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Antecedente Histrico de la Resiliencia

Las personaue frente a un acontecimiento catastrfico se sobreponen y adquieren


capacidades que le permite afrontar adversidades en la vida. Son consideradas resilientes

Medillo, citando a (Grotberg, 1998), refiere: "[...] y se la entiende como la capacidad del ser
humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado
positivamente por ellas". (Melillo, 2014, prr 1)

El trabajo que dio origen a este nuevo concepto fue el de E. E. Werner (1992), quien
estudi la influencia de los factores de riesgo, los que se presentan cuando los
procesos del modo de vida, de trabajo, de la vida de consumo cotidiano, de
relaciones polticas, culturales y ecolgicas, se caracterizan por una profunda
inequidad y discriminacin social, inequidad de gnero e inequidad etnocultural que
generan formas de remuneracin injustas con su consecuencia: la pobreza, una vida
plagada de estresores, sobrecargas fsicas, exposicin a peligros (ms que factores
de riesgo deberamos considerarlos procesos destructivos [Breilh, 2003] que
caracterizan a determinados modos de funcionamiento social o de grupos humanos).
Werner sigui durante ms de treinta aos, hasta su vida adulta, a ms de 500 nios
nacidos en medio de la pobreza en la isla de Kauai. Todos pasaron penurias, pero
una tercera parte sufri adems experiencias de estrs y/o fue criado por familias
disfuncionales por peleas, divorcio con ausencia del padre, alcoholismo o
enfermedades mentales. Muchos presentaron patologas fsicas, psicolgicas y
sociales, como desde el punto de vista de los factores de riesgo se esperaba. Pero
ocurri que muchos lograron un desarrollo sano y positivo: estos sujetos fueron
definidos como resilientes. (Melillo, 2014, prr 3)

Definicin de Resiliencia.
En trminos generales a la resiliencia proviene originalmente de ingeniera y hace
referencia a la capacidad de un material para adquirir su forma, posteriormente despus de
una presin que lo deforme. Sin embargo cuando nos referimos a la resiliencia humana, el
trmino tiene una connotacin diferente. Combariza (2001) refiere es la capacidad de un
individuo o de un sistema social de vivir bien y desarrollarse adecuadamente y
positivamente, a pesar de las difciles condiciones de vida y ms an, de salir fortalecidos
y ser transformados por ellas. Posiblemente la resiliencia en cuanto a realidad humana sea
tan antigua como la propia humanidad, sin embargo el inters cientfico en ella es mucho
ms reciente. Por ello varias personas se han enfrentado a situaciones devastadoras, y
posterior a ello han desarrollado mecanismos que les permite adaptarse de mejor manera a
su medio.
La resiliencia como proceso adaptativo, representa para la persona un aprendizaje y una
oportunidad de crecimiento psicolgico
Desde este planteamiento, la resiliencia aparece como el resultado de un exitoso
proceso de adaptacin (o como el mismo proceso) que incluye, adems de la
ausencia de sintomatologa significativa, aspectos relativos al adecuado
funcionamiento de la persona. Adems esa adaptacin exitosa persiste a lo largo del
tiempo, siendo este aspecto, precisamente, el que permite diferenciarla del
concepto de recuperacin (Bonanno, 2004). Es decir, diferencia de la resiliencia, la
recuperacin se refiere a un proceso de readaptacin, el cual acontece
necesariamente tras un periodo en el que el sujeto experimenta un estado fsico o
psicolgico negativo. (Fernndez & Crespo, 2011, Resiliencia como proceso o
resultado, Prr 2)
Factores de proteccin que promueven la Resiliencia

Andramuo y Pereira, mencionando a Garmezy (1985) indican: Los factores de proteccin


como caractersticas individuales y ambientales, o la interaccin de ambos, que ponen
obstculos a los efectos causados por los factores de riesgo para reducirlos. (Andramuo
& Pereira, 2016, pg. 30)

De igual manera se hace referencia a un estudio realizado por Rutter, el cual indica

Rutter, que ha llevado a cabo estudios entre 1960 y 1980 a fin de descubrir los
factores de riesgo y de proteccin con que cuentan los individuos, explica que los
elementos de proteccin se refieren a las influencias que cambian o mejoran nuestra
respuesta a una situacin amenazadora. Dichos factores compensan los elementos
de riesgo, atenuando los efectos derivados de situaciones estresantes y permitiendo
adaptarnos. Constituyen las vas que conducen a la resiliencia y la favorecen.

Pilares de la resiliencia.

Existen varios autores que indican que el abordaje de la resiliencia se lo hace desde una
perspectiva, al hecho histrico de la persona actual. Saavedra, Villalta (2008) indican, lo
interesante que mantiene el carcter complementario de la perspectiva de Grotberg y
Saavedra en el sentido de abordar los diversos niveles de la realidad del sujeto que
contribuyen a la constitucin de la resiliencia y las modalidades interactivas de su
manifestacin en el habla.

La historia del sujeto actual, la que este pueda sealar se semantiza a travs del
habla actual. La historia personal y colectiva no es objetiva; est teida de las
interpretaciones del sujeto que la relata. En tal sentido, postulamos que la resiliencia
es una forma de interpretar y actuar ante los problemas que es recurrente en la
historia del sujeto.

En tal sentido, el habla actualiza la historia del sujeto a la vez que la transforma. As
por ejemplo, las condiciones de base de Saavedra son actualizadas a travs de las
diversas formas de habla del sujeto, pero a su vez, estas condiciones de base
construyen el habla del sujeto. Es decir, cuando el sujeto habla de s, expresa, a
propsito de su historia, una interpretacin de s, de los otros y lo que posee para
abordar las situaciones actuales de su vida; es decir las categoras de Grotberg.
(Saavedra & Villalta , Scielo Per, 2008, pg. 3)

As se expresan 12 categoras, que segn Saavedra (2003), se pueden agrupar en 4 mbitos


de profundidad que se toman de la propuesta de Saavedra: desde la conducta evidente
(Respuesta resiliente) hasta el sistema de creencias que la interpreta y la hace recurrente
(Condiciones de base):

2.2.1.1 Condiciones Base:


F1: Identidad. (Yo soy- condiciones de base). Refiere a juicios generales tomados
de los valores culturales que definen al sujeto de un modo relativamente estable.
Estos juicios generales refieren a formas particulares de interpretar los hechos y las
acciones que constituyen al sujeto de un modo estable a lo largo de su historia.
Ejemplo de tems:

Yo soy...

Una persona que los dems quieren

Una persona que le gusta ayudar

Una persona que demuestra afecto.

F2: Autonoma. (Yo soy- visin de s mismo). Son juicios que se refieren al vnculo
que el sujeto establece consigo mismo para definir su aporte particular a su entorno
sociocultural. Ejemplo de tems:

Yo soy:

Una persona que los dems respetan

Una persona que despierta simpata en los otros

F3: Satisfaccin. (Yo soy- visin del problema). Refiere a juicios que develan la
forma particular en como el sujeto interpreta una situacin problemtica. Ejemplo
de tems:

Yo soy:

Un modelo positivo para otras persona

F4: Pragmatismo. (Yo soy- respuesta resiliente). Refiere a juicios que develan la
forma de interpretar las acciones que realiza. Ejemplo de tems:
Yo soy

Una persona prctica

Una persona con metas en la vida

Una persona que termina lo que empieza

F5: Vnculos. (Yo tengo-condiciones de bases). Juicios que ponen de relieve el


valor de la socializacin primaria y redes sociales con races en la historia personal.
Ejemplo de tems:

Yo tengo:

Relaciones personales confiables

Una familia bien estructurada

Relaciones afectivas slidas

F6: Redes. (Yo tengo-Visin de s mismo). Juicios que refieren al vnculo afectivo
que establece la persona con su entorno social cercano. Ejemplo de tems:

Yo tengo:

Personas que me apoyan

A quien recurrir en caso de problemas

Personas que estimulan mi autonoma e iniciativa. Buena salud.

Satisfaccin con lo que he logrado en la vida.

F7: Modelos. (Yo tengo-Visin del problema). Juicios que refieren a la conviccin
del papel de las redes sociales cercanas para apoyar la superacin de situaciones
problemticas nuevas. Ejemplo de tems:
Yo tengo:

Un ambiente de trabajo o estudio estable

Personas que me ponen lmites razonables

Personas que me ayudan a evitar peligros o problemas

F8: Metas. (Yo tengo-respuesta). Juicios que refieren al valor contextual de metas y
redes sociales por sobre la situacin problemtica. Ejemplo de tems:

Yo tengo:

Mis objetivos claros

Personas con quien enfrentar los problemas.

Proyectos a futuro.

F9: Afectividad. (Yo puedo-condiciones de base). Juicio que refiere a las


posibilidades sobre s mismo y el vnculo con el entorno. Ejemplo de tems:

Yo puedo:

Tener buen humor

Establecer relaciones personales de confianza

Hablar de mis emociones

F10: Autoeficacia. (Yo puedo-visin de s mismo). Juicio sobre las posibilidades de


xito que la persona reconoce en s mismo ante una situacin problemtica. Ejemplo
de tems:

Yo puedo:
Resolver problemas de manera efectiva

Equivocarme y luego corregir mi error

Apoyar a otros que tienen dificultades

F11: Aprendizaje. (Yo puedo-visin del problema). Juicios que refieren a valorar
una situacin problemtica como una posibilidad de aprendizaje. Ejemplo de tems:

Yo puedo:

Ser creativo

Ser persistente

Aprender de mis aciertos y errores

F12: Generatividad. (Yo puedo-respuesta). Juicios que refieren a la posibilidad de


pedir ayuda a otros para solucionar situaciones problemticas. Ejemplo de tems:

Yo puedo:

Generar estrategias para solucionar mis problemas.

Esforzarme por lograr mis objetivos.

Trabajar con otros en la solucin de problemas.

Como sealan los diversos estudios la resiliencia es el desarrollo de los 12 factores


aqu sistematizados. Sin embargo, es probable que los factores de resiliencia se
agrupen en uno de los niveles o mbitos de las respuestas del sujeto. Es de esperar
entonces que muchas conductas calificadas de resilientes sean acotadas al repertorio
de acciones e interpretacin de respuestas que el sujeto tiene incorporada en su
socializacin, mientras que otras conductas requieren sustentarse en una
interpretacin que la persona hace de s misma o de sus propias certezas en la vida,
abrindose a la posibilidad de la transformacin como una posibilidad de
crecimiento. (Saavedra & Villalta , Scielo Per, 2008, pgs. 3,4)

Figura 1: 12 fazzzzzzzzctores que describen distintas modalidades de interaccin del sujeto


Fuente: Medicin de las caractersticas resilientes, un estudio comparativo en personas entre 15 y 65 aos (Saavedra & Villalta , Scielo
Per, 2008)

FACTORES DE RIESGO PARA LA RESILIENCIA

Las investigaciones se suelen centrar en la niez debido a que esta etapa de la vida se
supone como una de las ms vulnerables, debido a varios factores que pueden alterar el
desarrollo adecuado del nio. Braverman (2010), define los factores de riesgo como
estresores o condiciones ambientales que aumentan la probabilidad de que el nio
experimente un ajuste promedio pobre o tenga resultados negativos en reas particulares
como la salud fsica, salud mental, el resultado acadmico, o el ajuste social. Por ello la
importancia de proveer un ambiente adecuado al nio/a para su desarrollo adecuado,
porque las consecuencia no slo se ve reflejado en factores que contribuyen a la una pobre
resiliencia, sino que atraen diferentes tipos de trastorno o psicopatologa.

Numerosos estudios se han llevado a cabo a fin y efecto de enumerar las situaciones que
ponen en peligro el desarrollo, seguridad, que llevan a sufrir riesgos contra la integridad de
la persona. Hay tres tipos de factores de riesgo, ya sean de orden personal, familiar y
ambiental. Las listas que aqu se presentan no son exhaustivas, pero agrupan los factores de
riesgo comnmente citados.
Resiliencia: El crecimiento ante la adversidad

Calhoun y Tedeschi (2000) distinguen tres tipos de cambios que puede experimentar
el individuo, los cuales actan como indicadores de crecimiento tras el trauma:
(a) cambios en relacin a uno mismo (aumento de la confianza en s mismo y de la
percepcin de la propia fortaleza), (b) cambios en la espiritualidad y filosofa de la
vida (referidos a la escala de valores y prioridades vitales), y (c) cambios a nivel
interpersonal (consolidacin de vnculos sociales, expresiones afectivas, etc.).

Aunque el crecimiento postraumtico requiere, como su propio nombre indica, la


presencia de un acontecimiento traumtico, es un trmino extensible al contexto de
los estresores crnicos, tal como la situacin de cuidado, donde el estrs prolongado
tambin ofrece la oportunidad al sujeto de experimentar cambios positivos a nivel
personal y social (e.g. Phelps et al., 2009, encuentran distintos niveles de
crecimiento en padres que asisten a sus hijos autistas).

ENFOQUE Y DISEO DE LA INVESTIGACION

Diseo No Experimental: Hernndez Sampier (2016): Se basa principalmente en el


anlisis del problema, sin manipular las variables, se observaron los fenmenos tal y
como se presentan naturalmente, para posteriormente analizarlos para una posterior
investigacin.