GeneralitatdeCatalunya

DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria

PLAINDIVIDUALITZATMETODOLGIC.
EDUCACIPRIMRIA

1.-Alumne/a:
2.-PROPOSTADETREBALL
2.1.-reesenlesqueesproposaunaadaptacidelcurrculum
(
EducaciPrimria
)
Llenguacastellana,medinaturalimedisocial

2.2.-Competnciesprioritriesatreballar.

Competncies Objectius
Saberinteraccionaroralment(conversar,escoltariexpressar-se).
Interactuaridialogarambaltrespersonesdemaneraadequada.
Competncia
Expressar observacions, explicacions, opinions, pensaments, emocions,
comunicativa vivnciesiargumentacions
Gaudir escoltant, observant, llegint o expressant-se, utilitzant recursos
lingsticsinolingstics.
Aprofundir en la interpretaci i comprensidelarealitatqueensenvoltai
elmn.
Aprendreaparlar,escoltar,exposaridialogarperaprendre.

Tractamentde Anardesenvolupantmetodologiesdetreballqueafavoreixinlautonomia.
lainformacii Potenciar les actituds crtiques i reflexives i respectar les normes de
competncia conductaacordadessocialmentperregularlsdelainformaci.
digital

Conscincia, la gesti i el control de les prpiescapacitatsiconeixements
Competncia
des dun sentiment de competncia o deficcia personal, i inclou tant el
daprendrea pensament estratgic com la capacitat de cooperar, dautoavaluar-se, iel
aprendre maneig eficient dun conjunt de recursos i tcniques de treball
intellectual, i tot aix es desenvolupa per mitj dexperincies
daprenentatgeconscientsigratificants,tantindividualscomcollectives.

Competncia Ser capa de realitzar el treball encomenat amb la major autonomia
dautonomiai possible.
iniciativa
personal
Competncia Desenvolupament el pensament cientificotcnic per interpretar la
enel informaciqueesrep.
coneixement Utilitzaci de valors i criteris tics associats a la cincia i al
ilainteracci
desenvolupamenttecnolgic
ambelmn
fsic s responsable dels recursosnaturals,lacuradelmediambient,elconsum
racional i responsable i la protecci i promoci de la salut individual i
collectiva com a elements clau de la qualitat de vidadelespersoneside
lessocietats
 GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria

Competncia Comprendrelarealitatsocialenquesviu.
Afrontar la convivncia i els conflictes emprant el judici tic basat en els
sociali
valorsiprctiquesdemocrtiques.
ciutadana Exercir la ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la
construcci de lapauilademocrciaimantenintunaactitudconstructiva,
solidriairesponsabledavantelcomplimentdelsdretsiobligacionscvics


2.3.-Objectiusdelesdiferentsreesombitscurriculars
Esplantegenelsmateixosobjectiusqueamblarestadelgrup.


2.4.-Altresobjectius:

Habilitatspersonals

Habilitatssocials
Autonomiaalmbit
escolar

2.5.-Horaricurs2014-15
2.6.-Recursosmaterials/tecnolgics

Referentalactitud
delmestredavantde
lalumne
Intentarnoutilitzarlesexpressions:esforatms,
fixa-thims...Lamajoria
delsalumnesambdislxiasesforcenperno
aconsegueixenelsresultats
desitjatsiperaquestmotiuperdenlintersilatenci.
Nosestranyqueun
diahofacitotmoltbilaltre,moltmalament;el
rendimentdelalumneamb
dislxiasmoltfluctuant.
Serflexibleentotallquevarelacionatambelseu
dficit:oblidarcosesque
abanssabia,llegirmalament,fermoltesfaltes
dortografia.
Evitarsituacionsqueeldeixinenevidncia:exercicis
derapidesadeclculen
grup,escriurealapissarra,correcciduntextperpart
duncompany,corregir
lesfaltesambuncolorestrident,etc

Referentacomdonar Nodonarmoltesordresoralsalmateixtemps.
lesconsignes Evitarlsdinstruccionsescritesmassallarguesi
seqenciadesenmoltspassos.
GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria

Lesinstruccionsescriteshauriendeserclaresiconcises

Referentalssuports Presentarelscontingutscurricularsambdiferents
suports:visualsi/oauditius
(esquemes,mapesconceptuals,Power-point,
documentals,pellcules,pissarra
digitalambmuralsinteractius...)
FacilitaralalumnelautilitzacidelesTIC(lectors
informtics...),llibresde
lecturaefica,llibresdeLecturafcil,taulesde
multiplicar...
Recomanaralalumnelaconstruccidediccionaris
personalitzats.
Utilitzarcodisdecolorspermemoritzardiferents
conceptes.

ALTRESASPECTESA Reforartotesleshabilitatsatravsdelaprcticaper
CONSIDERAR taldautomatitzarlaccs
- Reforament atotselscomponentsdelaprenentatge.
- Ensenyarhabilitats -Centrarlensenyamenteneldesenvolupament
- Metacognici dhabilitatstilsitransferibles
msqueadonarmoltainformaciqueesdev
innecessriaiquelalumneno
potrecordar.
-Metacognici
Encoratjarlalumneapensarsobrequinesestratgiesi
recursossnmillorsper
aelliperutilitzarendiferentscircumstncies.
Estractaquelalumnevagiadquirintconscinciade
lessevesdificultatsipugui
aplicarestratgiesdecompensaciiautorregulaci.

*Ajudarelsalumnesapracticarlalecturadeparaulesi
frasesperquguanyin
velocitatiassegurarquelacomprensinoest
compromesaperlafocalitzacidelasevaatencienla
descodificacideparaules.Lafludesasadquireixamb
modelcorrecteinofentllegirelnenenveualtasense
suport.Potenciarlactivitatdelecturaconjuntasuna
oportunitatpeldocentdoferirmodelsalalumne.

*Procurarquenollegeixienveualtaalaclassede
formaimprovisada.
*Evitarquelalumnellegeixienpbliccontralaseva
voluntat.
*Ensenyarareconixerelsignificatdelesparaulesque
llegiriaprendreadeduirientendreeldelesparaules
noves.
*Intentarajustarelstextosalseurendimentlector:ms
breusiambunvocabularimsbsic.

*Llegirscomprendre.Ferlesactivitatsperactivar
GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria
Refrentsa
lorganitzaci,planificacii unaimatgei/ocolor.
gestideltemps.
AJUSTAMENTSI
ADAPTACIONS
Referententornescolar
Referenttasquesavaluadores
elsconeixementsprevisabansdellegir,deverificacii
controldelacomprensidurantlalecturaiacostumar
lalumneperqurevisiirellegeixieltextabansde
respondrepreguntesdecomprensi.
*Ensenyaraestructurarelstextosdediferents
tipologies(descripci,narraci,exposici...)amb
esquemespredeterminatsiutilitzantfrasescurtesper
benconstrudesiambtotselsseuselements.
*Facilitarplantillesambelsconnectors,adverbis,
adjectius...quepodenajudaraestructurarelstextos
escrits.
*Nocorregirdeformasistemticatotselserrors
ortogrficsdelasevaescriptura.
*Evitarquelalumnehagidecopiardelapissarrai
facilitar-li,quansiguipossible,elmaterialperescrit.
*Intentarquenohagidetornarescriuresobreelfullels
enunciatsdelllibre.
*Donar-litempsaddicionalpercompletarlesactivitats.
*Permetrelapresentacidelstreballsescritsamb
ordinador
Elaborarunhorarivisual,associantcadamatriaamb
Disposarduncalendarialaulaamblesdatesdeles
provesdavaluaciide
lliuramentdeprojectesotreballs,procurantqueentre
ellshihagiunespai
detempsadequat.
Davantdelesdificultatsdatencii/oorganitzaci
personal,poderdisposar
detargetesambautoinstruccionsdorganitzaci
personal(canvisdactivitat
omatria,preparacidelamotxilla,ferelsdeures...)
Revisarlacarpetaiajudarenlordreiclassificacide
lesfeines.
Fraccionareltreballenperodescurtsperintensos
perevitarelcansament
iafavorirlaconcentraci.
Deformahabitual,nodeixarcomadeuresacasa
feinesinacabadesdela
classe.
Elaboraruncalendariambsuportvisual.
Caltenirencomptelaubicacidinslaulaiprocurar
quelalumneestiguia
propdelmestre.
Sispossible,smillorintentarevitarelementsde
distracci.
- Donaraconixerlesdatesdelsexmensamb
GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria

antelaci.
- Evitarquelalumnetinguimsdunexamenper
diaimsdedos
persetmana.
- Uncopcomenatlexamen,apropar-sea
lalumnei,sical,llegir-liles
preguntes.Verificarqueleshacomprs.
- Facilitarquelespreguntesdelesproves
avaluadoresnosiguingairellargues;evitar
tamblespreguntesobertesoncalorganitzarles
ideesiexpressar-lesordenadamentperescrit;s
preferibleutilitzarpreguntesconcretes.
- Avaluarelsexmensitreballsenfuncidelseu
contingut(no
delasevaforma)
- Preveurelapossibilitatdeferexmensoralso
ambformatmsvisual.
- Permetrequepuguicompletarlespreguntes
dexamenmitjanantdibuixosogrfics.
- Evitarquelesfaltesdortografiaenelsexmensi
avaluacionslibaixinlanotafinalob,quesiguin
motiudesuspens.
- Utilitzarcolorsalternatiusalvermellenles
correccions(elsalumnespodenrelacionaraquest
colorambelfracs).

Referentalesdiferents
matriescurriculars

LLENGUA Ser conscients que la comprensi lectora moltes

vegadesestcondicionada
perlesdificultatsdedescodificacilectora.
Llegir-li els enunciats dels exercicis que ha de fer, si
snecessari.
Noforar-loallegirenveualta.
Si ha de llegir en veu alta a classe, donar-li el text
ambantelaci.
Donar-lieltempsquecalguiperaqualsevollectura.
Augmentar la mida de la lletra i/o lespai de
linterlineat.

En els dictats, corregir nicament les faltes
dortografiaquesestiguin
treballant a classe o les prviament pactades amb
lalumne.
Ferdictatspreparats.
Adequar elformatdeldictatdeixantespaisbuitspera
aquellesparaulesquefacin
referncia a la regla ortogrfica que sestigui treballant
ena
quellmoment.
Adequarelritmedeldictatalalumne.
 GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria

En els textos escrits, donar ms importncia al

contingutquealaforma.
Deixarespaisuficientpercontestarlespreguntes.
Entendre que presenti interferncies entre totes dues
llenges(catal-
castell).

- Adaptar el contingut del text simplificant-ne el

vocabularii/olesestructures
sintctiques.
- Subratllar les paraules clau del text o aquelles que
indiqueninstruccions
- Fragmentar el text i desprs de cada part, afegir les
preguntes de comprensi que facin referncia a aquell
fragment.
- Reduir i/o escollir adequadament els llibresdelectura
obligatriateninten
compteelseuformatilintersdelalumne.

Matemtiques - Usar material manipulatiu complementari: bacs,

regletes,etc.
- Valorar el procs de clcul doperacions bsiques i no
elserrorsdeclcul
mental.
- Valorar el procediment de la resoluci del problema i
noelsresultatsdeles
operacions.
- Permetre que lalumne tingui accs a les taules de
multiplicar,tantaclasse
comalsexmens.
- Senyalar les paraules clau dels problemes i
proporcionardibuixosque
representinelproblema.

Medinaturalisocial Fer un gui a la pissarra amb paraules claus abans de

comenaraexposar
untema.
Plantejarpreguntesespecfiquesiderespostacurta.
Identificar i subratllar paraules clau en un enunciat o
untext.
Reduirvocabulariacadmic.
No tenir en compte els errors dexpressi escrita i
dortografiaalhorade
corregirlexamen.

Angls Nocorregirerrorsenparaulesirregulars.
Fomentarelllenguatgeoral.
Reduirlaquantitatdevocabulari.
Donaranticipadamenteldictatarealitzar

2.7.-Aspectesmetodolgicsiorganitzatiusdinters
 GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria

3.-CRITERISDAVALUACI

4.-SEGUIMENTDELALUMNE/A

Reuni/coordinacirealitzadaeldia:

Temestractats:

Acordspresos:

Annexplaindividualitzat.Fulldecomproms
Els sotasignants, en data ................................................... estan d'acord amb el
contingut del PI que es refereix en el present document i participaran en el seu
desenvolupament, seguiment, avaluaci i revisi segons les seves respectives atribucions i
responsabilitats. Aix mateix, a ms a ms d'all establert amb carcter general en les
normatives d'avaluaci, estan d'acord en reunir-se per al seguiment i la revisi peridica
del desenvolupament del PI en les dates primera quinzena dedesembreisegonaquinzena
de mar, i convenen reunir-se per a la revisi final i l'avaluaci del PI en data primera
quinzenadejuny.

 GeneralitatdeCatalunya
DepartamentdEducaci
CollegidEducaciInfantiliPrimria