Está en la página 1de 6

ANALISIS JURNAL

Mobile learning is a new research area, that has become an emerging tool for our
education system. The mobile learning can be used to enhance the overall learning experience
of our students and teachers.

The term mobile refers to possibility of taking place in multiple locations, across multiple
times, and addressing multiple content areas using either static or portable equipments such
as wireless laptops, Personal Digital Assistants (PDAs) and smart phones. The fastest
developing and rising computing platform with an estimated 1.6 billion mobile device users by
2013 is smart phones, mobile devices and PDAs. The term mobile learning or in short M-
Learning refers to the use of mobile and handheld IT devices, such as mobile telephones,
laptops, PDAs and tablet PC technologies, in training, learning and teaching. One of the mobile
technologies strongest argument is their availability, where mobile devices can be accessed
much easier than desktops.

Many students spend most of their daytime away from home. In fact most of students
spend only a very few hours with computers each week. This lack of exposure and the
complexity of desktop computers means that many of our students are not very comfortable
with computers. In contrast, most of universitys students constantly carry web capable mobile
devices. Students extensively use their mobile devices to send short email messages and view
huge number of web pages each week, during the waiting time between classes. In future
students should be regularly allow to utilize some of this time, and enable the use of mobile
technology outside the classroom. Nowadays, students are very rarely asked to use their mobile
devices for school work.

Some students may use their mobile devices in foreign language classes for look up
words in bilingual dictionaries either built in or web based dictionaries. Other students may use
their mobile cameras to photograph blackboards, PowerPoint displays or any other important
documents. Therefore, mobile devices can be an effective educational platform, due to the fact
that mobile devices are easily accessible by students and provide adequate support for standard
Internet technologies. Using modern methods and techniques integrated in M-learning, help in
making the learning of our student more interesting, more interactive, widely available and
flexible.
The purpose of this system is not to replace traditional classrooms but to complement the
learning process.

The mobile learning can be defined as a new learning technique using mobile network
and tools, expanding digital learning channel, gaining educational services, educational
information and educational resources anywhere at any time.

The main target of the next generation of the learning systems is to use current and
modern technologies to provide new techniques of learning, training and education that will be
easy access and available to all who wish to be part of it.

M-learning can be used to solve the traditional learning system problems. Both teachers
and students need a proper and handy system to interact with each other and facilitate the
teaching system. The M-learning systems are not to replace traditional classrooms but they can
be used to complement the learning process in our schools and universities.

Learning can unfold in a variety of ways: people can use mobile devices to access
educational resources, connect with others, or create content, both inside and outside
classrooms. Mobile learning also encompasses efforts to support broad educational goals such
as the effective administration of school systems and improved communication between
schools and families. Social Engineering (SE) is a blend of science, psychology and art.

The perspective of the mathematics creative thinking refers to a combination of logical


and divergent thinking which is based on intuition but has a conscious aim. The divergent
thinking is focused on flexibility, fluency, and novelty in the mathematical problem solving
and problem posing (Silver, 1997). Students have various backgrounds and different abilities.
They possess different potential in thinking pattern, imagination, fantasy and performance.
Therefore, students have a different level of creative thinking.

The result of this research pointed out the five levels of creative thinking that are of level
0 to level 4 which has a different characteristic. This difference is based on fluency, flexibility,
and novelty in mathematical problem solving and problem posing.

Creative thinking is the mental process which someone uses to come up with the new
ideas as fluency and flexibility. Idea means a thought in solving and posing a problem.
The difference of the levels is based on fluency, flexibility, and novelty in mathematical
problem solving and problem posing. Students at level 4 fulfilled three components of creative
thinking indicators; level 3 fulfilled two components,

flexibility and fluency, or novelty and fluency. Students at level 2 only satisfied one
aspect that is flexibility or novelty, and at level 1 only satisfied a fluency aspect. Students at
level 0 did not fulfill all components. These levels are easier to apply in the mathematics
classroom because teachers can examine the product of the task if their objective is to develop
students creative thinking in mathematics.
ANALISIS JURNAL

Ponsel pembelajaran merupakan daerah penelitian baru, yang telah menjadi alat yang
muncul untuk sistem pendidikan kita. The mobile learning dapat digunakan untuk
meningkatkan pengalaman belajar keseluruhan siswa dan guru-guru kami.

Istilah seluler mengacu pada kemungkinan yang terjadi di beberapa lokasi, di beberapa
kali, dan menangani beberapa daerah konten baik menggunakan peralatan statis atau portable
ini seperti laptop nirkabel, Personal Digital Assistants (PDA) dan ponsel pintar. Berkembang
dan meningkat tercepat platform komputasi dengan perkiraan 1,6 miliar pengguna ponsel di
tahun 2013 adalah ponsel pintar, ponsel dan PDA. Mobile learning istilah atau singkatnya M-
Learning merujuk pada penggunaan perangkat IT mobile dan handheld, seperti telepon seluler,
laptop, PDA dan teknologi tablet PC, dalam pelatihan, belajar dan mengajar. Salah satu
teknologi mobile argumen terkuat adalah ketersediaan mereka, di mana perangkat mobile dapat
diakses lebih mudah dari desktop.

Banyak siswa menghabiskan sebagian besar siang hari mereka jauh dari rumah. Bahkan
sebagian besar siswa menghabiskan hanya sedikit jam dengan komputer setiap minggu.
Kurangnya paparan dan kompleksitas komputer desktop berarti bahwa banyak siswa kami
tidak sangat nyaman dengan komputer. Sebaliknya, sebagian besar mahasiswa terus-menerus
membawa perangkat mobile web yang mampu. Siswa secara ekstensif menggunakan perangkat
mobile mereka untuk mengirim pesan email singkat dan melihat sejumlah besar halaman web
setiap minggu, selama waktu tunggu antara kelas. Di masa depan siswa harus secara teratur
memungkinkan untuk memanfaatkan beberapa waktu ini, dan memungkinkan penggunaan
teknologi mobile di luar kelas. Saat ini, siswa sangat jarang diminta untuk menggunakan
perangkat mobile mereka untuk tugas sekolah.

Beberapa siswa dapat menggunakan perangkat mobile mereka di kelas bahasa asing
untuk mencari kata-kata dalam kamus bilingual baik dibangun di atau kamus berbasis web.
Siswa lain mungkin menggunakan kamera ponsel mereka untuk memotret papan tulis, display
PowerPoint atau dokumen penting lainnya. Oleh karena itu, perangkat mobile dapat menjadi
platform pendidikan yang efektif, karena fakta bahwa perangkat mobile yang mudah diakses
oleh siswa dan memberikan dukungan yang memadai untuk teknologi Internet standar.
Menggunakan metode modern dan teknik terintegrasi dalam M-learning, membantu dalam
membuat pembelajaran mahasiswa lebih menarik, lebih interaktif, banyak tersedia dan
fleksibel.

Tujuan dari sistem ini adalah tidak untuk menggantikan ruang kelas tradisional tetapi
untuk proses pembelajaran.
The mobile learning dapat didefinisikan sebagai suatu teknik pembelajaran baru
menggunakan jaringan seluler dan alat-alat, memperluas saluran pembelajaran digital,
mendapatkan layanan pendidikan, informasi pendidikan dan sumber daya pendidikan mana
saja setiap saat.

Target utama dari generasi berikutnya dari sistem pembelajaran adalah dengan
menggunakan teknologi saat ini dan modern untuk memberikan teknik-teknik baru belajar,
pelatihan dan pendidikan yang akan akses mudah dan tersedia untuk semua orang yang ingin
menjadi bagian dari itu.

M-learning dapat digunakan untuk memecahkan masalah sistem pembelajaran


tradisional. Kedua guru dan siswa memerlukan sistem yang tepat dan berguna untuk
berinteraksi satu sama lain dan memfasilitasi sistem pengajaran. Sistem M-learning tidak untuk
menggantikan ruang kelas tradisional tetapi mereka dapat digunakan untuk proses
pembelajaran di sekolah-sekolah dan universitas-universitas kita.

Belajar dapat terungkap dalam berbagai cara: orang dapat menggunakan perangkat
mobile untuk mengakses sumber daya pendidikan, terhubung dengan orang lain, atau membuat
konten, baik di dalam dan ruang kelas di luar. Ponsel pembelajaran juga mencakup upaya untuk
mendukung tujuan pendidikan yang luas seperti administrasi yang efektif dari sistem sekolah
dan komunikasi ditingkatkan antara sekolah dan keluarga. Rekayasa sosial (SE) adalah
campuran dari ilmu pengetahuan, psikologi dan seni.

Perspektif pemikiran kreatif matematika mengacu pada kombinasi dari pemikiran logis
dan divergen yang didasarkan pada intuisi tetapi memiliki tujuan yang sadar. The berpikir
divergen difokuskan pada fleksibilitas, kelancaran, dan kebaruan dalam pemecahan masalah
matematika dan problem posing (Silver, 1997). Siswa memiliki berbagai latar belakang dan
kemampuan yang berbeda. Mereka memiliki potensi yang berbeda dalam berpikir pola,
imajinasi, fantasi dan kinerja. Oleh karena itu, siswa memiliki tingkat yang berbeda dari
berpikir kreatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan lima tingkat berpikir kreatif yang dari level 0 ke level
4 yang memiliki karakteristik yang berbeda. Perbedaan ini didasarkan pada kelancaran,
fleksibilitas, dan kebaruan dalam pemecahan masalah matematika dan masalah berpose.

Berpikir kreatif adalah proses mental yang yang menggunakan seseorang untuk datang
dengan "baru" ide kefasihan dan fleksibilitas. "Ide" berarti pikiran dalam memecahkan dan
berpose masalah.
Perbedaan tingkat didasarkan pada kelancaran, fleksibilitas, dan kebaruan dalam
pemecahan masalah matematika dan masalah berpose. Siswa di tingkat 4 terpenuhi tiga
komponen dari indikator berpikir kreatif; level 3 terpenuhi dua komponen,

fleksibilitas dan kelancaran, atau kebaruan dan kelancaran. Siswa di tingkat 2 hanya puas
satu aspek yang fleksibilitas atau kebaruan, dan pada tingkat 1 hanya puas aspek kelancaran.
Siswa pada tingkat 0 tidak memenuhi semua komponen. Tingkat ini lebih mudah untuk
menerapkan di kelas matematika karena guru dapat memeriksa produk dari tugas jika tujuan
mereka adalah untuk mengembangkan pemikiran kreatif siswa dalam matematika.

También podría gustarte