El personal docente en busca de nuevas perspectivas

La educacin es percibida como un medio de transformacin y desarrollo para los

individuos de la sociedad en general, por esta razn se asigna una
responsabilidad importante a todos los profesionales de la educacin a razn de
que de ellos depende la formacin de los alumnos, es decir que la sociedad tiene
altas expectativas sobre el personal docente, porque su aporte es fundamental
para la preparacin de los jvenes; por lo tanto la educacin debe contribuir al
desarrollo del alumno en el mbito acadmico y social, adems de ayudarlo a
comprender los contenidos curriculares pero al mismo tiempo favorecer su
autonoma.

El docente ser un agente de cambio para las nuevas generaciones, sin

distinciones tnicas y culturales, promoviendo en todo momento los valores
morales; la calidad educativa recae en el docente sin toma en cuenta las
condiciones en las que se desempea, tambin se habla de la influencia negativa
que los medios de comunicacin tienen en la educacin; los medios de
comunicacin masiva compiten con lo que los nios aprenden en las aulas o lo
contradicen1, por esta razn el reto es an ms grande para el docente, porque
debe convertir a la escuela en un lugar ms interesante para los nios que la
televisin.

Dentro del rendimiento acadmico de los alumnos no se toma en cuenta la

situacin socioeconmica, se piensa que los problemas de casa se quedan en la
puerta del saln; sin embargo, ahora el docente debe establecer un vnculo entre
las asignaturas y el contexto vivencial de los alumnos, tambin debe encontrar un
equilibrio las tradiciones de los nios y lo moderno de los programas y contenidos,
sin ocasionar que los padres de familia o el mismo alumno se sientan agredidos
por querer cambiar sus formas de pensamiento y etilos de vida.

El trabajo docente no consiste tan solo en transmitir informacin ni siquiera

conocimientos, sino en presentarlos en forma de problemtica, situndolos en un
contexto y poniendo los problemas en perspectiva, de manera que el alumno
pueda establecer el nexo entre su solucin y otras interrogantes de mayor alcance.

1 Cafeiro, M. y Roberto M. (1997). Atraccin Meditica. Argentina: Biblos. pg. 387.

 La relacin pedaggica trata de lograr el pleno desarrollo de la personalidad del
alumno respetando su autonoma2.

Por ello, la enseanza impartida por el docente se visualiza no como una mera
transmisin de conocimientos sino como un proceso ms complejo que requiere
de una buena formacin profesional del docente, adems de vincular los
contenidos curriculares con las situaciones reales del contexto en el que se
desarrolla el alumno y promover la metacognicin en ellos, el deseo de conocer
ms all de lo que el docente puede ensear dentro del aula, es decir que
investiguen y sean autnomos; en trminos de calidad, se relaciona directamente
la calidad educativa con la calidad del personal docente.

Referencias bibliogrficas

Cafeiro, M. y Roberto M. (1997). Atraccin Meditica. Argentina: Biblos. pg. 387.

Castillo Miguel, A. (2010). El Arte y la Ciencia de Ensear. Barcelona, Paids,
1998. pg 21.

2 Castillo Miguel, A. (2010). El Arte y la Ciencia de Ensear. Barcelona, Paids, 1998.

pg. 21.