Recopilacin

15 Tcnicas para promover el desarrollo de habilidades cognitivas

Elaborado por: Paola H. Hervert

Justificacin
En el mundo actual se dan cambios continuos y la informacin est generndose da
a da y fluye constantemente. Los seres humanos debemos estar preparados para enfrentar
los retos que supone habitar una comunidad global donde se est disponible una gran
cantidad de informacin.

La escuela, institucin educadora por excelencia, debe preparar a los individuos

para desenvolverse eficazmente en la sociedad en que vive. Por sta razn, los viejos
esquemas tradicionalmente memorsticos y repetitivos deben quedar atrs.

Debe proponerse entonces un nuevo modelo o paradigma que implique nuevos

retos y desafos para los alumnos. Retos y desafos a nivel cognitivo.

Las nuevas investigaciones acerca del cerebro arrojan nueva informacin sobre su
funcionamiento que permiten saber mejor sobre como aprendemos. De sta manera se
sabe que aunque la inteligencia tiene que ver con los genes, el entorno en que se
desenvuelve el individuo puede estimular o decrecer su desarrollo cognitivo. Dicho de otra
manera el aprendizaje moldea el cerebro.

Por lo tanto la escuela debe promover prcticas pedaggicas que estimulen el

desarrollo cognitivo de los estudiantes, es decir la escuela debe ensear a pensar. Lo que
implica una transformacin en la enseanza en el que se integran los procesos de
pensamiento.

Por sta razn, el presente material recopila 16 ejercicios entre juegos, actividades y
acertijos que promueven la estimulacin de diversas habilidades de pensamiento tanto a
nivel bsico, como nivel reflexivo o experto.

Dichos ejercicios son aplicables en el aula o como actividades extraclase para nios
que cursan el tercer ciclo de educacin primaria (10 a 12 aos). Adems, cada uno de ellos
contiene el tipo de habilidades de pensamiento que estimula, reas en qu se puede
aplicar y los materiales necesarios para llevarlos a cabo.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 1

EL IMPOSTOR

OBJETIVO: Establecer relaciones de similitud entre Edades de aplicacin:

operaciones que deben tener el mismo resultado e
identificar la relacin errnea detectando el nmero 10 a 12 aos
equivocado.

INSTRUCCIONES: Habilidades de pensamiento:

En las siguientes operaciones se escondi un nmero. HBP: Relacin, comparacin

Revisa los resultados y descubre donde est el impostor:
HAP: Anlisis, juicio, inferencia

5 + 14 12 = 7 HCP: Resolucin de problemas.

reas donde se puede aplicar

27 3 2 = 7 En la clase de Matemticas o
como actividad extraclase.

5 x 6 27 = 7 Materiales necesarios:

49 7 0 = 7 Hojas con el ejercicio

Sugerencias: Se puede pedir a

los alumnos que, a partir de la
resolucin de ste ejercicio ellos
creen uno similar (ya sea con 4 o
menos operaciones) y lo
intercambien con un compaero
para resolverlo.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 2

Equipos de vocales

OBJETIVO: Realizar la agrupacin de elementos Edades de aplicacin:

(vocales) en un equipo de manera que puedan
acomodarlos integrando el mayor nmero posible de 10 a 12 aos
ellos (en ste caso 10)

INSTRUCCIONES: Habilidades de pensamiento:

Qu es un equipo? En la caja hay 10 equipos de HBP: Observacin, clasificacin

vocales. Divide la caja para encontrar 9 equipos
completos con las cinco vocales. Revisa el ejemplo. HAP: Juicio

o a u u i o a u e i reas donde se puede aplicar

En la clase de matemticas,
i e e o a i e e o a Formacin Cvica y tica o como
ejercicio extraclase.
a o u i o a o u i o
Materiales necesarios:
u o a e a u o a e u
Hojas con el ejercicio
i e i u u i e i u a
Sugerencias:

ste ejercicio se puede utilizar

en la clase de FCyE para reforzar
valores como la convivencia,
solidaridad, responsabilidad,
facilitando los comentarios en
torno a las caractersticas de los
equipos.
Qu es un equipo? Un equipo es un conjunto de
personas que coinciden en la realizacin de una
actividad. Conviven y toman decisiones entre todos
para lograr una meta.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 3

Qu ves en la foto?

OBJETIVO: Edades de aplicacin:

Identificar como el enfoque con que se observa de una 10 a 12 aos

imagen cambia el sentido de la misma

Habilidades de pensamiento:

INSTRUCCIONES: HBP: Observacin, comparacin,

descripcin.
Observa minuciosamente la siguiente imagen. Despus
comenta con tus compaeros que observas en ella. HAP: Lenguaje, juicio.

reas donde se puede aplicar

Espaol, Educacin Artsticas.

Materiales necesarios:

La imagen en papel o archivo

electrnico.

Sugerencias:

Se puede utilizar como ejercicio

transversal (espaol y educacin
artsticas) para realizar primero,
una descripcin de la imagen e
inferencias acerca de lo que el
autor quiso expresar a travs de
sta obra. Tambin puede
enriquecer la formacin artstica
del nio.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 4

Cul es el que falta?

OBJETIVO: Edades de aplicacin:

Realizar las operaciones matemticas e inferencias 10 a 12 aos

necesarias para identificar el faltante en 3 expresiones
(operaciones) que tienen una caracterstica en comn.

Habilidades de pensamiento:

INSTRUCCIONES: HBP: Relacin

Un nmero travieso se escap. Descubre cul es el HAP: Anlisis, juicio lgico,

nmero que falta. inferencia

?x2+?=9 reas donde se puede aplicar

En la clase de Matemticas para

reforzar algunos contenidos o
14 x ? 2 = 21 como tarea extraclase.

Materiales necesarios:
?0 2 x ? = 45 El ejercicio se les puede dar en
hojas o escribirlo en el pizarrn.

Sugerencias:

Se puede invitar a los nios a

crear ejercicios similares y
compartirlos o intercambiarlos
con sus compaeros, incluso crear
una antologa con los mismos.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 5

Polimins

OBJETIVO: Identificar en un conjunto de elementos los Edades de aplicacin:

que guardan una relacin similar a la del ejemplo.
10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Los polimins son figuras que se Habilidades de pensamiento:

forman al unir cuadrados. Encierra con tu color HBP: Observacin, comparacin,
favorito el tetramin como el del ejemplo: clasificacin
HAP: Juicio

reas donde se puede aplicar:

En la clase de educacin artsticas
o como actividad extraclase.

Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios

Sugerencias: Se pueden crear

ejercicios similares en clase.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 6

Mensaje cifrado

OBJETIVO: Establecer relaciones de significado entre Edades de aplicacin:

palabras y nmeros para aplicar dicha relacin a
nuevas situaciones. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Con ayuda de la palabra clave Habilidades de pensamiento:

descifra la palabra secreta en el menor tiempo posible.
Sustituye los nmeros por las letras que le HBP: Observacin, relacin
corresponden. HAP: Lenguaje.
Cul es la palabra 714345?
reas donde se puede aplicar
Diversin Espaol, matemticas.

Materiales necesarios:

Ejercicios escritos o en el pizarrn.

2 13465187
Sugerencias:

Se pueden crear mensajes mas

DADOS VERDAD NOCIVO complejos y pedirles a los nios
que los descifren o que ellos
mismos creen sus mensajes
SERENA NIEVES cifrado.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 7

Qu tan observador eres?

OBJETIVO: Identificar, a partir de una observacin Edades de aplicacin:

minuciosa, la repeticin de determinados elementos en
un conjunto de ellos. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Busca en el recuadro la siguiente Habilidades de pensamiento:

secuencia. Puedes encontrarla en forma diagonal,
horizontal, vertical HBP: Observacin, comparacin

reas donde se puede aplicar

Matemticas, extraclase.

Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios

Sugerencias: Tambin se puede

usar como actividad recreativa.

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 8

Cuntos cuadrados ves?

OBJETIVO: Identificar a partir de una observacin Edades de aplicacin:

minuciosa, las partes en que puede descomponerse una
imagen y formar otras conservando sus caractersticas 10 a 12 aos
originales

Habilidades de pensamiento:

INSTRUCCIONES: Observa bien la siguiente imagen y di HBP: Observacin,

Cuntos cuadrados ves? comparacin

HAP: Anlisis

HCP: Sntesis.

reas donde se puede aplicar

Como ejercicio de geometra o

Matemticas.

Materiales necesarios:

Hojas con figuras.

Sugerencias:

Al finalizar el ejercicio se
pueden comparar los
resultados de los alumnos y
argumentar sus resultados.

10

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 9

Letras o nmeros

OBJETIVO: Identificar con que criterio fueron Edades de aplicacin:

ordenados los nmeros de una secuencia estableciendo
las relaciones que hay entre los mismos. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Revisa la siguiente cadena de Habilidades de pensamiento:

nmeros y descifra cual es la secuencia.
HBP: Observacin, relacin.

HAP: inferencia.

reas donde se puede aplicar

Matemticas, espaol.

Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios

Sugerencias:

Se puede usar como ejercicio

previo a actividades donde
tengan que ordenar palabras
alfabticamente.

0 5 4 2

8
1 3 7 6

11

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 10

Cuadrado Mgico del orden de 3

OBJETIVO: Identificar el lugar que ocupa cada Edades de aplicacin:

nmero dentro del cuadrado estableciendo las
relaciones de igualdad entre los 3 elementos que 10 a 12 aos
sumados dan la constante mgica.

INSTRUCCIONES: Habilidades de pensamiento:

En un cuadrado mgico (de orden tres) coloca los HBP: Comparacin, relacin.
nmeros del 1 al 9 de forma que la constante mgica
sea 15. HAP: Inferencia, anlisis lgico

reas donde se puede aplicar

En la clase de Matemticas

9 2 Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios

5
Qu es un cuadrado mgico?:

Los cuadrados mgicos son

distribuciones de nmeros en
celdas que se disponen formando
un cuadrado, de forma que la
suma de cualquiera de las filas,
de cualquiera de las columnas y
de las dos diagonales principales
da siempre el mismo resultado.
Al nmero resultante se le
denomina constante mgica.

En el ejemplo la constante
mgica es 15.

12

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 11

Cuadrado Mgico del orden de 4

OBJETIVO: Establecer las relaciones de igualdad entre Edades de aplicacin:

los componentes de cada lnea para identificar los
componentes ausentes en las celdas del cuadrado. 10 a 12 aos

Habilidades de pensamiento:

INSTRUCCIONES: En un cuadrado mgico de orden HBP: Comparacin, relacin.

cuatro coloca los nmeros del 1 al 16 de forma que la
constante mgica sea 34. HAP: Inferencia, anlisis lgico

reas donde se puede aplicar

En la clase de Matemticas
3
Materiales necesarios:
11 8
Hojas con ejercicios
6 12
Sugerencias:
1
Se pueden trabajar otros
cuadrados mgicos tanto de
orden tres o de orden cuatro.

13

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 12

Cuntos tringulos ves?

OBJETIVO: Identificar la cantidad de elementos de Edades de aplicacin:

caractersticas similares que se pueden encontrar en
una imagen compuesta. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Observa la detalladamente Habilidades de pensamiento:

siguiente imagen y di Cuntos tringulos ves?
HBP: Observacin

HAP: Anlisis

HCP: Sntesis

reas donde se puede aplicar:

En la clase de Matemticas

Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios.

Sugerencias:

Al finalizar el ejercicio se pueden

comparar los resultados de los
alumnos y argumentar sus
resultados.

14

Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 13

El pastor, el lobo y la cabra

OBJETIVO: Identificar las distintas combinaciones de Edades de aplicacin:

elementos del problema para obtener las soluciones
del mismo. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Habilidades de pensamiento:

Resuelve el siguiente acertijo
HBP: Relacin.
Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una
HAP: Inferencia, lenguaje
lechuga a la otra orilla de un ro, dispone de una
barca en la que solo caben el y una de las otras tres HCP: Resolucin de problemas,
cosas. creatividad.
Si el lobo se queda solo con la cabra se la come.
reas donde se puede aplicar
Si la cabra se queda sola con la lechuga se la
come. Espaol, Matemticas
Cmo debe hacerlo?
Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios, cuaderno,

lpiz

Sugerencias:

Se puede contar una historia a

partir de ste ejercicio.

Los nios pueden apoyarse con

material concreto para buscar
las posibles soluciones.

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Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 14

Nmeros amigos

OBJETIVOS: Edades de aplicacin:

-Descubrir relaciones entre nmeros segn un resultado previsto. 10 a 12 aos
-Extender el sentido de las relaciones a otros conocimientos hasta
llegar a la generalizacin de que todo se puede relacionar.
INSTRUCCIONES: Habilidades de pensamiento:
En ste grfico encontramos nueve crculos, uno en el centro HBP: Comparacin, relacin.
y ocho a su alrededor. Podemos distribuir stos nmeros: 4,
HAP: Inferencia, anlisis lgico
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12, de modo que sumando los nmeros de
todos los dimetros el resultado sea siempre 24. reas donde se puede aplicar

En la clase de Matemticas

Materiales necesarios:

Hojas con ejercicios

Sugerencias: Para aumentar el

grado de complejidad se
pueden quitar los 2 nmeros
que se han dado como pistas.

4 12

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Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 15

Acertijos con nmeros romanos

OBJETIVO: Establecer relaciones entre cantidades Edades de aplicacin:

expresadas en la numeracin romana con palabras
utilizadas en su idioma. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes acertijos Habilidades de pensamiento:

usando la numeracin romana.
HBP: Comparacin, relacin.
01. Cinco ms uno y quinientos te dar, querido amigo,
una planta y no te miento. HAP: Lenguaje, inferencia

02. Qu pas se queda en 1090 si le quitan las vocales? HCP: Creatividad.

03. Si digo: uno entre veinte es igual a diecinueve, reas donde se puede aplicar
es posible?
Espaol y Matemticas.
04. Qu nombre propio se queda en 150 si le quitan
las vocales?
Materiales necesarios:
05. Qu nombre propio se queda en 250 si le quitan
las vocales?
Hojas con ejercicios.

Sugerencias:

Se puede usar ste ejercicio para

reforzar en los nios el manejo
de la numeracin romana.

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Elaborado por: Paola H. Hervert

 EJERCICIO 16

Ms acertijos con nmeros romanos

OBJETIVO: Establecer relaciones entre cantidades Edades de aplicacin:

expresadas en la numeracin romana con palabras
utilizadas en su idioma. 10 a 12 aos

INSTRUCCIONES: Habilidades de pensamiento:

Aqu tenemos mas acertijos que debers resolver con HBP: Comparacin, relacin.
ayuda de los nmeros romanos.
HAP: Lenguaje, inferencia
06. Qu nombre propio se queda en 550 si le
quitan las vocales? HCP: Creatividad.

07. Qu nombre propio se queda en 950 si le reas donde se puede aplicar

quitan las vocales?
Espaol y Matemticas.
08. Qu nombre propio se queda en 1050 si le
quitan las vocales? Materiales necesarios:

09. Qu nombre propio se queda en 1150 si le Hojas con ejercicios.

quitan las vocales?
Sugerencias:
10. Qu nombre propio se queda en 1500 si le
quitan las vocales? Se puede usar ste ejercicio para
reforzar en los nios el manejo
de la numeracin romana.

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Elaborado por: Paola H. Hervert

 Soluciones
Ejercicio 1 El impostor est en la tercera lnea, debe quedar as 5x6-23=7

Ejercicio 2

o a u u i o a u e i

i e e o a i e e o a

a o u i o a o u i o

u o a e a u o a e u

i e i u e i e i u a

Ejercicio 3 Una anciana y una joven

Ejercicio 4 El nmero 3

Ejercicio 5

Ejercicio 6 Nieves

Ejercicio 7 Ver siguiente pgina

Ejercicio 8: 8 cuadrados

Ejercicio 9: Son los nmeros del 0 al 9 escritos en orden alfabtico

Ejercicio 10 y 11: Ver siguiente pgina

Ejercicio 12: 28 tringulos

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Elaborado por: Paola H. Hervert

Ejercicio 13: El pastor pasa primero la cabra, la deja en la otra orilla y regresa a por el lobo, al cruzar deja al
lobo y vuelve con la cabra, deja la cabra y cruza con la lechuga, deja la lechuga con el lobo y regresa a por la
cabra.

Ejercicio 14: Nmeros amigos

Ejercicio 15: Ejercicio 16:

06. Adela (DL).
01. La VID. 07. Camilo, Camelia (CML).
02. Mxico (MXC = 1.090). 08. Amalia, Emilio, a (ML).
03. S, con nmeros romanos: I entre XX = XIX 09. Micaela (MCL).
04. Celia (CL). 10. Amadeo, Medea (MD).
05. Cecilio, a (CCL).

Ejercicio 7

Ejercic
io 10: Ejercicio 11:

4 9 2 16 3 2 13

3 5 7 5 10 11 8

9 6 7 12
8 1 6

4 15 14 1

20

Elaborado por: Paola H. Hervert

 BIBLIOGRAFA

ZARZOLA GUERRA, Laura y Luca Rosas Zambrano. Reta tus neuronas. Mxico 2009.
Editmusa.

Elaborado por: Paola H. Hervert