CONCURSO PBLICO

IBADE INSTITUTO BRASILEIRO DE EDITAL N 237/2016

APOIO E DESENVOLVIMENTO EXECUTIVO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DE RONDNIA

Cargo:
Professor Classe C Artes

CDIGO DA PROVA

P01T Verifique se o cdigo da Prova o mesmo do seu carto de respostas.

TARDE De acordo com o edital, o candidato que fizer prova com cdigo diferente ser
eliminado.

TRANSCREVA, EM ESPAO DETERMINADO NO SEU CARTO DE

RESPOSTAS, A FRASE DE FERNANDO PESSOA PARA EXAME GRAFOTCNICO
s vezes ouo passar o vento; e s de ouvir o vento passar, vale a pena ter nascido.

ATENO:
Durao da prova: 3 horas e 30 minutos.
Este caderno contm 50 questes de mltipla escolha, cada uma com 5 alternativas de resposta A, B, C, D e E conforme disposio abaixo.

Quantidade de Valor de cada

Disciplinas
questes questo
Lngua Portuguesa 10 2
Histria e Geografia de Rondnia 05 2
Informtica Bsica 05 2
Conhecimentos Pedaggicos 15 2
Conhecimentos Especficos 15 2

Verifique se este material est em ordem, caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.
Reserve os 30 minutos finais para marcar seu carto de respostas.

LEIA AS INSTRUES ABAIXO:

Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Carto de Respostas, conforme estabelecido no prprio.
No haver substituio do Carto de Respostas por erro do candidato.

Por motivo de segurana:

n O candidato s poder retirar-se definitivamente da sala aps 1 (uma) hora do incio efetivo da prova;

n Somente faltando 1 (uma) hora para o trmino da prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes;

n O candidato que optar por se retirar sem levar o seu Caderno de Questes no poder copiar suas respostas por qualquer meio.
O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata e acarretar a eliminao do candidato; e

n Ao terminar a prova, o candidato dever se retirar imediatamente do local, no sendo possvel nem mesmo a utilizao dos
banheiros e/ou bebedouros.

Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Carto de Respostas assinado. No se esquea dos seus pertences.
Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue o Carto de Respostas.
O fiscal de sala no est autorizado a alterar quaisquer dessas instrues. Em caso de dvida, solicite a presena do coordenador local.

BOA PROVA!
 LNGUA PORTUGUESA
Texto para responder s questes de 01 a 10.
O apago poder nos trazer alguma luz
No tivemos guerra, no tivemos revoluo,
mas teremos o apago. O apago ser uma porrada
na nossa autoestima, mas ter suas vantagens.
Com o apago, ficaremos mais humildes,
como os humildes. A onda narcisista da democracia
liberal ficar mais cabreira, as gargalhadas das
colunas sociais sero menos luminosas, nossos
flashes, menos gloriosos. Baixar o astral das
estrelas globais, dos comedores. As bundas ficaro
mais tmidas, os peitos de silicone, menos
arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na
escurido de nossas vidas de classe mdia. [...]
Haver algo de becos escuros, sem sada. A euforia
de Primeiro Mundo falsificado cair por terra e dar
lugar a uma belssima e genuna infelicidade.
O Brasil se lembrar do passado agropastoril
que teve e ainda tem; teremos saudades do mato,
do luar do serto, da Rdio Nacional, do acendedor
de lampies da rua, dos candeeiros. Lembraremos
das tristes noites dos anos 40, como dos blackouts
da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos,
apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.
O apago nos lembrar de velhos carnavais:
Tomara que chova trs dias sem parar. Ou: Rio,
cidade que nos seduz, de dia falta gua, de noite falta
luz!. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs
em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais
pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu
caminho da roa, que o golpe de 64 interrompeu, que
esta mania prostituda de Primeiro Mundo matou
a tapa.
[...]
O apago nos mostrar que somos
subdesenvolvidos, que essa superestrutura
modernizante est sobre ps de barro. O apago
um upgrade nas periferias e nos bondes do Tigro,
nos lembrando da escurido fsica e mental em que
vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O
apago nos far mais pensativos e conscientes de
nossa pequenez. Seremos mais poticos. Em noites
estreladas, pensaremos: A solido dos espaos
infinitos nos apavora, como disse Pascal. Ou ainda,
se mais lricos, recitaremos Victor Hugo: A hidra-
universo torce seu corpo cravejado de estrelas....
[...] O apago nos dar medo, o que poder
nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para
trs as avenidas secas e mortas. O apago nos far
entender os flagelados do Nordeste, que sempre
olharam o cu como uma grande ameaa. O apago
nos far contemplar o azul sem nuvens, pois
aprendemos que a natureza quando no
respeitada.
O apago nos far mais parcimoniosos,
respeitosos e pblicos. Acreditaremos menos nos
arroubos de autossuficincia.
O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias
e noites, que sero ntidos sem as luzes que a
modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer
esquecer que as cidades, de perto, so feias e
injustas. Vai diminuir a feerie do capitalismo
enganador.
Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a
verdade dos dias. Acabar a iluso de clubbers e
playboys, que tero medo dos manos em
cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais
recolhido, sussurrado e trmulo. Talvez o sexo se
revalorize como prazer calmo e doce e fique menos
rebolante e voraz. Talvez aumente a populao com a
diminuio das diverses eletrnicas noturnas.
O apago nos far inseguros na rua, mas, talvez,
mais amigos nos lares e bares.
Finalmente, nos far mais perplexos, pois
descobriremos que o Brasil ainda mais absurdo,
pois nunca entenderemos como, com trs agncias
cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa
por essas trevas anunciadas. S nos resta o consolo
de saber que, no fim, o apago nos trar alguma luz
sobre quem somos.
JABOR, Arnaldo. O apago poder nos trazer alguma luz. Folha
de S. Paulo,So Paulo, 15 de maio 2001. Extrado do site.
<www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso
em 14 out. 2016. (Fragmento)
Questo 01
Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
I. O apago oportunidade de voltar forma
simples de viver, nos campos, matos e pastores.
II. O narrador faz analogias com apages dos anos
40, apontando que, naquele momento no se era
feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe
felicidade.
III. O medo poder estimular as migraes e
fortalecer as relaes humanas.
Est correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
E) I e III, apenas.
02
 Questo 02
No texto, a linguagem de Jabor:
A) encerra o cotidiano do presente, possibilitando a
co mp re e n s o d o a g o ra , d o mo me n to
instantneo.
B) apresenta o contedo de maneira bvia para que
se perca o mnimo do que se quer transmitir.
C) apesar da aparncia de real, tem contornos
ficcionais.
D) mantm a objetividade das palavras, excluindo
uso figurado de seu texto.
E) relata suas intimidades e sentimentos pela
construo denotativa das frases.
Questo 03
Sobre os elementos destacados do fragmento
A euforia de Primeiro Mundo falsificado cair por
terra e dar lugar a uma belssima e genuna
infelicidade. correto afirmar:
A) A palavra A, nas duas ocorrncias, preposio.
B) O deslocamento de FALSIFICADO para antes de
EUFORIA, com a devida modificao de gnero,
no provocaria alterao de sentido.
C) BELSSIMA um adjetivo no grau superlativo
absoluto analtico.
D) BELSSIMA e GENUNA concordam em gnero e
nmero com o substantivo, EUFORIA, ao qual se
referem.
E) A expresso CAIR POR TERRA pode ser
substituda, sem alterao de sentido por RUIR.
Questo 04
Sobre o segmento No tivemos guerra, no tivemos
revoluo, mas teremos o apago. correto afirmar
que:
A) as categorias sintticas presentes nas oraes
so formas independentes.
B) nela h trs oraes subordinadas adverbiais.
C) h um problema de concordncia verbal
existente na segunda orao.
D) os verbos das trs oraes possuem igual
regncia.
E) as categorias verbais, nas oraes, esto na voz
passiva sinttica.
03
Questo 05
Sob a gide da norma culta, a nica substituio que
poderia ser feita, sem alterao de valor semntico e
lingustico, seria:
A) e nos 'bondes do Tigro', nos lembrando da
escurido fsica e mental em que vivem, fora de
nossas avenidas iluminadas. = e nos 'bondes do
Tigro', lembrando-nos da escurido fsica e
mental em que vivem, fora de nossas avenidas
iluminadas.
B) Rio, cidade que nos seduz. = Rio, cidade que
seduz-nos.
C) Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm = Nos
lembraremos dos discos de 78 rpm.
D) O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites, que sero ntidos sem as luzes =
O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites, onde sero ntidos sem as luzes.
E) O apago nos dar medo, o que poder nos
fazer migrar das grandes cidades = O apago
nos dar medo, aonde poder nos fazer migrar
das grandes cidades.
Questo 06
A conotao responde pelo efeito de sentido causado
pela possvel associao entre uma palavra e uma
experincia cultural que matiza sua significao. Um
exemplo de linguagem conotativa est na alternativa:
A) Em noites estreladas, pensaremos
B) O apago poder nos trazer alguma luz
C) Vamos dormir melhor.
D) teremos saudades do mato, do luar do serto
E) Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm
 Questo 07 Questo 10

O apago nos dar medo, o que poder nos fazer A transposio da orao Talvez amemos mais a
migrar das grandes cidades, deixando para trs as verdade dos dias. para a voz passiva analtica
avenidas secas e mortas. implicar:
A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos
gramatical, sinttico e semntico, analise as A) em que se use a forma verbal SEJAAMADA.
afirmativas a seguir. B) A utilizao de DIAS como sujeito.
C) a utilizao de TALVEZ como agente da passiva.
I. A palavra O, nas duas ocorrncias, possuem D) em que o sujeito A VERDADE DO DIA passe a ser
classes gramaticais diferentes. objeto direto.
II. O verbo da primeira orao transitivo direto. E) a utilizao da forma verbal FOSSE AMADA.
III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrncias,
assumem valor adjetivo.
HISTRIA E GEOGRAFIA DE RONDNIA
Est correto apenas o que se afirma em:
Questo 11
A) I e III.
B) I e II. Entre os municpios de Rondnia a seguir, assinale o
C) II e III. que se localiza mais ao sul.
D) II.
E) III. A) Ji-Paran
B) Ariquemes
C) Porto Velho
Questo 08
D) Presidente Medici
E) Colorado do Oeste
Em O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites h uma figura de linguagem denominada:
Questo 12
A) metfora.
B) hiprbole. Rondnia um estado com significativa chegada de
C) eufemismo. pessoas provenientes de outras regies. Entre as
D) anttese. alternativas a seguir, a regio de origem onde
E) pleonasmo. predomina a populao residente no estado de
Rondnia, segundo dados do Censo de 2010 do
IBGE :
Questo 09
A) Sul.
Em Acabar a iluso de clubbers e playboys, QUE B) Sudeste.
TERO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS C) Nordeste.
NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido, D) Centro-oeste.
a orao em destaque possui valor: E) Pas estrangeiro.

A) concessivo.
B) consecutivo.
C) explicativo.
D) restritivo.
E) causal.

04
 Questo 13 INFORMTICA BSICA

Cndido Mariano da Silva Rondon, militar do exrcito Questo 16

brasileiro, nascido na segunda metade do sculo XIX,
teve grande importncia no processo de
interiorizao do Brasil. Com o objetivo de construir
as bases da integrao nacional, Cndido Rondon
chefiou, principalmente:
Um usurio de editor de textos selecionou um
pargrafo em um documento do MS Word 2013. Ele
deseja contar as palavras desse pargrafo. O cone
que acessa esse servio no MS Word 2013 :

A) a instalao das mineradoras que extraiam A)

cassiterita.
B) batalhes durante a guerra contra o Paraguai.
C) a assinatura dos Tratados de Petrpolis e de B)
Madrid.
D) expedies para instalao de linhas de
telgrafo. C)
E) a diviso entre os estados do Mato Grosso e
Rondnia.
D)
Questo 14
E)
Entre os polticos a seguir assinale o primeiro
governador do Estado de Rondnia eleito por voto
direto.
Questo 17
A) Jernimo Santana
B) Teodorico Gava
Em uma apresentao feita no MS PowerPoint 2013,
C) Ari Marcos da Silva
deseja-se que a transio de um slide seja feita
D) Abelardo Alvarenga Mafra
atravs modo de transio denominado Apagar. Para
E) Joo Carlos Henrique Neto
isso o usurio precisa acessar o cone de transio:

