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PARADIGMA

El concepto de paradigma surge para referirse a los modelos explicativos o


comprensivos que la comunidad cientfica utiliza, tambin es el modo en el que se observa
la realidad en el mundo que nos rodea. Uno de los primeros autores que se refiere a
paradigma como tal es Kuhn (1970) que la define como la Estructura de las Revoluciones
Cientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de un estudio de una
ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que deben emplearse en la
investigacin y de las formas de explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los
resultados obtenidos por la investigacin.

Se define tambin como paradigma un conjunto de reglas y disposiciones (escritas o


no) que realizan diferentes funciones, entre ellas, establecer o definir lmites e indicar cmo
comportarse dentro de tales lmites para tener xito. Los paradigmas son situaciones o
modos de actuar que aceptamos de hecho, regularmente sin ver las alternativas disponibles.
En cierto sentido, un paradigma indica la existencia de un juego, en qu consiste y cmo
jugarlo con xito, de acuerdo con las reglas establecidas.

Otros autores definen paradigma como una imagen bsica del objeto de una ciencia,
sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas que son necesarias de responder, y
que reglas es preciso seguir para ello, sealan adems que el paradigma es la unidad ms
general de consenso y en ocasiones sirve para diferenciar una comunidad cientfica de otra.
El paradigma acta como un ejemplo-modelo aceptando que incluyen leyes, teoras,
aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
TIPOS DE PARADIGMAS

Paradigma Socio crtico

Justifica la validez de las respuestas tradicionalistas, es decir, aquellas que son del todo
positivas y concretas, capaces de aclarar cualquier pregunta mediante una sola explicacin.

Paradigma de investigacin

ste se respalda ideolgicamente por una teora basada en la filosofa. Este paradigma rige
que al investigar una tema, se visualice tericamente cual ser el resultado final o como se
puede llegar a este. Es decir, crea respuestas inmediatas para ver cul provechosas sern.

Paradigma Cuantitativo

Este enfoque procede de las ciencias naturales y agronmicas. Su finalidad es asegurar la


precisin y el rigor que requiere la ciencia, enraizado filosficamente con el positivismo.

Paradigma Cualitativo

Este surge como alternativa al paradigma racionalista ya que existen problemas que no se
pueden solucionar desde la perspectiva del modelo cuantitativo.

Paradigma Mixto
Este modelo presenta caractersticas del paradigma cualitativo y del paradigma cuantitativo.
Puede ser uno de los paradigmas ms utilizados hoy en da, en el que todos aprenden de
todos.

Adems, en el sector educativo se distinguen distintos tipos de paradigmas, dentro de los


cuales se encuentran:

Paradigma Conductista

Establece que el aprendizaje debe enfocarse en fenmenos observables y medibles.

Paradigma Cognitivo

Reconoce la importancia de cmo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y


evalan la informacin y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas
mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad.

Paradigma Histrico-Social

Establece que el individuo, aunque es importante, no es la nica variable en el aprendizaje.

Paradigma Constructivista

Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo,
lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
Qu relacin tiene la epistemologa con los paradigmas?

La epistemologa es una actividad intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de


la ciencia, sobre el carcter de sus supuestos, es decir, estudia y evala los problemas
cognoscitivos de tipo cientfico. En este sentido, ella estudia, evala y critica el conjunto
de problemas que presenta el proceso de produccin de conocimiento cientfico. Adems se
puede describir como una ciencia que se fundamenta en la diversidad y no en la unidad del
espritu cientfico, por lo tanto, elabora su propio discurso.

Es decir, se constituye en una ciencia que discute sobre la ciencia y en consecuencia


sobre el conocimiento. Una de las funciones de la epistemologa es estudiar el origen del
conocimiento, pero en este campo no se ha podido llegar a un acuerdo. Cuatro son las
escuelas epistemolgicas que plantean su posicin en cuanto al origen del conocimiento.
Estas doctrinas son: el racionalismo, el empirismo, la fenomenologa y la hermenutica.
Para concluir se puede decir que esta tiene relacin con los paradigmas porque ambas en el
trascurrir del da a da los individuos se identifican con el mundo que los rodea, lo que los
hace consiente de la realidad. Este proceso es lo que puede ser llamado conocer, cuando es
estructurado y planificado, por tanto ambas estn en presencia de un conocimiento
cientfico.

Qu relacin tienen los paradigmas con la salud?

Para la ciencia los paradigmas cumplen una doble funcin, para ellos tambin
determinan las direcciones en las que ha de desarrollarse la bsqueda del conocimiento, por
medio de la propuesta de enigmas o problemas a resolver, dentro del contexto de las teoras
aceptadas. En el mbito de la salud, diferentes representaciones y creencias al interior de
cada sistema ideolgico en relacin con la salud forman cosmovisiones especficas que son
los que dan cuerpo y una verdadera cohesin a cada sistema de salud. Todos los modelos y
sistemas de salud que han existido histricamente y que existen en la actualidad estn
formados por diferentes elementos que se encuentran articulados por una cosmovisin y
vistos desde la ptica y sistemtica occidental, por los diferentes paradigmas que la
conforman.

Desde la perspectiva de los autores, hay una relacin dual entre los paradigmas y la
ciencia de la salud porque en ellas, hay una explicacin integral de los fenmenos del
conocimiento cientficos donde se explican en determinado contexto histrico,
ciertos procedimientos como legtimos y vlidos. Por tanto, estos enfoques buscan, en
primer lugar, producir y aplicar conocimientos tcnico-cientficos que permitan identificar
los factores de riesgos que existen en el mundo.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

http://www.dgplades.salud.gob.mx/Contenidos/Documentos/MedicinasComple
mentarias/ParadigmasSalud.pdf.

http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/act_fis_salud/l
os_paradigmas.pdf.