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PLANIFICACIN 2 SEMESTRE 2012

PROFESOR: Marcela Juica Rocco NIVEL: 7 BASICO CURSO: 7A 7B SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACION JORNADA: JEC

O.A O.A.T UNIDADES ACTIVIDADES INDICADORES EVALUACIN TIEMPO HABILIDADES

(Objetivo de (Objetivo de
aprendizaje) aprendizaje
Transversal)
UNIDAD 3 Se pone en el lugar Gnero Lirico Leen textos expositivos de manera UNIDAD 3 Evaluacin Formativa Unidad 1: Lectura
de los personajes y autnoma: extraen ideas principales
LECTURA explica qu hara en de cada prrafo. LECTURA Evaluacin Acumulativa: Agosto Leer fluidamente.
1. Interpretar poemas situaciones 1. Tareas y nota de Septiembre
considerando: similares. Responden proceso. Comprender el significado
impresiones Sintetizan informacin de textos preguntas como: literal de los textos.
personales frente a la A travs del ejercicio expositivos o Qu se describe en Evaluacin Sumativa:
lectura de escritura, se da esta poesa? Prueba o instrumento Inferir significados no
figuras literarias cuenta de que puede Ordenan informacin en o Qu provoca esta escrito, aplicacin de literales de los textos.
(comparacin, aprender del error y Organizadores Grficos. descripcin? rbricas para evaluar
personificacin, mejorar con la o Qu verso o trabajo escrito y Comparar diferentes textos
aliteracin, hiprbole y prctica. Producen artculos expresiones me llaman exposicin oral. entre s, considerando sus
onomatopeyas) la caractersticas formales.
significado Comenta sus ideas y Elaboran un reportaje atencin?
denotativo y connotativo apreciaciones sobre Identifican figuras Comparar ideas presentes
de palabras y los textos ledos literarias y explican en los textos con otros
Exponen oralmente sobre un tema
expresiones. para colaborar con la qu textos y con ideas propias.
de su inters
comprensin de los expresan.
2. Leer textos compaeros. Explican con sus
Evaluar crticamente los
expositivos de manera palabras el uso de
textos que leen.
autnoma para Respeta los turnos ciertas
informarse sobre para hablar expresiones.
Escritura
diversos mbitos mostrando inters Identifican
(histrico, cientfico, por lo que tienen que palabras o frases que
Comunicar ideas de diversa
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poltico, deportivo, decir los dems. tienen un complejidad.

artstico, tecnolgico, significado connotativo.
etc.). Escucha Explican el Aplicar las convenciones
atentamente y con significado connotativo ortogrficas.
3. Utilizar estrategias de respeto a sus de palabras o
bsqueda rpida de compaeros y no los frases del poema. Emplear un vocabulario
informacin en textos no descalifica por variado y pertinente.
literarios: pensar de forma
Hojear el texto: lee diferente. Leen en Expresar ideas de forma
solo los ttulos, palabras forma habitual y variada y coherente.
en sistemtica, tanto en
negrita o mayscula, clases como Escribir
inicio de prrafos, etc. personalmente, cohesionadamente.
Salta distintos tipos de
adelante y atrs para textos. Adecuar escritos a tema,
hacerse una idea sobre Comparten propsito y destinatario.
el oralmente o por escrito
texto (tipo, tema, la informacin
Elaborar y evaluar sus
enfoque, partes, etc.) leda, distinguiendo las
propios argumentos.
Barrer el texto: ideas principales.
hacer un barrido del Buscan ms
Comunicacin oral
texto para informacin para
localizar la informacin profundizar algn
buscada aspecto de los textos Emplear un vocabulario
ledos, en Internet, la variado y pertinente.
4. Sintetizar la biblioteca, el diario,
informacin relevante de etc. Utilizar un lenguaje no
los textos verbal y paraverbal
expositivos ledos en 3. adecuado.
clases.
Comentan de qu Adecuar registro de habla a
ESCRITURA trata un artculo o libro, la situacin comunicativa.
revisando
5. Ordenar en un solo: Escuchar respetuosamente
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organizador grfico la o ndices, ttulos y y con atencin.

informacin que subttulos
ser utilizada para o infografas Inferir significados implcitos
escribir, estableciendo el o frases sueltas en los mensajes
tema y o recuadros. escuchados.
subtemas a tratar. Enuncian la
informacin que Evaluar crticamente los
6. Escribir textos requieren encontrar. argumentos ajenos.
expositivos sobre algn Sealan en qu
tema de lugar del texto se
inters: encuentra la
elaborando un informacin buscada.
tema en profundidad
relacionando las
ideas principales de Identifican
cada prrafo informaciones
con ideas centrales y
complementarias de complementarias y
manera coherente detalles relevantes,
utilizando un respondiendo a
vocabulario adecuado al preguntas como:
tema, tipo de o Qu se explica en
texto y lector. este prrafo?
o Cul es la
7. Escribir textos informacin esencial
expositivos: que el texto
utilizando las proporciona?
convenciones o Qu detalles se
gramaticales presentan?
utilizando Hacen notas
elementos de cohesin sobre lo ledo,
(conectores) ejercitando el sistema
incorporando de anotaciones al
palabras extradas de margen.
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las lecturas Elaboran

respetando las esquemas o mapas
reglas ortogrficas conceptuales en los
revisando y que jerarquizan las
corrigiendo sus textos ideas principales
hasta alcanzar extradas de
un resultado los textos.
satisfactorio.
ESCRITURA
COMUNICACIN ORAL
5.
Toman apuntes
8. Realizar exposiciones de los textos que
en grupo acerca de un usarn para
tema de elaborar su escrito.
inters, organizando las Completan un
tareas de cada organizador grfico en
participante y el cual:
ordenando la o definen un tema
informacin. central
o nombran al menos
cuatro subtemas
o hacen una lista de
detalles bajo cada
subtema.

Escriben
textos informativos
breves en los que:
o profundizan en un
tema y exponen ideas
que lo
abordan plenamente
o redactan prrafos
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que contengan al
menos tres
oraciones con una idea
principal y dos
complementarias,
relacionadas con el
tema
o describen hechos
relevantes y acordes
con el
tema elegido
o incorporan datos,
descripciones,
ejemplos y
reflexiones
provenientes de los
textos ledos
o incluyen palabras y
expresiones
especficas del
tema tratado
o incorporan fotos,
grficos, tablas,
organizadores
grficos, etc., segn
sea necesario
o se nota claramente
una autora.
Escriben textos,
utilizando un lenguaje
y formato
adecuado segn el
tema y el lector.
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Escriben
textos en los que:
omantienen la
concordancia de
persona, nmero y
tiempo verbal dentro
de una oracin y entre
oraciones
oincorporan
conectores de orden,
coordinacin y
subordinacin (por
ejemplo: en primer
lugar,
luego, por otra parte,
porque, entonces, a
continuacin,
respectivamente)
o utilizan pronombres,
adverbios o sinnimos
adecuados para evitar
la repeticin de
palabras.
o incorporan palabras
y expresiones variadas
y
pertinentes a los temas
tratados, extradas de
las lecturas de clase
o respetan las reglas
ortogrficas.
Releen sus
textos, marcando los
errores
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encontrados
(oraciones que no se
entienden,
inconcordancias, faltas
de ortografa).
Reescriben sus
textos.
COMUNICACIN
ORAL

Elaboran
reglas de trabajo en las
cuales:
o establecen una lista
de las tareas que
deben
realizar
o establecen tiempos
para realizar cada
tarea
o acuerdan respetar
las ideas de otros
participantes
o establecen roles para
cada integrante
o reparten
responsabilidades
equitativamente.
Elaboran
esquemas, notas o
borradores,
organizando la
informacin en
introduccin,
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desarrollo y cierre.
Realizan una
exposicin oral:
o incorporando
informacin relevante
al tema y a
cada parte de la
estructura
o utilizando diferentes
conectores para
relacionar
las ideas y aportar a la
claridad
o apoyando sus
intervenciones con
material
apropiado y
debidamente
preparado, como
esquemas, infografas,
imgenes, Power
Point,
etc.
o exponiendo sin leer
de un texto escrito.
Dan la palabra o
realizan preguntas a
sus
compaeros para
mantener concentrada
a la
audiencia.
Utilizan
vocabulario preciso,
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que aporta a la
claridad
de las ideas.
Adecuan su
lenguaje verbal,
paraverbal y no verbal
- a la situacin
comunicativa.
UNIDAD 4 Expresa sus Gnero Lrico Analizan obras dramticas: conflicto, Unidad 2 Evaluacin Formativa Octubre- Lectura
sentimientos y personajes, temas. Noviembre
LECTURA emociones Lectura Evaluacin Acumulativa: Leer fluidamente.
desprendidos de la Relacionan lecturas realizas con su Tareas y nota de
1. Interpretar un texto lectura de cuentos y vida personal y su entorno 1. proceso. Comprender el significado
dramtico ledo y uno poemas. inmediato. -Determinan si el texto literal de los textos.
Textos No Literarios
visto, considerando: ledo/visto es una Evaluacin Sumativa:
problemticas que Escucha con respeto Caracterizan personajes a partir de tragedia o comedia y Prueba o instrumento Inferir significados no
se presenta y atencin los lecturas realizadas. fundamentan con escrito, aplicacin de literales de los textos.
personajes sentimientos y ejemplos. rbricas para evaluar
ideas, valores y emociones que los Escribir un texto narrativo coherente -Distinguen acciones y trabajo escrito y Comparar diferentes textos
sentimientos presentes dems expresan. y cohesionado (biografas, personajes trgicos y exposicin oral. entre s, considerando sus
en el ancdotas, cartas que relaten cmicos en los textos caractersticas formales.
texto Comparte sus experiencias, cuentos, etc.) ledos.
experiencia interpretaciones -describen las Comparar ideas presentes
personal. personales de los - Relato de experiencias caractersticas de los en los textos con otros
textos ledos para personales. personajes a travs de textos y con ideas propias.
2. Interpretar en clases asegurar su - Escribir a la manera de. sus acciones y
una novela, coherencia e invitar dilogos. Evaluar crticamente los
considerando: a los dems a Producir textos dramticos breves. -describen las textos que leen.
narracin en profundizarlas. problemticas, valores,
primera o tercera Creacinn de obra dramtica a partir sentimientos y valores, Escritura
persona No se desanima de un texto narrativo. sentimientos e ideas
personajes frente a la tarea de relevantes presentes
Comunicar ideas de diversa
ambiente fsico y escritura. en el texto.
Escritura de verbos regulares e complejidad.
sicolgico -explican el conflicto
irregulares.
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contexto Se responsabiliza y central del texto

sociocultural ejercita Reconocen elementos verbales, no visto/ledo. Aplicar las convenciones
tema. frecuentemente para verbales y paraverbales en diversas -comparan lo ortogrficas.
mejorar su situaciones comunicativas ledo/visto con
ESCRITURA desempeo en la experiencias Emplear un vocabulario
lectura y escritura. personales o de variado y pertinente.
3. Escribir un texto personas cercanas, y
narrativo coherente y con valores, ideas, y Expresar ideas de forma
cohesionado (biografas, sentimientos variada y coherente.
ancdotas, cartas que personales.
relaten experiencias, Escribir
cuentos, etc.): 2. cohesionadamente.
incorporando un -Elaboran, con ayuda
vocabulario adecuado y del docente, criterios Adecuar escritos a tema,
variado de seleccin para usar propsito y destinatario.
incorporando materiales informativos
dilogos en el relato (como diccionarios,
Elaborar y evaluar sus
utilizando las enciclopedias, pginas
propios argumentos.
convenciones web, manuales, etc),
gramaticales disponibles en internet
Comunicacin oral
utilizando y biblioteca.
elementos de cohesin
Emplear un vocabulario
(conectores) -Toman apunte de
variado y pertinente.
respetando las textos que aportan
reglas ortogrficas. informacin sobre la
poca en que sucede Utilizar un lenguaje no
el relato, el autor, verbal y paraverbal
4. Escribir
lugares en los que adecuado.
colectivamente un texto
dramtico ocurre la accin, etc.
breve: -Recopilan en un Adecuar registro de habla a
organizando informe escrito, la la situacin comunicativa.
previamente sus ideas informacin recabada
incorporando en enciclopedias, Escuchar respetuosamente
acotaciones para diccionarios, atlas, y con atencin.
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sealar documentos, y sitios

gestos, movimientos y de internet. Inferir significados implcitos
entonacin de los -escriben una resea en los mensajes
personajes. bibliogrfica del autor escuchados.
de una obra leda.
5. Aplicar su Evaluar crticamente los
conocimiento sobre Escritura argumentos ajenos.
estructuras y
unidades bsicas 3.
gramaticales en la -Toman apuntes de los
escritura de textos que usarn para
textos: elaborar su escrito.
sustantivos, frases -Completan un
sustantivas, organizador grfico en
complemento del el cual:
nombre, pronombres Definen un tema
(personales, numerales, central.
indefinidos y
Nombran al menos
posesivos), adjetivos,
cuatro subtemas.
complemento del
adjetivo, frases Hacen una lista de
adjetivas, adverbios y detalles bajo cada
complementos subtema.
circunstanciales 4.
verbos irregulares en -Escriben cul es el
modo indicativo. propsito de su escrito,
el tema y a quin va
COMUNICACIN ORAL dirigido.
-escriben textos
6. Hacer expositivos en los que:
representaciones Redactan como
teatrales, utilizando los mnimo 5 prrafos que
recursos paraverbales y contengan al menos 3
no verbales oraciones con una idea
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adecuadamente. principal y dos

complementarias.
7. Dialogar para Incorporan datos,
compartir ideas y descripciones,
opiniones sobre ejemplos y reflexiones
los textos ledos: provenientes de los
ejemplificando y textos ledos.
fundamentando sus Describen hechos
opiniones y comentarios relevantes y acordes
respetando los con el tema elegido.
turnos de los
Incluyen palabras y
participantes de
la conversacin expresiones
valorando la especficas del tema
opinin de sus tratado.
compaeros. Incorporan fotos,
grficos, tablas,
organizadores grficos,
etc., segn sea
necesario.
Al final, incorporan una
bibliografa con las
fuentes utilizadas.

5.
-Escriben un borrador
en el cual:
Marcan los elementos
que es necesario
corregir (faltas de
ortografa, oraciones
que no se entienden,
inconcordancias).
Agragan detalles para
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profundizar ideas.
Subrayan las palabras
que se repiten y las
cambian por elementos
de correferencia.
Agregan conectores
adecuados.
-Reescriben sus
textos.
-Editan sus textos,
respetando las
convenciones de la
lengua y aspectos
formales como:
margen, letra ligada,
estructura de prrafos,
sangra, etc.

Comunicacin oral
6.
-Leen fluidamente los
textos, utilizando
pausas y respetando
los turnos de cada
personaje.
-Dicen de memoria los
parlamentos, sin
equivocarse y
respetando los turnos
de intervencin.
-Adaptan el volumen y
tono de voz segn las
necesidades
expresivas de los
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parlamentos.
-adecuan la postura
corporal segn las
caractersticas del
personaje
representado.
-representan las
emociones y
caractersticas de su
personaje, utilizando
inflexiones de voz y
entonaciones
diferentes.
-incorporan en su
representacin
recursos de
ambientacin y
vestimenta pertinentes.

7.
-Fundamentan sus
apreciaciones de los
textos ledos en clases
con ejemplos extrados
de los textos.
-contribuyen
voluntariamente a la
conversacin con
experiencias y
conocimientos sobre el
tema que se discute.
-corrigen con respeto a
sus compaeros
cuando se equivocan
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en algn concepto o
uso del lenguaje.
-dialogan para
compartir ideas sobre
los textos literarios
ledos,

comentando los temas

y fundamentando con
ejemplos y citas de los
textos.
Ofreciendosus
opiniones sobre un
punto de vista.
Comparando entre
diversos textos
literarios ledos.
Haciendo preguntas al
docente y a sus
compaeros para
profundizar sobre un
tema.
Respondiendo a
preguntas de sus
compaeros.

8.
-Exponen sobre algn
tema investigado:
Explicando la
relevancia del tema.
Desarrollndolo a
travs de datos,
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hechos y
descripciones.
Ordenando las ideas a
travs de conectores
de manera que los
interlocutores
comprendan con
facilidad.
Utilizando vocabulario
preciso y relacionado
con el tema.
-Adecuan su registro
de habla a la situacin
comunicativa y al tema
que eligieron.