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PROPUESTA CURRICULAR:

AGROPECUARIA GRANJA INTEGRAL

BOLIVIA

2013
I. JUSTIFICACIN

Una primera necesidad de la gente, es la alimentacin, independientemente de la condicin social, cultural, econmica, etc. En
consecuencia, la permanente demanda del consumo de alimentos, crece en la poblacin mundial y nacional, amenazando cada vez
ms con la inseguridad alimentaria; segn estudios de instituciones especializadas en la temtica como la FAO PMA, indica que ms
del 50% de la poblacin boliviana, sufre de inseguridad alimentaria. Y una de las principales actividades que responde a esta
necesidad es la agropecuaria, en funcin a potencialidades y vocaciones productivas de cada realidad.

La actividad agropecuaria, en las ltimas dcadas est disminuyendo por la migracin campo ciudad, el marcado minifundio,
degradacin de los suelos y sobrepastoreo, escasez de agua para riego, fenmenos climticos adversos por efectos del cambio
climtico, variedad de enfermedades en los animales domsticos, precaria infraestructura productiva, insuficiente tecnologa, el
desequilibrio de los ecosistemas, y principalmente insuficientes recursos humanos calificados para la produccin de alimentos, tanto
de origen vegetal como animal.

Por lo que el programa de Capacitacin Laboral de la Comisin Episcopal de Educacin (proCAP-CEE), se plantea desarrollar la
formacin de recursos humanos en la produccin de alimentos, desde Centros Educativos en los municipios de Coroico y Caranavi,
bajo un enfoque de manejo de Granjas Integrales Autosuficientes (GIA), priorizando la ganadera y generacin de emprendimientos
productivos. La presente malla curricular responder a este desafo, para garantizar la SEGURIDAD ALIMENTARIA de la poblacin
local y nacional principalmente.

II. OBJETIVOS
Desarrollar capacidades humanas integrales productivas y sociales (CHIPS), en Agropecuaria; partiendo de los saberes y
conocimientos locales en complementariedad de otros conocimientos y experiencias exitosas, sincronizando la armona y equilibrio
con la naturaleza del entorno geogrfico y socio cultural.

Fomentar la investigacin y generacin de emprendimientos productivos innovadores, individuales, familiares o grupales para la
seguridad alimentaria de las poblaciones consumidoras de alimentos de origen agrcola y animal.

Manejar las Granjas Integrales Autosuficientes (GIA), en las condiciones de los municipios de Coroico y Caranavi, con mtodos y
tcnicas apropiadas para la realidad geogrfica y cultural donde se desarrolla la actividad, respetando las caractersticas de las
especies vegetales y raza de animales.

Interactuar con las personas de su entorno (realidad social y cultural), de manera respetuosa y horizontal, generando confianza y
motivacin para el trabajo en equipo y la comunidad.
III. PERFILES DE SALIDA

La Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva, se plantea tres niveles de salida: Tcnico Bsico (TB), Tcnico Auxiliar (TA) y Tcnico
Medio (TM). La certificacin se otorgar previo cumplimiento de requisitos establecidos por reglamentacin.
El egresado de la Carrera de Agropecuaria, tiene las siguientes caractersticas:
Tcnico Bsico
Cuentan con conocimientos y habilidades en la especialidad de CULTIVOS AGRCOLAS TROPICALES (CAT), complementando sus
saberes y conocimientos con las experiencias adquiridas en la vida, para desarrollar la produccin de animales en cantidad y calidad
requeridas por la poblacin consumidora.
Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos en diseo, instalacin y manejo de huertos y/o parcelas familiares, con
tecnologa apropiada al medio geogrfico y social de los municipios de Coroico y Caranavi.

Tcnico Auxiliar
Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, en la especialidad del MANEJO DE GRANJAS INTEGRALES, aplicables
a la produccin de animales domsticos apropiados del ecosistema trpico hmedo.
Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos en el diseo, instalacin y manejo de Granjas Integrales Autosuficientes (GIA),
con razas de animales domsticos adaptados al trpico hmedo y acorde a las caractersticas culturales de las comunidades del
municipio de Coroico y Caranavi.
Tcnico Medio
Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, en SISTEMAS DE PRODUCCIN AGROPECUARIA, aplicables a la
realidad de la zona del sub trpico de los mbitos municipales de Coroico y Caranavi.
Manejan conocimientos de gestin e instrumentos de seguimiento, supervisin y control en el diseo, instalacin y manejo de
produccin agropecuaria, con pequeos productores de los Yungas, Coroico y Caranavi.
Tienen capacidades desarrolladas para establecer emprendimientos productivos (personales, familiares y comunitarios) en la
produccin, transformacin y comercializacin de alimentos, principalmente de origen Agropecuario.
IV. ORGANIZACIN CURRICULAR

4.1 Caractersticas de la Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva


El currculo de la Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva (ETTP), se caracteriza por ser:

nico
Porque garantiza calidad en la especialidad y en un determinado ecosistema, fortaleciendo las expresiones de vida, cultura, lengua e
identidad de las Comunidades Interculturales del norte paceo en los mbitos municipales de Coroico y Caranavi, concretndose a
travs de los currculos del Centro Educativo y la carrera de Agropecuaria.
Flexible
Porque se adecua a las caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales, espirituales, culturales, econmicas, ambientales y
productivas de las(os) estudiantes/participantes y comunidades de Coroico y Caranavi.
Permite la incorporacin y/o modificacin de contenidos significativos y emergentes, atendiendo a los intereses, necesidades,
demandas en igualdad de oportunidades y con equiparacin de condiciones para las(os) estudiantes/participantes, familias,
comunidades indicadas.
Posibilita a las(os) estudiantes/participantes su intervencin en diferentes espacios educativos y productivos, de acuerdo a sus
necesidades laborales, tiempo disponible, intereses, demandas y expectativas, mediante modalidades de atencin presencial,
semipresencial y a distancia. Por lo que se constituye, en currculo VIVO (en permanente ajuste).
Integrador y articulador
Porque integra lo humanstico con lo tcnico a partir de los campos de saberes y conocimientos, a travs de una organizacin
curricular modular, articulando los diferentes niveles planteados por el Diseo Curricular Base.
Integral
Porque desarrolla las cuatro dimensiones de la persona: Ser, Hacer, Saber y Decidir; e integrando la prctica, teora, valoracin y
produccin a travs de estrategias y metodologas apropiadas.
Pertinente
Porque responde a las necesidades, motivaciones y expectativas educativas, en lo tcnico, tecnolgico y productivo; adems de lo
humanstico y cientfico, en cuanto a sus demandas socioeconmicas, polticas, socioculturales y respeto a las espiritualidades,
saberes, conocimientos y experiencias de las Comunidades Interculturales, en concordancia con el medio natural ecosistema del
trpico hmedo para engranarse en la produccin de alimentos al problema de la seguridad alimentaria.
4.2 Estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional
La nueva estructura del Sistema Educativo Plurinacional, est organizado con los siguientes componentes:

Campos de saberes y conocimientos


reas de saberes y conocimientos
Mdulos

Campos de saberes y conocimientos


Los campos de saberes y conocimientos en la educacin de personas jvenes y adultas (EPJA), se desarrolla en relacin al siguiente
principio establecido en el Sistema Educativo Plurinacional: La organizacin por campos de saberes y conocimientos se basa en los
principios del presente modelo educativo, constituyndose en espacios de construccin terico-metodolgico que se
interrelacionan, complementan y organizan los saberes y conocimientos, valores, habilidades y prcticas en las reas curriculares,
para la elaboracin de productos tangibles e intangibles durante el proceso educativo y segn las necesidades en la comunidad.
En consecuencia, los campos de saberes y conocimientos se constituyen en organizadores de las mallas curriculares de la Educacin
de Personas Jvenes y Adultas y son:
Cosmos y pensamiento
Vida, tierra y territorio
Comunidad y sociedad
Ciencia, tecnologa y produccin
Los campos mencionados integran determinadas reas.
Por tratarse de la aplicacin de Tcnicos en Agropecuaria, solamente se desarrollar el Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin.
En consecuencia, el Campo de Ciencia, Tecnologa y Produccin, es un espacio de emprendimiento y produccin de bienes materiales
e intelectuales, con tecnologas innovadoras propias y complementarias a las tecnologas ecolgicas de la diversidad cultural, donde
se desarrollan tecnologas, metodologas e investigacin facilitando que el(la) estudiante/participante se incorpore a la vida
productiva comunitaria con autodeterminacin. Adems, deber mantener una relacin interdisciplinaria y transdisciplinaria,
vinculando los conocimientos parcelados y aislados, para la comprensin plena de los fenmenos desde una perspectiva holstica, a
partir del abordaje de la ciencia matemtica aplicada, agricultura, ganadera, servicios sociales, contabilidad y tecnologa industrial
ecolgica.
reas de saberes y conocimientos
El campo de Ciencia, Tecnologa y Produccin est conformado por:

- rea Matemtica (Aritmtica, Geometra, lgebra y clculo).


- reas productivas (Agropecuaria, Artes, Comercial, Deportes, Industrial, Servicios, Salud y Turismo).

Mdulos
En base a las experiencias de Educacin Alternativa que se desarrollan en el pas, la Educacin de Personas Jvenes y Adultos (EPJA)
para el nivel ptimo de concrecin, adopta un currculo organizado en mdulos caracterizado por su flexibilidad en tiempo y espacio,
respondiendo a las necesidades, demandas y expectativas de los(as) estudiantes/participantes.
Un mdulo es una unidad curricular referida a campos y reas de saberes y conocimientos, que organiza el proceso educativo a partir
de objetivos claramente evaluables, con un importante grado de autonoma y articulado a la estructura curricular de la que forma
parte. Un mdulo tendr una duracin de 100 perodos.
Permiten una multiplicidad de formas de articulacin y correlacin entre s, ofreciendo al participante/estudiante de la EPJA, criterios
para la regulacin de su trayectoria formativa.

Se propone dos tipos de mdulos: los fundamentales y los emergentes. Los mdulos fundamentales se definen en los niveles del
currculo base y se caracterizan por que garantizan la unidad y calidad de la educacin. En cambio los mdulos emergentes se
construyen en los niveles del currculo regionalizado, diversificado, caracterizados por responder a situaciones, contextos y
problemticas concretas. En el presente diseo curricular, se har uso de los mdulos emergentes, para fortalecer la formacin
tcnica en Agropecuaria.
Los mdulos se organizan en base a temas generadores producto de diagnsticos y prioridades de aprendizaje de las comunidades y
los participantes/estudiantes. Los mdulos que se desarrollen en un semestre o ao se articulan mediante los proyectos socio
productivos definidos por los Centros y construidos de manera participativa con la comunidad.

4.3 Malla curricular de Agropecuaria


El Centro Educativo que desarrolle procesos educativos en la carrera de Agropecuaria, tiene como ejes de apoyo en la malla
curricular de tres reas de saberes y conocimientos, planteados por el Diseo Curricular Base del Ministerio de Educacin del Estado
Plurinacional de Bolivia. Primero, por el carcter de visin integral de la educacin estn las humanidades de apoyo, segundo, el rea
de mdulos de la especialidad tcnica productiva de agropecuaria y, tercero, el rea de emprendimientos productivos, que en suma
cumple con 24 mdulos, cada mdulo de 100 perodos; para el que debe reunir condiciones de infraestructura y equipamiento
apropiados, en funcin de cada realidad sociocultural, eco geogrfico, poltico y econmico a donde se presente la propuesta
curricular; en el caso de la carrera de Agropecuaria, est destinado a la regional de las comunidades interculturales de la regin
Yunguea, municipios de Coroico y Caranavi.

MATRIZ DE LA MALLA CURRICULAR DE AGROPECUARIA MODELO DE LA GRANAJA INTEGRAL


REAS DE PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER A0 No. De
CAMPOS DE
SABERES Y Mdulos
SABERES Y
CONOCI- 1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre 5to. Semestre 6to. Semestre
CONOCIMIENTOS
MIENTOS
1. Mdulo: 5. Mdulo: 9. Mdulo: 13. Mdulo: 17. Mdulo: 21. Mdulo:
Anatoma y Nmeros Produccin de Legislacin Gentica Trigonometra
HUMANIDADES fisiologa racionales textos boliviana aplicada
(100 Hrs) 6
DE APOYO animal
(100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs)
(100 Hrs)
2. Mdulo: 6. Mdulo: 10. Mdulo: 14. Mdulo: 18. Mdulo: 22. Mdulo:
Cultivo de Cultivo de Crianza de Abonos Cultivo de Farmacologa
hortalizas papaya pollos orgnicos pastos y veterinaria
TCNICA parrilleros forrajes
(100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs)
CIENCIA PRODUCTIVA
(100 Hrs) (100 Hrs) 12
TECNOLOGA Y FORMACIN DE
PRODUCCIN LA ESPECIALIDAD 3. Mdulo: 7. Mdulo: 11. Mdulo: 15. Mdulo: 19. Mdulo: 23. Mdulo:
Cultivo de Cultivo del caf Crianza de Apicultura Crianza de Tecnologas
arroz porcinos ganado vacuno apropiadas
(100 Hrs) (100 Hrs)
(100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs)
4. Mdulo: 8. Mdulo: 12. Mdulo: 16. Mdulo: 20. Mdulo: 24. Diseo de
Formacin del Gestin de Contabilidad Administracin Negociacin y proyectos de
EMPRENDIMIENT espritu PYMES y bsica de recursos ventas emprendimient
emprendedor entidades humanos o 6
OS PRODUCTIVOS (100 Hrs) (100 Hrs)
pblicas
(100 Hrs) (100 Hrs) (100 Hrs)
(100 Hrs)
TOTAL CARGA HORARIA 400 400 400 400 400 400 2400
TCNICO BSICO (TB): TCNICO AUXILIAR (TA): TCNICO MEDIO (TM): CALIFICADO
CERTIFICACIN DE NIVELES TCNICOS CALIFICADO EN CULTIVOS CALIFICADO EN MANEJO DE EN SISTEMAS DE PRODUCCIN 24
AGRICOLAS TROPICALES GRANJA INTEGRAL AGROPECUARIA
V. PLANES Y PROGRAMAS

Los planes y programas para la propuesta de la carrera de Agropecuaria para el ecosistema del Sub trpico de la zona de Coroico y
Caranavi, se desarrollan en funcin de la malla curricular y la realidad de trabajo en la produccin de alimentos, bajo el lema de
GARANTIZAR LA SEGURIDAD ALIMENTARIA, aprovechando potencialidades y vocaciones productiva en Sistemas de Produccin
Agropecuaria, priorizando la organizacin de Granjas Integrales Autosuficientes (GIA). Los contenidos estn organizados en mdulos
de aprendizajes por niveles: TB, TA y TM.
ORGANIZACIN MODULAR DE APRENDIZAJES EN LA
FORMACIN DEL TCNICO AGROPECUARIO
(mbitos municipales de Coroico y Caranavi)

CERTIFICACIN: TCNICO BSICO (T.B)


TIEMPO: 2 SEMESTRES (AO 1)
PERIODOS: 800 periodos
MENCIN: CALIFICADO EN
CULTIVOS AGRCOLAS TROPICALES

Formacin tcnica profesional - CEE, 2013


NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - PRIMER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-1: Anatoma y fisiologa animal (AFA): Es una de las ramas de las Ciencias Naturales. Aborda las partes y funcionamiento relacionado al organismo de los animales
para buscar soluciones aplicables a las dificultades del desarrollo normal. Tiene relacin con la Biologa y la Zoologa, donde se reconocen los compuestos orgnicos de lo que
estn constituidos los seres vivos y que les permite tener energa para realizar sus funciones biolgicas, as como la diversidad de los organismos animales, sobre todo aquellos
del mayor valor econmico.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad-1. Sistema de circulacin Valoracin Se valora
Anatoma del sistema circulatorio. Desarrollo de habilidades morfologa y Desarrollo de habilidades de realizar
Fisiologa de la circulacin. anatoma de los vertebrados. Como maquetas, mediante informes descriptivos
Interpretar las metodologa se sugiere disecciones para Trabajos
partes y el Unidad-2. Glndulas endocrinas reconocer rganos realizados por el
funcionamiento Glndulas y hormonas. participante
HACER de los Prctica Se verifica como los mapas
Neurotransmisores. Fisiologa de
organismos las glndulas de importancia para Realizar aplicaciones prcticas como ser La habilidad del participante en aplicar conceptuales,
vivos de los la reproduccin. Fisiologa de las ensayos de investigacin en relacin a la conceptos tericos a la prctica. Por medio maquetas,
animales glndulas de importancia para la anatoma y fisiologa de los animales de prcticas individuales en ensayos y modelos,
domsticos de nutricin. Hormonas de domsticos de inters econmico, en modelos simulados lminas, para
inters importancia para el equilibrio mataderos o lugares de faeneo. demostrar las
econmico homeosttico. habilidades en la
SABER para los seres Teora Se analiza interpretacin
humanos, en Unidad-3. Aparato digestivo de la anatoma y
Dinmica de grupos. Descripcin y La capacidad de anlisis, sntesis y
relacin a las Anatoma del aparato digestivo. explicacin de la identificacin de comprensin del funcionamiento de los fisiologa de los
comunidades, Fisiologa de la digestin. rganos de los animales en maniques y sistemas y aparatos de los vertebrados animales
su dinmica de Absorcin de alimentos y enzimas construccin de mapas conceptuales domesticados para la granja integral domsticos de
los ecosistemas de la digestin. Metabolismo y inters
DECIDIR tpicos de los energa. Produccin Se evidencia econmico para
municipios de las familias de
Unidad-4. Aparato reproductor Exponer y defender los resultados de los La habilidad en la exposicin y defensa de
Coroico y pequeos
ensayos de investigacin en relacin a su aprendizaje, por medio de prcticas
Caranavi. productores.
Anatoma del aparato reproductor. los rganos de los animales domsticos individuales en el espacios reales de
Fisiologa de la reproduccin en la destinados para la cra en granjas, ante produccin agropecuaria
hembra. Fisiologa de la representantes comunales y autoridades
reproduccin en el macho. locales.
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - PRIMER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-2: Cultivo de hortalizas (C-HOR): Las hortalizas es el arte del cultivo de verduras frescas en huertos. Tienen un alto valor nutritivo para el consumo humano, es as que
depende de la buena eleccin del lugar, preparacin de sustratos, dimensiones del huerto, semillas, abonos, riego, control fitosanitario, cosecha y post cosecha. Es decir todo el
proceso productivo, haciendo que sea sostenible ambiental y econmicamente en el tiempo. Porque, depende de esto la seguridad alimentaria de nuestros pueblos
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad-1. Mtodos de instalacin Valoracin Se valora
Identificar el de los cultivos hortcolas
Maneja situaciones de la produccin de Valora la capacidad de la produccin de
material hortalizas enfoque integral. hortalizas como un conocimiento til para
gentico en Factores que afectan la eleccin
del cultivo. Semilla. Ambiente. la vida
especies de
HACER hortalizas y Unidad-2. Manejo del almcigo Prctica Se verifica
cultivares Diseo, instalacin y manejo integral del Aplicacin de sus conocimientos en
adaptados al Tipos de almcigos. Eleccin del cultivo de hortalizas y desarrolla anlisis contribuir con hortalizas frescas y de Hortalizas
ecosistema sub lugar apropiado. Preparacin de disponibles para
y resolucin de problemas objetivos en calidad para la seguridad alimentaria de la
trpico y los almcigos. Desinfeccin de el proceso productivo. poblacin en su conjunto. la seguridad
optimizar la suelos y sustratos. Solarizacin. alimentaria de
SABER produccin de Teora Se analiza las familias en
Unidad-3. Manejo del trasplante
hortalizas para los municipios
Tcnicas de manejo apropiado, en Conocimiento y aplicacin de tcnicas de
la seguridad de Coroico y
Etapas del trasplante. Factores que siembra, cuidados culturales, cosecha y manejo integral en la produccin de
alimentaria de Caranavi, con
inciden en la magnitud del estrs post cosecha; evitando la degradacin hortalizas apropiadas al ecosistema del
la poblacin, proyeccin a los
de trasplante. Manejo del de los suelos y la proliferacin de plagas sub trpico y trpico hmedo.
manteniendo la mercados de la
trasplante. y enfermedades.
fertilidad de los ciudad de La
DECIDIR suelos como Produccin Se evidencia Paz.
Unidad -4. Manejo de la siembra
ente natural
directa Prcticas de resolucin de problemas El uso de los conocimientos tcnicos en
del ecosistema
en sub trpico reales en la produccin de hortalizas. sus actividades productivas diarias en la
Preparacin del suelo. Calidad de unidad productiva.
hmedo. la semilla. Control del agua.
Equipos de siembra. Mtodos de
siembra. Labores culturales.
Cosecha.
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - PRIMER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-3: Cultivo de arroz (C-AR): El cultivo de arroz en Bolivia, est compuesto de miles de campesinos, colonizadores y empresarios, desde los niveles mnimos de 0.5
hectreas hasta los 2000 hectreas; representando el 80% de la produccin arrocera. El cereal se produce esencialmente para el mercado interno y el auto consumo, aunque
ocasionalmente los ingenios exportan sus excedentes a mercados pequeos como el sur peruano o regiones vecinas a Bolivia, que han sufrido importantes adversidades
climticas.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Manejar el Valoracin Se valora
proceso de la Unidad-1. Habilitacin de suelos
produccin del Desarrollo de habilidades personales en Desarrollo de capacidades de localizacin,
cultivo de arroz la produccin del cultivo de arroz. Como siembra, labores culturales y cosecha de
Seleccin de suelos. Desmonte y metodologa se sugiere comenzar por arroz para la seguridad alimentaria de la
con pequeos destronque.
productores de visitar cultivos de arroz. poblacin.
HACER los Yungas de Prctica Se verifica
Unidad-2. Siembra de arroz Plan de
La Paz (Coroico
Organizar la produccin de arroz a nivel La habilidad del participante de aplicar produccin del
y Caranavi),
Semillas certificadas. Siembra personal, familiar y comunitario como conceptos tericos a la prctica. Por medio arroz para la
para garantizar
directa. parte de la actividad agrcola del de trabajo familiar y comunitaria. seguridad
la seguridad
entorno. alimentaria de
alimentaria de Unidad-3. Labores culturales las familias en
SABER las familias de Teora Se analiza los municipios
la poblacin Fertilizacin. Control de malezas.
Exposicin, descripcin y explicacin de La capacidad de anlisis, sntesis y de Coroico y
local, regional y Control de enfermedades.
la produccin de arroz. Anlisis y comprensin del valor en la alimentacin Caranavi.
nacional, por la Rotacin de cultivos.
importancia exposicin de la importancia del cereal humana, mediante una evaluacin de
que tiene este en la seguridad alimentaria de la aprendizajes de sus conocimientos.
importante Unidad-1. Cosecha y post cosecha poblacin.
cereal en la
DECIDIR Manual. Mecanizada. Pelado y Produccin Se evidencia
canasta de la
familia empaque del arroz. Manejo de la produccin del arroz, La capacidad desarrollada en el cultivo de
boliviana. considerando tamao y destino de la arroz. Explicando la importancia y el
produccin arrocera, en funcin a la proceso de la produccin de arroz en la
demanda del mercado. seguridad alimentaria.
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - PRIMER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-4: Formacin del espritu emprendedor (FEE): Es el espritu empresarial o emprendedurismo (Entrepreneur), es el acto de ser emprendedor. Entrepreneur proviene
del francs y, en trminos generales, refiere a aquella persona que identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Esto puede dar como
resultado la creacin de nuevas organizaciones, empresas o puede ser parte de la revitalizacin de organizaciones maduras en respuesta a potenciales oportunidades. La forma
ms conocida del emprendedurismo es aquella por la que se crean nuevos negocios.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad-1. Desarrollo del espritu Valoracin Se valora
emprendedor
Desarrollo de habilidades sociales de Desarrollo de habilidades de
Caractersticas de un emprendedor. empata. Desarrollo de habilidades sociales conciencia social, mediante
Desarrollo de la actitud de conciencia organizativa. Como cumplimiento de objetivos por
emprendedora. metodologa se sugiere el Aprendizaje etapas
Estructurado.
Unidad-2. Cualidades personales En la actividad
HACER Fortalecer Prctica Se verifica
Buenos hbitos que desarrollan econmica
habilidades
atributos base del gestor Realizacin de talleres de La aplicacin de las habilidades productiva de la
personales de
emprendedor. autoconocimiento con metodologa desarrolladas, por medio de prcticas familia y
emprendimiento
vivencial. Realizacin de talleres de individuales en los espacios emprendimiento
por medio de Unidad-3. Desempeo profesional
moldeamiento de habilidades, Juego de educativos comunitario, los
tcnicas y
La fe. Autoestima. Trabajo. Pro Roles, discusin de dilemas morales, participantes
metodologas
actividad. Espritu creativo. Mejora diagnstico de situaciones. son los
que desarrollan
contnua e interdependencia. principales
SABER habilidades Teora Se analiza lderes, que
sociales con Unidad-4. Personalidad
Exposicin dialogada. Descripcin y La capacidad de anlisis, sntesis y aportan con
saberes y
Temperamento. Personalidad y explicacin de la importancia del desarrollo comprensin del tema ideas e
conocimientos
carcter. de las habilidades de autoconciencia. iniciativas, para
en Inteligencia
Anlisis y exposicin de saberes y que todo lo
Emocional para
Unidad-5. Inteligencia emocional planificado se
aportar lderes. conocimientos de los contenidos
curriculares. lleva a efecto.
Seleccin de habilidades
emocionales y cognitivas.
DECIDIR Produccin Se evidencia
Emociones que condicionan el
xito y el fracaso. Capacidad de Participacin en el fortalecimiento de La aplicacin de las habilidades
enfrentar los contratiempos y organizaciones sociales del entorno en desarrolladas, por medio de prcticas
superar los obstculos. Inteligencia funciones relacionadas al liderazgo individuales en organizaciones
emocional individual y grupal. sociales
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - SEGUNDO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-5: Nmeros racionales (NR): En matemtica, se llama nmero racional a todo nmero que puede representarse como el cociente de dos nmeros enteros, es decir,
