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HOMENAJE A RCULO SOTRONDIO. TALLER ARTE 1 EPV, 4 EPV.

Competencias:
Conciencia y expresiones culturales. Integra actividades y procesos creativos que permiten
profundizar en los aspectos estticos y culturales del panorama artstico actual,
favorecindose, de esta manera, la sensibilidad artstica y la alfabetizacin esttica. A travs
de la identificacin y experimentacin con los elementos expresivos de diversos materiales,
soportes, herramientas y tcnicas de expresin, el alumnado podr tomar conciencia de sus
propias necesidades creativas y artsticas, favoreciendo la creacin de un lenguaje personal
y desarrollando la capacidad de analizar y comprender la importancia la actividad artstica,
en todas sus formas, como medio comunicativo y expresivo.
Comunicacin lingstica. Crean un artculo para la revista escolar argumentando y
exponiendo el proyecto. Transmiten de forma oral a compaeros y familias la instalacin y
el proceso creativo.
Competencia digital. En el proyecto se proporciona destrezas en el uso de aplicaciones o
programas informticos para la creacin o manipulacin de imgenes y documentos
audiovisuales, mostrndoles un panorama creativo ms cercano y actual.
Aprender a aprender. Se potenciar a travs de la investigacin, experimentacin y
aplicacin prctica de los contenidos por parte del alumnado, integrando una bsqueda
personal de sus propias formas de expresin en el proceso creativo, participando de forma
autnoma en la resolucin de problemas y organizando su propio aprendizaje a travs de la
gestin del tiempo y la informacin. El alumnado desarrollar la capacidad de superar los
obstculos con el fin de culminar el aprendizaje con xito, fomentando la motivacin, la
confianza en uno mismo, y aplicando lo aprendido a diversos contextos.
Competencias sociales y cvicas. A travs del trabajo en equipo se suscitarn actitudes de
respeto, tolerancia, cooperacin, flexibilidad y se favorecer la adquisicin de habilidades
sociales. El trabajo con herramientas propias del lenguaje visual proporciona experiencias
directamente relacionadas con la diversidad de respuestas ante un mismo estmulo y la
aceptacin de las diferencias. Los alumnos elaboran y exponen sus propios proyectos
enfocados a la resolucin de un problema, de manera que deben desarrollar la capacidad de
comunicarse de manera constructiva y respetuosa, expresando y comprendiendo puntos de
vista diferentes.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor. Un proyecto creativo requiere planificar,
gestionar y tomar decisiones; por ello los contenidos de la materia promueven la iniciativa,
la innovacin, la autonoma y la independencia, como factores que contribuyen al
aprendizaje eficaz y al desarrollo personal del alumnado. Igualmente, se fomenta la
habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa y asumir
responsabilidades; potenciando la capacidad de pensar de forma creativa, el pensamiento
crtico y el sentido de la responsabilidad.
Objetivos de la Etapa
1.-Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las dems personas,
practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores
comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.

2.-Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria
para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

3.-Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos y ellas. Rechazar la
discriminacin de las personas por razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres, as como cualquier manifestacin
de violencia contra la mujer.
4.-Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con las dems
personas, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
pacficamente los conflictos.

7.-Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en su persona, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa


personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

8.-Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, en su caso, en la
lengua asturiana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
9.-Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.

10.-Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de otras personas as como
el patrimonio artstico y cultural.

11.-Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de otras personas, respetar las diferencias, afianzar
los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar
crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio
ambiente, contribuyendo a su conservac

