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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

CENTRO EDUCATIVO TORREMOLINOS AÑO LECTIVO: 2017 - 2018

CENTRO EDUCATIVO TORREMOLINOS

 

AÑO LECTIVO: 2017 - 2018

 

PLAN CURRICULAR ANUAL

 

1. DATOS INFORMATIVOS

 

Área:

Ciencias Naturales

Asignatura:

Ciencias Naturales

Docente(s):

Lcda. Ma. Auxiliadora Peñafiel Miss. Stephanie Cantos Miss. Sabrina Fierro Lcda. Lourdes Diviazzo Lcda. Paola Lavayen

 

Grado/curso:

PREPARATORIA (A,B,C,D)

Nivel

Educación General Básica Preparatoria

 

Educativo:

 

2. TIEMPO

Carga horaria

No. Semanas

Evaluación del aprendizaje e

 

Total de semanas

 

Total de periodos

semanal

de trabajo

imprevistos

clases

 

6

40

4

36

216

3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del área

Objetivos del grado/curso

 

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la

O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte natural y creada y los seres vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características. O.CN.1.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias. O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las diferentes maneras de cuidarlos. O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar medidas de vida saludable. O.CN.1.5.Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana, e identificar los materiales que los constituyen. O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según su origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas. O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en los animales e incluso en sí mismos. O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos permiten obtener información del medio. O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad. O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de indagación científica en el estudio del entorno natural.

argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. OG.CN.10. Apreciar la importancia de
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
*Interculturalidad
* Formación de una ciudanía democrática
* El cuidado del medio ambiente
* Cuidado de la salud y hábitos de recreación
* La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad
de planificación
Objetivos específicos
de la unidad de
planificación
Orientaciones
Duración en
N.º
Contenidos
Evaluación
metodológicas
semanas
1.
Seres
vivos
y
su
Comprender
mejor
Tema 1
Observación
EVALUACION
10
ambiente
cómo
funcionan
las
Seres
vivos
Deducción
DIAGNOSTICA
partes
de
nuestro
(características
y
Inducción
cuerpo,
mi cuerpo por
necesidades)
Lluvia de ideas
dentro,
la
vida
Tema 2
Lectura
atenta
de
saludable, mi diario, mi
caja de palabras y una
Seres
inertes
diversos
tipos
de
(características)
textos
vida
saludable
por
Creación
de
Determina el
procedimiento a través
de los trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
aprendizaje
organizadores gráficos
medio
de
cuidar
Tema 3
Animales: Domésticos
y Silvestres.
Tema 4
Racionalización
tema
Taller de aula
del
nuestro
cuerpo
para
aplicar las habilidades
EVALUACION
científicas.
Plantas
cultivadas
y
FORMATIVA
Debate
silvestres
Tema 5
Determina
el
Hábitat de
plantas
y
animales
Tema 6
procedimiento a través
de los trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
Características de
las
plantas
en
diferentes
hábitat
Laboratorio
Mi diario
Proyecto escolar
Aprendamos el cuidado
de las plantas
EVALUACION
SUMATIVA
Determina la medición
del
aprendizaje
a
Buen Vivir
El cuidado de
animales
Juego y aprendo
través
de
pruebas
los
abiertas
y
de
base
estructurada
     

Laberinto de animales Evaluación de selección múltiple

     

Evaluación sumativa

 

2.

   

Tema 1

Observación

   

Cuerpo humano:

Deducción

estructura

externa

y

Inducción

 

EVALUACION

 

función

Lluvia de ideas

FORMATIVA

Tema 2

Lectura

atenta

de

 

Órganos de los

diversos

tipos

de

Determina el

sentidos,

ubicación

y

textos

procedimiento a través

función

Creación

de

de los trabajos, tareas,

Saber más sobre

los

Tema 3

organizadores gráficos

deberes, entre otros.

animales, los animales

y el ser humano, los

Función de los sentidos Tema 4

Racionalización tema

del

animales diurnos y

Hábitos

de

vida

Taller de aula

nocturnos,

 

las

saludable:

 

Debate

EVALUACION

 

diferencias

entre

los

higiene, alimentación,

 

SUMATIVA

Cuerpo

salud

Humano

y

animales y el laberinto

juego,

 

11

 

de

los

animales por

descanso y prevención

Determina la medición

medio de conocer a los

Laboratorio

del

aprendizaje

a

animales

 

para

Experimentar texturas

través

de

pruebas

relacionar

el

medio

y sabores

abiertas

y

de

base

físico

con

los

seres

Proyecto escolar

estructurada

 

vivos.

 

Álbum de textura Buen Vivir Una vida saludable Juego y aprendo

   
 

Preparo

mi

lonchera

saludable Evaluación selección múltiple

de

Evaluación sumativa

3.

Materia y energía

 

Conocer

más

acerca

Tema 1

Observación

EVALUACION

 

9

 

de el mundo

de las

Propiedades físicas de

Deducción

FORMATIVA

plantas, las plantas en

los objetos

Inducción

 

la naturaleza,

la

flora

Tema 2

Lluvia de ideas

 

Determina el

ecuatoriana,

 

el

Tipos

y

usos

de

Lectura

atenta

de

procedimiento a través

laboratorio, las plantas

materiales naturales y

diversos

tipos

de

de los trabajos, tareas,

con

semillas,

 

los

artificiales

 

textos

deberes, entre otros.

proyectos

escolares

Tema 3

Creación

de

como mi herbario y los

Los materiales de

los

organizadores gráficos

     

objetos y sus cambios Tema 4

Racionalización tema

del

EVALUACION

 

Movimiento

de

los

Taller de aula

SUMATIVA

objetos

por

acción de

Debate

una

fuerza;

halar

y

 

Determina la

empujar Tema 5 fuentes de luz: natural

medición del aprendizaje a través

y artificiales

 

de pruebas abiertas y

Tema 6

de base estructurada

árboles

 

Fuentes

de

sonido:

 

que

nos

natural y artificial

Laboratorio

 

ayudan a

estudiando

vivir

a

bien

las

plantas para Indagar y explicar las formas de

de energía.

Propiedades

de

objetos Proyecto escolar

los

la materia y las fuentes

Collage

de

sonidos

naturales y artificiales

Buen Vivir Ahorro de la luz artificial Juego y aprendo

Aplico

y

aprendo

“Ahorro

de

luz

artificial” Evaluación de selección múltiple

Evaluación sumativa

4.

 

Saber

más

sobre

la

Tema 1

Observación

EVALUACION

10

La

tierra

y

el

tierra

como

nuestro

Características de los

Deducción

FORMATIVA

universo

 

hogar,

el

día

y

la

elementos naturales

Inducción

 
 

noche,

la

luz

y

los

Tema 2

Lluvia de ideas

Determina el

objetos, qué germinen

Características

Lectura

atenta

de

procedimiento a través

las semillas,

mi móvil

elementos naturales

diversos

tipos

de

de los trabajos, tareas,

de

la

luna

y

el

sol

y

construidos (paisaje

textos

deberes, entre otros.

recibiendo el brillo del

local)

Creación

de

padre

sol

a través

del

Tema 3

organizadores gráficos

universo que nos rodea

Características del

Racionalización

del

para

Inferir

las

tiempo

tema

EVALUACION

relaciones

simples

de

Tema 4

Taller de aula

SUMATIVA

causa-efecto

de

los

Efectos de los cambios

Debate

fenómenos

 

que

se

atmosféricos sobre los

 

Determina la medición

elementos atmosférico Laboratorio ¡Qué germinen las del aprendizaje a través de pruebas abiertas y de base
elementos
atmosférico
Laboratorio
¡Qué
germinen
las
del aprendizaje a
través de pruebas
abiertas y de base
estructurada
producen
en
el
Universo y la Tierra.
semillas!
Proyecto escolar
Mi móvil de la Luna y el
Sol
Buen Vivir
Recibir el brillo del Sol
Juego y aprendo
Jugando con
sombras
Evaluación
selección
múltiple
Evaluación sumativa
las
de
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Calderón, L. H. (julio de 2016). Ruta del aprendizaje.
Quito: Prolipa
Ministerio de Educación, (2016). Currículo de Educación General Básica Preparatoria.
Quito
7. OBSERVACIONES
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE(S): Ma. Auxiliadora Peñafiel
Bacusoy
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 30-03-2017
Fecha:
Fecha: