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MARCO TERICO
EL PARADIGMA SISTMICO
El trabajo psicoteraputico objeto del presente estudio se realiz dentro del marco de la
visin sistmica que es tambin el lente a travs del cual se pretende releer dicho
proceso, por lo tanto es indispensable iniciar este trabajo de investigacin a partir de
anotar muy brevemente los lineamientos bsicos de la visin y por supuesto de la
terapia sistmica. Seguidamente y de una forma ms amplia se abordar el tema de la
terapia narrativa y del modelo orientado a posibilidades.
Epistemologa del enfoque sistmico. Existen cuatro fuentes principales que nutrieron
la epistemologa de la terapia sistmica: la Teora General de Sistemas, la ciberntica, la
teora de la comunicacin humana y los conceptos de la ecologa humana, luego
surgieron los conceptos evolucionistas de Haley y los estructurales de Minuchin que
fueron la base de las primeras escuelas de psicoterapia sistmica, o modelos de la
primera ciberntica y ms tarde surgieron las terapias llamadas de la segunda
ciberntica que recibieron influencias como las del constructivismo y del
construccionismo social.
Los enfoques evolutivos (Haley 1981) Consideran que la familia, como sistema,
atraviesa una serie de fases ms o menos normativas y propias de su ciclo vital. Lo
importante para la terapia es considerar las crisis que se pueden dar en el paso de una a
otra fase, la superacin de tales crisis consiste en modificar la estructura del sistema
manteniendo su organizacin.
1
BERTRANDO, P., y TOFFANETTI, D. Historia de la Terapia Familiar. Los
personajes y las ideas. Ed. Paids, Espaa, 2004.
9
VHUHILHUHDODH[SDQVLyQ de una relacin didica, agobiada de conflictos, con el fin de
incluir a un tercero (hijo, terapeuta, etc), lo cual da por resultado el encubrimiento o la
GHVDFWLYDFLyQGHOFRQIOLFWR2 La gran importancia del concepto de triangulacin radica
en que nos permite comprender desde una perspectiva diferente las dinmicas familiares
en las que lo observamos y sobre todo en que nos facilita ser conscientes de que, como
terapeutas, muchas veces podemos ser triangulados por las familias o los consultantes
FRQHOILQGHVROXFLRQDUVXVUHODFLRQHVGLiGLFDVFRQIOLFWLYDV
2
SIMON F y otros. Vocabulario de Terapia Familiar. Editorial Gedisa. Espaa 1993.
10
Weakland y V. Satir conducta adaptativa para negociar el
reparto del poder. 3
3
YACELGA, T. Apuntes del Mdulo: Modelos de la Primera Ciberntica. Universidad
Politcnica Salesiana, 2006.
4
VARGAS, E. Apuntes del Mdulo: Escuela de Miln y Escuela de Roma. Universidad
Politcnica Salesiana, 2007
11
En concordancia con La Teora General de los Sistemas de Ludwig von Bertalanffy, los
psicoterapeutas familiares buscaron reglas vlidas para explicar a todas las familias. El
sntoma, comenz a ser visto como parte de un mecanismo homeosttico que mantiene
un cierto estado de equilibrio en el sistema. La familia, era anloga a un organismo,
cuyo comportamiento, al estar regido por leyes generales, era previsible y clasificable.
Esta concepcin llev a los terapeutas familiares a adoptar una actitud terica y prctica
con nfasis en el control y las tcnicas instructivas que suponan del cliente su
cumplimiento incuestionable, esto surgi de la creencia de que es posible conocer la
verdad objetiva acerca de los otros y el mundo. Los terapeutas llegaron a suponer que
podan separar sus propiedades personales de aquellas situaciones que describan. En la
actualidad, bajo las aportaciones de varios epistemlogos, que anotaremos ms
adelante, se sabe que eso es imposible. Este cuestionamiento da lugar al surgimiento de
los modelos de la segunda ciberntica.
La Segunda Ciberntica.
12
5
la mente individual sino ms bien en las pautas de conexin social. De esta manera
todo lo que conocemos, y experimentamos esta socialmente determinado y quien mayor
poder tiene socialmente es quien mayor influencia puede ejercer sobre los dems.
5
DIAZ, R. El Modelo Narrativo en la Psicoterapia Constructivista y Construccionista.
