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6 ideas para tu (de)formacin como psicoterapeuta

1. Las terapias son construcciones

No cabe duda que en la terapia trabajamos bsicamente con construcciones de nuestros clientes. Incluso nosotros mismos
trabajamos desde nuestra propia construccin de una lente materializada en conceptos y definiciones a travs de las cuales
podemos ver lo que nos rodea y co-construir posibilidades de cambio y narraciones alternativas ms tiles. La terapia es un
proceso lingstico, de juegos de lenguaje -en palabras de Wittgenstein- donde se fomenta un lenguaje centrado en las
soluciones y los recursos, contrariamente al lenguaje del dficit y los problemas que promueven otras terapias.

2. No busques claves ocultas debajo de lo que escuchas y aparece

En una curiosa entrevista, el gran escritor argentino Alan Pauls seala: Luego de tantos aos de psicoanlisis me di cuenta que
todo est en la superficie.

El mito de la profundidad de las cosas

En la terapia trabajamos con narraciones. No es trabajo nuestro -aunque resulte una tentacin formativa- leer entre lneas o
ver ms all de lo evidente para descubrir cmo son las cosas realmente.

Cuando realic uno de mis internados, la responsable del consultorio enfatizaba cada vez que poda mi ingenuidad, mi
desmedida confianza, mi ineficaz aptitud para creer en la gente y la superficie de lo que me contaban. Nunca dej de
asegurarme que detrs de lo que oa y apreciaba, exista una realidad profunda que no me contaban, difcil de resolver. Nunca
entend esta forma de presionarme cada vez que le contaba una de mis aventuras colaborativas y el modo en que la gente
lograba disolver aquello que traa a consulta. Te estn mintiendo, eran sus conclusiones.

El mito de la profundidad de las cosas, de los niveles de existencia, de la cebolla que debe pelarse y de la funcin del sntoma
conducen a pensar que detrs del problema que nos presentan existe un problema estructural o un grave conflicto interpersonal.
Hay que recordar que una queja o demanda slo indican lo mismo: una queja y una demanda. No es tarea nuestra encontrar
claves ocultas.

3. Rechaza el normativismo

Existen muchos modelos de normalidad preconizados por la psicologa y las tecnologas del liderazgo y el desarrollo humano.
Han creado su propio patrn de sanidad e incluso un ideal de familia.

No es labor teraputica intentar ajustar a las personas dentro de estos ideales. El respeto por el universo particular de cada
cliente, por sus valores, sueos y esperanzas construidas a lo largo de su vida es uno de los valores de la relacin teraputica.
La singularidad de sus construcciones es algo que debemos explorar comunitariamente, vinculndonos con curiosidad y
respeto. No existe un ideal de persona sana o de familia funcional.

Existen tantas formas de actuar y comportamientos como arena en el mar. La terapia no constituye el intento de ajustar a
nuestros clientes en una narrativa ideal. Existen viejas sospechas que rodean el inicio de una terapia, por ejemplo que la mala
conducta de un nio est inexorablemente relacionada con el sistema conyugal y que hay que resolver primero el conflicto de
los padres. Existe una vieja obsesin de ayudar dnde no nos llaman. Si una familia busca ayuda para su hijo y suponemos e
insinuamos hipotticamente que es resultado de una relacin disfuncional en la pareja podemos espantarlos ya que podemos
estar equivocados. Si asumimos una posicin sistmica podemos asumir que el cambio en la conducta del hijo puede provocar
otros cambios en la relacin conyugal sin presumirlo.

Existen muchos modelos de normalidad preconizados por la psicologa

Particularmente me ha sucedido: algunos psiclogos en la escuela me ha derivado el tratamiento de algunos nios con
problemas de conducta en el aula y al terminar de describirme la situacin, no dejaron de agregar: trabaja primero la
relacin de los padres, cosa que nunca hice ya que nunca me lo pidieron. La familia llegaba a consulta con un relato y sobre
ese relato construamos la relacin y colaboracin con el nio. Y alguna vez sucedi algo particular: luego de resolver la
situacin del nio en la escuela y concluir la terapia, los padres, cuya condicin legal era de convivientes, terminaban
casndose y reafirmando su compromiso como pareja. Sin haber recurrido a la dichosa terapia conyugal.
4. No hace falta conocer el problema para disolverlo

Para abrir una puerta no es necesario tener una llave que se corresponda exactamente con la forma de la cerradura, seala el
gran Steve de Shazer: Es suficiente con usar una ganza que abra el mecanismo, contina.

Podemos pasar directamente a hablar de soluciones e identificar aquello que desean conseguir los clientes si la relacin lo
requiere, detectando recursos, fortalezas y aquellas cosas que vienen haciendo muy bien a pesar del problema (las excepciones),
buscando formas de seguir manteniendo en marcha los primeros cambios con que llegan las personas a la consulta. Para
Ricardo Ramos, un gran terapeuta espaol y amigo, la primera visita contiene el cambio que viene despus.

No hace falta conocer el problema -cuyo relato puede volver a causar dolor, fastidio y una vergenza que muchas veces las
personas prefieren evitar y repetir- para colaborar en la solucin. No es necesario tener abundante y suficiente informacin del
problema, ni conocer las causas, su historia, la gnesis y la frecuencia con que se produce para ayudar efectivamente.

5. Las personas cuentan con los recursos necesarios para lograr sus objetivos

La terapia narrativa tiene un maravilloso concepto para graficar esta idea. Le llama lo ausente pero implcito a todo ese
conocimiento (habilidades, recursos, formar personales de combatir la opresin) que ha quedado invisibilizado por el problema
y no puede ser usado en ese momento ya que se encuentra olvidado. Nuestra tarea consistir en utilizar la conversacin y
nuestras preguntas para re-descubrir y movilizar esos recursos e historias que la gente ha olvidado en el menor tiempo posible,
de manera que podamos recuperar el agenciamiento. Cuando encontramos una excepcin al problema encontramos una
maravillosa llave que centra la conversacin en soluciones e increbles historias alternativas a la realidad del problema,
generando optimismo en el presente y esperanzas para el futuro.

Cuando encontramos una excepcin al problema encontramos una maravillosa llave que centra la conversacin en soluciones

6. Nada existe sin un contexto

El problema y las conductas y relaciones que lo sostienen ocurren en un contexto, en un sistema lingstico relacional, entre
personas que generan significados y desarrollan su propio lenguaje y sentido en funcin de su organizacin especfica y de su
forma particular de resolver problemas.

Lo que le sucede a la persona no responde ni est en funcin a conflictos internos o inconscientes, sino que viene configurado
por interacciones en un contexto. Consecuencia de ver las cosas de esta manera est en considerar que todo pequeo cambio
introducido en una situacin puede ser advertido por otros miembros del medio, por ejemplo la pareja, los hijos o los
compaeros de trabajo, que pueden retroactuar con el cliente ampliando el cambio y constituyendo con sus reacciones un
verdadero efecto bola de nieve. Debemos considerar que si cambio uno, cambia el sistema.