Está en la página 1de 8

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1
FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA.

DENOMINACIN DEL PROYECTO:

LA TOLERANCIA UN ASPECTO IMPORTANTE PARA CONSTRUCCIN DE LA


PAZ

Institucin Educativa: Nuestra Seora del Perpetuo Socorro


Grado: primero B
Docente Practicante: Silvia Cristina Lozano y Aida Ruth Moyano
Duracin: 40 HORAS

Planificacin
Presentacin:

La infancia es una de los periodos ms significativos para la vida del ser


humano, debido a que aqu se construyen las bases con las cuales el nio se
adaptar a la sociedad. Por ello, el propsito fundamental de este proyecto
pedaggico de aula denominado la tolerancia es un aspecto importante para
construccin de la paz, es buscar edificar paz en los nios y nias de grado
primero B, de la Institucin Educativa Nuestra Seora del Perpetuo Socorro, por
ende va promover el valor de la tolerancia para construccin de la paz, mediante
el desarrollar actividades de artes plsticas, como la pintura y el dibujo.

En relacin a lo anterior, educar para promover la paz, implica transformar los


imaginarios que los nios poseen en cuanto la violencia, de esta manera
generar un ambiente armnico dentro del aula de clase, donde los valores sean
una alternativa para construir la paz, segn Danesh (2008), menciona que las
instituciones educativas pueden convertirse en espacios de sanacin, es decir
que estos espacios permitan que las personas expresen y compartan
experiencias sobre cmo el conflicto han marcado sus vidas, pues en este
proceso se descubre y se comparte dolencias, quedando claro que entre
vctimas y victimarios no es tanto la diferencia.
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1
De acuerdo a lo planteado, este proyecto pedaggico aula se llevara a cabo,
mediante tres secuencias didcticas, relacionadas con actividades de artes
plsticas, como la pintura y el dibujo, que sern el bagaje para promover el valor
de la tolerancia que ser el eje fundamental en la construccin de la paz; por
tanto la primera secuencia didctica se relaciona con

Justificacin:

Con el presente proyecto pedaggico de aula, se pretende construir paz, en los


nios y nias de grado primero B, de la Institucin Educativa Nuestra Seora del
Perpetuo Socorro, a travs del valor de la tolerancia.

En relacin, hay que resaltar que este valor es fundamental para la vida en la
sociedad, as mismo es un valor moral que implica el respeto integro hacia el
otro en cuanto a sus creencias, ideas y experiencias. Segn victoria Camps
(1990) define La tolerancia es la virtud de la democracia. El respeto a los
dems, la igualdad de todas las creencias y opiniones, la conviccin de que
nadie tiene la verdad ni la razn tolerante. Sin la virtud de la tolerancia, no
habra paz, la democracia sera un engao y sera un totalitarismo. 1 De acuerdo
con V camps, es importante resaltar que la tolerancia es una buena base para la
construccin de la paz en el aula de clase puesto que es una virtud moral que
todo ser humano debe poseer para aprender a convivir en sociedad.

Da acuerdo a lo anterior, la utilidad que tiene este proyecto de aula en el


campo educativo, y en especial al contexto focalizado, es buscar contribuir al
desarrollo de la paz en los nios, mediante el valor de la tolerancia y actividades

1 BELTRN GAOS. Mnica, Tolerancia y derechos humanos, Instituto Intercultural para


la Autogestin y la Accin Cultural, Espaa
http://www.scielo.org.mx/pdf/polcul/n21/n21a12.pdf citado el [19-03-2017]
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1
de artes plsticas, como la pintura y el dibujo; esta estrategia pedaggica
deben ser ejecutada a travs de actividades en las que incentiven la creatividad
y la imaginacin de los nios, de acuerdo con Jorge Vergara (2014) Las
actividades plsticas posibilitan el desarrollo de la capacidad perceptiva de los
nios, mediante la observacin, el contacto, la manipulacin y la transformacin
de diferentes elementos y materiales, permitindoles ampliar la concepcin del
mundo a travs de sus sentidos 2 . Por ende es importante generar experiencias
en las que los nios puedan disfrutar y sentir la pintura u otros materiales con
sus manos.

De acuerdo a lo anterior, las artes plsticas como la pintura y el dibujo, no solo


permiten que los nios adquieran un medio para expresar y comunicar sus ideas
imaginar e inventar, cosas nuevas, sino que tambin, les posibilita interactuar
con sus compaeros, compartir vivencias, ser tolerante dentro de un grupo,
aceptando sus diferencias.

