N.B.ElsiguientematerialAlanBelkin,19951999.

Nopuedesercitadoniusado
sindarcompletoreconocimientoalautor.Aunqueestematerialestsujetoa
derechosdeautro,sepuedeusarlibredecargo,siemprequelaautoraseindique
claramente.

Correoelectrnico:alan.belkin@umontreal.ca

UnaGuaPrcticadeComposicinMusical
Presentacin
Loquesigueeslatabladecontenidosdemilibro:UnaGuaPrcticadeComposicin
Musical.Suobjetivoesladiscusindelosprincipiosfundamentalesdecomposicin
musicaldeformaconcisayprctica,ademsdelaorientacindeestudiantesde
composicin.Muchosaspectosprcticosdelartedelacomposicin,especialmente
respectoalaforma,amenudonosediscutendeunmodoqueresultetilparael
compositoraprendiz;osea,deunmodoquepermitaresolverproblemascomunes.Por
tantoestenoseruntextodeteora,niuntratadodeanlisis,sinounaguaconlas
herramientasbsicasdeloficio.

Estelibroeselprimerodeunaseriedecuatro.Losotrosson:Contrapunto
OrquestacinyArmona.

1. Introduccin
Porquestelibro?
SuposicionesEstilsticas
FormasyForma
Estelibrocomolibrodetexto
Fuentes
NotaFinal
2. NocionesBsicas
PrimerPlanofrenteaFondo
Flujofrentearuptura;continuidadfrenteasorpresa
Articulacinygradosdepuntuacin
Velocidaddepresentacindelainformacin
Estabilidadfrenteainestabilidad
Progresin
Impulso
Balance
Balanceyduracin
3. ElComienzo
Funcionessicolgicasdeloselementosestructurales
Requerimientosestructuralesdelcomienzodeunaobramusical
Algunostpicosgestosintroductorios
Elcomienzocomounaseccindefinida
4. Elaboracin/Continuacin,pt1
 Organizacindeestecaptulo
Requerimientosgeneralesparaunacontinuacinconxito
Tcnicastransicionales:labasedeunflujomusicalsatisfactorio
Contraste
Suspense
Puntosdereferencia
Climax
5. Elaboracin/Continuacin,pt2
Flujo
Contrastesprincipales
Creandosuspensealolargodeperodosampliosdetiempo
Puntosdereferenciadistantes
Climax
6. Final
Cmopuedeconcluirconvincentementeelcompositorunapieza?
Resolucin:elasuntoprincipal
Redondeando
Gestosdefinalizacin
Elfinalcomounaseccindefinida:laCoda
7. Formas:Glosario
Introduccin
Formasespecficas
8. ConclusinyAgradecimientos
Introduccin

Porquestelibro?
Estelibrosurgienrespuestaaunanecesidadprctica.Alolargodemuchosaos
ejerciendocomocompositorycomoprofesordecomposicinmusicalavarios
niveles,mehevistosorprendidorepetidamenteporlafaltadeinformacinprctica
sobreelmodoenqueseconstruyelamsica.Existenbuenostextosdearmona,
contrapunto,yorquestacin,perolosprincipiosprcticosdelaformamusical,
especialmentedesdeelpuntodevistadelcompositor,estnextraamenteausentes.
Porprincipiosprcticosdelaformamusicalnomerefieroalaclasificacinde
unidadesestructuralesportilquepuedasersinoalmodoenquelasideas
musicalesseorganizanyseconectanalolargodeltiempo,demodoquesuevolucin
seaconvincente.Inclusoestudiantesconmuchaexperienciaenanlisisamenudo
tienenpocaideasobrecomoelaborarunatransicin,comoconstruirunclimax,o
comocrearunsentidosatisfactoriodeconclusin(1).Deformacontinuadaseven
comienzosquenocreanintersosuspense,transicionesquedivagandeunaideaala
siguiente,seccionesquecarecendebalance,yfinalesqueparecenalcanzarsede
formacasiarbitraria.Elestudiantenecesitaunaguaespecficasobrecomosatisfacer
talesrequerimientosformalesbsicos.

Podemospreguntarnoslegtimamenteinclusoseserposiblegeneralizarsobreestos
problemas.Elrepertoriomusical,inclusoconlaslimitacionesestilsticasquese
definirnmsadelante,esverdaderamentemuyvariado:unaobradearte,despusde
todo,poseedeformainherenteunafuerteindividualidad.

Sinembargo,parecemuypocoprobablequeloscompositoresreinventenlaruedaen
cadapieza.Acasotodanuevaobraresuelvetalesproblemascomunesdeunmodo
completamentedistinto?

Esunapremisafundamentaldeestelibroqueverdaderamenteexistenalgunos
principiosgeneralessobreestosasuntos,yquepuedenserformuladosdeunmodo
til.Aunquepuedequeestosprincipiosnoseancompletamenteuniversales,enla
practicasonsuficientementegeneralesparatenervalor,especialmenteparaunnovicio
quenecesitaayudaparadesarrollarelsentidodeforma.

Estelibroconstituyeunintentodeplantearalgunosdeestosprincipiosbsicosdeun
modoconcisoyclaro.

Debedeestarclaroqueestetrabajonopretendeenprincipioconstituiruntexto
terico,niuntratadodeanlisis,sinounaguaconalgunasherramientasdeloficio
bsicas.
SuposicionesEstilsticas
Podemospreguntarnoslegtimamentehastaquepuntolosprincipiosdeformamusical
sepuedengeneralizarenestilosmuydiferentes.Lapreguntaesespecialmente
relevantehoyenda:yaquelasmsicasnooccidentalesypopularessontan
familiaresparatantosoyentes,quesepuedeobjetarqueuncompositornovicioahora
yanocomienzaconunaafiliacinclaraaunatradicindominante.

Esdifcilensearcomposicinsinhaceralmenosalgunassuposicionessobre
exigenciasformales;deotromodo,qunosquedaporensear?Laclavedemi
argumentoesquelosprincipiosbsicosdeltipoanteriormenteennumeradossonen
granparteelresultadodelanaturalezadelaescuchamusical.Pongamosclaroalgunas
delassuposicionesimplcitasenlafraselanaturalezadelaescuchamusical.

Enprimerlugarsuponemosqueelcompositorestescribiendomsicaconelobjetivo
dequeseescucheporsupropiomrito,ynocomoacompaamientodealgoms.
Estoexigeunmnimodeprovocacinysostenimientodelintersdeloyenteenun
viajemusicalalolargodeciertotiempo,ademsdellevarlaexperienciaauna
conclusinsatisfactoria.Portantounaescuchamusicalimplicaaquunoyente
comprensivoyatento,demodoquealmenosalgunosdesusprocesossicolgicosde
escuchasepuedandiscutirentrminosgenerales.

Limitaremosnuestradiscusinamsicaoccidentalhechaconelexclusivopropsito
deseroda.Lasmsicasnooccidentalesamenudoimplicanexpectativasculturales
muydistintassobreelpapeldelamsicaenlasociedadosobresuefectoenel
individuo,porloqueseexcluyendenuestradiscusin(2).

Adems,aunquealgunasdelasnocionespresentadasaqutambinsepuedenaplicara
msicafuncional(porejemplo,msicaparaserviciosreligiosos,ceremoniaso
anuncios),estassituacionesimponenlimitacionesexternassignificativassobrela
forma.Enconcreto,lasdecisionesformalesdelcompositornosederivan
primariamentedelasnecesidadesdelmaterial.Enlamsicahechaexclusivamente
paraseroda,comocontraste,elcompositorexplorayelaboraelmaterialelegidocon
laintencinnicadesatisfaceralodomusicalatento.Siseaplicanlimitaciones
extramusicalescomotenerquealcancarunclimaxalcabode23segundosenun
anuncio,ohacerunapausacuandoelcuraalcanzaunpuntodadoenlamisael
compositornopuededarriendasueltaasulibertadcreativa.Portantoexcluiremosla
msicafuncionalcomoobjetodediscusindirecta(3).

Nuestradiscusinnoselimitaralamsicatonal.Hehechounesfuerzoconsiderable
parapresentarestasideasdeunmodoquenodependadeningnlenguajearmnico
tonal.Dehechoalgunasdeestasnocionesresultanparticularmentetilescuandono
estndisponibleslasconvencionesarmnicasfamilliaresquetantocontribuyenal
sentidodeorientacinformaldeloyente.
FormasyForma
Unaobservacinms:estenoesunlibrosobreformas,sinounlibrosobrelaforma.
Adoptarelpuntodevistadequecualquierpiezadexitoesunaaplicacinespecfica
deciertosprincipiosformalesgenerales.Enelglosariodescribirlasformasclsicas
estandardeformasumaria,conlaintencindemostrarcomosirvendeejemplode
nuestrosprincipiosgenerales.

Estelibrocomolibrodetexto
Lamayorpartedelmaterialdeestelibroprovienededosfuentes:mispropias
composiciones,ymitrabajoenseandocomposicin.Algnmaterialseusenun
cursoelementaldecomposicintonalenlaUniversitdeMontral.Enuncurriculum
deestudiodecomposicin,estelibroasumecomoprerrequisito:

Unconocimientobsicodearmonatonal(4)
Comprensindelosmotivos(5)
Suficienteconocimientodeinstrumentacinparaescribiradecuadamente
parateclado,yquizsunoodosinstrumentossolistas.Estoimplicaalguna
comprensindelacreacinydiferenciacindelosplanostonales.

Fuentes
MisopinionesenestostemashansufridolainfluenciademismaestrosDavid
DiamondyElliotCarter,ademsdelecturasdeunospocosautores,ellosmismo
compositoresensumayora:RogerSessions,DonaldFrancesTovey,y
especialmente,ArnoldSchoenberg,cuyoFundamentalsofMusicalCompositionesun
magnficoejemplodeltipodediscusinsobreformamusicaldemayorutilidadpara
elestudiante.OtrostextosdeSchoenberg,publicadosmsrecientemente(6),tambin
sonmuyestimulantes:laexploracindetodaunavidadeShoenbergsobreestos
temas,inclusocuandounonocompartesusconclusiones,esunmodelodetales
indagaciones;susideasestnsiempreancladasenlasrealidadesprcticasdela
composicin.

Finalmente,talcomosucedeamenudo,ensearhasidounmodoexcelentede
aprender:mehaforzadoaformularydefinirlasideasconmayorprecisin.

NotaFinal
Estelibronoabordalacalidadexpresiva,exceptoenelpuntoenqueeselresultado
deunatcnicaprofesional.Enotraspalabras,consideramosquelashabilidadesaqu
descritassonlomnimoexigibleauncompositorynoartemayor.

Notas

1) Estosedebeprobablementeaquelasnecesidadesdelcompositorsonmuy
distintasdelosobjetivosdelanalista.Elresultadodeunanlisisdependedelas
preguntasformuladas.Sielanalistapregunta:dondeestladivisinentredos
secciones,larespuestanormalmentesealcanzaenformadeunadiscusinentredos
puntosposibles.Sinembargoelplanteamientodelcompositoresdistinto:su
problemapuedesercomoevitarunainterrupcindemasiadoobviaenlaforma.Puede
querercamuflarelpuntodeunin,quizscreandounimpulsoparaunaideaque
vendracontinuacin.

Otradiferenciaimportanteentrelospuntosdevistadelcompositoryelanalista
consisteenqueelcompositoravanzadesdeloincompletoalocompleto,mientrasque
elanalistacomienzaconeltrabajoyafinalizado.Eldesafodelanalistaconsisteen
descodificardeunmodocomprensibleunaestructuracompleja,mientrasqueeldel
compositorconsisteenllenarunapginaenblanco.Sepuededecirquelatareadel
compositorconsisteenadicin,mientrasqueladelanalistaesdivisin.

2) Serainteresanteverhastaquepuntoestosprincipiosseaplicanenotrasculturas.
Sinembargoestoexigiraunestudiomuchomsextenso,aligualqueuna
competenciamsalldemisposibilidades.

3) Debededestacarsequelamsicabasadaenuntexto(canciones,peras,etc.)slo
estenpartegovernadaporestosprincipiosdeformamusical:laestructuradeltexto
(odeldrama,enelcasodelapera)determinarmuchasdecisionesformalesenestos
gneros.Sinembargo,tienenmuchoselementoscomunesconlamsicapuramente
instrumental.

4) Porsupuestoelasuntoaqunoconsisteenqucursoshatomadoelestudiantey
durantecuantosaos,sinoenloquel/ellasoncapacesdehacer.Enelcasodela
armonasesuponequeelestudiantealmenosescapazde:

Determinarladireccintonaldeunafrasedadaysugerirposibles
cadencias
Crearunalneadebajoqueseauncontrapuntoslidodelaslneas
superioresprincipales,capazdedefinirmomentosestructuralmente
importantes,facilitandotantopropulsioncomopuntuacin
Usarcoherentementefrmulasdisonanteselementales
Modulardeformaconvincente,almenosatonalidadesextrechamente
relacionadas.Estosuponenoslolaeleccindeacordespivotesino
tambinlacreacindeimpulsohacialatonalidadnueva,yelmanejode
lasalteracionesquedefinenlanuevatonalidadconalgunasensibilidad.
5) Mientrasqueunadiscusincompletademotivosestfueradelalcancedeesta
libro,mencionemosunmatizqueheencontradomuytil:lastransformacionesdeun
motivodadoenocasionessepuedenrelacionardeformaauditivacongranfacilidad,
mientrasqueenotrasocasioneslarelacinresultamuyabstracta.Enparticular,las
transformacionesdetiporetrgadoolasdisminucionespuedenalterarlacontinuidad,
sicambianbruscamenteelimpulsortmicosinunapuntuacinespecial.Sepuede
aplicarlasiguienteprueba:enunaprimeraescuchaenelcontexto,resultafamiliarla
variacin,oparecealgonuevo?

6) ArnoldSchoenberg,TheMusicalIdea,NewYork:ColumbiaUniversityPress,
1995
NocionesBsicas
Yaquelamsicaseoyealolargodeltiempo,nuestroexamendelaestructuradeuna
composicinmusicalseorganizarcronolgicamente.Seguiremoselmismocamino
queeloyente,examinandolosrequisitosestructuralesdelcomienzo,lacontinuaciny
eldesarrollo,ylaconclusinsatisfactoriadelaobra.

Enestemododepresentacinseevitadeformadeliveradaelenfoqueenlasformas
convencionales,yaqueestosprincipiosparecequesonbsicosencualquier
construccinmusicalsatisfactoria,siempre,porsupuesto,dentrodeloslmites
expuestosenlaintroduccin(1).

Antesdeempezar,sinembargo,sertildefiniralgunasnocionesbsicas.

PrimerPlanofrenteaFondo
Esunhechobienconocidoquelapercepcinhumanapuedeoperarsimultaneamente
avariosniveles:nuestraconscienciapuedecaptarmsdeunasensacinalavez.
Cuandosucedeestopriorizamosnuestraspercepciones:nopodemosprestarlamisma
atencinamasdeunelementoenunmomentodado.Estapriorizacinpuedevariar
encualquiermomento,yloscambiosenelordendeprioridadpuedenseraccidentales
(porejemplo,eltelfonosuenamientrasestamosleyendounlibro),odemodoms
interesantedesdenuestropuntodevistarestultadodeunaintencinartstica(un
detallecasiinaudiblepuedeatraercadavezmsnuestraatencinhastaconvertirseen
eleventomsimportante).

Musicalmentehablando,podemosreferirnosaloselementosdeunatexturadevarias
capasquemsllamanlaatencindeloyenteenunmomentodeterminadocomoel
primerplano,mientrasqueloselementossecundariosconstituyenelfondo(2).

Mientrasquelosfactoresespecficosquedeterminanloquesepercibircomoprimar
planoofondoenuncasoparticularpuedenserenocasionesmuycomplejos,
normalmentesonmuyfcilesdedefinir.Comounaguageneral,siendoelrestodelas
cosaslasmismas,elodopercibecomoprimerplano:

Complejidad:normalmenteelelementoconmayoractividadatraela
mayoratencin,porejemplo,enunatexturaconsistenteennotastenidasy
lneasmviles,laslneasmvilestomanprecedencia.

Beethoven,6Sinfona,primermovimiento,comps115ysiguientes:Aqulalnea
delviolnemergesobrelasnotaspedalsostenidasdeotrosinstrumentos,debidoasu
mayorcomplejidaddealtura,ritmoyarticulacin.

Novedad:cuandoestpresentesimultaneamentematerialfamiliarcon
materialnuevo,elmaterialnuevoreclamamsatencin.
Ravel,Rapsodieespagnole,Prludelanuit,comps28:cuandolameloda
nuevallegaenelcomps28,destacaporsunovedad,comparadaconelostinatode
cuatronotasquehaestadosonandodesdeelcomienzodelapieza.

Volumensonorooriquezatmbrica:sihaylneassonandoconlamisma
complejidadenelmismoregistro,unatrompetareclamarmsatencin
queunaflauta

Bartok,ConcertoforOrchestra,segundomovimiento,comps90:apesardeun
acompaamientomuyactivoporlascuerdasenelmismoregistro,lalneaprincipal,
tocadapordostrompetas,notieneningnproblemaparadistinguirseclaramente.

Dehechoelestudiodelbalanceorquestalenbuenamedidanoconsistemsqueenla
prediccinfiabledeaquelloquedominarlatexturaenunacombinacindeterminada.

Posiblementelasimplecuriosidadjuegaunimportantepapelenlarespuestadel
oyente:alintentarseguirlamsica.Unoyenteatentotratardeencontrarsentidoen
aquelloquerequieraelmximoesfuerzo.

FlujofrenteaRuptura;ContinuidadfrenteaSorpresa

[]continuidadconvincente:hayquelograrloporencimadetodo.
ElliotCarter(3)

Ladistincinentreplanoprincipalyfondoesesencialeneltemadelflujomusical.
Paracomprenderestonecesitamosexplorarlanaturalezadelaunidadylavariedad
musical.

Esunaconvencinhablardelaunidadylavariedadcomolapiedraangulardela
estructuraartstica.Sinembargoestosconceptoshayqueformularlosdeunmodoms
tilparaloscompositores.Launidadesunconceptodifcildedefinirenlamsica,ya
queestadependedelamemoria.Adiferenciadelasartesespaciales,lamsicatiene
lugaralolargodeltiempo.Enparticular,lanaturalezatemporaldelamsicano
permitelapercepcindeltodoexceptoenretrospectiva:o,quizsdemodoms
exacto,comounaexperienciaqueseextiendealolargodeltiempo.Lamsica
dependedeunaredderecuerdosyasociacionesquesehacemsricasegnprogresa
lapieza.Launidadacta(almenos)endosniveles:flujolocallaconexin
convincentedeuneventoconelprximoylasasociacionesderangoamplioyel
balanceglobal.

Lasucesindeideasmusicalessepuedeentendercomouncontinuoconvarios
gradosdecontinuidad,yendodesdeelflujomssuavehastaelcambiomsabrupto.
Launidadylavariedadsurgennocomoalgoseparado,sinomsbiencomodiferentes
gradosdelamismacosa.Sielflujodelapiezacontienepocasnovedades,lamsica
resultaaburrida;sihaydemasiadosfrenazosycomienzos,lasdiscontinuidades
terminaporromperlacoherenciadelaobra.
Elprimerymsfundamentalproblemadelcompositorconsisteportantoen
asegurarsedequeelflujoglobalnoserompadesdeelcomienzohastaelfinaldela
pieza.Siembargoelgradodenovedaddebedevariarendistintospuntos.

Laclaveparacontrolarestebalanceentreenfatizarelementoscomuneseintroducir
novedadyaceenlainteraccinentrelosnivelesperceptualesdescritosanteriormente.
Siloselementosdelplanoprincipalsonnuevos,tendremosunefectodecontraste.Si
loselementoscambiantessonmssutiles,eloyentesentirunaevolucingradualy
unaestabilidadrelativa.Unaformamusicalconvincentenoesposiblesinmuchos
gradosdeestabilidadynovedad.

Beethoven,TerceraSinfona,primermovimiento,comps65ysiguientes:Aquel
cambioaunnuevomotivo(consemicorcheas)apareceenelfondo,perolasnotas
repetidascomunes(lascuerdasmsagudasyelviento)quecontinandesdela
seccinanterior,proveenunaconexinacsticaconelfondo.

Cualquierelementoacsticomusicalpuedeparticiparenlacreacindeconexinode
novedad.Entrelosmsobviosparaeloyente,yportantolosmstiles,tenemos:

Registro

Ravel,Pavanepouruneinfantedfunte,comps13:elsegundotematieneun
carctermuysimilaralprimero,peroelhechodequeelboeabraunregistronuevo
(aunqueelcambioesbastantepequeo)creaunefectodefrescura.

Velocidad(valordelasnotasoritmoarmnico)

Beethoven,Sonata,op2#1,segundotema,comps20ysiguientes:Aqulamayor
novedadseencuentraenelacompaamiento,queempleaporprimeravezcorcheas
deformacontinua.

Motivos

Brahms,TerceraSinfona,primermovimiento,comps3ysiguientes:lallegadadel
nuevotemaenelprimerviolnsuministranovedadenelplanoprincipal,mientras
quelaimitacindelperfilmeldicoenlosacordesiniciales(ahoraenelbajo)aade
unelementodecontinuidadenelfondo.

Timbre

ElmejorejemploseencuentraenelBolerodeRavel.Sobreunaestructura
extremadamenterepetitivaypredecible,lanovedadresultaprincipalmentedela
variacintmbricaencadapresentacindeltema.
Articulacinygradosdepuntuacin
Laarticulacinesnecesaria,talcomoindicaSchoenberg(4),dadoquelosoyentesno
puedencaptarorecordarloquenotienefronteras.

Elcompositornecesitamuchosgradosdearticulacin:elgradodepuntuacinelegido
ledaaloyentepistasimportantesobredondesesitalenlapieza(5).Discutiremos
msdetallessobrelaarticulacinenelcaptulosdelaContinuacin;loquenos
preocupaaqueselpapeldelaarticulacincomounprocesofundamentaldela
audicinmusical.

Velocidaddepresentacindelainformacin
Estrechamenterelacionadoconlosefectosdelaarticulacinestelasuntodela
velocidadalaquelleganloselementosnuevos,ylaprominenciadeloscambios:sila
articulacinesbrusca,elcambiosermsobvio.

Engeneralelefectosicolgicodelritmodepresentacinaloyentedeinformacin
nueva,lepermitiralcompositordisponerdeuncontinuodeefectosdecarcter,
desdemuyinquietoamuytranquilo.Cuantomsrpidasealapresentacinde
eventosnuevos,msexigentesereltrabajodeloyente,y,portanto,msexcitanteel
efecto.

Tchaikovsky,SextaSinfona,segundomovimiento.Aqutenemosunejemplodonde
loselementosnuevossepresentandeformagradual,reforzandoelcarcterrelajado
yelegantedelmovimiento.:

Comps1:eltemasepresentaporprimeravez,usandounentornoligero

Compas8:loscelliaadenunnuevoimpulsoconsuescaladecorcheas.
Apareceunecodeestascorcheasenloscompases10,13,14y16(ayb)

Comps17:losvientosymetalestocanlascorcheasdemodocontinuo

Comps25:lascorcheascontinuassehacenmsprominentes,ahoraenlas
cuerdas

Schubert,CuartetodeCuerda#9,primermovimiento.Aqutenemosuncarcterms
movidocomoconsecuenciadelaintroduccinsucesivademsmaterialcontrastante
(reforzadoporcambiosdinmicosbruscos):

Compases14:laprimerafraseyacontieneunfuertecontrasteentrelas
blancasmonofnicasdelprimercompsylosacordescortosdeloscompases
34

Despusdeunafraseconsecuenteenloscompases58,unanuevafigura
nerviosaencorcheasconduceinmediatamenteaotromotivoms(primeros
violines,compases910)

Sellegaaunclimaxenelcomps13,acompaadodeotroelementonuevo:
sincopacin
Estabilidadfrenteainestabilidad
Sicomenzamosdesdelosdosextremodevelocidaddepresentacinmuylentay
muyrpidapodemosdefinirunapolaridadimportante:estabilidadfrentea
inestabilidaddeestructura.

Consideremoselsiguientefragmento:

Beethoven,SonataparaPiano,op7,compases136165(finaldelaexposicion,
comienzodeldesarrollo)

Podraestefragmentoservircomoelcomienzodelapieza?Aunqueciertamentees
provocativoynoresueltodeunmodoquepodravalerparaungestodecomienzo,
parecedemasiadoabrupto,ydirectamentedifcildecaptarcomolaintroduccinde
unaobra.Porqu?Destaquemosvariosaspectosdeestefragmento:

Estonalmentedivaganteeinestable,nuncaseestableceduranteuntiempo
apreciableunatnicaclara
Sepresentanmuchasideasdistintasenuntiempomuycorto;latextura
tambinesmuyvariada
Lasideasseyuxtaponenbastantebruscamente,conmuypocatransicin

Enresumen,estafragmentosuenainestable.Talcomosehaindicado,una
inestabilidadtalcomoestaesmsexigenteparaeloyentequelasestructurascerradas
yclaramentedelimitadascontransicionesinternassuaves:lasconexionesentreideas
(avecesincompletas)nosiempresonobvias,yeloyentenotienetiempopara
absorverloselementosnuevosantesdequeseansuperados.

Compreseestoconlaexposicindelmismomovimiento.Muchodelmaterialesel
mismo,peroestorganizadodeunmodomuydistinto.

Beethoven,SonataparaPiano,op.7,primermovimiento,compases124

Estasentenciaestalcompletoenunasolatonalidad,Mibmayor,yladireccindela
armonasiempreestclara;elritmodecorcheasescontino.Existeungradomucho
mayordepredictabilidadengeneral.

Estosdosejemplosayudanaclarificarnuestradicotomaentrelaestabilidadyla
inestabilidad:elasuntosebasaengranmedidaenlapredictabilidad.

Laestructurasmsestablessonadecuadasparaexponerelmaterialporprimeravez,o
paratransmitiraloyentelasensacinderesolucin(comoenunareacapitulacin).El
propsitoconsisteenhacerqueelmaterialseafcilmentememorizableyreconocible.

Lasestructurasinestableselevanlatemperatura,yportantotransmitenmayor
intensidad.Lassucesionesdeideasmsabruptasysorpresivasnormalmente,paraque
tengancoherencia,debendepresentarseaunoyentequeyasehafamiliarizado
previamenteconellas.

Elsiguienteejemplosepuedeconsideraratpicoparaserunaexposicin,yaque
presentarpidamentedosmotivoscontrastantesenrpidasucesin:
Mozart,SinfonaJpiter,primermovimiento,compases14.

Sinembargo,unanlisismsdetalladorevelaquelafrasequesiguerepiteesta
oposicin;laarmonayelritmodeambasfrasessonmuysimtricososea,
predeciblesyelsiguientefragmento(compases923)esslidamentecadencial,
confirmandolatnicaconmuchaclaridad.

As,mientrasquelaoposicininicialdeideasverdaderamentelesugierealoyenteun
ciertogradodeconflicto,eimplicaunmovimientodeciertaduracin,laestructura
generaldelfragmentosiguesiendobastanteestable.

Progresin
Paradarlealamsicaunsentidogeneraldedireccin,amenudoestaevolucionaen
formadeunaprogresin.Laprogresionesconstituyenunaherramientoimportante
paracrearexpectativas,y,portanto,tensin.

Conprogresinnonosreferimosaqunecesariamenteasucesionesarmnicasde
acordes.Msbiennosreferimosaunaserieincrementaldeeventos,delmismotipoy
actandosobreunlapsodetiempolimitado,quesonfcilmentepercividosporel
oyentecomounmovimientodegradacincontina.Losejemplospuedenincluiruna
serieascendentedenotasaltasenunameloda,cuyombitoderegistrodisminuye
gradualmente,unaarmonaquesevuelveprogresivamentemsdisonanteo
consonante.Aqutenemosunejemplosimplemuycomn:

Haydn,CuartetodeCuerdaop.76#2,tercermovimiento:compases13(violines):la
lneameldicaasciendeprimeroaF,despusaG,yfinalmenteaA.Estaprogresin
transmiteunsentidoclarodedireccinalafrase.Cuandolossaltosposteriores
llevanalafrasederepentemsaltoenloscompases34(hastaDydespushastaE)
elefectoesmsdramticodebidoalmovimientoconjuntoprevio.

Alestablecertalesprogresioneselcompositorlesuministraaloyentepuntosde
referencia,yfomentalaproyeccindelatendenciadelamsicaenelfuturo.En
resumen,elcompositorcreaexpectativas.Eloyentecomparaelcursorealdela
msicaconesasexpectativas.Sisecumplen,decrecelatensinsicolgica,sinose
cumplen,aumenta.

Unosdelosmodosdeusarprogresionesmseficazconsisteencrearpredictivilidada
unnivelsuperior,mientrasquesedejanlosdetallesorganizadosdeunmodomenos
obvio.Porejemplo,dentrodeunalneameldicacompleja,lospicossucesivos
puedenascenderprogresivamente:Larelacinentrelospicossuministrauna
direccinclara,ademsdecoherencia,mientrasquelosdetallesproveenintersy
novedad.

UnejemplosutldeesteprocedimientoseencuentraenelNocturnoop.32#2de
Chopen,alolargodelaprimeraseccincompleta(compases126):mientrasquelas
frasesestnorganizadasdeunmodobastantedirectoyobvio,Chopenhacequelas
presentacionessucesivasdesusfigurasornamentalesseelevengradualmentedesde
G(comps5),atravsdeAb(comps9)yBb(comps14),hastaC(comps22).
Tambincontribuyealasensacindeevolucinelhechodequelaornamentacinse
vavolviendomselaboradaencadanuevapresentacin.

Impulso
Elefectodelasprogresionessepuedeinterpretarcomolacreacindeunimpulso:la
tendenciadelamsicaacontinuarenunadireccindada.

Elimpulsotambinactaaunnivelrtmico,inclusosinprogresiones:encuantose
alcanzaunciertonivelrtmico,esdifcilcambiarlobruscamentesinningnsignode
puntuacin(6).

Stravinsky,Petrushka(versinoriginal),uncompsantesde#100(UnLabrador
EntraconunOso,LaGenteHuye.):Enesepuntolamsicaacumulaunagran
cantidaddeimpulsortmico,comcorcheascontinuasyrpidassemicorchas.Para
ilustrarladisrupcinproducidaporellabradorconeloso,lallegadarepentinade
unregistrobajoyelnuevousodequintupletesenlaspartessuperioresrompenel
impulsoprevio.Todoestopreparaaloyenteparaelbailedeloso.

Denuevo,esteesunaspectofundamentaldeladireccinmusical.

Balance
Ademsdelosasuntosdeflujo,articulacinydireccin,quedaotrotemaimportante
queexplorar:balanceformal.

Noesfcildefinirelbalance.Aunquelanocinclsicadeproporcinapuntaaun
sentidodeequilibrioquelosartistashansentidoalmenosdesdeeltiempodelos
griegos,esmuydifcilexplicarentrminosclarosyobjetivoscomosepuedecrear
balance.Dehecho,inclusoesdifcilespecificarporqueunapiezamaestrapresentaun
buenbalance,aunque,porotraparte,losoyentessensiblesamenudotienenunsentido
muyagudoquelespermitesabersiunapiezatieneunbuenbalance.Comentarios
comoparecedemasiadocorta,onosemantieneunida,danfdelasensacindel
oyentedequehayalgoerrneoenlasproporcionesdelaobra.

Nospodemosaproximaralproblemadelbalancedesdeelpuntodevistasicolgico.
Unaobramusicaltieneunatrayectoria,engendrandoeneloyenteunaespeciede
viajeinterno.Esteviajelellevaaloyentesobrevariosterrenosemocionalesdeun
modocoherente.Elobjetivodelcompositorconsisteeninvolcraraloyentepara
mantenersuinterseincrementarsuatencinduranteelviajecompleto.Finalmente
debeconducirledevueltaalexternomundoexterno,deunmodosatisfactorio.
Decimosquelaexperienciatieneunbuenbalancecuandoeloyentesesiente
satisfechoconlaexperienciaensuconjunto.Porsupuesto,estonoquieredecirquela
experienciatengaquesernecesariamenteagradableelmundoemocionalpuedeser
seriooinclusoproblemticosinoquelaobraparezcallenadesignificadodeun
modointegral.
BalanceyDuracin
Elsentidodelbalanceestextrechamenterelacionadoconlalongitudyduracin.Si
biennoesposibleestablecerreglasfijas,hayvariosprincipiosquevalelapena
nombrar:

Unamayorduracinimplicacontrastesmayores.Estopareceobvio:
cuantomslargasealapieza,msserprecisoqueserenueveelintersa
travsdelcontraste.
Mayorescontrastesnormalmenteimplicanunaduracinmayor.Esta
afirmacinesigualmenteciertaaunquebastantemenosevidente:los
contrastesfuertes,especialmentesisepresentanconpocaoninguna
transicin,tiendenaexigirformasmslargas.Larazndeestopuedeno
serevidentedeformainmediata.

Cuandoeloyenteseenfrentaderepenteconunfuertecontraste,esteactacomouna
preguntaprovocadora.Sibienesteesunmodoexcelentedeestimularinters
(pinseseenelcomienzodelaSinfonaJpiterdeMozartdiscutidaantes),la
elaboracinsubsiguientedelmaterial,demodoquelasideascontrastantessepuedan
integrarenunaconcepcinunitariamayor,exigetiempo.Lasideassedebende
presentar,unirycombinardevariasmanerasantesdequeeloyenteaceptedehecho
quepertenezcanaunamismaunidad.Encuantoselograesto,sepuedeconsiderarque
seharespondidoalapreguntaformalplanteadaporelcontraste,ysehalogradoun
tipoderesolucinporsupuesto,necesariaencualquierconclusinconvincente.

Loscontrastesmayoresnormalmenteimplicaunacomplejidadformalmayor.Las
formaslargasrequierendeproporcionesmscomplejascontransicionesms
sofisticadas,sisehadeevitarquesevuelvanexcesivamentesimplistasypredecibles.
Mantenerelintersduranteunlargoperidodetiempoexigeencontrarnuevasformas
depresentarycombinarelmaterial;lanecesidaddeusarmuchosyvariadostiposde
transicionessevuelveimperativa.

Loscaptulossiguientesinmediatosexplorarnlasfuncionesformalesysicolgicas
decadapartedeunaobramusical.

Enelcaptulo6facilitaremossinembargounglosarioconcisodelasformasestandar.
Tambindiscutiremoslarelacinentreestosprincipiosampliosyesasformasdeun
modomsespecfico.

Notas

1) Enelcaptulo6facilitaremossinembargounglosarioconcisodelasformas
estandar.Tambindiscutiremoslarelacinentreestosprincipiosampliosyesas
formasdeunmodomsespecfico.

2) NuestrousodeestostrminosnotienenadaqueverconelusaSchenkeriano.

3) InFlawedWordsandStubbornSounds,W.W.NortonandCompany,Inc,New
York,p.116.
4) ArnoldSchoenberg,FundamentalsofMusicalComposition,London,Faber,1967,
p.1.

5) Denuevo,Schoenberg,ibid.:Lapresentacin,desarrolloeinterconexin(sic)de
ideassedebedebasarenrelacciones.Lasideassedebendediferenciarsegnsu
importanciayfuncin.

Porejemplo,unfinalnotienenilamismaestructuranilafuncindeunatransicin.Y
lossignosdepuntuacinsoncrucialesparapermitirqueeloyentesepalafuncinde
unaseccindada.

6) SchoenbergserefiereaestocomolatendenciaalasnotasmenoresenArnold
Schoenberg,FundamentalsofMusicalComposition,London,Faber,1967,p.29
ElComienzo

Funcionessicolgicasdeloselementosestructurales
Lasiguientediscusinsebasaenunhechosobrelaformamusicalsimple,peroa
menudopasadoporalto:inclusocuandosederivandelmismomaterial,lassecciones
nosepuedenintercambiarsinms(1).

Cadaseccindeunapiezabienconstruidatieneunafuncinorgnicasicolgica,y
estasfuncionesseenraizanenelprogresodelapiezaalolargodeltiempo.
Examinemosestosasuntosenordencronolgico.

Requerimientosestructuralesdelcomienzodeunaobramusical
Esposiblegeneralizarsobrecomounaobramusicaldebecomenzar?(2).Sibienun
anlisissuperficialdelabibliografamuestraunavariedadenormedecomienzos
realesdelasobrasmusicales,unsimpleexperimentosugierequeesposibledefiniral
menosalgunascaractersticasdelosgestosquesonapropiadosparaelcomienzode
unapieza,yexcluirotros.Esteexperimentosededucede,yconfirma,nuestra
creenciafundamentaldequelalocalizacindeunfragmentodeterminadoenel
tiempomusicaltieneunainfluenciacrticaensusignificado.

Dichodeformasimple,unotienesimplementequeintentarcomenzarunaobraporsu
final.Inclusosicomenzamosalcomienzodeunafrasefinal,elfinalcasicontoda
seguridadresultarinsatisfactoriosiseusacomoelcomieczo.Imaginmonos
transplantarelfinaldelaQuintaSinfonadeBeethovenalcomienzodelprimer
movimiento.Elefectoenelmejordeloscasosseracmico,enelperoridculoPor
qu?Porqueunaafirmacintonalsimpleyunarepeticinrtmicadelatnicasobre
largosperodosdetiempodeunmodocarentedeornamentacinsugiereunfinalms
queunprincipio.Hayunsentidodellegada,msquedepartida.

Elfindelcompositorenlosprimerossegundosdelaobraconsisteeninteresaral
oyentedemodoquemstardequieraoirmsdelapieza.Metafricamente,sihade
generarinters,elcomienzodebedeplantearunapregunta.

Algunostpicosgestosintroductorios
Ciertostiposdegestossonmsadecuadosparauncomienzoqueotros.Ademses
posiblaclasificarygeneralizarsobretalesgestos.Tienenencomnqueson
provocadoresydealgunamanerarequierendeelaboracinycontinuacin;deeste
modocreanlapregunta,alaquenoshemosreferidoanteriormente,enlamentedel
oyente.

Sinserrestrictivos,(3)sepuedennombrarlossiguientesgestostpicosqueusanlos
compositoresenloscomienzos.(Porsupuestoestalistanoescompleta)
 Crescendosy/ounaexpansinsignificativaderegistroenlaprimerafrase:
Uncrescendocreatensinyenerga,eimplicaunobjetivo(futuro).Una
expansinderegistroproduceelefectodeabrirterrenonuevo.

Beethoven,SonatadePianoop.10,#3,primermovimiento

Lineasascendentes:Probablementeporasociacinconlavoz,laslneas
ascendentesseasocinconunatensincreciente(4).

Beethoven,SonatadePianoop.2,#1,primermovimiento

Armonanoresueltaoalternativamentefrasesincompletas:silaarmona
creaexpectativasquenosonsatisfechasdeformainmediata,seevitael
cierre.Losgestosincompletoscreansuspense.

Beethoven,SonatadePianoop31,#3,primermovimiento

Variedadrtmicaycontrasteenlosvaloresdelasnotas,ouncontrastede
motivosrepentino:Layuxtaposicindeelementosrtmicosnosimilares
tiendeacreardiscontinuidaddemovimiento.Taldiscontinuidadhaceque
lamsicaquesigueseamenospredecibleyconclusiva,yportantoms
adecuadaparaprovocarinters

Beethoven,SonatadePianoop31,#2,primermovimiento

Discontinuidadesorquestalesyderegistro:eltimbreyelregistrosonuno
deloselementosquepercibeeloyenteconmayorfacilidad.Loscambios
bruscosenalgunadeestasdimensionestiendenasugerirunareaparicin
posterior

Mozart,SinfonaJpiter,primermovimiento:tuttiseguidodecuerdasensolitario.

Notodosestoselementossonprecisosparauncomienzoconxito.Cualquierade
estosgestos(oungestoqueconvinevariasdeestascaractersticas)puedeatraerla
atencinyestimularlacuriosidaddeloyente.

Unacualificacinfinal:estostiposdegestosmusicalesnoselimitanaloscomienzos
(seencuentrantambinamenudoenfragmentostransicionales,porejemplo).El
puntoclaveaquconsisteenqueungestoquenosugieraaloyentequevienenms
cosasmsadelanteesprobablequenotengaxitoencomprometerelintersdel
oyente.Cuandoungestotpicodecomienzoseusaenotrositio,normalmentese
mitigaconotroselementos.
Elcomienzocomounaseccindefinida
Mientrasquenotodaslasobrasestablecenelcomienzocomounaseccindefinida,ya
quegrannmerodeformasgrandestradicionalesaslohacen,valelapenaexplicar
suscaractersticas.

Laintroduccin
Aligualquecualquiercomienzo,lafuncindeunaintroduccinesprovocarinters.
Cuandolaintroduccinconstituyeunaseccinseparada,lograesteobjetivodeun
modobastanteimpresionante.Amenudolaintroduccinaunmovimientorpidose
haceenuntempomslento.Aunqueesdeesperarquelaintroduccinanuncieel
materialquesigue,unestudiodelrepertorioconfirmaquenoestnecesariamente
relacionadatemticamenteconlasiguienteseccin.(porejemplo,BeethovenSptima
Sinfona,primermovimiento(5)).

Seacualseasuestructurainterna,unaintroduccinfinalizaraconalgnefectodetipo
alzar:rtmico(porejemploelacelerandodelConciertoparaOrquestadeBartok),
harmnico(porejemplounaarmonaclaramenteinestablequetiendahacialaarmona
subsiguiente),dinmico(uncrescendo),etc.

LaExposicin
Enobrasconunaseccinexpositoriaseparada,elmaterialdelmovimientosepresenta
demodoqueseafcilqueeloyentelorecuerde.Laformamscomndelograrlo
consisteenpresentarestematerialdentrodeunaestructuraestable.Alevitarcambios
grandes,yalfacilitarsignosdepuntuacinclarosconestructurasbienbalanceadas(a
menudosimtricas),seliberalasexigenciasenlamemoriadeloyente.Lasimetra
tambindestacaloselementosrepetidos,facilitandolafcilmemorizacin.

Notas

1) Estotieneimportantesimplicacionesparaelanlisis.Nollegacondemostrar
conexinoderivacinentreideas;elanalistadebemostrarporquelasideassecolocan
dondeaparecenenlaforma.

2) Obsrvesequenopretendemosdiscutirelactodelcomienzodeunacomposicin,
sinolascaractersticasdelamsicaqueeloyentepercibeporprimeravez.

3) Sibienlastcnicasdescritasmsadelanteverdaderamentefuncionan,noexcluyen
otrassolucionesnuevasalproblemadecomodespertarelintersdeloyente.Esta
actituddescriptivabastanteabiertamsquergidamenteprescriptivasemantendr
durantenuestroexamendelafuncinyestructuradelosdistintoselementosformales.

4) Noescasualquelapalabraparaunfinalmusicalcadenciavienedellatn
cadere,caer.
5) Esteesuncasointeresante.Sibiennohayunaclaraconexintemticaconel
materialdelallegro,elrangodemodulacincubiertaenlaintroduccin
(particularmentelaszonasdebIIIybVI)defineexactamentelasregionestonalesque
sernmsllamativasalolargodelmovimiento.
Elaboracin/Continuacin,pt1
Encuantosehaexpuestoelmaterialinicialyelcompositorsehaganadolaatencin
deloyente,cmocontinuar?

Eltemadeestecaptuloeselmediodeunaobramusical:laparteencuadradaentre
elcomienzoyelfinal.Aqu,elcompositorllevaaloyenteaunviajedeexploracin,
elaboracineintensificacindelmaterial.

Organizacindeestecaptulo
Debidoalaenormevariedadenlalongitudycomplejidaddelaconstruccinmusical,
dividiremosestecaptuloendospartes.Enprimerlugartrataremoslosasuntos
generalesqueseaplicanatodaslasformas.Losproblemasespecficosalasformas
mayoresseexplorarnenunasegundaparte(1).

Requerimientosgeneralesparaunacontinuacinconxito
Lasexigenciasparaunacontinuacinexitosadespusdelcomienzoincluyen:

Unflujosatisfactorio
Unarenovacindelintersatravsdelcontraste
Suspense
Puntosdereferencia
Climax

Veamosestospuntosconmayordetalle.

1)Tcnicastransicionales:labasedeunflujomusicalsatisfactorio
Enciertomodoelproblemadelatransicinesbsicoentodacomposicin:la
creacindeloqueElliottCarterllamacontinuidadconvincente.(2)Sibien
discutiremoslasseccionestransicionalesenlasegundapartedeestecaptulo,hayque
decirunpardepalabrassobreeltemageneraldelflujomusical.

SedicequemaestroscomoNadiaBoulangeryAlbanBergamenudohablabandela
presenciadeunalneadirectora,ydeescucharlaobradecaboarabo.

Loquetienenesasnocionesencomnesunenfasisenunacontinuidadnarrativa:cada
eventodebesurgirconvincentementeapartirdeleventoprevio.Inclusolassorpresas
sedebendelimitarensuniveldecontraste,paraevitarincoherencia.Lamsica
siempredebedeprocederdemodoquesemantengaelsentidodeflujodeoyente.
Cuandosurjaelcontraste,normalmenteseretrotraeamaterialyapresentado(3),y
unpuntoespecialmenteimportantesuconexinexigelapresenciadeelemento(s)
comun(es)paracrearlazos.
Lasnocionesdeplanoprincipalyfondo,presentadosenelsegundocaptulo,son
crticosenelcontroldelflujomusical.Silasimilitudseencuentraenelplano
principal,eloyentecaptarlamsicacomocontinuamenteininterrumpida;sila
diferenciaesmsprominente,lapercepcinserdecontraste.

Stravinsky,SinfonaenDo,primermovimiento,2antesdelarepeticin#15:aqulos
vientosestablecenundilogoduranteuncrescendoquecontinahasta3antesdela
repeticin#18.Lostimbresdelosvientossevaranconstantemente.Sinembargoel
motivodenotasstaccatoy,especialmente,elacompaamientodecuerdasparecido
aunostinatodanalfragmentounfuertesentidodecontinuidad.

Stravinsky,SinfonaenDo,cuartomovimiento,antesydespusdelarepeticin
#164:Lalneaprincipalesunafiguradesalto,primeroodaenelclarinete1,y
despusenlosviolines.Sinembargoelcambiodramticoenlaorquestacinen#164
haceladiscontinuidadmsprominente.

Exploraremoslosaspectostcnicosdelacreacindetransicionesenmayordetalleen
lasegundapartedeestecaptulo.

2)Contraste
Enelltimocasocuandoelcontrasteestenelprimerplanoseintroducepara
evitarelaburrimiento,yparaprofundizarlaexperienciadeloyente.Elcontrastecrea
amplitudemocional,preparandoideasyelevandoelrelieveyladefinicindel
carcter.

Sibelius,CuartaSinfona,segundomovimiento,letraK(Doppiopiulento):Enesta
seccintipotro,queestunificadaengranmedidaconunmotivode
acompaamientodetrmolotranquilo,lasinterjeccionesrepentinasdelosvientos(4
trasK)yviolines/violas(7trasK)elevanlaamplitudemocionaldelaseccin.

Podemoshaceraquunaanalogaconlanovela:mediantelaobservacindelos
personajesensituacionesdiversaslosllegamosaconocermejor.Musicalmente,
cuandoseoyeunmaterialfamiliarencontextosnuevos,susignificadoseenriquece.

Elgradoyelnmerodecontrastesrequeridossonproporcionalesalalongituddela
forma:unasinfonanecesitamsnumerososyelaboradoscontrastesqueunminueto.

3)Suspense
Paramantenercontinuamenteelintersdeloyente,elcompositordebemantener
algnsuspensehastaelmismofinal,evitandocualquiersensacindecierre
prematuro.

Podemosdefinirsuspensecomounasensacindeexpectacinaguda.Lafaltadeuna
satisfaccininmediatahacequeeloyentecontinue.

Siguiendoconnuestraanalogaconlanovela,sielcompositorescapazdeevocarel
equivalentedelarespuestaalquinlohizo?deunanovelapolicaca,eloyente
querrseguirescuchando.Laesenciadeestatcnicanarrativaaligualqueenla
novelaconsisteennofacilitarlarespuestademasiadopronto.

Elsuspenseimplicapredictabilidadyprogresin.Sinpredictabilidadnopuedehaber
expectacin;sinprogresionesclaramenteaudiblesnopuedehaberpredictabilidad.

Paracrearsuspensemusicalelcompositorpuede:

Dejargestosincompletosenlossignosdepuntuacin,porejemplo:

Parandosobredebilidadesrtmicas

Bartok,ConciertoparaPiano#2,primermovimiento.(Boosey&Hawkesp.34):el
pianocomienzasucadenzaenelcomps222,peroparainmediatamenteenlacuarta
partedelcomps223,comenzandodespusconuntempomsrpido.Estaparaday
reanudacincreansuspense.

Parandosobrearmonainestable

Stravinsky,Orfeo:PasdeDeux,2compasesantesde#121:estapausaenuna
armonadisonanteeinestablecreaunatensinclimticayunsuspense,antesdel
frasefinalresolutivadelaseccin.Obsrvesequeenesteejemplo,aligualqueen
elanterior,tambinsehaceunapausasobreunalzar.

Comenzandodeformacontrapuntsticaunnuevo
elemento(motivo,timbre,registro,etc.)mientrasqueun
elementoantiguasecompleta.

Mozart,Sinfona#40,primermovimiento,inmediatamenteprecediendoala
recapitulacin:Estafamosatransicinsuministraunejemploperfectodeeste
procedimiento.Larecapitulacindelprimertemaenelviolncomienzamientraslos
vientosestncompletandosucadencia.

Hacerusodelainestabilidad(cambiosmsrpidos)paraelevarla
temperatura,incrementandolasexigenciassobreeloyente.Porsupuesto,
nollegaconpresentarunaspocasindeasenrpidasucesin.Paraevirar
incoherencia,lasideaspresentadasdebe:

Asociarseconmaterialpreviamentepresentado,
enriqueciendodeformacontinualareddeasociacionesdel
oyente

Mozart,Sinfona#41(Jpiter),cuartomovimiento,comps74:Losprimerosviolines
presentanunnuevotema,mientrasquelosvientostocanfragmentosdematerial
presentadopreviamente.
 Estarbienunidoparagarantizarcontinuidadlocal.
Tendremosquedecirmsadelantemscosassobrela
naturalezadeesasuniones.Demomentopodemosdestacarque
elmayorerrorquesehadeevitareseldelefectocatlogo
unalistadeelementosnoasociados.

Finalemte,unaherramientaimportanteparacrearsuspenseapareceenlaformaenque
lassecciones(acualquiernivel:frases,prrafos,etc.)searticulanunaconotra;una
cadenciasiempresuministrainformacinaloyentesobreloquevendracontinuacin
(4).Sibienvamosaexplorarlasimplicacionesformalesdelosdistintostiposde
puntuacinenlasegundapartedeestecaptulo,llegacondecirahoraquelas
cadenciasabiertascontribuyenenbuenamedidaalsuspense,yaquecrean
expectativasdefinidasysesitanenlugaresprominentes.

4)Puntosdereferencia
Paraquelamsicatengasentidoparaeloyente,esimportantefacilitarlesealesde
trficoreconocibles;estospuntosdereferenciatambinayudanaenlazarlaobraensu
conjunto.Silamsicatranscurredurantemuchotiemposinunareferenciaaalgobien
definidoyfamiliar,eloyentesepierde.Enlamsicaclsica,losmotivosytemasa
menudodesempeanestafuncin.

Lasformasdemostrasestospuntosdereferenciaincluyen:

Unaparadaantesdelpuntodereferencia

Chopin,Estudiono.2Op.25:Eltemaprincipalseanunciaalcomienzo.Cadavezque
vuelve(comps20,compases5051)sepresentaconuntipodeduda,dondela
manoizquierdaparayladerechadavueltasalrededordelasprimerasdosotresnotas
deltema.Estapreparacinayudaallanzamientodeltemacomounanuevafrase.

Unaintensificacinhastallegaralpuntodereferencia

Bartok,ConciertoparaOrquesta,primermovimiento,#76:Aqulallegadadeltema
principalsepreparaconunlargocrescendo,repitindoselaprimerapartedesu
motivocomounpedalsubtnico,queseelevaatravsdelaorquesta.

Unacentorepentinoenelpuntodereferencia

Mahler,NovenaSinfona,cuartomovimiento,comps49:Lavueltadelaidea
principalestpreparadaporuncambiosorprendentededinmicaytextura,yporla
aparicindeunmetalconmuchovolumen.
5)Climax
Lacontinuacinnoslodebedellevarlasideaspreviamentepresentadasalolargode
laobraenunflujocoherente,sinoqueesteflujodebededesarrollarseenintensidad.
Esteprocesodeintensificacinfacilitalacreacindeimpulsoydireccin.ElClimax
representalaculminacindelimpulso.

Definicin:Unclimaxesunpuntodemximaintensidad,situadoenunafrase,una
seccin,oelmovimientocompleto.Lamsicaalcanzaunaculminacin
emocional/dramtica.

Laintensidaddelclimaxesproporcionalalalongituddelaintensificacinquele
precedeyaltiempotranscurridoensupico,ademsdelgrado(relativo)deacento
comparadoconsualrededor.

Losclimaxtienentresetapas:lapreparacin,elacentoculminanteylaliberacin.

Modosdepreparacindelclimax

Unodelosdeterminantesmsimportantesdelaintensidaddeunclimaxconsisteen
supreparacin.Cuantomslargayllenadesuspensesealapreparacin,ms
excitanteserelclimax.

Lastcnicasdeintensificacinhastallegaraunclimaxincluyen:

Crescendos(sontancomunesquenohacefaltaponerningnejemplo)
Lneasascendentes

Dukas,lApprentiSorcier:2compasesantesdelarepeticin#2,lasflautas,las
cuerdasyelharpapreparanelclimaxunavueltaaltemaprincipalconunaescala
ascendentedesemicorcheas.

Ampliacindelregistro

Bartok,ConciertoparaOrquesta,primermovimiento,antesde#76:enesteejemplo,
yacomentado,hayunaelevacinhastaelclimax,mientrasquesevacubriendoun
registrocadavezmayor.

Incrementodetensinarmnica

Bruckner,NovenaSinfona,tercermovimiento,compases173ysiguientes:Estas
magnficassecuenciasascendentescromticasyestaarmonacadavezmsricaque
incorporasextasaumentadasyapoyaturasconducenalassorprendentesdisonancias
deloscompases199ysiguientes.

Incrementodeladensidaddetextura

Dukas,lApprentiSorcier:incrementodedensidadorquestalenvarioslugares:
 Tercercompsantesdelarepeticin#17:latexturaesampliacon
muchosdescansos,articulacinstaccato,ycuerdaspizzicato

Sobrelarepeticin#19,seaadeelharpamientrasquelasescalas
ascendentesproducenimpulso

Repeticin#20,lasescalassevuelvencadavezmsfrecuentes,y
lossilenciosanterioressellenan:latexturaesmenostransparente

Compases47,despusdelarepetcin#20elritmosevuelvems
complejo,aadindosesemicorcheas.Lastrompetasylascornetasson
msactivas;latexturaenconjuntoesmsdensa

Enlarepeticin#21,seincrementanlassemicorcheas,quesemueven
haciaelclimaxenlarepeticin#22,marcadaporlaadicindeun
glockenspiel

Elacentoculminante

Unclimaxsecompletacuandorecorretodosucaminohastaelacentoculminante.
Esteacentorepresentaunextremoenvariosaspectosmusicales:ritmo,volumen,etc.
Elnmerodeeventosmusicalessimultaneosquelleganaunextremoenunclimax
determinadodeterminasuimportanciaeintensidad.

Bruckner,NovenaSinfona,tercermovimiento,comps206:elclimaxdeeste
fragmento,quetambineselclimaxdetodoelmovimiento,selograconuna
combinacindelaarmonamsdisonante,elritmomscomplejoylaorquestacin
(4capas,octavasensextupletesenlosvientossuperioresymetales;figuradefusas
enlosviolines,notasmantenidasenlastubas;yunritmodenotasconpuntilloenlos
metales);simplevolumen(fff);yunaintensificacinextremadamentelarga(ya
nombrada).

Laresolucin

Sieldescensoesigualenpesoylongitudquelaintensificacin(omslargo),habr
unasensacinderesolucin.

Brahms,CuartetodeCuerda#1,primermovimiento,compases236hastaelfinal.
Aquielclimaxdelcoda(inelcomps236)gradualmentesedeshinflahastala
cadenciafinalenelcomps260.Estedescenso,queenrealidadesmslargoquela
intensificacin(compases224235),contribuyeaunfinalpacficodelmovimiento.

Sieldescensoesmuchomsrpido,habrunasensacindefaltadeplenitud,quea
menudoseexplotaparacrearsuspense(5).

Bruckner,NovenaSinfona,tercermovimiento,compases2067:Aquunclimax
enormeesseguidoporunapausayunpiansimorepentino,queponeenmovimiento
laseccinfinaldelmovimientodeunmodollenodesuspense.
Notas

Estonoimplicaunadistincinrgidaentreformascortasylargas;msbien,refleja
elhechodequesegnseincrementeladuracindelapieza,lasexigenciassobreel
oyentesehacenmayores.Portanto,elcompositordebedeorganizarelmaterialde
manerasmssofisticadas.Tenemosmuchosdelosmismosprincipios,perose
aplicacinsevuelvemscompleja.

FlawedWordsandStubbornSounds,unaconversacinconElliottCarter,por
AllenEdwards,NewYork,W.W.NortonyCo.,1971,p.116.

Sibienpuedenaparecerideasnuevasenelcomienzo,allimitarlacantidadde
materialusado,elcompositorganaenconcentracineintensidad.

Podemospreguntarnoslegtimamentesiesposiblecrearunacomposicincon
materialcontinuamentenuevo.Podraparecerposible,pormediodetransiciones
cuidadosamentediseadas,crearcontinuidadentreideasqueestncambiandoentodo
momento.Sinembargoesdifcildeimaginarcomotalestrategiaformalpuedetener
xitoenlacreacindeuntodosatisfactorioalmenosdentrodeloslmitesimpuestos
enelcaptulointroductorioyaquenicamentemedianteeldesarrolloyexploracin
dematerialpreviamenteescuchadopuedeelcompositorestimularyatraerlamemoria
deloyente,estableciendoeltipodericasasociacionesdelargoalcancequeledana
lasformaslargassuintersyprofundidad.

Porsupuesto,lacontinuacinnosiempretienequesatisfacerlasexpectativas
evocadas.

VaseInterrupcinenladiscusinsobrelastcnicastransicionalesenla
segundapartedeestecaptulo,ademsdelaseccindeestabilidad/inestabilidadenel
captulodeNocionesBsicas.
Elaboracin/Continuacin,pt2
Segnlaobrasehacemslarga,cmopuedeelcompositormanterlaorganizacin
comprensibleparaeloyente?

Jerarqua
Lasformasmusicalesgrandessonjerrquicas:unaformagrandesatisfactorianose
puedeconstruirconlasimpleyuxtaposicindeunaseriedeformasmscortas.Las
articulacionesentrelassecciones,ylapresenciadepuntosdereferenciaprominentes
hacenqueeloyentecapteeinterpreteconsentidograndescantidadesdeinformacin
musical.Algunasdivisiones,puntosdereferenciayclimax,presentesenunaforma
larga,sernmsprominentesqueotros,creandojerarquasestructurales.

Enunaobrasustancial,laconexindeseccionesysubseccionesrequieredetcnicas
variadasdetransicinyarticulacin,paraponerclaralafuncineimportancia
relativadecadaseccin.Hacerquelaobraaparezcacomountodomediantela
recapitulacindepuntosdereferenciaprominentes(quesepuedenextendera
seccionesenteras)requieradetcnicasquehagansuficientementeprominentela
llegadadetalespuntosdereferencia.

Examinemosestosasuntosconmsdetalle,siguiendolamismaorganizacinqueen
nuestrocaptuloanterior.

1)Flujo
Articulacinenseccionesparamantenerunaformagrandecomprensible.

Yahemosdiscutidolanecesidaddeunflujomusicalcoherenteenlaprimerapartede
estecaptulo.Aqudiscutiremoslaarticulacinylatransicintalcomoseaplicana
estructurasmusicalesgrandes.

Laraznbsicadelassubdivisinesinteligibilidad:demodoqueeloyentenose
pierda.

Puedenhabermuchosnivelesdearticulacin.Enunaestructuramusicaljerrquica,se
transmiteinformacinesencialconeltipodecadenciaqueseeligeencadaseccin.
Unacadenciaesunmomentoimportante,ylaspistasqueletransmitealoyentesobre
loquevendrdespussonmuyimportantesparaquelaformatengasentido.

Lasarticulacionesseclasificansegnsugradodefinalidad.Mientrasquelosdetalles
delapuntuacinenlaarmonatonalnosepuedentransferirliteralmenteacontextos
notonales,lasdistincionesclsicasfamiliaressepuedengeneralizarfcilmente.Aqu
presentamoslosprincipalestiposclsicosdepuntuacin,conalgunassugerencias
sobrecomolograrefectossimilaresencontextosnotonales:

Cadenciaperfecta:finalizacin.Todosloselementosmusicalesse
combinanparasugerirfinalizacin.
ElliotCarter,SinfonaparaTresOrquestas:Aqu,elclimaxfinaldelapieza(comps
383)esseguidodeunaseriedefrasesdescendentesenelregistroinferior,quese
vuelvenmsymsfragmentarias.Laorquestaseadelgaza,ylalargaresonanciadel
ltimoacordedepiano(comps388)sedesvanecedespacio.

Semicadencia:unritmoclaroyunapuntuacinarmnica(respiracin),
mientrasquealmenosunelementomusical(meloda,ritmo,timbre,etc.)
siguenoresueltoalnivellocal.Unejemploenuncotextonotonal
puedeseruninstrumentocomenzandouncrescendoalfinaldeun
diminuendogeneralorquestal.

Debussy,PellasetMlisande,ActI,compases67:lafrasemeldicadelosvientos
llegaaunfinal,peroeltrmolocontinuodelostimbalessealaquelamsica
realmentenohallegadoadescansar.

Cadenciadeengao:seevitalafinalidadmedianteunacontinuacin
sorpresiva,creandounaexpectativaclarayevitandoresolverlasegnlo
esperado.Denuevo,enunasituacinnotonal,unalargalnea
descendentepuedeculminarconunaascensinrepentina.

Stravinsky,TheRakesProgress,ActoIII,EscenaI,en#9.Aqusecreaunefecto
cmicohaciendoqueelpersonaje(Babaelturco)continueconsucadencia,
comenzadaenlaescenaprevia.Sinembargo,envezdefinalizarlatranquilalnea
descendente,conduceaunaexplosinaltayrepentinaen#98.

Cesura:paradaabruptaenelmediodeunafrase,comounainterrupcinno
esperadaenunaconversacin.

Stravinsky,TheRakesProgress,ActoIII,EscenaI,cuatrocompasesantesde#9:la
secuenciadenotasligadasdescendentesparaderepenteconunacordestaccato,sin
alcanzarreposoarmnico.Seproduceunefectodeinterrupcin.

b)Transicin
Elproblema

Talcomosehaindicadoanteriorment,elproblemadelatransicinaunnivellocales
esencialentodacomposicin.Sinembargo,aquexploraremoslaconstruccinde
transicionesmssustanciales,queamenudosseconviertenenseccionesseparadas.
Talesseccionessonpornaturalezainestables,pasajesqueevolucionan,
presentacionesconectivasdeotrasideasmsestables.

Ladificultadenlarealizacindeunatransicinconvincenteconsisteenhacerun
buenbalanceentreciertascosasquecambianconlacantidaddetiempodisponible.
Dependiendodelalocalizacindelatransicinenlaforma,puedehacerfaltaque
surjamuypronto,opuedehabermuchotiempodisponible.Decualquierforma,el
objetivoconsisteenpreparardeformaconvincenteunaideanueva,camuflandola
juntura.

Porreglageneral,transicionesmltiplesenelmismomovimientonodebendeser
abiertamentesimilaresenprocedimientoyproporcin;mejoresqueposeanundiseo
variado.Esposiblemedirladiferenciaentredosideasmusicalesmediantela
comparacindesuscaractersticasconstituyentes:lnea,textura,armona,registro,
timbre,ritmo,etc.Cuantosmselementosdifieren,senecesitarnmayorcontrastede
ideasymsetapasparaunatransicngradual.Yaqueesbastantefcilsorprenderal
oyente(elerrormshabitualdelnovato!),nosconcentraremosencomoconstruir
transicionesmsgraduales.

Evolucingradual:.enestecasolatransicinesunaseccinenpropio
derecho,msomenosdesarrolladaalcompleto,actuandocomoun
puente,talcomosehadescritoantes.Unavezqueelcompositor
determinalasprincipalesdiferenciasentrelasideasquesehandeconectar,
elsiguientepasoconsisteendisearpasoapasounaprogresinentre
ellas.Sihayimportantesdiferenciasentremasdeunelementoestructural,
esmejornocambiarmsdeunaalavez.Porejemplo:nocambiarel
registroalmismotiempoqueelritmo.Sibienestareglanoesabsoluta,
esteprincipioestilhastaelpuntoenquelepuedeayudaralcompositor
amedirdondeunatransicindeterminadanecesitasercomprimidao
expandida.

Beethoven,Cuarteto,op.131,cuartomovimiento,enelsegundoAllegretto(setrata
deunapreparacinparalaVar.8,,quesecaracterizaportrmolosenlosprimerso
violines,yeltemaprincipalenoctavasenlossegundosviolinesyviolas):Eneste
casolostrmolosgradualmenteevolucionandesdeelmotivoprevioenlosprimeros
violines.Primeroelmotivoseestableceenunanota,E.Despuselritmosesuaviza,
eliminandolasnegras,ylasegundamenorsetransformaenunasegundamayor(E
F#).Finalmente,elritmoseconvierteenperfectamenteregularyseeliminalanota
repetida;eltrmolollegacomounasimpleaceleracin.Unospocosmstrmolos
desciendenhastaelcuerpoprincipaldelavariacin.

Unarepeticinconunavariacinnueva:estavariantedelaestructuratipo
periodo(pregunta/respuesta)consisteenusarunafraserepetidaquetoma
unanuevadireccinensusegundapresentacin.Larepeticin
comenzandolanuevafrasesuministraunidad.Estatcnicaesmuycomn
enlosmovimientosclsicostiposonata,especialmentecuandosedejael
primertema.

Beethoven,Cuartetoop.18,#1,segundomovimiento,comps14ysiguientes.Eneste
casolatransicincomienzaconunrepeticindelafraseinicial,querpidamente
comienzaamodular,envezdepermanecerarmnicamenteestable.
 Anticipacin:parahacermsconvincentelallegadadeunaideanueva,el
compositoranticipaalgnelementodeestacontornomeldico,motivo
rtmico,etc.justoantesdequellegue.

Beethoven,Cuartetoop.132,transicinantesdelltimomovimiento:Aqulafigura
deacompaamientoenelsegundoviolnenelcomienzodelltimomovimientose
preparaconlosprimerosviolines,primerocomounaapoyatura(10compasesanteds
delAllegro)ydespusenlaalturaexantaquehandeusarlossegundosviolines(1
compsantesdelAllegro)

Elision:lanotafinaldelaprimeraideatambinsirveparacomenzarla
segundaidea.Portantonohayunaparadacompleta,eloyenteslopercibe
enretrospectivaqueloquehasonadocomoelfinaldeunaseccinsetrata
enrealidaddelcomienzodeotra.Estotiendeaatenuarelefecto
respiratorionoramaldeunacadencia.

BergSuitLulu,comps244:Enestecasolaltimanotadelacadencia,elGenel
finaldeldescensodelcello,arpaypiano,esrecogidoporlosbajosenlaprimera
nota(delbajo)delanuevafrase.

Superposicin:lasuperposicinsediferenciadelaelisinenelusodel
contrapunto.Mientrasquelaelisindependedeunaconexindeunao
dosnotascomunes,lasuperposicinempleaelcontrapuntoparaintroducir
unanuevaideamientraslaantiguaseestcompletando.Dehecho,el
contrapunto,porsumismanaturalezsuperposicindepartestiendea
mitigarlasconstruccionesexcesivamentecuadradas.

EllionCarter,SinfonaparaTresOrquestas,comps9.Segnsedesvanecela
texturatrmuladelaapertura,latrompetaseintroducesuavemente,comenzando
unalargaseccindesolo.Elefectopoticoeseldeunacancinemergiendo
misteriosamentedeuntorbellinodeactividad.

Alternacin:envezdesimplementefinalizarlaprimeraideaycomenzar
lasegunda,esposibleavanzaryretrocederentrefragmentosdeambas
dosotresveces.Amenudotambinresultatildisminuirgradualmente
allongituddelaspresentacionesdelaprimeraideamientrasseexpandes
lasdelasegunda.

Shostakovitch,Sinfona#15,cuartomovimiento,compases117.Laintroduccina
estemovimientoprecedeunimportantetemaquecomienzaenelcomps14conlos
violines.Elcontornodelastresprimerasnotasdeestenuevotemasepreparacon
bajospizzicato,primeroenloscompases56,ydespusdenuevoenloscompases
1112.Obsrvesetambinlaelisinentrelaltimapresentacindelaideainicial
(siguiendolanotacindeWagner)ylafrasedelvioln.
 Elclimaxsepuedeusarparaconduciruncambio,porejemploun
crescendo(amenudollevadoacaboconunasecuenciaascendente)puede
culminarconungirohaciaunaideanueva.Elclimaxsirvecomounpunto
decambio:lanovedadproveeelimpulsosicolgicoyactacomoel
acentoqueculminalaintensificacin.

Beethoven,Sinfona#5,transicinentreeltercerycuartomovimientos:Enestecaso
laintensificacinqueconducealfinaldeunalargasecuenciaascendentesobre
unpedaldedominantecreaunagrantensin,queseliberaconlallegadadelnuevo
temaquecomienzaconelfinale.EsinteresanteobservarcomoBeethoven,deforma
explcita,evitaaadirelcrescendohastaelmismofinaldelaelevacinmeldica,
creandoportantomayorintensidad.

Interrupcin:unaformainteresantedehacerunatransicinconsisteen
dejarincompletalaprimeraidea.Envezdecompletarelgesto,lamsica
paraamediocamino,amenudoconalgnsonidopercusivo.Estole
sugierealoyentequevaaveniruncambio.Aldejarlaprimeraidea
incompletasecreatensin.Estemtododequetiendeasugerirquela
ideaincompletavolvermsadelante,porloquepuedesertilparacrear
unidadalargaescalaenlaforma.

Stravinsky,Orfeo,ltimomovimiento:Aquelefectodecortaralmediodelos
interludiosdesolodearpa,queparabruscamente,evitacualquierimpresinde
finalidadycreatensin.

Paradacompletayreanudacin:enciertosentidoestonosetratade
ningunatransicin.Surarezasedebeaquedemasiadoabrupto.Msque
unnuevocaptulodeunanovelaquecomienza:yentoncessucedialgo
extrao,esteartilugiosloresultatilcomounraroefectoespecial.Si
sucedeenmsdeunaodosocasionesenunmovimiento,produceel
efectodedebilitarlacontinuidad.

Beethoven,Sonataop.10,primermovimiento,finaldelprimertema.
2)ContrastesPrincipales
EnFundamentalsofMusicalComposition,Schoenberghabladelpodergenerativo
deloscontrastes,(1).

Hayunarelacinentreelgradodecontrastenecesariopararenoverelintersyla
longituddelapieza:normalmente,losmayorescontrastesgenerancontinuaciones
mslargas.O,dichodeotramanera,despusdeunlargofragmentoenuncarcter
determinado,serprecisouncontrastemayorparalograrrenovacin.

Mientrasquedentrodeunaseccindeunapiezacorta,puedellegarconuna
modulacinstilaunaclaveestrechamenterelacionada,unaobramayorexige
contrastesmsvivosdeorquestacin,textura,registro,tempo,etc.

Sepuedeefectuarcontrasteentreseccionesconlassiguientestcnicaso
combinacionesdelasmismas:

Cambiodecarcter

Materialtemtico/motvico
Ritmoarmnico
Orquestacin,textura
registro

Cambiosubstancialenlalongituddelassecciones

Cambioenlaconstruccininterna(delafrase)
3)Creandosuspensealolargodeperodosampliasde
tiempo
Yahemosmencionadoqueelsuspenseesmuyvaliosoencualquierforma.Las
diferenciasprincipalesalaplicarloaformasmayorestienenqueverconla
importanciaoprominenciaqueseledenalosgestosincompletos.

Enparticular,talcomosehasealadoantes,lainterrupcindeunaideaamedio
camino,ysureanudacinposteriorcreanunsuspensepoderoso.

Enunaformalargaesposiblecomenzarysuspenderunaideamusicalenmsdeuna
ocasin.Entalescasos,amenudolainterrupcinresultapeculiarensuprimera
presentacin,peroirganandosignificadosegnprogreseelmovimiento.

Beethoven,Sinfona#8,finale:Eltemaprincipal,enFamayor,seinterrumpeenun
Dbsorprendente.Estosucedevariasvecesenelcursodelmovimiento.Sinembargo,
laltimavezelDbsereinterpretacomounC#yconduceaunadisgresindramtica
enlaclaveremotadeF#menor.
4)Puntosdereferenciadistantes
Enresumen:enunaformalarga,losprincipalespuntosdereferenciaamenudose
extiendenhastaincluirdeformabastanteliteralrepeticionesdeseccionesenteras.

