Universidad de Ca diz

Departamento de Matematicas

MATEMATICAS
para estudiantes de primer curso
de facultades y escuelas tecnicas

Tema 3
Ecuaciones y sistemas. Inecuaciones

Elaborado por la Profesora Doctora Mara Teresa Gonzalez Montesinos

Indice
1. Ecuaciones de primer grado 1
1.1. Ecuaciones e identidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2. Ecuaciones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.3. Ecuaciones enteras de primer grado con una inc ognita . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.4. Ecuaciones fraccionarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.5. Ecuaciones de grado superior reducibles a ecuaciones de primer grado . . . . . . . . . 3
1.6. Problemas de primer grado con una inc ognita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2. Ecuaciones de segundo grado 6

2.1. Resoluci
on de la ecuaci
on general. Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2. Suma y producto de las races. Forma can onica de una ecuacion de segundo grado . . 7
2.3. Descomposicion en factores de un trinomio de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . 8
2.4. Ecuaciones trinomias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.5. Resoluci
on de ecuaciones irracionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3. Sistemas de ecuaciones de primer grado 11

3.1. Sistemas de primer grado con dos incognitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.1.1. Metodo de sustituci
on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.1.2. Metodo de igualaci
on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.1.3. Metodo de reducci
on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.2. Sistemas de primer grado con tres incognitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

4. Sistemas de ecuaciones de grado superior 14

4.1. Sistemas de segundo grado con dos incognitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4.2. Sistemas de dos ecuaciones de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.3. Problemas con dos o m as inc
ognitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

5. Inecuaciones 17
5.1. Inecuaciones y desigualdades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5.2. Inecuaciones de primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5.3. Sistemas de inecuaciones en una variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5.4. Inecuaciones de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5.5. Inecuaciones polinomicas de grado superior al segundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.6. Inecuaciones fraccionarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.7. Soluciones reales de una ecuacion de segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

6. Ejercicios propuestos 25
 Tema 3 1

1. Ecuaciones de primer grado

1.1. Ecuaciones e identidades
En primer lugar, tenemos que distinguir la identidad de la ecuaci
on propiamente dicha. Para m
as
facilidad, consideremos las siguientes igualdades:

6(x 3) = 6x 18, 5x 2 = 3(x + 4).

Estas dos igualdades tienen un comportamiento muy distinto cuando se sustituye la letra x en sus dos
miembros:
6(x 3) 6x 18 5x 2 3(x + 4)
x=1 12 12 3 15
x=2 6 6 8 18
x=3 0 0 13 21
x=4 6 6 18 24
x=5 12 12 23 27
x=6 18 18 28 30
x=7 24 24 33 33
x=8 30 30 38 36
La primera igualdad se verifica para cualquier valor se de a x, mientras que la segunda s
olo se verifica
para x = 7.
Diremos que la primera igualdad es una identidad, mientras que la segunda es una ecuaci on.

Definici
on 1.1 Una identidad es una igualdad literal que se verifica para cualquier valor de las letras
que la componen.
Una ecuaci on es una igualdad literal que se verifica para valores especficos o determinados de las
letras que la componen.
Resolver una ecuaci on consiste en hallar estos valores particulares que, sustituidos en las incognitas,
convierten las ecuaciones en identidades. A estos valores los llamaremos soluciones o races de la
ecuaci
on.

1.2. Ecuaciones equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones. Se tienen los siguientes
principios de equivalencia:

Primer principio de equivalencia. Si a los dos miembros de una ecuaci on se les suma o resta
una misma expresi
on algebraica, se obtiene una ecuaci
on equivalente.
De este principio se pueden deducir dos consecuencias importantes:

Si en una ecuaci
on se pasa un termino de un miembro al otro, cambi
andole el signo, la
ecuaci
on que resulta es equivalente a la primera.
Si los dos miembros de una ecuaci on tienen dos terminos iguales, y con el mismo signo, se
pueden suprimir sin que varen las soluciones.

Segundo principio de equivalencia. Si se multiplican o dividen los dos miembros de una ecuaci on
por un n
umero o una expresi
on distinta de cero, y que no contenga la inc
ognita, se obtiene una
ecuaci
on equivalente.
De este otro tambien se pueden deducir consecuencias fundamentales:
2 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

Se puede cambiar el signo a todos los terminos de una ecuaci on, pues equivale a multiplicar
por 1 sus dos miembros.
Dada una ecuaci on con coeficientes racionales, se puede transformar en otra con coeficientes
enteros, reduciendolos primero al mnimo denominador com un y, despues, multiplicando los
dos miembros por este denominador com un.
Una ecuacion es entera cuando las incognitas no figuran en el denominador; en caso contrario, se
llama fraccionaria.
El grado de una ecuaci
on entera con una inc
ognita es el mayor exponente de la misma.

1.3. Ecuaciones enteras de primer grado con una incognita

Para la resoluci
on de una ecuaci
on entera de primer grado con una inc
ognita nos limitaremos a
recordar los pasos fundamentales:
a) Se suprimen los parentesis.
b) Se suprimen, igualmente, los denominadores, reduciendo previamente los dos miembros a denomi-
nador comun.
c) Se hace la transposici
on de terminos, pasando a un miembro todos los terminos que contengan la
inc
ognita y al otro miembro, los dem as.
d) Se reducen los terminos semejantes.
e) Se despeja la inc
ognita, dividiendo ambos miembros por el coeficiente de la inc
ognita.

Ejemplo 1.1
13 2x 5x 2 x+1
1) + =1 .
6 4 12
a) No tiene parentesis.
2(13 2x) + 3(5x 2) 12 (x + 1)
b) m.c.m.(6, 4, 12) = 12 = = .
12 12
Suprimir el 12 en los dos miembros es lo mismo que multiplicarlos por 12; as,
26 4x + 15x 6 = 12 x 1.
c) 4x + 15x + x = 12 1 26 + 6.
d) 12x = 9.
9 3
e) x = = .
12 4
7x2 9 x 3 2 (x + 2)2
 
2) 2 = x.
7 2 2
7x2 9 x2 6x + 9 x2 + 4x + 4
a) = x.
7 2 2
2(7x2 9) 7(x2 6x + 9) 7(x2 + 4x + 4) 14x
b) m.c.d.(7, 2) = 14 = = .
14 14
c) 14x2 18 7x2 + 42x 63 = 7x2 + 28x + 28 14x.
d) 14x2 7x2 7x2 + 42x 28x + 14x = 28 + 18 + 63.
e) 28x = 109.
109
f) x= .
28
 Tema 3 3

1.4. Ecuaciones fraccionarias

El metodo para resolver las ecuaciones numericas fraccionarias es an
alogo al que hemos seguido
para las ecuaciones enteras; sin embargo, debemos tener presente que, para librar los terminos de
sus denominadores, debemos multiplicar los dos miembros por el mnimo denominador com un y este
contiene la inc
ognita. En este caso, una vez halladas las soluciones, hemos de desechar las que anulen
este denominador com un pues, como sabemos, no se pueden multiplicar los dos miembros de una
ecuaci
on por una expresion nula.

