Somos diferentes, pero podemos tener un perfil comn
Todas las escuelas son diferentes: tienen estructuras
curriculares y modelos educativos distintos, y atienden a
poblaciones con intereses y necesidades distintas.
La diferencia siempre es enriquecedora. Sin embargo, en
la educacin la ausencia de ciertos estndares y criterios
comunes puede generar dispersin, indefinicin, y menor
calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educacin Media
Superior (EMS) en Mxico por muchos aos.
Por ello, la Reforma de la EMS define un Marco Curricular
Comn (MCC) que compartirn todas las modalidades y
ANTES:
Heterogeneidad
e indefinicin
Haba demasiados planes de
estudio y existan obstculos
para el trnsito
entre subsistemas.
Perfil del Egresado: Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel
en el que estudien, se formarn en las competencias genricas que constituyen el Perfil del Egresado. El desarrollo de las
competencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes dar sustento a su formacin en este Perfil.
Competencias comunes, mismas oportunidades
El Perfil del Egresado que alcanzarn los alumnos de la EMS est integrado por un conjunto de Competencias.
Pero, qu significa eso?
Qu son las Competencias?
Son capacidades o desempeos que integran
conocimientos, habilidades, y actitudes que
los estudiantes ponen en juego en contextos
especficos para un propsito determinado.
subsistemas de la EMS. El MCC se compone de tres tipos de
Competencias: Genricas, Disciplinares y Profesionales.
Las Competencias Genricas son las que constituyen el
Perfil del Egresado.
Las Competencias Genricas ms las Disciplinares
Bsicas son comunes a todos los bachilleratos.
Las Competencias Disciplinares Extendidas ms
las Competencias Profesionales son especficas de los
distintos subsistemas y por lo tanto dan diversidad a la EMS.
Principales caractersticas de las Competencias Genricas que
constituyen el Perfil del Egresado del SNB
AHORA:
Identidad, calidad y pertinencia
Con la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB),
Competencias Clave: aplicables en contextos
El Perfil del Egresado en la
resultado de la Reforma Integral de la EMS, se resolvern los
problemas planteados. Cmo? personales, sociales, acadmicos y
Entre otras estrategias, mediante la definicin del Genricas laborales amplios. Relevantes a lo
Perfil del Egresado para que todos los alumnos
compartan una formacin comn bsica.
largo de la vida.
Transversales: relevantes a
Educacin Media Superior
todas las disciplinas acadmicas,
as como a las actividades
complementarias y procesos
escolares de apoyo a los
estudiantes.
Transferibles: refuerzan
Uno de los pilares de la
Qu es un Perfil
del Egresado basado en
la capacidad de adquirir otras
competencias.
Reforma Integral de la EMS
Competencias?
Aqul que contempla aprendizajes pertinentes que
cobran significado en la vida real de los estudiantes.
No hablamos slo de conocimientos directa y
automticamente relacionados con la vida prctica y
con una funcin inmediata, sino tambin de aquellos Sistema Nacional
que generan una cultura cientfica y humanista, que
da sentido y articula los conocimientos, habilidades y
Ms informes en:
de Bachillerato
actitudes asociados con las distintas disciplinas en las que
w w w .sep.gob .mx
se organiza el saber.
Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato debern desarrollar las
once Competencias Genricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de
la institucin en la que cursen sus estudios. Las competencias se organizan en seis categoras y
estn acompaadas de sus principales atributos.
EL ALUMNO SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S
1.
1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2.
2 Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3.3 Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
SE EXPRESA Y SE COMUNICA
4.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE
5.
5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.
6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
APRENDE DE FORMA AUTNOMA
7.
7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA
8.
8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD
9 Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la
sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
10
10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos
de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos
local, nacional e internacional.
11
11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e
internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente.