PROGRAMACIN ANUAL DE INGLS A1

DESCRIPCIN GENERAL

La sociedad de la informacin y del conocimiento, la globalizacin de la economa y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa exigen a los ciudadanos
enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafos para desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadana global, continuar estudios, trabajar en contextos globales
y tener acceso a la informacin actualizada en tiempo real. Una de estas exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el idioma Ingls pues el
conocimiento de este idioma permite mejorar la calidad de vida. Podemos afirmar que se trata de la lengua del mundo actual, una gran lengua internacional, una lingua
franca. Comunicarse en Ingls hoy es una necesidad ms, quien no domina esta lengua est en clara desventaja. El idioma Ingls se ha convertido en el idioma global de
comunicacin por excelencia, uno de los de mayor uso en el mundo.

En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educacin, en el Per se busca asegurar la calidad de los procesos de enseanza aprendizaje. Por ello, cobra especial
importancia la enseanza del idioma Ingls como herramienta que le brinda al estudiante un abanico de posibilidades como acceso a la informacin de primera fuente,
continuar con sus estudios profesionales y posibilidades laborales en el mbito nacional e internacional impulsando el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin para la eficaz interaccin de los estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y econmicos diversos.

En la Jornada Escolar Completa, el rea Ingls propone un nuevo modelo de enseanza del idioma con cinco horas de estudio semanales tres (03) de las cuales son
presenciales y dos (02) virtuales al que se denomina Modelo Mixto (Blended), en l, la tecnologa y el docente funcionan de manera integrada y con roles especficos. En
las sesiones uno a uno de interaccin estudiante- computador/software se interioriza la lengua, y en las sesiones presenciales, el docente dinamiza y propicia el desarrollo
de las habilidades lingsticas de manera integrada.

Esta nueva propuesta se sustenta en los enfoques metodolgicos de la enseanza del idioma Ingls:
a) Enfoque comunicativo.- Busca desarrollar la competencia comunicativa, la cual se sustenta en un conjunto de procesos y conocimientos lingsticos, discursivos,
socioculturales y estratgicos que el hablante-oyente de una lengua pone en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situacin y el contexto de
comunicacin.
b) Enfoque centrado en la accin.- Adoptado por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. Considera a los usuarios y estudiantes como miembros
de una sociedad, que deben realizar tareas de manera individual o grupal, empleando sus competencias especficas para obtener un resultado concreto en un
determinado contexto.
c) Enfoque intercultural.- Adoptado en contextos europeos en un marco curricular coherente entre lengua y cultura, centrado en el aprendizaje de ingls como lengua
extranjera, con conceptos como actitud intercultural, habilidad de interpretar, relacionar, descubrir, interactuar, y conciencia crtica cultural.
d) Enfoque en el marco de CALL (Computer Assisted Language Learning).- Sustentado por impulsores de la tecnologa como mediadora, que conciben que el
ambiente virtual de aprendizaje con materiales centrados en el estudiante para que interacten individualmente, con prctica y repeticin frente al computador, en
lnea, en red fsica o estacin de trabajo, con pizarra digital, mviles y otros. Todo ello constituye una gran ayuda para los profesores que facilitan el aprendizaje de
ingls.
e) Enfoque neurocientfico.- Se basa en los estudios sobre la forma cmo el cerebro adquiere lenguaje, y segn los cuales se configura como un proceso automtico
subconsciente, por lo que adquirir cualquier lengua sigue un proceso similar al de adquirir la lengua materna. Al respecto, Knowles, en su teora Reconocimiento
jerrquico y recurrente RHR, sostiene que el cerebro reconoce patrones para agrupar y procesar los inputs de lenguaje en fragmentos cada vez mayores, lo que
constituye la base para lograr la fluidez oral de una lengua y las competencias de comunicacin. La secuencia de aprendizaje es: familiarizacin reconocimiento
comprensin prctica dominio revisin automaticidad.
 El programa a ejecutar se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas pedaggicas organizadas en diez (10) unidades didcticas que
comprenden treinta y seis unidades (EDO), que desarrollan las habilidades lingsticas en Ingls, y favorecen el desarrollo de la competencia comunicativa.

Esta propuesta est homologada a los estndares internacionales del Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) y busca que nuestros estudiantes
logren llegar al nivel A1 como mnimo, lo que se conoce como usuario bsico.