Ejemplo 1.2
3 4 2(x 3)
1) = 2 .
x+1 x1 x 1
El denominador comun es x2 1, que se anula para x = 1. As,

3(x 1) 4(x + 1) 2(x 3)

2
= 2 = 3x 3 4x 4 = 2x 6 =
x 1 x 1
1
= 3x 4x 2x = 6 + 3 + 4 = 3x = 1 = x = .
3

2(3x + 4) x + 3 4x
2) = .
x2 4 x2 x+2
un es x2 4, el cual se anula para x = 2. Se tiene que
El denominador com

2(3x + 4) (x + 2)(x + 3) = (x 2)(4 x) =

= 6x + 8 x2 2x 3x 6 = 4x 8 x2 + 2x =
= 6x 2x 3x 4x 2x = 8 8 + 6 = 5x = 10 = x = 2.

Como x = 2 es un valor que anula el denominador com

un, no podemos considerarlo como soluci
on
de la ecuaci
on.

1.5. Ecuaciones de grado superior reducibles a ecuaciones de primer grado

Cuando tenemos una ecuaci on formada por la igualacion a cero de un polinomio, esto es, P (x) = 0,
y podemos descomponer P (x) en factores bin omicos de primer grado, para buscar las soluciones de la
ecuaci
on, basta igualar a cero cada uno de los factores y hallar las races de cada ecuaci
on as obtenida.

Ejemplo 1.3 Para la resoluci on x4 + 3x3 x2 3x = 0, hacemos

on de la ecuaci


x = 0,
x 1 = 0 = x = 1,

P (x) = x4 + 3x3 x2 3x = x(x 1)(x + 1)(x + 3) = 0 =

x + 1 = 0 = x = 1,
x + 3 = 0 = x = 3.

En efecto, si P (x) = (a1 x + b1 )(a2 x + b2 ) (an x + bn ), la ecuaci

on P (x) = 0 se convierte en


a1 x + b1 =0,
a2 x + b2 =0,


(a1 x + b1 )(a2 x + b2 ) (an x + bn ) = 0 ..


.
an x + bn =0.

Cada una de estas ecuaciones nos proporciona una raz de la ecuaci

on inicial.
4 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

on 3ax a + 6x2 2x = 0, hacemos

Ejemplo 1.4 Para resolver la ecuaci

a(3x 1) + 2x(3x 1) = 0 (3x 1)(a + 2x) = 0

1

3x 1 = 0
3x = 1 x = ,
3
a + 2x = 0 2x = a x = a .

2

1.6. Problemas de primer grado con una incognita

Una de las aplicaciones m as importantes del estudio de las ecuaciones es la resoluci
on de problemas.
En cualquier problema podemos distinguir unas cantidades conocidas, llamadas datos, y otras
desconocidas que reciben el nombre de inc ognitas, y que representaremos, generalmente, por las
letras x, y, z, ...
Todo problema nos proporciona una serie de relaciones entre los datos y las inc ognitas, que se
tratar
an de expresar mediante ecuaciones. Al resolver estas ecuaciones, obtendremos los valores de las
inc
ognitas, que constituyen la soluci on del problema, con la condici on de que cumplan todos los
requisitos de este, aun aquellos que no puedan ser traducidos en las ecuaciones.
Un problema se llama de primer grado cuando da lugar a una ecuaci on de primer grado; de la
misma forma podramos hablar de problemas de segundo, tercer, cuarto grado, etc., seg un que las
ecuaciones matem aticas sean de segundo, tercer, cuarto grado, etc.
Podemos resumir en el siguiente esquema los pasos que se precisan seguir en la resoluci on de un
problema con una inc ognita:

a) Representar por una letra (en general, por x) la cantidad que ha de considerarse como incognita.

b) Expresar con una ecuacion la relaci

on entre los datos y la inc
ognita: traducir en smbolos o expre-
siones matematicas lo que nos dice el enunciado del problema.

c) Resolver la ecuaci
on obtenida.

d) Comprobar si el resultado de la ecuaci

on cumple todas las condiciones expresadas en el enunciado.

Los dos primeros puntos son los m as importantes, los mas difciles y los que requieren m
as ejercicio.
Es esencial tomar como inc
ognita una cantidad clave, a partir de la cual podamos expresar matem ati-
camente el problema. Para ello, es aconsejable leer con atenci
on el enunciado del problema hasta que
hayamos captado completamente su significado.
Para comprender el procedimiento que se sigue, veamos algunos ejemplos.

Problema 1 Hallar el n
umero cuyo quntuplo, disminuido en los 3/4 del mismo, es igual al triple de
la suma de dicho n
umero con cinco.
Sea x el n
umero pedido. Traduzcamos ahora el problema a una expresi
on matem
atica:

Enunciado Traducci
on matem
atica
Hallar un n
umero x
cuyo quntuplo 5x
3
disminuido en los 3/4 5x x
4
3
es igual al triple 5x x = 3
4
3
de la suma de dicho n
umero m
as cinco 5x x = 3(x + 5)
4
 Tema 3 5

As,
3 3 20x 3x
5x x = 3(x + 5) 5x x = 3x + 15 = 3x + 15
4 4 4
17x = 4(3x + 15) 17x = 12x + 60 17x 12x = 60
5x = 60 x = 12.

angulo aumenta 185 cm2 cuando la base y la altura se ven aumentadas

Problema 2 El area de un rect
en 5 cm cada una. Hallar las dimensiones del rect
angulo sabiendo que la primera es triple de la
segunda.

Si la altura vale x, la base ser

a 3x.
a 3x x = 3x2 .
El area ser
El area aumentada en 185 cm2 ser
a 3x2 + 185.
El nuevo area se obtiene cuando las nuevas dimensiones son 3x + 5 y x + 5, es decir, dicho
area es igual a (3x + 5)(x + 5).

La ecuaci
on del problema ser
a pues

3x2 + 185 = (3x + 5)(x + 5),

cuya soluci
on es x = 8. Las dimensiones ser
an entonces base= 3 8 = 24 cm y altura= 8 cm.

Problema 3 Hallar dos n

umeros impares consecutivos tales que la mitad m
as la cuarta parte del
menor sumen lo mismo que la mitad y la septima parte del mayor.

Sea x el menor. El mayor sera entonces x + 2.

x x
La mitad y la cuarta parte del menor es igual a + .
2 4
x+2 x+2
La mitad y la septima parte del mayor es igual a + .
2 7
La ecuaci
on correspondiente a este problema viene dada por
x x x+2 x+2
+ = + .
2 4 2 7
La soluci
on de la ecuaci
on es x = 12, que no es soluci
on del problema, ya que su enunciado pide
hallar n
umeros impares.

Problema 4 Un padre tiene 38 a nos, su hijo, 10, y su hija mayor, 14. Cuantos anos han de pasar
para que la edad del padre sea 3 veces la del hijo? Y cu
antos para que la edad del padre sea 3
veces la de la hija?
Este problema se considerar
a como dos problemas distintos, con los mismos datos.

a) Sea x el numero de anos que han de pasar para que el padre tenga el triple de edad que el
hijo. Entonces, al cabo de x a
nos, la edad del padre ser
a igual a 38 + x mientras que la del
hijo ser
a 10 + x. La ecuaci
on del problema viene dada pues por

38 + x = 3(10 + x),

cuya soluci
on es x = 4 a
nos. De este modo, dentro de 4 anos, la edad del padre ser
a el triple
de la edad del hijo. En efecto; 38 + 4 = 42, 10 + 4 = 14, 42 = 3 14.
6 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

b) Sea y el numero de anos que deben transcurrir para que el padre tenga triple edad que la
hija. Transcurridos esos y anos, la edad del padre ser
a de 38 + y y la de la hija 14 + y. La
ecuacion que se obtiene es entonces

38 + y = 3(14 + y),

cuya soluci
on es y = 2. Este valor negativo nos dice que hace dos a nos que la edad del
padre fue el triple de la edad de la hija. As es; 38 2 = 36, 14 2 = 12, 36 = 3 12.

2. Ecuaciones de segundo grado

Una ecuacion entera es de segundo grado si el mayor exponente de la inc ognita es 2. Su forma
general completa, despues de quitar denominadores, parentesis y reducir terminos semejantes es

ax2 + bx + c = 0,

donde a es el coeficiente del termino de segundo grado, llamado tambien coeficiente cuadr
atico o primer
coeficiente; b es el coeficiente del termino de primer grado, tambien denominado coeficiente lineal; c
es el termino independiente.
Cuando alg un coeficiente de la ecuacion es nulo, diremos que la ecuaci
on es incompleta. Se pueden
presentar los casos siguientes:

1) Si a = 0 se obtiene la ecuaci
on de primer grado bx + c = 0, cuya soluci
on es
c
x= .
b

2) Si b = 0 obtenemos una ecuaci

on de segundo grado pura: ax2 + c = 0. Esta se puede resolver del
modo siguiente:
r
2 2 2 c c
ax + c = 0 ax = c x = x = .
a a
c
N
otese que, si > 0, esta ecuaci
on no tendr
a soluci umero al cuadrado, x2 , no
on real, pues un n
a
c
puede ser igual a un numero negativo, .
a
on queda en la forma ax2 + bx = 0, de modo que se obtienen dos soluciones:
3) Si c = 0 la ecuaci

x = 0,
(
2
ax + bx = 0 x(ax + b) = 0 b
ax + b = 0 x= .
a

on se reduce a ax2 = 0, que tiene como soluci

4) Si b = 0 y c = 0 la ecuaci on doble x = 0.

2.1. Resolucion de la ecuacion general. Soluciones

on completa de segundo grado ax2 + bx + c = 0, sus soluciones vienen dadas por
Dada la ecuaci

b + b2 4ac b b2 4ac
x1 = , x2 = .
2a 2a
 Tema 3 7

on 3x2 2x 1 = 0.
Ejemplo 2.1 Halla las soluciones de la ecuaci
(
x1 =1,
2 4 + 12 24
x= = = 1
6 6 x2 = .
3
on b2 4ac la denominaremos discriminante y se denotar
A la expresi a por el smbolo .
Notese que, seg
un los valores del discriminante, se pueden distinguir los casos siguientes:

Si > 0 se obtienen dos soluciones reales distintas.

Si = 0 se obtiene una raz doble.

Si < 0 la ecuaci
on no tiene soluciones reales, ya que los n
umeros negativos no tienen raz
cuadrada real.

2.2. Suma y producto de las races. Forma canonica de una ecuacion de segundo grado
Dada una ecuaci on de segundo grado ax2 + bx + c = 0, se pueden conocer la suma y el producto de
sus races y expresarlas en funci
on de los coeficientes a, b y c sin necesidad de conocer las soluciones.
En efecto, si denotamos por s y p, respectivamente, a la suma y el producto de las races de la ecuaci
on,
x1 y x2 , se tiene que
b c
s = x1 + x2 = , p = x1 x2 = .
a a

on 3x2 + 2x 4 = 0, tenemos
Ejemplo 2.2 Para la ecuaci
2 4
s = x1 + x2 = , p = x1 x2 = .
3 3
Dada la ecuacion de segundo grado ax2 +bx+c = 0 y continuando con la notaci
on anterior, si dividimos
todos los terminos por a, resulta
 
2 b c 2 b c
x + x + = 0 x x + = 0,
a a a a

es decir, se obtiene la ecuaci

on
x2 sx + p = 0,
llamada forma can onica de la ecuaci
on de segundo grado, y que nos da la ecuaci
on en funcion de la
suma y el producto de sus races.

3 x
Ejemplo 2.3 Hallar la forma can
onica de la ecuaci
on = 2.
x+1 x1
un es (x + 1)(x 1) = x2 1, de modo que resulta
El denominador com

3(x 1) x(x + 1) = 2(x2 1) 3x 3 x2 x = 2x2 2 3x2 + 2x 1 = 0.

Dividiendo entre 3, se obtiene la forma can

onica:
2 1
x2 x + = 0.
3 3
La forma canonica nos permite resolver dos problemas importantes:

Conociendo la suma y el producto de dos n

umeros, hallar dichos n
umeros.
8 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

on x2 sx + p = 0.
a) Planteamos la ecuaci
b) Resolvemos la ecuaci
on y obtenemos las dos soluciones pedidas, x1 y x2 .

3 2
Ejemplo 2.4 Halla dos n
umeros cuya suma sea y cuyo producto sea .
5 5
3 2
Dichos n
umeros ser on x2 + x = 0. As,
an las soluciones de la ecuaci
5 5
3 2
x2 + x = 0 5x2 + 3x 2 = 0
5 5
( 2
3 9 + 40 3 7 x1 = ,
x = = = 5
10 10 x2 =1.

Conocidas las races o soluciones, x1 y x2 , construir la ecuaci

on de segundo grado. Para ello
basta hacer
s = x1 + x2 , p = x1 x2 = x2 sx + p = 0.

3
Ejemplo 2.5 Formar una ecuaci
on de segundo grado cuyas races sean y 3.
2
3 3 3 9 3 9
s = + 3 = , p = 3 = = x2 x = 0.
2 2 2 2 2 2

2.3. Descomposicion en factores de un trinomio de segundo grado

Considerese el polinomio P (x) = ax2 +bx+c. Este trinomio de segundo grado se puede descomponer
on asociada al trinomio: ax2 + bx + c = 0.
en factores, resolviendo la ecuaci
Sabemos que, si x1 y x2 son las dos races de esta ecuaci
on, podemos escribir

b c
s = x1 + x2 = , p = x1 x2 = .
a a

Aplicando estas f
ormulas a la descomposici
on de P (x), tendremos que
     
2 b c 2 2 b c
P (x) = ax + bx + c = a x + x + =a x x+ =
a a a a
= a x (x1 + x2 )x + x1 x2 = a(x2 x1 x x2 x + x1 x2 ) =
 2 

= a [x(x x1 ) x2 (x x1 )] = a(x x1 )(x x2 ),

esto es,
P (x) = a(x x1 )(x x2 ).

Ejemplo 2.6 Para descomponer el trinomio P (x) = 3x2 + 5x 2, consideramos su ecuaci on asociada,
2 1
3x + 5x 2 = 0, cuyas races son x1 = y x2 = 2. Como las dos races son reales, podemos escribir
3
 
2 1
P (x) = 3x + 5x 2 = 3 x (x + 2).
3
 Tema 3 9

2.4. Ecuaciones trinomias

Una ecuaci
on trinomia es aquella que puede reducirse a la forma

ax2m + bxm + c = 0. (1)

Las ecuaciones trinomias en las que m = 2 se llaman ecuaciones bicuadradas.

on de (1) hacemos y = xm , y obtenemos la ecuaci
Para la resoluci on de segundo grado

ay 2 + by + c = 0.

Una vez conocidas las soluciones de esta ecuaci

on, y1 e y2 , debemos resolver

xm = y1 , xm = y2 .

Ejemplo 2.7

on x4 5x2 36 = 0, hacemos y = x2 obteniendo la ecuaci

1) Para resolver la ecuaci on y 2 5y 36 = 0,
cuyas soluciones son y1 = 9 e y2 = 4. Ahora bien,

y1 = 9 = x2 = x = 3 = x1 = 3, x2 = 3,
y2 = 4 = x2 = No se obtiene ninguna soluci
on real.

2) En la resoluci
on de la ecuacion 8x6 63x3 8 = 0, realizamos el cambio de variable y = x3 ; la
1
on resultante es 8y 2 63y 8 = 0, cuyas soluciones son y1 = e y2 = 8. Entonces
ecuaci
8
r
1 1 1
y1 = = x3 = x1 = = ,
3

8 8 2
3

3
y2 = 8 = x = x2 = 8 = 2.

2.5. Resolucion de ecuaciones irracionales

Se llaman ecuaciones irracionales aquellas en las que alguna de las inc ognitas figura bajo el
signo radical.
Estudiaremos aqu solo las ecuaciones irracionales con radicales cuyo ndice es 2. As, son ecuaciones
irracionales las siguientes:
p 1
x 3 = x, x2 1 = 1, x= .
x2 5
La resoluci
on de ecuaciones irracionales se basa en el siguiente principio:

Si se elevan al cuadrado los dos miembros de una ecuaci on, se obtiene otra ecuaci
on que,
adem as de tener las soluciones de la primera, contiene las de una segunda, obtenida al
cambiar de signo a uno de los miembros de la ecuaci on dada.

Efectivamente; consideremos la ecuaci

on

A(x) = B(x). (2)

Elevando al cuadrado los dos miembros resulta la ecuaci

on

A(x)2 = B(x)2 A(x)2 B(x)2 = 0, (3)

10 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

que es, en realidad, una diferencia de cuadrados:

[A(x) B(x)] [A(x) + B(x)] = 0, (4)

cuyas soluciones vendr

an dadas por

A(x) B(x) = 0 A(x) = B(x),
A(x) + B(x) = 0 A(x) = B(x).

De este modo, la ecuaci on (4) y, por tanto, la ecuaci

on (3), contiene, adem
as de las soluciones de
A(x) = B(x), las de A(x) = B(x), como se quera demostrar.
Una consecuencia fundamental que se puede extraer de lo anterior es que siempre que la resoluci
on
de una ecuaci on exija elevar sus dos miembros al cuadrado, es preciso comprobar si las soluciones
halladas satisfacen la ecuaci
on propuesta.

Ejemplo 2.8

1) Resolver la ecuaci
on 18 x + 10 = 2.
Si elevamos al cuadrado los dos miembros de la ecuaci on, el radical no desaparece; para eliminar
el radical, habr
a que aislarlo en uno de los dos miembros:

18 2 = x + 10.

Elevando al cuadrado los dos miembros resulta

256 = x + 10 = x = 246.

Comprobamos que la soluci

on obtenida es v
alida:

18 246 + 10 = 18 16 = 2.

2) Para resolver la ecuaci
on 4x + 1 3x 2 = 1, aislamos un radical y elevamos al cuadrado:

2
2
4x + 1 = 1 + 3x 2

4x + 1 = 1 + 2 3x 2 + 3x 2 4x + 1 = 2 3x 2 + 3x 1.

Aislamos el radical resultante y reducimos los terminos semejantes:

2 3x 2 = 4x + 1 3x + 1 2 3x 2 = x + 2.

Elevamos entonces al cuadrado:

4(3x 2) = x2 + 4x + 4 12x 8 = x2 + 4x + 4 x2 8x + 12 = 0.

Las soluciones de la ecuaci on de segundo grado obtenida son x1 = 2 y x2 = 6. Comprobamos, por

u
ltimo, si estas son soluciones de la ecuaci
on irracional inicial:

8 + 1 6 2 =3 2 = 1,

24 + 1 18 2 =5 4 = 1.

Ambas soluciones son v

alidas.
 Tema 3 11

3. Sistemas de ecuaciones de primer grado

3.1. Sistemas de primer grado con dos incognitas
Un sistema de dos ecuaciones con dos inc ognitas es de primer grado o lineal cuando las dos
ecuaciones que lo forman son de primer grado o lineales, y tendr
a la forma que sigue:

a1 x + b1 y =c1 ,
a2 x + b2 y =c2 ,

donde a1 , a2 , b1 , b2 , c1 , c2 son n
umeros reales. Llamamos soluci
on del sistema a todo par (x0 , y0 ) que
satisfaga las dos ecuaciones del sistema.
Para su resoluci on presentamos aqu los tres metodos m as conocidos: el de sustituci
on, el de
igualaci
on y el de reducci on.

3.1.1. Metodo de sustitucion

Dado el sistema 
a1 x + b1 y =c1 ,
a2 x + b2 y =c2 ,
se despeja una de las inc
ognitas de una de las ecuaciones, a ser posible, la que tenga como coeficiente
1 o 1; en este caso, despejemos y de la primera ecuacion:
c1 a1 x
y= .
b1
A continuaci
on se sustituye este valor de y en la segunda ecuaci
on:
c1 a1 x
a2 x + b2 = c2 .
b1
Observese que la ecuaci
on as obtenida s
olo posee una inc ognita y se puede resolver f
acilmente sin m
as
que despejar x:
b1 c2 b2 c1
x= .
a2 b1 a1 b2
Una vez conocido el valor de x, lo sustituimos en la expresi on de y.

Ejemplo 3.1 Considerese el sistema


5x 2y = 4,
3x + y = 9.

En la segunda ecuaci
on despejamos y,
y = 9 3x,
y lo sustituimos en la primera ecuaci
on, obteniendo as una ecuaci
on de primer grado cuya u
nica
inc
ognita es x:

5x 2(9 3x) = 4 5x 18 + 6x = 4 11x = 22 x = 2.

Sustituyendo ahora el valor de x en la expresi

on de y se tiene que

y = 9 3 2 = 3.

As, la solucion del sistema es (2, 3).

12 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

3.1.2. Metodo de igualacion

Dado un sistema en su forma normal

a1 x + b1 y =c1 ,
a2 x + b2 y =c2 ,

podemos despejar la misma inc

ognita en las dos ecuaciones; por ejemplo, x:
c1 b1 y c2 b2 y
x= , x= .
a1 a2
Entonces debe ser
c1 b1 y c2 b2 y
= ,
a1 a2
esto es, se ha obtenido una ecuaci
on de primer grado en y. Una vez resuelta esta, sustituimos el valor
de y en cualquiera de las expresiones obtenidas para x.
3x + 4y


= x 2,
Ejemplo 3.2 Sea el sistema 2
x 1 3 Antes de resolverlo, transformemoslo en su for-

= .
y y 2
ma normal:
3x + 4y


= x2 
3x + 4y = 2x 4

x + 4y = 4
2
x 1 3 2x = 2 3y 2x + 3y = 2

=
y y 2
Despejando x en las dos ecuaciones obtenemos:
2 3y 2 3y
x = 4 4y, x= 4 4y =
2 2
8 8y = 2 3y 5y = 10 y = 2.

Sustituyendo en la primera expresi

on de x se obtiene finalmente

x = 4 4(2) = 4.

3.1.3. Metodo de reduccion

Dado el sistema 
3x 2y = 6,
5x + 2y = 10,
podemos sumar las dos ecuaciones que lo forman, obteniendo as una ecuaci
on en x:

3x 2y = 6
+ 5x + 2y = 10
8x = 16

de donde x = 2. Sustituyendo ahora este valor en cualquiera de las ecuaciones, se obtiene el valor de
y; hag
amoslo, por ejemplo, en la primera:

3 2 2y = 6 2y = 0 y = 0.

La soluci
on del sistema es pues (2, 0).
 Tema 3 13


2x 3y = 5,
Ejemplo 3.3 Resolver, por el metodo de reducci
on, el sistema
3x + 4y = 7.
Lo que se pretende es eliminar una de las dos incognitas. Como los coeficientes de y tienen signo
opuesto, basta con multiplicar por 4 la primera ecuaci
on y por 3 la segunda, sumando despues las
ecuaciones resultantes:
4
2x 3y = 5 8x 12y = 20
3
3x + 4y = 7 9x + 12y = 21
17x = 41
41
de donde x = . Para eliminar x, podemos multiplicar la primera ecuaci
on por 3 y la segunda por
17
2, sumando a continuaci
on:
3
2x 3y = 5 6x + 9y = 15
2
3x + 4y = 7 6x + 8y = 14
17y = 1
1
con lo que y = .
17

3.2. Sistemas de primer grado con tres incognitas

Un sistema lineal de tres ecuaciones con tres incognitas es de la forma

a1 x + b1 y + c1 y =d1 ,
a x + b2 y + c2 y =d2 ,
2
a3 x + b3 y + c3 y =d3 .

En una de las tres ecuaciones podremos despejar una inc ognita y sustituirla en las otras dos, obteniendo
as un sistema de dos ecuaciones con dos inc ognitas, que podemos resolver utilizando cualquiera de
los metodos estudiados anteriormente.
Las soluciones obtenidas se sustituyen en la expresi
on de la primera inc ognita despejada, hallando
de este modo su valor.

Ejemplo 3.4 Resolver el sistema

3x 4y 2z = 2,
x + 5y + 3z = 5,
2x + y z = 11.

En la segunda ecuaci
on despejamos x:

x = 5 5y 3z,

y sustituimos el valor de esta inc

ognita en las otras dos ecuaciones:
 
3(5 5y 3z) 4y 2z = 2 19y 11z = 13

2(5 5y 3z) + y z = 11 9y 7z = 1

Resolvemos ahora este sistema de dos ecuaciones con dos incognitas:

9
19y 11z = 13 171y + 99z = 117
19
9y 7z = 1 171y 133z = 19
34z = 136
14 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

con lo que z = 4. Por otro lado,

7
19y 11z = 13 133y + 77z = 91
11
9y 7z = 1 99y 77z = 11
34y = 102
de donde y = 3. Sustituyendo los valores de y y z en la expresi
on de x se obtiene finalmente
x = 5 5 3 3(4) = 2,
de manera que la soluci
on del sistema es la terna (2, 3, 4).

4. Sistemas de ecuaciones de grado superior

4.1. Sistemas de segundo grado con dos incognitas
Como el grado de un sistema es el producto de los grados de las ecuaciones que lo componen, para
que un sistema de dos ecuaciones con dos incognitas sea de segundo grado, deber
a estar formado por
una ecuacion de primer grado y otra segundo. Luego su forma normal es

ax + by = c,
mx2 + ny 2 + pxy + qx + ry + s = 0,
donde a, b, c, m, n, p, q, r, s son n
umeros reales.
Para resolver un sistema de segundo grado, puede emplearse el metodo de sustituci on, despejando
una incognita en la ecuaci on de primer grado y sustituyendo en la de segundo grado. Resulta as una
ecuaci
on de segundo grado con una inc ognita cuyas races, sustituidas en la expresi
on de la inc
ognita
despejada, nos proporciona los valores correspondientes a esta.

Ejemplo 4.1

3x + y = 5,
1) Resolver el sistema
x2 y 2 = 3.
Despejando y en la primera ecuaci
on y sustituyendo su expresi
on en la segunda se obtiene:
y = 5 3x = x2 (5 3x)2 = 3 = 4x2 15x + 14 = 0.
Resolvemos ahora esta ecuaci on de segundo grado:


15 225 224 15 1 x1 =2,
x= = = 7
8 8 x2 = .
4
7 7 1
Si x1 = 2 entonces y1 = 5 3 2 = 1. Si x2 = entonces y2 = 5 3 = . De este modo las
4 4 4
7 1
soluciones del sistema son x1 = 2, y1 = 1, x2 = e y2 = .
4 4

x + y = 8,
2) Resolver el sistema
xy = 12.
Despejando x de la primera ecuaci
on y sustituyendo en la segunda se tiene que
x = 8 y = (8 y)y = 12 = y 2 8y + 12 = 0 =

8 64 48 84 y1 =6,
= y = = =
2 2 y2 =2.
Si y1 = 6 se tiene que x1 = 8 6 = 2, y si y2 = 2 entonces x2 = 8 2 = 6, de modo que las soluciones
del sistema son (2, 6) y (6, 2).
 Tema 3 15

4.2. Sistemas de dos ecuaciones de segundo grado

Aplicando el metodo de sustituci
on a un sistema de dos ecuaciones de segundo grado cuando
sea posible hacerlo sin demasiadas complicaciones, se llega a ecuaciones de cuarto grado que solo
podemos resolver en casos especiales por ejemplo, si son bicuadradas.

2x2 + y 2 = 17,

Ejemplo 4.2 Para resolver el sistema despejamos x en la segunda ecuaci
on y sus-
xy = 6,
tituimos en la primera:
6

x= ,


 2y
6
2 + y 2 = 17.


y
Resolviendo la segunda ecuaci
on:
72
+ y 2 = 17 = y 4 17y 2 + 72 = 0 =
y2

2 = 8 y1 = 2 2
y


17 289 288 17 1
y = 2 2
= y 2 = = =  2
2 2 2 y3 = 3
y = 9

y4 = 3

De este modo,

6 3 2 6 3 2
y1 = 2 2 = x1 = = , y2 = 2 2 = x2 = = ,
2 2 2 2 2 2
6 6
y3 = 3 = x3 = = 2, y4 = 3 = x4 = = 2.
3 3
! !
3 2 3 2
De este modo, se han obtenido cuatro soluciones: ,2 2 , , 2 2 , (2, 3), (2, 3).
2 2

En otros sistemas resulta sencillo eliminar una de las inc

ognitas empleando el metodo de reducci
on.
 2
x + 3y 2 = 49/4
Ejemplo 4.3 Resolver el sistema
8x2 y 2 = 2
Usando el metodo de reducci on resulta:
8
x2 + 3y 2 = 49/4 8x2 + 24y 2 = 98
1
8x2 y2 = 2 8x2 + y2 = 2
25y 2 = 100

de donde se obtienen y1 = 2 e y2 = 2. Ahora bien, sustituyendo estos valores en la primera ecuaci

on
del sistema se obtiene:
49 1 1
y1 = 2 = x2 + 12 = = x2 = = x = ,
4 4 2
49 1 1
y2 = 2 = x2 + 12 = = x2 = = x = ,
4 4 2
       
1 1 1 1
con lo que las soluciones del sistema son los pares , 2 , , 2 , ,2 , ,2 .
2 2 2 2
16 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

4.3. Problemas con dos o mas incognitas

En ocasiones, en la resolucion de un problema, es bastante complicado encontrar una cantidad
clave a partir de la cual podamos expresar matem aticamente las relaciones de un problema. En ese
caso se pueden considerar dos o m as incognitas, indicadas usualmente por x, y, z, . . . y, expresando
las relaciones existentes entre estas incognitas y los datos conocidos, formar tantas ecuaciones como
inc
ognitas hayamos introducido.
El procedimiento seguido para este tipo de problemas es, sustancialmente, el que se ha establecido
para los problemas con una inc ognita. La unica diferencia reside en que, como hemos apuntado antes,
se han de formar tantas ecuaciones como inc ognitas se hayan fijado. Consideremos varios ejemplos.

Problema 1. Las dos cifras de un numero suman 12. Hallar dicho n

umero, sabiendo que si se invierte
el orden de sus cifras, el n
umero disminuye en 36.
Recordemos que un n
umero de tres cifras, por ejemplo, 528, se puede expresar de la siguiente
forma:
528 = 5 100 + 2 10 + 8.
As, si x e y indican, respectivamente, las decenas y las unidades de un n
umero de dos cifras,
dicho n umero sera
10x + y;
mientras que el n
umero que se obtiene al invertir las cifras del anterior ser
a

10y + x.

Teniendo en cuenta los datos del problema, podemos establecer el sistema


x + y = 12,
10x + y 36 = 10y + x,

que tiene como soluci

on x = 8 e y = 4, con lo que el n
umero buscado es el 84.

Problema 2. Si se aumenta la longitud de un campo rectangular en 5 m y la anchura en 7 m, la

superficie aumenta en 830 m2 ; mientras que si se disminuye la longitud en 8 m y la anchura en
4 m, la superficie disminuye en 700 m2 . Calcular las dimensiones del campo.

y+7 y y4

x8

x+5
 Tema 3 17

Si x e y representan, en metros, la longitud y la anchura, respectivamente, el area del campo

a xy m2 . El area aumentada ser
ser a xy + 830, mientras que las dimensiones aumentadas del
campo son x + 5 e y + 7, con lo que debe ser (x + 5)(y + 7) = xy + 830. El area disminuida
ser
a xy 700, y las nuevas dimensiones son x 8 e y 4, de modo que (x 8)(y 4) = xy 700.
De este modo, podemos escribir el sistema

(x + 5)(y + 7) =xy + 830,
(x 8)(y 4) =xy 700,

7x + 5y =795,
que, despues de simplificar, resulta cuya soluci
on es x = 75 e y = 54. Entonces
4x + 8y =732,
la longitud del campo es de 75 m y su anchura de 54 m.

Problema 3. Dos trenes salen al mismo tiempo desde dos puntos distantes 576 km. Cuando van al
encuentro, lo hacen en 4 horas. Cuando ambos van en la misma direcci on, el m
as veloz alcanza
al m
as lento despues de 16 horas. Hallar las velocidades de los dos trenes.

A 576 km B
| |
v2 v2 v1
| |

Sea v1 la velocidad del tren m

as r
apido y v2 la del m
as lento.
El espacio recorrido por cada tren despues de 4 horas es 4v1 y 4v2 , respectivamente, de donde
la ecuaci
on que se obtiene es 4v1 + 4v2 = 576.
Por otro lado, despues de 16 horas, los espacios recorridos son 16v1 y 16v2 , de manera que la
ecuaci
on es 16v1 = 16v2 + 576.
Tenemos as las dos ecuaciones que resuelven el problema:

4v1 + 4v2 = 576,
6v1 = 16v2 + 576,

cuyas soluciones son v1 = 90 km/h y v2 = 54 km/h.

5. Inecuaciones
5.1. Inecuaciones y desigualdades
Escribir una desigualdad es expresar matem
aticamente que una expresi
on A es mayor o menor
que otra B:
A > B o A < B.
A la expresion A la llamaremos primer miembro de la desigualdad, y a la expresi on B, segundo
miembro.
Cuando se desea expresar el conjunto de todos los n
umeros mayores que 8, se hace por medio de
la siguiente inecuacion:
x > 8,
y en la recta real lo representamos por medio del intervalo infinito (8, +):
18 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

c
b
R
8

Para indicar el conjunto de todos los n

umeros reales comprendidos entre 9 y 10, escribimos la inecuaci
on
doble 9 < x < 10, que geometricamente expresa el intervalo (9, 10):
bc bc
R
9 10

La inecuaci
on x a indica el conjunto de todos los n
umeros reales menores o iguales que a:
b
R
a

Llamamos inecuaci on a una desigualdad en la que aparece alguna variable en alguno de sus miembros.
Resolver una inecuaci on es determinar el conjunto de valores que satisfacen la desigualdad.
Mientras que una ecuaci on se satisface s
olo para determinados valores de sus inc
ognitas, las inecua-
ciones tienen infinitas soluciones, que son todos los numeros pertenecientes a determinados intervalos.
Dos inecuaciones se dicen equivalentes si se satisfacen para los mismos valores.
Los principios que rigen a las desigualdades son los siguientes:
1) Si a los dos miembros de una desigualdad se les suma o resta la misma expresi
on, se obtiene una
nueva desigualdad del mismo sentido:

a > b = a c > b c.

Ejemplo 5.1 
8 + 3 > 5 + 3,
8 > 5 =
8 7 > 5 7.

2) Si se suman miembro a miembro dos desigualdades del mismo sentido, se obtiene una nueva des-
igualdad del mismo sentido que las primeras:

a > b
+ c > d
a+c > b+d

Ejemplo 5.2
3 < 5
+ 7 < 2
4 < 3

3) Si se multiplican o dividen los dos miembros de una desigualdad por un n

umero positivo, obtenemos
una nueva desigualdad del mismo sentido. Si el n umero es negativo, la desigualdad cambia de
sentido:
a > b = ac > bc, c > 0; a > b = ac < bc, c < 0.

Ejemplo 5.3

3 > 1 = 3 2 = 6 > 2 = 1 2, 3 > 1 = 3(2) = 6 < 2 = 1(2).

 Tema 3 19

Consecuencias:

a) Si cambiamos de signo todos los terminos de una desigualdad, esta cambia de sentido, pues
estamos multiplicando ambos miembros por 1.
b) Podemos eliminar los denominadores de una desigualdad, multiplicando todos los terminos por
un m
ultiplo del denominador com
un, teniendo siempre en cuenta el signo de ese m ultiplo.

4) Si a y b tienen el mismo signo,

1 1
a < b = > .
a b
Ejemplo 5.4
1 1 1 1
3 < 4 = > , 5 > 8 = < .
3 4 5 8

5) Si se elevan los dos miembros de una desigualdad a una potencia de exponente natural impar,
resulta una desigualdad del mismo sentido.

Ejemplo 5.5
3 < 2 = (3)3 < (2)3 .

