TRIBUNAL DE JUSTIA DO ESTADO DO PAR

Concurso Pblico

026. Prova bjetiva

O
analista judi irio
c
( rea/Especialidade: Psicologia)

Voc recebeu sua folha de respostas, este caderno, contendo 70 questes objetivas e um tema de redao a ser desenvolvido,


e a folha de redao para transcrio do texto definitivo.
Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa deste caderno e nas folhas de respostas e de redao.

Quando for permitido abrir o caderno, verifique se est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum problema,

informe ao fiscal da sala.
edija o texto definitivo com caneta de tinta azul, preferencialmente, ou preta, na folha de redao. s rascunhos no sero

R
O
considerados na correo. ilegibilidade da letra acarretar prejuzo nota do candidato.
A
eia cuidadosamente todas as questes e escolha a resposta que voc considera correta.

L
Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra correspondente alternativa que voc escolheu.

durao das provas objetiva e de redao de 4 horas e 30 minutos, j includo o tempo para o preenchimento da folha de

A
respostas e a transcrio do texto definitivo.
ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorrida a metade do tempo de durao das provas.

S
evero permanecer em cada uma das salas de prova os 3 ltimos candidatos, at que o ltimo deles entregue sua prova,

D
assinando termo respectivo.
o sair, voc entregar ao fiscal a folha de redao, a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de

A
gabarito, localizado em sua carteira, para futura conferncia.
t que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

A
guarde a ordem do fiscal ara abrir este caderno de questes.
A
p
10.08.2014 | manh

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 Conhe imentos Gerais 02. Segundo informaes textuais, com o Marco Civil da

c
internet,
Lngua Portuguesa (A) as aes dos provedores sero controladas pela Justia,

que autorizar o acrscimo de contedos na rede aps a
Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 05. certificao de que no so controversos.

O tempo dir se o Marco Civil da internet bom ou ruim (B) os provedores passam a ser responsveis pelo contedo

Foi aprovado o Marco Civil da internet: aquilo a que cha-
mam de Constituio da internet e que ser capaz de afetar
diretamente a vida de milhes de usurios que j no usam mais
a internet apenas para se divertir, mas para trabalhar.
divulgado e so eles que decidem quando uma informa-
o deve ser excluda.
(C) o usurio da rede ganha o direito de requerer junto s

empresas provedoras de dados e servios a excluso de
O Marco Civil garantir a neutralidade da rede, segundo a contedo considerado ofensivo.
qual todo o contedo que trafega pela internet ser tratado de
forma igual. As empresas de telecomunicaes que fornecem (D) as solicitaes de excluso de contedo da internet

acesso podero continuar vendendo velocidades diferentes. Mas devem ser encaminhadas ao Poder Judicirio.
tero de oferecer a conexo contratada independentemente do
contedo acessado pelo internauta e no podero vender pacotes (E) as informaes que circulam na rede sero automatica-

restritos. mente excludas pelo governo, caso sejam polmicas.
O Marco Civil garante a inviolabilidade e o sigilo das comu-
nicaes. O contedo poder ser acessado apenas mediante or-
dem judicial. Na prtica, as conversas via Skype e as mensagens
03. Conforme opinio expressa no texto, o Marco Civil da
salvas na conta de e-mail no podero ser violadas, a menos que

internet
o Judicirio determine.
Excluiu-se do texto aprovado um artigo que obrigava em- (A) dispensvel, pois as leis tradicionais eram suficientes

presas estrangeiras a instalar no Brasil seus datacenters (centros para tratar do meio virtual.
de dados para armazenamento de informaes). Por outro lado,
o projeto aprovado reforou dispositivo que determina o cum- (B) ineficaz, uma vez que a maioria dos provedores atende

primento das leis brasileiras por parte de companhias internacio- a leis internacionais.
nais, mesmo que no estejam instaladas no Brasil.
Ressalte-se ainda que a excluso de contedo s poder ser (C) necessrio, embora seja precoce tecer julgamentos a

ordenada pela Justia. Assim, no ficar mais a cargo dos pro- respeito de sua eficcia.
vedores a deciso de manter ou remover informaes e notcias
(D) irretocvel, apesar de no ter sido amplamente debatido
polmicas. Portanto, o usurio que se sentir ofendido por algum

com a populao.
contedo no ambiente virtual ter de procurar a Justia, e no as
empresas que disponibilizam os dados. (E) inconveniente, j que compromete a liberdade de ex-
Este o Marco Civil que temos. Se o que pretendamos ter,

presso do cidado.
o tempo vai mostrar. Mas, sem dvida, ser menos pior do que
no termos marco civil nenhum.
(O Liberal, Editorial de 24.04.2014. Adaptado)
04. Assinale a alternativa em que a frase do texto permanece

correta, de acordo com a norma-padro da lngua portugue-
01. De acordo com o texto, o Marco Civil da internet sa, aps o acrscimo das vrgulas.

(A) exige que empresas estrangeiras instalem centros de (A) Ressalte-se, ainda, que a excluso de contedo s pode-

r ser ordenada pela Justia.

armazenamento de dados e informaes no Brasil se
quiserem oferecer seus servios a usurios brasileiros.
(B) Mas tero de oferecer, a conexo contratada indepen-

(B) determina quais contedos podem ser considerados dentemente, do contedo acessado pelo internauta e no
podero vender pacotes restritos.

neutros ou polmicos, orientando os usurios quanto
aos sites moralmente idneos.
(C) O Marco Civil garante, a inviolabilidade e o sigilo, das

(C) garante que rgos do governo tenham livre acesso a comunicaes.

conversas via Skype e a mensagens salvas na conta de
e-mail dos usurios brasileiros. (D) As empresas de telecomunicaes que fornecem acesso,

podero continuar vendendo, velocidades diferentes.
(D) foi criado para impedir que companhias internacionais
(E) O contedo poder ser acessado apenas, mediante,

atuem no mercado brasileiro, instalando seus centros de

dados para armazenamento de informaes no Brasil. ordem judicial.

(E) dispe sobre as relaes entre empresas de telecomuni-

caes e usurios da rede e defende o carter inviolvel
dos contedos circulantes no ambiente virtual.

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05. Feitas as adequaes necessrias, a reescrita do trecho O 07. O autor, ao se referir aos e-mails trocados com o amigo que


Marco Civil garante a inviolabilidade e o sigilo das comuni- est traduzindo seus romances, sugere que a traduo
caes. permanece correta, de acordo com a norma-padro
da lngua portuguesa, em: (A) demanda um conhecimento profundo das obras liter-

rias que influenciaram o autor traduzido.
A inviolabilidade e o sigilo das comunicaes...
(B) deve ser realizada por romancistas adeptos do estilo re-
(A) ... mantm-se garantidos pelo Marco Civil.

gionalista e usurios de dialetos populares.

(B) ... mantm-se garantido pelo Marco Civil.
(C) envolve, alm do domnio do idioma, o conhecimento

(C) ... mantm-se garantidas pelo Marco Civil.

da cultura retratada no texto original.

(D) ... mantm-se garantidos pelo Marco Civil.
(D) requer acentuada erudio, a fim de se corrigirem os


(E) ... mantm-se garantidas pelo Marco Civil. erros caractersticos do linguajar do povo.

(E) necessita que o tradutor tambm seja escritor, para com-
06. Assinale a alternativa que apresenta a frase cuja redao est

preender o processo de criao artstica.

condizente com a norma-padro da lngua portuguesa.
(A) importante mencionar de que as empresas de tele-

comunicaes podero vender velocidades diferentes,
mas est proibido a venda de pacotes restritos. 08. De acordo com o autor, o uso de grias

(B) Os usurios devem estar atentos ao fato de que no ha- (A) restrito a autores paraenses, cuja criatividade com as

ver distines no tratamento dos contedos que trafe- palavras se destaca no cenrio da literatura brasileira.
gam pela internet.
(B) peculiar a autores que escrevem com conciso, o que

(C) Sempre pode ocorrer falhas tcnicas, capaz de compro- no o caso dele, que exagera no emprego das grias.

meter a qualidade dos servios, mas as empresas devem
ter conscincia de que essas falhas precisam ser pronta- (C) intenso entre autores populares e, sendo ele um roman-

mente corrigidas. cista popular, usa muitas grias em sua obra.
(D) Existe algumas pessoas que questionam o Marco Civil (D) indcio de um estilo inusitado e inovador, por isso as


da internet, alegando de que foi aprovado de maneira grias locais so frequentes em seus romances.
apressada.
(E) caracterstico da literatura brasileira, embora no seja
(E) Os clientes devem conhecer seus direitos para que este

muito recorrente em sua prpria obra.

se cumpra, por exemplo: evidente de que as empresas
precisam oferecer a conexo contratada.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 07 a 13. 09. A partir da leitura dos trs primeiros pargrafos, correto

concluir que o autor enfoca, em seus romances, situaes
Nossas palavras que, para o leitor paraense, so

Meu amigo lusitano, Diniz, est traduzindo para o francs (A) anmalas.

meus dois primeiros romances, Os guas e Moscow. Temos tro-
cado e-mails muito interessantes, por conta de palavras e grias (B) cotidianas.

comuns no meu Par e absolutamente sem sentido para ele. s
(C) inslitas.
vezes bem difcil explicar, como na cena em que algum empi-

na papagaio e corta o adversrio no gasgo. No sei se no uni- (D) atpicas.

verso das pipas, l fora, ocorrem os mesmos e magnficos emba-
tes que se verificam aqui, cortando e aparando os adversrios. (E) exticas.

Outra situao: personagens esto jogando uma pelada
enquanto outros esto na grade. Quem est na grade aguarda
o desfecho da partida, para jogar contra o vencedor, certamente
10. O termo destacado em E aqueles dois bebedores emritos
porque espera fora do campo, demarcado por uma grade. Vai

que bebem de testa at altas horas? est corretamente
explicar
interpretado com o sentido de
E aqueles dois bebedores emritos que bebem de testa at
altas horas? Por aqui, beber de testa quase um embate para sa- (A) experientes.

ber quem vai desistir primeiro, empilhando as grades de cerveja
ao lado da mesa. (B) licenciosos.

Penso que o uso das grias palavras bem locais, quase
(C) ignbeis.
dialeto, que funcionam na melodia do nosso texto parte da

nossa criatividade, uma qualidade da literatura brasileira. Quanto (D) falastres.
a mim, uso pouco, aqui e ali, nossas palavras. Procuro ser eco-

nmico. Mesmo assim, vou respondendo aos e-mails. Ele me diz (E) abastados.

que, enfim, est tudo pronto.
(Edyr Augusto Proena, http://blogdaboitempo.com.br, 26.07.2013. Adaptado)

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Leia o trecho do primeiro pargrafo para responder s questes Leia o texto para responder s questes de nmeros 14 a 18.
de nmeros 11 a 13.
Palavras voam no vento
Meu amigo lusitano, Diniz, est traduzindo para o francs
meus dois primeiros romances, Os guas e Moscow. Temos tro- A pequena Dora adorava dizer coisas feias. Sim, ela tinha
cado e-mails muito interessantes, por conta de palavras e grias aquele terrvel hbito de falar bobagens, xingamentos. Certa ma-
comuns no meu Par e absolutamente sem sentido para ele. s nh, antes de sair para o trabalho, sua me disse: Tu sabias que
vezes bem difcil explicar, como na cena em que algum empi- as palavras voam no vento? Se dizes coisas ruins, o mal sai por a
na papagaio e corta o adversrio no gasgo. e se multiplica. Mas se dizes coisas belas... o vento faz com que
a bondade se espalhe pelo mundo. A jovenzinha ficou intrigada.
Assim que a me se foi, decidiu testar a teoria. Encheu o peito e
11. A expresso por conta de, em destaque, tem sentido equi- gritou com toda a fora: AMOR!!!!...

valente ao de: Uma enorme e fortssima rajada de vento se fez. Uma bor-
boleta comeou a brincar no ar. Dora seguiu o bichinho. Viu
(A) com o intuito de. quando ele se ps a danar ao redor de uma moa. Viu a moa

sorrir com a borboleta e comear a danar como uma bailarina.
(B) em contrapartida a. Seguiu a moa. Viu quando ela, cheia de alegria, mandou beijos

para uma andorinha que sobrevoava um jardim. A andorinha, de
(C) a despeito de.
repente, deu um rasante sobre um canteiro e pegou com seu bico

(D) em virtude de. uma delicada flor vermelha. Dora seguiu a andorinha. Viu quan-
do o pssaro deixou a flor cair nas mos de um rapaz que estava

(E) em detrimento de. sentando num banco de praa.

O moo, capturado por um imenso contentamento, tomou
para si uma folha em branco e escreveu um poema. Dora viu
quando o rapaz leu para o vento o poema. E os versos diziam:
12. O pronome possessivo em meu Par atribui ao termo Ame, porque o amor significa cantar. Cante, cante, cante. Por-

Par a ideia de que se trata de um lugar que quem canta encanta e sabe melhor amar. Nossa amiga viu
quando uma sbita ventania arrancou o papel da mo do jovem.
(A) subjugado pelo autor. Dora tentou correr para no perder de vista o escrito. Mas o ven-

to foi mais gil e o papel se perdeu.
(B) estimado pelo autor.
Cansada com toda aquela andana, a menina voltou para

(C) adquirido pelo autor. casa. Caa a tarde quando sua me retornou do trabalho e entre-

gou filha um presente: um pedao de papel dobrado em quatro.
(D) desdenhado pelo autor. Disse ela: Tome, minha filha. para ti. Eu estava na janela do

escritrio e o vento me trouxe esse pedao de papel. Leia...
(E) abandonado pelo autor. para ti. Dora abriu o papel e chorou ao ler o poema que nele

estava escrito. Diziam os versos: Ame, porque o amor significa
cantar. Cante, cante, cante. Porque quem canta encanta e sabe
melhor amar.
13. Os termos muito e bem, em destaque, atribuem aos termos
(Carlos Correia Santos, http://www.amapadigital.net. Adaptado)

aos quais se subordinam sentido de

(A) intensidade.
14. A partir da leitura do texto, correto concluir que Dora


(B) comparao.
(A) passa a dar mais valor s palavras ao ler um belo poema


(C) igualdade. escrito por sua me.