una fraccin comn a/b con numerador a y denominador b distinto de cero. El trmino racional alude a fraccin o parte de un todo. El conjunto de los nmeros racionales se
denota por Q que deriva de cociente (Quotient en varios idiomas europeos). Este conjunto de nmeros incluye a los nmeros enteros (Z), y es un subconjunto de los
nmeros reales (R).
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad-1. Los nmeros racionales Valoracin Se valora
Sistema de nmeros racionales en el sistema Identificaciones situaciones donde se Valora la matemtica como un
productivo familiar. Representacin de usan los nmeros racionales y razones conocimiento til para su vida
nmeros racionales. proporciones en la vida familiar. En el Centro
HACER Resolver con Unidad 2. Operaciones con nmeros Prctica Se verifica Educativo se
integridad, racionales aplicados a la vida cotidiana de las cuenta con
equilibrio y comunidades interculturales Ejercicios de escritura y razonamiento Aplicacin de sus conocimientos tablas con
precisin las crtico, abstracto y asertivo de anlisis en su cotidiano registros de
operaciones Adicin. Sustraccin. Multiplicacin. Divisin. y resolucin de operaciones de adicin, aplicaciones de
con nmeros sustraccin, multiplicacin y divisin nmeros
Unidad 3. Potenciacin y radicacin
racionales, de nmeros racionales. Potenciacin y racionales y
potenciacin, Propiedades. Operaciones con potenciacin y radicacin aplicadas a la vida. razones y
radicacin, radicacin. Aplicaciones a problemas reales. proporciones
SABER Teora Se analiza
razones y Unidad 4. Razones y proporciones en la acordes al
proporciones Sistemas de nmeros racionales, Conocimiento y aplicacin de los contexto local
salud y el manejo de los recursos naturales
aplicando a potenciacin y radicacin. Operaciones racionales, potenciacin, para la
realidades Razn de cantidades homogneas. con Nmeros racionales, potenciacin radicacin, razones y aplicacin del
sociales y Proporciones. Propiedades. Clculo de y radicacin (adicin, sustraccin, proporciones sistema
productivas del trminos desconocidos de una proporcin. multiplicacin y divisin. Razones y productivo de
sector Magnitudes directamente e inversamente proporciones las familias de
agropecuario. proporcionales. Regla de tres simple en la los pequeos
DECIDIR Produccin Se evidencia
vida familiar. El tanto por ciento. productores
Prcticas de resolucin de problemas El uso de los conocimientos
Unidad 5. Inters simple
matemticos aplicados a los sistemas matemticos en sus actividades
Resolucin y clculo del inters simple en el productivos de las familias diarias en la comunidad
manejo de los recursos naturales.
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - SEGUNDO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-6: Cultivo de la papaya (C-PA): El papayo es una especie tropical, de tronco herbceo coronado por grandes hojas palmeadas, y cuyo fruto es la PAPAYA de carne
amarillento y dulce. Tiene gran importancia econmica y alimentaria, por lo que es necesario actualizar la tecnologa de su cultivo, con el propsito de mejorar la produccin de
la papaya. El presente mdulo comprende aspectos diversos sobre el cultivo de la papaya, con la intencin de proporcionar los conocimientos necesarios que ayuden a los
productores, para el anlisis y toma de decisiones en el establecimiento y/o plantaciones de papaya, cuya importancia no se limita al bienestar econmico del productor y su
familia, sino tambin como generador de trabajo.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora
Unidad-1. Generalidades del cultivo Maneja situaciones de la produccin de Valora la capacidad de la
la papaya con un enfoque integral y produccin de papaya como un
Caractersticas botnicas. Requerimientos ecolgico de la fruta. conocimiento til para la vida
climticos. Suelos. Variedades.
HACER Manejar el Prctica Se verifica
Unidad 2. Manejo del cultivo Papayas
proceso de la Diseo, instalacin y manejo del cultivo Aplicacin de sus conocimientos
Produccin de semillas. Mtodos de disponibles
produccin del de la papaya y desarrolla anlisis y en contribuir al cultivo de
propagacin. Vivero. Preparacin de semillas. para la
cultivo de la resolucin de problemas reales en el papaya de calidad para la
Mtodos y densidades de siembra. seguridad
fruta de papaya proceso productivo de la papaya. seguridad alimentaria de la
Trasplante. Nutricin en el cultivo. Control de alimentaria de
con pequeos poblacin en su conjunto.
malezas. las familias en
productores de
SABER Teora Se analiza los municipios
los Yungas de
Unidad 3. Principales plagas y enfermedades de Coroico y
La Paz, mbitos Tcnicas de manejo apropiado, Conocimiento y aplicacin de Caranavi, con
municipales de caractersticas generales, manejo, tcnicas de manejo en la
Plagas. Enfermedades. Mtodos y monitoreo proyeccin a
Coroico y cosecha y post cosecha del cultivo de la produccin de la papaya
para su manejo. los mercados
Caranavi. papaya, y evitando la degradacin de apropiadas al ecosistema del sub de La Paz y
Unidad 4. Cosecha y post- cosecha los suelos. trpico hmedo. exportacin.
DECIDIR Cosecha. Prevencin de daos mecnicos a la Produccin Se evidencia
fruta. Tcnicas de empaque. Prcticas de resolucin de problemas El uso de los conocimientos
en la produccin de la fruta de papaya. tcnicos en sus actividades
productivas diarias en una unidad
productiva de la papaya.
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - SEGUNDO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-7: Cultivo del caf (C-CA): El cultivo del caf se encuentra ampliamente difundido en lugares tropicales y subtropicales. Los granos del caf son uno de los principales
productos de origen agrcola que se comercializa en los mercados locales, nacional y de exportacin. El cultivo del caf est culturalmente ligado a la historia y progreso de muchos
pases que lo han producido por ms de un siglo. Se denomina caf a la bebida (infusin) que se obtiene a partir de las semillas tostadas y molidas de los frutos de la planta del caf o
cafeto (coffea), esta bebida es altamente estimulante, porque contiene cafena.
DIMENSIONES OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SER Unidad 1. Condiciones para el cultivo Valoracin Se valora
del caf
Las habilidades de los participantes en el Desarrollo de habilidades de generar
Clima. Variedades del caf manejo de los cafetales. Como tcnicas apropiadas en el cultivo del
metodologa se sugiere el Aprendizaje caf, mediante el cumplimiento de
Unidad 2. Plantacin del cafetal
Estructurado por pasos secuenciales. procedimientos tcnicos.
Desarrollar
Terreno. Trazado. Diseo del cafetal. Propuesta de
HACER capacidades Prctica Se verifica
Trasplante del cafeto. un plan del
integrales en la
Visitar a organizaciones de productores La habilidad del participante de cultivo de caf
plantacin, manejo, Unidad 3. Manejo de los cafetales
de cafetaleros consolidados. Aplicar los aplicar conceptos tericos a la ecolgico para
renovacin,
Prcticas de conservacin de suelos. aprendizajes en actividades reales de prctica, por medio de trabajos trabajar con
cosecha y beneficio
Sombra en el cafetal. Abonamiento y campo. prcticos en la comunidad. organizaciones
de los cafetales
nutricin. Micorrizas. Podas. Control de pequeos
SABER ecolgicos con los Teora Se analiza
fitosanitario. Influencia de las fases productores de
productores de los
lunares en el cultivo del caf. Descripcin y explicacin sobre la La capacidad de anlisis, sntesis y los yungas de
municipios de
importancia del cultivo del caf y las comprensin del tema de la La Paz, en los
Coroico y Caranavi Unidad 4. Renovacin del cafetal
innovaciones tcnicas en el proceso produccin de caf ecolgico de mbitos
de norte paceo,
Cafetos descopados. Cafetos de libre productivo. Anlisis y exposicin de calidad. municipales de
promoviendo
crecimiento. Zoca del caf. saberes y conocimientos adquiridos. Coroico y
lderes en el cultivo
Alternativas de renovacin. Caranavi.
del caf.
DECIDIR Produccin Se evidencia
Unidad 5. Cosecha y beneficio del caf
Exponer y defender propuesta de un plan La habilidad en la exposicin y
Beneficio hmedo. Beneficio de produccin del caf en la organizacin defensa de su propuesta, por medio
ecolgico. Beneficio en seco. Catacin escogida y/o en el espacio educativo ante de prcticas individuales en
de la calidad del caf. representantes seleccionados organizaciones productores de caf.
NIVEL: TECNICO BASICO (TB) - SEGUNDO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-8: Gestin de PYMES y entidades pblicas (PYMES): La Gestin, tambin conocida como Gerencia, Direccin o Administracin, es la disciplina de planear, organizar,
asegurar y coordinar recursos y personas para cumplir con los Objetivos, Entregables y Criterios de xito. Un emprendimiento es un conjunto de actividades relacionadas para
lograr un fin especfico, con un comienzo y fin claros, sujeto a tres "restricciones" principales: Tiempo, Presupuesto y Alcance.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES METODOLGICAS
SER Unidad 1. La administracin Valoracin Se valora
Desarrollar Desarrollo de habilidades Desarrollo de habilidades de
Administracin y tipos de emprendimiento.
capacidades a en negocio honesto. Como honestidad, mediante cumplimiento
travs de prcticas Negocios familiares bajo el rgimen tributario Propuesta de
simplificado e integrado. Emprendimientos metodologa se sugiere el de objetivos por etapas en los
en negocios Diseo de gestin
bajo sistemas agroforestales. Negocios bajo el Aprendizaje Estructurado y negocios.
familiares y diseo de PyMES viable
sistema tributario general. sistematizado.
de gestin y sustentable a
HACER administrativa y Unidad 2. Ciclo y procesos del Prctica Se verifica mediano y largo
econmica, con emprendedurismo plazo en funcin
Visitar una organizacin La habilidad del participante de a los recursos
saberes y
Ciclo de emprendimiento. Procesos de econmica comunitaria al aplicar conceptos tericos a la disponibles.
conocimientos en
establecimiento y consolidacin de PyMES alcance del participante, prctica, por medio de prcticas
tipos de Cuadro
(Cdigo Civil y Comercio) para investigar el tipo de individuales en organizaciones
emprendimientos, comparativo
diseo de gestin econmicas comunitarias y/o en
recursos necesarios Unidad 3. Recursos de emprendimiento donde se
administrativa y econmica espacios educativos
para comente la
Recursos naturales. Recursos financieros. que aplica en la prctica.
implementacin de situacin actual y
SABER PyMES, en Recursos tcnicos. Reglamentos. Teora Se analiza la situacin
complementariedad Unidad 4. Estructura y organizacin de propuesta por el
Descripcin y explicacin La capacidad de anlisis, sntesis y
con normas emprendimientos participante en
en busca del dialogo sobre comprensin del tema
vigentes y procesos cuanto a
reas de produccin: finanzas, personal y la importancia de los
de establecimiento emprendimientos
mercadeo. Organizacin de espacio, tiempo, emprendimientos
de una actividad productivos
trabajo, personas y la riqueza en efectivo y/o productivos.
productiva para la relacionados con
DECIDIR elaboracin del especie. Produccin Se evidencia la produccin
diseo de un agropecuaria y la
Unidad 5. Herramientas bsicas de decisin Exponer y defender La habilidad en la exposicin y
emprendimiento seguridad
que responda a las Tcnicas de grupo. Diagrama de afinidad. propuesta en la defensa de su propuesta, por medio
alimentaria.
necesidades de la Diagrama causa efecto. Diagrama de Flujo. organizacin escogida de de prcticas individuales en
comunidad Grficos de control. Anlisis de FODA. Tcnicas ser posible. organizaciones econmicas
para la toma de decisiones.
ORGANIZACIN MODULAR DE APRENDIZAJES EN LA
FORMACIN DEL TCNICO AGROPECUARIO
(mbitos municipales de Corico y Caranavi)

CERTIFICACIN: TCNICO AUXILIAR (T.A.)


TIEMPO: 4 SEMESTRES (AO 2)
PERIODOS: 1600 periodos (800 TB. Y 800 TA.)
MENCIN: CALIFICADO EN
MANEJO DE GRANJA INTEGRAL

Formacin tcnica profesional - CEE, 2013


NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - TERCER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-9: Produccin de textos (PRO-TEX): Se llama produccin de textos a cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales, expresados en escritos. Existen contextos tanto naturales como artificiales. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos
para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingstico. Estos deben traducirse en escritos.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Textos narrativos Valoracin Se valora

Leyendas. Revistas. Novelas Anlisis del alcance de los discursos Capacidad para producir textos con
realizados. Efectos positivos de los contenidos propios de su contexto.
Unidad 2. Textos periodsticos debates, reuniones para el beneficio de la
Expresin en lengua 2
Artculos de opinin, crtica comunidad.
HACER Aplicar con Prctica Se verifica
Unidad 3. Textos explicativos
coherencia,
precisin, Histricos. Cientficos. Elaboracin de textos narrativos, Aplicacin de los conocimientos de En el Centro
veracidad y Informes. Testimonios periodsticos, explicativos y de registro, con lenguaje en sus producciones escritas Educativo los
transparencia, esttica y siguiendo normas lingsticas participantes
Unidad 4. Textos de registro
SABER textos escritos y Teora Se analiza exponen textos
orales, Diarios de campo. Registros de escritos y orales
exponiendo en observacin Comprensin de los elementos del Aplica los elementos de lenguaje en sus en diferentes
diferentes lenguaje escrito, identificacin y escritos espacios de
espacios de Unidad 5. Expresin oral significados de la comunicacin verbal y no debate y
debate y Oraciones: enunciativas, verbal. Intencionalidad del discurso y reuniones del
reuniones del interrogativas, exclamativas, tcnicas de aplicacin contexto
DECIDIR entorno de desiderativas, exhortativas y Produccin Se evidencia comunitario
trabajo, social y dubitativa. Comunicacin
comunitario. verbal y no verbal: Preparacin de discursos con acoplamiento El manejo de la lengua oral y escrito en su
acoplamiento del lenguaje del lenguaje gestual de acuerdo a diversas uso cotidiano y sus producciones de textos
gestual con el lenguaje oral. situaciones comunicativas. en el desempeo de sus funciones.
Tono de discurso (enftico, Realizacin de espacios de debates
emotivo) pblicos en la comunidad
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - TERCER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-10: Crianza de pollos parrilleros (CRI-POP): Los pollos de carne, parrilleros o de engorde son los pollos broiler, tiene una rapidez increble en la produccin, entre 41
a 60 das mximo estn listas para su consumo, alcanzado un peso de 2 Kg. Tiene alta rentabilidad sobre todo en zonas de clima templado y clido, con muy buena aceptacin en
el mercado. En el proceso formativo es importante considerar los siguientes factores: la raza, el alimento, el control sanitario y el manejo que se le da a la cra de pollos.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad-1. Datos bsicos Valoracin Se valora
Anlisis del alcance de un Capacidad para producir pollos parrilleros
El pollo y aves de corral. Anatoma
establecimiento de un criadero. Efectos de calidad.
del pollo. Cra de aves. Pollo de
de la produccin de pollos con destino
engorde. Razas. Obtencin de Creatividad en el manejo de los criaderos
Desarrollar al consumo y comercializacin.
generaciones. en comunidades rurales de los yungas.
aptitudes en la
HACER instalacin de un Unidad -2. Requerimientos e Prctica Se verifica
criadero de instalaciones
pollos parrilleros Elaboracin de planes de produccin Aplicacin de los conocimientos de la cra
Un criadero
con fines Criadero. Iluminacin. Ventilacin. de pollos parrilleros con destino al de pollos en cantidad y calidad necesaria al
diseado para la
comercializacin, Temperatura. Ambiente social. mercado mercado.
produccin de
SABER dada la alta Galpn. Equipos e implementos. Teora Se analiza pollos parrilleros
demanda de la en las
carne de pollo Unidad- 3. Manejo del criadero Comprensin de los elementos del Aplica los elementos tcnicos del diseo,
comunidades de
con pequeos diseo e instalacin de un criadero de instalacin y manejo de un galpn de
Manejo del pollo de engorde. los municipios
productores pollos parrilleros pollos.
Nutricin y alimentacin. Engorde de Coroico y
emprendedores Caranavi.
DECIDIR de pollos. Reproduccin. Produccin Se evidencia
de los
municipios de Incubadora. Principales
Produccin de pollos de calidad y El manejo de criterios tcnicos en la
Coroico y enfermedades.
cantidad necesaria a la demanda de la produccin de pollos en galpn econmico
Caranavi. Unidad- 4. Beneficio y mercado poblacin consumidora en el mercado para el sub trpico hmedo (comunidades
local, regional y nacional. rurales de los municipios de Coroico y
Procesamiento carne de pollo. Caranavi).
Realizacin de exposiciones pblicas
Transporte de pollos vivos. Cmo
sobre las razas de pollos.
matar al pollo. Enfriamiento y
empaque
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - TERCER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-11: Crianza de porcinos (CRI-POR): El cerdo o puerco es un paquidermo domstico de cuerpo muy grueso, con cerdas fuertes y ralas, que se cra y ceba para el
consumo. El modo de produccin de las familias en a regin yunguea de La Paz, es rstica en traspatio o familiar, mayoritariamente criollo y con manejo zootcnico deficiente,
es aqu donde radica la importancia de este programa de formacin tcnica de recursos humanos, capaces de dar respuestas prcticas, para que los ingresos de este rubro se
generen de manera ms eficiente, aprovechando todos los recursos del entorno.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Importancia socio econmica de la Valoracin Se valora
crianza de cerdos
Fortalecer las Anlisis de los mtodos y tcnicas de la Aprendizaje de nuevos mtodos
capacidades de crianza de porcinos. Efectos en la de manejo porcino del sub
Situacin de la cra porcina en los Yungas de
pequeos economa familiar por esta actividad. trpico hmedo.
La Paz. Ventajas y desventajas.
productores en
HACER los elementos Prctica Se verifica
Unidad 2. Razas porcinas
bsicos para el Investigacin de problemas comunes La bsqueda de soluciones Razas porcinas
manejo de Hamspshire. Duroc. Yorkshire. Landrace. en la cra de porcinos para el prcticas a los problemas identificadas y
granjas porcinas Criolla. ecosistema del sub trpico hmedo comunes en la porcinocultura. definidas para la
a pequea y crianza en
SABER mediana escala. Unidad 3. Seleccin del pie de cra Teora Se analiza granjas
Valorando la Aplicacin de los conocimientos del La aplicacin de los elementos familiares para
importancia Seleccin fenotpica de la marrana. Tipo de
manejo zootcnico de porcinos en una tericos y tcnicos en la crianza el ecosistema
socio verraco. Defectos comunes del cerdo.
granja familiar. de porcinos. sub trpico
econmica, hmedo en los
DECIDIR caracterizacin Unidad 4. Manejo porcino Produccin Se evidencia mbitos
productiva y municipales de
Realizacin de ensayos reales en la El manejo tcnico y
fenotpica de Lechones. Etapa de desarrollo. Durante la Coroico y
crianza de porcinos para los mbitos sostenibilidad de porcinos con
las principales etapa de engorde. Alimentacin de los cerdos. Caranavi del
municipales de Coroico y Caranavi. En miras de mejorar el ingreso
razas, aplicando Sanidad. Reproduccin. norte de La Paz.
pequeas granjas de porcinos. econmico de las familias
las principales
campesinas.
prcticas de
manejo Unidad 3. Instalaciones y equipo porcino
zootcnico de
los cerdos. Condiciones generales. Construccin de
instalaciones. Equipos ms usuales.
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - TERCER SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-12: Contabilidad bsica (CO-BA): Es la ciencia social, que se encarga de estudiar, medir y analizar el patrimonio de las organizaciones, empresas y de los individuos, con
el fin de servir en la toma de decisiones y control, presentando la informacin, previamente registrada, de manera sistemtica y til para las distintas partes interesadas. Posee
adems una tcnica que produce sistemticamente y estructuradamente informacin cuantitativa y valiosa, expresada en unidades monetarias acerca de las transacciones que
efectan las entidades econmicas y de ciertos eventos econmicos identificables y cuantificables que la afectan, con la finalidad de facilitarla a los diversos pblicos interesados.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora
Desarrollo de habilidades de Desarrollo de habilidades
Desarrollar responsabilidad. Como metodologa de responsabilidad.
responsabilidad se sugiere el Aprendizaje
aplicando Unidad 1. Principios y normas de contabilidad Estructurado. Propuesta de un
principios de modelo de
HACER contabilidad y de Principios y normas nacional e internacional. Valores Prctica Se verifica
y normas comunitaria y ancestral de manejo manejo
manejo Visitar una organizacin econmica La habilidad del financiero en un
financiero en el financiero transparente
comunitaria al alcance del participante de aplicar emprendimiento
emprendimiento Unidad 2. Libros de contabilidad participante para investigar el tipo conceptos tericos a la PyMES de la
PyMES con de manejo financiero que aplican. prctica, por medio de comunidad.
saberes y Aplicacin de un sistema contable. Libro diario. Libro
Elaborar una propuesta prcticas individuales y
conocimientos mayor Cuadro
comunitarias
sobre destino de comparativo
Unidad 3. Libros auxiliares de contabilidad
SABER ingresos, Teora Se analiza donde se
egresos, activos, Balance de comprobacin. Hojas de trabajo comente la
Exposicin dialogada. Descripcin y La capacidad de anlisis,
obligaciones, situacin actual
Unidad 4. Definicin e interpretacin de ganancias y explicacin en busca del dilogo sntesis y comprensin del
utilidades y/o y la situacin
prdidas sobre la importancia de la tema, mediante la
prdidas propuesta por el
contabilidad. Anlisis y exposicin de evaluacin individual de
financieras, Ingresos. Egresos. Utilidad y/o perdidas participante en
saberes y conocimientos de los conocimientos
tcnicas de cuanto a los
Unidad 5. Definicin e interpretacin del balance contenidos curriculares.
investigacin en temas que
general sugiere
DECIDIR organizaciones Produccin Se evidencia
econmicas para Activos. Obligaciones. Utilidad y/o prdidas modificar
Exponer y defender propuesta en la La habilidad en la
vivir bien en
organizacin escogida de ser posible; exposicin y defensa de su
comunidad
caso contrario defender en el propuesta, por medio de
espacio educativo ante prcticas individuales en
representantes seleccionados organizaciones econmicas
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) CUARTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-13: Legislacin boliviana (LEY-BOL): Es la parte normativa, que se encarga de definir derechos y obligaciones de todo ciudadano boliviano, con el fin de manejar
correctamente las actividades productivas y tomar decisiones correctas. Posee adems una tcnica de seguridad en el sector productivo, expresada en unidades productivas
conformes a la legislacin vigente, con la finalidad de facilitar la legalidad de nuestros actos.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Constitucin Poltica del Estado (CPE) Valoracin Se valora
Interpretar
correctamente Objeto y principios. Organizaciones econmicas del Estado. Desarrollo personal de habilidades Desarrollo de
las normas Medio ambiente, recursos naturales, tierra y territorio. de interpretacin de normas capacidades de Propuesta de
vigentes del Biodiversidad, coca, reas protegidas y recursos forestales. vigentes en la cotidianidad aplicacin prctica estatutos y
Estado Desarrollo rural integral sustentable. reglamentos en
HACER Plurinacional, Prctica Se verifica
Unidad 2. Ley INRA (1715) las actividades
aplicando Debates sobre el conocimiento y La aplicacin de las productivas del
principios de Visiones, alcances y proyecciones. Proceso de saneamiento aplicacin de las leyes en Bolivia leyes en la vida sector
legalidad y de de la propiedad agraria. Nueva poltica de tierras. cotidiana agropecuario y
manejo con asociaciones
SABER apropiado de las Unidad 3. Ley de regulacin y promocin de la produccin Teora Se analiza
de pequeos
actividades agropecuaria y forestal no maderable ecolgica (3525)
Exposicin y descripcin explicativa La capacidad de productores en
productivas con Sistema nacional de control de la produccin ecolgica del alcances de las diferentes anlisis, sntesis y las comunidades
saberes y (comercio nacional e internacional). Promocin y fomento normas relacionadas a la comprensin del tema interculturales.
conocimientos (representantes del sector pblico y sector privado). produccin agropecuaria
sobre recursos Aplicacin del
DECIDIR naturales Unidad 4. Ley del medio ambiente (1333) Produccin Se evidencia conocimiento de
renovables del las normas
Gestin ambiental. Aspectos de contaminacin del agua. Elaborar y defender propuestas de La habilidad de vigentes del
ecosistema sub
Sustancias peligrosas. Residuos slidos. Prevencin y control la aplicacin en relacin a las exposicin y defensa Estado
trpico hmedo
ambiental. normas que regulan la actividad de su propuesta, en Plurinacional en
y el enfoque
agroforestal organizaciones su vida cotidiana
sostenible de la Unidad 5. Ley de revolucin comunitaria productiva (144)
econmicas
produccin.
Principios y definiciones. Organizaciones econmicas
comunitarias. Polticas. Seguro agrario universal.
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - CUARTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-14: Abonos orgnicos (AB-OR): Se conoce con este nombre a todos los residuos de las cosechas, las malezas secas, los abonos verdes, las basuras en general, y
desechos de la cocina, las cenizas, tierra de bosque y el estircol; es decir son sustancias que estn constituidas por desechos de origen animal, vegetal o mixto, que se aaden al
suelo con el objeto de mejorar sus caractersticas fsicas, biolgicas y qumicas. Se llaman abonos orgnicos porque son procesados naturalmente para mejorar la calidad del
suelo.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora
Desarrollo de habilidades de manejo Desarrollo de habilidades de
de abonos orgnicos y agricultura responsabilidad en el proceso
alternativa. Como metodologa se de elaboracin y aplicacin
Desarrollar sugiere el aprender haciendo las cosas. de abonos orgnicos.
capacidades para Unidad 1. Agricultura ecolgica Abonos
HACER Prctica Se verifica
el manejo de orgnicos
abonos orgnicos El suelo. Permacultura. Huerta ecolgica. Visitar granjas ecolgicas integrales al La habilidad del participante disponibles
en la produccin alcance del participante para observar de aplicar conceptos tericos para el
Unidad 2. Abonos orgnicos
de especies el funcionamiento y el tipo de abonos a la prctica, por medio de desarrollo de
agrcolas en la orgnicos y el manejo en agricultura. prcticas participativas una agricultura
Abonamiento. Abonos orgnicos. Estircol.
SABER granja integral Abonos verdes. Abonos orgnicos lquidos. Teora Se analiza ecolgica en
sostenible en la Compost. sistema de
zona sub trpico Descripcin y explicacin de la La capacidad de anlisis, granjas
hmedo de los Unidad 3. Lombricultura importancia sobre la aplicacin de sntesis y comprensin del integrales con
Yungas abonos orgnicos. Anlisis y exposicin tema, mediante la evaluacin los pequeos
(municipios de Lombriz de tierra. Antecedentes histricos. de saberes y conocimientos de las individual de conocimientos productores de
Coroico y Lombriz roja. La crianza. Productos y mismas comunidades rurales. adquiridos en la formacin. los municipios
Caranavi). subproductos. La comercializacin de Coroico y
DECIDIR Produccin Se evidencia
Caranavi.
Exponer y defender una propuesta de La habilidad en la exposicin
manejo de una granja integral. y defensa de la propuesta, en
Defender en espacios educativos ante las organizaciones
representantes seleccionados sobre el comunitarias de la regin
manejo de abonos orgnicos y yunguea.
agricultura alternativa (ecolgica).
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - CUARTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-15: Apicultura (APIS): La apicultura es el arte y la tcnica de cuidad a las abejas, con fines profesionales para la venta de los productos obtenidos de la colmena, o con
fines meramente recreativos y ldicos. Se considera arte porque la apicultura no consiste en el cuidado de las abejas del mismo modo que en otras ramas de la ganadera;
porque, estamos hablando de insectos socialmente muy evolucionados, con una estrategias desarrolladas a un nivel muy alto para conseguir su supervivencia. Entonces, el arte
del apicultor consiste en entender estas estrategias, y en respetar su organizacin social para obtener un beneficio econmico con esta actividad, necesita conocer el mercado.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora
Unidad 1. Las abejas Desarrollo de capacidades en la produccin Las capacidades del manejo
de productos de la apicultura. Como de la apicultura tropical de
Clasificacin cientfica. Especies de Apis. Razas
metodologa se sugiere el Aprendizaje importancia econmica
de la Apis mellifera.
prctico con apicultores. para las familias
Aplicar los Unidad 2. Anatoma de la abeja yungueas.
conocimientos
HACER Prctica Se verifica
tcnicos en el Caractersticas generales. Desarrollo de las
arte de la abejas. Castas de una colonia. Labores en la El o la participante para conocer la apicultura La habilidad del
apicultura, colmena. Trabajo de recoleccin. del sub trpico hmedo, realizan prcticas participante de aplicar Proyecto de
instalando permanentes en las comunidades de conceptos tericos a la apicultura
Unidad 3: La apicultura disponible para
apiarios, manejo apicultores. prctica, por medio de
tcnico y Definicin de apicultura. Historia. Materiales actividades en campo. los pequeos
garantizar la vida y equipos para la apicultura. Tipos de productores
SABER Teora Se analiza agrcolas de los
de las abejas con colmenas. Vestimenta del apicultor. Apiario.
las familias de los Manejo de las colmenas. Alimentacin de las Descripcin y explicacin en busca del La capacidad de anlisis, municipios de
pequeos abejas. Temperatura y humedad. Calendario dilogo sobre la importancia econmica de la sntesis y comprensin del Coroico y
productores en apcola. Enfermedades de la abeja. apicultura. Anlisis y exposicin de saberes y tema, mediante la Caranavi.
los municipios de conocimientos de los contenidos evaluacin individual de
Coroico y Unidad 4. Productos de la apicultura
curriculares. conocimientos adquiridos
Caranavi.
DECIDIR La miel. Jalea real. El polen. Propsito o Produccin Se evidencia
propolis. La cera. La apitoxina. La apiterapia.
Exponer y defender una propuesta de la La habilidad en la
instalacin de un proyecto apcola. Defender exposicin y defensa de la
en espacios educativos ante representantes propuesta, en las
seleccionados sobre el manejo de la organizaciones de
apicultura y la importancia econmica. pequeos productores.
NIVEL: TECNICO AUXILIAR (TA) - CUARTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-16: Administracin de recursos humanos (ADM-RRHH): En la administracin de empresas, se denomina recursos humanos (RRHH) al trabajo que aporta el conjunto
de colaboradores de esa organizacin. La administracin de RRHH se ocupa de seleccionar, contratar, formar, emplear y retener a los colaboradores de la organizacin. El
objetivo bsico que persigue la funcin de Recursos Humanos con estas tareas es alinear las polticas de RRHH con la estrategia de la organizacin, lo que permitir implantar la
estrategia a travs de las personas. Es imprescindible resaltar que no se administran personas ni recursos humanos, sino que se administra con las personas vindolas como
agentes activos y proactivos dotados de inteligencia, creatividad y habilidades intelectuales.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Normas que regulan Valoracin Se valora
el funcionamiento
De habilidades personales de transparencia. Desarrollo de habilidades de Diseo de
organizacional
Como metodologa se sugiere la transparencia, mediante instrumentos de
Desarrollar Estatuto orgnico. Reglamento sistematizacin de habilidades en trminos de cumplimiento de objetivos por
instrumentos de seguimiento y
interno. Manual de funciones. objetivos alcanzables etapas control interno
seguimiento y Manual de procedimientos.
HACER control de Prctica Se verifica para productos y
procesos en Unidad 2. Gestin de personal servicios en el
Visitar una organizacin econmica La habilidad del participante de emprendimiento
emprendimientos
Seleccin del personal. comunitaria al alcance del participante para aplicar conceptos tericos a la familiar y
familiares y
Evaluacin de desempeo. investigar el tipo de instrumentos de control prctica, por medio de prcticas comunitario
comunitarios, con
Beneficios sociales. interno que cuenta. En la organizacin individuales en organizaciones escogido.
normas que
escogida aplicar tcnicas aprendidas y elaborar productivas
regulan el Unidad 3. Desarrollo personal y Cuadro
una propuesta
funcionamiento organizacional comparativo
SABER organizacional de Teora Se analiza donde se
Desarrollo del personal.
la produccin de comente la
Desarrollo organizacional Exposicin dialogada. Descripcin y explicacin La capacidad de anlisis, sntesis y
agroforestal, situacin actual
generando lderes sobre la importancia de los RRHH. Anlisis y comprensin del tema del personal
Unidad 5. Seguimiento y y la situacin
comunitarios para exposicin de la importancia de contenidos
control propuesta por el
la produccin de curriculares de la administracin del personal.
Diseo de instrumentos de participante en
DECIDIR alimentos en el Produccin Se evidencia cuanto a los
contexto del seguimiento. Control para
productos y servicios de temas que
trpico hmedo. Exponer y defender su propuesta en las La habilidad en la exposicin y
calidad. Formas de control sugiere
organizaciones productivas para defender la defensa de su propuesta, en
interna modificar
propuesta elaborada. organizaciones productivas.
ORGANIZACIN MODULAR DE APRENDIZAJES EN LA
FORMACIN DEL TCNICO AGROFORESTAL

(Sub trpico hmedo)

CERTIFICACIN: TCNICO MEDIO (T.M.)


TIEMPO: 6 SEMESTRES (AO 3)
PERIODOS: 2400 periodos (800 TB, 800 TA. Y 800 TM)
MENCIN: CALIFICADO EN
SISTEMAS AGROFORESTALES

Formacin tcnica profesional - CEE, 2013


NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - QUINTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-17: Gentica (GEN): La gentica es el campo de la biologa que busca comprender la herencia biolgica que se transmite de generacin en generacin. Gentica
proviene de la palabra gen que en griego significa DESCENDENCIA. El estudio de la gentica permite comprender qu es lo que exactamente ocurre en el ciclo celular (replicar
nuestras clulas) y reproduccin (meiosis) de los seres vivos y cmo puede ser que, por ejemplo, entre seres humanos se transmiten caractersticas biolgicas genotipo
(contenido del genoma especfico de un individuo en forma de ADN), caractersticas fsicas fenotipo, de apariencia y hasta de personalidad.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora
Desarrollo del conocimiento de la gentica Las capacidades de aplicacin
de los animales. Como metodologa se de los conocimientos sobre
sugiere la observacin en granjas de la gentica y su importancia
Adquirir bases Unidad 1. La ciencia de la gentica
zona yunguea. econmica.
conceptuales de Subdivisiones de la gentica. Ingeniera Estudio de
HACER la gentica, Prctica Se verifica cruce de razas
gentica.
focalizando en de animales de
Se sugiere: investigaciones aplicadas en los La habilidad del participante
razas de Unidad 2. Historia de la gentica la zona de los
ecosistemas del entorno local, haciendo de aplicar conceptos tericos
animales de Yungas de La
anlisis comparativo sobre el desarrollo del a la prctica, por medio de
importancia Cronologa de los descubrimientos notables. Paz,
mejoramiento de razas en animales de actividades en las mismas
econmica para disponibles
Unidad 3: Importancia de la gentica granja. comunidades.
las familias de los para el manejo
SABER pequeos Leyes de Mendel. Alimentos transgnicos. Teora Se analiza de granjas
productores en Genealoga. Herencia biolgica. Genotipo. integrales de
granjas integrales Descripcin y explicacin de principios de La capacidad de anlisis,
Fenotipo. los pequeos
de las las leyes de la herencia. Anlisis y sntesis y comprensin del
Unidad 4. Aplicaciones exposicin de saberes y conocimientos tema, mediante la evaluacin productores y
comunidades su seguridad
interculturales adquiridos para su aplicacin en la granja de conocimientos adquiridos
Citologa y gentica. Gentica de razas de alimentaria de
de los yungas de integral autosuficiente.
animales. Leyendo el libro de la vida. la poblacin.
DECIDIR La Paz. Produccin Se evidencia
Exponer y defender una propuesta de La habilidad en la exposicin
investigacin aplicada. Defender en y defensa de la propuesta,
espacios educativos y productivos ante organizaciones de
seleccionados la importancia de la gentica pequeos productores.
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - QUINTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-18: Cultivo de pastos y forrajes (C-PASFOR): Las especies utilizadas como pastos y forrajes son muy variados, ya sea para consumir en verde, para producir heno o silo,
o para producir elementos deshidratados como es el caso de la alfalfa. En general, los forrajes son las partes vegetativas de las plantas gramneas o leguminosas que contienen
una alta proporcin de fibra (ms de 30% de fibra neutro detergente). En consecuencia, entendemos como cultivos forrajeros los destinados a la alimentacin ganadera, ya sean
pastados, ensilados o desecados al sol.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora

Comprender y Unidad 1. El forraje como alimento A capacidades adquiridas en manejo de Las capacidades de aplicacin de
aprovechas la natural praderas naturales y cultivos de forrajes en los conocimientos adquiridos sobre
dinmica de las condiciones del sub trpico hmedo. Como el cultivo de pastos y forrajes para
Plantas forrajeras. Cultivos metodologa es importante las prcticas. la ganadera.
praderas
forrajeros. Gramneas y
naturales y el
HACER leguminosas. Sistemas Prctica Se verifica Aplicacin de
cultivo de
silvopastoriles. Praderas naturales. conocimientos
especies Visitas de estudio a reas de pastoreo y La habilidad del participante de
forrajeras en Unidad 2. Pastos y pasturas para parcelas de cultivo de pastos de la zona de los aplicar conceptos tericos a la tcnicos en la
ecosistemas del consumo Yungas. Sistematizar experiencias existentes al prctica, por medio de actividades produccin de
trpico hmedo, alcance de los estudiantes. desarrolladas en la realidad. forrajes para la
instalando Sistema de pastoreo. Conservacin ganadera en la
SABER Teora Se analiza zona de los
sistemas de forrajes. Pastos: alimento nico.
silvopastoriles Descripcin y explicacin de la importancia de La capacidad de anlisis, sntesis y Yungas de La
Unidad 3: Las leguminosas Paz
para la actividad las praderas naturales y cultivo de especies comprensin del tema, mediante la
forrajeras (municipios de
ganadera de las forrajeras. Anlisis y exposicin de saberes y evaluacin individual de
familias con los Cultivo de leguminosas forrajeras. conocimientos en cultivo de pastos y forrajes aprendizajes en sistemas Coroico y
pequeos La alfalfa. Clasificacin y variedades. para la ganadera. silvopastoriles. Caranavi).
productores en Aprovechamiento de leguminosas.
DECIDIR las comunidades Enfermedades y tratamiento en los Produccin Se evidencia
interculturales cultivos de leguminosas. Exponer y defender una propuesta del cultivo La habilidad en la exposicin y
de La Paz. de pastos y forrajes en sistemas silvopastoriles. defensa de la propuesta, ante
Defender la propuesta ante productores pequeos productores, espacios
dedicados a la crianza de ganado bovino. educativos y autoridades locales.
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - QUINTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-19: Crianza de ganado vacuno (CRI-VAC): El ganado vacuno es un animal domstico rumiante y herbvoro que se alimenta exclusivamente de vegetales que
consumen rpidamente en praderas naturales o alimentado en el establo, y que despus, cuando tienen un tiempo de reposo, van regurgitando y volviendo a masticar para
volverlos a tragar definitivamente. Estos animales necesitan de espacios considerables para su crianza, porque tienen una importancia econmica mayor tanto en leche y carne.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Instalaciones de Valoracin Se valora
infraestructura
Habilidades de la crianza de ganado Desarrollo de capacidades
Consideraciones ambientales. vacuno. Como metodologa se integrales en el manejo de granjas
Instalaciones para vacuno lechero. sugiere visitas de campos con ganaderas, mediante cumplimiento
Desarrollar Instalaciones para ganado de carne produccin ganadera de objetivos por etapas
capacidades Instalacin de
HACER Unidad 2. Alimentacin y nutricin Prctica Se verifica
integrales de los granjas
participantes en la Rumia. Prctica de la alimentacin. Visitar con participantes a granjas en La habilidad del participante de ganaderas
crianza del Necesidades nutritivas. Alimentacin de produccin de ganado vacuno para aplicar conceptos tericos a la apropiados para
ganado vacuno de la vaca lechera. Alimentacin y cuidado investigar el sistema de manejo. En prctica, por medio de prcticas el manejo de
leche y ganado de toros. Alimentacin y crianza de base a ello elaborar un proyecto de concretizadas en proyectos. animales aptitud
vacuno de carne becerros. Alimentacin del vacuno de propuesta. lechera y aptitud
con un manejo carne. de carne para el
SABER Teora Se analiza sub trpico
organizado de Unidad 3. Sanidad del ganado vacuno
granjas para el sub Descripcin y explicacin de la La capacidad de anlisis, sntesis y hmedo.
trpico hmedo, Manejo sanitario. Sntomas de crianza de ganado vacuno y su comprensin de la actividad Resmenes de
con fines de enfermedad. Enfermedades habituales importancia econmica. Anlisis y ganadera para mejorar el ingreso investigaciones
aprovechamiento del ganado vacuno. exposicin de una propuesta econmico de las familias realizadas sobre
econmico por las elaborada en base al mdulo. campesinas de Coroico y Caranavi. la crianza de
Unidad 4. Razas y reproduccin
comunidades ganado vacuno.
DECIDIR Produccin Se evidencia
rurales. Razas para carne. Razas lecheras. Razas
de doble aptitud. Registros. Fertilidad de Exponer y defender una propuesta La habilidad en la exposicin y
la vaca. Fertilidad del toro. ndices de la instalacin de una granja defensa de la propuesta, en
reproductivos. Fisiologa de la ganadera de vacunos, sobre todo de organizaciones de productores de
reproduccin de la vaca. Tracto propsito leche y carne. ganado vacuno.
reproductivo del toro.
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - QUINTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-20: Negociacin y ventas (NEG-VEN: Las tcnicas de ventas constituyen el cuerpo de mtodos usados en la profesin de ventas. Las tcnicas en uso varan altamente
de la venta consultiva centrada en el cliente al muy presionado "cierre duro". Todas las tcnicas necesitan algo de experiencia y se mezclan un poco con la adivinacin psicolgica
sobre el de conocer qu motiva a otros a comprar algo ofrecido por uno.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1.El mercado Valoracin Se valora
Mercados de consumo y negocios, Desarrollo de habilidades personales de Desarrollo de habilidades de
Fortalecer el comportamiento de la compra. complementariedad. Como metodologa se complementariedad, mediante
principio de Anlisis del producto/mercado. La sugiere el Aprendizaje Estructurado que, cumplimiento de objetivos por
complementariedad oferta. Los competidores sistematiza las habilidades en pasos con la etapas
aplicando definicin de objetivos alcanzables
Unidad 2. La distribucin
HACER conocimientos Prctica Se verifica
prcticos en la Proveedores y canales de
formulacin de un distribucin Visitar una organizacin econmica La habilidad del participante de
Propuesta de un
plan de negocios comunitaria para investigar el tipo de aplicar conceptos tericos a la
Unidad 3. El posicionamiento plan de
para un emprendimiento productivo. En el espacio prctica, por medio de prcticas
negocios que
emprendimiento El posicionamiento competitivo. educativo aplicar tcnicas aprendidas individuales en organizaciones
refleje una
familiar Las tendencias y las proyecciones sobre elaboracin de planes de negocio y econmicas comunitarias y/o en
estructura,
comunitario con elaborar una propuesta espacios educativos
Unidad 4. Segmentos de mercado organizacin y
saberes
SABER Teora Se analiza estilo de
conocimientos en Segmentacin del mercado: direccin
anlisis de negocios geogrfico, demogrfico, nivel de Exposicin dialogada. Descripcin y La capacidad de anlisis, sntesis y acorde a la
comunitarios, consumo. La segmentacin del explicacin en busca del dilogo sobre los comprensin del tema
realidad de su
planificacin de la mercado de consumidores. La aprendizajes. Anlisis y exposicin de comunidad
comercializacin, segmentacin del mercado de saberes y conocimientos de los contenidos
proyeccin de flujo negocios curriculares del semestre dirigidos a
de caja y plan de negociacin.
emprendimiento Unidad 5. El mercado y los precios
DECIDIR comunitario para Produccin Se evidencia
Precios segn oferta y demanda.
generar lderes Precios del productor. Precios al Dinmica de exponer y defender una La habilidad en la exposicin y
comunitarios consumidor. Precios de propuesta en la organizacin escogida y defensa de su propuesta, por medio
competencia ante los compaeros de estudio o docentes de prcticas individuales en
organizaciones de productores
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - SEXTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-21: Trigonometra aplicada (TRI-AP): La trigonometra es una rama de la matemtica, que se ocupa de la relacin entre los lados de un tringulo. Se aplica en
topografa, geodesia, ingeniera y agrimensura. En este caso la estudiaremos la trigonometra aplicada a la agrimensura, que consiste en un mtodo de medicin del suelo para
elaborar mapeos, basados en el proceso de la triangulacin de reas en las parcelas de cultivo. Entonces se usan las leyes de las funciones trigonomtricas (seno, coseno,
tangente, cotangente, secante y cosecante) para calcular la superficie de los terrenos.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Valoracin Se valora
Unidad 1. Los ngulos Desarrollo de habilidades personales en Desarrollo de habilidades de
manejo preciso de datos de las reas de trazado de planos, mediante la
Origen de la trigonometra. ngulos
pastoreo y establos. Como metodologa se aplicacin de la trigonometra.
Desarrollar agudos. ngulos rectos. ngulos Determinacin
sugiere visitas levantamiento de mapeos
capacidades en la obtusos. de reas exactas
HACER aplicacin de Prctica Se verifica en las reas de
conocimientos de Unidad 2. Los tringulos
pastoreo y
la trigonometra Visitar comunidades para levantar datos La habilidad del participante de
Clasificacin de los tringulos por trazado de
en la agrimensura en campo de las parcelas de cultivo aplicar conocimientos tericos a la
lados. Clasificacin de los tringulos planos en la
de las parcelas de destinados a la instalacin del sistema prctica, por medio del clculo de la
por ngulos. instalacin de
cultivo en agropecuario para efectos de clculo de la superficie de la parcela y el trazado
establos,
sistemas Unidad 3. Las funciones siembra y la produccin por metro de su respectivo plano.
corrales y
agroforestales, trigonomtricas cuadrado y/o hectreas. Trazado de mapas
apriscos
SABER diseo, con fines Seno. Coseno. Tangente. Teora Se analiza apropiados para
de manejo de Cotangente. Secante. Cosecante. el manejo de la
cultivos integrales Descripcin y explicacin de conceptos La capacidad de anlisis, sntesis y ganadera en el
en dimensiones Unidad 4. Aplicaciones de la trigonomtricos. Anlisis y exposicin de la comprensin de la aplicacin de sub trpico
precisas para trigonometra en la agrimensura informacin de superficies y planos trigonometra en la agrimensura hmedo.
efectos del clculo Unidades de medida. Tcnicas de
DECIDIR Produccin Se evidencia
de la produccin.
levantamiento de datos. Escalas.
Exponer y defender los trabajos realizados La habilidad en la exposicin y
Clculos de reas. Trazado de
en organizaciones productivas de las defensa del trabajo, en
planos.
comunidades interculturales de los organizaciones de productores.
mbitos municipales de Coroico y Caranavi.
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - SEXTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-22: Farmacologa veterinaria (FAR-VET): Es parte de la medicina veterinaria, que trata de los medicamentos y su uso adecuado en la actividad ganadera; porque, uno
de los factores de alto riego en granjas ganaderas, son las enfermedades que tienen considerables costos econmicos. La farmacologa veterinaria tiene ms bien un enfoque
prctico en las vas de administracin de los medicamentos, las dosificaciones, anestesia y tranquilizacin de animales domsticos de granja.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Generalidades Valoracin Se valora
Definiciones. Origen de los medicamentos. Capacidad del manejo de frmacos Las capacidades de aplicacin
Vas de administracin y presentaciones veterinarios. Como metodologa se sugiere de los conocimientos
farmaceticas. Instrumental de veterinaria. ejercicios prcticos en cada unidad adquiridos sobre el uso de los
Entender y temtica. medicamentos veterinarios.
Unidad 2. Antiparasitarios
HACER aprovechar las Prctica Se verifica
propiedades de Por espectro. Por grupos.
los frmacos Visitas de campo a las estancias ganaderas: La habilidad del participante Aplicacin de
veterinarios en Unidad 3: Antiinflamatorios y analgsicos realizar prcticas en ubicar vas de de aplicar conceptos tericos los
parasitologa y administracin, dosificaciones, anestesia y a la prctica, por medio de conocimientos
No esteroides. Esteroides. Frmacos que
enfermedades tranquilizantes. actividades individuales. adquiridos en
actan sobre el sistema nervioso.
infecto la actividad
SABER Tranquilizantes. Relajantes musculares. Teora Se analiza
contagiosas de ganadera de la
Anestsicos.
los animales, Descripcin y explicacin de conceptos La capacidad de anlisis, zona de los
evitando Unidad 4. Antidiarreicos, terapia de lquidos bsicos de farmacologa veterinaria. sntesis y comprensin del municipios de
prdidas y electrlitos Anlisis y exposicin de saberes y tema, mediante la evaluacin Coroico y
econmicas en conocimientos adquiridos en el individual de aprendizajes en Caranavi de los
Derivados narcticos. Adsorbentes.
las familias tratamiento de enfermedades. farmacologa veterinaria. yungas de La
Glucosados. Prdidas gastrointestinales.
dedicadas a la Paz.
DECIDIR Hemorragias e hipovolemia. Produccin Se evidencia
actividad
ganadera. Unidad 5. Diurticos Exponer y defender una propuesta de un La habilidad en la exposicin
Osmticos. Inhibidores de la anihidrasa plan de control sanitario para la actividad y defensa de la propuesta,
carbnica. Tiazidas. Ahorradores de potasio. ganadera. Defender esta propuesta con ante ganaderos, espacios
fundamentos tcnicos y coherentes a la educativos y autoridades
realidad de los problemas sanitarios de la locales.
ganadera.
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - SEXTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-23: Tecnologas apropiadas (TEC-APRO): Las tecnologas apropiadas aplicadas a maquinarias y herramientas para la agricultura familiar, productos y potencial generada
desde los talleres semiindustriales, pymes y emprendedores en nuevas tecnologas en el sector agropecuario, que desarrollas mquinas y/o tecnologas para este sector relevante de la
produccin de alimentos.
DIMENSIONES OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SER Valoracin Se valora

Unidad 1. Introduccin Desarrollo de habilidades personales Desarrollo de habilidades en la


en manejo de tecnologas aplicacin de mquinas y
Antecedentes de mquinas y apropiadas. Como metodologa se herramientas, mediante la
herramientas para la agricultura familiar. sugiere visitar talleres de mquinas y aplicacin de en la produccin
Unidad 2. Tcnicas sobre desarrollos herramientas para la agricultura. agropecuaria. Implementacin
Aplicar los de las
HACER tecnolgicos Prctica Se verifica
conocimientos de las tecnologas
tecnologas Tecnologa en maquinaria y equipos en la Establecimiento de campos La habilidad del participante de apropiadas en la
apropiadas en la produccin agropecuaria. Alcances y demostrativos de aplicacin de aplicar conocimientos tericos a la produccin
produccin de la limitaciones del desarrollo tecnolgico. equipos y herramientas apropiadas prctica, por medio del manejo de agropecuaria -
agricultura familiar con enfoque sostenible nuevas tecnologas en agricultura. aptas para la
Unidad 3. Tecnologas disponibles
integral (granjas) actividad
SABER para la seguridad Materiales criollos y su importancia Teora Se analiza
agrcola y
alimentaria regional. Diversidad: una estrategia de Descripcin y explicacin de La capacidad de anlisis, sntesis y ganadera, en la
sostenibible de la conservacin. Rotacin de cultivos. conceptos de tecnologas apropiadas comprensin de la aplicacin de zona de los
gente local, regional, Cultivos de cobertura. Mecanizacin y en la agricultura familiar. Anlisis y conceptos de nuevas tecnologas yungas de La
nacional y del equipamiento apropiado. Conservacin exposicin del enfoque. apropiadas en produccin agrcola. Paz.
exterior. de forrajes.
DECIDIR Produccin Se evidencia
Unidad 4. Equipos y herramientas
Exponer y defender los trabajos La habilidad en la exposicin y
Operaciones agrcolas. Energas realizados ante organizaciones defensa del trabajo sobre
alternativas. Alimentacin animal. productivas de las comunidades tecnologas apropiadas, en
Agroindustria familiar. Infraestructura interculturales y actividades productores agrcolas y ganaderos.
productiva. ganaderas de Coroico y Caranavi.
NIVEL: TECNICO MEDIO (TM) - SEXTO SEMESTRE Carga horaria: 100 horas
MDULO-24: Diseo de proyectos de emprendimiento (PRO-EMP): Un proyecto es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas; la razn de un proyecto es alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente
y un lapso de tiempo previamente definido. Un proyecto consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado,
y que apunta a lograr un resultado nico. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visin de la organizacin, aunque sta puede desviarse en funcin del inters.
DIMEN- OBJETIVO UNIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS
SIONES
SER Unidad 1. Emprendimientos productivos Valoracin Se valora
Tcnicas de elaboracin de Reflexionamos sobre el Desarrollo de habilidades de
emprendimientos productivos. Proceso relacionamiento de las etapas de igualdad de oportunidades,
de creacin del emprendimiento consolidacin del emprendimiento mediante cumplimiento de
productivo. Puesta en marcha de una productivo objetivos por etapas
empresa con xito
HACER Prctica Se verifica
Consolidar Unidad 2. Reglas bsicas de inversiones
conocimientos de Eleccin del tipo de La habilidad del participante de
anlisis de negocios Uso de portafolios para generar emprendimiento ms adecuado y de aplicar conceptos tericos a la
y proyectos de utilidades. Importancia de conservar el acuerdo a las habilidades y recursos prctica, por medio de prcticas
ingreso. Conversin de la obligacin en de la familia. Diseo de un individuales en su proyecto de Proyecto de
emprendimiento
activo. Actitud para asumir riesgos emprendimiento viable y emprendimiento emprendimiento
productivo a travs
sustentable con visin a largo plazo productivo
de prcticas, Unidad 3. Establecimiento de pymes elaborado para
SABER relacionando con los Teora Se analiza
Tipos de emprendimiento en Bolivia. su
principios de
Relacin de PyMES y el mercado de En grupos de trabajo cooperativo La capacidad de anlisis, sntesis y implementacin
complementariedad,
valores y entidades financieras realizamos investigacin de comprensin del tema de al culminar su
distribucin y
diferentes tipos de emprendimientos productivos a proceso
redistribucin en la Unidad 4. Plan de emprendimientos
emprendimientos en Bolivia. nivel personal, familiar o formativo
actividad econmica comunitarios
de la persona, Identificacin de los diferentes comunitario del participante
familia y la Visin y objetivos de emprendimientos recursos necesarios para
comunidad productivos. Lugar de la produccin y implementar emprendimientos
venta. Naturaleza jurdica, el econmicos productivos.
organigrama, los recursos humanos. Las
DECIDIR Produccin Se evidencia
licencias
Aplicamos los principios bsicos de La habilidad en la exposicin y
Unidad 5.Fuentes de financiamiento
la gestin eficiente y eficaz del defensa de su propuesta, por medio
Presupuesto y acceso a las fuentes de emprendimiento en familia y la de prcticas individuales en casos
financiacin comunidad reales
VI. METODOLOGA

La metodologa de la Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva, organiza la totalidad del proceso de educativo, establece la visin
global y articula todos los momentos, espacios y procedimientos de la educacin. El proceso metodolgico ayuda a organizar y
orientar la prctica de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas. La concepcin metodolgica se aplica tambin a otras
situaciones: investigacin, sistematizacin, evaluacin y planificacin, permitiendo la participacin activa, el dilogo y la reflexin
conjunta entre los/as participantes/estudiantes y el docente/facilitador.

6.1. Concepcin metodolgica de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas - EPJA


La concepcin metodolgica de la EPJA es dialctica, basada en los enfoques de Educacin Popular Comunitaria, Inclusiva y a lo largo
de la Vida, orientada al desarrollo de las persona en sus cuatro dimensiones: Ser, Hacer, Saber, Decidir.

La metodolgica responde a una educacin liberadora, transformadora, propositiva, ligada a la vida, comprometida con la Madre
Tierra y el Cosmos, con las necesidades individuales y colectivas e impulsa el desarrollo social y productivo, fortaleciendo la
intraculturalidad y promoviendo la interculturalidad. El proceso educativo transita por diversos momentos interrelacionados que
son:

Valoracin Valoracin

Prctica Teora Prctica

Accin Reflexin Accin PRODUCCIN


Realidad Realidad Realidad
vivida problematizada transformada

La prctica se constituye en toda fuente de saber y conocimiento que emerge de los fenmenos tangibles e intangibles de la vida, de
su observacin, de la experimentacin y de las preguntas que surgen en torno a ellos, desde diferentes mbitos del conocimiento.
Esto posibilita el desarrollo y fortalecimiento de capacidades, habilidades y destrezas en los espacios productivos de aprendizaje,
considerando la gradualidad de dificultades, la complejidad de su internalizacin en relacin con las caractersticas
biosicosocioculturales de las personas.
La teora deriva de la prctica, en la concepcin de lo observado y experimentado. Se basa en las primeras conclusiones que son
producto del desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas en base a la observacin y experimentacin en los espacios
productivos de aprendizaje. Los conceptos elaborados, organizados y sistematizados generan teora. La teora contribuye a la
explicacin multidimensional de las respuestas a las preguntas planteadas respecto a un determinado fenmeno social o natural.

La valoracin, como resultado de la prctica y teorizacin. Se establece en un tiempo y espacio de reflexin que facilita la
autoevaluacin del desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas aplicadas a la vida en cuanto a su uso y pertinencia. La
valoracin sin embargo, no completa su ciclo en tanto no se vincule a los valores sociocomunitarios, es decir que debe proyectar su
utilidad para el bien comn, fortaleciendo actitudes positivas hacia la transformacin social, en relacin complementaria con la
Naturaleza y el Cosmos para vivir bien.

La produccin integra la prctica, la teora y la valoracin en actividades, procedimientos tcnicos de operacin y productos
terminados, generando as bienes tangibles e intangibles en bien de la comunidad. Todos los anteriores momentos del proceso
pedaggico, convergen en la concrecin de la produccin donde se integran los saberes y conocimientos provenientes de diferentes
reas y campos.

Por tanto, los procesos educativos son de carcter prctico-terico-valorativo-productivo, se desarrollan en espacios productivos
reales de enseanza aprendizaje, constituidos en el aula, los talleres, campos de produccin y el entorno sociocomunitario en
general. Estos espacios se integran y complementan, a partir de un sentido bsico de desarrollo de iniciativas, esfuerzo, sociabilidad y
responsabilidad, donde el trabajo productivo no se reduce a una experiencia mecnica, tcnica y utilitaria, su accin es dinmica y
creativa.

La concepcin metodolgica tiene las siguientes caractersticas:

Es participativa, porque interviene la comunidad generando espacios de discusin, debate y reflexin democrticos, fortaleciendo las
capacidades de liderazgo y empoderamiento.
Es flexible, porque se adecua a las caractersticas de los/as participantes/estudiantes como ser: aptitudes, destrezas, ritmos, espacios
de aprendizaje, ocupaciones, disponibilidad de tiempo y otros.
Es integral, porque incorpora diversas estrategias y tcnicas orientadas a la formacin de la persona y la comunidad en sus mltiples
dimensiones integrando saberes y conocimientos tcnico - humansticos.
Es horizontal y dialgica, porque permite el dialogo constante entre docente/facilitador y los/as estudiantes/participantes
intercambiando saberes y conocimientos previos.

6.2. Estrategias educativas de la EPJA


Las estrategias educativas son procedimientos, pasos y operaciones orientadas a promover aprendizajes en los/as
estudiantes/participantes. Presentan tres rasgos esenciales:
1) Planificacin, ejecucin y tomas de decisin.
2) Reflexin con crtica y autocrtica contructiva
3) Seleccin de alternativas y aplicacin.

La Educacin de Personas Jvenes y Adultas resalta las siguientes estrategias:

Mtodo de proyectos socio - productivos


Es una estrategia que consiste en seleccionar una serie de actividades educativas en torno a un eje problemtico. Algunas cualidades
de esta estrategia son:

Est orientado hacia la solucin de un problema concreto de la familia o comunidad.


Permite integrar las reas y saberes de conocimientos. Es globalizante y holstico.
El aprendizaje se realiza en estrecha interrelacin con la comunidad y el contexto. Se afirma que el aprendizaje es contextualizado.
Desarrolla un aprendizaje cooperativo y comunitario, integrando las capacidades y cualidades personales de cada uno de los/as
estudiantes/participantes.
Articula mltiples procesos pedaggicos: investigacin, sistematizacin, recuperacin de saberes propios, integracin de
conocimientos cientficos, acciones transformadoras, entre otros.
El mtodo de proyectos es una estrategia que permite poner en prctica la formacin social y productiva de manera integral; adems
se constituye en el integrador y articulador de los mdulos que se desarrollan durante un semestre o un ao.

Taller educativo
Otra estrategia practicada y conocida en la Educacin de Personas Jvenes y Adultas es el Taller Educativo, inspirada en los talleres
artesanales cuya atencin central es la produccin colectiva. El taller educativo presenta las siguientes caractersticas:

Aprendizaje orientado a la produccin. El taller educativo se organiza en base a los intereses de un grupo de participantes que
quieren aprender haciendo y produciendo.
Aprendizaje colectivo, es decir que el intercambio de experiencias y conocimientos es la base del aprendizaje colectivo.
Aprendizaje dinmico. Utiliza diversas tcnicas participativas que ayudan a desarrollar procesos de aprendizajes ldicos, continuos
y permanentes.
Otras estrategias reconocidas en la EPJA son: Ferias educativas, Foros debate, Mesas de trabajo, Grupos de Estudio Cooperativo,
Reflexiones de equipo, entre otros.

Existe una variedad de estrategias de aprendizaje que pueden y deben ser utilizadas por los docentes/facilitadores en los procesos
educativos cuya riqueza y eficacia se encuentra relacionada con los intereses de los/as estudiantes/participantes, el objetivo a lograr,
la naturaleza de los contenidos, el tiempo disponible, los recursos, la infraestructura, el contexto socio cultural y sobre todo, el
manejo pedaggico/andraggico del docente/facilitador.
El modelo educativo sociocomunitario productivo de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas requiere de estrategias educativas
que garanticen la recuperacin de experiencias, saberes y conocimientos previos, la socializacin, produccin de conocimientos
contextualizados y materiales pertinentes, la formacin de capacidades reflexivas y crticas y la accin transformadora de la
comunidad.

6.3. Modalidades de atencin


En la Educacin de Personas Jvenes y Adultas se desarrollan tres modalidades de atencin: la presencial, la semipresencial y la a-
distancia.

La modalidad presencial se caracteriza porque los procesos educativos se desarrollan en interaccin directa y dialgica entre
docente/facilitador y estudiante/participante.
La modalidad semipresencial, combina entre momentos de aprendizaje presencial y momentos de aprendizaje de autoestudio,
monitoreadas por un tutor.
La modalidad a-distancia, es aquella que desarrolla una educacin diferida en espacio y tiempo, utilizando diversos medios (medios
de comunicacin masiva, escritos, audiovisuales y virtuales) y tutoras complementarias.
VII. CRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios orientan a la evaluacin de aprendizajes adquiridos, como elementos que ayudan a valorar las capacidades
desarrolladas.
La elaboracin de los criterios de evaluacin se basa en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, reflejadas en el siguiente
cuadro:

Dimensiones Se evala:
Ser Principios y valores
El desarrollo de la autonoma y seguridad personal
El cambio de actitud del participante
La capacidad de relacionarse consigo mismo y con los dems
Hacer La capacidad del participante para recrear los contenidos estudiados, reconociendo los aportes que,
realiza mediante innovaciones
Las habilidades, competencias, destrezas y tcnicas en la aplicacin productiva
Saber Los conocimientos de los diferentes campos de aprendizaje
La inteligencia y el potencial cognitivo
Las habilidades intelectuales y el razonamiento
El pensamiento reflexivo, crtico y propositivo
El anlisis, la reflexin crtica y sntesis del contenido en los diferentes campos de aprendizaje tcnico
humanstico
Saberes y conocimientos terico-prcticos
La metacognicin
Decidir La motivacin por el cambio
La actitud crtica y el compromiso social
Los emprendimientos relacionados con la comunidad
El ejercicio pleno de los derechos humanos
La participacin efectiva en procesos culturales, polticos, sociales, econmicos y productivos
Es importante utilizar la autoevaluacin (capacidad de valorarse a s mismo, reconociendo sus potencialidades y sus limitaciones frente a otros);
la coevaluacin, evaluacin de pares, es la capacidad de aceptar las observaciones que pueda hacerle el otro; heteroevaluacin, evaluacin de
grupo, participan maestros(as) y participantes/estudiantes, todos proyectados a las cuatro dimensiones.
Estos criterios se aplican para cada mdulo, permitiendo la promocin, al concluir el mismo, de esta manera se supera la promocin por
semestre anteriormente establecida. Significa que la calificacin debe registrar la evaluacin en cada uno de los mdulos.
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