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1 Objetivo General
3. Sistematizar las estrategias utilizadas para que puedan ser utilizadas por docentes
y otros profesionales en la formacin de adolescentes.
2. METODOLOGIA
2. 2 Diseo:
2. Diseo y realizacin de estrategias de intervencin clnica grupal con las chicas que
permitieran movilizar las posiciones iniciales de las jvenes, usando los modelos
culturales de feminidad, y de relacin de pareja obtenidos a travs del anlisis de las
entrevistas iniciales.
Se sigui una gua amplia de entrevista que se desarroll en dos sesiones por
entrevistada/o (ver anexo 1). Mediante entrevistas individuales en profundidad, se
logr crear un clima de confianza progresivo y de veracidad, posibilitando que la/el
joven profundizara en sus recuerdos y en sus apreciaciones.
Fase 2.
Con cada grupo se hizo una reunin semanal durante dos meses; cada sesin se
grab en audio y se tomaron notas sobre la disposicin de las jvenes en el grupo, su
estilo de participacin y su tono emocional. Adicionalmente se hicieron filmaciones
de las reuniones grupales en dos ciudades: B/ventura (en lo dos colegios) y Cali
( algunas sesiones de un colegio) con la finalidad de editar videos educativos. En
Popayn y Pasto no se pudieron hacer filmaciones por dificultades tcnicas.
1. Establecer cules eran los modelos culturales dominantes entre estas chicas de
feminidad y relacin de pareja ( Se cambi el concepto de esquemas por el de
modelos culturales).
- las ideas que ellas tienen sobre los muchachos de su medio y lo que esperan
de ellos, con las ideas que ellos declararon sobre ellas y lo que esperan de
ellas; es decir visiones contrastadas, usando las entrevistas de ambos grupos.
( idealizacin vs realidad)
- las ideas expresadas por la chica al narrar sus vivencias y emitir sus
argumentos sobre stas, con las ideas y argumentos de sus compaeras sobre
lo que ella deca; ( racionalizacin o negativa a ver las consecuencias de lo que
se piensa o hace vs enfrentar estas situaciones)
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Por otra parte, tanto el diseo de las estrategias como las preguntas movilizadoras de
la coordinadora del grupo buscaban enfrentar a las chicas con las posiciones y las
explicaciones implcitas en su discurso, pero nunca de manera directa, como
confrontacin, sino tratando de que pensaran en las causas y consecuencias de lo que
estaban diciendo.
X X X
pareja, as como los argumentos que esgrimen para justificar sus posiciones y sus
comportamientos femeninos o masculinos.
Se seguir una gua amplia de entrevista que se desarrollar en tres sesiones por
entrevistada/o (ver anexo 1).
Mediante entrevistas individuales en profundidad, se buscar crear un clima de
confianza progresivo y de veracidad, posibilitando que la/el joven profundice en sus
recuerdos y en sus apreciaciones.
La entrevista ser realizada por psiclogas con formacin cultural y clnica; se
desarrollar en la institucin escolar donde las/los jvenes estudian. La participacin
ser voluntaria a partir de una invitacin dirigida a las/los jvenes de las edades
estipuladas en los colegios escogidos. Se solicitar permiso para grabar las
entrevistas. Adems de las grabaciones se consignar por escrito la actitud de la
entrevistada y detalles sobre su apariencia, forma de relacionarse con la
entrevistadora Duracin: 2 meses.
Recomendaciones para la construccin de la informacin y el anlisis:
Las entrevistas en profundidad, de corte clnico no buscan que el entrevistado nos
cuente lo que ya sabe de s mismo, lo que siempre se dice para justificar sus
posiciones o los resultados de sus actos. Buscamos otra narrativa, que debe surgir
DE LA INTERACCIN, donde gracias a nuestra escucha atenta y al inters
autntico en lo que nos puede decir, hacemos una indagacin que le permita ir ms
all de lo que pensaba o crea. No se trata de hurgar, ni de sonsacar informacin
que el otro quiere guardar para s, sino de establecer un dilogo en el que el ir y
venir de la palabra y de los silencios d lugar a nuevas maneras de pensar e
interpretar lo vivido. Nuestra preguntas pueden ayudarle a provocar estas nuevas
perspectivas, pero en ningn caso de trata de hacerle interpretaciones salvajes.
Lo anterior da cuenta de nuestra posicin frente a lo que se busca en la entrevista:
no se trata de recoger informacin ya existente, datos tomados de la realidad y
guardados para clasificarlos. Por el contrario, se trata de producir una nueva manera
de hablar de s mismo y de su experiencia que nos pueda dar luces sobre algo que
no comprendemos sino a medias; y esta nueva comprensin no es algo que slo
capta el entrevistador sino que tambin se hace patente para el entrevistado.
.
A fin de no reducir las declaraciones de muchachos y muchachas a datos factuales,
todos los materiales se analizarn teniendo en cuenta las sugerencias
metodolgicas de Brown y Gilligan2:
- 1. escuchar la historia que la persona cuenta, - escuchar el drama (el quin, qu,
cundo, dnde y por qu de la narrativa);
- 2. escuchar al s mismo que habla, la voz del yo en esta relacin. Cmo habla de
s misma/o, tratar de saber de ella en sus propios trminos. Quin est hablando en
2 Lyn Mikel Brown y Carol Gilligan, Meeting at the Crossroads. Womens Psychology and
Girls Development, Ballantine Books, New York, 1992, p. 27 a 29 y 238.
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1. Familia
Cuntame de tu familia: con quines vives?Quin sostiene la familia?
Padres: Edad. Nivel educativo y ocupacin. Estado marital. Existencia de
compaero/s de la madre y el padre.
Cuntos hermanos tienes y qu hacen? Hermanos/as y hermanos medios (edad,
nivel educativo, actual ocupacin y con quin viven, hijos y a qu edad los tuvieron)
En tu familia a qu edad por lo general se tienen los hijos?
Qu responsabilidades tienes tu en tu casa o con las personas de tu familia?
3 Esta entrevista est basada en la entrevista diseada y aplicada por la sociloga Karin A.
Martin para su investigacin con 55 adolescentes, de ambos sexos, de tres clases sociales,
sobre pubertad, sexualidad y s mismo. Hemos incluido como nuevos temas: Familia, Amor,
Seguridad y Agentividad; as mismo suprimimos el tema de pubertad y modificamos varias
preguntas e incluimos otras, en especial en el tema de Relaciones Familiares. Se hizo una
variante para los jvenes.K. Martin es profesora e investigadora de la Universidad de
Michigan en gnero, sexualidad, niez y adolescencia. Puberty, Sexuality, and the self. Girls
and boys at adolescence. Routledge, Londres, 1996.
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4Agente: del latin agens, agentis, el que hace. Que obra o tiene virtud de obrar; persona que
produce un efecto. Agenciar: Hacer las diligencias conducentes al logro de una cosa.
Procurar o conseguir alguna cosa con diligencia o maa. Diccionario de la Real
Academia.Agente (1337; latin escolstico, agens, sustantivo proviene de agere, actuar,
hacer.). El que acta (opuesto a paciente, quien sufre o se somete a la accin. El que acta,
opera; fuerza, cuerpo, sustancia que interviene en la produccin de ciertos fenmenos. V.
Causa, factor, principio.
Diccionario Francs Petit Robert.
En la entrevista usamos el concepto agentividad con este sentido de ser agente de su propia
vida. Si bien la palabra agentividad no est aprobada por la Real Academia de la Lengua
Espaola, parece ser el trmino que mejor traduce al ingls agency. Preferimos usarla para
no introducir la palabra autonoma la cual tiene connotaciones muy diferentes.
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SEGUNDA SESIN:
4. S misma y agentividad
Hblame acerca de t/ o / Cmo te describes?
Te sientes contenta o satisfecha contigo misma? Por qu s? Por qu no?
Qu te gusta de t misma y qu te disgusta?
Qu clase de cosas te hacen sentir orgullosa o contenta de t misma?
Qu te hace sentir mal acerca de t misma?
Puedes describir una meta importante que te hayas propuesto para t misma y
cmo la lograste?
Alguna vez has tenido una meta que te haya sido imposible llegar a cumplir?
Cul?
Sobre qu tipo de cosas te gusta soar cuando ests despierta?
Qu habilidades tienes que te hacen sentir segura de t misma?
Hay cosas que te gustara hacer pero que temes hacer? Qu? Porqu?
Qu es una de las cosas ms difciles que te ha tocado hacer en tu vida?
5. Imagen corporal:
Qu diferencias produjo en tu vida volverte adolescente?
De t qu crees que atrae a los muchachos?
Qu haces para cambiar tu apariencia?
Te gusta ser mujer?Qu es lo que ms te agrada de ser mujer y lo que ms te
desagrada?
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6. Educacin sexual:
Tu mam ha hablado contigo sobre sexualidad? De qu te habla?
Con tus amigas aprendes sobre sexualidad? De qu temas?
Cuntame acerca de tu educacin sexual en el colegio.
Qu piensas de la educacin sexual? Crees que es til? Por qu s, por qu no?
Qu le diras a una nia ms joven que t acerca del sexo?
Por qu crees que tantas adolescentes quedan embarazadas si han recibido
educacin sexual?
Si tu fueras la encargada de dar educacin sexual, Cmo la ensearas?
TERCERA SESIN:
9. Seguridad y agentividad:
Qu cualidades y qu caractersticas debera tener el hombre con el que decidas
casarte o irte a vivir juntos?
Consideras que la falta de dinero en tu familia ha sido o es un problema para
cumplir tus anhelos? Cules?
Qu crees que podras hacer para garantizar una vida con menos estrecheces
econmicas?
Te sientes segura viviendo en tu casa y en tu barrio? Qu riesgos crees que
corres? Qu haces para evitar riesgos?
10. Sexo:
Qu dicen tus amigas sobre el sexo?
Y tu, qu piensas de eso?
1. Si ha tenido relaciones:
Qu fue para t lo ms importante para decidir tener relaciones sexuales por
primera vez? Qu edad tenas?
Qu pas. Fue como esperabas? Cambi l contigo despus de esta relacin?
Cmo? Tu vida cambi de alguna manera despus de esto? Usan algn mtodo
de planificacin? Quin lo decide?
Qu haras si quedaras embarazada?
Tus relaciones sexuales son ahora mejores que antes? Peores o diferentes?
2. Si no ha tenido relaciones:
Qu sera para t lo ms importante al decidir tenerlas?Cmo crees que ser para
t tener relaciones sexuales?
Para todas:
Crees que el sexo es diferente para los muchachos que para las muchachas? En
qu?
Muchas muchachas dicen que es muy difcil decir no cuando un muchacho quiere
tener con ellas relaciones sexuales y ellas realmente no quieren. Por qu crees que
es tan difcil para las muchachas ?
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Cules crees que son las principales razones para que muchachas como t se
embaracen sin hacer nada por evitarlo?
12. Final
Por qu aceptaste participar?
Qu piensas de las preguntas que te hice?
Agregaras alguna pregunta?
La conversacin que tuvimos te hizo pensar sobre tu vida de una manera distinta?
Qu pensaste?