6, 12 y 30
Escribimos los nmeros en su descomposicin prima:
6 = 2 3, 12 = 22 3, 30 = 2 3 5

Luego tomamos todos los factores que se encuentran en todas


las descomposiciones, en este caso el 2 y el 3
luego MCD entre 6, 12 y 30 es 2 3 = 6.

Nmeros enteros.

Habrs notado que en lo que va del captulo hemos hablado casi nicamente de los
nmeros naturales. Estos no son los nicos que existen, puesto que de la misma for-
ma que la divisin falla en los naturales, la resta tambin. En los nmeros naturales
no podemos encontrar la respuesta de la operacin 2 - 6 = ?. Por lo tanto definimos
los Nmeros Negativos, los cuales contienen a los inversos aditivos de los n-
meros naturales, es decir, todos los nmeros que anulan (llevan al 0) a algn natural
cuando son sumados.

Estos se forman incluyendo una copia de los nmeros naturales en la recta nu-
mrica, pero al otro lado del cero, y por lo tanto su magnitud crece en la direccin
opuesta a la de los naturales.

Naturalmente, como una copia de los naturales, estos funcionan con las mismas
operaciones que los nmeros naturales, con una pequea distincin: El signo (Pue-
de ser positivo, negativo o neutro)

El signo nos indica a qu lado del cero nos encontramos, y hacia qu lado aumenta la
magnitud de los nmeros, el cual funciona como se ve en la siguiente tabla.

Adicin Multiplicacin
(+) + (+) = (+) (+) (+) = (+)
() + () = () () () = (+)
(+) + () = (+) Si (+) > () () (+) = ()
(+) + () = () Si (+) < () (+) () = ()
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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Si al triple de 3 se le suma 2 y luego se multiplica por 2,


P, J y A. Luego debemos traducir el enunciado a lenguaje
obtenemos
matemtico, para ello tenemos primero que Juan tiene el
Solucin doble de la edad de Pedro lo cual se traduce claramente por
Primero debemos traducir lo que nos dice el enunciado a J = 2P. Por otro lado, Andrs tiene dos aos ms que Juan
lenguaje matemtico, esto es, la primera parte dice si al por lo que tendremos que A = J + 2, pero J = 2P. Por lo tanto,
triple de 3 se le suma 2, por lo tanto tendremos que su concluimos que A = 2P + 2.
traduccin a matemtica sera 3 3 + 2. Adems el enun-
ciado dice y luego se multiplica por 2, lo que nos dice que Luego como A + J + P = 37, reemplazamos por lo obtenido
necesariamente debemos multiplicar todo lo anterior por en el paso anterior, es decir, A = 2P + 2 y J = 2P obteniendo
dos, es decir, que 2P + 2 + 2P + P = 37, es decir, 5P = 35 de lo que obte-
nemos que P = 7.
(3 3 + 2) 2 = (9 + 2) 2 = 11 2 = 22.
Ahora la tentacin sera poner que la respuesta es 7 aos,
Si al cudruple de 2 se le suma 5 y luego se pero si leemos bien el enunciado no se nos pregunta por
multiplica por 3 Qu resulta? la edad de Pedro, si no que por la edad de Andrs y como
antes obtuvimos que A = 2P + 2 entonces obtendremos fi-
nalmente que la edad de Andrs es 16 aos.

Si al doble de 5 se le suma 2 y luego se divide por 2


Qu resulta? Juan tiene el triple de la edad de Pedro y Andrs
tiene cuatro aos ms que Juan. Adems la suma de
sus edades es 39 Cul es la edad de Andrs?

Si al triple de 7 se le resta 9 y luego se divide por 3


Qu resulta?
Mara tiene tres aos ms que Nanci y Camilo tiene
dos aos menos que Nanci. Adems la suma de sus
edades es 37 Cul es la edad de Camilo?
2. Juan tiene el doble de la edad de Pedro y Andrs tiene dos
aos ms que Juan. Adems, la suma de sus edades es 37,
entonces la edad de Andrs es
Felipe tiene tres veces la edad de Bastian y Mauricio
tiene la misma edad que Bastian. Adems la suma de
Solucin sus edades es 135 Cul es la edad de Felipe?
Primero debemos identificar las variables, en este caso
son las edades de Pedro, Juan y Andrs, a los que deno-
taremos para facilitar las cosas por su inicial, es decir,

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TOMO I NMEROS

3. Si la suma de 3 nmeros pares consecutivos es 42, enton- Si la suma de 3 nmeros consecutivos es 45, enton-
ces el nmero del medio es ces el nmero mayor es

Solucin. Si la suma de 4 nmeros pares consecutivos es 28,


Observemos que la primera parte del enunciado es Si entonces la suma de los medios es

la suma de 3 nmeros pares consecutivos, por lo tanto


como vimos, siempre un nmero par puede ser escrito de
la forma 2n. Bien, ahora como sabemos que si un nmero 4. Qu nmero debe colocarse en para que el nmero
par es 2n entonces el siguiente nmero par ser 2n + 2 y 63.84.756 sea divisible por 9?
el siguiente a ese 2n + 4. Luego tendremos que la segunda
parte del enunciado nos dice que dichos nmeros suman Solucin.
42, por lo tanto tendremos que Este es un problema bastante sencillo siempre y cuando
uno tenga en mente las reglas de divisin que vimos en
2n + 2n + 2 + 2n + 4 = 42 6n + 6 = 42 6n = 36 una de las tablas del captulo anterior.

por lo tanto podemos concluir que n = 6. Refrescando la memoria, tenemos que un nmero es di-
visible por 9 si y slo si la suma de sus cifras resulta un
Un error clsico en este tipo de problemas es olvidarse del nmero divisible por 9, y para nuestro caso tendremos que
problema y pensar que n = 6 es el primero de los nmeros la suma de las cifras es 6 + 3 + 8 + 4 + + 7 + 5 + 6 = 39 + ,
pares y en dicho caso uno dira que los nmeros son 6, 8 y por lo tanto es sencillo notar que el nico nmero que hace
10, concluyendo que el nmero central es 8. que 39 + sea divisible por 9 es 6.

Por ello es sper importante que uno tenga muy claro cual
Qu nmero(s) debe(n) colocarse en para que el
es el problema y que es lo que esta buscando, para nues- nmero 23.32 sea divisible por 2?
tro caso tenamos que los nmeros pares consecutivos son
2n, 2n + 2 y 2n + 4, y adems obtuvimos que n = 6, por lo
tanto es fcil entonces concluir que los nmeros buscados
son 12, 14 y 16. Como buscamos el nmero medio, la res- Qu nmero(s) debe(n) colocarse en para que el
nmero 43.52 sea divisible por 3?
puesta es 14

Qu nmero(s) debe(n) colocarse en para que el


Si la suma de 3 nmeros impares consecutivos es nmero 123.56.789 sea divisible por 9?
45, entonces el nmero del medio es

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

5. Encuentre el mximo comn divisor entre los nmeros


36, 66 y 102.

Solucin.
Recordemos que para obtener tanto el MCD como MCM,
debemos simplemente escribir cada uno de los nmeros
en su descomposicin como producto de nmeros pri-
mos, esto es,

36 = 62 = 22 32, 66 = 6 11 = 2 3 11 y 102 = 2 51 = 2 3 17

Luego nuestro mtodo nos dice que debemos tomar to-


dos los factores que tengan en comn, con el menor ex-
ponente y debemos multiplicarlos, es decir, para este caso
tendremos que los factores comunes son 2 y 3 con el expo-
nente 1, por lo que el MCD en este caso ser simplemente
2 3 = 6.

Encuentre el mnimo comn mltiplo entre los


nmeros 36, 66 y 102.

Encuentre el mximo comn divisor entre los


nmeros 12, 48 y 69.

Encuentre el mnimo comn mltiplo entre los


nmeros 12, 15 y 23.

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TOMO I NMEROS

EJERCICIOS

1. Si al producto de dos nmeros consecutivos se le 3. El doble del sucesor de un nmero es 24.


suma 1, el resultado es siempre Cul es el nmero?

A) Un nmero par A) 10
B) Un nmero impar B) 11
C) Un nmero primo C) 12
D) Un mltiplo de tres D) 23
E) Ninguna de las anteriores E) 50

2. Si a litros de Pepsi cuestan $p pesos, entonces 4. La suma de 6 nmeros consecutivos es 27. Cul
cunto costarn b litros de Pepsi? es el producto de los centrales?

ab A) 6
A) $
p B) 8
pb C) 12
B) $ D) 16
a
E) 20
a
C) $
bp
D) $abp
E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

5. Cul de las siguientes cifras debe colocarse en 7. El resultado de 12 + 4 15 2 0 + (5 + 2) : 3 es


para que 8.4 2 sea divisible por 4? igual a

A) 0 A) 15
B) 2 B) 13
C) 5 C) -21
D) 8 D) -11
E) Ninguna de las anteriores E) -15

6. La suma de 3 nmeros impares consecutivos es 8. Si $ = 4, & = 5,% = 6. Entonces & -% + $ -1=


divisible por
A) %
A) 2
$
B) 3 B)
C) 6 2
D) 8 C) &
E) Ninguna de las anteriores D) 3
E) Ninguna de las anteriores

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TOMO I NMEROS

9. Al resolver 11. Pedro tiene el triple de la edad de Javiera


(3 (4 + (8 + 3 (4 3) 2 + (4 9)))) 2 es igual a aumentada en 5. Si Javiera tiene la mitad de
la edad de su padre que acaba de cumplir tres
A) -10 dcadas, Cuntos aos tiene Pedro?
B) 17
C) -15 A) 33
D) 13 B) 50
E) 15 C) 55
D) 60
E) 195

10. El quntuple de 4 sumado a la diferencia entre 3 12. La diferencia entre las notas de dos alumnos
y 2. es 4,4 puntos. Si el alumno con mejor rendimiento
obtuvo el triple que el de menor puntaje, cul es
A) 23 la nota menor?
B) 21
C) 20 A) 1,0
D) 17 B) 2,2
E) 9 C) 3,3
D) 4,4
E) 6,6

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

13. Cul de las siguientes expresiones es 15. Si un caballo come al da 231 kilos de pasto
negativa? y dicho pasto se vende por sacos de 200 kilos,
Cuntos sacos necesito para alimentar por un da
A) 7 3 a 9 caballos?

5
B) A) 9
3 B) 10
C) -4,28 + 16,2532 C) 11
D) 8
9 E) Ninguna de las anteriores
D)
3
E) Ninguna de las anteriores

14. La edad de Pedro es la resta entre el sucesor 16. Un plan de celular cuesta $10.000 fijo por 100
impar de 11 y el antecesor par de 6. Si su hermana minutos y $120 por cada minuto adicional. Si una
Camila es mayor por 3 aos, entonces la edad de persona habl 150 minutos, Cunto debera pagar?
Camila es
A) $10.120
A) 12 B) $12.000
B) 10 C) $15.000
C) 8 D) $16.000
D) 11 E) $18.000
E) 13

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TOMO I NMEROS

17. La suma de dos pares consecutivos cumple 19. Un reloj se adelanta 4 minutos cada hora y
siempre con una de las siguientes caractersticas marca las 7:15 hrs. Si ha estado andando durante 5
hrs. Cul es la hora exacta?
A) No es divisible por 2
B) Es divisible por 6 A) 7:15
C) Es divisible por 4 B) 1:19
D) Es igual a un nmero impar multiplicado por 2 C) 6:55
E) Es el doble de un nmero par D) 7:35
E) 7:55

18. En el nmero _75, qu nmero debo 20. Si (n + 1) es un nmero impar, con n N.


reemplazar en el guin de modo que el nmero sea Cul de las siguientes expresiones representa
un mltiplo de 5 y 9? siempre un nmero par?

A) 3 A) (n + 1)2
B) 4 B) n
C) 6 C) n + 3
D) 8 D) n 1
E) 9 E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

21. Catalina compr a kilos de pltanos y a kilos de 23. La suma de tres enteros pares consecutivos es
duraznos. Si los pltanos le costaron el triple que los 18, cules son los nmeros?
duraznos y en total gasto $8.600 pesos.
Cunto gast solo en los pltanos? A) 17, 18, 19
B) 5, 6, 7
A) $2.150 C) 2, 4, 6
B) $4.500 D) 6, 6, 6
C) $6.250 E) 4, 6, 8
D) $6.450
E) $8.000

22. Juan naci en 1.990 cuando su padre tena 30 24. Andrs es mayor por 15 aos que Juan y Juan a su
aos. Cuntos aos tendra su padre en 2.020? vez, es mayor por 3 aos que Julieta. Si la suma de las
edades de Andrs, Juan y Julieta es 45 aos, entonces
A) 40 aos la edad de Andrs es
B) 50 aos
C) 60 aos A) 20 aos
D) 70 aos B) 11 aos
E) 80 aos C) 26 aos
D) 8 aos
E) 23 aos

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TOMO I NMEROS

25. El triple de la suma de tres nmeros impares 27. El triple de la diferencia entre el antecesor de 15
consecutivos es igual a 45, entonces la suma entre y el sucesor impar de 4 es
el mayor y el menor es igual a
A) 23
A) 19 B) 24
B) 12 C) 28
C) 7 D) 18
D) 10 E) 27
E) 15

26. El mnimo comn mltiplo y el mximo 28. Si la suma de tres nmeros pares consecutivos
comn divisor entre los nmeros 48, 72 y 96, son es 18, entonces la mitad del trmino del medio es
respectivamente
A) 2
A) 306 y 24 B) 6
B) 24 y 36 C) 3
C) 288 y 24 D) 1
D) 288 y 36 E) Ninguna de las anteriores
E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

29. Si la suma de cinco nmeros impares 31. Tres corredores recorren una pista circular en
consecutivos es 625. Cul es el nmero del centro? 18, 24 y 36 segundos, respectivamente. Si parten
juntos, Despus de cunto tiempo se encontrarn
A) 130 de nuevo?
B) 125
C) 110 A) 80 segundos
D) 105 B) 4 segundos
E) 129 C) 72 segundos
D) 8 minutos
E) 36 segundos

30. 5 personas en una reunin se dan la mano. Cada 32. Una sala se llena con 8 alumnos, Cuntas salas
una saluda una vez a cada uno de los restantes. se necesitan para albergar a 73 alumnos?
Entonces el nmero total de saludos es,
A) 7
A) 25 B) 8
B) 10 C) 9
C) 9 D) 10
D) 20 E) 11
E) Ninguna de las anteriores

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TOMO I NMEROS

33. En una granja, hay gallinas y perros. Si en total 35. La suma de seis nmeros consecutivos es igual
una persona cuenta 80 patas y 25 cabezas, entonces al triple de 63, entonces 2 veces el mayor menos 2
el nmero de perros en la granja es veces el menor es igual a

A) 10 A) 19
B) 25 B) 15
C) 20 C) 12
D) 15 D) 10
E) Ninguna de las anteriores E) 9

34. Ests corriendo una competencia de 10 Km, si 36. El divisor de una divisin es 150, el cuociente es
ves un cartel que indica que la meta est a 1.000 3 y el resto es 30. Por lo tanto, el dividendo es
metros, qu fraccin te falta para terminar?
A) 180
1 B) 183
A)
2 C) 53
1 D) 453
B) E) 480
4
1
C)
10
1
D)
100
1
E)
1000

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

37. El promedio de las edades de Juan, Pedro y 39. Se dispone de 3 litros de pintura para pintar la
Camila es 18 aos. Se sabe que Juan es 6 aos fachada de una casa. Si la superficie mide 3 metros
mayor que Pedro y Camila tiene el doble de la edad de alto y 10 de ancho, cuntos litros falta comprar
de Pedro. Cules son las edades de Juan, Pedro y si un litro rinde 10 m2 y se quieren dar 2 manos?
Camila respectivamente?
A) 0 litros
A) 18, 12, 24 B) 1 litro
B) 12, 18, 24 C) 1,5 litros
C) 13, 19, 26 D) 3 litros
D) 12, 6, 24 E) 6 litros
E) No se puede resolver

38. Si un perro de raza pequea, se alimenta con 40. Para una receta de cocina se necesita medio
2400 gramos de un alimento especifico durante kilogramo de harina, 2 huevos, 100 gramos de
1
todo un mes. Si su consumo es constante por da y azcar y de kilogramo de mantequilla. Si el costo
8
consideramos un mes con 30 das, entonces cuntos de una docena de huevos es $600, un kilogramo
das demora el mismo perro en acabar con 880 de harina cuesta $1.000, se sabe que un kilogramo
gramos del mismo alimento? el azcar cuesta el doble que de harina y la
mantequilla cuesta $1.200 los 500 gramos. Cul es
A) 1 el costo total de la receta?
B) 2
C) 11 A) $1.900
D) 13 B) $1.600
E) 6 C) $1.250
D) $1.100
E) $950

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TOMO I NMEROS

NMEROS RACIONALES
Como se dijo anteriormente, la sustraccin y divisin en los nmeros naturales no
siempre entregan nmeros naturales. Para poder restar sin restricciones se constru-
y el conjunto de los nmeros enteros. An est pendiente el problema de la divi-
sin. Para ilustrar la importancia de poder dividir sin restricciones, consideremos la
siguiente situacin:

Tenemos dos litros de bebida. Si queremos repartir la bebida entre dos personas en par-
tes iguales calculamos 2 : 2 y obtenemos que a cada persona le corresponde un litro. Sin
embargo, al agregar una tercera persona a esta reparticin, dividiremos 2 entre 3 y obten-
dremos como resultado 0 y resto 2, es decir, a nadie le corresponde tomar bebida y sobran
dos litros. Las personas ms perspicaces se dan cuenta que 2 litros de bebida se pueden
repartir entre dos personas si a cada persona se le entrega menos de un litro de bebida.
Lamentablemente, como no conocemos los nmeros racionales, la mayor cantidad de be-
bida que podemos repartir sin llegar a un litro es cero litros. En consecuencia, a menos que
aprendamos a trabajar con decimales y fracciones, nunca podremos resolver problemas
como este.

El conjunto numrico que necesitamos introducir para resolver este problema es


el de los Nmeros Racionales. En esta seccin estudiaremos cmo son, cmo se
opera con ellos y algunas de sus propiedades bsicas. Estos son todos aquellos que
a
se pueden expresar en la forma donde a y b son enteros y b distinto de 0. Este
b
conjunto se representa por la letra Q

Q =
{ a
b
: a, b Z, b 0 }
Al escribir un nmero racional como a/b, el nmero a es llamado numerador,
mientras que b recibe el nombre de denominador. En trminos simples, un nme-
ro racional es aquel que se puede escribir como fraccin de enteros con denominador
distinto de cero.

Clasificamos las fracciones en dos tipos:

Fraccin propia: Es aquella cuyo numerador es menor que el denominador.


Suma
Ej: 2 1 3 a
, , El inverso aditivo (u opuesto) de es
3 5 10 b
Fraccin impropia: Es aquella cuyo numerador es mayor que el denominador.
Ej: 9 7 11 a a a
, , = =
4 2 7 b b b

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Multiplicacin Como toda fraccin impropia tiene numerador mayor a su denominador, repre-
El inverso multiplicativo senta una cantidad mayor que 1. Esto significa que podemos escribirla como una
a
(o recproco) de es suma entre un nmero entero y lo que falte para completarla. Por ejemplo, 94
b
puede escribirse como 8 + 1 . Esto se puede interpretar como que se reparten ocho
2
1 elementos y un elemento adicional entre 4 individuos, de modo que cada individuo
a b
= recibe 2 elementos (la cuarta parte de 8) y la cuarta parte del elemento sobrante.
b a 9 1
En smbolos, esto se expresa como 4 = 2 + 4 . Para abreviar la suma, esta fraccin
1
se escribir simplemente como 2 4 . Una fraccin impropia expresada de esta mane-
Con a y b distintos de 0. ra recibe el nombre de Nmero mixto.

La transformacin entre fracciones a Ab + a


A =
impropias y nmeros mixtos est dada por b b

Observaciones
Para comparar nmeros raciona- Por otro lado, dos expresiones fraccionarias diferentes pueden representar al mis-
2
les, tambin se pueden utilizar los mo nmero racional. Por ejemplo, 1 = , pues al repartir una barra de chocolate
2 4
siguientes procedimientos, entre dos personas, cada persona obtiene la misma cantidad de chocolate que al
repartir dos barras entre cuatro personas (media barra). En base a ello, tenemos el
/ Igualar numeradores y luego analizar siguiente teorema que nos ayuda a distinguir cuando dos nmeros racionales son
los denominadores: a menor denomi- equivalentes o representan lo mismo.
nador mayor el valor de la fraccin.

/ Igualar denominadores y luego anali-


zar los numeradores: a mayor nume- Teorema #2 Equivalencia entre Nmeros
rador mayor el valor de la fraccin. Racionales3 Sean a , c Q, entonces a = c a d = b c
b d b d

Entre dos nmeros racionales Una consecuencia importante de este teorema es que al multiplicar por un nmero
cualesquiera hay infinitos nmeros positivo el numerador y el denominador, se obtiene una fraccin equivalente a la
racionales. original, este proceso es llamado amplificacin. Por ejemplo, al amplificar por 2 la
2
fraccin 21 , se obtiene .
4

Si hacemos el proceso inverso de la amplificacin, es decir, dividimos simultnea-


mente por el mismo nmero el numerador y el denominador de una fraccin, se
obtiene una fraccin equivalente a la original. Este proceso es llamado simplifica-
cin. Por ejemplo, al simplificar por 3 la fraccin 27 se obtiene 6 .
18
9

Cuando el mximo comn divisor entre el numerador y el denominador de una


fraccin es 1, decimos que la fraccin es irreducible. En este caso, no existe mane-
ra de simplificar la fraccin. Ejemplos de fracciones irreducibles son 25 , 8 y 2 .
42 9 5

Una manera de obtener una fraccin irreducible es simplificar por el mximo


comn divisor entre el numerador y el denominador. Por ejemplo, si se tiene la
fraccin 18 , como el mximo comn divisor entre 18 y 27 es 9, al simplificar por 9
27

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TOMO I NMEROS

se obtiene una fraccin irreducible. En efecto, al hacer esto se obtiene , que no


puede simplificarse nuevamente.

Veamos ahora cmo se puede operar con estos nmeros, los cuales poseen las
mismas operaciones que los nmeros naturales y enteros, es decir, adicin, sustrac-
cin, multiplicacin y divisin. Sin embargo, la forma de operar en el conjunto de
los nmeros racionales es diferente.

Adicin/sustraccin
a c
Si , Q, entonces la suma o resta
b d a c ad bc ad bc

}
de estas dos fracciones esta dada por la = =
b d bd bd bd
regla de la derecha. Es decir, dos fracciones
pueden ser sumadas o restadas cuando
poseen el mismo denominador.

Multiplicacin

}
a c a c ac
Si , Q entonces, =
b d b d bd
el producto o multiplicacin ser

Divisin

}
c a c a d ad
, Q entonces,
a
Si : = = ,c 0
b d b d b c bc
su divisin o cociente ser

Al igual que en los nmeros enteros, los nmeros racionales gozan de una propiedad
llamada orden total. Esto quiere decir que dados dos nmeros racionales, siempre
uno de ellos ser mayor al otro, a menos que sean iguales. En otras palabras, todas
las fracciones pueden ser comparadas. Para simplificar esta tarea, presentamos la
siguiente propiedad.

c
Teorema #33 Sean a c
, Q y b,d Z+, entonces a ad bc
b d b d

NMEROS DECIMALES

Los nmeros decimales son otra manera de expresar cantidades no enteras. Por
ejemplo, el nmero 0,1 representa la dcima parte de una unidad, el nmero 0,01
representa la centsima parte de una unidad, y as sucesivamente. Al igual que al
representar cantidades enteras, cada dgito tiene un valor 10 veces menor que si se
8 1
hubiese escrito en la cifra anterior. A modo de ejemplo 2,81 = 2 + + .
10 100

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Como se puede observar, este nmero es una suma de nmeros racionales, por
lo tanto, ha de ser un nmero racional. Si eres un estudiante perspicaz, entonces
recordars que los nmeros racionales son los que puedes escribir como fraccin
de enteros. La pregunta que surge de manera natural es cundo y cmo se puede
escribir un decimal como fraccin de enteros. Para lograr este objetivo clasificamos
los decimales en cuatro grupos que detallamos a continuacin:

Decimales finitos
Son aquellos que tienen una cantidad finita de cifras decimales no nulas (esto signi-
fica que no son cero). Algunas de estas fracciones son 2,1; 3,192; 1,974.

Para entender la transformacin decimales finitos en fraccin de enteros, veremos


el siguiente ejemplo:

Sea x = 3,192 el decimal que intentamos escribir como fraccin.


Multiplicando por 1000 se obtiene: 1000x = 3192

3192
Al dividir por 1000 en cada lado de la ecuacin, resulta x =
1000

3192
De esto sigue que: 3,192 =
1000

Luego de hacer este proceso con varios decimales finitos notars la siguiente pro-
piedad: Al escribir un nmero decimal finito como fraccin, el numerador estar formado
por las mismas cifras, sin la coma. Mientras que en el denominador se tendr un nmero
formado por un uno, seguido de tantas cifras cero como dgitos haya despus de la coma.

Ejemplo /
Si tenemos el nmero 3,1415,

}
31.415 31.415
podemos transformarlo en 3,1415 = =
10.000 104
fraccin de la siguiente manera

Decimales infinitos peridicos


Son aquellos cuyas cifras decimales se repiten infinitas veces. Por ejemplo
2,33333333..., 0,718718718718718.... Como resulta engorroso escribir tantas
cifras, adoptamos una notacin ms abreviada y los nmeros que se repiten
infinitamente se escribirn con una barra encima. As, los nmeros anteriores se
escribiran como 2,3 y 0,718 respectivamente. El conjunto de cifras que se repiten
recibe el nombre de perodo.

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TOMO I NMEROS

Al igual que con los decimales finitos, mostraremos como transformar los nmeros
decimales infinitos peridicos a fraccin. Considere el decimal x = 1,718.

Desarrollando un poco su expansin decimal se tiene: x = 1,718718

Multiplicando por 1000, se obtiene: 1000x = 1718,718

Restando x = 0,718 resulta: 1000x -x = 1718,718 - 1,718


Es decir, 999x = 1718 -1

Al dividir por 999, resulta: x = 1718 1


999
Observaciones
Es decir, la expresin fraccionaria que resulta de 1,718 es 1717 / Lo anterior se aplica para nmeros
999 decimales con una cantidad finita de

En general, para transformar de decimal infinito peridico a fraccin, se toma el cifras. En caso de tener un decimal
semi-peridico o peridico, se reco-
nmero sin la coma, se resta su parte entera y luego se divide por tantas cifras nueve
mienda transformar a fraccin y luego
como dgitos tenga el perodo.
operar con ellos para evitar errores.

Ejemplo / Para el paso de fraccin a decimal,


Si consideramos 3,14 / simplemente se divide el numerador
entonces su escritura en
fraccin ser
} 3,14 =
314 3
99
=
311
99
por el denominador.

Un caso muy importante de estas transformaciones es 0,9. Al escribirlo como frac-


9
cin, te dars cuenta que se escribe como = 1 , es decir, los nmeros 0,9 y 1 son
9
equivalentes.

Decimales infinitos semiperidicos


Estos nmeros estn formados por un nmero finito de cifras que no se repiten,
seguido de un perodo que se repite infinitas veces. Por ejemplo, un decimal
infinito semiperidico es 3,293. En este caso, el nmero 3 tambin es llamado
perodo. Los dgitos que estn despus de la coma y antes del perodo reciben el
nombre de anteperodo.

Intentemos ahora escribir este nmero como fraccin: x = 3,293

Multiplicamos por 100 para que el anteperodo pase al lado izquierdo de la coma
100x = 329,3

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Por otro lado, simultneamente multiplicamos por 1000 para que un perodo y el
anteperodo pasen al lado izquierdo de la coma: 1000x = 3293,3

Restamos ambas igualdades para eliminar los decimales


1000x - 100x = 3293 - 329, obteniendo: 900x = 3293 - 329

3293 329
Finalmente despejamos x =
900
3293 329
As, 3,293 =
900
Observacin
Para pasar un decimal semiperidico
a fraccin, se debe tomar el nmero Ejemplo /
completo sin la coma, restar todo lo que Si consideramos el nmero

}
31.415 314 31.101
est antes del perodo y dividir por un 3,1415, entonces su escritura 3,1415 = =
9.900 9.900
nmero formado de tantos nueves como
en fraccin ser
dgitos tenga el perodo y ceros como
dgitos tenga el anteperodo

Decimal infinito no peridico


Es aquel con infinitas cifras decimales, pero sin repetir un grupo de cifras una canti-
dad infinita de veces. Ejemplos de este tipo de decimales son = 3,141592652589...
y 2 = 1,4142135623... . Este tipo de nmeros no puede escribirse como fraccin de
enteros, de modo que no son nmeros racionales.

Cuando los nmeros decimales son finitos, se puede operar con ellos sin necesidad
de pasar de nmero decimal a fraccin, de la siguiente manera:

Adicin o Sustraccin3 Para sumar o restar nmeros en desarrollo decimal se ubican


las cantidades enteras bajo las enteras, las comas bajo las comas y los decimales bajo
los decimales (si no tienen la misma cantidad de decimales, se pueden agregar ceros
a la derecha al que tenga menor cantidad de decimales hasta igualarlos), luego se
realiza la suma o resta segn corresponda de derecha a izquierda.
Observacin
El conjunto de los nmeros reales,
Ejemplo /
no es el conjunto ms grande que
Sumemos los nmeros 0,25 y 2,125. Para ello, notamos que el
podemos encontrar, de hecho existen
infinitos conjuntos ms grandes y que primero de ellos tiene dos decimales mientras el segundo tiene
contienen a los nmeros reales como 3, por ello igualamos agregando un cero a la derecha del prime-
subconjunto. Ejemplo de nmeros ro, es decir, 0,250. Luego sumamos como se explica antes
que no son reales, son los de la forma
n
a para n un nmero par y a < 0. 0,250
+ 2,125
+
2,375
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TOMO I NMEROS

Multiplicacin3 Para multiplicar nmeros decimales, lo haremos tomando los n-


meros como si fueran enteros (ejemplo 3,14 lo tomamos como 314), los multiplica-
mos de manera usual y en el resultado colocamos la coma de modo que el numero
resultante tenga tantos decimales como los nmeros en conjunto.

Ejemplo /
Para los mismos nmeros anteriores 0,25 y 2,125, si les elimi-
namos la coma obtenemos 25 y 2.125, y si los multiplicamos de
manera usual se obtiene 53.125. Luego observamos que en los
nmeros iniciales el primero tiene dos decimales mientras que
el segundo tres, por lo que en conjunto poseen 5 decimales y
por ende, el resultado final tendr dicha cantidad de decimales,
es decir, el resultado ser 0,53125.

Divisin3 Para dividir, se puede transformar ambos nmeros a enteros multipli-


cando por una potencia de 10 donde el exponente ser la cantidad de decimales que
tenga el nmero, con mayor cantidad de los mismos.

Ejemplo /
Para los nmeros anteriores, observamos que 2,125 tiene mayor
cantidad de decimales (tres) y entonces multiplicaremos ambos
nmeros por 103 = 1.000 obteniendo as a 2.125 y 250, y luego
dividiendo de manera usual obtenemos 8,6.

APROXIMACIN DE NMEROS RACIONALES

Muchas veces nos interesa calcular cantidades con muchas cifras decimales, pero
solo nos interesa obtener un valor cercano al nmero decimal. Por ejemplo, si se
reparten 2000 pesos entre tres personas, al calcular cunto dinero le corresponde a
cada uno, se obtiene como resultado 666,6. Como no es posible entregar una canti-
dad decimal de dinero, aproximamos este nmero a 666 pesos por persona. Este es
un caso particular de aproximacin que llamamos truncamiento al entero.

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

Para aproximar nmeros racionales existen dos criterios:

Aproximacin por truncamiento


Consiste en eliminar las cifras que no interesan. Por ejemplo, si nos interesa aproxi-
mar el nmero 2,394831 a la milsima por truncamiento, consideramos nicamen-
te las cifras que se ubican desde la milsima hacia la izquierda, es decir, 2,394.

Aproximacin por redondeo


Este tipo de aproximacin es ms minuciosa, pues busca la cantidad ms cercana al
nmero que se aproxima. Por ejemplo, si se tiene el decimal 2,309 y se desea aproxi-
mar por redondeo a la centsima, se sabe que el valor buscado se ubica entre 2,30 y
2,31. Como la cifra siguiente (9) est ms cerca de 10 que de 0, el nmero 2,309 se
acerca ms a 2,31 que a 2,30. De modo que la aproximacin por redondeo sera 2,31.
Si en lugar de 2,309 se quisiera aproximar el nmero 2,301, entonces la aproxima-
cin por redondeo coincidira con el truncamiento, pues la cifra 1 se acerca ms a 0
que a 10. As, la aproximacin por redondeo a la centsima de 2,301 es 2,30.

A modo de regla general, incrementaremos la ltima cifra aproximada si el primer


dgito eliminado est entre 5 y 9. Mientras que mantendremos la ltima cifra cuan-
do el primer dgito eliminado sea un nmero entre 0 y 4.

NMEROS IRRACIONALES

Ya que conocemos los nmeros racionales, estudiaremos el resto de los nmeros.

Comenzaremos con un caso particular: 2


Si 2 fuera un nmero racional, significa que existe una fraccin irreducible tal que
2 = ,con p, q Z.
p
q
p2
Por la definicin de la raiz, queda 2 = , es decir, 2q2 = p2.
q2

Como 2q2 es par, se puede dividir por 2 y por lo tanto, ocurre lo mismo con p2, con-
cluyendo que p tambin se puede dividir por 2.

Luego, como p se puede dividir por 2 es un nmero par y puede ser escrito de la for-
ma p = 2k con k un nmero entero, por lo que reemplazando obtenemos que
2q2 = (2k)2 = 4k2 q2 = 2k2

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TOMO I NMEROS

Con el mismo razonamiento, podemos ver que ocurre exactamente lo mismo con q.
Luego, como tanto p como q son divisibles por dos, entonces podemos simplificar la
fraccin por 2.

El problema yace en que la base de nuestro razonamiento estaba en la suposicin


p
2 = era irreducible, pero acabamos de mostrar que no lo es pues se simplifica por
que
q
2, y esto es una contradiccin.

Por lo tanto, 2 no se puede escribir como una fraccin irreducible de nmeros


enteros, entonces 2 no es racional.

Este resultado nos lleva a todo un nuevo conjunto de nmeros, los Irracionales, que
se definen como los nmeros que tienen una expansin decimal infinita no
peridica, e incluyen no slo a 2 sino que a todas las races que no provie-
nen de un cuadrado perfecto, como 3, 5, 6... etc, y adems algunos nmeros que
TIP PSU
aunque infinitos son tan tiles que tienen su propio nombre, como y e, ya que son
Estas son algunas de las aproxima-
esenciales para la geometra de los crculos en el caso de o definiendo una funcin
ciones de las races que aparecen
fundamental como lo es la exponencial (esto lo veremos en el futuro). con frecuencia en la PSU:

Hay que notar que los nmeros irracionales siguen siendo nmeros, slo que como 2 = 1,414...
a nadie le gusta escribir infinitos decimales, su forma ms simple de escribirlos est 3 = 1,732...
en los smbolos que acabamos de ver. Por lo tanto, operarlos para simplificarlos a 5 = 2,236...
un nico smbolo es difcil, por ejemplo la mejor forma de escribir la suma de 2 y 7 = 2,645...
3 es por medio de la expresin 2 + 3 , pero las reglas para tratar estos casos las 10 = 3,162...

veremos en el captulo 4 de este tomo.

Al igual que los nmeros racionales, los nmeros irracionales tienen sus propios
criterios de aproximacin. Estos son la aproximacin por defecto y la aproxima-
cin por exceso.

Aproximacin por defecto


Consiste en tomar el nmero menor entre los que se ubica el nmero que se desea
aproximar. Por ejemplo, la expansin decimal de 10 es 3,16227766... Si queremos
aproximar por defecto a la dcima, notamos que se ubica entre 3,1 y 3,2. Como de-
seamos tomar el nmero menor, escogemos la aproximacin 3,1.

Aproximacin por exceso


Al contrario que la aproximacin por defecto, se toma el nmero mayor entre los
que se ubica el nmero que se desea aproximar. Por ejemplo, al aproximar por exce-
so a la centsima el nmero 10 resulta 3,2.

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS

NMEROS REALES
El conjunto de los nmeros reales se define como la unin del conjunto de los raciona-
les (Q) y los irracionales (I), conjunto el cual se representa por R, es decir, R = Q I.

Las operaciones dentro de este conjunto son las mismas que antes y al contener a los
nmeros irracionales heredan sus problemas frente a ellas, por ello es importante
tener las siguientes reglas en mente al momento de operarlos:

3 La operacin entre nmeros racionales, da siempre otro nmero racional.

3 La operacin entre nmeros irracionales, no da siempre un irracional. Por ejemplo,


si consideramos los nmeros 1 + 2 y 2 , su resta es 1, que no es un irracional.

3 La operacin entre un racional y un irracional, siempre obtiene como resultado un


irracional (exceptuando la multiplicacin por 0).

SUCESIONES (OPCIONAL)
Una sucesin es una lista ordenada infinita de nmeros, por ejemplo 1,2,3,4,5,6,
etc. donde lista infinita se entiende como una que nunca acaba. La definicin es
realmente sencilla, pero los problemas que se nos pueden presentar con ellas pue-
den ser bastante complicados, principalmente porque la manera de resolverlos no
es estndar.

Existen en esencia dos clases de sucesiones:

3 Las primeras son aquellas donde la lista de nmeros que compone la sucesin
es completamente aleatoria, es decir, no sigue ningn patrn y no podemos inferir
otros elementos a partir de una cantidad finita de ellos. Un ejemplo de este tipo de
sucesiones es 1, 6, 2, 4, 7, 4, 7, 9, 3, 3, 44876, 1, 0, etc.

3 El segundo tipo de sucesiones son aquellas donde la lista de nmeros que com-
pone la sucesin tiene un patrn o una ley de formacin, es decir, uno puede obtener
una frmula que nos permita obtener cualquier elemento de la lista segn su posi-
cin en la misma. Por ejemplo consideremos la sucesin 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, etc.
La sucesin anterior es claramente de los nmeros pares y por ende tiene una ley de
formacin muy clara que es 2n, donde n es la posicin del elemento que deseamos.

