Tarea I

Didctica Especial De La Lectura Y La Escritura

En los mtodos para la enseanza de la lecto-escritura se marcan
diversos conceptos y tendencias metodolgicas y a cada uno de
ellos le corresponde una determinada tcnica de lecto-escritura
que se refleja, como es natural, en la forma de ensear los
elementos de expresin; al analizar los mtodos que a travs del
tiempo se han utilizado en la enseanza de la lecto-escritura, se
distinguen tres tendencias:
La primera es la de los mtodos sintticos, la cual se basa en que
los componentes de las palabras (letras y slabas), constituyen un
pilar indispensable para lecto-escritura, comiencen con la
enseanza de estos elementos para despus de efectuar
numerosos ejercicios combinarlos en formas lingsticas de mayor
complejidad; se lleva a cabo, por tanto un proceso de sntesis a
partir de letras aisladas a slabas. los mtodos que mayor
repercusin han tenido en la enseanza en Mxico, son el Silabario
de San Miguel y el Onomatopyico.
La segunda tendencia es la Analtica, surgida como una reaccin
del aprendizaje sinttico, apoyada en los descubrimientos
psicolgicos de Ovidio Decrol, y sobre todo en el sincretismo y la
percepcin global del nio. Estos mtodos defienden la
enseanza: que partiendo de la significacin de las palabras, su
configuracin fontica y grfica peculiar hacen llegar al alumno,
mediante el anlisis de sus elementos, al conocimiento de las
letras. Entre los mtodos analticos caben destacar el Mtodo
Global de Anlisis Estructural y el Mtodo Integral Mnjares (Uribe
Torres, 1978)
La tercera tendencia es la Eclctica, la cual se caracteriza por una
conjugacin de los elementos sintticos-analticos, considerando
que en esa materia de enseanza se realiza un doble proceso de
anlisis y sntesis. Al mismo tiempo, se dirigen tanto a desarrollar
una actitud inteligente del alumno ante los textos, como a
proporcionarle las tcnicas indispensables para el reconocimiento,
identificacin de palabras y rapidez de lectura (Cfr. Enciclopedia
Tcnica de la Educacin: La enseanza del idioma en la educacin
general bsica, 1979).
 Tarea I
Didctica Especial De La Lectura Y La Escritura
Reflexin

La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del

proceso escolar, por ser el conocimiento inicial y ms importante
que se transmite escolarmente y constituye el instrumento en el
aprendizaje de otros conocimientos.
El proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias
que no son sino un esquema para obtener, evaluar, adquirir y
utilizar informacin.
El aprendizaje de la lectura y escritura representa un contexto
dentro de un continuo grupo de contextos de socializacin
relacionados con stas.
Los principios relacionados se desarrollan a medida que el nio
resuelve el problema de cmo la escritura llega a ser significativa.
Los nios llegan a comprender cmo el lenguaje escrito representa
las ideas y los conceptos que tiene la gente, los objetos en el
mundo real y el lenguaje oral en la cultura.
Es misin de la escuela de nios realizar todos los ejercicios
preparatorios para la enseanza de la lectura y escritura.