Ms que nunca, (segua afirmando el Dr. Matsuura) los contenidos, mtodos y


resultados del aprendizaje deben ser revisados para hacer de la educacin un
instrumento ms efectivo y poderoso para "construir las defensas de la paz en la
mente de los hombres. Es particularmente importante que alejemos a las
mentes jvenes de la violencia y las guiemos hacia las virtudes de la tolerancia,
la comprensin mutua y la paz, no slo de accin, sino tambin de pensamiento
y de expresin"3

2 VERGARA DIAZ, Jorge Alfonso. Compilacin lenguajes expresivos: Expresin plstica


y musical, Programa de Pedagoga Infantil, Departamento de Educacin a distancia,
Universidad de la Amazonia Florencia Caquet. Julio 2014

3 la Asociacin Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE). educando la


personalidad del nio y sus valores: fin primordial de la educacin de la
primera infancia 14 al 18 de mayo de 2007-05 15, disponible en
internethttps://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Temas%20%20Proyectos
%20%20Actividad%20%20Documento/Attachments/49/AMEI.pdf
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1

Pregunta de investigacin:
De qu manera se logra promover la tolerancia para construccin de la paz,
desde las artes plsticas como la pintura y el dibujo, en los nios de grado
primero B de la Institucin Educativa focalizada?

Exploracin Previa: (Preguntas Formuladas)

Objetivo del proyecto


Objetivo General

Desarrollar actividades que promuevan la tolerancia para la construccin de la


paz en los nios del grado primero de la Institucin Educativa Nuestra Seora
del Perpetuo Socorro mediante actividades artsticas, como la pintura y el dibujo.

Objetivos Especficos

Realizar un diagnstico que permita la identificacin de los imaginarios


del conflicto en los nios del grado primero.
Disear e implementar secuencias didcticas que contribuya al
desarrollo de la tolerancia para la construccin de la paz en los nios
del grado primero de la Institucin Educativa Nuestra Seora del
Perpetuo Socorro
Socializar los logros alcanzados con el desarrollo de cada una de las
actividades propuestas en el plan de accin del proyecto de aula.

Competencias: Convivencia con vivencia y paz


Nombre de la Propsito Competencias Desempeos
actividad
Integradoras Hago cosas que
ayuden a aliviar el
malestar de
personas cercanas;
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1
manifiesto
satisfaccin al
preocuparme por
sus necesidades.

Conozco y uso
estrategias sencillas
de resolucin
pacfica de
conflictos. (Cmo
establecer un
acuerdo
creativo para usar
nuestro nico baln
en los recreos... sin
jugar siempre al
mismo juego?)
Comunicativas Conozco y respeto
las reglas bsicas
del dilogo, como el
uso de la palabra y
el respeto por la
palabra de la otra
persona. (Clave:
practico lo que he
aprendido en otras
reas, sobre la
comunicacin, los
mensajes y la
escucha activa.)

Expreso mis
sentimientos y
emociones
mediante distintas
formas y lenguajes
(gestos, palabras,
pintura,
teatro, juegos, etc).
Emocional Reconozco las
emociones bsicas
(alegra, tristeza,
rabia, temor) en m
y en las otras
personas.
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1

Referentes Conceptuales:

Competencias.
Grado primero
Dimensiones del desarrollo

Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Los contenidos se constituyen en un conjunto de saberes culturales,


econmicos, sociales, polticos, tecnolgicos, cientficos, que conforman las
distintas reas disciplinares y se consideran esenciales para la educacin del
individuo. Lo conceptual corresponde al rea del saber, que son aquellos
hechos, fenmenos y conceptos que los estudiantes pueden aprender. Lo
procedimental, se establecen en un conjunto de acciones que facilitan el logro
de un fin propuesto. Es decir, los estudiantes son los responsables en la
realizacin de las tareas, desarrollando su capacidad para saber hacer y lo
actitudinal es la actitud y disposicin que los estudiantes poseen para la
realizacin de una tarea determinada.

Evaluacin

Para el caso de este componente se tendr en cuenta en lo dispuesto en el


Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 en el artculo 10, donde menciona que
las instituciones educativas disearn mecanismos de evaluacin cualitativa
cuyo resultado, se expresar en informes descriptivos que les permitan a los
docentes ya los padres de familia, apreciar el avance en la formacin integral
del educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y
las acciones necesarias para superarlas, en ese sentido, el proyecto de aula se
concibe la evaluacin como un proceso paulatino, continuo y permanente es
decir, antes, durante y despus del desarrollo de cada una de las actividades,
valorndose los resultados, de acuerdo a las aptitudes de los nios y a sus
aportes durante la actividad esta evaluacin se realiza de forma cualitativa
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1

Metodologa:

Recursos Didcticos:

Recursos Digitales:

Realizacin y seguimiento de las actividades


a. Plan de Accin
ACTIVID OBJETI RESPONS SINTE RECUR APRENDI CRITERI
AD VOS ABLES SIS SOS ZAJES OS DE
PROC ESPERAD EVALUA
ESO OS CION

CONTE
NIDO:

TIEMPO
DE
EJECUC
ION:

Desarrollo Actividades:
Actividad 1:

Actividad 2:

Actividad 3:
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
NIT: 891190346-1
Evaluacin:

Evidencias de Aprendizaje: