PROGRAMACION ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Direccin Regional de Educacin : Huancavelica
Unidad de Gestin Educativa Local : Acobamba
Institucin Educativa : N 36149
Lugar : ACOBAMBA
Distrito : ACOBAMBA
Provincia : ACOBAMBA
Nivel Educativo : Educacin Primaria
Directora : PRICILA RAMOS ALTEZ
Sub director : JESUS LIMA QUISPE
Profesores : LUDUVINA ZELAYARAN
VANESSA FLORES LANDEO
FERNANDO VARGAS ZEVALLOS
MARIA ALTEZ LANDEO
GREGORIA AGUILAR
Grado : 3
Secciones : A,B,C, D Y E
II.- DESCRIPCION GENERAL DE LOS APRENDIZAJES:
A lo largo del ao en la I.E. N 36149 de la Provincia de Acobamba, , durante el ao 2017, se espera que los nios y las
nias del tercer grado A,B,C, D Y E, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua, partiendo de
distintas situaciones que provienen de sus entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas; consolidan sus
conocimientos respecto al uso del nmero en el conteo, la estimacin y sus representacin mediante diversas formas, haciendo el
uso de la composicin y descomposicin con nmeros hasta cuatro cifras. El desafo es de aprender y desarrollar capacidades y
competencias y poner en prctica en su vida cotidiana y solucionar problemas de su contexto
En relacin al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se busca que el estudiante:
rea Competencia Mapas de Progreso
Comunicacin

Comprende textos sobre temas diversos (ldico, familia, social, ambiental) identificando
informacin explcita (preguntas de nivel literal); infiere hechos, tema y propsito en una
situacin comunicativa (inferencial y critico). Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema (ldico,
familia, social, ambiental). Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
Comprende textos
interlocutores en una situacin comunicativa (canciones, adivinanzas, ancdotas,
orales
historia, cuentos). Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza
algunos conectores (adicionales, secuencia, contraste y causa), as como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a
lo que le dicen(debate, dialogo, exposicin, discurso, asamblea, etc)

Se expresa oralmente
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere
hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos
tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
 interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza
sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as
como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas , y se

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos

elementos complejos (estructura del texto) y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras
prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin
Comprende textos
explcita (de nivel literal, inferencial y criterial) e implcita. Interpreta el texto
escritos
seleccionando informacin relevante (tema central, idea principal , ideas
secundarias y personajes). Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto
y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

Produce textos
escritos Escribe variados tipos de textos (ensayos, artculos, cartas, solicitudes, etc)
sobre temas diversos (costumbres, leyendas, juegos ldicos, ambientales, etc)
considerando el destinatario A quin o a quienes?, propsito Para qu? Y el
registro (formal e informal) a partir de su experiencia previa y de alguna fuente
de informacin (fuentes escritas o fuentes orales). Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema (Coherencia y cohesin). Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de
conectores (adicin- adems de secuencia: primero, despus, finalmente, de
contraste- pero) y de referentes (uso de pronombres mi mama-ella); emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos (coma enumerativa,
 signos de interrogacin, signos de admiracin) para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Matemtica
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms
acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad,
y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y
fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares
(transferencia). describe con lenguaje matemtico (clculos matemticos) su

Acta y piensa comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales hasta

matemticamente en millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de

situaciones de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de

cantidad divisin y fraccin, problemas aditivos y multiplicativos; los representa mediante

tablas de doble entrada y smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con
cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y
la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de material
concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas
en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.

Acta y piensa
matemticamente en Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y
situaciones de cambio; y la expresa con patrones de repeticin o patrones multiplicativos,
regularidad, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes. Relaciona el
equivalencia y cambio modelo trabajado con otras situaciones similares. describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio. Elabora y emplea tablas
 simples, grficos y smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar
equivalencias con expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una
igualdad multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de
medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en
relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos.

Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del

entorno, con las formas geomtricas (triangulo, cuadrado, hexgono, etc),
ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo
trabajado con otras situaciones similares. describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y tridimensionales;
Acta y piensa longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones. Elabora
matemticamente en y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y
situaciones de forma, smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o
solucionar un problema empleando estrategias heursticas, procedimientos para ubicar
movimiento y
objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y capacidad de
localizacin
objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional
apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto
(base diez, regletas, geoplano, etc). Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las
justifica usando ejemplos.