13.-Conocer y valorar los rasgos del patrimonio lingstico, cultural, histrico y artstico de Asturias, participar en su
conservacin y mejora y respetar la diversidad lingstica y cultural como derecho de los pueblos e individuos,
desarrollando actitudes de inters y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
Objetivos de rea
1.-Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crtica las imgenes del entorno natural y cultural,
siendo sensible a sus cualidades plsticas, estticas y funcionales.
2.-Apreciar los valores culturales y estticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos;
entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora.
3.-Valorar y respetar el patrimonio cultural de Asturias (histrico, artstico, arqueolgico, etnogrfico,
histricoindustrial y natural) como smbolo de nuestra historia y preciado legado que debemos disfrutar,
divulgar y conservar en las mejores condiciones, para transmitir a las generaciones futuras los bienes que lo
componen.
4.-Comprender las relaciones del lenguaje plstico y visual con otros lenguajes y elegir la frmula expresiva ms
adecuada en funcin de las necesidades de comunicacin, a travs de diversos medios de expresin y
representacin.
5.-Expresarse con creatividad mediante las herramientas del lenguaje plstico y visual y saber relacionarlas con
otros mbitos de conocimiento
6.-Utilizar el lenguaje plstico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la
comunicacin, reflexin crtica y respeto entre las personas y grupos.
7.-Utilizar las diversas tcnicas plsticas y visuales y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para
aplicarlas en las propias creaciones.
8.-Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, aplicando las proporciones y la
representacin de las cualidades de las superficies para establecer una comunicacin eficaz.
9.-Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realizacin de un objeto
partiendo de unos objetivos prefijados, y revisar y valorar de forma oral y escrita, al final de cada fase, el estado
de su consecucin.
10.-Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad,
practicando la tolerancia, favoreciendo el dilogo, la colaboracin y la comunicacin
Criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables

4 ESO. ACTIVIDADES. FOTOGRAFA DIGITAL Y RETOQUE IMAGEN

Bloque 1. Expresin plstica


Realizar composiciones creativas, individuales y en grupo, que evidencien las distintas capacidades expresivas del
lenguaje plstico y visual, desarrollando la creatividad y expresndola, preferentemente, con la subjetividad de su
lenguaje personal o utilizando los cdigos, terminologa y procedimientos del lenguaje visual y plstico, con el fin
de enriquecer sus posibilidades de comunicacin.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Aplicar estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual al trabajo planteado.
- Realizar composiciones variadas y utilizar distintos elementos del lenguaje plstico y visual, respetando las ideas y
soluciones propias y del resto de sus compaeros y compaeras.
- Valorar y defender su aportacin al desarrollo del trabajo, aceptando los propios errores y mostrando una actitud
de respeto hacia las crticas de sus compaeros y compaeras.

Estndares de aprendizaje
Realiza composiciones artsticas seleccionando y utilizando los distintos elementos del lenguaje plstico y visual

Realizar obras plsticas experimentando y utilizando diferentes soportes y tcnicas, tanto analgicas como
digitales, valorando el esfuerzo de superacin que supone el proceso creativo.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Analizar y describir oralmente o por escrito los elementos visuales y la composicin de una imagen.
- Realizar el esquema grfico de una obra de arte atendiendo a su perspectiva, centro o centros de inters,
esquemas de movimientos y ritmos, recorridos visuales, distribucin de masas y tonalidades.
- Reconocer y emplear en una imagen las tcnicas, los materiales y los elementos visuales que se han empleado en
su elaboracin y que determinan sus caractersticas visuales.
- Utilizar la variacin y modificacin del color como recurso creativo para cambiar el significado de una imagen,
experimentando y manipulando diferentes programas digitales.
Estndares de aprendizaje
Aplica las leyes de composicin, creando esquemas de movimientos y ritmos, empleando los materiales y las
tcnicas con precisin.
Estudia y explica el movimiento y las lneas de fuerza de una imagen.
Cambia el significado de una imagen por medio del color.

Realizar proyectos plsticos que comporten una organizacin de forma cooperativa, valorando el trabajo en
equipo como fuente de riqueza en la creacin artstica.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Organizar el trabajo y tomar decisiones estableciendo prioridades, cumpliendo con las especificaciones y los plazos
acordados y evaluar el proceso, la tcnica y el resultado obtenido.
- Trabajar de forma organizada y solidaria, adaptndose a diversos puestos de trabajo dentro del grupo.
- Apreciar y respetar las creaciones artsticas propias y de sus compaeros y compaeras.
Estndares de aprendizaje
Entiende el proceso de creacin artstica y sus fases y lo aplica a la produccin de proyectos personales y de grupo.

Reconocer en obras de arte la utilizacin de distintos elementos y tcnicas de expresin, apreciar los distintos
estilos artsticos, valorar el patrimonio artstico y cultural como un medio de comunicacin y disfrute individual y
colectivo y contribuir a su conservacin a travs del respeto y divulgacin de las obras de arte.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Distinguir los elementos formales en diferentes tipos de imgenes y obras de arte (espacio plstico, color, textura,
proporcin, movimiento, ritmo y composicin) y valorar las obras de arte con curiosidad y respeto.
- Identificar la tcnica o conjunto de tcnicas utilizadas en la ejecucin de una obra y describir, oralmente o por
escrito, las caractersticas de obras de arte, publicitarias y de diseo, teniendo en cuenta sus dimensiones
comunicativas y estticas.
- Analizar y situar en el periodo artstico correspondiente las obras pictricas, escultricas y arquitectnicas ms
significativas del patrimonio cultural asturiano.
Estndares de aprendizaje
Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creacin de una obra artstica; analiza los soportes,
materiales y tcnicas grfico-plsticas que constituyen la imagen, as como los elementos compositivos de la misma.