2007. CIPRA Crculo de Psicoterapia Constructivista, Tomado de: http://www.cipra.cl.
6
WHITE M., EPSTON D. Medios narrativos para fines teraputicos. Ediciones.
Paids, Australia, 1980.
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sus posibilidades de supervivencia.
Gregory El exceso de conciencia con que nos aproximamos a lo que queremos
Bateson describir puede provocar que se bloquee la secuencia de los eventos.
(QHO FDPSR GHODSVLFRWHUDSLDFRQVLVWHHQPLQLPL]DUODFRQFLHQFLD
del terapeuta con respecto a su idea de empujar al cambio. La
conciencia de cambio, lleva al error de suponer que el terapeuta sabe
exactamente lo que se debe, y no se debe FDPELDU7
Por otra parte, para los terapeutas constructivistas, existe un criterio bsico, que,
parafraseando a Mahoney, considera, antes que cualquier tcnica o modelo, la
importancia de la relacin teraputica y sentir al consultante para poder determinar si
este se encuentra en una posicin de: apertura que permita introducir un desafo, que
7
RAMREZ, J. La narrativa: Hacia una Terapia como Dominio Conversacional.
Centro de Atencin y Estudios Psicolgicos.
8
SEGAL, L. Soar la realidad. Ediciones Paids. Espaa 1994
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puede ser cualquier tcnica o intervencin acorde al modelo que se siga, o, cierre en el
cual la persona necesita ser acogida.9
NIVEL CONTEXTUAL
Epistemologa. La Terapia Narrativa es una terapia joven, con apenas 20 aos de
evolucin. La narrativa es el acto de relatar secuencias escogidas de vida y en este
sentido, todas las terapias son narrativas, pues todo lo que uno hace como terapeuta y
9
MAHONEY, M. Psicoterapia Constructiva. Ediciones Paids. Barcelona 2005.
15
como consultante, se entiende en trminos de historias contadas y vueltas a contar. La
narracin facilita la construccin de la experiencia, es as como se explica que, la
persona, pueda reconstruir su relato de vida por medio de la reconstruccin de sus
propias experiencias.
Los enfoques de White y Epston, Russell y Van den Broek (1992), Gonalves (1994),
Anderson y Goolishian (1988) o Guidano (1995), son considerados, indistintamente,
como "terapias narrativas". El principal centro de referencia en cuanto a la Terapia
Narrativa en la actualidad es el Dulwich Center, en Australia, creado y dirigido por
Michael White.(p.2)10
16
ser aislado sino que es comprendida, incluso en un proceso de psicoterapia individual,
como perteneciente y mutuamente influyente en un sistema tanto familiar como social.
&RPR OR VRVWLHQH 3D\QH HQ VX OLEUR 7HUDSLD 1DUUDWLYD /RV DVSHFWRV VRFLDOHV GH OD
persona y sus problemas estn ausentes de estas maneras individualistas, patologizantes
y de experto de contemplar la terapia. Por el contrario los construccionistas sociales se
fijan no en los tericos daos internos, sino en los procesos sociales y culturales con los
que forjamos nuestra visin del mundo que a su vez influyen en nuestras
DFFLRQHV(P.52) 11
11
PAYNE M. Op.Cit. P. 51, 52
12
BERTRANDO, P., Y TOFFANETTI, D. Op. Cit.
17
El contexto y el poder en Terapia Narrativa. Foucault influy mucho en las ideas de
Michael White y David Epston al momento de crear su Terapia Narrativa, sobre todo
por sus escritos acerca del poder desde los cuales se deduce, para fines de la terapia que:
- Los significados que le damos a los eventos que nos ocurren en una secuencia a
travs del tiempo se dan dentro de un contexto: social, poltico y de poder, en el
que las historias de nuestra vida se forman. Por lo tanto, para la Terapia
Narrativa, es importante, tambin considerar los factores culturales y sociales
que influyen en el problema.
NIVEL TERICO
13
WHITE M. Y EPSTON D. Op. Cit. P. 38
14
RAMREZ, J. La narrativa: Hacia una Terapia como Dominio Conversacional.
Centro de Atencin y Estudios Psicolgicos.
18
Concepto de Narrativa. Las personas que nos consultan traen las cosas que les pasan,
o las que les dejan de pasar, traen su sufrimiento, su esperanza, su pasado, sus
estrategias en los juegos relacionales en los que participan, y desde luego el significado
que tiene todo esto para ellos. Pero lo que conocemos no son estos elementos, sino sus
discursos acerca de s mismos y de lo que les pas, un relato compuesto por una
seleccin de todo aquello que podran contar, seleccin que depende del significado que
tienen en la vida de las personas. Entonces la narrativa es el acto de relatar secuencias
escogidas de vida y en este sentido, todas las terapias son narrativas pues, todo lo que
uno hace como terapeuta y como paciente, se entiende en trminos de historias contadas
y vueltas a contar. Se dice que la narracin facilita la construccin de la experiencia
incluyendo: pensamientos, emociones, acciones, intenciones y motivaciones. Es as
como se explica que la persona pueda reconstruir su relato de vida por medio de la
reconstruccin de sus propias experiencias.
White ha sostenido que: la narrativa no es meramente una forma discursiva neutra que
pueda o no utilizarse para representar los acontecimientos reales; es ms bien una forma
discursiva que supone determinadas opciones ontolgicas y epistemolgicas con
implicaciones ideolgicas e incluso especficamente polticas.
Las funciones que se le pueden atribuir a las narrativas y que son tenidas en cuenta por
todos los autores narrativos son:
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propio. h.- Existe estrecha relacin entre las narrativas y la identidad. La identidad no
slo conduce la narrativa, sino que tambin es representada por la narrativa. La
funcionalidad de las narrativas no es nicamente intrapsquica, sino tambin, inter-
personal. i.- No son los relatos lo que hacen a un discurso patolgico, sino su reiteracin
y la incapacidad para desarrollar discursos alternativos.15
White entiende que, la construccin de relatos, podra constituir una forma bsica de
asimilar nuestra experiencia a estructuras de significacin, la ausencia de tal estructura
narrativa, posiblemente conllevara a experiencias ausentes de significado. Es por ello
que no basta, para que haya relato, con que los acontecimientos se representen en un
orden cronolgico pues, cada palabra empleada, no tiene una esencia en s misma, sino
que solo adquiere significado dependiendo: del contexto en que se la usa, la frase en que
est incluida y todos los elementos que la acompaan ya sea, la cualidad de la voz, la
postura corporal, la mirada, el movimiento de las manos, etc. 16
Los relatos dominantes. Son eventos ligados en una secuencia a travs del tiempo
que son seleccionados sobre otros que no encajan en la historia dominante. Los que
quedan fuera de la historia dominante permanecen ocultos o con menos significado y se
llaman relatos alternativos.
La historia dominante no solo afecta en el presente, sino que tendr implicaciones para
las acciones futuras de la persona, en el caso que nos ocupa algunas de estas historias o
15
GALARCE, E. Psicologa Narrativa - Una revisin de sus aspectos tericos y sus
alcances teraputicos. Universidad de Belgrano, Argentina 2003. P.10, 11, 12
www.dulwichcentre.com.au
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relatos dominantes parecen ser profecas autocumplidoras o predicciones catastrficas
de la consultante para su propia vida.
Los relatos alternativos. Son historias identificadas por las personas que nos consultan,
durante la terapia y van en direccin a la vida que desean, reducen la influencia del
problema en su vida y crean nuevas posibilidades, el cambio en la interpretacin de
otras personas y del consultante sobre los eventos dominantes pueden guiar a producir
una historia alternativa.
Generar relatos alternativos se torna ms factible cuando el problema no est localizado
en la identidad de las personas, es decir cuando las narraciones dominantes estn menos
cargadas de identidad.
Los terapeutas narrativos realizan una doble escucha en la historia que cuenta la
persona: la que habla del problema y la que contradice al problema y que est fuera de
la historia dominante. 17
El cliente. Segn White, los clientes entran en el proceso psicoteraputico porque sus
KLVWRULDV VH TXHEUDURQ \ VXV YLGDV SDUHFHQ WHQHU SRFR R QLQJ~Q VHQWLGR (VWDV
historias quebradas estn enraizadas en discursos culturales dominantes, en el caso que
nos ocupa se ver que las narrativas estn cargadas de estos estereotipos sociales (mujer
inteligente, con cuerpo de bailarina y puritana de acuerdo con su religin).
17
ZLACHEVSKY A. M. Psicoterapia sistmica centrada en narrativas: una
aproximacin. Revista Limite No. 10. Universidad de Chile 2003
21
Visin del sntoma. Desde el punto de vista de la Terapia Narrativa, los problemas solo
sobreviven cuando estn respaldados por: ideas particulares, creencias y principios tanto
personales como dictados por la familia y la sociedad. La Terapia Narrativa est
interesada en descubrir, reconocer y deconstruir las ideas, creencias, prcticas de la
cultura, que sirven para asistir al problema y a su historia, de esta manera es ms fcil
cuestionarlas y desafiarlas y reelaborarlas para lograr narrativas ms tiles y
funcionales para la persona.18
NIVEL ESTRATGICO
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oportunidad de relatar y explorar aspectos problemticos de su vida, el terapeuta
escucha y, luego, asiste ofreciendo una narrativa alternativa, una oportunidad de re-
escribir su historia; por ltimo, los esfuerzos de la terapia se orientan a traducir las
nuevas narrativas en cambios concretos.
Ricardo Ramos da relevancia, tanto a la primera entrevista que es el inicio del relato que
se co-construye, como a la devolucin en donde se propone un sentido a todo lo que se
ha relatado hasta ese momento. Esta relevancia se ver reflejada en el proceso
teraputico que se recoge en las fichas de caso.
Objetivo de la terapia. (O REMHWLYR GH OD WHUDSLD HV DVLVWLU D OD SHUVRQD HQ OD
construccin y enriquecimiento del relato que ha empezado a escribir con su vida, lo
TXHHV\HQORTXHSXHGHFRQYHUWLUVH20(P.32).
Segn OHanlon la presentacin del problema oscurece las competencias, los recursos y
las soluciones disponibles al sujeto.21 La tarea del terapeuta narrativo es la elicitacin de
estas fuerzas y la externalizacin del problema de su auto-concepto. En este sentido, la
terapia narrativa, considera la externalizacin una sub-meta central en el tratamiento.
Los terapeutas Tom Andersen (1991) y Steve de Shazer (1994) proponen que, el
WHUDSpXWLFR VHD XQ HVSDFLR SDUD OD E~VTXHGD GH DFRQWHFLPLHQWRV LQXVXDOHV \ OD
FRQVWUXFFLyQGHXQDKLVWRULDGHORJURV0LFKDHO:KLWHSRUVXSDUWHKDEODGH
ODVH[FHSFLRQHVDODUHJODFRPRDTXHOORVDQWHFHGHQWHVDWtpicos a tomar en cuenta para
la construccin de nuevos relatos; las situaciones en las que, el paciente, se orienta de
forma novedosa frente a un problema constituyen, esta clase de excepciones que, por lo
comn, no se incluye en sus relatos oficiales. La labor teraputica consiste aqu en
20
PAYNE M. Op. Cit. P.32
21
O'HANLON, B. Desarrollar Posibilidades. Ediciones Paids. Barcelona, 2001
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ayudar a consolidar un contexto narrativo diferente al que el paciente trae a terapia, a fin
de permitirle configurar una nueva trama que incluya a tales excepciones.
NIVEL TCNICO
Posicin del terapeuta. En el proceso de Terapia Narrativa la principal herramienta es
el ser del terapeuta, de aqu la importancia de observar cuidadosamente la posicin de
este.
Se trabaja con relatos presentes de situaciones pasadas, pero con los ojos en el futuro, se
utilizan los elementos del relato y los conocimientos profesionales para provocar un
cambio. La escucha del terapeuta no puede ser ingenua, se observa, siente y se
despiertan interrogantes que, al devolver en forma de preguntas que puedan interesar
responder al consultante, posibilitarn que se desarrollen otras ramas del futuro.
Se adopta la posicin de no conocimiento, se busca en los elementos del relato, o en los
elementos ausentes, aquello que permita abrir un giro en el curso que estn presentando
los acontecimientos.
La posicin del Terapeuta Narrativo es descentrada pero influencial, no se visualiza
como un experto, sino mejor, como un facilitador de la conversacin teraputica, como
un maestro, o una maestra, en el arte de la conversacin. No se acepta ninguna
invitacin a ser el experto en la vida de las personas sino que da prioridad a las ideas y
recursos de las personas ejerciendo su influencia solamente a travs de sus habilidades
para consultar y hacer preguntas siempre se asegura de que los consultantes
permanezcan como autores de sus vidas mientras los terapeutas actan como coautores
de las historias en el proceso de reelaboracin.
22
GALARCE, E. Psicologa Narrativa - Una revisin de sus aspectos tericos y sus
alcances teraputicos. Universidad de Belgrano, Argentina 2003.
