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Ayacucho

Cunto
aprenden
nuestros
estudiantes?
Resultados de la ECE 2016
4. grado de primaria EIB

La ECE en EIB
En algunas regiones del pas se evalu a estudiantes de 4.o grado de primaria de Educacin
Intercultural Bilinge (EIB)* en Lectura, tanto en lengua originaria como en castellano
como segunda lengua.

Esta evaluacin se realiz en Amazonas, ncash, Apurmac, Ayacucho, Cusco,


Huancavelica, Hunuco, Junn, Lambayeque, Loreto, Pasco, Puno, San Martn y Ucayali,
donde se evalu a los grupos lingsticos de Aimara, Ashninka, Awajn, Quechua Chanka,
Quechua Cusco-Collao y Shipibo-konibo.

Se evaluaron las capacidades lectoras de los estudiantes para:

Identificar informacin explcita del texto


Inferir el significado del texto
Reflexionar sobre la forma y el contenido del texto

* En 4. grado de primaria EIB se evalu a aquellas escuelas cuyos docentes ensean a sus estudiantes a leer y escribir en
lengua originaria y en castellano como segunda lengua, segn lo declarado por el director de la IE.
Los resultados de la ECE se presentan de dos maneras:
Por medida promedio Por niveles de logro
Es el promedio aritmtico de los puntajes obtenidos por los Son categoras que clasifican a los estudiantes de acuerdo
estudiantes en las pruebas aplicadas en la ECE. Estos puntajes a su desempeo en las pruebas aplicadas en la ECE. La
son calculados a travs del modelo Rasch, y su promedio pertenencia a cada uno de estos niveles de logro permite
representa las habilidades logradas por los estudiantes de un describir los conocimientos y las habilidades que han
determinado grupo o estrato (DRE, UGEL, gestin y rea de la desarrollado los estudiantes.
IE, entre otros).

Cmo leer los resultados?


Las dos maneras en que se reportan los resultados de la ECE, por medida promedio y por niveles de logro, se encuentran
relacionadas y se complementan. Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a
este desempeo, son clasificados en un nivel de logro.

Ejemplo: Imaginemos que se quiere analizar los resultados de la ECE en la prueba de Lectura en castellano como
segunda lengua de tres estudiantes de 4.o grado de primaria EIB. Observemos este ejemplo para saber
en qu nivel de logro se ubican dependiendo del puntaje que obtuvieron en la prueba.

Jos Pedro Paula


514 604
(507) (574) (620)

Jos obtuvo un puntaje de 507 en Pedro obtuvo un puntaje de 574 en Paula obtuvo un puntaje de 620 en
la prueba; es decir, ha desarrollado la prueba; es decir, ha desarrollado la prueba; es decir, ha desarrollado
habilidades que logran ubicarlo en el nivel habilidades que logran ubicarlo en el nivel habilidades que logran ubicarla en el nivel
En inicio de Lectura. En proceso de Lectura. Satisfactorio de Lectura.

Grupos lingsticos evaluados en 4.o grado de primaria EIB

En inicio En proceso Satisfactorio


Menor Mayor
habilidad habilidad
El estudiante no logr los El estudiante logr parcialmente El estudiante logr los
aprendizajes esperados para el los aprendizajes esperados aprendizajes esperados para el
IV ciclo. Solo logra realizar tareas para el IV ciclo. Se encuentra en IV ciclo y est preparado para
poco exigentes respecto de lo que camino de lograrlos, pero todava afrontar los retos de aprendizaje
se espera para este ciclo. tiene dificultades. del ciclo siguiente.

Quechua Chanka Menor a 443 Entre 443 y 596 Mayor a 596


Castellano como Menor a 514 Entre 514 y 604 Mayor a 604
segunda lengua

Al leer los resultados considere que cada regin tiene diferentes caractersticas socioeconmicas
y culturales, las cuales se asocian al rendimiento escolar de sus estudiantes.
4.
o
ECE de
primaria EIB
2016

Cobertura
regional 2016 100,0% Escuelas
evaluadas 98,6% Estudiantes
evaluados

Lectura en lengua originaria


Resultados regionales en los ltimos dos aos
Quechua Chanka
En inicio En proceso Satisfactorio
Medida
promedio

2014 28,7% 59,8% 11,5% 496


2016 27,6% 56,0% 16,4% 505

Lectura en castellano como segunda lengua


Resultados de todas las IE EIB Resultados regionales en los
evaluadas en los ltimos dos aos ltimos dos aos*
En inicio En proceso Satisfactorio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida Medida
promedio promedio

2015 50,3% 23,2% 26,5% 534 2015 20,7% 27,6% 51,7% 613
2016 43,7% 31,2% 25,1% 543 2016 15,7% 39,4% 44,9% 608
* Incluye los resultados de todos los estudiantes evaluados en las
escuelas EIB de su regin.

Resultados regionales por sexo y caracterstica - 2016


Polidocente Multigrado /
Hombres Mujeres completo Unidocente
11,4%
16,0% 15,4% 19,5%
44,4% 45,5% 40,2%
50,2% 38,3%
39,7% 39,1% 40,3%

Medida Medida
promedio 607 609 promedio 623 595
Resultados por UGEL - 2016
Lectura en lengua originaria Lectura en castellano
Quechua Chanka
como segunda lengua
En inicio En proceso Satisfactorio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida Medida
promedio promedio

Cangallo 28,9% 57,4% 13,7% 502 Cangallo 15,2% 43,1% 41,7% 590
Huamanga 23,9% 63,2% 12,9% 505 Huamanga 28,5% 45,0% 26,5% 566
Huanta 36,8% 50,1% 13,0% 482 Huanta 17,8% 42,9% 39,3% 595
La Mar 31,7% 49,1% 19,2% 507 La Mar 11,6% 37,0% 51,4% 630
Lucanas 30,3% 61,6% 8,1% 490 Lucanas 2,0% 34,3% 63,6% 645
Sucre 12,9% 74,3% 12,9% 520 Sucre 2,9% 34,3% 62,9% 656
Vctor Fajardo 18,1% 50,0% 31,9% 546 Vctor Fajardo 4,3% 32,6% 63,0% 651
Vilcashuamn 8,6% 64,1% 27,3% 547 Vilcashuamn 2,3% 21,9% 75,8% 668

Informacin adicional de los docentes de las IE EIB


evaluadas en su regin*
Habilidad para leer y escribir
en la lengua originaria de sus Formacin EIB recibida
estudiantes

38% de los docentes afirma que leen y


escriben con facilidad en la lengua
originaria en la que ensean,
57% derecibido
los docentes refiere haber
una formacin para el
ejercicio de la enseanza en EIB.
y 39% respectivamente.

Principal necesidad para


la enseanza Materiales en lengua originaria

51% de los docentes seala que


necesitan ms capacitaciones o
guas para ensear a leer y escribir
77% dequelos docentes indica que el material
ms usan en sus clases de
Comunicacin en lengua originaria son
en lengua originaria. los textos escolares entregados por el
Ministerio de Educacin.

* Esta informacin proviene del cuestionario aplicado al director / docente de las escuelas evaluadas
en 4. grado de primaria EIB en el operativo de campo de la ECE 2016. SICRECE