Bloque 4. Lenguaje audiovisual y multimedia


Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y expresiva bsica del lenguaje audiovisual
y multimedia, describiendo correctamente los pasos necesarios para la produccin de un mensaje audiovisual y
valorando la labor de equipo.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Manejar con soltura la cmara de fotos y la videocmara, utilizando los controles y funciones principales.
- Analizar y grabar diferentes tipos de planos, utilizando los elementos de la imagen: encuadre, luz, color y
composicin.
- Crear diferentes imgenes con fines publicitarios, informativos y expresivos.
Estndares de aprendizaje
Analiza los tipos de plano que aparecen en distintas pelculas cinematogrficas valorando sus factores expresivos.
Reconocer los elementos que integran los distintos lenguajes audiovisuales y sus finalidades.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Utilizar la cmara fotogrfica para realizar diversos tipos de planos y valorar sus factores expresivos.
- Utilizar las diferentes fases del proceso fotogrfico para la realizacin de series fotogrficas con diferentes criterios
estticos.
- Clasificar imgenes de prensa estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas por los elementos visuales o la
composicin, analizando sus finalidades.
Estndares de aprendizaje
Analiza y realiza diferentes fotografas, teniendo en cuenta diversos criterios estticos.
Realizar composiciones creativas a partir de cdigos utilizados en cada lenguaje audiovisual, mostrando inters
por los avances tecnolgicos vinculados a estos lenguajes.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Elaborar y modificar diferentes imgenes mediante programas de dibujo y edicin digital.
- Utilizar los recursos informticos y las tecnologas para crear un diseo publicitario utilizando los distintos
elementos del lenguaje grfico-plstico.
- Experimentar a travs del proceso de creacin, tcnicas y procedimientos propios de la fotografa, el vdeo y el cine,
para realizar un proyecto personal.
Estndares de aprendizaje
Elabora imgenes digitales utilizando distintos programas de dibujo por ordenador.
Proyecta un diseo publicitario utilizando los distintos elementos del lenguaje grfico-plstico.
Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creacin, un proyecto personal.

1ESO. ACTIVIDAD: VIETA GRFICA


Conocer y aplicar los mtodos creativos grfico-plsticos aplicados a procesos de artes plsticas y diseo.
-Crear composiciones muy sencillas siguiendo propuestas por escrito y ajustndose a los objetivos finales.
-Reconocer los mtodos creativos para la elaboracin de diseo grfico, diseos de producto, moda y sus mltiples
aplicaciones.

Crear composiciones grfico-plsticas personales y colectivas.


-Confeccionar obras planificando el proceso creativo propio desde el principio hasta la ejecucin definitiva.
Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las tcnicas grfico-plsticas secas, los lpices de grafito y de
color.
- Elaborar trabajos utilizando las diferentes tcnicas grfico-plsticas existentes de manera adecuada y responsable.
- Utilizar el lpiz de grafito en la representacin de formas simples, los lpices de colores en composiciones libres y
los rotuladores en tramas, rayados o lnea pura.
- Elaborar composiciones mediante el collage, utilizando diferentes procedimientos y materiales en funcin de los
contenidos que se van a trabajar.
- Mantener el orden y la limpieza en su lugar de trabajo y en el material propio y comn.

Analizar y realizar cmics aplicando los recursos de manera apropiada.

- Identificar y utilizar el lenguaje del cmic: vieta, encuadre y punto de vista, onomatopeyas, elementos cinticos,
texto y bocadillos.
- Comprender el proceso de realizacin de una historieta: idea, argumento y guin tcnico.
- Elaborar, secuencias de imgenes (cmic), teniendo en cuenta las caractersticas de los diversos lenguajes
secuenciados y los especficos del cmic (encuadre, ngulo, guin, gesto, lneas cinticas, bocadillos y
onomatopeyas).