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Comenzaron las clases

Es mucho o no alcanza? Qu lentes usamos?


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Marcelo Krichesky

En los primeros das de Marzo, luego de las paritarias docentes, comenzaron en la mayora
de nuestras jurisdicciones las clases en primaria. Cerca de los 4.600.000 chicos y durante esta
semana, unos 3.600.000 adolescentes y jvenes, estn asistiendo a la escuela secundaria. Por lo
tanto, la escuela, el encuentro entre pares, docentes, la construccin de nuevos vnculos y
experiencias educativas, volvi a ocupar una parte importante de sus vidas cotidianas. Y esto no es
poco. Al 2001, un 78% de adolescentes (de los primeros aos) y ms del 58% en el ex polimodal
asistan a la escuela. Tambin formaba parte de nuestra deuda interna la cristalizacin de un 20% de
adolescentes y jvenes en edad escolar, que se quedaba directamente afuera del sistema sin haber
asistido a clase, en los alrededores, en la calle, y participando, del universo NE (no estudia) y NT
(no trabaja) con los costos sociales e individuales que esto implica.

Esta situacin no est del todo revertida. En todas las provincias del pas sigue habiendo un
grupo importante de adolescentes y jvenes que an no van a la escuela, o abandonan
tempranamente especialmente en los primeros aos. La situacin social de los nios, pero ms
agudamente en jvenes de catorce a veinte aos, que viven en contextos de pobreza y/o
marginacin socio-educativa y/o laboral forma parte todava de uno de los dramas argentinos y de
los pases de la regin, en el que emerge la brecha propia de la desigualdad y la segregacin social,
a travs de cuerpos e imgenes ya estigmatizados y localizados en la calle como nios y/o
adolescentes en riesgo o peligrosos, en institutos y crceles, hospitales y tambin en escuelas
pobres con serios problemas institucionales y pedaggicos para el dictado de clases.

Durante estos ltimos diez aos se incremento la cantidad de jvenes en la escuela, inclusive
durante los perodos (2001-2003) de mayor crisis social. Ms all de la vigente polmica acerca de
la funcin (contencin, alojamiento, socializacin, construccin de conocimientos y ciudadana) que
cumple la escuela, los ltimos datos de la EPH (INDEC, 2009), nos sealan que un promedio del
85% de estos jvenes van a la escuela, resultado de una dinmica social en la que interjuega la
demanda social por mas escolaridad y el papel activo del Estado nacional en sus polticas por
promover la secundaria obligatoria considerando a todos y todas como sujetos de derecho. Para
muchos con esto alcanza, pero para otros, no es suficiente. La cuestin de la calidad y el sentido
de los aprendizajes, las condiciones institucionales del trabajo docente, la permanencia y finalizacin
de los estudios secundario, el incremento de adolescentes en escuelas de adultos, en un sistema
cada vez ms fragmentado y desigual, son grandes problemas que an no pudimos revertir

Este inicio de clases, nos permite a todos reavivar nuestras polmicas por la escuela y lo
mucho o poco que hace por los chicos que asisten, y aquellos que an quedan afuera; pero no nos
quitemos la posibilidad de festejar un nuevo inicio de clases. Es siempre una puerta que se abre (la
de la escuela) para garantizar a todos el derecho a la educacin.

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Magister en Educacion. Investigador docente en la UNSAM, y en la UNIPE de Bs As. Coordina proyectos socios
educativos en FUNDACION SES con escuelas secundarias y organizaciones sociales.