Acta y piensa
 Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza
en tablas, barras simples, pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de
un conjunto de datos, la comparacin de datos en pictogramas o barras doble
agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros. Elabora y emplea
matemticamente en representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas, y smbolos.
situaciones de gestin Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar
de datos e un problema empleando estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos
incertidumbre y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o
relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
Ciencia y Ambiente

Indaga, mediante
mtodos Busca las causas de un fenmeno (natural y provocado por el hombre), formula
cientficos, preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones de su entorno.
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y
situaciones que
sus posibles causas (lluvias, inundaciones, heladas, etc). Analiza lo registrado
pueden ser buscando relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral,
investigadas por la escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
ciencia
Explica el mundo
fsico, basado en Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes
conocimientos documentadas con respaldo cientfico, entre: las fuentes de energa natural y
artificial), sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
cientficos
materiales (estados del agua); las fuerzas y el movimiento de los cuerpos;
entre la estructura de los sistemas (digestivo, respiratorio, circulatorio, etc),
las funciones de los seres vivos y su agrupacin en especies (aves,
 mamferos, etc), entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones.

Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos,

considera la disponibilidad de informacin confiable y las limitaciones funcionales
de los instrumentos de medicin (litro, mililitro, temperatura), y expresa la utilidad
que podra obtener de sus alternativas de solucin. Representa su alternativa de
solucin con dibujos estructurados usando textos para sealar y describir sus
partes o fases y los materiales a usar, estima parmetros con unidades de medida
Disea y produce estandarizadas, selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas
prototipos percibidas por sus sentidos (gusto, tacto, olfato, vista y audicin), establece y justifica
tecnolgicos para la secuencia de pasos a realizar apoyado en grficos y textos. Sigue los pasos
resolver problemas establecidos en el diseo, selecciona y usa en forma segura y apropiada
de su entorno herramientas y equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada
paso de la implementacin y realiza ajustes, si es necesario, para que funcione
su prototipo. Explica el funciona- miento y los posibles usos del prototipo en
diferentes contextos, y realiza pruebas para determinar si ste cumple con los
requerimientos establecidos. Comunica en forma oral, grfica o escrita segn
sus propsitos y su audiencia el proceso realizado y el producto obtenido
haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.

Construye una
posicin crtica Relaciona las necesidades colectivas con el uso de tecnologas y sus impactos en
sobre la ciencia y la forma de vivir de las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos
sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y la diversidad de problemas
la tecnologa en
tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos. Opina, sobre situaciones
sociedad
problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de
las personas a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica
 tomando en cuenta las creencias y la experiencia propia o de otros.

Personal Social
Practica estrategias de autorregulacin de emociones, a partir de la conciencia
y valoracin de s mismo, describiendo sus caractersticas fsicas, emociones
primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y opiniones. Disfruta de
Afirma su
las actividades que realiza y toma decisiones por s mismo; reconoce sus
identidad
habilidades y defectos para participar con seguridad y confianza en diversas
actividades y grupos familiares, escolares y culturales-, de forma cooperativa
y respetando la diversidad.

Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y

resultados al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas
dando un porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o agrado,
acuerdo o satisfaccin. Logra explicar por qu considera buenas o malas
Se desenvuelve
determinadas acciones con razones que van ms all del agrado o
ticamente
desagrado, elaborando las nociones de algunos valores ticos y
verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las
propias acciones a travs de la identificacin de sus resultados.

Trata a sus compaeros sin discriminarlos por razones de apariencia, sexo,

Convive etnia, cultura y discapacidad. Cumple con sus responsabilidades y deberes
respetndose a s en la escuela y la casa. Apela al principio de la igualdad y de la no
mismo y a los discriminacin para mejorar la convivencia en el aula y establecer acuerdos y
dems normas. Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones
culturales de su localidad, regin o
Participa en
asuntos pblicos Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos en el aula y la
para promover el escuela. Distingue entre las funciones que cumplen las principales
 autoridades locales y regionales. Comparte sus opiniones, sustentndolas
en razones; reconoce que todos tienen derecho a dar su opinin y apoya la
postura ms beneficiosa para todos. Colabora en acciones colectivas
bien comn
orientadas al logro de metas comunes y a la promocin de los derechos del
nio.

Construye explicaciones sobre el pasado en las que reconoce ms de una causa,

y relaciona las acciones de las personas con sus consecuencias tanto en los
Construye hechos como en los procesos histricos. A partir de las fuentes, formula
preguntas sobre la vida de las personas en el pasado y recoge informacin que
interpretaciones
emplea en sus explicaciones; compara de manera general sus creencias y
histricas costumbres con las de los protagonistas del pasado y con las de otras culturas.
Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos, a travs del tiempo, en
objetos y prcticas cotidianas.