Sepuedereforzarlafamiliaridadconlarepeticinhaciendoquecomiencedeforma
idnticaalpasajeoriginal,dejandoquelavariacinlleguemstarde.Cuantoms
literalsealarepeticin,msfcilleresultaraloyenterealizarunaasociacin.

Talrepeticinpuede:

Desviarseenunanuevadireccin,o
Representarunavueltaalaestabilidad.(Estafuncinsediscutirconms
detalleenelcaptulodeelFinal.)
5)Climax
Yahemosdiscutidolosprincipiosdeconstruccinclimtica.Quedaporvercomouna
seriedeClimaxserelacionanentresenunaformamayor.

Normalmentesecreanvariosclimaxdentrodeunmovimiento,ynosontodosdela
mismaintensidad.Elclimaxmsintensotiendeaocurrirbastantetardeenel
movimientoporvariasrazones:

Laintensidaddeunclimaxesproporcionalalalongituddela
intensificacinqueloprecede,yaltiempotranscurridoensupico;un
climamslargoprecisadeunaintensificacinmsduradera.
Eloyentenecesitacompararmentalmentepuntosdereferenciapara
determinarcualeselacentomsintenso:estonormalmenteimplicavarios
climazprevios.
Encuantosealcanzaelpuntodemximaintensidad,esdifcilcontinuar
demasiadotiemposinquesepierdainters.
Elimponerunaprogresinenlospicosdevariosclimaxsucesivosse
dirigelaatencindeloyenteahciarelacionesdegranescala,fomentando
unapanormicaavistadepjarodelaforma.Estohacequela
comprensinglobalseamsfcilyayudaaquesesiteeloyente.

Notas

1) p.178

Final
Cmopuedeconcluirconvincentementeelcompositorunapieza?
Unfinalsatisfactorioesunodelasexigenciasformalesmsdifciles.Yaqueelfinal
seoyealaluzdelmovimientocompleto,losbalancesqueleafectansoncomplejos:
Debedesatisfaceraloyenteenvariosnivelesarquitectnicossimultaneos.Debe
cerrar(resolver)completamentecualquierdestacadoimpulsomotvico,rtmico,
dinmicoomeldico.Ennuestradiscusinexaminaremosprimerolacuestindela
resolucin.Diremosentoncesunpardepalabrassobreelusodelacodacomouna
seccinseparada.Finalmente,ennumeraremosalgunosgestosdefinalizacintpicos.

Daremosmenosejemplosenestecaptulo,yaquelosprocesosquesedescribenson
pocosymuycomunesenelrepertorio.
Resolucin:elasuntoprincipal
Nodebedemitigarselacadenciafinal.Debedeserpoderosamenteconclusiva,dando
aloyenteindicacionesclarasdequetodosloselementosmusicalessehan
completado,tantolocalmentecomoentrminosdelargoalcance.

Especficamente,lasensacincadencialdebeabarcar:

Laarmona
Lalneameldica
Elritmo
Ladinmica

Laresolucindebeserlomsfuerteposible

Estaresolucinnopuedeserseguidadenovedad:estosugerirala
continuacindelaforma.

UncasointeresanteaesterespectoloencontramosenlaSonataparaPiano#9de
Prokotieff:alfinaldecadaunosdelostresprimerosmovimientos,unafrasefinal
anunciaeltemadelsiguientemovimiento.Elltimomovimientorecuperaeltema
principaldelprimermovimiento.Elefectoresultantehacequeloscuatro
movimientosensuconjuntosetransformenenuntodomayorycompletamente
integrado.
Redondeando
Alniveldelaformacompleta,lospuntosdereferenciasepuedenextendera
repeticionesmsomenosliteralesdeseccionescompletas.Noslotalesrepeticiones
ayudanaorientaraloyentedentrodelapieza,sinoquealredondearlaformatambin
contribuyenasucierre,yaquefacilitanunavueltaalaestabilidad.Yaqueelmaterial
esfamiliarparaeloyente,seproduceunasensacinderelajacin:lamsicaesmenos
exigente.
Gestosdefinalizacin
Aligualqueciertosgestosmusicalessonmsapropiadosparaloscomienzos,otros
sugierenfinalizacin.Normalmenteelfinalrepresentaunextremoenlaobra,que
puedeserdemximaodeminimaintensidad.Talextremotransmitelasensacinde
quenosepuedeirmslejos,yestoconduceaunasensacindefinalizacin.

Discutiremosahoraconmsdetallelostiposmscomunesdefinalizaciones:
climaticasymenguantes.

Climticas
Enestecasoelfinaleselclimazmslargoeimpresionantedelapieza,empujandoa
muchoselementosritmo(especficamente,elgradodeacentoenlacumbre),
dinmica,registro,orquestacin,etc.,simultneamentehacialosextremos(1).

Menguantes

Esteeselfinalpordesvanecimientodelsonido.Lamsicadehechosereduceanada:
laactividadrtmicaseanula;latexturaseadelgazaprogresivamente;normalmente
hayunaprogresindesdeelregistroinferioralsuperior.

Algunoscasosespeciales
Aveceslosfinalesnoseajustanclaramenteaningunodelostiposanteriores.Por
encima,ymsalldelasexigenciasmnimasdecierre,algunasobrasfinalizande
manerasespectaculares.Elfinalesunpuntocrticoentodaformamusical,yaque
tiendeapermanecerenlamemoriadeloyente.

Heaqualgunosejemplospocousuales:

Mahler,SextaSinfona,cuartomovimiento:Enestecasoeloyenteinicialmentetiene
laimpresindequeelfinalserunclimaxdegranvolumen.Acontinuacinlesigue
unpasajemenguante,queparecequealcanzaunainmovilidadcasiabsoluta.
Finalmentehayunabreveexplosin,quesinembargosedesvanecerpidamente.Se
puedeimaginarfcilmentequeelfinaldelaobrasesitueencualquieradelasetapas
precedentes;Mahlervamsalldelasexigenciasbsicasdeuncierre,notanto
paramejorarlasensacindefinalidad,sinoparaincrementarlafuerzadramticay
laamplitudemocionaldelamsica.

BergWozzeck:Enestecasolamsicaparecequeseparaamitaddecamino.Sin
embargo,setratadeunaoperaconunahistoriaquetransmitefinalizacin,y
musicalmentehaysinembargounalentificacindelritmoarmnicoyunallegadaa
unaarmonarelativamenteconsonante.
Elfinalcomounaseccindefinida:laCoda
Aligualqueuncomienzosepuedeexpandirhastaconvertirseenunaseccin
introductoriasustancial,tambin,enunaobradetamaosuficiente,elfinalsepuede
aumentarhastaformarunacoda.

Elpapeldelacodaconsisteendestacaryenfatizarlacadenciafinal.Debereforzary
concentrarlasensacindelfinal.Normalmenteselograconrecursostalescomo:

Cadenciasrecurrentes

Beethoven,QuintaSinfona,primermovimiento,compasesdesde491hastaelfinal.

Cortasdisgresionestipodesarrollo,quesinembargovuelvenasuspuntos
departidamsrpidamenteydeformamspredecibledeloqueloharan
enundesarrolloverdadero.Estasdisgresionesincrementan
momentaneamentelatensinyeldeseodeunaresolucin.Cuandollega
laresolucin,suefectoesportantomsfuerte.

Beethoven,SptimaSinfona,primermovimiento,compases391ysiguientes:aqula
codacomienzaconunamodulacinremota,deformaparecidaaunaseccinde
desarrollo,sinembargorpidamente(comps391)vuelvealtonoprincipal,donde
permanecelamsicahastaquedesarrollaimpulsoparaunclimaxfinal.

Notas

1) Haydiferenciasentreunclimaxfinalyunclimaxinterno:Unclimaxinternodebe
demantenerunaexpectacindecontinuidad,yaqueelmovimientodehechoseguir.
Debe,portanto,suministrarpistasdeloquehadevenir,porejemplo:

Unoomselementosnormalmentemantendrnelimpulsodespusdel
acentoculminante.
Laresolucinesrelativa(osea,comparadaconlatensinprecedente),
ynoeslomsfuerteposible.
Amenudoelpuntodellegadaesbastantecortocomparadoconla
preparacin.
Elclimaxhabitualmenteesseguidodenovedad.

Unclimaxfinal,porotraparte,debecrearunasensacindefinalizacindefinitiva,
poniendoclaroquetodosloselementosmusicalesestncerrados.
Formas:Glosario

Introduccin
Alolargodeestelibrohemostratadoderelacionarlaformamusicalconprincipios
sicolgicossencillos,y,portanto,hemosformuladolatareadelcompositorenesos
trminos.

Lasasllamadasformasestandarconsistensimplementeenpatronesde
construccinqueaparecenconsuficientefrecuenciaparaqueseleshayapuestoun
nombre.Sinembargo,dosmovimientosenformadesonatapuedensermuy
divergentesenorganizacinycarcter.Hastaelpuntoenquelasformasestandar
soncategorasconsentido,mentenemoslapremisadequesontilesdebidoaquese
ocupandelosmismosproblemasformalesquehemosdescritoenestelibro.Son
posiblesmuchasotrasformasqueseocupendelasmismasnecesidadessicolgicas;
algunasyaseencuentranenelrepertoriocomoformasnicas,mientrasqueotras
todavanosehaninventado.

Enestecaptuloecharemosunaojeadaaalgunasdeestasformasestandarparaver
comoseaplicannuestrosprincipios.Suponemosunafamiliaridadbsicaconestos
diseos;nuestrointersaquesvercomoexpresanprincipiosgeneralesdeforma.

Comenzaremosconlasformasmenores,yprogresaremoshacialasmayores.

Formasespecficas
Lafrase

Unasimplefrasedemuestraenunmicrocosmostodosloselementosbsicosdeun
buendiseo.

Unafrasedebeteneruncomienzoqueprovoqueinters;sedebededesarrollarde
formacoherente,invitandoaunaparticipacincrecientedepartedeloyente,ydebe
desuministrarunasensacinderesolucinensufinal.Elgradodefinalizacin
implcitoensupuntuacindependerdelaposicindelafraseeneltotaldelapieza.

Perodo

Unperodocontienedosfrases,formandounarelacindepreguntayrespuesta.Esta
relacinresultaengranmedidadelascadencias:laprimeraesabierta,lasegundaes
cerrada.Eloyentecaptalasegundafrasealaluzdelaprimera,ylarelacin
antecedenteconsecuenteesevidentealmenosalcomienzoyalfinaldelasegunda
frase.Aligualqueenunafraseaislada,alolargodeunperodoeloyentedebedeser
introducidorpidamente,experimentarunaintensificacingradual,ysentiruncierre
alfinal.

Perododoble
Undobleperodoesunaestructuraaltamentesimtricayportantoestabley
predecible,quetambincreceenintensidad.Sinembargo,latensinseprolongaalo
largodecuatrofrases.Latrescadenciasinternassesubordinanalacadenciafinal,que
suministraunalivioproporcionalmentemayor.

Debidoaqueestaestructuraesestableyrefuerzalamemorizacin,unperododoble
resultaparticularmentetilalpresentarmaterialnuevo;seencuentramsamenudoen
lasexposicionesqueenlosdesarrollos.

Grupodefrases

Ungrupodefrasesesunasucesindefrasesrelacionadassinlaclarasimetradeun
perodoodobleperodo.Sinembargo,lacadenciafinalesclaramentemsfuerteque
lasprecendentesenelgrupo.Elgrupodefraseses,portanto,menospredecibleque
unperodooundobleperodo,mientrasquepresentatodavaunajerarquaclarade
estructura(cadencial).Puedesertilparamitigarlarigidezdeotrasestructurasms
regulares.

Cadenadefrases

Enunacadenadefrasesseevitalaorganizacinjerrquicadelascadencias;a
menudosusfrasessucesivasinclusosebasanenmaterialdistinto.Seencuentra
normalmenteenseccionestransicionalesodedesarrollo,yaqueesunaestructuraque
evolucionarpidamente,ydealgunamaneradeformaimpredecible.Proveecontraste
deconstruccincuandosecomparaconelperodoodobleperodo.

Debemosmencionaraqutambinlasecuencia,querepresentauntiposimtrico
especialdecadenadefrases.Enunasecuencia,elmismopatrnserepiteenvarias
transposiciones.Unasecuencincreaunciertomomento,quesedebederomper
eventualmentepormediodeasimetra.

Variacionesdeltipoclsico

Latcnicaclsicadevariacinsebasaenladistincinentreunaestructuraesqueltica
subyacenteysuornamentacinenlasuperficie.Alcomponervariacionesdeltipo
clsico,semantienenelesquemaarmnicosubyacenteylaestructuradefrasesdel
temaoriginal,mientrasquemotivosnuevosyfigurasdeacompaamientocrean
novedadenlasuperficie.Lamelodaoriginalpuede,ono,facilitarunesqueleto
meldicoparaunavariacindada.

Eltemadeungrupodevariacionestienevariosrequerimientosestructurales
especiales:

Debeposeerunaarmonadirecta.Lasprogresionesinusualeso
complejassevuelvenaburridascuandoseoyenrepetidamenteenel
cursodemuchasvariaciones,ypuedenserdifcilesdeornamentarde
formaconvincente,yaquetalesprogresionesamenudodependende
movimientosdevocesmuyespcificos.
Laestructuradelasfrasesdebeserclara.Yaqueelefectodelaforma
devariacinesacumulativaeloyentenotagradualmentela
 periodicidadsubyacentecreadaporlarepeticindelaestructuradel
temasilaestructuraesvagaopococlara,larelacinconeltemase
pierdefcilmente.
LasformasABAnofuncionanbien,yaquelareaparicindelaseccin
Asevuelveaburridacuandoserepiteatravsdetodaslasvariaciones.
Msamenudolostemasdelasvariacionesposeenestructurasbinarias,
pudiendoincluiralgnredondeamientosuave.

Yaqueunaformatipovariacinensuconjuntoesperodicayrepetitiva,eldiseo
globalpuederesultardemasiadopredecible.Unaformadeevitarloconsisteencrear
gruposdevariacionesatravsdeprogresiones:variasvariacionesconsecutivas
puedenirseacelerandohastaalcanzarunatexturamsdensa.Sisecombinancon
ocasionalescontrastesvividosysorpresivosentrelasvariaciones,secreaunamacro
estructuramsinteresante.

Ellogrodeuncierresatisfactoriorequieredeunaatencinespecialenlasformasde
variacin,debidoasuconstruccinperidica.Laltimavariacinnormalmentese
separadelasotrasmediantelarupturadelmoldeestructuraldeltema.Elcambio
puedesertansimplecomolaadicindeunaextensincadencial,osepuedeampliar
hastaestructurarelfinalcompletodelmovimientoenotraforma,talcomounafugao
unasonata.Enelltimocaso,eltemadeestanuevaformanormalmenteserelaciona
meldicamenteconeltemaoriginaldelavariacin.

FormaTernariaSimple

Laformaternariasimple(ABA)sebasaenelprincipioestructuralmsfundamental
detodos:variedadseguidadereiteracin.Ensuformamssimplelareiteracines
muyliteral.Lapredecibilidadqueassecreaseadecaprincipalmenteamovimientos
menoresdecarcterligero,talescomolosmovimientosdedanzaenlassinfonas
clsicas.(Lasideasmsdramticasexigenformasmselaboradasparacrearun
suspensearquitectnico.)

Enunaformaternariasimple,lasseccionesprincipaleintermediaseconstruyencomo
formascerradas:cadaunadeellastieneunacadenciacompletamenteconclusiva,e
inclusosepuedetocarsla.Laseccinintermediatienesupropiomotivoy,sila
armonaestonal,seconstruyesobreuntonorelacionado.Sinembargo,elcontraste
entrelasseccionesnodebedeserextremo,deotramanera,lanaturalezaseccionalde
estaformacorreraelriesgodeproducirlaimpresindedospiezascompletamente
separadas.

Lasformasternariasmscomplejasmitiganlarigideddelmoldebsicomedianteel
usodeseccionestransicionales,y,enocasiones,ornamentacionesenlarepeticin.

Elrondsimple

Laformabsicaderondsimplementeextiendelosprincipiosvistosenlaforma
ternaria(exposicin,contraste,repeticin):Hayvariosepisodioscontrastantesyel
materialdepartidavuelvedespusdecadaepisodio.
Estaformaesmuyingenua,perosepuederefinarmediante:

Lamodificacindelasrepeticiones(incluyendolaabreviacin)
Lamodificacindelastransicionesalentrarysalirdeltemaprincipal
Lamodificacindelasproporcionesdelassecciones
Laadicindeunacodaparacrearunfinalmsslido

Laformabinaria

Existenmuchostiposdeformabinaria:ambaspartepuedesersimtricasono;la
primerapuedetenerunacadenciaconclusiva(binariaseccional)ounacadencia
abierta(binariacontinua);lasegunapartepuedeonorecuperarelementosdela
primeraseccinpararedondearlaforma.Resultatpicodeestaformaqueambas
seccionesdesarrollenelmismomaterial,Tambin,amenudo,cadaseccinsereitera
conunsignoderepeticin.

Laprimeraparteposeenormalmenteundiseocerrado,talcomounperodoyun
dobleperodo.

Enlostiposmssimples(simtrica,seccional),elprincipaltipodecontrasteenla
segundaparteselimitaadetallesarmnicos.

Endiseosmssofisticados,elcomienzodelasegundapartefuncionacomoun
desarrolloenminiatura.Siestructuraesmenosestableypredecible.Amenudase
usansecuencias.(1)Redondearlaformamedianteelreciclajedematerialdela
primeraparte,seusaparareestablecerlaestabilidadysuministrarunaconclusin
fuerte.

Laformaternariacompleja

Laformaternariacomplejaintroducedeformaexplcitaelasuntodelajerarqua:
cadaseccindelaformaternariaensuconjuntoesasuvezunaformabinaria
(normalmentecontinua,amenudoredondeada).Estoproduceelefectodeexpandiry
enriquecerlaformaensuconjunto.

Laformaternariacomplejasepuederefinarmsmediante:

Laadicindeconectoresentrealgunasotodaslasseccionesprincipales
Lamitigacindelasensacindefinalidadalacabarlaseccinintermedia
demaneraquesecreeunatransicindevueltaalarepeticin
Lamodificacindelarepeticin

ElScherzodeBeethoven

ElscherzodeBeethovenextiendelaformaternariacomplejahastaincluirla
repeticindelaseccinintermedia,yunarepeticinfinaldeltemaprincipal.

Lasensacindeirencrculosseexplotamediantelaadicindealgunasorpresaola
abreviacindelaltimarepeticin,amenudoenlaltimarepeticindeltema
principal(porejemplo,puedehaberunamagodeunatercerarepeticindeltema
intermedio,conladiferenciadequeseachica).

Laesenciadeestediseoestensuformasofisticadadejugarconlasespectativasdel
oyente;lastransicionestambinsepuedenvolvermselaboradas.

Lasonata

Laformasonataaparecicomounaevolucindelaformabinariaredondeada(yno
delaternaria,consusseccionesautosuficientes):

Eldramaylariquezatpicadeestaformaresultade:

Laamplitud:laduracinsustancialylaintegracindematerialfuertemente
contrastante
Laspresentacionesestablesinicialesdelmaterial,conectadasconuna
seccintransicional
Elsuspensedelargoalcanceengendradoporunapuntuacinprincipal
abiertaalfinaldelsegundotema
Laausenciadelatnicaalcomienzodeldesarrollo,creandoelefectode
unainterrupcinformal,locualmantieneelsuspenseasunivelmximo
Elcontrasteestructuralenlaseccindeldesarrollo:aumentode
inestabilidad,empleodelasorpresa
Intensificacindelaexpectacinparaprepararlavueltadelatnica
Recapitulacinsustancialpararedondearlaforma,conelsegundogrupo
reintroducidoenelreadelatnica,paraaumentarlaestabilidad

Laformasonataesportantounestructuranarrativaelaboradayllenadesuspense,
conunricopotencialparadisgresiones,elaboracionesybalancescomplejos.Tambin
facilitalaoportunidaddeexplorarmaterialendistintoscontextosformales.

Esmuytilenpiezaslargasdebidoasususpenseinherente.Tambinesadaptablea
muchosestilosarmnicos,yaquelosprincipiosbsicosbalanceatravsde
repeticionesvariadas;contrasteysuspensedebidoalmaterialyalaconstruccin;
desarrollointensodelmaterial,mostrndoloenmuchoscontextosformalesdistintos;
conexindecaracterescontrastantesatravsdetransicioneselaboradasyvariadas
respondenalasexigenciassicolgicasdemantenimientodeinterseintensidada
travsdeunperododetiempoextenso.

Laformasonata,convencionalmentedivididaenexposicin,desarrolloy
recapitulacin,tambinpuedeincluriunaintroducciony/ounacoda.

Lasonatarond

Lasonatarondfuncionadeunamanerasimilaraunasonata,conlaexcepcindeque
eldesarrolloesprecedidoporunarepeticintiporonddeltemaprincipal;el
desarrolloensmismoactacomounsegundoepisodiodeunrondnormal.
Larepeticindeltemaprincipalquesiguealmaterialcontrastanterebajalatensin
considerablemente,yhacequeestaformaseaadecuadaparadramasmenosintensos.

Notas

1) Obsrvesequelasecuenciahaceusodelprincipiodelaprogresin,yenesa
medidadeunartilugiopredecible.Sinembargo,adiferencia,porejemplo,del
perodo,eloyentenopudeanticiparcuandofinalizarnlasrepeticiones.
Conclusiones
Enestelibrohemosintentadopresentaralgunsodelosprincipiosbsicosque
gobiernanlaformamusical.Nuestraaproximacinasidoengranmedidasicolgica.
Hemosintentadocomprenderlosprocesosformalesentrminosdecomosedisean
paraafectarlaexperienciadeloyente.

Siguiendounmodelonarrativo,hemoscaracterizadolaexperienciamusicalencada
etapadelprogresodeloyenteatravsdelaobra:comienzo,desarrollo/elaboracin,y
final.Nuestradiscusinsehainclinadoengranmedidaenlosprincipiossicolgicos
simplesquepermitenqueelcompositoratraigalaatencin,paraintensificary
amplificarlaexperienciadeloyente,yparacrearcierre.

Lasventajasdeaproximarsealaformamusicaldeestamanerasonvarias.Primero,el
relacionarlosprocesosdelaformamusicalasicologabsicaayudaalcompositora
organizarsumsicadeformaclaramentecomprensible.Adems,elestudiantese
centraenconexionesclaraentresusdecisionesmusicalesysusefectossobreel
oyente.Finalmente,estosprincipiosnoselimitanaunestiloespecfico.Elestudiante
quehayaasimiladoestosprincipiosfundamentalesdehabilidadparaescribir,que
hayacomprendidoestosprincipiosyaprendidoaaplicarlos,habralcanzadounnivel
profesionaldecompetenciaenelcontroldelaformamusical.Porsupuesto,reiterando
lassalvedadesexpuestasenlaintroduccin,estoporsimismonogarantizagranarte,
aunqueesunprerrequisitoparaalcanzarcosasmsgrandes,almenosdentrodela
tradicinartsticaoccidentalquenospreocupaaqu.

Hayunacaractersticaimportantedelartistaqueledistinguedelartesano.Elartesano
enprincipiobuscaunestandarconsistentementealtodeartesana.Elartistavams
alldeesto,avecescuestionandoloslmitesimpuestosporestosestandares,y,en
ocasiones,expandiendoestoslmitesparasatisfacernecesidadesexpresivas.Cuando
setuercenoserompenlasreglastradicionalesdeestamanera,esimportantequeel
artistaseacompletamenteconscientedelosimperativosdetrsdelasexigencias
originales.Siguensiendoposiblessolucionesnuevaseinventivasparaprofundizaren
losproblemasdelaformamusicalEsnuestrodeseoqueestelibronoseacatalogado
comounacoleccinderecetasformales,sino,msbien,comounpuntodepartida
paralaexploracinartstica.
Agradecimientos
Antesdenada,estoyendeudaconlaUniversitdeMontralporconcedermeun
sabticoduranteelcualhetrabajadoenesteproyecto.

Ademsdelasfuentesbibliogrficasmencionadaseneltexto,tambinmehan
ayudadoarefinarmisideasdiscusionesconmiscolegasyamigos.MiamigaCindy
Grandemehadadomuchasideasparamejoraryclarificarelescrito.Micolega
SylvainCaronhaledoelmanuscritoylohacomentadocongrandetalle,siemprecon
tactoypercepcin.MiscolegasMassimoRossiyMarcelleGuertinhancontribudo
concomentariosvaliosos.JulienValiquettehasuministradoayudaparaencontrary
analizarejemplosmusicalesapropiados.GuillaumeJodoinharevisadoamablemente
laversinenlared.