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CAPTULO 2 / CONJUNTOS NUMRICOS TOMO I NMEROS

EJERCICIOS PROPUESTOS

3 3
1. La expresin 4 es igual a
3 La expresin 4 es igual a
1+ 2
5 2+
3
Solucin
En problemas de este estilo, siempre se recomienda em-
pezar por resolver desde dentro hacia afuera. Esto es, uno
debe empezar a resolver las cosas para dejar finalmente una 2
La expresin 1+ es igual a
suma (o resta o producto o divisin segn corresponda) de 2
3
expresiones conocidas, en este caso tenemos 4 menos una 7
fraccin cuyo denominador es la suma de 1 con otra frac-
cin, entonces debemos partir por desarrollar ese denomi-
nador, por lo tanto recordando la regla de suma de fraccio-
nes obtenemos 1
La expresin 5 es igual a
3 15 + 31 8 3
1+ = = 2+

5 5 5 8

por lo que la expresin inicial quedara como


3
4 1
8 2. La familia Chiong celebra el cumpleaos de su hijo Mauricio
5 y para la ocasin compra una torta. El da de la celebracin,
Ahora, como sabemos que una fraccin es equivalente a entre los invitados se comen 1 de la torta, al da siguiente
4
una divisin, entonces la expresin la familia Chiong se come
1
de lo restante en el desayuno y
6
3 3 8 finalmente Mauricio se come 1
de lo restante a escondidas de
= : 5
8 1 5 su mam. Cunto sobr de la torta?
5
lo que por regla del producto es
Solucin
3 8 3 5 15
: = = Primero leyendo el enunciado sabemos que slo contamos
1 5 1 8 8 con una torta, a la cual la denominaremos T. El da de ce-

1
Finalmente hemos llegado a una expresin que es resta de lebracin, los invitados se comieron de la torta, es decir,
4
1
cosas conocidas, por lo que podemos finalmente utilizar la T , por lo tanto lo restante es
4
regla de la resta para finalizar el problema, es decir,
1 3
T T= T
15 4 8 15 1 32 15 17 4 4
4 = = = .
8 8 8 8

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Luego, la familia Chiong decidi comer torta al desayuno
1 1 3
comiendo de lo restante, es decir, T, por lo que ob-
6 6 4
tenemos que lo restante de la torta luego del desayuno es

3 1 3 3 1 5
T T= T T = T
4 6 4 4 8 8
1
Finalmente, Mauricio comi de lo restante, es decir,
1 5 5
T , por lo que tendremos que lo que sobra finalmente
5 8
de la torta es

5 1 5 5 1 4 1
T T= T T= T= T
8 5 8
8 8 8 2

La familia Galasso celebra la graduacin de mags-


ter de su hijo Bastin y para la ocasin compra un
pie de limn. El da de la celebracin, entre los invi-
1
tados se comen del pie, al da siguiente la familia
3 1
Galasso se come de lo restante en el desayuno
6 1
y finalmente Bastin se come de lo restante a
2
escondidas de su esposa. Cunto sobr del pie?

Tres hermanos reciben una herencia por la muerte


2
de su padre. Si el hermano mayor recibe de ella
1 3
y el menor 3 de lo restante. Cunto recibe el her-
mano del medio?

Entre 5 amigos compran 2 pizzas para comer mien-


tras estudian para una prueba. Si cuatro de ellos
1 1
comen del total de pizzas y el quinto come slo
5 8
de lo que qued, Cunta pizza sobr?

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TOMO I NMEROS

EJERCICIOS

1. Cul de los siguientes nmeros es racional? 3. Cul(es) de los siguientes nmeros es(son)
irracional(es)?
A) 3
B) 3 3 I. 5 4 9

C) 9 3 2 2
D) ( 3) 32 II. + : 2
3 6
E) 3 3 3
III. 2 169 + 3

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

2. Al resolver 2 5 + 1 se tiene como resultado


3 6 12
14
A) 1 4. La expresin 3 es igual a
6 1
5
2 3
B)
21 A) 17
3
C) 1
12 B) 6
D) 1
12 1
C)
3
E) 19
12
9
D)
2

E) 0

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CAPTULO 2 CONJUNTOS NUMRICOS

5. Si al quintuple de 1,2 se le resta el doble de 2,1, 1 1 1


7. Resuelva + +1
entonces resulta 2 3 13
A) 97
A) 1,8 78
B) 2,2 101
B)
C) 0,18 78
D) 0,18 1
C)
E) 18 3
12
D)
169
203
E)
53

366
6. La expansin decimal del nmero es:
99 8. Andrs demora en hacer una pizza 3 hrs, Juan 2
hrs y Pepe 1,5 hrs. Si todos parten al mismo tiempo,
A) 3,66 cuntas pizzas llevarn hechas al momento que
B) 36,9 vuelvan a empezar todos juntos?
C) 3,69
D) 3,69 A) 7
E) 3,6 B) 9
C) 11
D) 4
E) 3

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TOMO I NMEROS

1 11. Constanza, Camila y Valentina son jugadoras de


9. Si S = P R entonces R1 es igual a
3 ajedrez que demoran en promedio por jugada 6,03;
6,09 y 6,12 segundos, respectivamente. Cul(es) de
3S las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
A)
P
P I. La suma de las centsimas de los tiempos
B)
3S de Constanza y Camila resultan ser las
S centsimas del tiempo de Valentina.
C)
3P II. La que juega ms rpido es Camila.
P III. Constanza demora 9 centsimas menos que
D)
3 Valentina.
3P
E)
S A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

1 1 1
10. Se ha vendido , y de una rifa de la cual
5 2 10
quedan 4 nmeros por vender. Cul es la cantidad
de nmeros vendidos de la rifa?

A) 14 12. Si el precio de un producto es $180.000, el cul


B) 16 la semana que sigue aumentar en un tercio de su
C) 20 precio, y la semana que le sigue disminuye en un
D) 18 tercio de su precio, entonces Cul ser el precio
E) No se puede saber pasadas las dos semanas?

A) $80.000
B) $90.000
C) $160.000
D) $180.000
E) $100.000

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CAPTULO 2 CONJUNTOS NUMRICOS

25
13. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) 15. Si a 500 se le restan los de su mitad,
125
falsa(s)? entonces el resultado es

I. Al multiplicar un nmero irracional con un A) -450


nmero racional, el producto es siempre un B) 400
nmero racional. C) 450
II. Al multiplicar dos nmeros irracionales el D) 460
producto es siempre un nmero irracional. 1 1
E) 500
III. Al dividir un nmero racional -distinto de 2 5
cero- con un nmero irracional, el cuociente es
siempre un nmero irracional.

A) Slo I
B) Slo III
C) Slo II y III
D) Slo I y II
E) Ninguna de las anteriores

16. En la sucesin 5 , 8 , 11, 14 ,... El trmino siguiente


14. Cul es el trmino nmero 7 de la siguiente es 8 6 4 2
sucesin? 5 10 17 26 37
1, , , , , ,...
2 2 2 2 2
48 A) 17
A)
2 B) 0
49 C) 15
B)
2
73 D) 19
C) 2
2 E) Indeterminado
50
D)
2
44
E)
2

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TOMO I NMEROS

17. Si se tiene la secuencia 19. Si para imprimir un libro se usan 2 toners,


entonces cuntos toners he usado si llevo impresos
1 + 7 = 50, 2 + 2 = 8, 5 + 3 = 34, 6 + 2 = 40, 10 libros y se me acabo el toner justo en la mitad
del 11avo?
entonces 3 + 1 es igual a
A) 13 toners
A) 4 B) 11 toners
B) 8 C) 23 toners
C) 12 D) 21 toners
D) 10 E) 17 toners
E) 14

18. Cul es el sexto trmino de la sucesin 0, 7, 26, 20. Si hoy es martes, Qu da de la semana ser
63, 124, ...? en 1.000 das ms, a partir de hoy?

A) 0 A) Viernes
B) 12 B) Sbado
C) 215 C) Lunes
D) 216 D) Martes
E) 225 E) Jueves

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CAPTULO 2 CONJUNTOS NUMRICOS

21. La expresin 1 + 1 + 1 , es igual a 23. Dados los racionales p = 19 , q = 3 , y r = 37 ,


1 1 1 entonces se cumple que 13 2 26
1
A) 3 x x x
x
A) q < r < p
B) x 3
B) q < p < r
C) 3x C) p < q < r
1 D) r < q < p
D)
3x E) r < p < q
E) x3

r
22. El recproco de 1 sumado con el inverso aditivo 24. La expresin p q -con p, q y r nmeros enteros,
de 5 es igual a 5 con p y q distintos de 0- es positiva si

A) 0
(1) r < 0 y p < 0.
B) 4 q
5
(2) p q > 0 y r no negativo.
C) 24
5
A) (1) por s sola
D) 26
B) (2) por s sola
5
C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) 10 D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

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TOMO I NMEROS

25. Se puede determinar el numerador de cierta 27. Resolviendo [0,3 0,3 (0,3 + 0,3)] 0,3 se
fraccin si obtiene

(1) Se conoce el denominador de la fraccin y se A) 0


sabe que la fraccin es menor a 1. B) 0,024
(2) Se conoce su expansin en desarrollo C) 0,036
decimal. D) 0,038
E) 0,08
A) (1) por s sola
B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

28. El resultado de 2,4+ 3,6 es igual a


26. Cul es el quinto nmero de la siguiente serie: ___
7, 15, 31, 63,... ? A) 0,61
B) 6,1
A) 75 C) 6
B) 74 D) 6,09
_
C) 96 E) 6, 1
D) 125
E) 127

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CAPTULO 2 CONJUNTOS NUMRICOS

n2
29. Ren comparte sus dos barras de chocolate 31. La expresin (1) = 1 es verdadera, si
iguales con sus dos amigas Camila e Ignacia. A
8 7
Camila le da 9 de una barra y a Ignacia de la otra (1) n es impar
9
barra, quedndose Ren con el resto de chocolate. (2) n2 1 es par
Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
falsa(s)? A) (1) por s sola
B) (2) por s sola
I. Ren se qued con 1 de la cantidad de C) Ambas juntas, (1) y (2)
chocolate que tena. 3 D) Cada una por s sola, (1) (2)
II. Entre Rene e Ignacia comieron ms que E) Se requiere informacin adicional
Camila.
III. Quien recibi ms chocolate fue Camila.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas

30. Una piscina est con agua hasta un cuarto de su 32. Si p Q y r I, es correcto afirmar que
capacidad. Si se sacan 8 litros, entonces queda slo
hasta la octava parte de su capacidad. Cul es la A) pr I
capacidad de la piscina? B) p r
C) p + r
2
A) 34,85 Litros D) r
B) 29,50 Litros E) p
r
C) 63,70 Litros
D) 60,00 Litros
E) 64,00 Litros

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TOMO I NMEROS

33. Cul es el orden correspondiente de mayor a 35. Con cuadrados de igual tamao se ha armado
menor de los siguientes nmeros decimales? la siguiente secuencia de figuras

0,5 - 0,48 - 0,55 - 0,6.

A) 0,48 - 0,5 - 0,55 - 0,6


B) 0,6 - 0,55 - 0,5 - 0,48
C) 0,6 - 0,5 - 0,55 - 0,48
D) 0,55 - 0,6 - 0,5 - 0,48
E) 0,48 - 0,5 - 0,55 - 0,6

Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)


verdadera(s)?

I. La novena figura de la secuencia est


formada por 19 cuadrados.
II. De acuerdo a la secuencia, cualquier figura
tendr un nmero impar de cuadrados.
III. La diferencia positiva en cuanto a la
cantidad de cuadrados entre la primera y la
1
34. La expresin 1+ es igual a sexta figura es 4.
1
1+
1
A) 11 1+ A) Solo I
7 3
B) Solo II
B) 7 C) Solo I y II
11 D) Solo III
C) 10 E) Todas son correctas
7
D) 4
3
E) 7
10

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CAPTULO 2 CONJUNTOS NUMRICOS

36. Mauricio tiene una piscina de 72 litros de 38. De una torta me sobr la tercera parte.
1
capacidad, llena hasta 10 Litros Cuntos litros Si esta parte la divido en tres y reparto una de ellas;
4
faltan para llenarla? entonces, Qu parte de la torta reparto?

A) 60
B) 61,75 A) 2
C) 70 9
D) 6,175 B) 1
E) 6,174 3
C) 1
9
D) 9
2
E) 3
9

1 2 5
37. El orden de los nmeros a = , b = y c = de 39. Cunto se obtiene si el producto 0,04 0,0064
3 9 12
menor a mayor es se divide por el producto 0,8 0,016?

A) a < b < c A) 0,00002


B) c < b < a B) 0,0002
C) c < a < b C) 0,002
D) a < c < b D) 0,02
E) b < a < c E) 0,2

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TOMO I NMEROS

40. Sean a, b, c y d nmeros enteros positivos. Si


a c
z = + , entonces z es
b d

A) bd
(ad + bd)
B)
(ad + bc)
bd
ac
C)
bd

D)
(a + c)
(b + d)
E)
(b + d)
(a + c)

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MIS ANOTACIONES
Te damos espacio extra para que puedas
desarrollar mejor los ejercicios

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CAPTULO 3
PRODUCTOS NOTABLES

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

PRODUCTOS NOTABLES
En lgebra nos encontramos con resultados de productos que se repiten permanen-
temente, por lo que es importante manejarlos a cabalidad para simplificar expresio-
nes algebraicas. Estos productos son los que se denominan notables y pasamos a
mencionar y describir cada uno de ellos.

El primer producto notable es el cuadrado de binomio, que es el cuadrado de una


suma de dos elementos, es decir, (a + b)2. Este producto es sumamente conocido y
til, por ello presentamos a continuacin su expresin desarrollada

( a b )2 = a 2 2ab + b2

Otro producto importante que involucra binomios, pero esta vez uno es suma de
dos elementos y el otro la resta de los mismos, toma el nombre de suma por su
diferencia y su expresin esta dada por

( a + b )( a b ) = a 2 b2

El tercer producto que veremos responde a la pregunta natural cuando uno aprende
el cuadrado de binomio, el cual es conocido como cubo de binomio, es decir, un
binomio elevado a tres, cuya expresin esta dada por

( a b )3 = a 3 3a 2 b + 3ab2 b3

Estos resultados se pueden extender a un binomio (a + b) elevado a n veces, simple-


mente multiplicando (a + b)(a + b) . . . (a + b) n veces en forma iterativa.

Si bien esta operacin no es compleja, toma mucho tiempo. La forma ms rpida de


obtener los resultados es utilizando el tringulo de Pascal (Es llamado as en honor
al matemtico francs Blaise Pascal, quien introdujo esta notacin en 1654, en su
Trait du triangle arithmtique). Ya sabemos que un binomio (a + b) elevado a cero es
uno, con a + b 0, es decir,
(a + b)0 = 1

El mismo binomio elevado a 1 es


(a + b)1 = 1 a + 1 b

Elevado a 2
(a + b)2 = 1 a2 + 2 ab + 1 b2

Elevado a 3
(a + b)3 = 1 a3 + 3 a2b + 3 ab2 + 1 b3

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TOMO I NMEROS

Si tomamos solamente los nmeros que acompaan a los factores, vemos que se
puede formar un tringulo con una secuencia lgica

(a + b)0
1
(a + b)1
1 1
1 2 1 (a + b)2

1 3 3 1 (a + b)3

1 4 6 4 1 (a + b)4

1 5 10 10 5 1 (a + b)5

Cules sern entonces las constantes asociadas a (a+b)4?


Efectivamente son 1, 4, 6, 4 y 1. Veamos por qu

(a + b)4 = (a + b)(a + b)3 = (a + b)(a3+3a2b+3ab2+b3) = a4+3a3b+3a2b2+ab3+a3b+3a2b2+3ab3+b4

es decir (a + b)4 = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4

Y si quisiramos obtener (a + b)5? Sabemos que las constantes seran 1, 5, 10, 10, 5 y
1, pero Cmo armamos el resultado?. El resultado ser el primer trmino elevado a
5 por el segundo trmino elevado a 0 por la constante correspondiente. El segundo
ser el primer trmino elevado a 4 por el segundo elevado a 1 por la constante y as
sucesivamente hasta terminar con los trminos elevados a 0 y 5 respectivamente.

(a + b)5 = a5 a4 a3 a2 a1 a0 / Las a
= a5b0 a4b1 a3b2 a2b3 a1b4 a0b5 / Las b
= 1a5b0 5a4b1 10a b 10a2b3
3 2
5a1b4 1a0b5 / Las constantes

Los sumo o los resto?


Si es (a + b) sumo todo, si es (a b) la resta va intercalada,

(a + b)5 = a5 + 5a4b + 10a3b2 + 10a2b3 + 5ab4 + b5


(a b)5 = a5 5a4b + 10a3b2 10a2b3 + 5ab4 b5

FACTORIZACIN
Factorizar significa tomar un resultado y llevarlo a factores, donde estos pueden ser
monomios, binomios, trinomios, etc. La factorizacin se puede interpretar como la
operacin inversa que desarrollar productos notables, es decir,

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES


Factorizacin

3(x + 2y) = 3x + 6y
Producto Notable

Uno de los ejemplos ms clsicos es encontrarnos con expresiones algebraicas de la


forma a2 + 2ab + b2, que ya sabemos que no es ms que un cuadrado de binomio y
sabemos que lo podemos factorizar por (a + b)2.

Ahora bien, uno puede preguntarse Para qu me sirve poder factorizar? La res-
puesta es sencilla, el factorizar simplifica algunos problemas que parecen en extre-
mo complicados pero que en realidad son muy sencillos, como lo mostramos en el
siguiente ejemplo.

Ejemplo /
Suponga que xy, y considere la expresin

x 5
+ 5x 4 y + 10x 3 y 2 + 10x 2 y 3 + 5xy 4 + y 5
(x 2
)(
+ 2xy + y 2 x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 )
Independiente de la pregunta que me estn haciendo -que po-
dra ser, por ejemplo, calcule lo anterior para x = 1.568.745 e
y = 87.236.458.763- factorizando se puede simplificar mucho el
problema, as que si factorizamos el numerador y denominador
de la expresin anterior obtendremos lo siguiente

(x + y ) = (x + y )
5 5

x 5 + 5x 4 y + 10x 3 y 2 + 10x 2 y 3 + 5xy 4 + y 5


= =1
(x 52
)(
+ 2xy + y 2 x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 ) (x + y ) (x + y ) (x + y )
2 3 5

es decir, si el problema fuese calcule lo anterior para x = 1.568.745


e y = 87.236.458.763, entonces sabemos de inmediato que la res-
puesta es 1 y no perdemos un montn de tiempo en reemplazar
estos valores.

Para poder factorizar con cierta facilidad y rapidez, es necesario tener siempre pre-
sente los productos notables y de esa manera ser mucho ms fcil reconocer los
factores. A modo de conocer ms productos notables, consideraremos como uno de
las bsicos -junto a todos los anteriores- el siguiente

x 3 y 3 = ( x y )( x 2 xy + y 2 )

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TOMO I NMEROS

Otras factorizaciones que es necesario dominar a cabalidad son la factorizacin por


factor comn y la factorizacin de trinomios cuadrticos. A continuacin mostra-
mos como trabajar con ellas.

7 Factor comn
Se basa en el producto notable ms simple. Como sabemos que a(b + c) se desarrolla
como ab + ac, cuando tenemos sumas (o restas) de trminos algebraicos donde se re-
pita alguno de los factores (el que tomar el rol de a), podemos factorizarlas dejando
los trminos repetidos como factor de la suma de los trminos que no se repiten.

Ejemplo /
Factoricemos la expresin 24x2yz 16xyz2.

Notamos que los coeficientes numricos son 24 y 16. Aunque


en principio parezcan no tener nada en comn, al calcular su
mximo comn divisor notamos que ambos nmeros son mlti-
plos de 8. Si escribimos 24 = 3 8 y 16 = 2 8, notamos que en los
trminos numricos se encuentra el factor comn 8.

x aparece en los dos trminos, en el primero aparece dos veces


(x2), mientras que en el segundo solo una vez. Los trminos solo
tienen una x en comn.

La letra y aparece una vez en cada trmino, de modo que y tam-


bin es factor comn.

