PERU: RESULTADOS POR UGEL ECE 2016: PRIMER LUGAR CANDARAVE

EN PRIMARIA, Y JORGE BASADRE EN PRIMER LUGAR EN SECUNDARIA.

Efrain Choque Alanoca

Resultados de la ECE (Evaluacin Censal de Estudiantes) 2016 evala los

aprendizajes del 2. grado de primaria (Lectura y Matemtica), 4. grado de
primaria (Lectura y Matemtica), y 2. grado de secundaria (Historia, Geografa
y Economa; Lectura; y Matemtica).

En todas las Areas y grados antes descritos de primaria es la Ugel Candarave

la que se impone en el primer lugar en los aprendizajes, seguido de las Ugeles
de Jorge Basadre ,Tacna, y Tarata.
As tenemos en los resultados segn promedio en la prueba de 2 grado de
primaria:
a) Lectura: Candarave, 663; Tacna 643; Jorge Basadre 635; y Tarata 609
b) Matemtica: Candarave 776 ; Tarata 687;Tacna 684 ; Jorge Basadre 667

En las pruebas de 4to grado

a) Lectura: Candarave, 546; Tacna 535; Jorge Basadre 532; y Tarata 527

b) Matemtica: Candarave 548 ; Jorge Basadre 540 ;Tarata 536;Tacna 537

En educacin secundaria ocupa el primer lugar la Ugel Jorge Basadre, siendo

los resultados por reas a saber:

2. grado de secundaria

a)Historia, Geografa y Economa: Jorge Basadre 560; Tacna 545 ; Candarave,

524; y Tarata 521
b)Lectura: Jorge Basadre 614;Tacna 608; Tarata 583; Candarave, 580
c)Matemtica: Jorge Basadre 630; Tacna 616; Tarata 584 ;Candarave, 580

Como lo venamos observando en los ltimos aos 2014 y 2015, son las
provincias andinas de Tarata y Candarave, seguido de la de Jorge Basadre las
que ocupan los primeros lugares en la EVALUACION ECE. Despus de ellas
viene el promedio alcanzado por la provincia de Tacna. Lo mismo ocurri en
Moquegua en los aos 2012, 2013 y 2014; fue la provincia Snchez Cerro
seguida de Ilo, la que ocup el primer lugar en esa regin.

En el presente ao 2016, Tarata desciende, pues el ao 2015 ocup el primer

lugar seguido de Candarave y continuado por las provincias de Jorge Basadre
y Tacna.

Pero cules son los factores para que se den estos resultados en Tacna,
Moquegua. Son varios: En primer lugar el factor socioeconmico (y esto lo
corrobora el estudio UMC de correlacin entre el resultado obtenido entre las
competencias lectora y matemtica y el nivel de desarrollo socioeconmico de
estas zonas costeras que experimenta el boom minero). Luego, el aporte del
equipo docente (45% segn investigaciones de Phillips, citados por Sigfredo
Chiroque), el trabajo en grupos pequeos como los que hay en las zonas
altoandinas costeras, y otros factores como el aporte de programas paralelos al
PELA, que lo permiten los ingresos de los gobiernos regionales de estas zonas,
pero que difcilmente se puede hacer en las zonas deprimidas de la sierra y
selva del pas.

RESULTADOS DE EVALUACION ECE 2016 Y PERSISTENCIA DE LA CRISIS

ESTRUCTURAL DE LA EDUCACION NACIONAL Y REGIONAL.

Hay consenso sobre la crisis estructural que experimenta la educacin formal

del pas, entre los diagnsticos de los expertos y los sectores polticos
nacionales. Se seala como factores de esta crisis la falta de equidad,
exclusin, pertinencia, extrema pobreza, causados por el sistema
socioeconmico actual. Aunque algunos sealen que estos factores son la falta
de inversin pblica o privada en infraestructura educativa y la baja calidad de
la enseanza que se brinda en los colegios pblicos del pas, lo que se refleja
en los resultados del Programa de Evaluacin Internacional de Estudiantes
(PISA). Por ejemplo, el examen PISA 2013 mostr que el Per estaba en el
ltimo lugar de Amrica Latina, en los tres rubros de la prueba: matemtica,
ciencia y comprensin lectora.

RESULTADOS EN TRES AREAS NO DEBEN CONFUNDIRSE CON CALIDAD

EDUCATIVA
Alentados por los resultados 2015 y ahora 2016 de la evaluacin ECE, algunos
directivos regionales llegan a decir que Tacna ocupa el primer lugar en calidad
educativa, lo que no es cierto. Precisamente, porque la calidad educativa es
una variable compleja que puede ser alta o baja, o satisfactoria o no
satisfactoria y comprende determinados atributos. Los resultados focalizados
en las competencias lectoras y matemticas NO SON PER SE CALIDAD
EDUCATIVA. La calidad educativa se encuentra en la mayor cercana al perfil o
la formacin integral del educando, es el resultado o producto deseado por la
sociedad. La CALIDAD EDUCATIVA tiene factores endgenos y factores
exgenos, segn los estudiosos. Entre los primeros estn la experiencia del
equipo docente, materiales educativos, textos, formacin en lectura y
comprensin, entre otros; y entre los factores exgenos el presupuesto
asignado al sector educacin, el nivel nutricional del educando, el modelo
educativo vigente asumido por el sistema, el modelo socioeconmico vigente.
Precisamente, los investigadores deben determinar en qu medida influyen
estos factores en el logro o producto, como tambin en los resultados de las
competencias lectoras y matemticas y otras competencias como las sociales y
naturales, que faltan desarrollar.

Hay mucho por hacer en el sistema educativo nacional y regional, empezando

por dotar en nuestra regin de una poltica educativa regional liderada desde el
gobierno regional con un COPARE activo, de un Proyecto educativo y un
diseo curricular de frontera y revalorar de veras al docente.