24
por parte del terapeuta, y el preguntarse a s mismo, del consultante, una y otra vez,
sobre un hecho, o una relacin, le permite la de-construccin de su historia, tal como se
la ha contado, hasta ahora.
El terapeuta narrativo sabe que, las conversaciones teraputicas, son de doble va pues,
su influencia, cambia tanto la vida del consultante como del terapeuta. El terapeuta
debe contar con el reflejo que tendrn sus palabras, en cada uno de los contextos en los
que se desenvuelve el consultante, incluida la nueva realidad, que es la sesin o espacio
teraputico, que tambin forma parte de esa red de significados que se va transmitiendo
y co-creando en el lenguaje.
Las preguntas. Las preguntas en Terapia Narrativa, son creativas y se utilizan como
herramientas para la deconstruccin. Son respetuosas, naturales, surgen durante el
dilogo y deben demostrar inters. Sirven para la exploracin crtica y cuidadosa de los
VXSXHVWRVFXOWXUDOHVVRFLDOHV\SROtWLFRVYHUGDGHVTXHVHFRQIURQWa y descarta si fuese
beneficioso. As mismo, favorecen la formacin de subargumentos, sobre los desenlaces
inesperados.
25
sesiones de Terapia Narrativa. La externalizacin es una actitud y una orientacin que
asume, el terapeuta, en la conversacin, ms que simplemente una tcnica.
Al separar el problema de la persona, se abre un espacio para que las personas acten en
contra del problema, revisen su relacin con l, y as, se logre ampliar la influencia de la
persona en la vida del problema y reducir, a su vez, la influencia del problema en la vida
de la persona. Cuando las personas se separan del problema: sus recursos personales,
sus habilidades, intereses, competencias, compromisos se hacen ms visibles, y, estn
ms al alcance para usarse con fines teraputicos
Los resultados nicos no son un golpe de suerte, sino momentos brillantes que ofrecen
una apertura a una conversacin diferente, apertura para escapar de la descripcin
GHOJDGD LQWHUSUHWDFLRQHV GH HYHQWRV TXH VLJXHQ ORV SUHMXLFLRV LQFRQVFLHQWHV GHO
26
REVHUYDGRU23 y moverse a una descripcin ms rica: relatos que corresponden con ms
exactitud a la complejidad de la vida de la persona.
En este proceso se debern tener en cuenta: los discursos internalizantes; que atribuyen
el problema a la identidad, los cuales deber ser criticados y explorados por medio de
preguntas para brindar formas diferentes de conceptuar el problema.
En general, los terapeutas narrativos, usan una gran cantidad de preguntas para lograr la
deconstruccin y reelaboracin de las historias de los consultantes, y escuchan sus
respuestas con una actitud crdula; desde un lugar de autntica curiosidad. Se abordan,
conversaciones en las que se reconoce el problema actual, pero se buscan: distintas
fuerzas, competencias y recursos, con los cuales dificultades similares fueron resueltas
en el pasado. La escucha deconstuctiva, y las preguntas, son usadas para identificar
excepciones al problema. El fin de este proceso deconstructivo es la desconfirmacin de
la queja presentada como una caracterstica de la persona y establecer su entidad
externa, en la cual el individuo posee, o puede, desarrollar las habilidades necesarias
para superar el problema.
23
PAYNE M. Op. Cit. P. 21
24
PAYNE M. Op. Cit. P. 30
27
/RV 'HVHQODFHV ,QHVSHUDGRV QR IRUPDQ SDUWH GH XQ UHODWR DMHQR D OD SHUVRQD VLQR
que forman parte de la historia de las personas, formando un relato alternativo, ms
enriquecido que complementa su primer relato sin negarlo y permite adoptar nuevas
formas de: actuar, sentir y pensar ante sus problemas, para as cuestionar el relato
GRPLQDQWH D IDYRU GH OD SHUVRQD VLQ LJQRUDU R PLQLPL]DU HO SUREOHPD 25 Los
desenlaces inesperados invitan a tomar una nueva postura en donde se descubren cosas
fortalecedoras y significativas que limitan el problema. Su sucesin har que el relato se
convierta en una narrativa mltiple, multiargumental que puede seguir enriquecindose
fuera de la consulta incluso, cuando haya terminado la terapia.
White seal la importancia de contar una historia, volver a contarla y volver despus a
contar, otra vez, la historia re-contada; como una forma de engrosar la descripcin del
self y generar descripciones ms ricas de los relatos alternativos. Es un proceso lento,
difcil, porque no sabemos la pregunta justa, vamos buscando en el dilogo e intentando
percibir en las respuestas: hesitaciones, interrogantes del rostro, dudas en los gestos,
reflexiones, apropiaciones de palabras que han surgido en el dilogo.
25
GAMARRA. CH. Introduccin a la Terapia Narrativa. Revista Pliegue. Un espacio
de discusin para el desarrollo de la psicologa y las humanidades, Trujillo, Per. 2006.
P.1
28
Elicitacin de las narrativas dominantes; c) Deconstruccin de las narrativas
dominantes; d) Fomento de la emergencia de narrativas sub-dominantes; e) Validacin
de las narrativas alternativas; f) Prctica de las narrativas alternativas y, g) Fomento de
ODUHIOH[LYLGDG26. Estas fases parecen ser tiles para detallar cmo se da el proceso de
reelaboracin narrativa.
La primera intervencin del terapeuta narrativo, involucra valorar el marco narrativo del
consultante, empatizar con su punto de vista y aceptarlo hasta el momento en que, este,
le crea dificultades. En el punto en que las narrativas predominantes, del cliente,
difieren con las metas establecidas por l mismo para producir cambios, el terapeuta,
puede usar la disonancia para deconstruir el marco global y para encontrar excepciones
a las reglas del cliente. Aqu, se crea una oportunidad para clarificar las metas del
tratamiento, discutir estrategias tiles y encuadrar la alianza teraputica como una
fuerza colaborativa trabajando en contra del problema.
www.dulwichcentre.com.au.
29
1. Negociar una experiencia-cercana y una definicin particular de un resultado
nico, una excepcin en cuanto a sus habilidades para resolver el problema.
2. Definir los efectos o potenciales efectos de los resultados nicos en todos los
aspectos de la vida que se puedan identificar.
3. Evaluacin de los efectos o potenciales efectos de los resultados nicos, en los
aspectos de la vida antes definidos.
4. Buscar justificaciones a estas evaluaciones.
Seguir estos lineamientos ayuda, a los terapeutas, a mantener una posicin descentrada
y proveer conversaciones teraputicas que den oportunidad, a los consultantes, a
desarrollar otros relatos de sus vidas.
Por su parte, Marco Ruano, terapeuta que tiene gran trayectoria trabajando con
problemas de adicciones desde el modelo narrativo en nuestro medio, ha desarrollado, a
partir de su experiencia, pasos especficos para llevar a cabo el proceso de
deconstruccin y reelaboracin narrativa que a continuacin se anotan ya que fueron los
que se utilizaron en el proceso teraputico que nos ocupa, cabe anotar que este material
no ha sido publicado por su autor:
30
5. Explorar el apoyo para la nueva historia de ese re aprender y explicarlo
6. Explorar el efecto de la nueva forma de ser sobre la autoestima.
7. Qu dice Usted acerca de su futuro?
Buscar un pblico, por ejemplo, a travs de escribir una carta sobre su proceso y su
triunfo, que comparta con los dems, etc.
Buscar un pblico. En algunos casos es muy til convocar un pblico para lograr
afianzar los relatos alternativos y crear una historia o narrativa ms rica sobre los
nuevos relatos. En el presente caso el contribuir al estudio que se realiza con sus poemas
sirve a la consultante como pblico.
White habla de crear una audiencia, como una forma en la que las nuevas narrativas
pasan a ser publicadas a otros significativos. Los diarios personales pueden ser una
herramienta poderosa y flexible para promover el dilogo interno y el desarrollo del
self, segn Mahoney, y pueden servir como material que luego se comparta con un
pblico, creemos que tambin, la poesa puede cumplir con la misma funcin.
El presente estudio busca, tambin, incluir a los poemas y otras producciones artsticas
de tipo literario, como herramientas tiles al proceso teraputico, ya que, hasta lo que se
puede encontrar en la literatura, los poemas no han sido tomados en cuenta para
constituir la base de un proceso psicoteraputico dentro del modelo narrativo.
