REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

CENTRO DE EDUCACION INICIAL SAN ANTONIO
UPATA ESTADO BOLIVAR
DISTRITO ESCOLAR N 6

Proyecto Nacional Simn Bolvar:

Incrementar el uso de sistemas de transporte eficiente en energa y tiempo.

P.E.I.C mbito Institucional- Funcional.

Conocer algunas normas para el transito en la calle a travs de conversatorios, paseos por la comunidad y
encuentro de saberes, para crear conciencia del uso de las seales de transito y uso racional eficiente del
transporte, para lograr un buen comportamiento ciudadano como peatn y como usuario y usuarias de
vehculos.

Docente: Profa. Uremmer Gonzlez Directora.

3 Grupo Seccion B Turno: Maana Profa. Felipa Vivas
Duracin: 1 mes Coord. Pedaggico
Sulebia Garca

Upata, Octubre 2011

 Diagnostico

Eduardo, Anthony, Luis Carlos, Raymond, Andy, Diana, responden a preguntas, describen
sus producciones, dibujan figuras con caractersticas claras del objeto real (carros, cohetes,
aviones, barcos), realizan sonidos onomatopyicos de medios de transporte, nombran y
dibujan varios medios de transporte, areos, terrestres y acuticos.
Eduardo, cuenta secuencialmente en forma oral del 1 al 5, muestran interese por diferentes
medios de transporte, identifican y asumen roles de adultos, reconoce el color amarillo, por
su parte, Anthony posee nocin de cantidad, muchos, pocos, enumera haciendo
correspondencia uno a uno hasta el 10, colorea respetando bordes, se sita en el espacio con
respecto a un objeto (medio de transporte).
Raymond, muestra inters por diferentes medios de transporte, da nombre a sus
construcciones, se le dificulta el reconocimiento de los colores primarios y secundarios.
Luis Carlos, identifica aspectos en la construccin de sus producciones (carroceras),
construye torres con tacos de madera hasta 3 filas con equilibrio, reconoce colores
primarios amarillo, se le dificulta el reconocimiento del resto de los colores, Diana,
reconoce los colores primarios y algunos secundarios, conversa acerca de sus producciones,
muestra aprecio por lo que realiza, el resto del grupo expresa vivencias acerca de varios
medios de transporte, colorean casa, respetando bordes.
Para atender las potencialidades del grupo se realizo la votacin del nombre del proyecto de
aprendizaje, entre las propuestas se encontraban, los medios de transporte, Cmo nos
trasladamos? Y los cohetes, se realizo la votacin y quedo seleccionada Cmo nos
trasladamos?, con 10 votos a favor, en tal sentido los nios y nias del 3 grupo realizaran
actividades, ldicas, pedaggicas, comunitarias para alcanzar los aprendizajes esperados en
esta proyecto.
reas de Aprendizajes: Comunicacin y Representacin
Componente: Lenguaje Oral
Propsito: comprende, comunica y expresa vivencias a travs del lenguaje oral ajustndolo
a sus respectivos usos para enriquecer su vocabulario.
Aprendizajes Esperados: comenta ilustraciones, imgenes y seales.

Componente: Lenguaje Escrito

Propsito: reconoce el uso de la lectura y escritura como instrumento de informacin y
comunicacin, para alcanzar la suprema felicidad social.
Aprendizajes Esperados:
-Copia en forma libre tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo/la
rodea.
-Identifica smbolos en revistas y laminas.

Componente: Expresin Plstica

Propsito: expresa y crea libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que
fomentan la imaginacin, invencin y transformacin, para desarrollar el potencial creativo
de cada ser humano.
Aprendizajes Esperados: incorpora lneas, formas, colores, texturas y grosores entre
otros, en sus producciones bidimensionales y tridimensionales.

Componente: Expresin Musical

Propsito: desarrollo de actitudes musicales a travs de vivencias y destrezas en el ritmo,
que potencien la memoria auditiva y la produccin de sonidos con el propio cuerpo, para
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano, para el pleno ejercicio de su
personalidad.
Aprendizajes Esperados: Canta e inventa canciones con ritmo.
reas de Aprendizajes: Formacin Personal y Social
Componente: Cuidado y Seguridad Personal
Propsito: Conoce y Cuida su propio cuerpo practicando las medidas mnimas que le
permitan preservar su vida, salud e integridad fsica y psicolgica ante situaciones de la
vida diaria, para fomentar el respeto a la dignidad de las personas.
Aprendizajes Esperados:
-Reconoce elementos de la calle y transita correctamente por ella.
-nombra medidas de prevencin de accidentes en vehculos.

reas de Aprendizajes: Relacin con el Ambiente

Componente: Espacio y Formas Geomtricas.
Propsito: identifica y describe los atributos de algunas figuras y cuerpos geomtricos
presentes en el espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales, para
desarrollar capacidades en los procesos de abstraccin y formacin lgica matemtica, que
privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad.
Aprendizajes Esperados:
-Describe atributos y usos de algunas figura geomtricas (cuadrado, rectngulo, triangulo y
crculos), presentes en su entorno.
-Aplica criterios para agrupar y ordenar considerando atributos de: formas. Color, tamao y
cantidad.
-utiliza materiales que se pueden transformar al producir modelos de objetos presentes en el
medio social (semforo).

Momento de la Rutina y Estrategia Didcticas.

Recibimiento de los nios y nias: recibe al grupo de nios y nias en un ambiente clido
y afectuoso, haciendo uso de las normas de cortesa, (buenos das, como estas?) conversar
acerca de los hbitos de higiene y normas a la hora del desayuno. Canciones de los medios
de transporte y seguridad vial, conversa acerca de: en que medio de transporte se trasladan
a la escuela? Quines vienen caminando? Cuntas calles hay desde su casa hasta la
escuela? Muchas o pocas?, Qu es lo 1 que debemos hacer al subirnos a un carro?
Quien sabe por donde debemos cruzar las calles? Para que sirven los semforos? Por
qu habr rayas en las calles? Habr peligro en las calles? Las personas que maneja
deben utilizar los celulares? Cules sern los colores de la luz del semforo? Si varias
personas viajan en un carro ser mejor? Ahorramos tiempo? Ser que contaminamos
menos el ambiente con el humo de los carros? Por que?
Planificacin: indaga acerca de: Qu les gustara hacer hoy? Cantar la cancin de la
planificacin, en que espacio quieres trabajar? Qu tienes en mente para hacer hoy? Qu
materiales vas a utilizar?
Trabajo Libre en los Espacios de Aprendizajes:
Expresar y Crear: motiva a los nios y nias, a usar diferentes tcnicas de expresin
plstica, lectura y escritura. Te gustara recortar algunos medios de transporte de las
cartillas? Qu medio de transporte estas dibujando. Recortando.? Qu imgenes vez
en las lminas? Qu tipos de medios de transporte sern areos, terrestres o acuticos?
Te gustara escribir algunas seales de transito? Necesitas ayuda? Te gustara escribir tu
nombre? Qu materiales estas usando? Cmo se llaman los colores que estas usando?

Armar y Construir: Motiva a los nios y nias a armar rompecabezas de diferentes

medios de transporte. Qu imgenes observas en el rompecabezas? Cuntas partes tiene?
Te gustara contarlas? Organiza al grupo para jugar domins de medios de transporte.
Cmo se llama esa figura? Cul vas a colocar que sea igual? Quin llego primero?
Cuntas fichas les quedo a cada uno de los que esta en la mesa? Motiva a los nios y
nias a construir con tacos de figuras geomtricas: barcos, aviones, trenes. Te gustara
contar cuantos tacos tiene tu construccin? De que colores son?

Representar e Imitar: solicita a los padres y representantes traer del hogar, materiales que
puedan incorporarse al proyecto. Incorporar chalecos de la patrulla escolar, conos, pitos,
vallas del pare, laminas con seales de transito.

Experimentar y Descubrir: motiva a los nios y nias a realizar barcos de papel y

colocarlos sobre lminas de anime y colocarlos en el agua, Por qu flotan los barcos?
Qu sucedi? Cuntos barcos hay? De que tamao son? Quin quiere contarlos?
Incorpora una caja de materiales para clasificar por color, atributos y tamaos de los
diferentes medios de transporte.