La letra z aparece tres veces en el primer trmino, y dos en el


segundo. As, z puede extraerse dos veces como factor comn,
obteniendo el factor z2. En este caso, la expresin factorizada
ser 8xyz2(3xz - 2).

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

FACTORIZACIN DE TRINOMIOS CUADRTICOS


Este tipo de factorizaciones ser la ms importante cuando estudiemos ecuaciones
cuadrticas. Para entenderlas mejor, comencemos con un ejemplo. Al desarrollar el
producto (x + 3) (x 2), se obtiene x2 + x 6. Notemos que el trmino x va acompa-
ado del coeficiente numrico 1 y el trmino libre es -6. Al sumar los nmeros 3 y
-2, se obtiene 1 (precisamente el coeficiente de x), y al multiplicar 3 y -2 aparece el
trmino libre -6. De esto se sigue que la factorizacin de x2 + x 6 es (x + 3)(x 2). La
generalizacin de este hecho se puede establecer de la siguiente manera:

Para factorizar una expresin de la forma x2 + bx + c, se deben hallar dos nmeros, m


y n cuya suma sea b y su producto sea c. As x2 + bx + c = (x + m)(x + n).

Ejemplo /
Factoricemos la expresin x2 2x 63. De acuerdo a lo estu-
diado, debemos buscar dos nmeros cuya suma sea -2 y su
producto -63.

Como el producto es negativo, los nmeros deben tener signos


distintos. De modo que al sumarlos, sus valores absolutos se
restarn. Entonces buscamos dos nmeros cuya resta sea 2 y
su producto 63. Luego de encontrarlos (9 y 7), como deben tener
signos distintos y la suma debe ser negativa, entonces el signo -
queda en el nmero mayor. En conclusin, los nmeros busca-
dos son -9 y 7. As, la factorizacin es (x 9)(x + 7).

A veces es necesario factorizar expresiones de la forma ax^2 + bx + c. En estos casos,


debemos trabajar de manera metdica y descomponer el problema de la factoriza-
cin en varias partes ms sencillas.

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TOMO I NMEROS

Ejemplo /
Factoricemos la expresin 2x2 + 7x 4:

Notamos que el primer trmino no es un cuadrado perfecto


(pues no se puede obtener 2 como cuadrado de un nmero
racional). Para solucionar este problema, nos aprovecharemos
de que al multiplicar por 1, la expresin no cambia. Como nos
interesa que aparezca un cuadrado perfecto, multiplicaremos
por 1, pero escribiremos 1 como 2 .
2

2 4x 2 + 72x 8
As 2x2 + 7x 4 = 1 (2x2 + 7x 4) = (2x2 + 7x 4) =
2 2

Ahora que el primer trmino es un cuadrado perfecto (pues es el


cuadrado de 2x), podemos resolverlo como el problema anterior.
Para que no nos estorbe el 4 que acompaa a x2, definimos la
variable auxiliar = 2x. As, nuestra expresin puede transfor-
marse en 4x + 72x 8
2
2 + 7 8
=
2 2

Factorizar el numerador de esta fraccin se puede hacer de


manera similar al ejemplo anterior; buscamos dos nme-
ros que multiplicados resulten -8 y cuya suma sea 7. Dichos
nmeros son 8 y -1. As, nuestra expresin se convierte en

2 + 7 8 ( + 8)( 1)
=
2 2

Como la pregunta se hace en trminos de x, no podemos res-


ponder utilizando la variable . Al deshacer el cambio de variable
(esto significa reemplazar por el valor que le dimos al princi-
pio), se obtiene: ( + 8)( 1) = (2x + 8)(2x 1)
2 2
El prximo desafo que se nos presenta es simplificar esta expre-
sin fraccionaria. Para ello factorizamos (2x + 8) mediante factor
comn, obteniendo 2(x + 4). As (2x + 8)(2x 1) = 2(x + 4)(2x 1)
2 2

Al simplificar, se obtiene (x + 4)(2x 1).


En conclusin, la factorizacin de 2x2 + 7x 4 es (x + 4)(2x 1)

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

EJERCICIOS PROPUESTOS

a + 2ab + b2 2. Factorice la expresin xy + zy xz x2


1. Considere la expresin
a2 b2
Si a=5 y b=7, entonces el valor de la expresin anterior es Solucin
Notemos que los dos primeros trminos tienen como
factor comn a y y los dos ltimos trminos tienen como
Solucin
factor comn a x, por lo tanto mediante estos factores la
Primero notemos que tanto como el numerador como
expresin anterior puede ser escrita por y(x + z) x(z + x)
el denominador de la expresin anterior, son productos
notables que vimos en la reciente seccin, por lo tanto
Ahora, en la expresin anterior nuevamente se tiene que
tendremos que
posee un factor comn que es (x + z) y por lo tanto si facto-
(a + b ) = a + b
2

a + 2ab + b
2 2 rizamos por dicho factor se obtiene finalmente que

=
(a + b )(a b ) a b
xy + yz xz x2 = y(x + z) x(x + z) = (y x)(x + z)
a2 b 2

Luego si reemplazamos a=5 y b=7, obtendremos que Factorice la expresin x3 3x2y + 3xy2 y3

a +b 2 1
= =
a b 12 6 Factorice la expresin xyz yz + xy y

a 2 + 2ab + b 2
Considere la expresin
a2 b 2 Factorice la expresin 2x2 + 2xy + xz + yz
Si a = 5 y b = 3, entonces el valor de la expresin
anterior es

a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3
Considere la expresin
a2 b 2
Si a = 1 y b = 2, entonces el valor de la expresin
anterior es

a2 b 2
Considere la expresin
(a b )
3

Si a = 0 y b = 3, entonces el valor de la expresin


anterior es

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TOMO I NMEROS

EJERCICIOS

1. Un par de valores de x e y que cumplen que 3. Al evaluar la expresin

(x + y ) (x y )
3
3 3

=1 (a + b)3 2b(3a2 + b2),


(x + y + 2xy )(x y )(x + xy + y )
2 2 2 2

para a = 11 y b = 10 se obtiene
son

A) x = 1 e y = 1 A) 0
B) x = 0 e y = 0 B) 12
C) x = 1 e y = 2 C) 1
D) x = 0 e y = 2 D) 2
E) x = 1 e y = 0
E) Son nmeros demasiado grandes para calcular

2. Cul de las siguientes expresiones es equivalente 4. x2 + 6x + 5 =


a la expresin a2 + a + 1?

A) (x + 5)(x + 1)
A) (a + 1)2 B) (x 5)(x + 1)
B) (a 1)2 C) (x + 5)(x 1)
C) (a + 1)2 1 D) (x 5)(x 1)
2
1 3 E) No se puede factorizar como producto de
D) a + 2 + 4 binomios

E) Ninguna de las anteriores.

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

5. La mejor factorizacin para x5 x es 7. (2p 4)(2p + 4) (4p 2)2 =

A) (x4 1)x A) 12p2 20 + 16p


B) (x 1)(x + 1)
2 3
B) 12p2 20 + 16p
C) (x + 1)(x 1)
2 3
C) 12p2 + 20 + 16p
D) x(x + 1)(x + 1)(x 1)
2
D) 12p2 + 20 16p
E) x (x 1) (x + 1)
2 2
E) Ninguna de las anteriores

8. Si a las medidas de ambos lados de un


6. (2x 3y) = 2
rectngulo de lados a y b se les resta c, entonces la
nueva rea ser
A) 4x + 12xy + 9y
2 2

B) 4x2 12xy 9y2 A) a2 + b2


C) 4x + 12xy 9y
2 2
B) a + b 2c
D) 4x 12xy + 9y
2 2
C) a2 + b2 4c2
E) 9x 12xy + 4y
2 2
D) ab + c2 ac bc
E) (a c)2

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TOMO I NMEROS

2
2 3
9. Al factorizar a2 b2 a b se obtiene 11. a b =
3 4

A) (a b)(a2 + b2)
B) (a + b)(a b 1) 4 2 9 2
C) (a b)(a b 1) A) a ab + b
9 16
D) (a + b)(a b + 1) 4 1 9 2
E) (a b)(a b + 1) B) 2
a ab + b
9 2 16
4 9
C) a2 + ab b2
9 16
4 1 9
D) a2 + ab + b2
9 2 16
4 1 9
E) a2 + ab b2
9 2 16

10. La expresin

2
x 16
2
x + 8x + 16
es equivalente a

x
A) x + 4 12. Cul de la siguientes expresiones tiene como
factor a k 1?
x+4
B)
x4 A) k2 + k 8
x4 B) k2 2k + 1
C) 1
x+4 C) k2 k + 2
x2 D) k2 2k + 4
D)
x+4 E) k2 + k 4
8
E) 1
x+4

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

13. Sea x un nmero entero natural tal que x2 +6x7 15. m 8 es factor de la expresin
representa el rea de un rectngulo, si ambos lados
son polinomios de grado 1. Cul de los siguientes A) m2 + m 50
pares, representa siempre el par de lados B) m2 m 56
correspondientes a dicho rectngulo? C) m2 + m + 56
D) m2 + m 56
A) (x 1) y (x + 7) E) m2 + 2m 56
B) (x + 1) y (x 7)
C) (x + 1) y (x + 7)
D) (x 1) y (x 7)
E) Ninguna de las anteriores

16. Cul(es) de las siguientes expresiones es(son)


factor(es) de la expresin 4x2 12x+ 9?
14. Cul es el valor de la expresin
I. (2x 3)2
(x y) (y x) ,
10 10
II. 2x 3
III. 2x2 9
para x = 5 e y = 1?
A) Slo I
A) 1 B) Slo I y II
B) 6 C) Slo I y III
C) 7 D) Slo II y III
D) 0 E) I, II y III
E) Ninguna de las anteriores

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TOMO I NMEROS

17. x3 + y3 = (x + y)3 si: 19. Cul es la suma del rea y el permetro de un


cuadrado cuyo lado mide x + 7, para x R?
(1) x = 0
(2) y = 0 A) x2 + 4x + 14
B) (4x + 28)4
A) (1) por s sola. C) x2 + 14x + 49
B) (2) por s sola. D) (x + 9)2 4
C) Ambas juntas, (1) y (2). E) Ninguna de las anteriores.
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere informacin adicional.

18. (4x 2)2 (4x 2)(4x + 2) = 20. a2 + ab + ax + bx =

A) 4x A) a(a + x)2
B) 4x + 2 B) (a + x)(a + b)
C) 4(4x 5) C) (a + x)(a + b 1)
D) 4(2 4x) D) (a x)(a + x)(a + b)
E) 8 16x E) ax + (a + b)ax

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

1
1+
21. Si simplificamos la expresin a 1 y a ello le 23. Sea la expresin (2x 5)(ax + b). Cul de los
1 siguientes valores de a, b R son tales que la
restamos 1, obtenemos 1
a+1 expresin anterior es divisible por 3x 8?
A) 0
B) 1 A) a = 1 y b = 8
a+1 B) a = 3 y b = 8
C)
a1 C) a = 3 y b = 8
2
D) D) a = 3 y b = 8
a1 E) Ninguna de las anteriores
2
E)
a+1

2
4a 25
22. Si = 1 entonces a es igual a 24. Si tenemos la expresin (3x y)5, el trmino
2
(2a 5) donde x tiene exponente 2 es
A) 1
B) 0 A) 90x2y3
C) -1 B) 90x3y2
D) Puede tomar cualquier valor C) y5
E) No existe valor de a R tal que cumpla lo anterior D) 90x2y3
E) 10x2y3

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TOMO I NMEROS

25. 4a5 144a3 = 27. (1 + b)3 =

A) (2a3 12a)(2a2 + 12a2) A) 1 + 2b + 2b2 + b3


B) 4a3(a2 40) B) b + 3b + 3b2 + b3
C) 4a3(a 6)(a + 6) C) 1 + 3b + 3b3 + b2
D) (2a2 12a)3 D) 1 + 3b + b2 + b3
E) Ninguna de las anteriores E) 1 + 3b + 3b2 + b3

26. Si ab = 12 y a2 + b2 = 36 entonces el valor de 28. Cul(es) de las siguientes expresiones es(son)


(a b)2 es igual a equivalente(s) a: 4xy + 8x + 2y + 4?

A) 36 I. (x 1)(y 4)
B) 24 II. (4x + 2)(y + 2)
C) 12 III. 4x(y + 2) + 2y + 4
D) 15
E) 20 A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

29. La expresin
(x y )(x + y ) para los valores
2 2

31.
(x y )(x + y ) =
3 3 3 3

(x + y )
2
(x + y )(x y )(x + xy + y )
2 2

x = 1.999 e y = 1.998 es igual a


A) x3
A) 1.9982 1 B) x3 + y3
B) 0 C) x2 2xy + y2
C) 1.9992 1.9982 D) x2 xy + y2
D) 1 E) x2 + xy + y2
E) 1

32. Dada la expresin 2x2y + 4xy + 2x + 4,


30. Se tiene un rectngulo tal que el mayor de sus Cul(es) de las siguientes no es(son) factor(es) de
lados excede al menor, a, en 10 unidades. Si el ella?
lado mayor disminuye en 12 unidades y el menor
aumenta en 2 unidades, entonces la expresin que I. x + 2
representa la nueva rea, en trminos de a, es II. xy + 1
III. y 2
A) a + 2
2

B) (a 2)2 A) Slo I
C) a 4
2 B) Slo II
D) a 4 C) Slo III
E) Ninguna de las anteriores D) Slo I y III
E) I, II y III

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TOMO I NMEROS

33. (2x3 + 6y4)(2x3 6y4) = 35. x3 y3 + x y =

A) 2x6 36y8 A) (x y)(x2 + y2 + xy + 1)


B) 4x6 36y8 B) (x2 y2)(x y)
C) 4x6 6y8 C) xy(x y)(x + y)
D) 2x5 36y6 D) (x y)(x + y + 1)2
E) 4x5 36y6 E) Ninguna de las anteriores

34.
( x y )( x + y ) =
2 2

36. (x + y)3 (x y)3 =


xy

A) x2 + y2 2xy A) x2 y2
B) x2 + y2 B) x3 y3 + 2x2y 2xy2
C) x2 y2 2xy C) 2y(3x2 y2)
D) y2 + x2 + 2xy D) xy(3xy y2)
E) x2 y2 E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULO 3 / PRODUCTOS NOTABLES

37. Al multiplicar x2 + xy + y2 por x y se obtiene 39. Cul es el rea de un rombo cuyas diagonales
miden a3 + b3 y a3 b3 para a > b?
A) x3 y3 6 6
a b
B) x3 + y3 A)
C) (x y)3 2
D) (x + y)3 b) 2a3 2b3
E) 2(x y)3 C) a6b6 a3 b3
a6
D)
b6

(a b )
2
3 3

E)
4

1
38. (ax+1 2bx1)(ax+1 + 2bx1) = 40. Si consideramos el nmero
5+ 2

A) (ax+1 2bx1)2 Por qu nmero podemos multiplicarlo para


B) a2x+1 2b2x1 obtener un nmero racional?
2x
2x 2 4b
C) a a b2
A) 5 2
D) a2x+1 4b2x1

( )
2
E) Ninguna de las anteriores
b) 5+ 2

3
C)
5 2

5
D)
2
2
E)
5 2

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MIS ANOTACIONES
Te damos espacio extra para que puedas
desarrollar mejor los ejercicios

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CAPTULO 4
POTENCIAS Y RACES

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TOMO I NMEROS

POTENCIAS
Las potencias son un objeto matemtico creado para simplificar la notacin de mul-
tiplicar un nmero una cantidad finita de veces por s mismo y usamos la siguiente
notacin a a . . . a = an
}
n veces
donde diremos que a es la base y n el exponente. En otras palabras, una potencia
es un nmero a llamado base multiplicado por s mismo tantas veces como indique
el exponente.

Para poder trabajar con ellas y manipularlas algebraicamente, es necesario tener en


cuenta la siguiente lista de propiedades

a0 = 1 para todo a 0
a1 = a
1
an = an
Multiplicacin de potencias de igual base
a n a m = a
 a
...
 a a
 a a = a m+n
...

nveces
 m veces

n+m veces

Divisin de potencias de igual base
an
= a n a m = a nm

am

Potencia de una potencia


( a n )m = a n
a

n
...
a n = a a
 ...
 a ... a
 a ...
a = a
  a
...
a = a mn

m veces
n veces
 n veces
 nm veces
m veces

Asociatividad
a n bn = a a
 ...
 a b b
 ...
b = (
 ab ) ( ab ) 
... ( ab
) = ( ab )
n

n veces n veces n veces


Las propiedades anteriores son de suma importancia al momento de afrontar pro-
blemas que conlleven potencias, ya sea para simplificarlos o simplemente resolverlos.

RACES
Observamos que las potencias las definimos para exponentes enteros, ya que por su
definicin necesito contar cuantas veces tengo que multiplicar la base. Sin embargo
si cambiamos el exponente por el recproco de un nmero entero tambin tiene una

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RACES

definicin y se denota de la siguiente manera

a
1
n
= n
a

} lo que se denomina la raz n-sima de a donde
a es la base y n es el ndice.

Como la raz no es ms que una potencia de exponente no entero, es natural pensar
que las propiedades que describimos anteriormente para las potencias se manten-
gan, guardando cuidado que ahora las sumas de exponentes no es suma de nmeros
enteros. En la siguiente lista se encontrarn los anlogos a las propiedades exhibidas
para las potencias

1. 1 = 1 5. x
a y : w a z = xw a yw xz

2. 1
a = a 6. m n
a = mn a

n 1
3. am = 7. n
a n b = n ab
n m
a
y z y z yw + xz
+ yz
4. x
a y w az = a x a w = a x w
=a xw
= a yw + xz

Si bien el ideal sera aprender todas las propiedades anteriores, se recomienda slo
manejar a cabalidad aquellas que son ms tiles en algn sentido (como lo son la 1,
2, 3, 6 y 7) y las restantes -en caso de ser necesario- se pueden deducir de las propie-
dades de las potencias.

ORDEN

Observacin La funcin x : +0 +0 es estrictamente creciente (no nos preocuparemos de


Es importante destacar que podemos sus caractersticas como funcin an), lo que matemticamente quiere decir que
comparar slo races que poseen el
mismo ndice, ya que si poseen distinto a, b +0 : a b a b
ndice pueden pasar distintas cosas, por
3
ejemplo 2 < 3 8 pero tambin 2< 2 es decir, a mayor argumento mayor el valor de la raz. Esta propiedad nos ayuda a
ordenar races -siempre y cuando las races a comparar posean el mismo ndice- slo
viendo sus argumentos.

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TOMO I NMEROS

RACIONALIZACIN

Debido a que existen fracciones equivalentes, hay muchas formas de escribir cada
nmero, entonces para que no existan confusiones, usamos las fracciones irredu-
cibles como la forma estndar de referirse a un nmero, existe un proceso similar
con los nmeros irracionales llamado Racionalizacin, que usamos cuando apare-
cen races en el denominador de una fraccin, y nos permite encontrar una fraccin
equivalente cuyo denominador sea un nmero entero positivo. En esta seccin mos-
traremos como racionalizar diferentes expresiones fraccionarias.

7 Expresiones con races cuadradas en el denominador


Cuando aparecen expresiones de la forma a , basta amplificar por b.
Por ejemplo: b

6 6 3 6 3
= = =2 3
3 3 3 3

7 Expresiones con races de potencias en el denominador


Cuando se desea racionalizar expresiones de la forma a , basta amplificar por
n c
n n c
b . Por ejemplo: b

10 10 10 5
55 3 10 5 53 10 5 53
= = = = = 2 5 53
5
53 5
53 5
53 5
55 3 5
55 5

7 Expresiones con sumas o diferencias de races cuadradas


en el denominador.
a
Cuando se desea racionalizar expresiones de la forma , se puede amplificar
b c
por b c (as se consigue una suma por diferencia). Por ejemplo:

2 2 2 5 2 2 2 5 2 2 2 5
= = =
2+ 5 2+ 5 2 5 25 3

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RACES

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Ordene de manera creciente los siguientes nmeros 23 + 23 + 23 + 23


2. Calcule
p = 2 5, q = 5 2, r = 4 3 42

Solucin
Solucin
Notemos que as tal como se nos plantea el problema no
Notemos que el numerador est sumando 4 veces el mis-
tenemos como dar ningn tipo de solucin, por lo tanto
mo trmino que es 23, por lo tanto puede ser escrito por 4
si usamos las propiedades de las races podemos obtener
23 y a su vez, 4 = 22, por lo tanto la combinacin de esto
lo siguiente
con las propiedades de las potencias obtenemos que el nu-
merador es igual a 4 23 = 22 23 = 25.
p = 2 5 = 20, q = 5 2 = 50, r = 4 3 = 48
Ahora por otro lado tenemos que el denominador que es
Y ahora s podemos usar el orden que aprendimos sobre
42, se puede escribir como 24 ya que 4 = 22 y eso combinado
las races obteniendo que de manera creciente se tendr
que p < r < q, es decir, el menor es p luego le sigue r y el con las propiedades de las potencias da que 42 = 24.
mayor es q. luego reemplazando dicho valor en la expresin inicial y
combinados nuevamente con las propiedades obtenemos

Ordene de manera creciente los 23 + 23 + 23 + 23 25


siguientes nmeros p = 4 3, q = 3 2, r = 2 5 = =2
42 24

37 + 37 + 37 + 37
Calcule
92
Ordene de manera decreciente los
siguientes nmeros p = 3 3, q = 2 5, r = 5 2
Calcule 24 + 24 + 42 + 42

43 + 43 + 43 + 43
Ordene de manera creciente los Calcule
siguientes nmeros p = 2 7, q = 7 2, r = 5 3 42

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TOMO I NMEROS

EJERCICIOS

1. Cunto vale la expresin 30(20 + 50) + (80 30)? 3. Si a b = ba y a#b = 10ab, entonces 5#(7 5)
es igual a
A) 0
B) 1 A) 1040
C) 2 B) 1
5
D) 3 C) 108
8
E) Otro valor D) 105
7
E) 105

2. 62 + 62 + 62 + 62 + 62 + 62 = 4. El valor de 43 + 43 + 43 es

A) 612 A) 192
B) 68 B) 49
C) 63 C) 123
D) 66 D) 129
E) 6 E) 2.197

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RAICES

5. ( 48 + 192 + 27 12 : 3 ) 7.
2
20 2 =
5

A) 12 A) 5 27
B) 15 B) 27
C) 13 C) 52 29
3 D) 1
D) 7
E) 2 5
E) 6

( 3 ) (2 ) 3 2 3
2 2
2 3 2 7

8. Calcule de manera exacta


(2 3 ) ( 3 2 ) 2 3
5 2
2 5 2 7 3

6. 2 + 2 + 2 + 2 =
6 7 8 9
A) 1
B) 23 37
A) 230 1
B) 212 C) 3 7
2 3
C) 15 26 D) 311 28
D) 30 26
E) Ninguna de las anteriores 1
E)
11 8
3 2

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TOMO I NMEROS

3 1 3
9. Si q = 2 , entonces cunto vale ? 11. Resuelva
3
q 3
3
A) 2 A) 3
B) 2 4
3
B)
C) 1

( )
3
2
C) 3
3
D) 2
D) 3
3
2
3
E) 2 2
1
E)
3

3 3
12. El valor de 27 9 es
10. 42 + 22 24 =
3
A) 3
A) 2
3 5
B) 16 B) 3
C) 8 5
3
3
C)
D) 4 3 2
E) 0 D) 3

E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RAICES

13. Ordene de mayor a menor los nmeros 15. Cul es la cifra de unidad del nmero 32013?
p = 7 13 , q = 10 12 , r = 13 7
A) 3
A) p > q > r B) 1
B) r > p > q C) 9
C) r > q > p D) 7
D) q > r > p E) 0
E) q > p > r

14. Cul de las afirmaciones siguientes es 16. Una camioneta transporta 1.000 bandejas. Cada
1 1
verdadera para la expresin + ? bandeja tiene 10 cajas y en cada caja hay 10 sobres.
3 5 Cuntos sobres transporta la camioneta?
A) Es mayor que 1
B) Es un nmero real A) 105 sobres
C) Es un nmero irracional B) 103 sobres
D) Es igual a la expresin 3 5 + 5 3 C) 104 sobres
E) Todas las anteriores 15 D) 102 sobres
E) 106 sobres

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TOMO I NMEROS

2
ab 20 + 8 5 + 2 es igual a
17. Si a = 3 ,b = 5 yc = 7 , entonces es 19. La expresin
igual a c

A) 2+ 5
A) 60 2 2+ 5
B)
70
B) 4
C) 2 +2 5
3
D) 3 2 + 2 5
75
C) 3
E) 3 2 + 5
7
70
D) 3

75
E)
7

5 5 2
18. (3 8 ) =
20. ( )
288 242 : 2 =

A) 2
A) 3787 B) 0
B) 247 C) 1
C) (3 8)7 D) 2 2
D) (3 8)20 E) Indeterminado
E) 2410

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RAICES

21. Cul(es) de las siguientes igualdades es(son) 3

verdadera(s)? 23. 3 2

4 m
I. 114 115 = 119 6
64m
II. 511 + 55 = 516 A)
9
III. 411 511 = 2011 5
64m
B)
27
A) Solo I 6
m
B) Solo I y II C)
27
C) Solo II y III
64
D) Solo I y III D)
6
27m
E) I, II y III 6
64m
E)
27

4
2
22. El valor de 24. Cul(es) de los siguientes nmeros es(son)
( 5)
2
irracionales?
16
A)
25 I. 2 50
4
B) 7 +2 7
II.
5
16 216
C) III.
25 6
4
D)
5 A) Solo I
8
E) B) Solo II
10 C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

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TOMO I NMEROS

25. ( 12 + 48 + 75 + 108 : 3) 27. Cul(es) de las siguientes expresiones es(son)


vlida(s) para todo a ?
A) 12

B) 17 3 2
I. a = a
C) 12 3 2

D) 17 II. a = a
E) Ninguna de las anteriores 2
III. a = a

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

26. El nmero

( )( ) ( )( )
3 4 4 3

3 1 3 +1 + 3 1 3 +1
28. 0,12 + 0,1 0,13 + 0,14 =
es

A) 0,1091
A) Un racional positivo
B) 0,0999
B) Un racional negativo
C) 0,1019
C) Un irracional positivo
D) 0,0109
D) Un irracional negativo
E) 1,0991
E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RAICES

29. Si r = x 2 y s = x + 2 , entonces r y s son 31. Al ordenar en forma creciente los nmeros


nmeros racionales si p = 2 7 , q = 3 2 y r = 5 3 , se obtiene

(1) x es irracional negativo


A) p, q, r
(2) x es inverso aditivo de 2
B) r, q, p
C) r, p, q
A) (1) por s sola
D) q, p ,r
B) (2) por s sola
E) p, r, q
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

n
32. La expresin a es un nmero real si
30. Ordene en forma decreciente los siguientes

nmeros, a = 4 2 , b = 3 3 y c = 2 7 . (1) a 0
(2) n = 2k para algn k
A) b, c, a
B) a, c, b A) (1) por s sola
C) c, b, a B) (2) por s sola
D) a, b, c C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) c, a, b D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

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TOMO I NMEROS

4 4 4 4
33. La expresin 2 + 2 + 2 + 2 es igual a 35. El cuadrado de 4x6 es
6 4 4 4 4
2 +2 +2 +2
A) 14x12
1
A) B) 8x8
2 C) 8x12
B) 4 D) 16x12
C) 2 E) 16x8

1
D)
3
2
E) No se puede saber

4n 3n
36. La expresin (1214 1212) es divisible por
3 +3
34. La expresin para n es igual a
2n n
3 +3 I. 1212
A) 3 II. 132
B) 1 III. 3
C) 3n
D) 32n A) Solo I
E) 32n + 1 B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

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CAPTULO 4 / POTENCIAS Y RAICES

64
37. El nmero 2 es igual a 39. Cul(es) de los siguientes nmeros es(son)
irracional(es)?
A) 2128 3

I. 2 50
B) 232
5 3
32
C) 2 II. 7 +2 7

D) 2 2
216
1
III.
E) 2 2 4

6
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

2 2
38. =
40. El quintuple del cuadrado de un nmero x,
4+ 2
sumado al cubo de un nmero y, y todo divido por p,

( )
en lenguaje matemtico se escribe por
4 2 1
A) 2
5x + y
3

7 A)

( )
p

B)
2 2 2 2
B)
(
5 x +y
2 3
)
7 p

C)
(
2 2 2 1 ) C) 5x +
2 y
3

p
7

( )
2
5x 3
4 2 2 2 D) +y
p
D)
14 E) Ninguna de las anteriores
E) Ninguna de las anteriores

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MIS ANOTACIONES
Te damos espacio extra para que puedas
desarrollar mejor los ejercicios

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CAPTULO 5
NMEROS COMPLEJOS

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TOMO I NMEROS

El ltimo conjunto numrico que veremos es uno muy especial, suficientemente


especial como para merecer su propio captulo, y es el de los nmeros complejos.
Para encontrarlos, hay que retroceder un poquito y ver qu hemos hecho con los
conjuntos anteriores:

3 Partimos en los nmeros naturales, pero al ver que ecuaciones


como 2 - 3 = x, no tenan solucin natural, creamos los nmeros enteros.

3 En los enteros, ecuaciones como 2 = 3x, no tienen solucin entera,


por lo que creamos los nmeros racionales.

3 En los nmeros racionales, ecuaciones como x2 = 2, no tienen solucin,


por lo que creamos los nmeros reales.

Uno pensara y qu ms queremos?. Los reales son un conjunto muy bueno, en el


cual podemos encontrar la respuesta de casi todos los problemas de la vida diaria,
entonces Para qu necesitamos algo ms?

x2 = -1

Este es nuestro problema. Esta ecuacin no se puede resolver con un nmero real, as
que probemos qu ocurre si inventamos un nuevo conjunto donde s tenga solucin.

Imaginemos que existe una solucin numrica para esa ecuacin, y para no compli-
carnos pongmosle nombre. La igualdad nos dice que esta solucin es parecida a 1,
con un signo poco ortodoxo, por lo que parece una Unidad, pero esta vive en nues-
tra imaginacin. Gracias a esto, recibe el nombre de Unidad Imaginaria. Como di-
cho nombre resulta muy largo de utilizar, abreviamos esta solucin representndola
por la letra i

Resulta que: i2 = -1

Claramente i no es un nmero Real, pues sabemos que ningn nmero real al cua-
drado es negativo. Veamos entonces cmo se comporta.

POTENCIAS DE LA UNIDAD IMAGINARIA


7 Definicin
Llamaremos potencias cannicas de la unidad imaginaria a las primeras cuatro
potencias de i con exponente natural, es decir, i1, i2,i3 e i4.

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CAPTULO A:
APNDICE 5 NMEROS
RAZONES COMPLEJOS
Y PROPORCIONES

Notemos que es posible describir todas las potencias de i como una de


las cuatro potencias cannicas:

i1 = i
i2 = - 1
i = i i = -1 i = -i
3 2

i4 = i2 i2 = -1 -1 = 1

Para los dems nmeros enteros, los valores de las potencias se repiten
en periodos de 4, por ejemplo:

i5 = i4 i = 1 i = i = i1
i = i4 i2 = 1 -1 = -1 = i2
6

i7 = i4 i3 = 1 -i = -i = i3
i8 = i4 i4 = 1 1 = 1

Este hecho se puede generalizar en la siguiente propiedad:

Propiedad: Si es k un nmero entero y r {0, 1, 2,3} entonces:

i 4k + r = i r

Veamos otros casos, porque si slo sabemos multiplicar por este


uno raro no nos es muy til, habrn ms nmeros parecidos a i?

Por ejemplo, resolvamos la siguiente ecuacin: x2 + 16 = 0.

Solucin: Restando 16 en cada lado de la igualdad se obtiene x2 = -16.


x = 16 = 4 1 = 4 i .

Claramente, hay ms nmeros no reales, todos derivados de este nuevo que ahora
parece ser un poco ms legtimo. Por lo tanto, llamaremos al conjunto de nmeros
que proviene de esta unidad imaginaria como el conjunto de los Imaginarios Pu-
ros. Estos surgen al ser todos multiplicaciones de i por nmeros reales no nulos, de
la misma forma que todos los nmeros que conocemos son multiplicaciones de 1, la
unidad base de los nmeros reales.

Ahora, qu podemos hacer con nuestros nmeros imaginarios? Lo primero, es mez-


clarlos con los reales que ya sabemos usar, entonces tomaremos un nmero real deri-
vado del 1, llamado a = 1 a y un nmero imaginario, llamado bi = b i, y los juntaremos:

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TOMO I NMEROS


1a + bi = a + bi

Brillante, ahora pongmosle un nombre a nuestro nuevo nmero. Ya que est for-
mado por dos partes simples, una parte real a y una parte imaginaria b, las cua-
les acompaan a su unidad correspondiente, ser bautizado como Nmero Com-
plejo. Como hay muchos nmeros reales y muchos nmeros imaginarios, se deduce
que existen muchos nmeros complejos, as que llamaremos a su conjunto el de
los Nmeros complejos y, como todo conjunto con un nombre destacado, tiene su
letra elegante para abreviarlo: C.

7 Definicin
Sea z = a + ib , donde a, b R. Entonces:
Observacin
3 El nmero real a es llamado parte real de z y se anota Re (z) = a. Todo nmero real x, puede escribirse
3 El nmero real b es llamado parte imaginaria de z y se anota = Im (z) = b. como x + 0i, luego .

De los nmeros complejos podemos deducir muchas propiedades. Las que estudia-
remos son: cmo se comparan?, y cmo se operan? Veremos estos problemas a
continuacin.

IGUALDAD DE NMEROS COMPLEJOS


Decimos que dos nmeros complejos z1, z2 son iguales cuando tanto su parte real
como su parte imaginaria son iguales, es decir:

z1 = z2 Re (z1) = Re(z2) e Im (z1) = Im (z2)

Formalmente, escribimos esta definicin como: Si a, b, c, d R:

a + bi = c + di a = c y b = d

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CAPTULO A:
APNDICE 5 NMEROS
RAZONES COMPLEJOS
Y PROPORCIONES

OPERATORIA CON NMEROS COMPLEJOS


7 Adicin y sustraccin
Para sumar o restar complejos basta sumar (o restar) las partes -real e imaginaria- de
cada nmero involucrado en la operacin:

(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d) i

Por ejemplo: (2 + 5i) + (4 - i) = (2 + 4) + (5 - 1)i = 6 + 4i

7 Multiplicacin
La multiplicacin se efecta de la siguiente manera:

(a + bi)(c + di) = ac + adi + bci + bdi2



= ac + (ad + bc)i - bd
= (ac - bd) + (ad + bc)i

En resumen:
(a + bi)(c + di) = (ac - bd) + (ad + bc)i

NOTACIN
1 = i

A pesar de que ciertamente i2 = -1, no podemos sacar la raz cuadrada de esta ecua-
Observacin cin para llegar a la expresin de arriba, pues esta esta notacin indica la raz real y
El conjugado de un nmero complejo positiva del nmero. Como ni i ni -i son positivos, no hay una manera de escoger un
es el que resulta de hacer una re- valor nico para 1 . As, si tratamos a i como una raz real, llegamos a una enorme
flexin de l respecto del eje real. cantidad de contradicciones, por ejemplo:

Ejemplo 1 = i i = 1 1 = 1 1 = 1 = 1
El conjugado de 5 + 2i es 5 - 2i. Esto se debe a que el siguiente paso es un error:

1 = i i = 1
1 = 1 1
= 1=1

Pues la raz de -1 no es una raz real, y no podemos utilizar las propiedades de races
que conocemos para operarla.

Es mejor si pensamos la notacin 1 = i como 1 i


y as por ejemplo 9 3i

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TOMO I NMEROS

PLANO COMPLEJO
Para introducir la siguiente seccin, recordemos que los nmeros reales se ubican
en una recta que conocemos como recta numrica. Si queremos interpretar geom-
tricamente los nmeros complejos, es necesario hacer una construccin similar a
la recta numrica, pero que incluya a todos los nmeros complejos. Para ello, cons-
truiremos otra recta donde se ubiquen los nmeros imaginarios y el cero. Esta recta
recibe el nombre de eje imaginario, se ubica de forma perpendicular a la recta nu-
mrica real, y la interseccin entre ambos ejes es el nmero 0. En este contexto, la
recta numrica real recibe el nombre de eje real.

El plano complejo, conocido como tambin como plano de Argand por aquellos
interesados en la historia de las matemticas, es el plano que se forma al establecer la
recta real, formada por las multiplicaciones de la unidad, y la recta imaginaria, forma-
da por las multiplicaciones de la unidad imaginaria, ortogonales (perpendiculares)
entre s, formando una especie de plano cartesiano en que el eje de las ordenadas es
en realidad la recta imaginaria. Este plano tiene entonces dos dimensiones distintas,
ya que es imposible formar un nmero imaginario usando slo nmeros reales.

En este plano, la primera propiedad extremadamente til que surge es representar


los nmeros complejos como coordenadas, por ejemplo el nmero 2 + 5i se identifica
con el punto (2,5) del plano complejo.

La segunda cosa importante que ocurre en el plano complejo es que perdemos el


orden que teniamos de la recta numrica, ya que es imposible deicidr cul nmero
es ms grande que otro. Lo que s podemos decidir es cul nmero est mas lejos del
origne del plano complejo, pues esto nos permite asignarles una distancia a cada n-
mero complejo. Estamos relacionando cada nmero complejo con un nmero real,
que s sabemos ordenar.

7 Definicin: Si z = a + bi , con a, b , el mdulo o valor absoluto de z es el


nmero real |z|= a 2 + b2 .

En el plano complejo tenemos a los nmeros negativos, que son una reflexin de la
recta real positiva respecto al eje imaginario. Tambin destacamos las reflexiones
respecto al eje real, y las llamaremos el conjugado de un complejo.

7 Definicin: Si z = a + bi , definimos el complejo conjugado de z como el


complejo z = a - bi.

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CAPTULO A:
APNDICE 5 NMEROS
RAZONES COMPLEJOS
Y PROPORCIONES

-1 (2, -1) 2 - i

GEOMETRA EN EL PLANO COMPLEJO


La gran ventaja del plano complejo respecto al cartesiano, es que varias transfor-
maciones (operaciones) geomtricas se traducen a operaciones aritmticas. Vea-
Observacin mos ejemplos:
El mdulo de un complejo representa
su distancia al punto (0,0) en el plano 7 Suma: Al sumar (a, b) + (c, d) se hace una traslacin* del punto (a, b) de acuerdo
de Argand. al vector traslacin (c, d) en el plano complejo.

7 Multiplicacin por un nmero real: Al multiplicar un nmero complejo


a + bi por un nmero real r estamos modificando su tamao y sentido, sin cambiar
su direccin, esto es equivalente a una homotecia*.

7 Multiplicacin por i: Al multiplicar por i estamos realizando una rotacin* en


90 respecto al punto original, esto lo vemos de mejor manera en la siguiente grfica:

i

1+2i

i i
i
*
Si no recuerdas estos conceptos,
-2 + i

te recomendamos revisar el tomo III 1 2
-i -i

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TOMO I NMEROS

Entonces podemos deducir que una multiplicacin por un nmero complejo resulta
en ambos, un cambio de tamao y de orientacin.

Este hecho nos permite entender la divisin de nmeros complejos como la opera-
cin que deshace el cambio hecho en el plano por la multiplicacin.

De la misma forma de que la divisin en los reales no es ms que la multiplicacin


por el inverso multiplicativo, en los nmeros complejos extenderemos esta nocin.
Debido a esto, la siguiente propiedad resulta muy til para entender la divisin:

z
7 Propiedad: El inverso multiplicativo de un complejo es 2
z Nota
w z Si z = a + bi 0, el inverso multiplica-
Luego, la divisin de complejos se puede ver como: = w z 1 = w 2 a bi
z z tivo de a + bi es 2 2 .
a +b

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CAPTULO A:
APNDICE 5 NMEROS
RAZONES COMPLEJOS
Y PROPORCIONES

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Determine el valor de i192837457.

Solucin.
Los ltimos dos dgitos de 192837457 no forman un n-
mero divisible por 4, pero al dividir 57 en 4, el resto es 1,
de modo que 192837457 = 4k + 1 para algn valor de k .
As, resulta i192837457 = i1 = i.

2. Si x, y , y adems (x + y) + (x - y)i = 4 + 2i. Cunto


valen x e y respectivamente?

Solucin.
Igualando las partes reales resulta: x + y = 4

Igualando las partes imaginarias se obtiene: x - y = 2

Al sumar ambas ecuaciones se sigue 2x = 6

Al dividir por 2 resulta x = 3

Como x + y = 4 y x = 3, se obtiene 3 + y = 4

de donde y = 1. As, x = 3 e y = 1.

3. Si z C. Es cierto que z = z?

Solucin.
Si z C, entonces existen a, b tales que z = (a, b).
Bajo este supuesto, z = (a, -b) y as z = (a, -(-b)) = (a, b) = z.
Por lo tanto, la afirmacin es cierta.

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TOMO I NMEROS

EJERCICIOS

1. Sea z = a + bi, con a, b R. Se afirma que 3. Cul de los siguientes nmeros complejos
se ubicara en el tercer cuadrante del plano de
I. z = a - bi Argand?
II. z corresponde a la imagen de z bajo una
simetra respecto del eje imaginario en el A) 1 + 3i
plano de Argand B) 2 - 4i
III. Re(z) = Re(z) C) -4i
D) -2 + 3i
Cul(es) de las afirmaciones es(son) correcta(s)? E) -2 - 10i

A) Solo I
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III

2. Sea ax2 + bx + c = 0 una ecuacin con coeficientes 4. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
reales donde a 0. Suponga que las soluciones de
esta ecuacin son imaginarias puras A) La parte real de un nmero complejo siempre es
un nmero real
I. x1 + x2 es solucin de la ecuacin B) La parte imaginaria de un complejo siempre es
II. x1 + x2 es un nmero imaginario puro un nmero imaginario
III. x1 + x2 es un nmero real C) La parte real de un nmero imaginario siempre
es el neutro aditivo
Cul(es) de las afirmaciones es(son) correcta(s)? D) Todo nmero real es un nmero complejo
E) Ninguna de las anteriores
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I y III

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CAPTULOA:5 RAZONES
APNDICE NMEROSYCOMPLEJOS
PROPORCIONES

5. Un complejo de mdulo 5 que forma un ngulo de 7. Si z es un nmero complejo ubicado en el primer


180 respecto del eje real en el plano complejo es: cuadrante del plano de Argand. Cul de las
siguientes afirmaciones es falsa?
A) 5
B) -5 A) zz se ubica en el eje real
C) 5i B) z se ubica en el cuarto cuadrante del plano
D) -5i de Argand
E) -5 + 5i C) iz se ubica en el segundo cuadrante del plano
de Argand
D) -z se ubica en el tercer cuadrante del plano
de Argand
E) iz se ubica en el primer cuadrante del plano
de Argand

6. Cul(es) de los siguientes nmeros es(son)


complejo(s) no real(es)?

4
I. 8
II. 3
5
8. Si z = -2 + 3i, entonces 1 + z + z2 =
III. 4
81

A) -5 - 12i
A) Solo I
B) -6 - 9i
B) Solo II
C) 3 + 12i
C) Solo III
D) 4 + 9i
D) I y II
E) Ninguna de las anteriores
E) I,II y III

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TOMO I NMEROS

9. Se tiene un nmero complejo ubicado en el plano


5
de Argand. Si se desea rotar el punto 90 en sentido 11. =
horario con centro de rotacin en el origen del 10
plano, entonces la operacin que se debe realizar a
dicho nmero es A) 2i
2
A) Sumar i B) i
2
B) Restar i
2
C) Multiplicar por i C) i
2
D) Dividir por i
2
E) Ninguna de las anteriores D)
2
E) Ninguno de los valores anteriores

10. Cul de los siguientes nmeros es real?

A) La unidad imaginaria
B) Una solucin de la ecuacin x2 + 2x + 2 = 0 12. Si z es un nmero complejo, Cul de las
C) La imagen del nmero 4 al rotarlo en 90 siguientes afirmaciones no es siempre cierta?
respecto del origen en el plano de Argand
z
D) La menor solucin positiva de la ecuacin ix = 1 A) z 1 =
z
E) Ninguna de las anteriores | |
B) z z = |z|2
C) z + z = 2Re(z)
D) z - z = 2Im(z)i
E) Ninguna de las anteriores

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CAPTULOA:5 RAZONES
APNDICE NMEROSYCOMPLEJOS
PROPORCIONES

4 15. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?


2 2
13. + i
2 2 A) i es una de las races cuadradas del opuesto
aditivo de la unidad
A) 1 B) 2 + 3i es un nmero imaginario puro
B) -1 C) Si z es un nmero imaginario puro, entonces -z = z
C) i D) Los nmeros imaginarios puros son races
D) -i cuadradas de nmeros negativos
E) Otro valor E) Si a > 0, entonces las soluciones de la ecuacin
x2 + a = 0 son nmeros imaginarios puros

14. Cul de estas afirmaciones no es siempre


cierta?

A) z + z = 2Re(z)
16. i + i2 + i3 + i4 =
|z| z
B) Si w 0, entonces =
|w | w A) 0
Re(z ) Im(z ) B) i5
C) Si z 0, entonces z -1 =
|z | C) i2
D) i5 = i D) -i
E) Ninguna de las anteriores E) i9

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TOMO I NMEROS

17. Si zw = 1 + 3i, entonces -i(zw - zw) = 20. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) 6i
B) -6 A) La unidad imaginaria se identifica con el punto
C) 6 (0,1) en el plano de Argand
D) -6i B) El mdulo de la unidad imaginaria es el neutro
E) Otro valor multiplicativo de los nmeros reales.
C) Toda potencia de exponente entero de la unidad
imaginaria es un nmero imaginario
D) La unidad imaginaria es solucin de una
ecuacin cuadrtica de discriminante negativo
E) Al multiplicar la unidad imaginaria por un
nmero real no nulo se obtiene un nmero
18. Si n es un entero positivo tal que el resto de la imaginario como producto
divisin n:8 es 5, entonces in =

A) 0
B) i
C) -1
D) -i
E) 1
21. Un nmero cuyo cuadrado sea -4 es:

A) -4i
B) 2i
C) 2
19. Al respecto de las races cuadradas de -1 es D) -2i
cierto que: E) B y D son correctas

I. Su mdulo coincide con su parte


imaginaria
II. Son nmeros imaginarios conjugados
III. Forman un ngulo recto con el eje real
del plano de Argand

A) Solo III
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III

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CAPTULOA:5 RAZONES
APNDICE NMEROSYCOMPLEJOS
PROPORCIONES

17 2001
i i
22. Al realizar la operacin (3 7i) (5 + 2i) se obtiene 25. Dado el nmero complejo z = 4
+
43
i i 5 4i
entonces la expresin de z en la forma a + bi es
A) 1 29i
B) 1 41i 33 51
A) i
C) 29 29i 82 82
D) 29 41i
33 51
E) Ninguna de las anteriores B) + i
82 82

C) 33 + 51i
D) No se puede calcular
E) Ninguna de las anteriores

23. De la pregunta anterior, el mdulo del complejo


resultante es

A) 29 2
2
B) 1 + 29 26. Cul es el ngulo correspondiente en la forma
2
C) 1 + 41 polar del complejo 3 +i?
2 2
D) 29 + 41
E) Ninguna de las anteriores A) 15
B) 45
C) 60
D) 30
E) 75

24. Si (2x -3y) + 12i = (3x + 2y)i + 8, y x,y , el valor


de xy es:

A) 0
B) 1
C) 2
D) 4
E) 8

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TOMO I NMEROS

27. La misma pregunta anterior, para el complejo 29. Cul de las siguientes alternativas, cumple que
z = 1357
1
z = = 1 z ?
z
A) 15
B) 45
C) 60
D) 30 1 3
A) + i
E) 0 2 2
1 1
B) + i
2 2
1
C)
2
1 3
D) + i
2 2

E) No se puede calcular

28. Cul de las siguientes alternativas, representa


una condicin suficiente para que el nmero

a + bi
z=
c + di 30. Dados los nmeros complejos, z 1= 2+6i y z 2=
2-6i. Se afirma que
sea puramente real (es decir, Im(z) = 0)?
I. Re(z1 + z2) = 4
A) a = 0 II. Im(z1 - z2) = 12i
B) ad bc = 0 III. Re(z1 - z2) + Im(z1 + z2) = 0
C) ab = 0
Cul(es) de las afirmaciones es(son) correcta(s)?
D) d = 0
E) c = d = 0
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

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CAPTULOA:5 RAZONES
APNDICE NMEROSYCOMPLEJOS
PROPORCIONES

31. Dnde se comete un error en el siguiente 33. z es un nmero real si:


desarrollo?
(1) z = z
(1)
36 = (6i ) 2 (2) |z| = Re (z)
(2) = 6i 6i
A) (1) por s sola
(3) = 36 36
B) (2) por s sola
(4) = 36 36 C) Ambas juntas, (1) y (2)
(5) = 1296 D) Cada una por s sola (1) o (2)
(6) = 36 E) Se requiere informacin adicional

A) En (1)
B) Al pasar en (1) a (2)
C) Al pasar en (2) a (3)
D) Al pasar en (3) a (4)
E) Al pasar en (4) a (5)

32. Se puede conocer el valor de z si: 34. Re(z) = |z| si

(1) |z| = 1 (1) z


(2) Re(z) = 2 /2 (2) z = z

A) (1) por s sola A) (1) por s sola


B) (2) por s sola B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola (1) o (2) D) Cada una por s sola (1) o (2)
E) Se requiere informacin adicional E) Se requiere informacin adicional

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TOMO I NMEROS

35. Se puede determinar el valor de m, n 37. z2 es imaginario puro si:

(1) im = in (1) Re (z) = Im (z)


(2) m+ n = 6 (2) Al ubicar el punto z en el plano complejo,
este forma un ngulo del 45 con el eje real
A) (1) por s sola
B) (2) por s sola A) (1) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) B) (2) por s sola
D) Cada una por s sola (1) o (2) C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) Se requiere informacin adicional D) Cada una por s sola (1) o (2)
E) Se requiere informacin adicional

36. Se puede conocer el valor de z si: 38. Se puede determinar el valor de a y b si

(1) Re(z) = 0 (1) a + bi = 2 - 5i


(2) z R (2) a, b

A) (1) por s sola A) (1) por s sola


B) (2) por s sola B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola (1) o (2) D) Cada una por s sola (1) o (2)
E) Se requiere informacin adicional E) Se requiere informacin adicional

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CAPTULOA:5 RAZONES
APNDICE NMEROSYCOMPLEJOS
PROPORCIONES

39. Se puede determinar el valor de |z| si se sabe que

(1) |z23| = 1
(2) zz = 1

A) (1) por s sola


B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola (1) o (2)
E) Se requiere informacin adicional

40. Los complejos z, w son conjugados si

(1) z + w = 9
(2) Im(z - w) = 2Im(z)

A) (1) por s sola


B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola (1) o (2)
E) Se requiere informacin adicional

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APNDICE A
RAZONES Y PROPORCIONES

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

RAZONES
Cuando queremos comparar dos cantidades usualmente usamos frases como Juan
tiene el doble de la edad de Pedro o el pan cuesta la mitad en la panadera A que en
a
la B. Estas comparaciones se expresan matemticamente como a : b o y se leen
a es a b. b

a
a : b =
b

antecedente consecuente

Esta forma de comparar es lo que se denomina razn entre a y b. Este objeto mate-
mtico es de suma importancia y de mucha utilidad en la vida cotidiana, como por
ejemplo, en la escala de un mapa.

PROPORCIONES
Una proporcin es una igualdad entre dos razones, sin embargo la simpleza de su
definicin es diametralmente opuesta a la dificultad que puede llegar a tener un pro-
blema de este tipo. En una proporcin, el signo = ya no se lee como tal si no que se
traduce a la palabra como, es decir,

a c
=
b d

a es b como c es a d
a:b = c:d

donde a y d se dirn los extremos, y b y c los medios.

El siguiente teorema es una consecuencia directa del teorema de equivalencia


de nmeros racionales y nos ayuda a decidir cuando dos fracciones forman o no
una proporcin.

Teorema Fundamental de las Proporciones3


En una proporcin el producto de los
medios es igual al producto de los extremos } a c
= a d = b c
b d

Las proporciones se pueden clasificar en dos tipos: Directa e Inversa.

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TOMO I NMEROS

Propocionalidad Directa Se dice que dos variables son directamente propor-


cionales si y slo si el cociente entre ellas es constante. Para reconocer si dos varia-
bles son directamente proporcionales debemos verificar que cada vez que una de las
variables aumente, la otra tambin lo haga en la misma razn.

Ejemplo /
Podemos considerar que a es el doble de b lo que se escribe
como a = 2b, siendo entonces para este caso K = 2 la constante
de proporcionalidad. Si reemplazamos distintos valores de b,
obtendremos la siguiente tabla y un grfico similar a este

a b a

2 1
6
4 2 5
6 3 4
. . 3
. . 2
. . 1
b
2n n
1 2 3 4 5 6

Proporcionalidad Inversa Se dice que dos variables son inversamente propor-


cionales si y slo si el producto de ellas es constante. Para reconocer si dos variables
son inversamente proporcionales debemos verificar que cada vez que una de las va-
riables aumente, la otra disminuya en la misma razn.

Ejemplo /
Si 24 trabajadores tardan 2 das en completar una obra, 12
trabajadores tardarn 4 das. Si reemplazamos distintos valores
tendremos la siguiente tabla

trabajadores das k (constante)


6 8 6 8 = 48
12 4 12 4 = 48
24 2 24 2 = 48
48 1 48 1 = 48

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

y grficamente lo veremos como

Esquema resumen La constante mencionada en las definiciones anteriores, recibe el nombre de cons-
Proporcionalidad tante de proporcionalidad y es de suma importancia a la hora de resolver ejercicios.
Proporcionalidad

Otro concepto interesante de abordar es la proporcin multiple, que como se infiere


directo del nombre es una serie de razones (recordar que una proporcin es slo la
Directa igualdad entre dos razones y no ms). Este tipo de proporciones se define por

Ambas suben o ambas bajan


a:b:c=x:z:w a = b= c
x z w
Proporcionalidad
Multiplicacin
Cruzada
Y el ltimo de los conceptos es la proporcionalidad compuesta, que es una combina-
cin en una proporcin mltiple de proporcionalidad directa y proporcionalidad in-
Inversa
versa. Para resolver este tipo de problemas, existe un mtodo de tres pasos, el cual
nos permitir resolver este tipo de problemas de manera muy sencilla, y que revisa-
Mientras una sube la otra baja
remos con el siguiente ejemplo

Proporcionalidad
Multiplicacin
Horizontal Ejemplo /
Supongamos que en una fbrica, hay 8 trabajadores que pro-
ducen 2.400 zapatos en 10 das, Cuntos zapatos producen 4
trabajadores en 6 das?

El problema es claramente un problema de proporcionalidad


compuesta ya que si aumento la cantidad de trabajadores y
mantengo la cantidad de das, entonces evidentemente produzco
ms zapatos, por lo que tendremos proporcionalidad directa. En
cambio si aumento la cantidad de trabajadores pero la produc-
cin es la misma, significa que entonces la cantidad de das que
demorarn en hacerlo ser menor, por lo que tendremos propor-
cionalidad inversa.

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TOMO I NMEROS

Bien, para resolver este tipo de problemas se utiliza el siguien-


te mtodo:

Paso 1 Primero ordenamos los datos en una tabla

Trabajadores Zapatos Dias


8 2.400 10
4 x 6

Ahora, sabemos que si dos variables son inversamente propor-


cionales la multiplicacin es constante y si son directamente
proporcionales el cociente es constante. Esto nos lleva a la
siguiente regla

Paso 2 Multiplicar cruzado si son d.p. y derecho si son i.p.

Trabajadores Zapatos Dias


8 2.400 10
4 x 6

Paso 3 Igualar y resolver


8 x 10 = 4 2.400 6
80x = 57.600
x = 720

El nmero ureo surge de la divisin en dos


PROPORCIN UREA de un segmento guardando las siguientes
proporciones: La longitud total a + b es al
El nmero ureo o razn urea, es un nmero irracional que se representa por la
segmento ms largo a, como a es al
letra en honor al escultor griego Fidias, el cual representa la cantidad:
segmento ms corto b

a+b
1+ 5
=
2

a b
a
La razn es la denominada razn
b a
urea, es decir, =
b

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Suponga que x : 4 = 3 : 2 y que 2 : y = 8 : 4, entonces x + 2y 2. Suponga que en una construccin, 10 obreros construyen
es igual a un edificio en 9 meses. Cunto demorarn 12 obreros en
construir dos edificios?
Solucin.
Tomando la primera de la primera de las proporciones da- Solucin
das, obtenemos que Siguiendo los pasos aprendidos en este captulo, primero
debemos ordenar los datos
x 3
= x =6
4 2 Obreros Edificios Tiempo (meses)
Por otro lado, con la segunda proporcin obtenemos que 10 1 9
12 2 x
2 8 2
= =2
y 4 y Ahora debemos preguntarnos si las variables son direc-
ta o inversamente proporcionales, para ello realizamos la
es decir, y=1. Luego necesitamos saber el valor de la expre- pregunta Si aumento la cantidad de obreros, construyen
sin x+2y, por lo que slo resta reemplazar los valores ob- ms o menos edificios en el mismo tiempo? Claramente
tenidos en la expresin para concluir que el resultado debe construyen ms edificios, por lo tanto son directamente
ser 8.
proporcionales, luego

Suponga que 2 : y = 3 : 2 y que 3 : 8 = z : 4, entonces Obreros Edificios Tiempo (meses)


2z + 3y es igual a
10 1 9
12 2 x

Ahora realizamos lo mismo para las siguientes dos, es


Suponga que x : 8 = 7 : 4 y que 3 : y = 8 : 4, entonces decir, Si aumento el nmero de edificios utilizando la
x + 2y es igual a misma cantidad de obreros, demoraran ms o menos en
construirlos? Nuevamente es claro que de demoran ms,
por lo que son directamente proporcionales, por lo tanto
tendremos

Suponga que 3 : 4 = 3x : 2 y que 5 : y = 8 : 4, entonces Obreros Edificios Tiempo (meses)


2x + 2y es igual a 10 1 9
12 2 x

Y finalmente aplicando el paso 3, obtenemos que la ecua-


cin a resolver es 12 1 x = 10 2 9

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TOMO I NMEROS

por lo tanto tendremos que el tiempo que demorarn en


construir dos edificios con 12 obreros es de 15 meses.

Suponga que en una construccin, 12 obreros


construyen un edificio en 8 meses. Cunto demora-
rn 10 obreros en construir dos edifcios?

Suponga que en una zapatera, un zapatero repara 7


zapatos por da. Cunto demorn 2 zapateros en en
reparar 20 zapatos?

Suponga que en una panadera, 4 panaderos hor-


nean 17 kilos de marraquetas por da. Cuntos
panaderos se necesitan para hornear 34 kilos de
marraquetas en un da?

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

EJERCICIOS

1. Si A : B = 7 : 3 y 3A + B = 24, entonces A B es igual 3. Cul(es) de las siguientes parejas de razones


a conforman una proporcin?

A) 17 I. 18 : 6 y 3 : 1
B) 15 II. 17 : 34 y 2 : 1
C) 21 III. 3 : 2 y 15 : 6
D) 18
E) 24 A) Slo I
B) Slo II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III

2. Si b kilogramos de manzanas valen $a, entonces 4. Los lados de dos tringulos equilteros estn en
medio kilogramo valdr razn 1 : 7. Si el lado ms grande es 10, entonces el
del otro tringulo es
A) $2ab
A) 1
a
B) $ B) 70
2
C) 7
b
C) $ 7
2a D)
10
2b
D) $ 10
a E)
7
a
E) $
2b

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TOMO I NMEROS

5. Si a : b = 2 : 5 Cul(es) de las siguientes 7. Para un mapa se utiliz una escala de


afirmaciones es(son) verdadera(s)? 1 cm : 10.000 cm. Si aparece una ciudad con
superficie equivalente a 50 cm2 Cul es su
I. a es la quinta parte de b superficie en la realidad?
II. Si a = 2, entonces b = 5
III. b + b = a + a + a + a + a A) 0,25 cm2
B) 0,50 cm2
A) Slo I C) 50 m2
B) Slo II D) 500.000 m2
C) Slo I y II E) 500.000 cm2
D) Slo II y III
E) I, II y III

6. Juan tiene 3 patos y utiliza 2 bolsas de comida 8. Un tractor ara un sitio de 10 metros de largo por
para alimentarlos. Cuntas bolsas necesitar si 7 de ancho en 2 horas. Cunto le llevar arar un
son 25 patos? terreno de 245 m2?

A) 5 A) 2,5 hrs
B) 8 B) 10 hrs
C) 9 C) 6,5 hrs
D) 16 D) 7 hrs
E) 17 E) 8,3hrs

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

9. Un trozo de pizza aporta 150 caloras y un vaso 11. Las edades de Natalia, Valeria y Gretchen son
de bebida 100 caloras Cuntas caloras aporta un entre s como 2 : 5 : 3, respectivamente. Si sus
almuerzo de 3 trozos de pizza y 2 vasos de bebida? edades suman 30 aos, entonces Gretchen tiene

A) 250 A) 15 aos
B) 400 B) 9 aos
C) 550 C) 6 aos
D) 600 D) 3 aos
E) 650 E) 1 ao

10. La razn entre dos nmeros es 3 : 2 y la suma de 12. Dos variables p y q son directamente
ellos es 35. Cul es el mayor de los nmeros? proporcionales entre s. Para mantener el valor de
la constante de proporcionalidad, si p aumenta al
A) 18 doble, entonces q
B) 21
C) 14 A) Aumenta al doble
D) 19 B) Disminuye a la mitad
E) 24 C) Aumenta en dos unidades
D) Disminuye en una unidad
E) Se mantiene constante

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TOMO I NMEROS

13. A una fiesta de cumpleaos asistieron 100 15. Los trazos x, y, z estn en la siguiente razn
personas. Si haba 7 mujeres por cada 3 hombres,
cuntas mujeres asistieron a la fiesta?
2x

A) 10
B) 30 y y y
C) 40
x x x x y
D) 70
E) 50
z

Cunto vale z 2x y?

A) z
7
B) 0
C) 6y
D) 3y
E) y
14. Si 10 obreros construyen un edificio en 6 meses
Cunto tiempo demoraran 12 obreros
en construir 2 edificios?

A) 2,5 meses
B) 5 meses
C) 10 meses
D) 20 meses
E) Demoran lo mismo

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

16. Se puede determinar el valor numrico de 18. Segn el grfico, es verdad que
2x + 47
x
si:
Y
(1) x + 2y = 2x
(2) x : y = 4
2 a
A) (1) por s sola
B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) 6
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional
3

X
0 1 2 b

I. a = 9
17. En un curso la relacin entre hombres y mujeres II. a y b son directamente proporcionales.
es 7 : 3. Se puede determinar el nmero de hombres III. a y b son inversamente proporcionales.
si:
A) Slo I
(1) La razn entre mujeres y hombres es 3 : 7 B) Slo II
(2) En total son 40 alumnos. C) Slo I y III
D) Slo II y III
A) (1) por s sola E) Ninguna de las anteriores
B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

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TOMO I NMEROS

19. En la figura, los tres ngulos se rigen por la 21. Bastin tiene en su biblioteca libros de
proporcin 5: 9: 4 = : : cunto vale el doble de matemtica, economa y estadstica. Si por cada
ms tres veces restado con ? libro de economa tiene tres de matemtica y por
cada dos de estadstica tiene uno de economa,
entonces cuntos libros de matemtica tiene si se
D C sabe que posee 26 libros de estadstica?

A) 42
B) 39
5: 9: 4 = : : C) 27
5: 9: 4 =
5:9:: 4 := : : D) 26
A O B E) 34

A) 130
B) 180
C) 234
D) 300
E) 310

20. Si en Chile de cada 10 habitantes son 2 22. y es inversamente proporcional al cuadrado


extranjeros y la poblacin es de 17 millones, de x. Si cuando y = 18, entonces x = 1, cuando x = 3,
cuntos extranjeros viven en Chile? entonces y =

A) 2,6 millones A) 6
B) 3 millones B) 2
C) 3,8 millones C) 18
D) 4,2 millones D) 3
E) 3,4 millones E) 24

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

23. Se sabe que x es directamente proporcional al 25. Si 30 lmparas originan un gasto de $5.000 al
nmero 1y y cuando x toma el valor 6, el valor de y es mes, estando encendidas 2 horas diarias. Cunto
4. Si x toma el valor 3, entonces el valor de y es: gasto mensual originarn 25 lmparas encendidas
durante 15 horas diarias?
A) 24
A) $31.250
B) 8
B) $31.000
3
C) C) $60.000
2
D) $150.000
D) 3
E) $312.500
2
E)
3

24. Para realizar una mueca gigante con las 26. Si para pintar 200 m2 se necesitan 20 Kg de
dimensiones de una persona se considera 1 cm pintura. Cuantos Kg de pintura se necesitarn para
de ella corresponden a 1 metro en la mueca. Si la pintar una superficie rectangular de 10 m de largo
altura de la persona es de 1,6 metros, la altura de la por 15 m de ancho?
mueca gigante es de
A) 10 Kg
A) 1.600 cm B) 15 Kg
B) 160.000 cm C) 20 Kg
C) 16.000 cm D) 30 Kg
D) 16 cm E) 25 Kg
E) 160 cm

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TOMO I NMEROS

29. Si tenemos una razn 7 : 21, entonces la razn


27. Cul puede ser el valor de x si 5x + 5 = 5 ?
7x + 7 7 equivalente con antecedente 28 es

A) 0
A) 9,3
B) 1
B) 28
5
C) C) 84
7
D) 28:84
D) No existe solucin
E) 84:28
E) A, B y C son correctas

30. En la tabla, las magnitudes A y B son


proporcionales

28. Las cantidades de la siguiente tabla son


A 10 X 20
directamente proporcionales. Cul es el valor
de x y? B 4 2
8
3
A B
16 8
Cul(es) de las siguientes es(son) verdadera(s)?
6 x
y 2 I. A y B son directamente proporcionales
A) 3 II. La constante de proporcionalidad es 40
B) 0 III. El valor de x en la tabla es 15
C) 12
D) 48 A) Solo I
E) 1365,3 B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

31. A y B son inversamente proporcionales. Respecto 33. La cantidad de pases que da un futbolista en un
a la siguiente tabla, el valor de X Y es partido, es directamente proporcional a la cantidad
de goles que anota durante el juego. En el ltimo
A 5 X 15 partido dio 36 pases y meti 2 goles Cuntos goles
metera en el siguiente partido si se espera que de
B 30 50 Y
54 pases?

A) 0
A) 3
B) 1
B) 10
C) 2
C) 30
D) 3
D) 8,3
E) 4
E) 750

34. Si se sabe que por cada persona hay en


promedio dos laptops y que por cada laptop hay
32. Si a : b = 3 : 4 y b : c = 5 : 7, entonces a : b : c =
en promedio 3 smartphones, entonces cual es la
proporcin entre personas, laptops y smartphones?
A) 15 : 20 : 28
B) 3 : 4 : 7
A) 1 : 2 : 3
C) 2 : 3 : 5
B) 1 : 2 : 2
D) 17 : 15 : 9
C) 1 : 2 : 4
E) 13: 15 : 23
D) 1: 1 : 3
E) 1 : 2 : 6

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TOMO I NMEROS

35. Si se sabe que por cada cigarrillo que una 37. El punto M divide al trazo AB en seccin aurea
persona se fuma, sta tiene 20 minutos menos (AM > MB), el valor de X es
de vida, Cunto tiempo de vida menos tiene una
persona que fum por 13,5 aos, una cajetilla y A M B
media por da? (suponga que cada cajetilla contiene
20 cigarrillos)

A) 49.275 minutos
B) 492.750 horas
C) 492.750 minutos
X 3
D) 49.275 horas
E) 4.927.500 minutos

A) (
3 1+ 5 )
2

B)
(
3 1 5 )
2
3+ 5
C)
2
36. En una granja hay vacas, cerdos y ovejas que
3+2 5
suman en total 300 animales. Si hay 120 vacas y la D)
2
razn entre las ovejas y cerdos es 3: 2, entonces
Cuntas ovejas hay en la granja? E) Ninguna de las anteriores

A) 72
B) 36
C) 108
D) 180
E) 120

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APNDICE A: RAZONES Y PROPORCIONES

38. Si el punto B divide al trazo AC en seccin aurea 39. En un campo de vacas, gallinas y conejos. Si
(BC > AB), el valor de Y es tenemos que

vacas gallinas conejos


= = ,
A B C 1 2 3

y que hay 36 animales en total, Cul es la cantidad


de conejos menos la de las gallinas?

A) 1
Y 5
B) 3
C) 6
D) 9
5 5 5
A) E) 12
2
5 + 5 5
B)
2
55 5
C)
2

D) 5 5
E) Ninguna de las anteriores

x 3 x 1
40. Si y = 10 y w = 2 , entonces Cul de las
siguientes alternativas es falsa, sabiendo que
y = 30?

A) x2 = 81
B) w y = 12
C) w : 2 = 9
D) 2w = 36
E) x y = 21

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APNDICE B
PORCENTAJES E INTERS

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

PORCENTAJES
El porcentaje es un objeto matemtico que nos permite hacer comparaciones sobre
cantidades bajo una unidad comn. Por ejemplo, supongamos que tenemos dos
ciudades A y B donde la ciudad A tiene 1 milln de habitantes y la ciudad B tiene 100
mil habitantes, y en ambas ciudades existe cierta enfermedad. Si suponemos que
en ambas ciudades hay 10 mil infectados con la enfermedad, entonces uno podra
decir que en ambas ciudades existe la misma cantidad de enfermos y estara bien,
pero tambin un factor a considerar es el volumen de la poblacin de cada ciudad,
ya que si tenemos 10 mil enfermos en la ciudad A podemos decir entonces que por
cada 100 habitantes tendremos 1 enfermo, en cambio en la ciudad B por cada 10
habitantes tendremos un enfermo, lo que equivale a decir que por cada 100 habi-
tantes hay 10 enfermos.

Con esta forma de ver las cosas, es muy claro que la cantidad -en trminos de densi-
dad- de enfermos en la ciudad B es mucho mayor o tenemos ms probabilidades de
Para que el uso de los porcentajes
encontrar un enfermo que en la ciudad A. Esta es una de las principales razones por
se te haga ms fcil es recomendable
las cuales son tiles los porcentajes, el poder comparar cantidades de una manera
aprenderse sus equivalencias con las
ms significativa.
fracciones y con su expresin decimal.
Los ms importantes te los mostramos
La principal controversia que puede existir en este objeto matemtico es la arbitra-
a continuacin:
riedad en la eleccin de le la cantidad elegida, ya que cuando hablamos de porcen-
1 tajes nos referimos especficamente a cuantos de cada 100 Por qu no puede ser
1% de A = A = 0,01 A
100 cuantos de cada 10, de cada 1.000 o de cada 12? Esa arbitrariedad no tiene gran ex-
10 plicacin por lo que simplemente aceptaremos que es una buena medida referirnos
10% de A = A = 0,1 A
100 a cuantos de cada 100.
1
12, 5% de A = A = 0,125 A
8 Supongamos que queremos sacar el Q por ciento de P, entonces la forma de hacer el
1 planteo es entender que la frase el Q por ciento quiere decir que debemos dividir Q
25% de A = A = 0,25 A
4 por 100 y de P multiplicar lo anterior por P, obteniendo lo siguiente
1
50% de A = A = 0,5 A
2
El Q por ciento de P Q
P
3 100
}
}
75% de A = A = 0,75 A
4
5 Lenguaje literal Lenguaje Matemtico
125% de A = A = 1,25 A
4

Cuando nos referimos al Q por ciento de P, lo denotaremos simplemente: Q% de P.

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TOMO I NMEROS

OPERATORIA CON PORCENTAJES


La operatoria con porcentajes es herencia directa de la utilizada en el conjunto de los
nmeros racionales (Q), debido a que los porcentajes pueden ser expresados como
fracciones y por lo tanto el operar con ellos ser como hacerlo con fracciones. Vere-
mos esencialmente slo dos de las operaciones que conocemos, estas sern la suma
y la multiplicacin. La primera que veremos es la suma (o resta) de porcentajes, la
cual se basa en la siguiente regla

a% de C b% de C = ( a b )% de C

Lo anterior se justifica de la siguiente manera

1 b a b 1
C C=

C = ( a b ) C
100 100 100 100 100

La multiplicacin de porcentajes, se ver de la siguiente manera

a b
a% del b% de C = C
100 100
donde la justicacin de ello, viene dado por

a b a b
C = C
100 100 100 100
Otro aspecto importante de mencionar respecto a los porcentajes, es cuando uno
habla de aumento o disminucin en tanto por ciento, ya que es una prctica muy
habitual en nuestra vida cotidiana y el ejemplo ms comn es el impuesto al valor
agregado o I.V.A. (este corresponde al 19% del precio original del artculo). Para cal-
cular esto, se sigue fcilmente de la siguiente manera:

Si yo aumento o disminuyo a en su b por ciento

a
}
Queda
b
100
a
Factorizando }
a 1

b

100

Ejemplo /
Supongamos que un artculo cuesta $2,000 ms I.V.A., entonces
su valor con I.V.A. incluido es

19
$2.000 1+ = $2.000 1,19 = $2.380
100

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

INTERS
El trmino inters es muy conocido en el da de hoy, ya que todo prstamo, convenio
o cosas similares donde alguien nos presta algo pero quiere obtener ganancias de
ello, se vale de este concepto. El inters es un ndice utilizado para medir rentabili-
dad (usualmente dado como un porcentaje), por lo que es importante saber como se
calcula tanto como para la PSU como para la vida en general.

El clculo se clasifica en dos tipos:

7 Inters Simple Consiste en aplicar el inters siempre sobre el capital inicial in-
dependiente de los periodos de nuestra inversin, y para calcularlo tiene una frmu-
la explcita que presentamos a continuacin

ni
cn = c0 1 +
100

donde c0 es el capital inicial, cn el capital final, i la tasa de inters y n la cantidad de


perodos. Observamos que la frmula de inters simple est dada por varios puntos
dentro de una recta, que parte en el perodo 0 con el capital inicial, como se muestra
en la imagen

Capital

C4

C2
C1

C0

Perodos
1 2 3

7 Inters Compuesto A diferencia del inters simple el capital al cual se le aplica el


inters compuesto se modifica cada perodo, donde dicha modificacin consiste sim-
plemente en agregarle las ganancias de los perodos anteriores. Al igual que antes,
el inters compuesto tiene una frmula explcita la cual mostramos a continuacin

n
i
cn = c0 1 +
100

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TOMO I NMEROS

donde cn, c0, i y n tienen el mismo significado anterior. Notemos que el inters com-
puesto esta dado por puntos sobre una funcin exponencial que inicia en el perodo
0 con el capital inicial, como muestra la figura:

Capital

C4

C2

C1
C0

Perodos
1 2 3

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Si una tienda, por cambio de temporada baja todos sus pre- Si una tienda, por cambio de temporada bajan todos
cios por el da lunes en un 20%, pero el da martes realizan un sus precios por el da lunes en un 30%, pero el da
aumento del 20% sobre los precios del da lunes en todos sus martes realizan un aumento del 40% sobre los
productos. Cul ser el precio de un producto de valor inicial precios del da lunes en todos sus productos. Cul
a el da martes? ser el precio de un producto de valor inicial a el da
martes?

Solucin
Notemos que dado que el precio del producto es a, enton-
ces el precio del da lunes ser con una rebaja del 20%, es
decir, el producto quedar en un 80% de su precio origi- Si a un valor a lo disminuimos en su 30%, luego en
nal, por lo tanto tendremos que el precio del producto el su 20% y finalmente lo aumentamos en su 60%, el
da lunes es valor final es

80 8 4
a= a= a
100 10 5
Luego para el da martes, los precios suben un 20% res- Juan tiene 1.000 pesos y regala el 20% a su mejor
pecto al da lunes por lo que precio del producto el da amigo. A fin de mes y en forma de agradecimiento,
martes ser el precio del da lunes ms el 20% del mismo, su amigo le regala 300 pesos, entonces en relacin
es decir, a la cantidad inicial Con cunto qued porcentual-
mente hablando?

Precio del da Martes:


4 20 4 4 4 24
a+ a = a+ a = a
5 100 5 5 25 25 2. Si un inversionista, invierte en fondos mutuos un capital
de US$C a una tasa de inters mensual del 5%. Cunto es el
Notar que el precio an es ms bajo que antes de la reba-
tiempo mnimo (medido en meses) que el inversionista debe
ja de precios, ya que si bien bajo de precio y luego subi mantener la inversin de modo que el capital final sea al me-
en el mismo porcentaje, este ltimo fue aplicado sobre nos el doble, sabiendo que nunca hace retiro de las ganancias
un precio menor que el inicial, por lo que dicha alza ser mensuales?
menor que la rebaja. El error tpico en estos problemas es
pensar que si primero baja un porcentaje y luego sube el Solucin
mismo, el precio queda como se inici, pero esto no ocu- Notamos primero que por lo que dice el enunciado, el in-
rre siempre por lo que es importante leer bien el enuncia- versionista nunca retira sus ganancias y por ende, tendre-
do del problema. mos que el inters que se esta aplicando sobre su inver-
sin es compuesto. Bien, pero sabemos que para inters
compuesto el capital total finalizado n perodos (en este

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TOMO I NMEROS

tiempo mnimo (meses) que el inversionista debe


caso medido en meses) est dado por la frmula mantener la inversin de modo que el capital final
n
sea al menos el triple?
i
Cn = C0 1+
100
donde para el caso i = 5. Luego lo anterior aplicado al caso

n n n
5 105 21
cn = c 1+ = C = C Si una persona junta dinero en una cuenta de ahorro,
100 100 20 con un capital inicial de US$100.000 a una tasa de
inters anual compuesta del i%. Cul debera ser la
entonces, lo que nos est pidiendo el problema es clara-
21
n
tasa de inters de modo que al cabo de 5 aos este
mente que encontremos n de modo que sea al menos
20 duplique su capital?
2. Bien un nmero que claramente sirve es n = 20, ya que
en el caso de inters simple con 20 meses se duplica el ca-
pital y como el inters compuesto es mayor que el simple,
entonces con n = 20 basta. Ahora si probamos (evidente-
mente para el caso se debe hacer con calculadora ya que los
nmeros son muy grandes, pero en general en los proble-
mas PSU sern casos donde es posible calcularlos a mano)
distintos nmeros con una calculadora, obtenemos que en
realidad el nmero buscado es n = 15. Esto muestra que de
verdad el inters compuesto crece mucho ms rpido que
el inters simple.

Si un inversionista, invierte en un deposito a plazo un


capital de US$100.000 a una tasa de inters men-
sual simple del 10%. Cunto es el tiempo mnimo
(en meses) que el inversionista debe mantener la
inversin de modo que el capital final sea al menos
el doble?

Si una persona junta dinero en una cuenta de aho-


rro, con un capital inicial de US$100.000 a una tasa
de inters anual compuesta del 10%. Cunto es el

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

EJERCICIOS

1. Qu tanto porciento es 6 de 48? 3. Ren tena 2 barras de chocolate y regal de una


5 7
barra a una amiga y de la otra barra a otra
9 9
A) 8 % amiga. Con qu porcentaje se queda de lo que
B) 12,5 % inicialmente tena?
C) 25 %
D) 50 % A) 0,16 %
E) Ninguna de las anteriores B) 0,16 %
C) 16,6 %
D) 33 %
E) 33,3 %

2. En un pas, se tiene que el 83% de la poblacin 4. Cul es el 33,3 % de 3.000?


son mujeres y el 72% de la poblacin son fumadores.
Se puede decir que A) 333
B) 999
A) Entre un 20% y un 30% son mujeres fumadoras C) 1.000
B) Entre un 15% y un 45% son mujeres no fumadoras D) 3.000
C) Entre un 45% y un 50% son mujeres fumadoras E) 3.333
D) Entre un 55% y un 72% son mujeres fumadoras
E) Entre un 55% y un 72% son mujeres no fumadoras

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TOMO I NMEROS

5. Si deposito $10.000 por 6 meses a una tasa 7. Camilo compr 20 cajas de plumones en $X y
de inters simple mensual de i%, obteniendo Mauricio compr un 20% ms de plumones que
ganancias de $3.600. En dicho caso, la tasa de Camilo. Cunto pag Mauricio?
inters i es igual a

5x
A) 6% A) $
B) 6,3% 6
6x
C) 6,1% B) $
D) 5,9% 5
(x + 5)
E) 3,005% C) $
6
x
D) $
11
x
E) $
30

6. El 25% del 8% de 352 es 8. El 60% del 20% del 80% de 100.000 es

A) 6,02 A) 9.600
B) 5,23 B) 5.100
C) 7,56 C) 960
D) 8,1 D) 960.000
E) 7,04 E) 510.000

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

9. El 10% del 6% de un nmero es 3x, entonces el 11. Si el 12,5 % de un nmero es 60.


25% de dicho nmero es Cul es el nmero?

A) 500x A) 7,5
B) 300x B) 15
C) 125x C) 75
D) 100x D) 480
E) 150x E) 750

10. La poblacin de conejos hace 10 aos era de 12. Si a un nmero x lo aumento en un 10% y luego
200.000. Si creci a una tasa de 2% anual. el resultado lo disminuyo en 10% obtengo
Cul es la poblacin actual?
A) 0,9 x
A) 200.000 (1,2)10 B) x
B) 200.000 (0,2)10 C) 1,1 x
C) 200.000 (1,02)10 D) 110x
1
D) 200.000 (0,02)10 E) x x
E) 200.000 10 1,02 100

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TOMO I NMEROS

13. Si un capital C es invertido en un deposito a 15. En una tienda de ropa hay una oferta de 25% de
plazo fijo por un perodo, a una tasa del 4% este descuento sobre descuento. Cul ser el precio
da una utilidad de $12.500. Entonces el monto del de una camisa que costaba $20.000 y ya tena un
capital C es descuento aplicado de un 50%?

A) $312.500 A) $7.900
B) $312.000 B) $10.000
C) $31.250 C) $12.500
D) $302.500 D) $14.500
E) $296.500 E) $15.000

14. En un curso de 45 alumnos, la relacin entre los 16. Una bolsa contiene 60 dulces. Si se sacan 12 de
que practican ftbol y los que practican tenis es de ellos, el porcentaje de los dulces que quedaron en
4 : 5. Qu porcentaje del curso practica tenis en la bolsa es
relacin al total del curso?
A) 50%
A) 40% B) 30%
B) 50% C) 80%
C) 55,5 % D) 15%
D) 60% E) 20%
E) 60,6 %

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

17. Si el recproco del 15% de X se divide por el 19. Se incendi un departamento asegurado en
recproco del 15% de Y resulta un 80% de su valor total. La cantidad recibida fue
de $40.000.000. Cul era el valor original del
X
A) departamento?
Y
B) XY A) $55 millones
B) $50 millones
(X + Y)
C) C) $60 millones
15 D) $45 millones
Y
D) E) $65 millones
X
10.000X
E)
225Y

18. Vernica compr un libro en 50.000 y lo vendi 20. Si $10.000 se invierten al 5% de inters
en $70.000. Cul es el porcentaje de ganancia que compuesto anual, Cul es el capital total despus
obtuvo? de 2 aos?

A) 140% A) $10.500
B) 40% B) $11.025
C) 60% C) $11.000
D) 65% D) $12.000
E) 4,5% E) $11.050

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TOMO I NMEROS

21. El 20% del 40% del 100% de 10.000 es igual a 23. Si en un tringulo cualquiera escogemos dos
lados. Al primero de ellos lo aumentamos en un
A) 8.000 20% y el otro lo disminuimos en un 10%. Sobre el
B) 800 nuevo permetro, podemos decir que
C) 4.000
D) 8.800 A) Aumenta en aproximadamente en un 10%
E) 4.800 B) Aumenta en aproximadamente en un 2%
C) Aumenta en aproximadamente en un 5%
D) Disminuye en aproximadamente en un 10%
E) No se puede decir nada al respecto

22. Se desea vender un auto con un 20% de 24. Cul es el valor sin I.V.A. de un auto que tiene
ganancia. Cunto ser el precio de venta si el precio de venta final de $5.000.000?
costo fue $ 1.875.200?
A) $4.050.000
A) $2.250.240 B) $4.201.680
B) $2.125.000 C) $4.500.000
C) $2.025.000 D) $5.000.000
D) $1.925.000 E) $5.950.000
E) $1.900.000

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

25. A un hombre de 40 aos, le informan que su 27. Si Juan, para comprar un auto, pidi a un banco
cuerpo est compuesto de msculo, hueso y grasa. $5.000.000 a una cierta tasa de inters y la cuota a
1
Tiene 38 kilos de msculo, de su grasa en hueso pagar es de $260.000 por 24 meses. Entonces lo que
3
y un 18% de su masa total en grasa. Cul es el peso pagar Juan al fin del perodo -como porcentaje de
del hombre? los 5.000.000 iniciales- ser

A) 42 kilos A) 24,8%
B) 55,5 kilos B) 122,6%
C) 100 kilos C) 23,9%
D) 50 kilos D) 124,8%
E) 48,5 kilos E) 99,9%

26. Un capital de $ 1.000.000 se deposita en un banco 28. Qu capital debe invertirse en un fondo mutuo
que paga 0.5% de inters mensual. Cunto dinero que rinde 8% de inters anual simple, para obtener
ganara si lo deposito por 10 meses retirando la 2 millones de ganancia en 2 aos?
ganancia mes a mes?
A) $80.000
A) $5.000 B) $800.000
B) $50.000 C) $8.000.000
C) $55.000 D) $12.500.000
D) $51.140 E) $25.000.000
E) $56.396

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TOMO I NMEROS

29. La frmula 31. Si el P% del S% de 50.000Q es 3S, entonces el



nt
doble de P es igual a
i
P = C 1+
100n 3
A)
5Q
representa el capital final obtenido al invertir un B) 5PSQ
capital C con tasa anual i de inters compuesto 6
n veces al ao, por t aos. Luego, si invertimos C)
5Q
US$100.000 a una tasa del 6% anual de inters
compuesto semestral, entonces al cabo de 2 aos D) 3S
el capital final ser (en US$) E) 6Q

A) 100.000 (1,003)4
B) 100.000 (1,03)2
C) 100.000 (1,03)4
D) 100.000 (1,003)3
E) Ninguna de las anteriores

30. Pedro quiere hacer un deposito a plazo por 32. Un alumno de la asignatura de Evaluacin
una cantidad de US$2.500. Cul de las siguientes de Proyectos tiene las siguientes ponderaciones
alternativas le ofrece un menor beneficio? en las pruebas del semestre: primera prueba:
15%, segunda prueba: 25%, tercera prueba: 30%,
I. Banco A: inters compuesto de 0,72% promedio de los controles: 30%. Si en la primera
mensual. prueba obtuvo una nota 4,5; en la segunda un 2,0;
II. Banco B: inters compuesto de 2,16% y el promedio de los controles es un 4,0, qu nota
trimestral. mnima debe obtener en la tercera prueba para
III. Banco C: inters compuesto de 8,64% anual. presentarse al examen con un 4? (No se permiten
aproximaciones).
A) Slo I
B) Slo II A) 6,4
C) Slo III B) 3,2
D) Todas producen el mismo beneficio C) 4,0
E) No se puede determinar, dado que la variable D) 5,5
temporal esta dada en distintas unidades en cada caso. E) 5,0

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APNDICE B: PORCENTAJES E INTERS

33. Al vender un notebook en $P se gana el 10% 35. Un curso invit a su profesor de Scate un 7 a
del precio de compra Cunto haba costado el comer pizza. Carla se comi 2 trozos, Mara Jess 1
notebook? y Josefa 3. Luego llegan Joaqun y Cristbal y entre
los dos comen un 80% de lo que quedaba. Cuntos
11P trozos le quedan al profesor si eran 2 pizzas de 8
A) $
10 trozos cada una?
10
B) $ A) 0
11P
B) 1
P
C) $ C) 2
110 D) 3
10P E) 4
D) $
11
11
E) $
P

34. Sean a,b,c tales que b es el 300% de a y c 36. Se puede determinar la cantidad de hombres
es igual al 25% del 40% de a. Si sabemos que a = 5, que son matemticos en un pas si
entonces el valor de b + c es igual a
(1) El 54% de la poblacin son hombres.
A) 12,5 (2) El 0,3% de la poblacin son matemticos.
B) 13,5
C) 17 A) (1) por s sola
D) 12 B) (2) por s sola
E) 15,5 C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

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TOMO I NMEROS

37. Si tengo un capital C invertido con una tasa


anual del 50% compuesto. Cuntos perodos 39. Suponga que con una tasa de inters
necesito para al menos triplicar el capital inicial? compuesto del 10% mensual, se invierte cierto
capital. Cunto tiempo durar en duplicarse?
A) 1 perodo
B) 2 perodos
log2
C) 3 perodos A)
D) 4 perodos log1,1
E) 4,5 perodos
2
B) log
1,1
C) log 2 log 1,1
D) log 2,2
E) Ninguna de las anteriores

38. El precio del dlar cae muy fuertemente, por


lo que el Banco Central de Chile interviene en el 40. Si una cajetilla de cigarrillos contiene 20 de
mercado cambiario, cuando el cambio se encuentra ellos y como promocin de verano, estas traern
en $459 por dlar, y luego de la intervencin del por enero y febrero 4 cigarrillos adicionales. Si
BC el precio del dolar aumenta en un 15%. Si una durante estos meses compr la misma cantidad
persona compr US$1.000 antes de la intervencin de cajetillas, entonces Cunto ms he fumado en
a un 2% ms del precio observado ($459 por dolar) porcentaje? (Contando ambos meses con 30 das)
y luego de la intervencin los vende a 1% menos del
precio final, entonces la ganancia, redondeada a la A) 10%
decena es B) 15%
C) 20%
A) $54.390 D) 40%
B) $63.580 E) 50%
C) $49.850
D) $55.130
E) $59.910

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APNDICE C
SUMATORIAS

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APNDICE C: SUMATORIAS

DEFINICIN
Las sumatorias son una forma de escribir sumas muy extensas de una manera ms
sencilla y corta. Por ejemplo si queremos preguntar sobre la suma de los primeros
100 nmeros naturales, sera bastante complicado si los escribimos matemtica-
mente ya que 100 nmeros son muchos, para ello introducimos las sumatorias de la
siguiente manera
100
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . . . + 95 + 96 + 97 + 98 + 99 + 100 = k
k =1

El smbolo anterior quiere decir que el trmino general que en la expresin anterior
se denota por k, vara desde 1 hasta 100. En otras palabras, la sucesin que tenemos
en el trmino general se va reemplazando por los nmeros del 1 al 100 y se van
sumando entre ellos. La forma ms general de una sumatoria es dada una sucesin
n
(an)n de nmeros reales, entonces ak es la suma de los primeros n trminos de la
sucesin (an)n. k =1

PROPIEDADES DE LAS SUMATORIAS


Las sumatorias cumplen algunas propiedades que son importantes de conocer y nos
ayudan mucho cuando necesitamos manipularlas de manera algebraica, estas son
algunas de ellas
n n
1. c a k = c ak , para c R una constante
k =1 k =1

n n n
2. (a k + bk ) = ak + bk
k =1 k =1 k =1

M MN
3. ak = a k+N
k= N +1 k=1

M N M

4. Si 1<N<M, entonces ak = ak + a k
k =1 k =1 k = N +1

Adems existen sumatorias que tienen frmulas conocidas, como las siguientes
n
n(n + 1) n
n(n + 1)(2n + 1)
1. k = 2
2. k 2
=
6
k =1 k =1

2
n
n(n + 1)
n
a a n+1
3. k 3
=
2
4. a k
=
1 a
, si a 1
k =1 k =1

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TOMO I NMEROS

EJERCICIOS

1. Escriba usando el signo de sumatoria

A) 12 + 32 + 52 + 72 + . . . + 312 + 332 + 352


B) 4 + 8 + 12 + 16 + . . . (n trminos)
C) 32 + 72 + 112 + 152 + 192 + . . . (2n trminos)

2. Calcule las siguientes sumatorias

100

A) (6k + 1)
k =1

n
B) (k2 + n)
k =1

2013
C) (2k3 k2 + 7k + 2)
k =1

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NOMENCLATURA

Para todo
Existe
{a, b, c . . .} Conjunto formado por los elementos a, b, c . . .
Pertenece
No pertenece
Subconjunto
Unin
Interseccin
A c Complemento de A
Conjunto vaco
R
2
Plano cartesiano
R3 Espacio Euclidiano
(a, b) Par ordenado
(a, b, c) Tro ordenado
A B Producto cartesiano entre A y B
N Nmeros naturales
N0 Nmeros cardinales
Z Nmeros enteros
Q Nmeros racionales
I Nmeros irracionales
R Nmeros reales
C Nmeros complejos
= Igualdad
Equivalencia
Semejantes
Congruentes
> Mayor que

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TOMO I NMEROS

< Menor que


Mayor o igual que
Menor o igual que
z Conjugado de z
f(x) Funcin con variable independiente x
f1(x) Funcin inversa de f(x)

Suma o resta
Resta o suma
ln Logaritmo natural o logaritmo en base e
Sumatoria
[a, b] Intervalo cerrado desde a hasta b
(a, b) o ]a, b[ Intervalo abierto desde a hasta b
(a, b] o ]a, b] Intervalo semi-abierto desde a hasta b
C(n, k) Combinacin de n sobre k
V (n, k) Variacin de n sobre k
fi Frecuencia
x Media aritmtica o promedio
Me Mediana
Mo Moda
Desviacin estndar
2 Varianza
PQ Segmento desde el punto P hasta Q
/ / Paralelos
Perpendicular
AB Arco desde A hasta B
sin() Seno de
cos() Coseno de
tan() Tangente de

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HOJA DE RESPUESTAS

Captulo 2.1 Captulo 2.2 Captulo 3 Captulo 4 Captulo 5 Apndice A


Pgina 21 Pgina 43 Pgina 63 Pgina 79 Pgina 99 Pgina 116

1B 21 D 1E 21 C 1E 21 D 1C 21 D 1C 21 E 1C 21 B
2B 22 C 2C 22 E 2D 22 E 2C 22 A 2C 22 C 2E 22 B
3B 23 E 3B 23 E 3C 23 C 3D 23 E 3E 23 A 3A 23 B
4E 24 C 4E 24 A 4A 24 D 4A 24 E 4B 24 A 4E 24 C
5C 25 D 5A 25 C 5D 25 C 5C 25 D 5B 25 B 5D 25 A
6B 26 C 6C 26 E 6D 26 C 6C 26 C 6C 26 D 6E 26 B
7E 27 E 7A 27 C 7A 27 E 7A 27 B 7E 27 E 7D 27 E
8B 28 C 8B 28 E 8D 28 E 8E 28 A 8B 28 B 8D 28 C
9A 29 B 9B 29 A 9B 29 D 9A 29 B 9D 29 D 9E 29 D
10 B 30 B 10 B 30 E 10 E 30 C 10 D 30 B 10 D 30 D 10 B 30 E
11 B 31 C 11 C 31 D 11 A 31 D 11 C 31 D 11 C 31 D 11 B 31 C
12 B 32 D 12 C 32 E 12 B 32 C 12 B 32 A 12 A 32 E 12 A 32 A
13 A 33 D 13 D 33 B 13 A 33 B 13 D 33 B 13 B 33 D 13 D 33 D
14 A 34 C 14 D 34 A 14 D 34 D 14 E 34 D 14 C 34 E 14 C 34 E
15 C 35 D 15 C 35 C 15 B 35 A 15 A 35 D 15 B 35 E 15 D 35 D
16 D 36 E 16 E 36 B 16 B 36 E 16 A 36 E 16 A 36 C 16 E 36 C
17 D 37 A 17 D 37 E 17 D 37 A 17 E 37 B 17 C 37 B 17 B 37 A
18 C 38 C 18 C 38 C 18 D 38 C 18 E 38 C 18 B 38 C 18 B 38 B
19 C 39 D 19 D 39 D 19 D 39 A 19 E 39 D 19 D 39 D 19 A 39 C
20 B 40 D 20 C 40 B 20 B 40 C 20 C 40 A 20 C 40 E 20 E 40 E

Apndice B Apndice C
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1B 21 B 18 100101
2D 22 A 1 a) 2k 1 2 a)6 + 100 = 30.400
2
3E 23 E k =1
n n(n + 1)(2n + 1) 2
4C 24 B b) +n
b) 4k 6
5A 25 D k =1 2
6E 26 B 2n 20132014 2013 2014 4027 2013 2014
7B 27 D c) (4k 1)2 c)2 + 7 + 2 2013 = 8.215.489.006.406
2 6 2
8A 28 D k =1

9C 29 C
10 C 30 D
11 D 31 C
12 E 32 D
13 A 33 D
14 C 34 E
15 E 35 C
16 C 36 E
17 D 37 C
18 B 38 A
19 B 39 A
20 B 40 C
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