Questo 15
A)
O estado de Rondnia composto por diferentes
unidades de relevo, sendo uma delas a seguinte:
B)
A) Serras da Canastra.
B) Planalto dos Guimares.
C)
C) Depresso dos Rios Paraguai \ Guapor.
D) Planalto da Bacia do Paran.
E) Serra do Espinhao.
D)

E)

05
 Questo 18 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

Em uma planilha do MS Excel 2013, na clula A11 Questo 21

inseriu-se a frmula =SOMA ($A$1:A10). Copiou-se o
contedo dessa clula e colou-se na clula F11. O Ratio Studiorum, que versa sobre a formao nos
Nesse caso, a frmula assumiu o formato: colgios jesuticos e, portanto, no se refere ao
perodo de alfabetizao das crianas, prev:
A) =SOMA (F1:F10)
B) =SOMA ($A$1:A10) A) valorizao da lngua portuguesa e o
C) =SOMA ($A$1:F10) conhecimento da sua gramtica.
D) =SOMA (F$1:F10) B) ensino da doutrina crist, da leitura e da escrita
E) =SOMA (F1:A10) aos meninos, por meio de um misto de cartilha e
catecismo que existia na poca.
C) defesa do conhecimento racional, da cincia
Questo 19 experimental, em oposio ao saber filosfico.
D) trs graus do ensino :elementar, chamado de
Em se tratando de computao na nuvem (cloud curso de Humanidades; outro de formao
computing), quando se usa um software em regime superior, o de Filosofia ou Artes; e, por fim, o de
de utilizao web (como, por exemplo, o software formao profissional dos futuros padres, o curso
Google Docs), esse classificado como sendo do de Teologia.
tipo: E) exigncia de uma nica sala, um lugar especial,
especfico para se desenvolver o processo de
A) Datacenter Proprietrio. ensino e de aprendizagem da leitura, da escrita,
B) Infraestrutura como Servio. das contas e tambm da obedincia.
C) Plataforma como Servio.
D) Software como Servio.
E) Servio para Desenvolvimento. Questo 22

Na tradio filosfica em que predomina a

Questo 20 abordagem metafsica busca-se a(o):
As teclas de atalho para se acessar a pgina de A) unidade na multiplicidade dos seres .
downloads em uma nova guia, nas verses mais B) natureza mutvel do homem.
atuais do navegador Google Chrome so CTRL + C) adequao da metodologia das cincias
humanas ao mtodo das cincias da natureza.
A) F D) fortalecimento das relaes humanas.
B) J E) processo e a contradio.
C) N
D) P
E) T Questo 23

Mesmo que as crianas no possam desempenhar

algumas tarefas sozinhas, algumas dessas podem
ser realizadas com a ajuda de outras pessoas. Isso
identifica sua zona de desenvolvimento:

A) proximal.
B) real.
C) potencial.
D) horizontal.
E) Vertical.

06
 Questo 24 Questo 26

Em um ensino para a construo crtica do A proposta de transversalidade pode acarretar

conhecimento, devem estar presentes, entre outras, algumas discusses do ponto de vista conceitual,
atitudes como: como, por exemplo, a da sua relao com a
1. estabelecer rgida diviso entre construo concepo de interdisciplinaridade, bastante
individual e social do conhecimento. difundida no campo da pedagogia. Sobre o assunto,
2. estar consciente do que est acontecendo ao correto afirmar que:
redor e revelar como a dominao e a opresso
so produzidas dentro da escola. A) exclusivo da transversalidade apontar a
3. estimular o pensamento crtico dos alunos. complexidade do real e a necessidade de se
4. tornar a aprendizagem significante, crtica e considerar a teia de relaes entre os seus
emancipatria.
diferentes e contraditrios aspectos.
5. buscar respostas para os problemas colocados.
B) transversalidade e interdisciplinaridade se
Esto corretas apenas as atitudes: fundamentam na crtica de uma concepo de
conhecimento que toma a realidade como um
A) 3, 4 e 5. conjunto de dados estveis, sujeitos a um ato de
B) 1, 2, 4 e 5. conhecer isento e distanciado.
C) 2, 3, 4 e 5. C) a interdisciplinaridade refere-se principalmente
D) 2, 4 e 5.
dimenso da didtica.
E) 1, 2, 3 e 4.
D) a transversalidade diz respeito a uma abordagem
epistemolgica dos objetos de conhecimento.
Questo 25 E) na transversalidade, os temas constituem
novas reas, pressupondo um tratamento
Sobre rotina e gesto da sala de aula, leia as
individualizado das diferentes reas.
afirmativas a seguir.

I. No trabalho pedaggico dirio, o professor Questo 27

precisa gerir o uso do tempo em sala de aula
direcionado para aprendizagem.
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas.
II. As situaes no relacionamento com seus
alunos, ou mesmo entre eles, podem
I. O conselho de classe, em uma viso
comprometer o ambiente ou o empenho coletivo
democrtica, uma instncia meramente
no processo de ensino-aprendizagem.
burocrtica em que se buscam justificativas para
III. Os saberes experienciais surgem como ncleo
o baixo rendimento dos alunos.
vital do saber docente, ncleo a partir do qual os
II. O conselho de classe guarda em si a
professores tentam transformar suas relaes de
possibilidade de articular os diversos segmentos
exterioridade com os saberes em relaes de
da escola e tem por objeto de estudo o processo
interioridade com sua prpria prtica.
de ensino.
IV. A existncia de uma pluralidade de saberes
III. Para maior eficcia do conselho de classe, seria
docentes possibilita a formao ou a existncia
necessrio o envolvimento de outros segmentos
de um nico padro de prticas docentes que
da comunidade escolar, por exemplo, alunos
viabilizem o sucesso na aprendizagem.
representantes de turmas.
Est correto apenas o que se afirma em:
Est correto o que se afirma apenas em:
A) I e IV.
A) II e III.
B) II, III e IV.
B) I e II.
C) I e III.
C) I e III.
D) I, II e III.
D) I.
E) II e III.
E) III.

07
 Questo 28 Questo 30

Compreender o carter poltico e pedaggico do PPP Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos
leva a considerar: com necessidades especiais:

1. a funo social da educao e da escola em uma I. currculos, mtodos, tcnicas, recursos

sociedade cada vez mais excludente. educativos e organizao, para atender s
2. que na ao pedaggica da escola que se torna exigncias comuns da educao bsica e de
possvel a efetivao de prticas sociais seus currculos.
emancipatrias. II. terminalidade especfica para aqueles que no
3. a necessria organicidade entre o PPP e os puderam atingir o nvel exigido para a concluso
anseios da comunidade escolar. do ensino fundamental, em virtude de suas
4. a finalidade da escola como formadora de um deficincias.
sujeito crtico, criativo e participativo. III. professores com especializao adequada em
5. na perspectiva emancipatria, como um nvel mdio ou superior, para atendimento
instrumento de controle, burocratizado, voltado especializado, bem como professores do ensino
apenas para o cumprimento de normas tcnicas, regular capacitados para promover a incluso.
de aplicao de estatsticas. IV. educao especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integrao na vida em sociedade.
Esto corretos apenas:
Est correto apenas o que se afirma em:
A) 1, 3, 4 e 5.
B) 3, 4 e 5. A) I e II.
C) 1, 2, 3 e 5. B) I, II e IV.
D) 2, 4 e 5. C) I e III.
E) 1, 2, 3 e 4. D) II, III e IV.
E) I, II e III.

Questo 29
Aps a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional de n. 9.394/1996, revalorizam-se as ideias
de Piaget, Vygotsky, entre outros estudiosos. Um dos
pontos em comum entre eles o fato de serem
interacionistas, porque :
Questo 31
O projeto pedaggico da escola de ensino regular
deve institucionalizar a oferta do Atendimento
Educacional Especializado prevendo na sua
organizao:

A) o processo de leitura, por exemplo, centrado no
texto, ascendente como os empiristas.
B) o processo de leitura, por exemplo, centrado no
receptor, descendente, segundo os inatistas.
C) concebem o conhecimento como resultado da
ao que se passa entre o sujeito e um objeto.
D) as ideias desses psiclogos interacionistas vo
de encontro da concepo Lingustica Textual e a
Anlise do Discurso, entre outras.
E) nunca assumiram compromisso com as
transformaes da sociedade.
1. sala de recursos multifuncionais: espao fsico,
mobilirio, materiais didticos, recursos
pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos
especficos.
2. cronograma de atendimento aos alunos.
3. profissionais da educao: tradutor e intrprete
de Lngua Brasileira de Sinais, guia-intrprete,
entre outros que atuem no apoio.
4. redes de apoio no mbito da atuao profissional,
da formao, do desenvolvimento da pesquisa.
Esto corretos:

A) 1, 2 e 3, apenas.
B) 1, 2, 3 e 4.
C) 1, 3 e 4, apenas.
D) 2, 3 e 4, apenas.
E) 2 e 3, apenas.

08
 Questo 32
Sobre currculo correto afirmar que:
A) o conjunto de valores e prticas que
proporcionam a produo e a socializao de
significados no espao social.
B) a organizao do tempo curricular deve se
restringir s aulas das vrias disciplinas.
C) o percurso formativo deve ser preestabelecido,
centrado nos componentes curriculares centrais
obrigatrios.
D) na organizao e gesto do currculo, as
abordagens disciplinar, pluridisciplinar,
interdisciplinar e transdisciplinar possuem papel
secundrio.
E) os efeitos das polticas curriculares, no contexto
da prtica, so condicionados por questes
individuais e disciplinares.
Questo 33
No Ensino Fundamental e no Mdio, a figura da
promoo e da classificao pode ser adotada em
qualquer ano, srie ou outra unidade de percurso
escolhida, exceto no primeiro ano do Ensino
Fundamental. Essas duas figuras fundamentam-se
na orientao de que a verificao do rendimento
escolar observar os seguintes critrios:
I. avaliao contnua e cumulativa do desempenho
do estudante, com prevalncia dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de
eventuais provas finais.
II. possibilidade de acelerao de estudos para
estudantes com atraso escolar.
III. possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado.
IV. carter facultativo de apoio pedaggico
destinado recuperao contnua e
concomitante de aprendizagem de estudantes
com deficit de rendimento escolar.
Esto corretos apenas:
A) I, II e IV.
B) I e III.
C) II e III.
D) II, III e IV.
E) I, II e III.
09
Questo 34
A base nacional comum na Educao Bsica
constitui-se de conhecimentos, saberes e valores
produzidos culturalmente, expressos nas polticas
pblicas e gerados nas instituies produtoras do
conhecimento cientfico e tecnolgico; no mundo do
trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas
atividades desportivas e corporais; na produo
artstica; nas formas diversas de exerccio da
cidadania; e nos movimentos sociais. Integram a
base nacional comum:
A) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica, Arte e conhecimento do mundo fsico,
natural, da realidade social e poltica,
especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da
Histria e das Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
B) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica e conhecimento do mundo fsico, natural,
da realidade social e poltica, especialmente do
Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das
Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
C) Lngua Portuguesa, Matemtica, Arte e
conhecimento do mundo fsico, natural, da
realidade social e poltica, especialmente do
Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das
Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
D) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica, Ensino Religioso e Arte.
E) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica, Ensino Religioso, Arte e conhecimento do
mundo fsico, natural, da realidade social e
poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o
estudo da Histria e das Culturas Afro-Brasileira
e Indgena.
 Questo 35
Previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional LDB, o princpio da Conscincia Poltica e
Histrica da Diversidade deve conduzir (ao):
A) compreenso de que a sociedade formada por
pessoas que pertencem a mesmos grupos
tnico-raciais, igualmente valiosas e que em
conjunto constroem, na nao brasileira, sua
histria.
B) manuteno, por meio de literatura, de ideias,
comportamentos veiculados pela ideologia do
branqueamento, pelo mito da democracia racial.
C) possibilidade de condies para professores e
alunos pensarem, decidirem, agirem, assumindo
responsabilidade por relaes tnico-raciais
negativas.
D) conhecimento e valorizao da histria dos
povos africanos e da cultura afro-brasileira na
construo histrica e cultural brasileira.
E) conexo dos objetivos, estratgias de ensino e
atividades com a experincia na prtica dos
professores, valorizando o contedo
culturalmente estabelecido.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Questo 36
A Educao Musical passou, em sua trajetria, por
diversas tendncias e concepes referentes ao
ensino da msica. Aps a Segunda Guerra Mundial,
surgiu o movimento denominado Msica Viva, o qual
defendia uma arte musical que fosse a expresso real
da poca e da sociedade. Esse movimento foi
apoiado por uma importante gerao de
compositores brasileiros, um dos quais:
A) Heitor Villa Lobos.
B) Csar Guerra Peixe.
C) Antnio Carlos Gomes.
D) Leopoldo Miguez.
E) Francisco Mignone.
Questo 37
Um grupo de artistas, surgidos no final da dcada de
1960, no Brasil, inspirados pela proposta
antropofgica do escritor Oswald de Andrade, lanou
um movimento artstico que ficou conhecido por:
A) Bossa Nova.
B) Samba exaltao.
C) Embolada.
D) Tropiclia.
E) Manguebeat.
10
Questo 38
O choro um dos primeiros gneros musicais
urbanos tipicamente brasileiros. Segundo
historiadores, ele surge da apropriao dos gneros
europeus pelos msicos populares do Rio de Janeiro,
no final do sculo XIX, tendo caractersticas
semelhantes s msicas de salo da poca do
imprio, principalmente pelos:
A) contrapontos e riqueza meldica de suas
composies.
B) blocos sonoros nicos formando o todo lrico e
harmnico.
C) instrumentos incomuns e artesanais usados
pelos msicos.
D) trechos tocados com a economia do
instrumental.
E) elementos do folclore brasileiro em uma
imprevista colagem musical.
Questo 39
As flautas indgenas brasileiras, em princpio, so
instrumentos constitudos por um tubo aberto, em
uma ou ambas as extremidades, feitos de madeira,
bambu ou ossos. H, tambm, as flautas nasais,
acionadas pelo nariz, que tanto podem ter uma forma
reta quanto arredondada, esta, geralmente,
confeccionadas com:
A) moringas com um orifcio na lateral.
B) duas conchas de madeira ligadas, entre si, por
um cordel.
C) dois pedaos de cabaa unidos com cera.
D) uma sequncia de placas de madeiras de forma
anlogas.
E) palha tranada em formato cnico.
Questo 40
A autora Isabel Marques utiliza os elementos
estruturais da linguagem da dana propostos por
Rudolf Laban. A sntese metodolgica da Dana no
Contexto, criada por ela e aplicada na educao, so
as redes de relaes entre a arte, o ensino e a
sociedade. Suas aes inter-relacionam a formao
e a leitura, deste trip, com os entrelaamentos das
fases da quadra articuladora:
A) criao produto revelao negociao.
B) p r o p o s i o i n t e g r a o e n s a i o
apresentao.
C) reflexo coreografia tcnica interrupo.
D) movimentao apropiao comparao
sucesso.
E) problematizao articulao crtica
transformao.
 Questo 41
Isadora Ducan, pioneira da dana moderna, causou
polmica, na poca, ao ignorar as tcnicas do bal
clssico, revolucionando, assim, a dana do
sculo XX. Uma das suas propostas era inspirada
em:
A) representaes realistas e tcnicas dos
elementos do universo.
B) objetivos dos testes de fora e resistncia fsica
das bailarinas.
C) mscaras e rituais de passagem para a idade
adulta de tribos africanas.
D) movimentos das danarinas dos vasos de
cermica gregos, da Antiguidade.
E) gesticulaes dos golpes de lutas populares
praticadas nas ruas e praas.
Questo 42
As descobertas, que o processo criativo em dana
propicia, so formas de expresso importantes para
os estudantes, pois tm nelas, uma oportunidade de
se:
A) reconhecerem culturalmente e socialmente.
B) valorizarem melhorando o ensino.
C) estimularem aprendizagem mecnica.
D) condicionarem aos nmeros de aulas.
E) aproximarem do entendimento das crticas.
Questo 43
Encenada pela primeira vez em 1943, dando incio
modernizao do teatro brasileiro, a pea Vestido de
Noiva, de Nelson Rodrigues, mostra aes em trs
planos, da:
A) comparao, da cooperao e do amor.
B) loucura, da expresso e da arte.
C) natureza, do trabalho e da indolncia.
D) competio, da anlise e da aceitao.
E) alucinao, da realidade e da memria.
Questo 44
Segundo a autora e diretora de teatro, norte
americana, Viola Spolin: As pessoas que desejarem
so capazes de jogar e aprender a ter valor no palco.
Experienciar penetrar no ambiente, envolver se
total e, organicamente com ele. Isto significa
envolvimento em todos os nveis:
A) pedaggico, familiar e material.
B) intelectual, fsico e intuitivo.
C) espiritual, perceptivo e oral.
D) visual, social e expressivo.
E) sonoro, verbal e profissional.
Questo 45
Atravs do teatro, o professor pode perceber traos
de personalidade do aluno, seu comportamento
individual e em grupo e seu desenvolvimento. Essa
situao permite ao educador:
A) a presena mais numerosa de alunos talentosos,
disciplinados e dedicados.
B) o respeito a determinados regulamentos e regras
em sala de aula.
C) um melhor direcionamento para a aplicao de
seu trabalho pedaggico.
D) se esforar ao mximo mantendo pensamentos
positivos.
E) uma proposta de ao educativa a partir de suas
virtudes.
Questo 46
A percepo de si mesmo dentro do agir um aspecto
relevante que distingue a criatividade humana.
Movidos por necessidades sempre novas, o potencial
criador do homem surge na histria como um fator de:
A) inspirao fugaz dos momentos fortes da vida.
B) culto natureza e imaginao.
C) demasiada idealizao da realidade.
D) traduo daquilo que ocorre no interior do
indivduo.
E) realizao e constante transformao.
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 Questo 47 Questo 50

A leitura de imagem desenvolve a habilidade de ver,
julgar e interpretar uma imagem dentro do seu
contexto histrico, social, cultural e poltico, levando
em conta a compreenso dos:
A) valores do passado e da devoo ao futuro.
B) pontos de vista centrados no individualismo.
C) anncios como forma efetiva de comunicao.
D) cdigos para entendimento das mensagens
visuais.
E) tormentos e ansiedade que dominam os crculos
artsticos.
Questo 48
Na obra Viagem Pitoresca e Histrica ao Brasil,
composta de 153 pranchas acompanhadas de textos
explicativos, o pintor francs Jean-Baptiste Debret,
integrante da Misso Artstica Francesa, trazida por
Dom Joo VI ao Brasil, mostra com detalhes a:
Refletir sobre o papel da arte na educao nos
remete experincia esttica, arte como linguagem
e relao que desempenha na formao humana.
Isso envolve a reflexo sobre os fundamentos
histrico, filosfico e metodolgico da arte como:
A) d i v i s o d e t a r e f a s e a t r i b u i e s d e
responsabilidades na escola.
B) planejamento dos recursos humanos, materiais e
tecnolgicos.
C) conhecimento sistematizado e suas implicaes
em relao ao ensino.
D) organizao informal gerada espontaneamente
entre os alunos.
E) atividade econmica para a produo de bens e
servios educacionais.

A) utilizao de formas geomtricas para retratar a

natureza.
B) formao cultural do povo e da nao brasileira.
C) chamada ditadura da razo e os valores
burgueses.
D) atividade de carter puramente esttico.
E) ao internacional que luta pela total liberdade na
arte.

Questo 49

Os pintores do Fauvismo, movimento artstico do

incio do sculo XX, foram influenciados,
principalmente, por Van Gogh e Paul Gauguin. As
suas pinturas tinham como caractersticas marcantes
a:

A) simplificao das formas e utilizao macia de

cores puras.
B) deformao da realidade e expresso subjetiva
dos objetos.
C) relao com o lirismo e o sentimentalismo
artstico.
D) explorao de todo espao em branco e a
disposio geomtrica.
E) captao da luz ou das cores em um momento
determinado.

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