31
NIVEL CONTEXTUAL
Epistemologa. La terapia de posibilidades se basa en las ideas de Milton Erickson
quien era muy conocido por su capacidad para contar relatos en la terapia y en la
enseanza. En los aos 80 inicia el contacto entre Bill OHanlon y Steve de Shazer,
quienes son los coautores de la Terapia Breve Centrada en Soluciones, este modelo
tiene una marcada influencia de las ideas de Erickson y tambin de las de Carl Rogers
en cuanto a la relacin con el cliente, como lo llaman en este modelo. Steve de Shazer
cre el Centro de Terapia Breve en Milwaukee, Wisconsin, USA, luego, OHanlon
desarroll la Terapia de Posibilidades debido a las diferencias que surgieron con de
Shazer y que son las siguientes:
NIVEL TEORICO
28
O'HANLON, B. Frequently Asked Questions About Possibility Therapy. Tomado
de: www.billohanlon.com. 2007.
32
El cliente. La Terapia de Posibilidades considera, a los clientes, como expertos en su
propia vida y sus problemas, as como; en sus metas y respuestas a la terapia y busca
que, estos puedan prestar menos atencin al problema y centrarse en un futuro cargado
de posibilidades, a partir del rescate de sus recursos.
Este mtodo ccomparte con la terapia centrada en soluciones no ver al paciente como
patolgico. Escuchar y validar la experiencia del cliente es el primer paso en la Terapia
de Posibilidades, OHanlon dice haber aprendido esto de Carl Rogers y nunca olvida su
importancia.
Los clientes son quienes indican los temas a tratar en la terapia y es inapropiado que, el
terapeuta, imponga ideas sobre los problemas o que lleve a la discusin de temas, a
menos que suponga que estos se relacionan con algn peligro a la integridad del
consultante o alguien ms.
Las nicas personas con las que no se hace Terapia de Posibilidades son aquellas que no
pueden encontrar una razn para estar en dicha terapia.
NIVEL ESTRATEGICO
Metas y objetivos de la terapia. Se busca una meta en la que, el cliente, est interesado
en trabajar, si no podemos encontrar algo en lo que est motivado a trabajar, lo cual rara
vez pasa, entonces no podemos hacer terapia con este cliente.
Cambiar el ver del problema. Cuando los miembros de una familia inician la terapia,
suelen tener: relatos, ideas, creencias, hiptesis sobre ellos mismos, sobre los dems y
sobre el problema. Estos relatos que tienden a ser rgidos y disgregadores, son
33
perjudiciales cuando obstaculizan el cambio o provocan una reaccin negativa en otros
miembros de la familia.
Hemos identificado cuatro relatos perjudiciales tpicos. Estas creencias las puede tener
cualquier persona relacionada con el problema: la familia, el terapeuta y la
persona/institucin que nos ha enviado a la familia.
Tipos de relatos:
29
O'HANLON, B. Desarrollar Posibilidades. Ediciones Paids. Barcelona, 2001. P.265
34
Cambiar el contexto del problema. Con contexto nos referimos a los aspectos del
mundo familiar que rodean al problema pero que no inciden directamente en l, es decir,
las propensiones y antecedentes culturales, histricos, genticos, raciales, de gnero, etc.
Evaluamos que nociones basadas en estos aspectos sustentan el problema o hacen ms
probable su aparicin. Tambin evaluamos los aspectos del contexto que pueden
contribuir a la solucin. Tambin empleamos el contexto para normalizar y destacar las
capacidades. Por ejemplo en el caso del presente estudio la consultante se da cuenta de
que su hermana vivi lo mismo que ella pero reaccion de una manera diferente,
permiti rescatar algunas capacidades que le son tiles al enfrentar el problema.
NIVEL TECNICO
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terapeuta tiene del problema. La Terapia de Posibilidades no da importancia a las ideas
preconcebidas sobre la normalidad pues ellas son subjetivas y cambian de acuerdo a la
poca y a las culturas, por ejemplo, una dcada la homosexualidad es una enfermedad y
en la prxima la homofobia es el problema. En la Terapia de Posibilidades, el cliente
dice en que quiere trabajar y trabajamos en eso si, como terapeutas, percibimos que
existe algn otro aspecto que contribuya al mantenimiento del problema se lo podemos
ofrecer al cliente como un posibilidad.
36
Hacer que, la persona, y la familia, especulen sobre el futuro que cabe esperar de
la persona fuerte y capaz que ha ido surgiendo durante la entrevista.
Encontrar o crear un pblico que perciba la nueva identidad y el nuevo relato.
37