(D) dvida. (B) descobre que sua me estava iludida ao crer que as pala-


vras podem influenciar os acontecimentos.
(E) quantidade.

(C) deixa de dizer coisas feias aps ver o impacto de uma

palavra com sentido pejorativo sobre o real.

(D) se recusa a ouvir os conselhos de sua me e vai rua

para testar se as palavras alteram os fatos.

(E) aprende, na prtica, que o ensinamento de sua me acer-

ca do poder das palavras estava correto.

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15. correto afirmar que o segundo pargrafo apresenta aes 19.



que se sucedem em uma relao de
(A) alternncia e equivalncia.

(B) proporo e retificao.

(C) causa e efeito.

(D) contradio e finalidade.

(E) comparao e oposio.

(Chris Browne, Folha de S.Paulo, 08.12.2013. Adaptado)
16. A palavra que est empregada com sentido figurado no con-

texto est destacada em: Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-
(A) Cansada com toda aquela andana, a menina voltou mente, as lacunas, de acordo com a norma-padro da lngua

para casa. (quarto pargrafo) portuguesa, considerando que o termo que preenche a ter-
ceira lacuna empregado para indicar que um evento est
(B) Tu sabias que as palavras voam no vento? (primeiro
prestes a acontecer.

pargrafo)
(C) ... tomou para si uma folha em branco e escreveu um (A) anuncio ... ... iminente

poema. (terceiro pargrafo)
(B) anncio ... a ... iminente
(D) Certa manh, antes de sair para o trabalho, sua me

disse... (primeiro pargrafo) (C) anncio ... ... iminente

(E) ... sua me retornou do trabalho e entregou filha um
(D) anncio ... a ... eminente

presente... (quarto pargrafo)

(E) anuncio ... ... eminente

17. Assinale a alternativa em que a seguinte passagem Mas o

vento foi mais gil e o papel se perdeu. (terceiro pargrafo)
est reescrita com o acrscimo de um termo que estabelece uma 20. Leia o seguinte fragmento de um ofcio, citado do Manual
relao de concluso, consequncia, entre as oraes.

de Redao da Presidncia da Repblica, no qual expres-
(A) Mas o vento foi mais gil e, assim, o papel se perdeu. ses foram substitudas por lacunas.

(B) Mas o vento foi mais gil e, entretanto, o papel se perdeu. Senhor Deputado

(C) Mas o vento foi mais gil e, todavia, o papel se perdeu. Em complemento s informaes transmitidas

(D) Mas o vento foi mais gil e, porm, o papel se perdeu. pelo telegrama n. 154, de 24 de abril ltimo, informo

(E) Mas o vento foi mais gil e, contudo, o papel se perdeu. de que as medidas mencionadas em car-

ta n. 6708, dirigida ao Senhor Presidente da Repblica,
esto amparadas pelo procedimento administrativo de demar-
18. Considere as seguintes passagens do texto.
cao de terras indgenas institudo pelo Decreto n. 22, de

[Viu a moa sorrir] com a borboleta e comear a danar 4 de fevereiro de 1991 (cpia anexa).

como uma bailarina. (http://www.planalto.gov.br. Adaptado)
Viu quando ela, cheia de alegria, mandou beijos para uma
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as la-

andorinha [que sobrevoava um jardim].
cunas do texto, de acordo com a norma-padro da lngua por-
Caa a tarde quando sua me retornou do trabalho e tuguesa e atendendo s orientaes oficiais a respeito do uso

[entregou filha um presente]... de formas de tratamento em correspondncias pblicas, :
Assinale a alternativa que apresenta os trechos entre colche-
(A) Vossa Senhoria tua
tes correta e respectivamente reescritos, com as expresses

em negrito substitudas por pronomes, de acordo com a nor- (B) Vossa Magnificncia sua
ma-padro da lngua portuguesa no que se refere ao uso e

colocao pronominal. (C) Vossa Eminncia vossa

(A) Viu-lhe sorrir ... que sobrevoava-lhe ... entregou-lhe (D) Sua Senhoria vossa

um presente

(B) A viu sorrir ... que sobrevoava-o ... entregou-lhe um (E) Vossa Excelncia sua


presente
(C) Viu-a sorrir ... que lhe sobrevoava ... entregou-a um

presente
(D) Viu-a sorrir ... que o sobrevoava ... entregou-lhe um

presente
(E) Lhe viu sorrir ... que sobrevoava-lhe ... entregou-a um

presente

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 egimento nterno
R
I
21. Prev o Regimento Interno do Tribunal de Justia do Par
que o Tribunal Pleno
(A) realizar oito sesses ordinrias por ms, apreciando tanto
as questes administrativas quanto os julgamentos.
(B) poder ser convocado extraordinariamente por edital,
expedido pelo respectivo Presidente, com vinte e quatro
horas de antecedncia.
(C) funcionar com dois teros (2/3) de seus membros, ou
com a maioria absoluta, conforme o caso, sendo substi-
tudos os Desembargadores, impedidos ou licenciados.
(D) funcionar nas segundas e quartas-feiras, iniciando os
trabalhos pela leitura do relatrio de ocorrncias.
(E) ser instalado, em sesso solene, no primeiro dia til do
ms de janeiro e tomar o compromisso e dar posse ao
novo Presidente.
22. A respeito das audincias e sesses, dispe o Regimento
Interno do Tribunal de Justia do Par que
(A) ao Relator do processo em julgamento caber manter a
disciplina dos trabalhos com os poderes previstos nas
leis processuais e no prprio Regimento.
(B) o resumo das decises tomadas ser publicado, dispen-
sando-se a lavratura de ata.
(C) a sesso ou audincia ser suspensa se a parte se portar
inconvenientemente, a fim de manter a disciplina dos
trabalhos.
(D) ausentes os advogados das partes, ser excludo da pauta
o processo correspondente, designando-se nova data para
a audincia ou sesso.
(E) as audincias sero pblicas, salvo nos casos previstos
em lei ou quando o interesse da Justia determinar o
contrrio.
egime Jurdico nico
R
23. A respeito da posse, prev o Regime Jurdico nico (Lei n.
5.810/94) que
(A) a quitao com as obrigaes eleitorais e militares um
dos requisitos para a posse em cargo pblico.
(B) o servidor apresentar declarao de bens e valores que
constituam seu patrimnio at 30 (trinta) dias aps a
posse.
(C) a posse ocorrer no prazo de 10 (dez) dias, contados da
publicao do ato de provimento no Dirio Oficial do
Estado.
(D) se a posse no se concretizar dentro do prazo, o ato de
provimento ficar suspenso por at, no mximo, 5 (cin-
co) anos.
(E) a posse deve ocorrer no prazo de 30 (trinta) dias, no
tendo o interessado direito renncia da posse.
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24. Em relao aos adicionais previstos pelo Regime Jurdico
nico (Lei n. 5.810/94), correto afirmar que
(A) o adicional por tempo de servio ser devido por qua-
drinios de efetivo exerccio, at o mximo de 16 (de-
zesseis).
(B) os adicionais de insalubridade, periculosidade, ou pelo
exerccio em condies penosas so inacumulveis.
(C) no cabe pagamento de adicional pelo exerccio de car-
go em comisso ou funo gratificada.
(D) o adicional de insalubridade que for pago por 5 (cinco)
anos consecutivos ser incorporado aos vencimentos.
(E) para fins de adicional por trabalho noturno, ser assim
considerado aquele prestado no horrio entre 23 (vinte
e trs) horas de um dia e 6 (seis) horas do dia seguinte.
25. No que diz respeito seguridade social, o Regime Jurdico
nico (Lei n. 5.810/94) prev que
(A) a contribuio previdenciria incidir somente sobre o
vencimento base do servidor.
(B) ela ser fundada totalmente nas contribuies dos ser-
vidores.
(C) ser assegurado ao servidor o direito sade, no alcan-
ando seus dependentes.
(D) um de seus objetivos a irredutibilidade do valor dos
benefcios.
(E) os planos de previdncia estaduais no cobriro o even-
to recluso.
26. A responsabilidade civil do servidor pblico, no mbito do
Regime Jurdico nico,
(A) considera que absolvio judicial, afastando a autoria
do servidor, no repercute na esfera administrativa.
(B) no se estende aos sucessores do servidor pblico que
venha a falecer no curso do processo administrativo ou
judicial.
(C) decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou cul-
poso, que resulte em prejuzo ao errio ou a terceiros.
(D) por dano causado a terceiros, determina que ele respon-
da perante a Fazenda Pblica, independentemente de
culpa.
(E) determina que as sanes civis, penais e administrativas
no podero ser cumuladas.
27. Maria, servidora pblica do Tribunal de Justia do Estado do
Par, faltou de forma injustificada, no ano de 2013, 6 (seis)
vezes no ms de janeiro, 10 (dez) vezes no ms de maro,
8 (oito) vezes no ms de maio, 15 (quinze) vezes no ms de
julho, 10 (dez) vezes no ms de agosto e 15 (quinze) dias no
ms de outubro. Nos termos do Regime Jurdico nico (Lei
n. 5.810/94), dever ser aplicada a Maria a pena de
(A) multa.
(B) repreenso.
(C) censura.
(D) suspenso.
(E) demisso.
6
 P ano de argos, arreiras e
l
C
C
R
28. O conjunto de atividades e responsabilidades de direo
superior e intermediria, definidas com base na estrutura
organizacional do Poder Judicirio do Estado do Par, e
de assessoramento superior e intermedirio, de livre no-
meao e exonerao, conforme previsto na Lei Estadual
n. 6.969/07, definio de
(A) plano de carreira.
(B) cargo de provimento efetivo.
(C) cargo de provimento em comisso.
(D) quadro de pessoal.
(E) funo gratificada.
29. A periodicidade da Avaliao Peridica de Desempenho de
(A) doze meses para todas as reas de atividades, devendo a
apurao e a homologao ocorrer at o terceiro ms do
ano anterior ao de sua efetivao.
(B) seis meses para todas as reas de atividades, devendo a
apurao e a homologao ocorrer at o primeiro ms
do ano anterior ao de sua efetivao.
(C) oito meses para todas as reas de atividades, devendo a
apurao e a homologao ocorrer at o ltimo ms do
ano anterior ao de sua efetivao.
(D) quatorze meses para todas as reas de atividades, de-
vendo a apurao e a homologao ocorrer at o penl-
timo ms do ano anterior ao de sua efetivao.
(E) vinte e quatro meses para todas as reas de atividades,
devendo a apurao e a homologao ocorrer at o lti-
mo ms do ano anterior ao de sua efetivao.
30. Com relao ao enquadramento dos servidores no Plano de
Cargos, Carreiras e Remuneraes do Poder Judicirio do
Estado do Par, correto afirmar que
(A) os servidores cujas atividades se enquadrarem no Plano
institudo pela Lei Estadual n. 6.969/07 no podero
optar pela permanncia nos atuais cargos que ocupam,
para integrar o Quadro Suplementar em Extino.
(B) os servidores que no se enquadrarem no Plano insti-
tudo pela Lei Estadual n. 6.969/07 integraro Quadro
Suplementar em Extino, sendo a remunerao corri-
gida de acordo com os reajustes gerais promovidos pelo
Poder Judicirio.
(C) o servidor poder solicitar reviso do processo de enqua-
dramento, no prazo de dez dias, a contar da publicao
do ato de enquadramento no Plano, mediante solicitao
Corregedoria-Geral.
(D) o enquadramento do servidor na Carreira, Cargo, Clas-
se e Referncia do Plano institudo pela Lei Estadual
n. 6.969/07 no poder ser condicionado prvia anlise
dos recursos oramentrios e financeiros disponveis.
(E) o enquadramento dos servidores no Plano de Carreiras,
Cargos e Remunerao, institudo pela Lei Estadual
n. 6.969/07, dar-se- por meio de ato do Tribunal Pleno
ou de autoridade delegada.
emuneraes Conhe imentos spe fi os
c
E
c
c
31. Ren Descartes (1596-1650) representa a transio do Re-
nascimento para a moderna era cientfica e, para muitos,
inaugurou a psicologia moderna. Segundo Descartes,
(A) a compreenso do mundo parte de ideias simples cap-
tadas por rgos dos sentidos que so articuladas em
ideias mais complexas na mente.
(B) os meios para explicar a natureza so construdos a par-
tir das trocas entre o homem reflexivo e o ambiente em
que ele se insere.
(C) a compreenso da natureza impossvel porque o ho-
mem s tem acesso representao da natureza que tem
na prpria conscincia.
(D) o mtodo pelo qual toda compreenso pode ser alcana-