En este grado se espera que el estudiante alcance lo que el MCER propone para el nivel A1 que a continuacin se detalla:

COMPETENCIA LINGUISTICA GENERAL

Tiene un repertorio muy bsico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto.

DESCRIPTOR DEL NIVEL

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede
presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.
Reconoce palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, relativas a s mismo, a su familia y a su entorno inmediato cuando habla despacio y con
claridad.
Comprende palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catlogos.
Participa en una conversacin de forma sencilla siempre que la otra persona est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad
ms lenta y le ayude a formular lo que intenta decir.
Plantea y contesta preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.
Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.
Escribe postales, cortas sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones.
Completa formularios con datos personales, por ejemplo su nombre, su nacionalidad y su direccin en el formulario del registro de un hotel.

-
 REVIEW
UNIDAD I
MEET ME

UNIDAD II

UNIDAD V
UNIDAD III

UNIDAD IV

UNIDAD VI

UNIDAD VII
MY ROUTINE

WHAT I NEED

WHERE TO GO

RIGHT OR WRONG
UNIDAD

WHAT DO YOU THINK?

NMERO Y TTULO DE LA
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

sesiones)

20 sesiones
20 sesiones
10 sesiones
20 sesiones
20 sesiones
20 sesiones
20 sesiones
DURACIN
(en horas y

X
X
X
Identifica la intencin del interlocutor.

X
X
X

Infiere el significado de los textos orales.

X
X
X
X
X
X
ORALES

Discrimina informacin relevante.

X
X
Interpreta el contenido del mensaje escuchado.
COMPRENDE TEXTOS

Expresa con claridad ideas, sentimientos y

X
X
X
X
X
X

hechos.

Interacta mostrando inters en su

X
X
X
X
X
X

interlocutor.
SE EXPRESA
ORALMENTE

Utiliza estratgicamente variados recursos

X
X
X
X
X
X

expresivos.

X
X
X
X

Identifica la intencin del autor.

X
X
X
X
X
X

Infiere el significado de los textos escritos.

Competencias/capacidades

Discrimina informacin relevante y

X
X
X
ESCRITOS

complementaria.
COMPRENDE TEXTOS

X
X
X
X

Interpreta el contenido del mensaje ledo.

Organiza sus ideas de manera coherente segn

X
X

el tipo de texto.

Redacta textos escritos de manera clara y

X
X

coherente, adecuando el registro a la situacin

comunicativa.
ESCRITOS

Elabora textos escritos utilizando la teora

X
X
X
X
X
X
X
PRODUCE TEXTOS

gramatical y el lxico apropiado.

 X X X X X X X
UNIDAD VIII
LEAVE ME A MESSAGE!
20 sesiones

X X X X X X X X X
UNIDAD IX
20 sesiones
GETTING AROUND

X X X X X X X X X X X X X
UNIDAD X
REVIEW
10 sesiones

N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA

06 05 08 03 08 09 09 06 08 03 06 04 04 10
CAPACIDAD 180 sesiones
 DURACIN
Unidad/situacin significativa CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I Introduction Dilogo
MEET ME 20 sesiones Normas de convivencia
Las personas se comunican utilizando frases y expresiones Saludos y despedidas
cotidianas que le permiten saludar, presentarse, solicitar Presentacin personal
informacin, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus Reconoce objetos de clase
pares para entablar conversaciones en diferentes contextos. Reconoce y representa los nmeros
Whats your name? Where do you live? How old are you? cardinales del 1 al 20
Gramtica: Verbo To be
This/that These/Those
There is/ There are
U1: All about me
Presentacin personal Hoja de aplicacin
Nmeros cardinales 21 -100
Hoja de aplicacin
Gramtica: Verbo To Be

Unidad II U2: Supermarket Shopping Dramatizacin

MY ROUTINE 20 sesiones Ordena comidas
Dentro de los contextos en los que nos desenvolvemos, estamos Describe a la familia
rodeados de diferentes personas con las cuales interactuamos Preposiciones de lugar
en nuestro da a da. Gramtica: Verbo To Be
U3: My day Cartas y notas
What time do you get up? What does she do in the afternoon? Do you
eat fruits and vegetables? What are you going to eat? Describe su rutina
Describe profesiones y ocupaciones
Hora
Tarjetas postales
Gramtica: Presente Simple Wh-questions
Unidad III U4: At the doctor Dilogo
WHAT I NEED 20 sesiones Describe sntomas, dolencias y
En la ciudad, encontramos distintos lugares que podemos enfermedades
visitar, as como diferentes personas quienes nos brindan Describe partes del cuerpo
servicios con los cuales satisfacemos nuestras necesidades Das de la semana
bsicas. Gramtica: Presente Simple
U5: Shopping for clothes E-mail
How do you feel today? Can I help you? What are you wearing today?
Redacta cartas informales y notas
Describe la vestimenta
Colores
Meses del ao
Gramtica: Presente Simple

Unidad IV U6: A place to live Dramatizacin

WHERE TO GO 20 sesiones Identifica ideas principales y secundarias
Saber comunicarnos es saber expresar nuestros deseos, ideas, en textos
opiniones y gustos, pero tambin es entender a las personas Describe las partes de la casa y mobiliario
con las cuales convivimos. Redacta email
How many bedrooms do you want? Do you like Italian food? What do Gramtica: Presente Simple
you like doing? Where do you want to go? U7: Going out
Describe actividades de tiempo libre E-mail
Dialoga sobre sus preferencias
Lugares de la ciudad
Gramtica: Presente Simple. Wh-
questions

Unidad V
REVIEW 10 sesiones REVIEW Mid-Term
Nos comunicamos utilizando frases y expresiones que nos permiten
solicitar informacin, interactuar, desenvolvernos en distintos
contextos, expresar ideas y/u opiniones.
What are you going to eat? What time do you go to school? Can I
help you? What do you like doing?
Unidad VI U8: Meet a rock star Aviso clasificado
RIGHT OR WRONG 20 sesiones Reconoce sus habilidades personales
Toda persona tiene la capacidad de distinguir entre lo bueno y Disea anuncios clasificados
lo malo, lo que es correcto e incorrecto y lo que produce Verbo To Be: Contracciones yes/no
satisfaccin y las consecuencias que se tendra al tomar questions
decisiones erradas. Gramtica: Presente Simple
U9: Against the law Dilogo
Who has met a famous person? Are you a good singer? Why is it
wrong to steal money? What happened with the thief? Relata eventos en una secuencia de
tiempo -Crmenes
Adjetivos demostrativos
Gramtica: Verbo To Be: Short answers

Unidad VII U10: At the restaurant Poster

WHAT DO YOU THINK? 20 sesiones Expresa preferencias gastronmicas
En la vida se presentan diversas situaciones, problemas y/o Redacta un texto sobre sus gustos
oportunidades, ante las cuales es importante saber expresar Artculos informativos
opiniones, elegir de acuerdo a nuestros intereses y comunicar Gramtica: Verbo To Be: Short answers.
preferencias. Wh -questions
What do you like to eat? What kind of foreign food do you know? U11: Going out II
Describe acciones (action verbs) Dilogo
What do you like about her/him? How do couples meet?
Notas
Sugerencias
Gramtica: Presente progresivo: Wh-
Questions

Unidad VIII U12: On a Business Trip Folleto

LEAVE ME A MESSAGE 20 sesiones Disea un folleto turstico y anuncios
Las personas utilizamos diferentes medios de comunicacin que hoteleros
facilitan la interaccin desde diversos escenarios. Gramtica: Presente progresivo: Yes/No
How often do you go on trips? Do you get a lot of phone messages? questions y Short answers
U13: About people Tarjeta postal
How can people communicate? Why do we write postcards?
Escribe una tarjeta postal
Gramtica: Verbo To Be: Negative form
Unidad IX U14: For Sale Anuncio radial
GETTING AROUND 20 sesiones Identifica servicios en una tienda por (For sale ads)
Hoy en da, estamos rodeados de mucha informacin visual que departamentos
nos permite conocer una gran variedad de opciones y tomar Publicidad radial
decisiones que se ajustan a nuestro estilo de vida. Gramtica: Sustantivos, posesivos
U 15: On the Move Dramatizacin
What do you like shopping for? Do you read For Sale ads? How do
you get to school? How much is the bus fare? Describe los medios de transporte
Horarios: arrivals and departures
Gramtica: Pronombres posesivos

Unidad X
REVIEW 10 sesiones REVIEW Final Exam
Ante diversas situaciones expresamos opiniones, comunicamos
preferencias facilitando la interaccin en distintos escenarios.
Why is it wrong to steal money? What kind of foreign food do you
know? How often do you go on trips? How much is the bus fare?
VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)
La Unidad Didctica I Meet me se vincula con el rea Persona, familia y relaciones humanas, porque los estudiantes al hablar sobre s mismos ponen en evidencia
un autoconocimiento y comparten informacin de su persona e identidad con los dems. Asimismo, las actividades planteadas en esta unidad les permite interactuar con
otras personas, iniciar conversaciones y establecer relaciones con compaeros en diferentes contextos.
La Unidad Didctica II My routine desarrollar la competencia de Expresin oral del rea de Comunicacin en los estudiantes buscando que ellos brinden informacin
personal sobre las rutinas que realizan. Adems, est conectada con el rea de Formacin ciudadana y cvica pues el estudiante reconoce que pertenece y participa
activamente de una comunidad mediante la interaccin rutinaria con otros.
La Unidad Didctica III What I need tiene como propsito desarrollar la competencia comunicativa en situaciones cotidianas. A travs de diversas dinmicas de juego
de roles (role-play), se brindan espacios para el intercambio afectivo, valorativo, de informacin, entre otros. Todo ello est vinculado al rea Persona, familia y relaciones
humanas, dado a que las relaciones interpersonales forman parte del proceso de socializacin y se dan en diferentes entornos de la vida.
La Unidad Didctica IV Where to go permite desarrollar la capacidad de expresin de ideas, la cual se relaciona con el rea de Comunicacin donde los estudiantes
tienen la oportunidad de expresarse oralmente utilizando recursos expresivos estratgicamente manteniendo un hilo temtico.
La Unidad Didctica V REVIEW permite a los estudiantes interactuar con sus compaeros desarrollando las habilidades comunicativas a travs de sesiones de repaso
simulando diferentes situaciones comunicativas en diversos contextos.
La Unidad Didctica VI Right or Wrong los estudiantes comparten las habilidades que poseen, as como sus hobbies y preferencias, lo que se vincula con el rea
Persona, familia y relaciones humanas, especialmente con la competencia de Construccin de la autonoma ya que toda persona posee necesidades e intereses
propios, los cuales contribuyen al desarrollo de la personalidad e identidad. A su vez, estas actividades se vinculan con el rea de Formacin ciudadana y cvica al
presentar situaciones relacionas con diferentes valores como la justicia, la libertad, la honestidad y el respeto y las consecuencias de los actos humanos.
La Unidad Didctica VII What do you think...? propone actividades relacionadas con el rea Persona, familia y relaciones humanas, al presentar situaciones en
donde se toman decisiones de acuerdo a intereses, necesidades, preferencias y estilo de vida. Estas actividades permiten a los estudiantes establecer relaciones con
otros, ejercitar el derecho de la libertad, expresar opiniones y saber aceptar las ideas de los otros.
La Unidad Didctica VIII Leave me a message est vinculada con el rea de Comunicacin al presentar diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, que
sirven para la interaccin e intercambio de informacin entre personas. Los estudiantes desarrollan su capacidad de comprensin de textos en distintos contextos y
producen textos informales con el fin de transmitir informacin y expresar ideas y sentimientos.
La Unidad Didctica IX Getting around est relacionada con el rea Persona, familia y relaciones humanas porque busca que los estudiantes participen en
actividades de dialogo y dinmicas de juego de roles (role-play) con el fin de propiciar espacios de interaccin en donde compartan experiencias, estilos de vida y
preferencias. Tambin, se vincula con el rea Comunicacin ya que se presentan textos con informacin visual y cuyo propsito es desarrollar estrategias comprensin
de textos en los estudiantes.
La Unidad Didctica X REVIEW permite a los estudiantes interactuar con sus compaeros desarrollando las habilidades comunicativas a travs de sesiones de repaso
simulando diferentes situaciones comunicativas en diversos contextos.

MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Mapa de Progreso
- Matriz de contenidos
- Gua del docente (Teachers Guide)
- Gua docente EDO (Teachers Book)
- Gua para uso del sistema EDO (Teacher Management System (TMS)
- Cuaderno de trabajo (Workbook)
- Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key)
- Computadora porttil
- Separatas
- Pizarra
- Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas
- RSG N2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementacin de la enseanza del Idioma Ingls en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin
Bsica Regular

PARA EL ESTUDIANTE:
- Cuaderno de trabajo (Workbook)
- Software English Discoveries Offline
- Computadora porttil
- Audfonos con micrfonos
- Mouse