Trabajo Individual Fase 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora
Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesECSAHPrograma: Psicologa
Curso: procesos cognositivos Cdigo:403003
Fase 2: Anlisis y Discusin del problema (Unidad 2)
Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas
Trabajo individual
Presentado por:
Presentado a:
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Programa: de psicologa
Quibd- choco
Abril 2017
Qu autores y teoras hablan sobre cmo se construyen los procesos cognoscitivos bsicos o
simples, como la atencin, memoria y lenguaje y Qu factores biolgicos, psicolgicos y
sociales, influyen en su desarrollo?
Se fundamentan en el anlisis de los aspectos psicolgicos existentes, en los procesos que

conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. Sustentada en la
teora del conocimiento desde el punto de vista filosfico, considera al mismo como el
resultado y la consecuencia de la bsqueda, consciente y consecuente, que unida a la accin
real del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno.
Se plantea la concepcin y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresin de

una relacin concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto cuyas esencialidades
habrn de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una mera
construccin personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible informacin
sensorial.
El nuevo objetivo de esta teora es analizar procesos internos como la compresin, la adquisicin
de nueva informacin a travs de la percepcin, la atencin, la memoria, el razonamiento, el
lenguaje, etc.
JEAN PIAGET Y SU INFLUENCIA EN LA PEDAGOGA
Jean Piaget (1896-1980), psiclogo suizo, fundador de la escuela de EPISTEMOLOGA

GENETICA, es una de las figuras mas prestigiosas y relevantes de la psicologa del siglo XX .Es
uno de los autores, cuyas aportaciones han tenido ms trascendencia dentro de la
Psicopedagoga.
Bilogo de formacin, se convierte en psiclogo con el fin de estudiar cuestiones

epistemolgicas. Estudia la gnesis del conocimiento, desde el pensamiento infantil al
razonamiento cientfico adulto y como se construye. Adopta la perspectiva del evolucionismo
Darviniano, desde la que desarrollar sus investigaciones y construir su propio sistema terico.
CONCEPCIONES TERICAS DE JEAN PIAGET SOBRE EL DESARROLLO

COGNITIVO
La teora de Jean Piaget, se denomina de forma general, como Epistemologa Gentica, por
cuanto es el intento de explicar el curso del desarrollo intelectual humano desase inicial del
recin nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por
procesos consientes de comportamiento regulado y hbil. El sistema piagetiano, as como sus
evidencias empricas, han dado respuestas a muchas interrogantes de la Psicologa Cognoscitiva
en general y el procesamiento de la informacin en particular, que otros no pudieron
satisfacer. Sus objetivos, formulados con notable precisin, consistan en primer lugar, en
descubrir y explicar las formas ms elementales del pensamiento humano desde sus orgenes y
segundo seguir su desarrollo ontogentico hasta los niveles de mayor elaboracin y alcance,
identificados por l con el pensamiento cientfico en los trminos de la lgica formal.
Para lograr estos objetivos, Piaget parti de modelos bsicamente biolgicos, aunque su sistema
de ideas se relaciona de igual forma con la filosofa en especial con la teora del conocimiento-
y con otras ciencias, como la lgica y la matemtica.
As se explica la de nominacin de Epistemologa a esta corriente en el sentido de que enfatiza

el propsito principal: comprender como el hombre alcanza un conocimiento objetivo de la
realidad, a partir de las estructuras ms elementales presentes desde su infancia.
El concepto de inteligencia como proceso de adaptacin. Conceptos de asimilacin,

acomodacin y equilibrio
La teora del desarrollo cognoscitivo de Piaget es una teora sobre la naturaleza y el desarrollo
de la inteligencia humana. Fue desarrollada por primera vez por el psiclogo suizo Jean
Piaget (1896-1980). Piaget crea que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el
crecimiento de la inteligencia, y que el nio aprende a travs de hacer y explorar activamente. La
teora del desarrollo intelectual se centra en la percepcin, la adaptacin y la manipulacin del
entorno que le rodea. Es conocida principalmente como una teora de las etapas de desarrollo,
pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en s y cmo los seres humanos llegan
gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. La inteligencia operativa es el aspecto activo
de la inteligencia. Se trata de todas las acciones, abiertas o encubiertas, llevadas a cabo con el fin
de seguir, recuperar
Fase 2: Exploracin del problema (unidad 2)
Este curso de procesos cognoscitivos tiene como estrategia de aprendizaje individual un

aprendizaje basado en problemas utilizando la tcnica iceberg. El problema para analizar es el
siguiente:
En una Institucin Universitaria virtual de nuestro Pas, se inici un proceso espontaneo de

recoleccin de datos, sobre el tipo de estudiante que ingresaba a cursar estudios en programas
profesionales de pregrado y que deseaban formarse para prestar sus servicios a la Sociedad. Este
trabajo de la institucin, buscaba tener un perfil de los estudiantes que ingresaban, para poder
generar acciones de mejora.
Problema:
Del primer acercamiento al problema, lo que se percibe es la preocupacin que presentan los
distintos sectores de la comunidad universitaria frente a los bajos resultados acadmicos de los
estudiantes y la intranquilidad sobre el perfil profesional del futuro egresado.
Problema Real:
En esta primera fase de exploracin del problema podemos considerar distintos tems:
Modalidad de la educacin a distancia, podemos decir que para los estudiantes de primer periodo
en su gran mayora no tienen un acercamiento o experiencia a esta modalidad acadmica, el
estudiante de primer periodo est en una fase de exploracin de losentornos acadmicos y
todava no conoce la metodologa universitaria a distancia en su integridad, la sensacin que le
llevo a interesarse por estudiar de esta forma es bsicamente el tiempo y la distancia, las
percepciones anteriores le indican que en este mtodo de estudio puede realizar otra tarea
simultneamente; pero cuando ya es estudiante de esta modalidad la percepcin cambia, el

estudiante se siente inseguro y en muchos casos no encuentra una gua especfica y adecuada
para acoplarse a la modalidad estudiantil.
Productos entregados incompletos, de este problema hay tres causas posibles, la primera es el
tiempo que tiene el estudiante para dedicarse a su formacin acadmica, en este caso el
estudiante tambin es trabajador, se dedica a su hogar, etc. Como segunda causa se puede
considerar la falta de inters del estudiante en el curso y la tercera sera la dificultad que tiene el
estudiante para tener un conocimiento completo de los cursos en la modalidad a distancia, esto
significa que la modalidad a distancia no es comprendida por el estudiante.
Fase 1: Exploracin del problema:
La problemtica se centra sobre el porqu las personas que estn estudiando en esa universidad
virtual, estn presentando carencias a la hora de cumplir sus obligaciones, considerando todas las
variables que conllevan a que los alumnos no rindan y no se interesen en su formacin, teniendo
todo esto en cuenta, para poder por medio de los actores involucradollegar a un acuerdo de
cmo se podr mejorar las falencia que se estn generando, con el fin que tanto la universidad
mejore su calidad, como tambin salgan profesionales ntegros y tiles a la sociedad, Los
actores principales son los estudiantes, ya que en ellos son que se centra la investigacin de la
problemtica. Los actores secundarios estn distribuidos, con respecto a los que analizaron el
estudio, es decir la universidad, entonces los directivos, administrativos, docentes, directores de
curso, tutores por programas y especialidades, consejeros, egresados y estudiantes
Los actores que aparecen implcitos en el texto es la familia, los amigos, el entorno laboral, la
sociedad, el colegio, esto se da a entender porque antes que una persona ingrese a una institucin
de enseanza superior, los valores que se adquieren son gracias al entorno que rodea a una
persona, en estos estn la responsabilidad, tica, respeto adems del conocimiento adquirido.
Es muy difcil de determinar las causas que generaron estos problemas, ya que, para esta
situacin, se tiene que mirar todos los aspectos desde la parte que se est formando al nio, hasta
llegar a donde la persona se hace responsable de sus actos, adems de que cada alumno es un
mundo aparte con sus habilidades respectivas y sus problemas.
La primera situacin que se analiza es la parte econmica, ya que por la situacin financiera las
personas se centran en trabajar y estudiar, por tal motivo no hay suficiente tiempo para cumplir
con las dos obligaciones, pero para ese tipo de persona que es la gran mayora del pas
(Colombia), es la nica forma para poder mejorar su calidad de vida.
La idiosincrasia que se maneja en el pas, ya que se felicita a la persona tramposa que logran
hacer las cosas sin que las descubran, por el contrario, es sinnimo de burla las personas que
hacen las cosas honestamente, esto lo nico que motivara es que ms personas se den cuenta que
pueden lograr las cosas ms rpido si toman atajos, en el cual es muy perjudicial no solo para esa
persona si no para los que nos rodean que este tipo de escenarios sigan.
Los profesores que no castigan a los alumnos que descubren haciendo fraude, aunque el
contexto interesante de analizar es si la sociedad nuestra debera cambiar o si ms bien
deberamos aplicar las normas de tal forma que todo el mundo tema las consecuencias de hacer
fraudes.
Fase 2: Anlisis y Discusin del Problema
Es muy difcil de determinar las causas que generaron estos problemas, ya que, para esta
situacin, se tiene que mirar todos los aspectos desde la parte que se est formando al nio, hasta
llegar a donde la persona se hace responsable de sus actos, adems de que cada alumno es un
mundo aparte con sus habilidades respectivas y sus problemas.
La primera situacin que se analiza es la parte econmica, ya que por la situacin financiera las
personas se centran en trabajar y estudiar, por tal motivo no hay suficiente tiempo para cumplir
con las dos obligaciones, pero para ese tipo de persona que es la gran mayora del pas
(Colombia), es la nica forma para poder mejorar su calidad de vida.
La idiosincrasia que se maneja en el pas, ya que se felicita a la persona tramposa que logran
hacer las cosas sin que las descubran, por el contrario, es sinnimo de burla las personas que
hacen las cosas honestamente, esto lo nico que motivara es que ms personas se den cuenta que
pueden lograr las cosas ms rpido si toman atajos, en el cual es muy perjudicial no solo para esa
persona si no para los que nos rodean que este tipo de escenarios sigan.
Los profesores que no castigan a los alumnos que descubren haciendo fraude, aunque el
contexto interesante de analizar es si la sociedad nuestra debera cambiar o si ms bien
deberamos aplicar las normas de tal forma que todo el mundo tema las consecuencias de hacer
fraudes.
Fase 3: Solucin del Problema:
El primer paso es hacer un acampamiento por parte de los profesores hacia los estudiantes, no,
solo en la parte de la enseanza de sus materias, sino tambin en incentivar a que no se pierdan
los valores que son tan necesarios para un profesional.
Lo siguiente es hacer cumplir las normas, ya que cuando se es ms estricto con el reglamento, las
personas tambin dejan de hacerlo, porque se ha demostrado que si una persona ve cuando hacen
trampa o esta sabe que lo puede hacerlo de una manera fcil y no tiene consecuencia, esta lo
volver hacer un sin nmero de veces.
El tercer paso es que se le valore ms el proceso de aprendizaje de las personas, considerando

que no todos aprenden de la misma manera, ni tan rpido como otras, pero que con esfuerzos
logran hacer las cosas, sin embargo lo que en realidad sucede es que, en las universidad o
colegios, le dan ms importancia a cuantificar a los estudiantes, por medio de una nota, sin
importan como consigui esa calificacin o si solo se interes en cumplir una tarea y ya, sin
aprender nada que pueda aplicar en un futuro, considerando que lo importante es que esa
informacin que nos brindan sea necesaria para nuestras vidas .
Ahora hay un factor muy importante que se debe analizar y que se tienen cambiar, para que las
cosas mejoran, este es en la forma como se evalan los conocimiento, considerando que la mayor
parte de los exmenes, que tenemos en la parte educativa estn relacionados a memorizar las
cosas, como tambin a mecanizar muchos ejercicios, lo nico que produce estos mecanismos son
personas que no saben pensar ni analizarpor s mismo, puesto que en la vida laboral, muchos de
los problemas que nos enfrentamos no, nos lo darn, tenemos que interpretarlos y es ah donde
muchas personas no pueden conseguir las cosas que se han imaginado y se le cierran las puertas,
por falta de no poder entender.
Por ltimo para que funcionen estos pasos es necesario realizar peridicamente una
retroalimentacin con los actores involucrados, donde todos puedan opinar y determinar las
cosas positivas del proceso que se te llevando como lo negativo que se debe mejorar

Trabajo Individual Fase 2

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El tercer paso es que se le valore ms el proceso de aprendizaje de las personas, considerando

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