da o da reflexo conduzida pelo pensamento.
(E) o conceito de verdade cientfica relativo ao momento
histrico, social e cultural em que estabelecido.
32. Para Marcel Mauss, antroplogo e socilogo cuja obra in-
fluenciou vrios autores, no contexto dos usos do corpo,
o corpo humano
(A) pura subjetividade, no sendo admissvel considerar
uma intersubjetividade que permita a compreenso efe-
tiva dos processos corporais bsicos.
(B) uma representao subjetiva determinada pela posio
do indivduo no grupo familiar e de como seu papel na
coeso do grupo compreendido.
(C) uma construo cultural prpria de cada sociedade, pois
pode ser observada grande variao no modo como os
homens usam seus corpos.
(D) biologicamente determinado, embora adaptado a cir-
cunstncias especficas, pois todo corpo tem como
objetivo a sobrevivncia da espcie.
(E) uma contnua sucesso de devires construdos, destru
dos e reconstrudos que existe como unidade apenas en-
quanto representao consciente do eu.
33. So caractersticas essenciais de um fato social, segundo
mile Durkheim:
(A) oportunidade, motivao, coletividade.
(B) mutabilidade, progresso, finalidade.
(C) temporalidade, historicidade, contextualidade.
(D) identidade, proximidade, interao.
(E) generalidade, exterioridade, coercibilidade.
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34. Um psiclogo tem interesse em pesquisar se existe uma re-
lao entre nvel de agressividade e horas dedicadas a video-
games violentos. Para isso, seleciona um grupo de 30 jovens
de 12 a 16 anos que jogam videogames, de poucas a muitas
horas por dia. Aplica a todos uma Escala de Violncia Infan-
tojuvenil e correlaciona o nmero de horas dedicadas aos
jogos com a pontuao obtida na Escala de Violncia. Nesse
desenho experimental, correto afirmar que
(A) o nmero de horas dedicadas a videogames a varivel
independente.
(B) o resultado obtido na Escala de Violncia a varivel
flutuante.
(C) no pode ser identificada uma varivel dependente nesse
experimento.
(D) o experimento indicar se ver videogames causa um
aumento de violncia ou no.
(E) o desenho experimental, como descrito, no exige tra-
tamento estatstico.
35. Um pesquisador quer estudar a relao entre a regio de mo-
radia de sua cidade e o grau de escolaridade dos moradores.
Para isso, considera cinco reas da cidade, que denomina
A1, A2, A3, A4 e A5. Nesse contexto, as reas constituem
variveis
(A) ordinais.
(B) nominais.
(C) contnuas.
(D) intervalares.
(E) mtricas.
36. A epistemologia especfica de pesquisa qualitativa em psico-
logia clnica prope que
(A) devem ser usadas tcnicas estatsticas paramtricas para
assegurar a objetividade das concluses e a adequao
ao paradigma cientfico atual.
(B) no h neutralidade nesse tipo de pesquisa, porque a
prpria investigao interfere no fato pesquisado.
(C) rigorosamente falando, no existe pesquisa em psicolo-
gia clnica, dada a diversidade de dados com que seria
necessrio trabalhar.
(D) a representatividade dos dados coletados deve ser asse-
gurada por meio da indicao cuidadosa de critrios de
incluso e excluso na amostra.
(E) a fundamentao terica seja descartada nesse tipo de
pesquisa, dado que a interpretao dos dados se apoia
na subjetividade do pesquisador.
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37. O termo contratransferncia sofreu modificaes ao longo
dos anos. Em seu sentido mais amplo, a contratransferncia
uma
(A) reao unilateral do psicoterapeuta s fantasias do pa-
ciente que deve ser ativamente eliminada ou impedida
no processo teraputico.
(B) dificuldade inerente s psicoterapias de orientao
psicanaltica que deve ser conscientizada pelo psicote
rapeuta.
(C) contrapartida do psicoterapeuta ao amor transferencial
do paciente que, at certo ponto, deve ser compartilhada.
(D) condio que deve ser estimulada, por ser necessria
para assegurar a simetria na relao paciente-psicote-
rapeuta.
(E) decorrncia da projeo de aspectos rejeitados do pa-
ciente no psicoterapeuta que deve ser ignorada.
38. Para Ren Spitz, a resposta de sorriso, que ocorre por volta
dos trs meses de vida do beb, indica
(A) a instaurao de um ego rudimentar.
(B) o estabelecimento de relaes objetais.
(C) a superao da posio esquizoparanoide.
(D) o incio da capacidade de empatia.
(E) um indcio de consolidao do superego.
39. De acordo com a viso de Jean Piaget, o pice do desenvol-
vimento cognitivo seria
(A) a generalizao das experincias pessoais para o social.
(B) o equilbrio entre velocidade e eficcia de processa-
mento.
(C) a capacidade de lidar com situaes ambguas.
(D) o uso efetivo da lgica formal.
(E) a consolidao de conceitos morais.
40. O transtorno de dficit de ateno e hiperatividade (TDAH)
considerado
(A) um transtorno decorrente do volume de informaes
que impactam as crianas na contemporaneidade.
(B) consequncia da falta de referncias familiares e sociais
que balizem a noo de eu em formao na infncia.
(C) um distrbio neurobiolgico crnico, que aparece na
infncia e que pode desaparecer ou no na idade adulta.
(D) um desvio, mas no necessariamente uma patologia,
dada a plasticidade fsica e psicolgica observada na
infncia.
(E) um transtorno psicolgico decorrente de baixa autoes-
tima que compromete o desempenho escolar e as habi-
lidades sociais.
8
41. O modelo conflitual da perspectiva psicanaltica sustenta
que, para pacientes borderline,
(A) o desenvolvimento de respostas emocionais inadequa-
das se deu devido aos conflitos da figura materna em
relao maternidade.
(B) o ambiente no foi capaz de ofertar objetos dotados de
aspectos positivos, o que os levou a introjetar essencial-
mente objetos dotados de aspectos negativos.
(C) o uso recorrente de mecanismos de defesa que levam
expulso, do ego, de significados emocionais provoca
uma desertificao afetiva.
(D) os intensos conflitos de natureza emocional causaram
uma capacidade representacional que impede a forma-
o de sintomas psquicos.
(E) ocorreu a introjeo de aspectos positivos e negativos que
no foram adequadamente sintetizados durante a infncia.
42. Sob a perspectiva da gestalt-terapia, os neurticos tm difi-
culdade de
(A) recuperar experincias do passado, o que os torna pri-
sioneiros do aqui-agora.
(B) discriminar as causas de seus comportamentos, o que os
torna imprevisveis.
(C) manter gestalten abertas, o que os leva a adotar uma
viso rgida da realidade.
(D) perceber quais so as suas necessidades dominantes, o
que os impede de satisfaz-las.
(E) estabelecer uma diferenciao clara em relao ao
meio, o que os torna dependentes.
43. A atividade onrica ocupa um papel central na obra de Carl
Gustav Jung. Para o autor, os sonhos
(A) representam desejos reprimidos no estado de viglia e
devem ser interpretados individualmente.
(B) so defesas cujo objetivo impedir que contedos in-
conscientes cheguem conscincia.
(C) so contedos psquicos associados a questes fsicas e
revelam relaes psicossomticas.
(D) constituem vestgios mnemnicos de experincias mar-
cantes vivenciadas durante o dia.
(E) podem ser entendidos como uma representao simb-
lica da situao atual do inconsciente.
44. O principal foco das terapias existenciais ajudar o cliente a
(A) compensar aspectos inconscientes que desestabilizam
sua existncia.
(B) agir de forma cada vez mais autntica e responsvel.
(C) eliminar perturbaes mentais que impeam um existir
digno.
(D) atenuar o sentido trgico da existncia e da finitude hu-
mana.
(E) desenvolver estratgias que impeam o vazio existencial.
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45. Na abordagem centrada no cliente, o terapeuta deve apre-
sentar trs atitudes que, segundo Carl Rogers, liberam no
cliente uma tendncia atualizante presente em todos os indi-
vduos. Essas atitudes so:
(A) considerao positiva incondicional, compreenso em-
ptica e congruncia.
(B) reforamento positivo contnuo, suporte incondicional,
propositividade.
(C) objetividade de escuta, intencionalidade de conduta, di-
recionamento focal.
(D) solidariedade, ateno flutuante, multiperspectivismo.
(E) handling emptico, holding assertivo, prospectividade
afirmativa.
46. A teoria psicodramtica dos papis, na viso de Jacob L.
Moreno,
(A) admite que um papel s poder ser compreendido como
tal a partir da consolidao do eu.
(B) estende o conceito de papis a todas as dimenses da
vida, do nascimento at a morte.
(C) limita o conceito de papis s sesses grupais de psico-
drama e sociodrama.
(D) compreende o ego como um papel relativamente est-
vel do indivduo.
(E) assume que os papis se desenvolvem somente aps a
aquisio da linguagem.
47. Assinale a alternativa correta, sob a perspectiva da aborda-
gem corporal de Wilhelm Reich, quanto conduta do tera-
peuta na psicoterapia.
(A) Sempre iniciar o processo pela anlise do carter a par-
tir de associaes livres que revelem as dificuldades
que o paciente enfrenta no momento.
(B) Reforar as couraas musculares de modo a fornecer,
ao paciente, uma noo mais ntegra de identidade
corporal.
(C) Adotar uma atitude menos diretiva em casos de maior
resistncia e mais ativa em casos de menor resistncia.
(D) Evitar o contato fsico com o paciente de modo a im-
pedir o desenvolvimento de fantasias sexuais por parte
do cliente.
(E) Atuar diretamente sobre resistncias latentes expressas
pela postura, tom de voz, indicando como e contra o qu
o paciente resiste.
48. O conceito de alexitimia teve origem na observao minu-
ciosa de pacientes com doenas psicossomticas clssicas,
mas posteriormente foi constatado tambm em pacientes
com outras patologias. Esse conceito se refere (ao)
(A) expresso intensa de sentimentos primitivos no perce-
bidos como prprios.
(B) impossibilidade de utilizar mecanismos de defesa diante
de conflitos arcaicos.
(C) dificuldade de expressar ou descrever as emoes, con-
fuso entre sensaes e sentimentos.
(D) incapacidade de perceber estados fsicos ou mentais do-
lorosos.
(E) dficit na constituio do superego que pode levar a
condutas antissociais.
49. Na primeira hora ldica, em um processo diagnstico, uma
criana, diante da caixa ldica, pede psicloga que faa
alguma coisa com ela. Nessa circunstncia, a psicloga deve
(A) acatar o pedido da criana, buscando funcionar como
seu ego auxiliar.
(B) no brincar com a criana, mas sugerir que conversem
um pouco para relax-la.
(C) registrar o pedido da criana em suas anotaes e con-
tinuar observando-a.
(D) responder que ela deve brincar sozinha, para se manter
como observadora no participante.
(E) atender ao pedido da criana, sugerindo uma brincadei-
ra especfica.
50. Nas escalas Wechsler de inteligncia (WISC e WAIS), a me-
mria de trabalho (ou memria operacional) avaliada por
meio dos subtestes
(A) Armar Objetos e Arranjo de Figuras.
(B) Dgitos e Sequncias de Letras e Nmeros.
(C) Compreenso e Cubos.
(D) Informao e Vocabulrio.
(E) Semelhanas e Cubos.
51. Uma psicloga deseja apreciar a praxia global de uma criana
de 8 anos. Uma tarefa que permite essa avaliao solicitar
que a criana
(A) ande sobre uma linha reta com 3 m de comprimento,
com o calcanhar de um p tocando na ponta do p con-
trrio, permanecendo sempre com as mos nos quadris.
(B) permanea em um s p, mantendo os olhos fechados
e as mos nos quadris, por um perodo de 60 segundos.
(C) oua uma sequncia de batimentos apresentada pelo
psiclogo e, em seguida, reproduza exatamente a mes-
ma estrutura e o mesmo nmero de batimentos.
(D) aps um nico ensaio, lance uma bola de tnis em um
cesto colocado sobre uma cadeira a 2,5 m de distncia.
(E) desenhe o mais rapidamente possvel uma cruz dentro
de cada quadrado de um total de 30 quadrados impres-
sos em uma folha.
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52. Separar uma recordao do sentimento a ela associado um
mecanismo de defesa identificvel em histrias narradas
de modo desapegado ou distanciado nas tcnicas projeti-
vas temticas como o teste de apercepo infantil (CAT),
de Bellak e Bellak, e o teste de apercepo temtica (TAT),
de Henry Murray. Esse mecanismo de defesa denominado
(A) deslocamento.
(B) formao reativa.
(C) isolamento.
(D) anulao.
(E) negao.
53. Aps o encerramento da coleta de dados de um psicodiagns
tico de uma criana, o psiclogo chama os pais para a entre-
vista devolutiva. Recomenda-se que, nessa situao, o psi-
clogo
(A) aborde logo de incio os aspectos mais comprometidos
da criana, para assegurar que os pais compreendam a
gravidade do quadro.
(B) procure dar pouca nfase a aspectos desadaptados da
criana, procurando estimular os pais a formarem uma
imagem positiva do filho.
(C) explicite os detalhes tcnicos que fundamentam as con-
cluses diagnsticas, para garantir que os pais acatem o
encaminhamento sugerido.
(D) comece solicitando que os pais leiam o relatrio im-
presso e prossiga esclarecendo as dvidas que eles le-
vantarem a partir da leitura.
(E) considere novas informaes trazidas pelos pais na en-
trevista e, se necessrio, colete dados adicionais ou re-
formule suas concluses.
54. De acordo com o DSM-IV, as caractersticas essenciais do
Transtorno Obsessivo-Compulsivo so obsesses ou com-
pulses recorrentes (Critrio A) suficientemente severas
para consumirem tempo (mais de uma hora por dia) ou cau-
sar sofrimento acentuado ou prejuzo significativo (Critrio
C). Sobre esse transtorno, correto afirmar que
(A) as compulses, por definio, ou so claramente ex-
cessivas, ou no tm conexo realista com o que visam
neutralizar ou evitar.
(B) tanto as obsesses quanto as compulses podem ser
controladas pelo indivduo se ele de fato se propuser a
control-las.
(C) as compulses so egossintnicas e percebidas como
racionais pelo indivduo, o que retarda a procura por
ajuda especializada.
(D) as obsesses de modo geral esto relacionadas a pro-
blemas e conflitos que o indivduo vivencia atualmente.
(E) o indivduo atribui as obsesses a fatores externos que
as impem, sendo incapaz de perceber que so produto
da prpria mente.
10
55. A possibilidade de tratamentos biolgicos para transtornos de
personalidade baseia-se em evidncias de estudos neuropsi-
cofarmacolgicos que sugerem a existncia de um substrato
biolgico em alguns desses transtornos. Uma srie recente
de estudos tem mostrado correlaes positivas significan-
tes entre comportamentos antissociais violentos e alteraes
neuropsiquitricas associadas
(A) ao hemisfrio cerebral direito.
(B) aos lobos temporais.
(C) aos lobos frontais.
(D) glndula tireoide.
(E) s glndulas adrenais.
56. Parte dos pacientes portadores de transtorno do pnico per-
manece sintomtica apesar de obter resultados positivos
com a medicao. A terapia cognitivo-comportamental tem
se mostrado um tratamento que alivia significativamente
esses sintomas. Faz parte dessa abordagem
(A) encorajar o paciente a ir, sempre acompanhado de um
parente ou cuidador, a lugares abertos aos quais no
costuma ir.
(B) submeter o paciente, em conjunto com o terapeuta, a
exposies in vivo breves e espordicas a lugares que
provocam medo e ansiedade.
(C) corrigir as interpretaes catastrficas de sintomas fsi-
cos, sentidos pelo paciente como antecipatrios da crise
de pnico, por meio da exposio interoceptiva.
(D) estimular o paciente a controlar a ansiedade por meio de
tcnicas de relaxamento e respirao abdominal.
(E) orientar o paciente prtica de associaes livres e de-
vaneios controlados que desviem a ateno de altera-
es fsicas decorrentes de ansiedade.
57. Quando se fala em modelos de competncias, entende-se um
modelo
(A) ideal, elaborado a partir da anlise dos comportamentos
desejveis em uma dada funo na empresa, que subsi-
dia processos de seleo de pessoal.
(B) de configuraes de habilidades cognitivas, elaborado
a partir da observao do desempenho, no trabalho, de
funcionrios diferenciados de uma empresa.
(C) matemtico, extrado por anlise fatorial de traos de
personalidade que promovem o desempenho adequado
em funes diversas de uma dada empresa.
(D) estratgico, que define competncias da empresa e das
pessoas nela inseridas, para que, juntas, sigam na mes-
ma direo para atingir resultados.
(E) cognitivo-comportamental, que destaca esquemas psi-
colgicos interiores associados a coerncia pessoal na
vida particular e profissional.
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58. A teoria mais conhecida sobre motivao a elaborada por
Abraham Maslow, segundo a qual
(A) a sade fsica e mental do indivduo depende da satisfa-
o de necessidades, dispostas em uma hierarquia.
(B) expectativas de recompensas produzem estados cogniti-
vos especficos que sustentam a motivao.
(C) existncia, relacionamento e crescimento so motivado-
res internos que promovem a persistncia no trabalho.
(D) pessoas que acreditam na prpria eficcia sentem-se
mais motivadas a perseguir metas de longo prazo.
(E) o comportamento das pessoas motivado por intenes,
objetivos e condies externas coerentes entre si.
59. As medidas de desempenho objetivas
(A) costumam no ser fceis de interpretar em relao aos
critrios de desempenho no trabalho.
(B) no refletem necessariamente aspectos que dependem
efetivamente do indivduo avaliado.
(C) so reconhecidas por serem adequadas para a avaliao
de todos os tipos de trabalho.
(D) so eficientes porque integram aspectos qualitativos
avaliao quantitativa do desempenho.
(E) tendem a focalizar comportamentos complexos e gerais
envolvidos na realizao do trabalho.
60. Pode-se dizer que a interconsulta psiquitrico-psicolgica nas
enfermarias e ambulatrios dos hospitais gerais favoreceu
(A) o atendimento psiquitrico-psicolgico a mdicos afe-
tados pelo sofrimento de seus pacientes.
(B) a viso de que toda doena fsica tem uma origem psi-
colgica especfica.
(C) consultas transdisciplinares de pacientes que padecem
de doenas crnicas.
(D) a criao de grupos psicoteraputicos envolvendo a
equipe mdica e os pacientes.
(E) a construo do espao psicolgico junto a pacientes
com predominncia de sintomas fsicos.
61. A Resoluo CFP n. 011/2012 aborda os servios psicolgi-
cos realizados por meios tecnolgicos de comunicao a dis-
tncia. Respeitado o cdigo de tica, segundo essa resoluo,
(A) psiclogos podem prestar qualquer servio psicolgico
por meios tecnolgicos, desde que se cadastrem junto
ao Conselho Federal de Psicologia.
(B) o atendimento psicolgico de adultos responsveis por
meios tecnolgicos de comunicao a distncia pode
ser realizado sem qualquer restrio.
(C) expressamente proibido o atendimento psicolgico de
crianas, adolescentes ou interditos por meios tecnol-
gicos de comunicao a distncia.
(D) esto autorizados processos prvios de seleo de pessoal
por meios tecnolgicos, desde que focados nesse objetivo.
(E) processos seletivos podem ser feitos a distncia regu-
larmente, desde que os candidatos concordem com esse
meio de seleo.
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62. No contexto dos documentos produzidos pelo psiclogo,
uma declarao tem como objetivo informar, por exemplo,
(A) a natureza do atendimento psicolgico do indivduo e
sua evoluo ao longo do tempo.
(B) possveis dificuldades que o indivduo poder encontrar
em seu ambiente familiar ou de trabalho.
(C) as condies de atendimento psicolgico de um indiv-
duo (nmero de sesses, horrio).
(D) as hipteses diagnsticas a que se chegou aps a reali-
zao de uma avaliao psicolgica.
(E) o grau de integridade mental e psicolgica de um deter-
minado indivduo.
63. O sigilo profissional um ponto delicado na elaborao de
um laudo psicolgico forense. Nessa situao, recomenda-
-se que o psiclogo
(A) indique apenas pontos relacionados a risco de suicdio
ou vida de outra pessoa.
(B) considere o laudo forense como igual a um laudo psi-
colgico clnico.
(C) evite mencionar dados do examinando que lhe sejam
desabonadores.
(D) limite-se s questes pertinentes s perguntas colocadas
pelo juiz ou advogados.
(E) revele apenas dados com os quais o examinando con-
corde em ter revelados.
64. A Resoluo CFP n. 002/2003 define e regulamenta o uso, a
elaborao e a comercializao de testes psicolgicos. Essa
resoluo determina que
(A) cabe a comisses vinculadas a universidades a aprecia-
o dos atributos psicomtricos de testes psicolgicos e
sua liberao para uso.
(B) podem ser usados pelos profissionais psiclogos, em
sua prtica, testes psicolgicos que tenham recebido
parecer favorvel do CFP.
(C) o julgamento quanto qualidade de um determinado
teste psicolgico responsabilidade exclusiva do pro-
fissional que dele faz uso.
(D) um teste psicolgico pode ser usado desde que o profis-
sional comprove, junto ao Conselho Federal de Psicolo-
gia, sua qualificao para utiliz-lo.
(E) evidncias de validade e fidedignidade de um teste psi-
colgico coletadas em outros pases so suficientes para
liber-lo para uso no Brasil.
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65. O Conselho Nacional de Justia, considerando que a Consti-
tuio Federal, em seu artigo 227, impe aos Poderes Pbli-
cos o dever de assegurar os direitos da criana e do adoles-
cente com prioridade absoluta sobre os demais, recomenda
aos tribunais que
(A) em caso de violncia sexual contra a criana ou adoles-
cente, a vtima seja dispensada de prestar testemunho
em processos judiciais.
(B) a fase de acareao conte com a presena de pais, advo
gados e juiz para assegurar a integridade de crianas
ou adolescentes vtimas ou testemunhas de violncia
sexual ou de outra natureza.
(C) na fase de interrogatrio, e em caso de ausncia de res-
ponsveis legais, as crianas ou adolescentes vitimiza-
dos prestem testemunho na presena de psiclogos.
(D) adolescentes ou crianas vtimas de abusos de qualquer
natureza sejam encaminhados de imediato a instituies
que garantam sua segurana durante o andamento do
processo judicial.
(E) sejam criados, nos processos judiciais, servios de es-
cuta especializados para escuta de crianas ou adoles-
centes vtimas ou testemunhas de violncia.
66. O Plano Nacional de Enfrentamento da Violncia Sexual
contra Crianas e Adolescentes prev que o conceito de vio-
lncia sexual contra crianas e adolescentes
(A) abrange explorao e abuso sexual da criana ou ado-
lescente praticados por algum mais desenvolvido ou
com mais poder.
(B) exclui o conceito de explorao sexual de menores, por
consider-lo atividade criminal de natureza distinta.
(C) considera que a explorao sexual deve ser avaliada
luz do contexto cultural regional para qualificao da
natureza criminosa do ato.
(D) exclui explicitamente atividades de pedofilia e explorao
sexual de crianas e adolescentes via Internet, por entender
que no h degradao fsica ou material nesse contexto.
(E) abrange atividades sexuais com menores de at 12 anos
de idade, e atividades no consensuais com adolescen-
tes de 12 a 16 anos de idade.
67. O Estatuto da Criana e do Adolescente
(A) um conjunto de normas para a recuperao fsica, psicol-
gica e social de menores infratores, que abrange desde me-
didas socioeducativas simples at a privao da liberdade.
(B) um rol de direitos da criana e do adolescente que ser-
ve de diretriz para prticas educativas que promovam
o desenvolvimento da cidadania destinado a pais e res-
ponsveis.
(C) uma lei federal especfica para crianas e adolescentes,
que os reconhece como sujeitos de direitos e deveres, a
quem se deve prioridade absoluta do Estado.
(D) referncia de desenvolvimento da criana e adolescen-
te, cujo objetivo orientar os profissionais jurdicos
quanto s responsabilidades de cada faixa etria.
(E) o detalhamento do processo de responsabilizao cri-
minal da explorao sexual de crianas e adolescentes e
seus desdobramentos.
12
68. A Constituio Federal de 1988 significou uma mudana ra-

dical da perspectiva de direitos de crianas e adolescentes na
medida em que

(A) reconheceu a necessidade de regionalizao da legisla-

o para menores.

(B) instituiu o conceito de menor em situao irregular e

prticas de segurana relacionadas.

(C) definiu, para crianas e adolescentes, uma legislao de

natureza higienista e correcional.

(D) trouxe os princpios da proteo integral dos direitos da

criana e do adolescente.

(E) voltou a ateno exclusivamente para menores que no

esto sob a tutela dos pais.

69. Quando um psiclogo recebe para atendimento, em consul-

trio particular ou instituio na qual presta servios, um
caso com suspeita de violncia contra crianas e adolescen-
tes, ele deve

(A) alertar o Conselho Tutelar ou a Vara da Infncia e Ado-

lescncia e atuar com a equipe que cuidar da criana.

(B) afastar-se do caso e encaminhar a famlia para a dele-

gacia regional que se encarregar dos procedimentos
legais.

(C) informar o Conselho Federal de Psicologia que far os

encaminhamentos sociais e jurdicos necessrios.

(D) integrar uma das equipes responsveis pelos processos

investigativos multidisciplinares da instncia contatada,
para identificar o agressor.

(E) aconselhar os pais a procurarem o Conselho Tutelar

para fins de orientao e investigao criminal.

70. O Cdigo de tica do psiclogo declara explicitamente que

a misso primordial de um cdigo de tica profissional

(A) promover a reflexo sobre condutas a adotar diante de

dilemas ticos associados a prticas especficas.

(B) balizar a atuao do psiclogo considerando o indivduo

em sua singularidade, sem considerao por aspectos
sociais, polticos ou culturais.

(C) normatizar a natureza tcnica do trabalho profissional,

determinando, por exemplo, quais instrumentos podem
ser utilizados.

(D) estabelecer um conjunto fixo de normas e procedimen-

tos que expressam valores universais do sujeito humano
e seus direitos fundamentais.

(E) assegurar um padro de conduta que fortalea o reco-

nhecimento profissional daquela categoria profissional.

13 TJPA1401/026-AnJud-Psicologia-Manh

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 D

RE
A
O
Leia os textos 1, 2 e 3 para elaborar sua redao.

Tex o 1

t
Atualmente, cerca de 76,9% da energia eltrica produzida no Brasil vem de usinas hidreltricas. De acordo com dados do Governo
Federal, hoje existem 37 hidreltricas no pas e o plano expandir o nmero. Apesar de produzirem muito menos poluentes que outras
fontes de energia e no produzirem dejetos txicos ou radioativos, como as usinas nucleares, as hidreltricas so responsveis pelo
alagamento de grandes reas, podendo causar impactos socioambientais.
(http://redeglobo.globo.com, 03.08.2013. Adaptado)

Tex o 2

t
A hidreletricidade usa a energia da gua corrente, sem reduzir sua quantidade, para produzir eletricidade. Portanto, todos os em-
preendimentos hidreltricos, de pequeno ou grande porte, a fio dgua ou de armazenamento, enquadram-se no conceito de fonte de
energia renovvel. As usinas hidreltricas no produzem poluentes do ar. Muito frequentemente, elas substituem a gerao a partir de
combustveis fosseis, reduzindo, assim, a chuva cida e a fumaa. As instalaes hidreltricas trazem eletricidade, estradas, indstria
e comrcio para as comunidades de seu entorno, desenvolvendo a economia, ampliando o acesso sade e educao, melhorando
a qualidade de vida.
(www.itaipu.gov.br, 14.06.2014. Adaptado)

Tex o 3
t
A construo de hidreltricas e, consequentemente, suas barragens e lagos causam diversos impactos sociais e ambientais nega-
tivos. As populaes so atingidas direta e concretamente atravs do alagamento de suas propriedades, casas, reas produtivas e at
cidades. Existem tambm os impactos indiretos como perdas de laos comunitrios, separao de comunidades e famlias, destruio
de igrejas, capelas e inundao de locais sagrados para comunidades indgenas e tradicionais.
Na rea ambiental, o principal impacto costuma ser o alagamento de importantes reas florestais e o desaparecimento do habitat
dos animais. Muitas vezes a hidreltrica construda em reas onde se concentram os ltimos remanescentes florestais da regio,
desmatando e inundando espcies ameaadas de extino. Mesmo quando os Estudos de Impacto Ambiental so realizados de forma
correta, apontando os verdadeiros impactos gerados por uma hidreltrica, na maioria das vezes as aes de mitigao desses impactos
no chegam a compensar de fato os efeitos negativos. Alm disso, cada rio tem caractersticas nicas, espcies da fauna e flora pr-
prias, vazes e ciclos particulares. Cada rio tem tambm diferentes populaes morando em seu entorno, com realidades econmicas
e sociais variadas.
(www.maternatura.org.br, 14.06.2014. Adaptado)

A partir da reflexo suscitada pelos textos, escreva uma dissertao argumentativa, usando a norma-padro da lngua portuguesa,
expressando seu ponto de vista sobre o seguinte tema:

A construo de usin s hidreltric s e seus imp ctos socio mbient is:

a
a
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como solucion r esse problem ?
a
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 redao
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.

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