Bijlage 4 Waardering op lesuitvoering werkplekbegeleider- (stap 7)
Naam van student: Ivanka van der Meer
Naam van werkplekbegeleider: M.
Les / vakgebied : geschiedenis
Datum uitvoering van activiteit: 16-03-2017
De student heeft in de lesvoorbereiding actief
aandacht voor de lesdoelen en voor de
formulering van die doelen.
De student zet hulpmiddelen en materialen
klaar voor de eigen lessen.
De student richt de leeromgeving zodanig in
dat hij kan werken met zowel kleine als grote
groepen
De student houdt zicht op groepjes
leerlingen: geeft (bege-)leiding aan
individuele leerlingen, kleine groep(en) en
grote groep.
De student hanteert doelgericht verschillende
werkvormen en groeperingsvormen.
De student stimuleert samenwerking,
zelfredzaamheid en assertiviteit bij leerlingen.
De student heeft oog voor het realiseren van
een fysiek en sociaal emotioneel veilige
leeromgeving en handelt ten behoeve
daarvan. Het gaat dan onder meer om de
dagelijkse omgang met leerlingen en om de
omgang van leerlingen onderling.
De student vangt incidenten met/ tussen
leerlingen op, zorgt ervoor dat groepjes die hij
begeleidt naar behoren functioneren er
rapporteert hierover aan de
werkplekbegeleider.
De student bewaakt de tijd tijdens een
uitvoering van de activiteit.
De student speelt flexibel in op onverwachte
situaties.
De student evalueert onderwijsactiviteiten
met kinderen en geeft feedback aan
leerlingen op het niveau van het product en
op het niveau van het proces.
De student levert een actieve bijdrage in de
samenwerking met collegas
(medestudenten, leerkrachten, docenten):
neemt initiatieven, denkt actief mee en
- /+- / + Eventuele opmerkingen
of n.v.t.
+ Je hebt hier goed over nagedacht. Goed dat je het
sociogram inzet voor je beginsituatie.
Het vergroten van het wij-gevoel vind ik te hoog
gegrepen binnen n les. Het is moeilijk om te toetsen
of het wij-gevoel is vergroot. Dit vind ik een langer
termijndoel. Daarnaast is het woord beter vaag, niet
goed te toetsen.
+ Je hebt de leerlingen iets mee laten nemen om over te
vertellen.
+
+ Je bent bij alle groepjes gaan luisteren tijdens de
verwerking. Ook heb je oog voor individuele vragen.
Ook het klassikale gedeelte vond ik naar wens
verlopen. Netjes gedaan!
+ Goede afwisseling.
+ Dat was erg duidelijk tijdens deze les.
+ Deze les stimuleert de sociaal en emotionele
ontwikkeling en de groepsdynamiek. Een hele mooie
les die ook aansluiting vindt bij de vreedzame school.
n.v.t.
+ Je hebt zelf goed de tijd bewaakt.
Denk je dat de tijdbewakers de tijd goed hebben
bijgehouden? Was de klok in de klas voldoende voor de
leerlingen?
Naar mijn idee ging dit erg goed.
+
+ De evaluatie van de groepjes vind ik erg goed verlopen.
Je hield goed orde. De betrokkenheid was erg hoog.
Je hebt de werksfeer, het product en proces
gevalueerd. Heel goed.
n.v.t.
verwoordt zijn eigen mening.

Persoonlijk leerdoel:

- Ik wil de kinderen stil krijgen door van vijf naar nul te tellen. Wanneer het niet stil is ga ik niet
verder met mijn les. Ik spreek kinderen persoonlijk aan of zeg heel vaak dat het nul is. De
kinderen weten dat ze dan stil moeten zijn.
- Ik wil consequent zijn in deze les. Dit wil ik doen door kinderen meteen aan te spreken op
gedrag wat ik niet fijn vind. Ik ga ook met een beloningssysteem werken. Wanneer de
kinderen hard en rustig hebben gewerkt krijgen, teken ik een smiley op het bord. Wanneer ze
er twee hebben verdiend, wordt er ergens op de dag een spel gespeeld. Er kan ook een
smiley verdwijnen als ik het te onrustig vind.

Er hangt een fijne sfeer in de klas. De leerlingen zijn erg betrokken. Ze vinden het een leuke les en
praten voluit over hun identiteit. Er hangt een vertrouwde sfeer in de klas. Het orde houden gaat
steeds beter. Het was erg rustig tijdens de les. Er werd goed geluisterd. De leerlingen waren erg
genteresseerd in het verhaal van de ander. Je reageert snel op de leerlingen en spreekt de leerlingen
duidelijk aan. Heel netjes. Je merkt dat hierdoor meer rust in de klas komt. Heel goed gedaan.
C. maakt een grap reageer direct. Nu verlies je tijd en geef je de leerlingen ruimte om op elkaar te
reageren. Sommige leerlingen kwamen in de verleiding om met hun knuffel te gaan spelen. Je spreekt
hen hierop aan. Heel goed. Blijf K. en S. in de gaten houden, want zij bleven spelen.

Welk stemgeluid wilde je graag horen tijdens de les? Is dit naar jouw mening gelukt?
Naar mijn idee werd het geluid steeds harder. De betrokkenheid bleef erg hoog, waardoor ik mij daar
minder aan stoorde. Uiteindelijk werd het te hard, dan mag je je stem verheffen en de klas hierop
aanspreken. Hoe heb jij dit ervaren? Ben je tevreden hoe dit is verlopen? Had je het liever anders
gezien?
Waarom was L. aan het lezen terwijl zijn groep nog niet klaar was?

De coperatieve rollen heb je goed ingezet. Je hebt deze uitgeprint en geplastificeerd. Een hele fijne
manier om de leerlingen coperatief te laten werken.

Je liet een ander vertellen over de identiteit van een ander. Heel goed, zo wordt er goed geluisterd.
Vervolgens mag hij/zij het verhaal wel aanvullen. Erg sterk, dan weet je zeker dat het verhaal
compleet is.

Het beloningssysteem: Je hebt het beloningssysteem goed ingezet. De leerlingen hebben er goed
voor gewerkt. Je hebt een leuk actie-reactie spel gevonden en gespeeld met de klas. Dat was erg
leuk!

Handtekening werkplekbegeleider: