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Colegio Pablo Neruda

Departamento de Matemtica

PLANIFICACIN MATEMTICA
SEGUNDO NIVEL 2017

Indicaciones para trabajar mdulos


(Jornada Diurna y Vespertina)

Para que los alumnos reafirmen sus conocimientos, previo a cada


evaluacin se deber realizar un taller, el cual se revisar en clases, con el
fin de aclarar dudas.

Se utilizarn Guas de aprendizaje o guas de apoyo, por cada objetivo


tratado de manera obligatoria, para desarrollar actividades guiadas en la
clase pudindose realizar de manera individual o en equipos de trabajo.

En la jornada Diurna y Vespertina, las guas de apoyo, sern evaluaciones


acumulativas las que se transformaran en una evaluacin de proceso para
medir avances.

Cada mdulo lleva descrito por unidad adecuaciones y sugerencias para


tratar cada uno de los temas.

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Departamento de Matemtica

Modulo I: Nmeros
Primer Semestre 2017

Unidad 1: Restitucin

Propsito: Repaso general de operatoria en


conjunto numrico Q
Algebra General
Operatoria bsica; Reduccin de trminos
semejantes y productos algebraicos
Contenidos: Actualizacin en conjuntos numricos,
Repaso general de operatoria en
conjunto numrico Q.
Algebra General, Operatoria bsica;
Reduccin de trminos semejantes y
productos algebraicos.
Material de apoyo Aritmtica y algebra
Manual esencial matemtica
Pginas 52- 55
Pginas 66- 72

Adecuaciones y Sugerencias:

Extienden lo aprendido en el nivel anterior, utilizando guas de


aprendizaje para el reforzar operatoria en los conjuntos
numricos adems, contiene elementos y lenguaje algebraico,
algunas convenciones del lenguaje matemtico, el uso de los
parntesis y valoracin de expresiones algebraicas (repaso
algebra bsica, reduccin de trminos semejantes y
multiplicacin de expresiones algebraicas).
Los alumnos deben anotar conceptos claves y confeccionar un
glosario, el cual ser evaluado.

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Departamento de Matemtica

Tiempo: 4 semanas (16 horas)


Unidad 2: Races

Propsito: El foco de esta unidad est puesto,


esencialmente, en abordar y analizar la
raz cuadrada como un proceso
ntimamente ligado a la potencia
cuadrada
Contenidos: 1. Raz cuadrada como proceso inverso
de potencias con exponente dos y como
potencias
de exponente fraccionario , aplicacin
de las propiedades de las races de ndice
dos
Material de apoyo Aritmtica y algebra
Manual esencial matemtica
Pginas 118- 132
Gua de aprendizaje 1 Nmeros,
letras, ecuaciones. Una buena
combinacin!, Educacin para jvenes
y adultos, Ministerio de Educacin,
Gobierno de Chile.

Adecuaciones y Sugerencias:

Se abordan contenidos de races cuadradas y de ecuacin


cuadrtica, considerando como eje transversal para el
tratamiento de ambos contenidos la resolucin de problemas.
Para la jornada Vespertina se omite la racionalizacin por
conjugado.
Luego de conocer y aplicar las propiedades de las races, se
aborda los nmeros complejos.
Los alumnos deben anotar conceptos claves y confeccionar un
glosario, el cual ser evaluado.

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Tiempo: 4 Semanas (16 Horas


aproximadamente)

Mdulo II: Algebra y funciones


Primer Semestre 2015

Unidad 1: Ecuacin cuadrtica

Propsito: Esta unidad introduce el concepto de


ecuacin cuadrtica como ecuacin de
segundo grado, estudiando la
representacin grfica de sus soluciones
y el tipo de problemas que pueden llegar
a modelarse a partir de ella.
La incorporacin de la ecuacin
cuadrtica, tiene un propsito de
modelar y resolver problemas que sean
fciles de entender e interpretar por las
personas del curso.
Contenidos: 1. Resolucin de problemas simples,
mediante el uso de ecuaciones de
segundo grado con una incgnita.
Material de Apoyo: Aritmtica y algebra
Manual esencial matemtica
Pginas 244-258
Gua de aprendizaje 1 Usemos
nmeros y letras, Educacin para
jvenes y adultos, Ministerio de
Educacin, Gobierno de Chile.

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Presentacin PPT de Races

Adecuaciones y Sugerencias:

Se abordan contenidos de races cuadradas y de ecuacin


cuadrtica, considerando como eje transversal para el
tratamiento de ambos contenidos la resolucin de problemas.
Se trabajar en la Jornada Diurna y vespertina la ecuacin
cuadrtica previo a la funcin cuadrtica, para aprovechar
frmula general en el anlisis de la parbola.
Los alumnos deben anotar conceptos claves y confeccionar un
glosario, el cual ser evaluado.

Tiempo: 5 semanas (20 horas)

Unidad 2: Funcin cuadrtica.

Propsito: En esta unidad, con un propsito de


continuidad, se incorpora la funcin
cuadrtica como una funcin distinta a la
lineal, vista en el nivel anterior. Con la
finalidad de ampliar y profundizar este
concepto, la funcin cuadrtica es
utilizada como una herramienta
matemtica que permite analizar,
interpretar y obtener informacin
relevante de situaciones o fenmenos
nuevos o ya conocidos.
Contenidos: 1-Anlisis de situaciones en diversos
mbitos que pueden ser modelados a
travs de funciones cuadrticas.

Material de Apoyo: Aritmtica y algebra

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Manual esencial matemtica


Pginas 328-340

Gua de aprendizaje 2 La funcin


cuadrtica una herramienta de
modelacin, Educacin para jvenes y
adultos, Ministerio de Educacin,
Gobierno de Chile.

Adecuaciones y Sugerencias:

En la Jornada Diurna y Vespertina se inicia el trabajo de la unidad


desde la descripcin grfica de cada uno de los principales
elementos de la funcin cuadrtica, para luego explicar cmo se
determinan estos elementos, (dominio, recorrido, orientacin,
vrtice, ceros y ejes de simetra). Luego, con estas herramientas,
podrn resolver problemas travs de funciones cuadrticas.
Los alumnos deben anotar conceptos claves y confeccionar un
glosario, el cual ser evaluado.

Tiempo: 5 semanas (20 horas)


Unidad 3: Funciones y problemas de
crecimiento
Propsito: Se propone a las personas del curso que
analicen e interpreten situaciones
relacionadas con diversos fenmenos en
los cuales se puede identificar otro tipo
de crecimiento y que se modelan por
medio de la funcin exponencial y
logaritmo. Por ejemplo, crecimiento
demogrfico, cultivo de bacterias o
fenmenos naturales como los sismos.

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Contenidos: Funcin logaritmo y exponencial. Grficos


de la funcin logaritmo y exponencial.
Anlisis de situaciones en diversos
mbitos que pueden ser modelados por
funciones exponenciales y logartmicas.
Material de apoyo: Aritmtica y algebra
Manual esencial matemtica
Pginas 344-371
Gua de aprendizaje 3 Modelando el
mundo con funciones exponenciales
y logaritmos, Educacin para jvenes
y adultos, Ministerio de Educacin,
Gobierno de Chile.

Adecuaciones y Sugerencias:

La unidad de Funciones y problemas de crecimiento se tratar


con la valoracin de la funcin exponencial y logartmica y su
grfica, para terminar desarrollando situaciones y problemas que
involucran el trabajo con este tipo de funciones. Una vez
desarrollada la unidad el alumno debe ser capaz de reconocer a
travs de la visualizacin los grficos de la funcin exponencial y
logartmica.
Los alumnos deben anotar conceptos claves y confeccionar un
glosario, el cual ser evaluado.

Tiempo: 4 Semanas (16 Horas


Modulo I: Nmeros aproximadamente)
Unidad 1: Restitucin Actividades Propuestas

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Realizar guias de ejercicios clase a clase


que involucran operatoria en los
conjuntos numricos.

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Unidad 2: Races cuadradas

Actividades propuestas

Gua de trabajo en clases donde:


Calculan races cuadradas de nmeros
enteros positivos

Estiman el valor de races cuadradas

Ordenan races cuadradas entre nmeros


naturales

Demuestran propiedades de potencias y


races

Dadas las reas de las regiones


cuadradas, determinan la longitud de sus
lados

Reconocen una aplicacin de las races


cuadradas con el teorema de Pitgoras

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Mdulo II: Algebra y funciones


Unidad 1: Ecuacin cuadrtica.

Actividades propuestas

Resuelven guas de trabajo en clases


donde:

Resuelven ecuaciones con coeficientes


enteros y fraccionarios utilizando la
formula

Aplican el mtodo grfico para la


resolucin de las ecuaciones de segundo
grado.

Aplican la factorizacin en la resolucin


de ecuaciones de segundo grado.

Identifican las propiedades y


caractersticas del discriminante de las
ecuaciones de segundo grado.

Aplican las ecuaciones de segundo grado


en la resolucin de problemas

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Unidad 2: Funcin cuadrtica

Actividades propuestas

Resuelven guas de trabajo en clases


donde:

Trabajo en equipo:
Tratan situaciones cotidianas en donde se
pretende explorar los preconceptos ,
acerca de la relacin, funcin y
diferenciacin entre las mismas

Trabajo en equipo:
Tratan el concepto de funcin lineal a
travs de situaciones problemas, como
preconceptos requeridos para el estudio
de la funcin cuadrtica

Grafican funciones cuadrticas utilizando


un procesador geomtrico y extraen
conclusiones

Asocian graficas a funciones, observando


los elementos de la funcin cuadrtica

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Unidad 3: Funciones y
problemas
de crecimiento

Actividades Propuestas

Trabajo en equipo;
A partir de una tabla de puntos
correspondientes a una funcin
logartmica, los alumnos ubican puntos
en el plano cartesiano y que reconocen a
qu funcin corresponde.

Definen la funcin logartmica con su


dominio y su recorrido.

Extraen conclusiones respecto a las


propiedades de la funcin logartmica,
comportamiento, intersecciones con los
ejes.

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Realizan conjeturas de la grfica de la


funcin logartmica, por ejemplo, si es
multiplicada por una constante o si se le
suma una constante, las cuales sern
corroboradas en conjunto con el profesor.

Mdulo M A M J J A S O N
Modulo I: Nmeros
Unidad 1: Restitucin x x
Unidad 2: Races cuadradas x x
Mdulo II: Algebra y funciones
Unidad 1: Ecuacin cuadrtica. x x
Unidad 2: Funcin cuadrtica x
Unidad 3: Funciones y problemas de x
crecimiento

CALENDARIO DE EVALUACIONES

EVALUACIN 1 (10%)

Mircoles 6 de Abril

Contenido: Unidad 1: Restitucin

EVALUACIN 2 (25%)

Mircoles 4 de Mayo

Contenido: Unidad 2: Races y nmeros complejos

EVALUACIN 3, TALLER (5%)

Mircoles 25 de Mayo

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Contenido: Unidad 3: Ecuacin cuadrtica

EVALUACIN 4 (25%)

Mircoles 22 de junio

Contenido: Unidad 4: Funcin cuadrtica

EVALUACIN 5, TALLER (5%)

Mircoles 3 de Julio

Contenido: Unidad 2: Funciones y problemas de crecimiento (primera parte;


propiedades de los logaritmos)

EVALUACIN 5, PROCESO (30%)

Actitudinal: 15%
Autoevaluacin: 15%

ACTITUDES Y VALORES
TRABAJO EN EL AULA, HBITOS DE COOPERACIN Y TRABAJO EN CASA

NOMBRE DEL ALUMNO/A:

GRADO DE DESARROLLO ALCANZADO:


1.CONSEGUIDO SATISFACTORIAMENTE
2. CONSEGUIDO SUFICIENTEMENTE
3. CONSEGUIDO CON DIFICULTAD
4. NO CONSEGUIDO
GRADO DE
DESARROLLO
ALCANZADO
1 2 3 4
ACTITUDES Y VALORES
TRABAJO EN EL AULA, HBITOS DE COOPERACIN Y TRABAJO EN
CASA

1. Asiste regularmente a clases.

2. Est atento a las explicaciones del


profesor

3. Acepta las correcciones del profesor e

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intenta mejorar

4. Cumple con realizacin de actividades,


tareas, cuaderno al da y guas de
aprendizaje.

5. Trabaja de forma individual en el aula

6. Participa activamente de la clase

7. Presenta trabajos, cuaderno, guas de


manera ordenada

8. Ayuda a sus compaeros, en caso de


necesidad

9. Colabora con sus compaeros en el


momento de realizar su trabajo

10. Realiza los desafos propuestos

AUTOEVALUACIN

Marca con una X, segn consideres t trabajo durante la unidad, recuerda ser
honesto, ya que tus resultados te servirn para crecer como estudiante y
como persona.

Variable a medir Excelen Bue Regul Mal


te no ar o
Asistencia
Participacin
Trabajo en aula
Autoestudio
Tareas
Tolerancia ante comentarios de
compaeros

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