Sistematizacin de pequeos grupos:

Aprendizajes esperados: aplica criterios para agrupar y ordenar considerando atributos:
forma, color, tamao y cantidad.
Inicio: presenta a los nios y nias una cesta con material para clasificar (carros, aviones,
barcos entre otros)
Desarrollo: motive a los nios y nias a sacar de la cesta diferentes medios de transporte
para agruparlos de acuerdo a la consigna dada por el docente: Qu tipos de medio de
transporte tenemos en la cesta? Quin quiere agrupar los azules? Quin quiere agrupar
los grandes de un lado? Cuntos hay en total? Quin quiere contarlos?
Cierre: motive a los nios y nias a expresar lo que hicieron, pregunte: Cmo te sentiste
con la actividad realizada? Qu hiciste primero? Qu hiciste despus? Cmo lo hiciste?

Aprendizaje esperado: incorpora forma, textura, colores y grosores en sus producciones

bidimensionales y tridimensionales.
Inicio: presenta a los nios y nias los materiales siguientes: laminas, material fotocopiado,
papel crepe, plantillas, colores, creyones, pega, tijera, cartilla de los medios de transporte,
Qu podemos hacer con estos materiales? Qu observan en la lmina? Qu les gustara
hacer.
Desarrollo: orienta a los nios y nias en el uso de los distintos materiales.
Hacer preguntas mediadoras y apoyo individual si lo solicitan. Observa que hacen, como
los hacen. Qu estas haciendo? Que materiales estn utilizando?
Cierre: motive a los nios y nias a expresar los que hicieron Qu hiciste? Cmo lo
hiciste? Que material utilizaron? Cmo se llama tu produccin? Qu fue lo que mas te
gusto de la actividad? Qu hiciste Primero? Qu hiciste despus?

Aprendizaje esperado: Copia en forma libre tomando como modelo escrituras impresas en
el ambiente que lo / la rodea.
Inicio: presenta a los nios y nias laminas con diferentes normas de seguridad vial y
seales de transito, lpices, colores, cartulina doble fa blanca, marcadores de pizarra, papel
contac transparente, tijeras.
Desarrollo: invita a los nios y nias a construir una pizarra acrlica, brindar apoyo para su
elaboracin, entregarle marcadores para que copien en forma libre las seales de transito y
normas escritas en la lamina. Necesitas ayuda? Cmo te sientes escribiendo? De que
color es tu marcador? Qu seales reconoces?
Cierre: Motive a los nios y nias a expresar lo que hicieron. Como lo hiciste? Qu
materiales utilizaron? Cmo se llama lo que hicieron? Para que nos sirve?

Aprendizaje esperado: combinar diferentes tcnicas de expresin artstica a travs de

producciones tridimensionales.
Inicio: presenta a los nios y nias lminas de semforo, papel celofn amarillo verde y
rojo, pega, tijera, paletas y tacos de forma circular.
Solicitarles a los representantes cartones de leche o jugos vacios.
Desarrollo: invite a los nios y nias a construir un semforo con material de desecho
(envases de cartn de jugo o leche), brindarle apoyo, Qu observan en la lmina?
Cierre: motive a los nios y nias a expresar lo que hicieron Qu materiales utilizaron?
Cmo se llama lo que realizamos? Para que sirven? Qu nos indica la luz.? Invite a
guardar los materiales utilizados.

Actividades colectivas: lectura de cuentos de medios de transporte, canciones como el

transito chuqui-chuqui, vamos de paseo, viajar en tren, el trencito chiquitico, visita a la
unin de conductores de san Antonio, paseo por la comunidad escolar para observar las
seales de transito pintadas en la calle de la escuela, invitar a los representantes a pintar las
seales de transito frente a la escuela, entre otras.

Despedida: despedir al grupo con cario, recordar a los padres y representantes los
materiales asignados para la ejecucin del Proyecto de Aprendizaje.

Instrumento de Evaluacin: Tabla de Indicadores, Registros.

Organizacin del ambiente:

Expresar y crear:
cartilla, tijeras, pega, papel celofn, papel contac, papel crepe, plantillas, laminas, colores,
creyones, lpices, marcadores, material fotocopiado, entre otros.

Armar y construir:
Tacos con forma de figuras geomtricas, domins de medios de transporte, rompecabezas
de medios de transporte, legos.

Representar e Imitar.
Chalecos de la patrulla escolar, conos, pitos, vallas del PARE, laminas con seales de
transito.

Experimentar y Descubrir.
Papel peridico, laminas de anime, agua, material para clasificar (cesta de medios de
transporte)