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Realizado por: Karen Bellsham

UNIVERSIDAD DE LA SERENA
Vsquez
Pedagoga en Castellano y Filosofa
Profesora: Rosa San Francisco
Metodologa de la Enseanza de la
Filosofa

ANLISIS DE LA PLANIFICACIN

1. A partir del guin o plan de clase complete la tabla que se presenta a


continuacin y responda las preguntas:

N de clase Objetivo(s) Contenido(s Recurso(s) Evaluacin


de la clases ) de
aprendizaje
3. Construyen - Bienestar - Pizarra Sumativa:
una psicosocial - Plumn Taller de
estrategia de - Calidad de - Recorte de afiches.
promocin de vida revistas,
la salud - Autocuidado diarios.
mental y - Salud
fsica mental
- Salud fsica

2. Justifique por qu razn seleccion esos aprendizajes y porque los organiz


en esa clase.

3. Justifique porqu considera que los recursos seleccionados para esa clase
son los adecuados para abordar los objetivos de aprendizaje planteados.

4. Justifique el tipo de evaluacin utilizada de esa clase y porqu cree que es


pertinente utilizarla en esa clase.

2. Los aprendizajes se seleccionaron con un nivel de complejidad mayor ya que


anteriormente se hizo el reconocimiento y comprensin de aquellos conceptos
a evaluar en la presente clase. Construir implica que los alumnos podrn
crear algo nuevo a partir de lo revisado en clases, de all la importancia de que
sean capaces de plantear un punto de vista o estrategia para promocionar en
este caso, los conceptos de salud mental y fsica que se relacionan con los ms
genricos tales como bienestar psicosocial y calidad de vida.

3. Los recursos utilizados, adems de la pizarra y plumn (los cules son


imprescindibles y bsicos para la enseanza) el recorte de revistas y diarios se
corresponde con el objetivo de aprendizaje en el sentido de que los alumnos
puedan utilizar elementos que estn a su alcance y que puedan elegir
libremente para poder construir un afiche que lleve a concientizar el bienestar
de la salud mental y fsica, siendo las imgenes extradas de diarios o revistas
las que le creen un sello original a cada afiche. Estas actividades tambin
cuentan con la ventaja de ser ms entretenidas o llamativas para el
alumno ms all de lo que siempre se hace para evaluar o constatar
aprendizajes como las pruebas o interrogaciones.

4. La evaluacin es sumativa, ya que en las dos clases anteriores se ha


evaluado de manera formativa a travs de estrategias que se utilizan en el
mismo momento, mientras que las instrucciones para este taller estn
asignadas anteriormente y conlleva a la utilizacin de estos materiales fuera
de la sala de clases para ser expuestos en distintos sectores del
establecimiento. La pertinencia se corresponde ms que nada con la necesidad
de hacer actividades prcticas que conecten directamente las experiencias de
los alumnos con los contenidos entregados, adems de hacerlos ms ldicos. El
llamado taller de afiches plasma la concientizacin adquirida hacia este
momento, y la necesidad de crear opiniones acerca de las temticas de la
responsabilidad del adolescente frente a las problemticas actuales acerca de
la salud mental o fsico aportando a travs de estos afiches por ejemplo, a salir
a ejercitar o mantener una dieta nutritiva y que los mismos alumnos sean
capaces de entenderlo.