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CURSO: 2 bsico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Lectura Comunicacin oral UNIDAD 1: Historias para
contar TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Identificar la secuencia y el personaje principal de un cuento.

Habilidades cognitivas Objetivos de Aprendizaje Transversales


Reconocer
Parafrasear Dimensin cognitiva
Interpretar Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias
de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresin.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos


Comprender cuentos de manera oral y escrita. Pginas iniciales de unidad
Identificar la secuencia y los tipos de personajes. Presentacin de la unidad
Evaluacin inicial: Qu sabes?
Indicadores de evaluacin
Identifican caractersticas del personaje principal.
Extraen informacin a partir de la lectura.
Dibujan correctamente la secuencia de hechos.
Identifican y parafrasean la secuencia de hechos.
Inicio Motivacin (10 minutos) Recursos
Inicie la sesin presentando y socializando la meta de la clase. Texto del
Proyecte las pginas 12 y 13 del Texto del estudiante y solicite a los estudiantes que abran sus libros y las busquen. estudiante:
Invtelos a observar las ilustraciones de la pgina. Reflexione en torno a estas pginas con preguntas como: qu pginas 12 y 13.
personajes observan en la ilustracin?, qu tienen en comn?, dnde se podra desarrollar una historia con estos
personajes?, qu historia podra desarrollarse con ellos?, les recuerda algn cuento o historia que conozcan? Converse TIC
en torno a las respuestas de los nios, invitando a que todos participen en forma ordenada y preguntando directamente a Texto del
aquellos nios que no se integran a esta actividad. Termine la reflexin invitando a relacionar las inferencias realizadas con estudiante,
el ttulo de la unidad. formato digital.
Anote en la pizarra las principales propuestas de los estudiantes para construir una historia con las imgenes. Computador.
Desarrollo Actividades (60 minutos) Proyector.
Pida a sus estudiantes que lean el cuento Al Bab y los cuarenta ladrones de la pgina 12 del Texto del estudiante.
Terminada la lectura, invtelos a comprobar las hiptesis planteadas, comparndolas con el cuento ledo. Puede proponer
preguntas como: los personajes, eran similares o diferentes a lo que imaginaron?, cules fueron las semejanzas y las
diferencias entre el cuento ledo y las acciones que anticiparon?
Luego, invtelos a reflexionar sobre el cuento ledo. Focalice el tema de la conversacin planteando las siguientes
preguntas: qu ocurri en el cuento?, conocan la historia y la expresin brete, ssamo?, quines eran los personajes
de la historia?, dnde ocurra la historia?, cmo habr sido Al si fue capaz de enfrentarse a los ladrones y quitarles su
tesoro?, a quin le habrn robado los ladrones? Si bien el objetivo de la clase corresponde al eje de lectura, esta actividad
oral es una oportunidad para reforzar las habilidades de interaccin oral, como respetar los turnos de habla, mantener el
foco de la conversacin y expresar ideas u opiniones. Se sugiere preparar con antelacin cartulinas con las preguntas, de
manera de ir pegndolas en la pizarra a medida que las vaya haciendo.
Invite a responder las preguntas propuestas en la seccin Qu sabes?, de la pgina 13 del Texto del estudiante. Al ser
esta la primera instancia de evaluacin del libro, se sugiere ir respondiendo en conjunto una a una las preguntas planteadas
y anotar las respuestas en la pizarra.
Pregunte a los estudiantes cules fueron los tres principales momentos del cuento.
Una vez identificados los tres momentos, pida a sus estudiantes que dibujen en sus cuadernos la secuencia de los hechos,
y que describan lo que sucede en la parte superior de cada dibujo. Mientras trabajan, evale y gue la caligrafa y la
ortografa.
Cierre Actividades (20 minutos)
Invite a sus estudiantes a presentar los dibujos realizados. Para esto, escoja a tres estudiantes y solicite que cada uno
explique un momento del cuento. Finalizada la presentacin, pregunte al resto del curso si tienen algn aporte que hacer al
relato de los compaeros. Recuerde felicitar a los estudiantes que presentaron sus trabajos.
Trabaje la identificacin del personaje principal con preguntas como: quin es el personaje principal?, cmo lo saben?,
cules son sus caractersticas principales? Gue la respuesta compartida reflexionando sobre la importancia de este
personaje para el desarrollo del cuento.
Realice la retroalimentacin de la clase invitando a sus estudiantes a comentar sobre lo aprendido a travs de las siguientes
preguntas: qu aprendieron en esta clase de Lenguaje?, por qu son importantes los momentos en un cuento?, qu
pasara si en un cuento, por ejemplo en la Caperucita Roja, desapareciera el personaje principal? Finalmente, pregnteles si
se alcanz la meta de la clase y qu aspectos permitieron lograrla.