Describe las caractersticas de los espacios geogrficos de su localidad y

regin considerando elementos naturales y sociales. Establece relaciones
Acta simples entre causas y consecuencias de problemas ambientales de escala
local y regional. Reconoce los lugares vulnerables y seguros de su localidad
responsablemente
y regin, y cumple los protocolos del Plan de Gestin del Riesgo de
en el ambiente Desastres. Relaciona los puntos cardinales con puntos de referencia para
ubicarse a s mismo y a distintos elementos en diversas representaciones
cartogrficas del espacio geogrfico.

Acta
responsablemente Usa responsablemente los servicios pblicos de su espacio cotidiano, as
respecto a los como otros recursos econmicos, a partir del reconocimiento de la dificultad
 para conseguirlos. Asume que l es parte de una comunidad donde sus
miembros cooperan y desempean distintos roles econmicos, toman
recursos decisiones, producen, consumen bienes y servicios, diferenciando las
econmicos necesidades de sus deseos y reconociendo que esas actividades inciden en
su bienestar y en el de las otras personas.

III. Matriz de Programacin Anual:

Ttulo de la
Uni
Situacin significativa Unidad o Duracin Producto
dad
Proyecto
N Los nios y nias del tercer grado de la I.E. 36149 del Organizndonos Del 13 de Normas de
01 Distrito y provincia de Acobamba retornan a la escuela mejoramos marzo al 07 convivencia.
nuestra Los
despus de sus vacaciones, quienes lograron aprendizajes de abril
convivencia en el
muy importantes el ao anterior; integrndose a un aula y la sectores.
nuevo grado y comienzan un nuevo ciclo, con ello registro de
escuela.
tambin el cambio de aula con una serie de retos que asistencia.
asumir; asimismo se relacionaran con nuevos amigos y
compartirn situaciones comunicativas diversas tanto en
la lectura y la escritura; en vista que nuestra aula se
encuentra desorganizada presentamos nuevos desafos en
la organizacin del aula segn las necesidades e inters de
los nios.

Ante esta situacin surge las siguientes interrogantes:

Cmo podramos hacer para organizar nuestros
materiales escritos?, cmo nos podramos organizar
para trabajar en equipo? Qu sectores tendrn mi
aula? Cmo nos organizaremos para asumir
responsabilidades? Qu materiales y recursos
utilizaremos para organizar nuestra aula?
Por ello en esta primera unidad proponemos diversas
actividades que favorezcan aprendizajes a partir de la
expresin, comprensin y produccin de diversos tipos
textos, debern emplear lo que saben acerca de la
organizacin, convivencia armoniosa en aula, institucin y
comunidad, de la misma manera seleccionando y
elaborando materiales con recursos de nuestro medio.
.
N
02 En la primera unidad, los nios y las nias del tercer grado Conocerse y Del 11 de Elaboracin
lograron organizar sus grupos de trabajo, pero an se observa en reconocer al abril al 06 de de recetas
ellos situaciones conflictivas en la bsqueda de integracin social otro una de platos
mayo
con sus pares y de confianza en s mismos y en los dems. Por lo ocasin para tpicos
tanto, necesitan reconocer sus caractersticas, cualidades y
compartir y Produccin
potencialidades, con la finalidad de confiar ms en ellos y aceptar a los
aprender de textos:
otros tal y como son, respetndolos y construyendo as la integracin
grupal. Cuentos,
Considerando que la escuela y el aula son espacios de privilegio adivinanzas,
para que aprendan a conocerse y valorarse, y desarrollen sus afiches.
potencialidades, innoven y adapten su talento a las necesidades y Produccin
requerimientos de su entorno, en esta segunda unidad se les plantea el
de
siguiente desafo: qu podramos hacer para conocernos ms?,
grafismos.
cmo saber qu cosas hacemos mejor?
Produccin
As, se presentan una serie de actividades que permitirn a los nios y
a las nias un mayor conocimiento de s mismos y de sus oral de
compaeros (caractersticas, cualidades, talentos, etc.) a travs de pasajes de
dinmicas participativas, ejecucin de proyectos grupales y la semana
personales, donde tendrn la oportunidad de asumir diversos roles santa.
como lectores y como escritores, interactuar con diversos tipos de Elaboracin
textos, expresar en forma oral y por escrito cmo son, cmo se
de
sienten, y elaborar un lbum personal para compartirlo con sus
compaeros, docentes y familiares, siempre en un ambiente de respeto presupuesto
y armona. s de gastos
para la
preparacin
de platos
tpicos.
 Elaboracin
de cuadros
de doble
entrada.
 En al I.E.N36149JAEF se celebra fechas importantes como Nos Del 09 de Elaboracin
el da de la madre y aniversario de la I.E. por lo que la organizamos y mayo al 03 de regalos.
comunidad educativa se encuentran con el inters de participamos
participar en las diferentes actividades programadas por la de junio Produccin
para festejar el
institucin educativa. Teniendo la necesidad de revalorar y de textos:
aniversario de
homenajear a las mamas ENCINIANAS por el trabajo poesas,
sacrificado que realizan en la atencin de su familia que no es nuestra
valorado por sus hijos, puesto que los estudiantes se sienten institucin acrsticos,
entusiasmados en festejar el da de las madres como una educativa. descripcin,
forma de agradecimiento y gratitud. As mismo participaremos trabalengua
en las diferentes actividades logrados por cumplir un ao ms
de vida institucional. s.
Declamaci
Ante estas situaciones surgen las siguientes interrogantes
por qu celebramos el da de la madre?,Cmo deberamos n
N
saber los gustos y preferencia e intereses de nuestras Elaboramos
03 madres? Qu podemos hacer para el da de la madre?,por textos
qu celebramos el aniversario? Cmo lo celebraremos el
aniversario? Quines participaran? como participaremos?. instructivos.
Elaboracin
En esta unidad proponemos situaciones de aprendizajes que
favorezcan aprendizajes a partir de la expresin , comprensin y resolucin
y produccin de diversos textos y resolucin de problemas de
compartiendo sus experiencias en diversas situaciones de la problemas
vida diaria
PAEV.
Elaboracin
de afiches
referente a
los valores.
 En la I.E.N36149JAEF se celebra una fecha muy
importante como el da del padre y el campesino. Por lo Revalorem Del 06 de Textos
que la comunidad educativa se encuentra con el inters de os el junio al 01de descriptivos,
desarrollar las diferentes actividades programadas en el trabajo de julio narrativos
aula. Teniendo la necesidad de revalorar a los padres nuestros (mitos y
ENCINIANOS por el trabajo sacrificado que realizan por el padres leyendas
bienestar de su familia que no es valorado por sus hijos, propios de su
puesto que los estudiantes preparan un presente para sus regin).
padres como una forma de agradecimiento y gratitud. Recetarios
Ante estas situaciones surgen las siguientes interrogantes con platos
por qu recordamos el da del padre?,Cmo deberamos tpicos de su
saber los gustos y preferencia e intereses de nuestros regin.
N Folletos para
padres? Qu podemos hacer para el da del padre? En
04 esta unidad proponemos situaciones de aprendizajes que difundir las

favorezcan aprendizajes a partir de la expresin , costumbres y

comprensin y produccin de diversos textos y resolucin las

de problemas compartiendo sus experiencias en diversas tradiciones

situaciones de la vida diaria de su regin.

Modelo de
Andenes.
Tinte
natural.
N
05 En nuestra localidad de Anta, durante este mes de Julio se Nos Del 04 de Trpticos.
realiza la actividad con la celebracin de la fiesta de organizamos julio al 22 de Afiches
Santiago donde los comuneros preparan mondongo, para participar julio Maquetas
realizan compras de lima-lima, cintas, coca y otros para la Canciones
en la fiesta
herranza de los animales; as mismo se celebra las fiestas Poesias.
costumbrista
Recetas
patrias en donde los padres de familia, autoridades, del Santiago

docentes, nios y nias de la I.E N 36159 les encanta Investigamos y
participar de manera activa en todas estas festividades. difundimos las
costumbres de
Por ello, en esta unidad, nos hemos planteado las nuestra
siguientes interrogantes: De qu manera participamos en comunidad.
la elaboracin del Chuo?, Cmo participamos en la .
festividad del Santiago?, Qu actividades podemos
realizar para festejar las fiestas patrias?
Es a partir de estas interrogantes que pretendemos que los
estudiantes revaloren sobre la cultura y celebraciones
cvicas de nuestra comunidad y Pas en el que vivimos.
Para dar respuesta a estas inquietudes desarrollaremos
diversas situaciones de aprendizaje mediante lecturas de
textos informativos, produccin de textos, observacin de
videos, experimentos, resolucin de problemas
matemticos, elaboracin de textos instructivos (recetarios)
y elaboracin de dibujos.
Estas actividades se concluirn con un festival de
gastronoma, danza, una representacin teatral y en un
desfile cvico patritico en la misma Institucin Educativa
 de la localidad; resaltando as la revaloracin de la cultura
comunal y cvico patritico de nuestro pas.

N
Elaboracin de
06 En el Distrito de Anta se celebra el aniversario de la I.E.N Festejamos el Del 08 de cometas
artesanales,
36159 con la participacin de la poblacin en general, las aniversario de agosto al 09
utilizando figuras
comunidades vecinas y residentes que arriban de nuestra I.E. de setiembre geomtricas.
Dibujamos a
diferentes lugares del pas, las autoridades se organizan participando Santa ROSA DE
para realizar diferentes actividades como: (platos tpicos, con alegra en LIMA, utilizando
diversas tcnicas.
actividades deportivas de damas y varones, corrida de las diferentes Elaboracin de
toros, desfile escolar, gran corta monte, tambin se realiza actividades. banco de
preguntas para
el concurso de danza inter secciones quienes dan realce a Nos organizamos
los exmenes en el
y nos
la celebracin del Aniversario. festival de
comprometemos conocimientos
Por ello, en esta unidad, nos hemos planteado las para cuidar y Producimos textos
siguientes interrogantes: Cmo festejamos nuestro conservar el narrativos, acerca
de la historia de
ambiente donde
aniversario? Qu actividades realizaremos en el nuestra
vivimos
institucin.
Aniversario? De qu manera participaremos en nuestro
Utilizando la
aniversario? tcnica de la
entrevista..
A partir de estas preguntas los nios y la nias podrn
Elaboracin de
generar aprendizajes para dar respuesta a estas materiales para la
Campaa de
inquietudes para ello dialogaran, leern, escribirn
ambientacin y
diferentes tipos de textos; describirn y realizaran cambios limpieza de
nuestra
con el sistema monetario nacional, realizamos
Institucin
indagaciones cientficas respetando nuestros acuerdos, Educativa y
calles aledaas.
observacin de videos, experimentos y elaboracin de Elaboracin de
dibujos. pancartas, afiches
y avisos referentes
Estas actividades se concluirn con un festival de al aniversario de
gastronoma en la misma Institucin Educativa de la nuestra escuela.
localidad; resaltando as la revaloracin del Aniversario de Elaboramos
organizadores de
la I.E. conocimiento
referente a las
funciones de los
entes educativos
Concurso de
platos tpicos.
N
07 En el distrito de Anta, durante este mes de setiembre se Participemos Del 12 de Elaboracin de

realiza la actividad del intercambio de los productos, activamente en setiembre al cuadros de

doble entrada.
respetando y cultivando las costumbres ancestrales (Seor el intercambio 14 de Elaboracin de
de Huayllay). Como tambin el inicio de la siembra y de los octubre cuadros
seleccin de semillas. productos e estadsticos.
Elaboramos
Por ello, en esta unidad, nos hemos planteado las inicio de la
una maqueta
siguientes interrogantes: De qu manera participamos en siembra.
acerca de la
la seleccin de semillas?, Cmo participamos en el Conocemos y
estructura del
difundimos en un
intercambio de productos?, Qu actividades podemos suelo.
mural las
realizar en el inicio de la siembra?. Produccin de
principales
textos
Es a partir de estas interrogantes que pretendemos que caractersticas
descriptivos y
los estudiantes conozcan y valoren el valor de los naturales y
narrativos.
culturales de
productos y la importancia de la seleccin de semillas en la Elaboracin de
nuestra
siembra. comunidad
cermicas de

Para dar respuesta a estas inquietudes desarrollaremos las culturas

pre incas.
diversas situaciones de aprendizaje mediante lecturas de Elaboracin de
textos informativos, produccin de textos, observacin de organizadores
videos, experimentos, resolucin de problemas de
matemticos, elaboracin de textos instructivos (recetarios) conocimiento
referentes a
y elaboracin de dibujos.
las estaciones
Estas actividades se concluirn con una representacin
del ao.
teatral en la misma Institucin Educativa de la localidad; Resolucin de
resaltando as la revaloracin de la cultura comunal. problemas
matemticos.
Coleccin de
 semillas
Dibujamos las
semillas.
Producen
textos
instructivos.
Clasificacin
de las semillas

N
08 En nuestra localidad de Anta, se recuerda la festividad de Festejemos Del 17 de Produccin
Todos los santos en donde se realizan diversas de texto
las Costumbre octubre al 18
costumbres para nuestros seres que en vida fueron. Comprensi
Realizando diversas actividades juntamente con los padres de Todos los de noviembre
n de texto
de familia, docentes y estudiantes. Santos
Consumiendo instructivo
Por ello, en esta unidad, nos hemos planteado las
alimentos Leyenda de
siguientes interrogantes: De qu manera participamos al
nutritivos de su
recordar a nuestros muertitos?, Dnde se encuentran
nuestro medio, comunidad
enterrados?, Qu alimentos se prepara durante estos
viviremos mejor. Dibujo de la
das?Qu actividades realizamos antes del da central?
Cmo los recordamos? Qu significado tiene la TANTA Tanta Wawa.
WAWA? Canciones
 Es a partir de estas interrogantes que pretendemos que los Poesas.
estudiantes reconozcan el significado de Todos los santos. Comprensi
Para dar respuesta a estas inquietudes desarrollaremos n de textos
diversas situaciones de aprendizaje mediante lecturas de
textos informativos, produccin de textos, observacin de
videos, experimentos, resolucin de problemas
matemticos, elaboracin de textos instructivos
(Preparacin de platos tpico, Tanta Wawa) y elaboracin de
dibujos.
Estas actividades se concluirn con la elaboracin de las
TANTA WAWAS.

N
09 Es una fecha trascendental a nivel nacional los derechos Festejamos Del 21 de Mosquitos
de los nios(as) por tal razn es propicio que se reconozcan conociendo y noviembre Trpticos
as mismo como sujetos de derechos, de modo que puedan Afiches
defendiendo las al 23 de
hacerlos valer en los diferentes mbitos en los que se Rtulos
costumbres de diciembre.
desenvuelven. De la misma manera, es necesario que estn Avisos
enterados sobre las instituciones encargadas de velar por Todos los Carteles
la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a Santos y el Da Organizador
ellas en caso de que eso sea vulnerado. de la es
Ane esa situacin se presenta los siguientes desafos: Declaracin de Spots
Cules son nuestros derechos?, Qu tenemos que hacer los Derechos
para que otros los conozcan?, Qu oros aspectos tenemos
del Nio
que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo.
Investigamos
En esta Unidad se presentara una serie de sesiones con
sobre nuestros
una secuencia orientada a que los estudiantes conozcan, derechos para
de manera general, sus principales derechos, se enfatizara conocer nuestras
en el conocimiento de algunos como el derecho al buen responsabilidade
 trato, a la educacin, a la salud, a la recreacin. s.
Proponemos un conjunto de actividades a la lectura,
escritura oralidad, mediante las cuales los nios las
nias tendrn la oportunidad de asumir retos como
lectores escritores, no solo para conocer en qu consiste
sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que
conocer cuidar, sino tambin para opinar realizar acciones
que les permitan a difundirlos entre su comunidad
educativa local con el fin de promover su respeto,

N Produccin
10 En nuestra localidad de Anta al igual de otros distritos en Celebremos la Del 05 al 21 de texto
el mes de diciembre celebran la Navidad el nacimiento del llegada del de Comprensi
nio Jess. Donde los comuneros preparan mondongo, n de texto
espritu Diciembre.
chocolatadas y otras comidas tpicas de su localidad. As instructivo
Navideo a
mismo los padres de familia, docentes, nios y nias de la Dibujo el
I.E N 36159 les encanta vivir esta fecha festiva desde los travs de la paz
nacimiento
primeros das de diciembre. y la unin de la
de Jess.
Por ello, en esta unidad, nos hemos planteado las comunidad
Poesas.
siguientes interrogantes: De qu manera participamos en educativa, Comprensi
la celebracin de la navidad?, Cmo participamos en la participando en n de textos
celebracin de la navidad?, Qu actividades podemos
las diversas Entonan
realizar para compartir esta fecha?.
Es a partir de estas interrogantes que pretendemos que actividades. Villancicos.
los estudiantes conozcan y valoren el mensaje que trae la Ambientaci
Navidad. n del aula
Desarrollando diversas situaciones de aprendizaje con el
mediante lecturas de textos informativos, produccin de espritu
textos, observacin de videos, experimentos, resolucin de
navideo.
 problemas matemticos, elaboracin de textos instructivos Adornos
(Preparacin de platos tpico,) y elaboracin de adornos navideos
navideos, dibujos alusivos a la navidad. Resolucin
Estas actividades se concluirn con concursos de de
villancicos; valorando el significado de la Navidad. problemas
de adiccin
y
sustraccin.

IV. Malla anual de competencias y capacidades:

Unidades

rea Competencia Capacidad

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Escucha activamente diversos textos
Comprende textos orales.
orales Recupera y reorganiza informacin de
diversos textos orales.
 Infiere el significado de los textos orales.

Comunicacin Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Adecua sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados recursos

Se expresa
expresivos.
oralmente
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Recupera informacin de diversos textos
escritos. X
Reorganiza informacin de diversos textos
Comprende textos escritos.
escritos Infiere el significado de los textos escritos.
X
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Planifica la produccin de diversos de
Produce textos textos escritos. X
escritos Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura. X
 Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.

Matematiza situaciones

Acta y piensa Comunica y representa ideas matemticas

X
matemticamente
Elabora y usa estrategias
en situaciones de
cantidad. Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Matemtica

Matematiza situaciones
Acta y piensa
matemticamente Comunica y representa ideas matemticas
en situaciones de
Elabora y usa estrategias
regularidad,
equivalencia y Razona y argumenta generando ideas
cambio matemticas
Matematiza situaciones
Acta y piensa X
matemticamente Comunica y representa ideas matemticas
en situaciones de
Elabora y usa estrategias
forma,
movimiento y Razona y argumenta generando ideas
localizacin matemticas
 Matematiza situaciones

Acta y piensa Comunica y representa ideas matemticas

matemticamente
en situaciones de Elabora y usa estrategias
gestin de datos e
incertidumbre Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Problematiza situaciones.
Ciencia y Ambiente

Indaga mediante
Disea estrategias para hacer una
mtodos
indagacin.
cientficos, Genera y registra datos e informacin.
situaciones que
pueden ser Analiza datos o informacin
investigadas por
la ciencia. Evala y comunica.

Comprende y aplica conocimientos

Explica el mundo cientficos y argumenta cientficamente.
fsico, basado en
X
conocimientos
cientficos.
Plantea problemas que requieren de
Disea y produce soluciones tecnolgicas y selecciona
prototipos alternativas de solucin.
tecnolgicos, para
 Disea alternativas de solucin al
problema.
Implementa y valida alternativas de
resolver solucin.
problemas de su Evala y comunica la eficiencia, la
entorno. confiabilidad y los posibles impactos de su
prototipo

Evala las implicancias del saber y del

Construye una quehacer cientfico y tecnolgico.
posicin crtica Toma posicin crtica frente a situaciones
sobre la ciencia y socio cientficas.
la tecnologa en
sociedad
Se valora a s mismo.
Personal Social

X
Afirma su
Autorregula sus emociones y
identidad
comportamientos.
Se cuestiona ticamente ante situaciones
cotidianas.
Se desenvuelve Sustenta sus principios ticos.

ticamente.
Reflexiona sobre sus relaciones entre sus
principios, decisiones y acciones.
Interacta con cada persona reconociendo
Convive que todos son sujetos de derechos y tienen
 deberes.

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
X
respetndose a s democrticos.
mismo y a los Se relaciona interculturalmente con otros
dems. desde su identidad enriquecindose
mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva

a travs de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
X
sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a partir del
anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
Participa en ciudadana.
asuntos pblicos Asume una posicin sobre un asunto
para promover el pblico, que le permita construir
bien comn. consensos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr
el bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.
 Interpreta crticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histrico y emplea

Construye
categoras temporales.
interpretaciones
Elabora explicaciones histricas
histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.

Evala problemticas ambientales y

territoriales desde mltiples perspectivas.
Acta
responsablement
Evala situaciones de riesgo y propone
e en el ambiente
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales para
comprender el espacio geogrfico.
Comprende las relaciones entre los
Acta elementos del sistema econmico y
responsablement financiero.
e respecto a los Toma conciencia de que es parte de un
recursos sistema econmico.
econmicos Gestiona los recursos de manera
 responsable.
Explora y experimenta diferentes formas
de trabajar en dos y tres dimensiones con
papel, material moldeable, materiales
reutilizables y elementos naturales del
entorno.
Elige un tema y planifica cmo
representarlo a travs del dibujo, pintura,
construccin, teatro, tteres, danza, X
cancin
Disea y produce en grupo un mural,
panel o cartel (sobre papel, madera,
cartulina, pared) para trasmitir un
ARTE

Expresin mensaje determinado.

artstica Representa a travs de la animacin de
tteres una escena sobre algn cuento o
relato de su entorno, haciendo uso de X
canciones, melodas, ritmos y sonidos.
Expresa sentimientos y recrea situaciones
cotidianas a travs de la danza y la
expresin corporal.
Interpreta en grupo canciones, melodas y
cuentos sonoros acompandose con
objetos sonoros e instrumentos musicales
de su entorno
 Observa y describe las caractersticas
fsicas (visuales, sonoras, tctiles,
cinticas, de olor) de las partes que
conforman algunos elementos naturales y
objetos del entorno (las alas de una
mariposa, las orejas de una tijera),
explicando sus funciones, importancia y
funcionamiento.
Reconoce y expresa sus emociones frente
Apreciacin a su creacin y la de sus compaeros.
artstica Valora su entorno natural y socio-cultural.
Se interesa por indagar sobre su entorno
natural y sobre las manifestaciones
artstico-culturales de su localidad y
regin.
Demuestra inters por conocer los
procedimientos, materiales, motivos y
temas de las manifestaciones culturales de
su localidad.
Reconoce que la amistad con Jess nos
Formacin de la conduce a Dios como Padre suyo y nuestro
conciencia moral expresado en citas bblicas. Libro de X
cristiana Isaas, figura de Noe, defensa de Can.
Descubre en la Palabra de Dios,
expresiones de amor y misericordia,
reflexionando acerca de los mensajes
 Bblicos.

EDUCACION RELIGIOSA Reconoce que Jess nos salva por su

muerte y resurreccin. Celebra la
salvacin que ha trado a todos.
Reconoce el amor de Dios como Padre
bueno, que nos da a su hijo Jess como
hermano, gracias al si de Mara.
Expresa su amor filial a Dios Padre, al
respetar a sus padres y maestros y al
cumplir con sus deberes cotidianos.
Identifica los peligros y dificultades que
pueden alejarlo del amor de Dios.
Expresa su fe en la prctica de virtudes
Testimonio de
evanglicas: solidaridad, respeto,
vida X
paciencia, como respuesta al amor a Dios.
Se esfuerza por cumplir con los valores
morales: obediencia, comprensin,
perdn, enseados por Jess, Dios y
hombre verdadero.
Reconoce zonas corporales y experimenta
Comprensin y movimientos de flexin, extensin y
desarrollo de la rotacin.
corporeidad y la Reconoce las posibilidades de su cuerpo y
salud sus movimientos para realizar ejercicios
de carcter global.
 Relaciona sus capacidades fsicas bsicas

EDUCACION FISICA en la prctica de juegos motores sencillos.

Identifica y experimenta las fases de la
respiracin en situaciones diversas.
Reconoce actitudes posturales diversas y
las verbaliza segn las circunstancias. X
Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene e hidratacin despus
de realizar actividades fsicas.
Identifica normas sencillas para evitar
accidentes al hacer uso de diversos
X
materiales.
Identifica su lateralidad en
Dominio corporal desplazamientos, saltos, lanzamientos y
y expresin giros.
creativa Identifica y experimenta movimientos de
coordinacin general y especfica.
Observa y experimenta el equilibrio
esttico y dinmico en diferentes
situaciones.
Expresa corporalmente sensaciones,
estados de nimo y actitudes.
Reconoce y explora el espacio propio y
general, durante la prctica de actividades
diversas.
 Soluciona situaciones simples de juego
pre-deportivo utilizando oportunamente
sus habilidades motrices bsicas.
Participa en la organizacin y prctica de
juegos tradicionales de su regin.
Convivencia e
Propone y juega con sus compaeros
interaccin
juegos sencillos con sus respectivas
sociomotriz
reglas.
Describe el medio natural con el que
interacta y practica actividades
recreativas.

V.- PRODUCTO ANUAL:

Recetario gastronmico andino como la preparacin del puchero, teqte, pachamanca, mondongo, tanta
wawa, etc.

Elaboracin y resolucin de problemas matemticos de diversos contextos referidos a acciones de separar,

agregar, quitar, igualar o comparar cantidades.

Produccin de textos instructivos (manual de juegos y juguetes ancestrales).

Produccin de textos narrativos como canciones, leyendas, cuentos, trabalenguas, poesas, rimas,
refranes, etc.
 Comprensin de textos sobre temas diversos identificando informacin explcita.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

o Calendario comunal
o Guas de caracterizacin socio y psicolingstico
o Cuadernos de trabajo de comunicacin y matemtica.
o Cartillas interactivas.
o Proyector multimedia.
o Laptop HP y XO
o Papelotes
o Plumones
o Proyector multimedia, ecram.
o DCN
o Fascculos de las rutas de aprendizaje versin 2015
o Kid de materiales EIB

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

o Ministerio de Educacin. (Versin 2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. IV ciclo: 3. y 4. grados de Educacin
Primaria. Lima.

o Ministerio de Educacin (2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?
IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3 y 4 grados de Educacin Primaria. Ministerio de Educacin (2015) Rutas
de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y
Ambiente 3 y 4 grados de Educacin Primaria.
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Director (e) Docente