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PROYECTOS DE CASTELLANO

Alumnos de 2 ESO idean una campaa de publicidad para fomentar


el uso de la bicicleta entre los adolescentes de Castelln

Tambin han creado un mural informativo sobre el turismo sostenible y cmo contribuir a implantarlo

CASTELLN._ Alumnos de 2 ESO (de los grupos A, C y D) han realizado este curso dos
proyectos que les han invitado a ponerse en la piel de autnticos profesionales de la comunicacin.
Su objetivo? Convencer a los adolescentes de que utilicen ms la bicicleta en su da a da e
informar a un pblico amplio sobre qu es el turismo sostenible y qu pueden hacer para contribuir
a implantarlo.

A tope con ruedas!

Este proyecto se desarroll durante el primer trimestre (noviembre de 2016) y consisti en crear una
campaa de comunicacin persuasiva para fomentar el uso de la bicicleta como medio de
transporte entre los adolescentes y jvenes de Castelln.

Los alumnos tuvieron que desarrollar las tres fases de una autntica campaa de publicidad. La
primera consisti en la definicin del pblico objetivo (que supuso la realizacin de un pequeo
estudio sobre las aficiones, gustos, formas de comunicarse, etc. de los adolescentes) y de la
situacin actual del uso de la bicicleta como medio de transporte en entornos urbanos (qu
posibilidades tiene en Castelln, qu porcentaje de poblacin emplea este medio, qu condiciones
favorecen el uso de la bicicleta en Castelln, etc).

A partir de las conclusiones extradas en la primera fase los grupos deban definir el EJE de
COMUNICACIN de la campaa, la idea bsica en la que nos apoyamos para desarrollar toda la
comunicacin. Este eje les ayud a concretar el eslogan de la campaa, que dotaba de unidad a toda
la comunicacin, as como la estrategia, la forma de implementar esta idea, de llegar al pblico
objetivo.

En la ltima fase los grupos dieron forma a sus mensajes en diferentes soportes de
comunicacin: un anuncio convencional difundido en un medio impreso, una valla publicitaria, una
cua de radio y una cuenta en alguna de las principales redes sociales (Instagram, Facebook). Para
ello dimos la opcin de hacerlo tanto de forma manual como digital, con el programa de
Presentaciones de Google Drive.

En sus campaas los alumnos nos quisieron convencer de que ir en bici est de moda y te puede
ayudar a mejorar tu vida social, de que yendo en bici contribuimos a salvar el medio
ambiente; de que la bici es la mejor forma de sentirse libre, huir de la monotona y los agobios
del adolescente, e incluso de la dependencia de los padres. De aqu surgieron eslganes como
S guay, ve en bici; Libertad sobre ruedas; La felicidad va sobre ruedas; Have a break,
have a bike; Una bici, un rbol; Rodar para volar; Amistad sobre ruedas o Camina con
ruedas.
Este proyecto nos ha permitido aplicar lo aprendido sobre el lenguaje publicitario (recursos
verbales y no verbales, la persuasin, la connotacin, los recursos expresivos, etc) as como del resto
de modalidades textuales trabajadas durante el trimestre (expositiva, argumentativa, descriptiva).

Ha sido un proyecto muy completo con el que se han trabajado todas las competencias clave del
currculum. Han tenido que saber organizarse, buscar informacin, interpretarla, procesarla, justificar
y argumentar sus decisiones a partir de la informacin recogida, elaborar el lenguaje con efectividad
comunicativa y esttica, saber combinar los recursos verbales y no verbales, dominar las
producciones orales (entonacin, nfasis en las palabras clave, diccin, prosodia...). Tambin han
tomado conciencia de los cambios producidos en la sociedad y de la necesidad de contribuir a cuidar
el entorno.
Anlisis de spots publicitarios

Este proyecto tambin se vio reforzado con una actividad paralela que se desarroll durante
todo el trimestre y que permiti al alumnado empaparse del lenguaje publicitario, entender
todos los mensajes implcitos a los spots, ser capaces de descodificar la intencin de la marca y
la estrategia empleada para llegar a su pblico, identificar las funciones de la comunicacin
predominantes en los diferentes tipos de anuncios, ser conscientes del poder de la publicidad,
entender su influencia social, detectar los mensajes sexistas, etc. Cada alumna y alumno deba
escoger un anuncio en formato audiovisual, realizar un anlisis del mismo y exponerlo en clase
oralmente.

Esta actividad tuvo una gran aceptacin. Los alumnos y alumnas se preocuparon por buscar un
buen anuncio para analizarlo en profundidad, se dieron cuenta de la importancia de la funcin
esttica en la publicidad, tambin del peso de lo intangible en la publicidad comercial, de
cmo la publicidad se impregna de las tendencias y cambios que se dan en la sociedad, de la
persistencia de la presentacin sexualizada de la imagen de la mujer, etc.
Algunos anuncios presentados (Casa Tarradellas, Nexpresso, Campofro, Magnum, Mentos,
Wallapop, El Corte Ingls, Chicfy, DGT, Renault, Lotera Nacional, Ikea, Skip).

https://www.youtube.com/watch?v=J87qcOQjRCE

https://www.youtube.com/watch?v=i5AWP1kioNk

https://www.youtube.com/watch?v=pzemrtCnm3g

https://www.youtube.com/watch?v=tPn9mPKYkag

https://www.youtube.com/watch?v=CN1-yvo7gIg

https://www.youtube.com/watch?v=1U2JjwcWBms

https://www.youtube.com/watch?v=Y5ybaaCzOS0

https://www.youtube.com/watch?v=L_99PZ7BzcE

https://www.youtube.com/watch?v=xy3jTKU5aR8

Y qu ser eso del turismo sostenible?

Los murales informativos sobre el turismo sostenible tambin les han acercado al trabajo
desarrollado en una agencia de comunicacin. Han tenido que empaparse del tema (escogido
para el Plan Lector de este curso en el centro) para ser capaces de crear murales atractivos
visualmente que, adems, transmitieran la informacin de forma clara. En ellos han trabajado
sobre todo el texto expositivo pero tambin el prescriptivo. El uso de ambos ha sido un
requisito en el desarrollo del trabajo, que se ha desarrollado durante el segundo trimestre. Los
grupos deban aplicar efectivamente las caractersticas bsicas de estos textos trabajadas
previamente en clase.

El proyecto ha comprendido una fase de documentacin y procesamiento de la informacin


obtenida; de estructuracin de la informacin, elaboracin de bocetos del cartel y
borradores; de elaboracin del producto final una vez revisados los materiales por la
profesora; y de presentacin a los compaeros/as. As, una vez acabado el mural, los grupos
han tenido que prepararse la exposicin oral, empleando los recursos propios de esta clase de
textos orales.

Si bien ha sido un tema que les ha costado comprender (por sus implicaciones econmicas y
sociales) ha habido aportaciones muy interesantes, claras y precisas, que realmente ayudan a
comprender de qu hablamos cuando empleamos el trmino sostenible y qu prcticas no lo son
en absoluto. Comparar el turismo sostenible con el convencional; elaborar un declogo del
turista sostenible, del destino o alojamiento sostenible; investigar sobre el origen de la
preocupacin por este mbito; o proponer rutas sostenibles en la provincia de Castelln han sido
algunas de las propuestas de los grupos.

Adems de aprender y tomar conciencia sobre la necesidad de contribuir a implantar este


modelo alternativo, muchos y muchas han conocido por primera vez entornos de gran valor
natural de la provincia que desconocan. Y ese aspecto tambin ha dado un valor adicional al
proyecto.
* Imgenes trabajo en clase:

* Algunos de los murales:


* Exposicin oral: