qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw

ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
Bitcoras del primer
periodo
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
Ximena

jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfgh
En las primeras cuatro semanas de clase los profesores y directivos
determinaron que serian de integracin y reintegracin para los estudiantes
nuevos y antiguos, el objetivo de estas cuatro semanas era que tanto
nuevos como antiguos recordaran y aprendieran que era trabajo en equipo y
como se deba de trabajar, tambin era con el segundo objetivo de que
tanto nuevos como antiguos se conociesen y integrasen al colegio y
tambin se apropiaran del colegio ya que en cada saln haban dos
compaeros de once y dos profesores encargados, valga la redundancia de
que los compaeros de once eran los responsables el mayor tiempo de toda
la actividad, los compaeros eran: Alejandro Herrera y Valeria Cuellar y los
profesores eran: Luz Marina Sierra y Hernn Daro Villegas, estas 4 personas
fueron de gran ayuda para que el reingreso y ingreso de todos los
estudiantes, el primer da se nos reuni con nuestros antiguos y nuevos
compaeros y adems se nos dio un adelanto de que haramos las
siguientes semanas y se nos presento a los integrantes de nuestro saln en
mi caso sptimos dos, luego de esto se nos pidi darle algunos consejos a
los nuevos y ayudarles a integrarse, todos aceptaron y salimos a descanso,
al entrar de descanso se nos dijo que tenamos que ir al coliseo, estando all
se nos organizo por grupos de trabajo, a mi me toco con: Manuela Garca del
grado 10-2, Daniela Hurtado del grado 8-2, Juan Pablo Ralln y Simn Correa
de 6-2, se nos dio un tiempo para conocernos y despus pasamos al saln
donde nos esperaba el profesor Hernn para presentarse y darnos unos
consejos para estas semanas que pasaramos juntos en esta ltima
actividad se fue el resto del da, lo que paso el da siguiente fue unas
actividades que los profesores dejaban por escrito, iban desde escribir un
texto en grupo hasta tiempo para conocerse mejor con el grupo y as fue la
primera semana, aprend muchas cosas acerca de la gente que me rodea
as como que les gusta que les disgusta y como era sus anteriores colegios
de la manera en que relataban llegue a pensar que en serio haba conocido
tan mencionados lugares, pero no todo fueron risas y buenos momentos ya
que al llegar la segunda semana todo cambio, no fue tan drstico pero
empez a cambiar ya que el lunes se nos dijo que debamos de hacer un
micro proyecto y que nuestro tema era el Trabajo en equipo, luego de esto
se nos dio de a una hora para definir: el nombre del equipo, roles, como
centraramos el micro proyecto, pasado las horas salimos a descanso y los
profesores las ltimas dos horas de clase para revisar como habamos
avanzado, y que problemas habamos tenido, mi equipo en especial
consideraba que le haba ido bien ya que habamos progresado y ya
habamos empezado a pensar como queramos centrar el proyecto y ya
tenamos un nombre para el equipo definido, luego de que Luz Marina y
Hernn nos revisaron, nos dieron un soplo de tranquilidad ya que aunque
estuviramos confiados de nuestro trabajo tenamos dudas como segn
nosotros todos los equipos. Al da siguiente nos tocaba unas actividades
diferentes que eran centradas en conocerse mejor con el equipo y llevar
unas tareas dejadas el da anterior, tambin se nos pidi empezar a
redactar unas bitcoras donde los estudiantes antiguos tomaramos el rol de
profesores al ensearles a nuestros compaeros nuevos como se debe de
redactar una bitcora y que implementos son de vital importancia a la hora
de entregarla, para esto nos dieron una hora y el aprendizaje fue como se
redacta bien una bitcora y cules son las diferentes formas as como los
conceptos bsicos para elaborarla, esto fue un gran repaso, tambin se nos
dio tiempo para empezar a planear lo que haramos para el cumpleaos del
colegio para eso cada grupo deba de de hacer un baile y una cancin
alusiva a una actividad de los valores para la cual empleamos dos horas, los
problemas en el equipo empezaron cuando empez el grado de exigencia
de el colegio ya que tenamos que empezar a investigar ms a fondo en el
micro proyecto y empezar a exponer, esto es uno de los fuertes del colegio
sin embargo cuando somos nuevos perder la pena y empezar a modular
saberes nervios y conocimientos es uro ya que se ha cambiado de colegio a
uno que no conocemos y en el que nos sentimos extraos, para m ese es el
problema que afrontamos todos al llegar al Loyola, los das siguientes nos
enviaban un cronograma con las tareas que debamos de realizar en el da y
el da anterior se nos explicaba que era lo que debamos de llevar en caso
de que la actividad necesitara algo y adems los compaeros de once y los
profesores hacan lo posible porque entendiramos todas y cada una de las
actividades del da, adems de revisarnos a fin del da como habamos
avanzado, que problemas habamos tenido, esto fue de gran ayuda en la
solucin de problemas y en como centrar los trabajos. La tercera semana
era una especie de problema para todos ya que muchos estbamos
aburridos en los equipos provisionales y extrabamos a nuestros
compaeros de grado, es esta semana se volvieron a asignar roles en los
equipos y se crearon escarapelas, se reuni toda la informacin necesaria,
se empezaron a revisar bitcora y se empez a hablar de que era lo que se
presentara para el cumpleaos del colegio as que nos daban una hora
todos los das para ensayar y definir qu era lo que haramos y cul sera el
grupo que representara al saln, mi equipo haba enfocado el trabajo en
equipo con los animales, los animales que elegimos fueron las hormigas, los
lobos, los defines y los leones, con estos animales hicimos una comparacin
entre el trabajo en equipo y el trabajo en grupo, ya que aunque muchas
personas consideren que es lo mismo son dos asuntos totalmente
diferentes, en esta tercera semana record como era lidiar con un equipo y
en lo personal opino que las diferencias de edades y conocimientos aunque
buenas, ayudaban para que hubiesen ms problemas en los equipos de
trabajo, ya que era difcil mediar tantas cosas. La cuarta semana podemos
apreciar muchas cosas nuevas ya que tenamos que planear como saln
que le daramos al colegio por su cumpleaos y tenamos que definir que
baile y que cancin era la que presentaramos para esto se nos dio dos
horas en las tardes para practicar el baile y la cancin el lunes junto al
profesor Robinson y Alejandro con Valeria que son los compaeros de once,
el martes se nos dijo que tenamos que empezar a traer toda la informacin
del micro proyecto ya que el jueves serian las exposiciones, tambin se nos
dieron unas pautas para el momento de exponer y como se deba de utilizar
nuestros recursos, el da mircoles se nos reviso lo que llevbamos y se
tomo como evidencia para las notas que se sacaran por el trabajo de estas
4 semanas, tambin hubo una pre exposicin al saln en el que nos
encontrbamos y se nos dio las ltimas 4 horas para preparar el
cumpleaos del colegio y l estn para el da siguiente, llego el gran da ese
jueves en el cual mostraramos los resultados de estas 4 semanas, se nos
dio media hora para preparar los ltimos detalles de los puestos donde
expondramos, luego de esto pasaron diferentes docentes a evaluar el
trabajo en equipo e individual, tambin el acompaamiento brindado por los
estudiantes de 11, fue un da de muchas alegras y experiencias nuevas ya
que nunca haba expuesto con un grupo tan variado de personas, fue una
experiencia nica donde aprendimos del otro y brindamos nuestros
conocimientos, al final del da se hizo una breve premiacin para los equipos
y sus carpetas de evidencias, por desgracia mi equipo no recibi ninguno
pero nos sentimos orgullosos de haber estado en esta gran experiencia. El
da viernes fue una fiesta increble en la que nos olvidamos de estas 4
semanas y volvimos a ser nosotros fue algo nico solo me queda decir:

GRACIAS LOYOLA!.
 Lista de todas las actividades otorgada por Luz Marina

Organizacin de grupos, reparticin de equipos y presentacin de

las personas que conforman los diferentes equipos y distribucin
de rutas de transporte.

Reparticin de los sub-temas para cada equipo, lluvia de ideas;

instrucciones para dar un nombre al equipo, realizar el logo y el
slogan y socializacin del trabajo.

Presentacin del reto; reflexin de la convivencia, reparticin de los

sub-temas para cada equipo y se realiz una lluvia de ideas; dar un
nombre al equipo, realizar el logo y el slogan y socializacin de
trabajos.

Realizar una introduccin al trabajo colaborativo y los roles dentro

de un equipo, definir los roles y realizar las escarapelas, definir
cinco valores que debe tener un equipo de trabajo colaborativo.

Recoleccin de informacin, realizacin de un comic, buscar

trminos referentes al problema, retomar los valores de la actividad
pasada y su cancin y baile.

Recoleccin, recopilacin y sistematizacin de toda la informacin

del da anterior, realizar un mapa mental y diferentes equipos
ensayar la cancin y baile.

Toma de datos, anlisis de datos, propuesta de intervencin y

divulgacin creativa y elaborar de un video del equipo.

Direccin de grupo, actividad ldica y recreativa por bases y

partidos relmpagos.
Para iniciar se dieron las instrucciones para presentar su posible
solucin, luego de hacer el diseo e iniciar la construccin de la
idea, socializacin de lo realizado hasta el momento, mejorar los
trabajos y correcciones como tambin se realizaron correcciones.

Revisin de las bitcoras y socializacin de aquello que no haya

sido socializado, cada equipo contina con la propuesta de
intervencin y divulgacin, y ensayo de la cancin.

Revisin de los portafolios de evidencia, organizacin los stands,

decoracin, exposicin de lo hecho hasta el momento y
presentacin de las canciones.

Presentacin de los diferentes proyectos a los jurados.

10/02/17
En la primera clase la profesora Luz Marina se presento a los estudiantes
nuevos y nos dio la bienvenida, nos explico que ella seria la profesora en el
rea de emprendimiento y para crearse un concepto acerca de lo que nos
enseara en todo el ao nos hizo una serie de preguntas a las cuales
nosotros respondimos que no tenamos conocimiento del tema ella
comprendi y nos dijo que como primera actividad nos pondra unas
palabras las cuales tenamos que responder sin ayuda de diccionario y con
nuestros conocimientos previos, las preguntas son: Qu es para usted
emprender, emprendimiento, empresarismo, empresa, trabajo, empleo,
equipo de trabajo, empresario, gerente, lder, equipo, globalizacin, cmara
de comercio, desarrollo sostenible, TIC, tecnologa, tcnica, innovacin,
mercar, economa? Y la otra Qu trminos sugiere usted para comprender
mejor el emprendimiento?, luego se nos dio el resto de la clase para
responder las palabras que mas pudiramos, aprend que no tengo
conocimiento de muchos de los trminos que se nos presentaron y aunque
los hubiese escuchado no tena el menor conocimiento y me parece un muy
buen ejercicio para el cerebro.

17/02/17

La segunda clase de Emprendimiento fue la continuacin de la clase

anterior, la profesora estuvo al pendiente del avance de la clase,
motivndonos para que acabramos rpido y contndonos que es lo que ha
planeado para todo el periodo, dicindonos que quera que aprendiramos
a ahorrar para que lo que comprramos lo apresaramos mas ya que ha sido
por nuestro esfuerzo una de las ideas que nos brindo fue ahorra $500 COP
todos los das y a fin de ao tendramos como comprar algo que
quisiramos, otra de las ideas es empezar desde $50 COP y sumarle $50
COP todos los das hasta llegar un da al tope, tambin podramos repetirlo
varias veces, me parece que son muy buenas ideas ya que muchos de
nosotros nos dan plata para el algo y as podramos ahorrar sin que nos
cueste tanto, en esa clase aprend que no se necesita demasiado para
ahorrar y conseguir nuestras cosas.

24/02/17

En esta clase vimos un video que se titula: Como tener mentalidad

ganadora, se nos pidi tomar nota acerca del video y escribir las frases que
ms nos llamaran la atencin, las que me parecen ms interesantes o que
mas me gustaron (incluyendo las notas tomadas) son: La mente es capaz de
cambiar muchas cosas, en especial la mentalidad. Es como decir que la
carne que entra en el asador es la misma que sale. Siempre se debe de
pensar en algo mayor. Quien persigue la gloria termina por hacerse
millonario, el que persigue ser millonario tal vez nunca lo logre y nunca
conseguir la gloria. Triunfo: Se hace mejor persona durante el proceso.
Debe de trabajarse desde la mente. Mentalidad ganadora. Si no se aspira a
presidente no se llegara a ser ministro. Si la vara no es alta cual es la gracia
de saltarla. Debe de hacerse cada vez mayor. Siempre seremos agradecidos
con la vida y siempre estaremos inconformes. El miedo no da plata. Cuando
se est contra las cuerdas se saca su mejor yo. Porque la respuesta es
diferente con el mismo caso, cuando cambian las metas se logra lo
propuesto. Con estas notas pude reconstruir el video y pude hacer el
informe para el segundo trabajo que tenemos que montar a nuestra web.

03/03/17

En esta clase vimos otro video el cual se titula: Imaginemos maana, pero
empecemos hoy, este video es presentado por Lucas Toledo, es una historia
de vida de Lucas Toledo el cual nos cuenta como se demora 2 meses para
calibrar una impresora 3D, habla de medios propios y que hay cosas las
cuales no se deben de prestar, tambin dice unas frases que me gustan
mucho y esas son: Algunos no nos dejan soar. Los lmites los pone uno
solo. Somos como enanos en hombros de gigantes, podemos ver ms que
los otros, los que nos apoyaron, ensearon y guiaron, adems da 2 TIPS
para el emprendimiento que son: Pensar positivo y tener una buena manera
de expresin, adems la profesora nos dio otros 4 trminos los cuales
debamos de definir y luego buscar el termino en un diccionario, los
trminos eran: Cultura, empresarialidad, formacin para el emprendimiento,
plan de negocios, la profesora en clase nos explico que eran y adems para
o dejarnos mucha tarea ella misma nos dio la definicin de cada uno, luego
empezamos a ver qu tan equivocados estbamos con las definiciones que
habamos dado, empezamos con cmara de comercio y pude apreciar que
estaba en un grave error, y que no me acerque demasiado al verdadero
termino.

10/03/17

En esta clase se propuso que fuera interactiva ya que bamos a decir el

significado que tenamos nosotros y luego tenamos que buscar en el
diccionario lo ms rpido posible para leer cual era el verdadero significado,
esto fue divertido ya que muchos tenamos unas definiciones sper
diferentes a lo que en realidad era, fue de gran aprendizaje ya que
aprendimos los verdaderos trminos y cmo funcionaban ya que la
profesora se encargaba de explicarnos con sus palabras cada termino y nos
daba algunos ejemplos, esto se llevo toda la clase.

17/03/17

Esta clase fue la continuacin de la anterior adems Luz Marina nos pidi
que creramos una web donde deberamos de subir todos los trabajos que
llevbamos hasta el momento y hacer las bitcoras de las clases, adems
debamos de subir las bitcoras de otras clases que nos lo pidieran, tambin
se nos pidi guiarnos por la pagina retos 2017 que es la web personal que
crea Luz Marina cada ao, esto nos ayuda a aprender ms acerca de
cuadernos virtuales que son tan necesarios en nuestro colegio.

24/03/17

En esta clase hicimos un cuento en el cual debamos de anexar todas las

palabras que habamos buscado anteriormente y deba de implementar toda
nuestra creatividad.

31/03/17

Por lastima la profesora Luz Marina no pudo acompaarnos en esta clase,

pero la coordinadora Clementina nos dejo con una actividad que debera de
ser entregado a Luz Marina cuando regresara, en este debamos de
imaginar que ramos empresarios y crear una Empresa, disearle un logo y
un slogan, tambin como seria el uniforme para los empleados y que sera
lo que venderamos, en lo personal mi equipo quiso enfocarse en el
proyecto para hacer esto, as que inventamos como distribuir el prototipo y
especificamos cuales eran los tipos de empleados que necesitaramos en la
empresa.

7/04/17

No hubo clase.
10/02/17

Taller Diagnostico

QU COMPETENCIAS MANEJO EN CARTOGRAFA Y QU IMPORTANCIA TIENE

PARA MI APRENDIZAJE Y EL DESEMPEO DE MI VIDA ?

QU COMPETENCIAS MANEJO EN CLIMATOLOGA Y QU IMPORTANCIA TIENE

PARA MI APRENDIZAJE Y EL DESEMPEO DE MI VIDA?

QU COMPETENCIAS MANEJO EN REGIONES BIOGEOGRAFCAS Y QU

IMPORTANCIA TIENE PARA MI APRENDIZAJE Y EL DESEMPEO DE MI VIDA?

SOLUCIN

- Mis habilidades a la hora de leer es muy buena, ya que reconozco la

cartografa como un elemento esencial en mi aprendizaje y cuando vamos a
viajar es til ya que nos podemos ubicar con facilidad.

- Bien ya que reconozco los diferentes implementos del clima y ayuda a

saber cmo estar el da, adems en el aprendizaje es esencial saber de
todo un poco.

- Reconozco las diferentes regiones biogeografcas como un implemento que

no debe faltar a la hora de saber sobre el clima y la lectura de mapas, ya
que ayuda a complementar los detalles del ecosistema del lugar en
especfico.

Consulta

1. En
qu
ao

sucedi el big bang?

2. Cmo, cundo, que paso, ver graficas, como evoluciono, erosiones,
imgenes y videos?
3. Estructura interna de la tierra

Teora de la deriva

Esta teora se basa en decir que antes todos los continentes eran uno solo
hace millones de aos, y que todas las partes eran un rompecabezas que
encajaban unas con otras, algo en lo que se basaron es que encontraron
esqueletos de un mismo ejemplar en dos lugares diferentes y que hace
millones de aos hubiese sido imposible para ese animal llegar.

Primera Guerra Mundial

Se podra decir que todo tiene su parte buena ya que muchos inventos
significativos fueron gracias a la Primera guerra mundial una de sus
atribuciones fue el Rodar.

Solucin de la consulta

1. La cronologa del Big Bang describe los eventos que han ocurrido y ocurrirn
de acuerdo con la teora del Big Bang, utilizando el parmetro del tiempo
cosmolgico como las coordenadas comviles. Las observaciones sugieren
que el universo como lo conocemos empez hace aproximadamente 13.810
millones de aos.
2. https://www.youtube.com/watch?v=oBJqaHOmElI
Esta es la imagen correspondiente al 3 punto.

Bitcora #1

Primera clase: Se hizo un taller diagnostico para saber en qu nivel

estbamos y se socializo en el grupo de trabajo explicndole a los nuevos

Segunda clase: Empezamos a tratar sobre el big-bang, algunos estudiantes

nos quedamos en mesa redonda e hicimos algunas preguntas.

Tercera clase: Continuamos hablando del big-bang y las capas de la tierra,

integrando la teora de la deriva continental.

Cuarta clase: Se nos llevo a una actividad pero antes socializamos tareas

Bitcora #2

En esta clase hablamos de las placas tectnicas, sus movimientos y que

son, tambin se nos explico cmo formaban las cadenas montaosas, que
era subduccin y choque, el profesor nos explico con ayuda de imgenes de
un libro y sus explicaciones, aprend como se formaban las montaas y
como se separo Pangea y cul era la hiptesis, me quedo la duda de si en
un futuro se podra formar una nueva Pangea, de tarea quedo llevar un
mapa en el cual se muestre la movencin de placas tectnicas.

Bitcora #3

24/02/17

Empezamos la clase, con las bitcoras y relacionando la Lengua Castellana

con Sociales, empezamos a hablar sobre los nombres de las placas
tectnicas, se nos recomend, dudas e inquietudes, preguntadas a Hernn,
se hablo que cuando hay un choque de placas hay una gran fuerza
acumulada, no se siente el movimiento, pero al ser rpido nos empezamos a
mover con la tierra esto empieza a los 4, se contaron algunas ancdotas,
que es un sismo, son formadas por la energa que liberan los choques de
placas, temblor de tierra, terremoto, sismo, se produce en las placas
tectnicas y fallas geogrficas, fosa peruano-chileno, placa sur-americana,
placa nazca-Per, van este a oeste y contraria, zona de subduccin,
mientras ms aos ms fuertes se vuelven las placas, por estos sucesos se
producen terremotos, fracturas y fallas geolgicas, as como tambin
cadenas montaosas, las fallas tambin se mueven Armenia 1995 fallas o
movimientos de placas, sismgrafo se explico que es y su escala
logartmica, va detectando el movimiento normal y empieza a subir,
tambin ocurren replicas, se nos explico con planos cartesianos y en
relacin de tiempo con movimiento. Enero 1999 (25) magnitud 6.2 fue
intensa, hipocentro es profundidad fue 150 metros, escala de Richter,
escala de Mercalli mide los daos y es con #Romanos de I a XII, lugar
geogrfico epicentro, Iga, mira terrenos, se contaron relatos, Japn, Tokio
1985-95 temblor muy fuerte, casas sismo resistentes, relojes debajo
contrapeso, mata lo que cae, 1906, 9.2 el ms duro de Colombia y el
segundo registrado ms fuerte en el mundo, el ms fuerte Alaska 10 Rojo-
Rosado = Alto, Amarillos = Regular y Verdes = No hay fallas, fallas
euromedau, falla Quibd, nidos ssmicos, la falla de San Andrs.

Bitcora #4

Martes 28 de febrero del 2017

Se retomo los temas anteriores y leyeron dos bitcoras (Karina and yopi)
preguntas acerca del choque de placas, Patagonia hasta Alaska, que se
mostro con unos atlas, si ninguna sede se levantan las dos fallas geolgicas,
Hernn lo explico con sus manos, haciendo una breve actuacin, en Armenia
las placas se mueven una para arriba y la otra para abajo, luego empez a
demostrar los sismos debajo del agua jugando con las mesas, luego se
demostr con un dibujo y explico nuevamente el Hipocentro. Se levanto 20
centmetros que como hay una capacidad de agua, levanto el mar y la ola
subi 20cm, tsunami producido por un sismo o un deslizamiento de tierra,
Tsunami=Ola gigante=Maremoto, 20 minutos despus del tsunami llego la
ola, Japn terremoto paso de 4 muertos a 1.000.
Bitcora #5

Viernes 3 de Marzo del 2017

Se empez la clase con una noticia trada del peridico El Colombiano,

luego se presento Andrs a la clase y hubo una pequea induccin para
ambientarlo, Colombia expuesta a la amenaza ssmica, desastre, clima, se
contaron algunas ancdotas acerca de lo sucedido en el Sur de Medelln,
reporte del Sistema Integral de Alertas Tempranas de Ibagu, Caldas,
Envigado y Medelln, vientos detectados desde Santa Rosa, 53.85mm en la
quebrada del chata, se explico segn las baldosas del saln, con el pie de
Hernn y una actuacin, se mostro una imagen acerca de la llovizna la cual
se nota muy oscura con las luces encendidas a las 4:45pm, mientras ms se
condensa el agua ms posibilidad de granizo hay, 86% de poblacin
colombiana est en riesgo ssmico alto y medio, segn estudios la gente no
toma en cuenta tener construcciones sismo resistentes, se comento acerca
de dos grandes daos , Eje Cafetero 25 de enero de 1995, 1985 terremoto
de Popayn, se siguieron contando ancdotas, luego se mostro un mapa de
amenazas de riesgo ssmico usando un atlas, Medelln est en una zona
intermedia de 4 o 5 a 7, bajas de 1 a 3 y altas de 8 a 10, existen una
serie de fallas, falla de Murundi y Daveiba al noroccidente, falla desde el
ecuador hasta la costa atlntica, llamada el Romeral, esta activa y se
descubri en el bosque del romeral, se mueve en dos direcciones y es del
tamao de un camino, se hicieron unos pequeos cambios al mapa
sismogrfico, se estn acercando mas las fallas, retomamos clases
anteriores, el volcn est formado en forma de cono, la presin de los gases
pueden provocar una explosin, Noviembre 1985, volcn nevado del Ruiz,
de un momento a otro puede ocurrir una erupcin, tambin es un lugar de
formacin de Ros, el volcn hace una erupcin leve ya que fue de lodo, esto
derriti parte de la corteza del polo, se desbordo el ro ya que alcanzo su
capacidad mxima +20 veces, 6:00am un aviador llamo a Caracol al ver la
zona de armero. Armero ya no existe fue tapado todo por el lodo, 5.000 y
30.000 personas solo en este lugar, en medio de la tragedia se descubre
una nia Omaira 11 aos, estaba atrapada en una serie de palos, le daban
animo pero al fin muri, se pusieron a estudiar el volcn un grupo de 15
personas, murieron haciendo el estudio, se hablo de una cartilla la cual
habla de los deslizamientos, nos mostro una imagen de algunos
deslizamientos, se produce con dos fenmenos simultneos, la
meteorizacin de la roca y las pendientes, ocurren donde hay cordilleras y
montaas, proceso de solidificacin en las dorsales, se crea nueva corteza
terrestre y son las rocas ms jvenes, rocas a partir del calor rocas gneas,
se solidifican directamente del macma, agua y zonas volcnicas, plutnica.

Bitcora #6

Martes, 7 de marzo del 2017

La meteorolizacin, las rocas, la erosin, los deslizamientos

 Actividad salida de campo

Durante la salida de campo, observamos unas rocas y se nos pidi

encontrar las caractersticas de cada una, luego regreso y en forma de
circulo empezamos a hablar de las rocas, se encontraron caractersticas
como: Color, textura, forma, entre otros; luego con una navaja empezamos
a rasgar la roca y vimos como unas no se pelaban y otras si, luego hubo una
explicacin y se concluyo la actividad.

Bitcora #7

Viernes 10 de marzo del 2017

Continuacin del tema anterior

La erosin y los deslizamientos

Una salida de campo es salir afuera y aprender en contacto con la

naturaleza y la realidad, queda de tarea investigar sobre la erosin y los
deslizamientos, se dieron unas indicaciones o ideas para agregar a la
bitcora. Lo primero fue un repaso de que eran las rocas y como suceda la
meteorolizacin, luego con ayuda de una navaja, empezamos a remover
pedazos de roca y como siendo el nivel uno se desase y el diez siendo
prcticamente indestructible, luego vimos como una estructura conformada
por rocas tambin puede provocar un deslizamiento y se vio como en una
rampla hecha por el hombre se haba formado un pequeo montculo de
tierra y roca bien apilados sin interaccin, las rocas pueden comprimirse y
expandirse segn el clima y que al chocar puede convertirse en rocas muy
estticas, tambin miramos las montaas y se nos explico que algo que por
naturaleza hubiese pasado miles de aos, con la intervencin del hombre se
puede acelerar a unas dcadas.

Bitcora #8

Martes 14 de marzo del 2017

Empezamos la clase con un repaso de la formacin de la corteza terrestre,

con una explicacin en el con un mapa mental, luego se hizo un resumen de
todos los temas vistos

Formacin Corteza y Solidificacin del Magma

Rocas

Volcnicas Sedimentarias
gneas Metamrficas
Poseen una Sus depsitos se
Existen dos formas de
solidificaci Estas rocas poseen
encuentran en cuencas,
rocas gneas las
n rpida y una gran cualidad y
mares, lagos, ros y se
Plutnicas
Plutnicas y las
se producen es que estn en
presenta donde hay alta
Poseen
Volcnicas en dorsales, proceso de
una (baslticas) transformacin
solidificaci y volcanes
Explicacin de los conceptos vistos en las salidas de
campo
Meteorizacin: Descomposicin de la roca

- Mecnica o fsica
- Rupturas, golpes, calor o fro generan dilatacin y contraccin,
provoca rocas angulares, rodamientos tambin llamados cantos
rodados

Qumica: Sucede por la formacin de nuevos compuestos o por su

exposicin a los elementos del medio ambiente (Fe + O2 = Fe 02)

Biolgica: Ocurre por los agentes vivos al sustraer su alimento.

Esto forma el suelo y se convierte para el ser humano en recursos naturales.

El funcionamiento de la estructura interna y la meteorizacin provocan los

riesgos y desastres naturales

Bitcora #9

En esta clase el profesor estuvo ausente y dejo un taller el cul debamos de

resolver para la prxima clase, este taller se encuentra anexado en el
cuaderno de evidencias.

Bitcora #10
Viernes 24 de marzo del 2017

Se empez la clase diciendo que la prxima semana habr un examen de

todos los saberes previos y ahora leeremos unos textos los cuales habr que
leer, comprender y resumir, el libro se llama IGAC (Instituto Geogrfico
Agustn Codazzi) es independiente, Agustn Codazzi fue contratado por el
ministerio de guerra a mediados del siglo XVIV, el fue el que creo y
encontr mucha informacin de la geografa de Colombia, los planos
catastrales levantan los predios, IDEAM (Instituto de estudios ambientales y
meteorologa e hidrologa) tambin esta Ingeominas: Instituto geolgico y
minero, monitoreo de zonas ssmicas y estudios de volcanes, luego busco
algunos datos de sismos en el celular del 21 de marzo en Barrancabermeja
4.5, a 12K al noroeste de Barrancabermeja, punto de referencia Latitud
Norte 7.14, profundidad 95K luego de los datos se nos pidi mirar el
contenido del libro e ir a la pgina 312, El ser humano altera las amenazas
ambientales, geolgicos diferentes componente, aire, agua, corteza
terrestre, la amenaza consiste en la probabilidad que ocurra un evento no
deseado, se continuo la explicacin con ejemplos y actuaciones
improvisadas, hay amenazas de tipo natural o antrpico, hay que tomarle
foto a la arboleda del frente, se conto la ancdota de porque al frente hay
una especie de escalas con rboles, vulnerabilidad, 7.3 amenaza natural,
Antrpico (Por el hombre) hidrometeorolgico, se explico lo de las placas
con implementos del saln, tocara leer 7.31, 7.32, 7.33 y 7.34. Luego con
ayuda de un peridico nos mostro la contaminacin y se nos dijo que
debamos aprender a leer el peridico.

Bitcora #11

Martes, 28 de marzo del 2017

7.31 Amenaza Ssmica

La actividad ssmica del pas se debe a que los andes colombianos hacen
parte del cinturn de fuego del Pacfico, que es una de las zonas ssmicas
ms activas del planeta.

Bitcora #12

Viernes 31 de marzo del 2017

Se empez la clase retomando el resumen de la Amenaza Ssmica y

diciendo que hay tres tipos que son: geolgicas, hidrolgicas y atmosfricos,
tambin se debe los sismos a que hay un choque entre tres placas que son
la Nazca, Suramericana y Caribe, luego nos pidi ir a la pagina 28 y explicar
el mapa, luego se explico en el tablero, con eso hubo una breve
participacin y un dibujo de Colombia, luego se nos pidi observar un mapa
y explicarlo, luego seguimos observando mapas y se hablo de Tumaco, ya
que hay una actividad didctica no se puede dar cuenta de toda la clase,
tambin se asocia a los sismos y deslizamientos, la amenaza ssmica en
Colombia se clasifica en alta, media y baja, la alta y media se presenta
donde hay montaas, la alta en la costa pacfica, el sur y el centro del
occidente colombiano y la vertiente de la cordillera oriental, sur oriente N de
Santander, el 86 % de la poblacin colombiana se encuentra en: alta el
35%, 51% en Intermedia y el 14% en baja, Colombia es uno de los pases
que ms a sufrido a causa de los sismos.