6) Si se elevan los dos miembros de una desigualdad a una potencia de exponente natural par,

a) el sentido de la desigualdad no cambia si los dos miembros son positivos;

Ejemplo 5.6
3 < 5 = 32 = 9 < 25 = 52 ;

b) se invierte el sentido de la desigualdad si los dos miembros son negativos;

Ejemplo 5.7
7 < 2 = (7)2 = 49 > 4 = (2)2 ;

c) no se puede predecir el sentido de la desigualdad si los miembros tienen distinto signo.

Ejemplo 5.8

5 < 2 = (5)2 = 25 > 4 = 22 , 2 < 3 = (2)2 = 4 < 9 = 32 .

Los principios expuestos para las desigualdades son perfectamente v alidos para las inecuaciones. En
efecto, si una vez resuelta la inecuaci
on, sustituimos en la variable uno de los valores hallados, obtene-
mos una desigualdad en la que se cumplen todos estos principios; y esto para todo valor que satisfaga
la inecuacion.

5.2. Inecuaciones de primer grado

Una inecuacion es de primer grado si despues de realizar las operaciones necesarias para suprimir
parentesis y denominadores, y reducir terminos semejantes, queda en la forma

ax > b.
b b
Si a > 0 entonces x > , y si a < 0 entonces x < .
a a
20 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

Ejemplo 5.9 Para la resoluci

on de la inecuaci
on 3(x + 2) > 5 + 5x procedemos como sigue:
1
3x + 6 > 5 + 5x 3x 5x > 5 6 2x > 1 2x < 1 x < .
2
La representaci
on geometrica de esta soluci
on viene dada por
bc
R
1
2

5.3. Sistemas de inecuaciones en una variable

Un sistema de inecuaciones en una variable est a formado por un conjunto de inecuaciones en
la misma variable.
La solucion de tal sistema estara formada por el conjunto de n umeros reales que verifiquen, a
la vez, todas las inecuaciones. Para hallar esta soluci
on, se resuelven, por separado, cada una de las
inecuaciones y, a continuaci
on, se toman los valores comunes a todas estas soluciones.

Ejemplo 5.10
2x 2 5 2x


+ < 1,
1) Resolver el sistema 5 1
x + 2 + 2x 3 > 3 .

3 4 4
Resolviendo las dos inecuaciones por separado se tiene que
  
6x 6 + 25 10x < 15 4x < 4 x>1
= =
4x + 8 6x + 9 > 9 2x > 8 x<4

1 4

c
b x>1

bc x<4
1<x<4

Es f
acil observar que la soluci
on viene dada por la doble desigualdad 1 < x < 4.
13x 2 3x 2 x + 1

1< + ,
12 10 5

2) Resolver el sistema 2 2
(2x + 1) 8 (2x 1) ,

(x + 1)(x 1) > (x 2)2 3.

Resolviendo separadamente las inecuaciones se tiene que

x<2

65x 10 60 < 18x 12 + 12x + 12 35x < 70
4x2 + 4x + 1 8 4x2 4x + 1 = 8x 8 = x1
2 2 1
x 1 > x 4x + 4 3 4x > 2 x>


2
 Tema 3 21

1
1 2
2

bc x<2

b x1

c
b x > 1/2
1
<x1
2

1
La soluci
on a este sistema es < x 1.
2

5.4. Inecuaciones de segundo grado

Una inecuaci on es de segundo grado si, aplicando los principios de las desigualdades, queda
reducida a la forma
ax2 + bx + c 0.
Para la resoluci
on de esta inecuacion, es necesario estudiar el signo del trinomio de segundo grado
2
P (x) = ax + bx + c. Segun sea el valor del discriminante recuerdese que este era = b2 4ac, se
pueden presentar tres casos:
Si > 0, la ecuaci
on asociada al trinomio tiene dos races reales y distintas, x1 y x2 , que
supondremos x1 < x2 . En este caso se tiene que

P (x) = ax2 + bx + c = a(x x1 )(x x2 ).

Para conocer el signo del trinomio, nos bastar

a conocer el signo de los tres factores: a, x x1 y
x x2 .
Las races x1 y x2 dividen la recta real en tres intervalos, como aparecen en la siguiente figura:

I1 I2 I3
| | R
x1 x2

Si x I1 entonces x < x1 y x < x2 , es decir, xx1 < 0 y xx2 < 0, con lo que (xx1 )(xx2 ) > 0.
De este modo, el trinomio P (x) = a(x x1 )(x x2 ) tendr a el mismo signo que su primer
coeficiente.
Si x I2 , entonces x1 < x < x2 de donde xx1 > 0 y xx2 < 0, con lo que (xx1 )(xx2 ) < 0.
As, el trinomio P (x) tendr
a signo contrario al de a.
Cuando x I3 se tiene que x > x1 y x > x2 , esto es, x x1 > 0 y x x2 > 0, de manera que
P (x) tendr
a el mismo signo que el primer coeficiente.

Si = 0 entonces la ecuaci
on asociada al trinomio posee una raz doble y se tiene que

P (x) = a(x x1 )2 .

Como las dos soluciones coinciden, el intervalo I2 se reduce al punto x1 , quedando u nicamente
2
los intervalos I1 e I3 . Como (x x1 ) siempre es positivo, el signo del trinomio ser
a siempre igual
al signo de su primer coeficiente, y se anula para el valor x = x1 .
22 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

Si < 0, las races de la ecuaci

on no son reales, y puede probarse que (x x1 )(x x2 ) > 0,
x R. En este caso el signo del trinomio ser
a siempre igual al de su primer coeficiente y nunca
se anular
a.

Ejemplo 5.11

on 6x2 + 5x + 1 > 0.
1) Resolver la inecuaci
1 1
Los ceros del trinomio son x1 = y x2 = . Como tiene races distintas, el trinomio toma el
2 3
1 1
signo positivo el de su primer coeficiente en x < y x > , cuya representaci on geometrica
2 3
viene dada por

1 1
x< x>
2 c
b bc 3
R
1 1

2 3

3(x2 1) 5
2) Resolver la inecuaci
on > 3x2 + .
4 2
Multiplicando los dos miembros por 4 obtenemos:

3(x2 1) > 12x2 + 10 9x2 13 > 0 9x2 + 13 < 0.

on es 9x2 + 13 = 0, la cual no posee races reales ya que

La ecuacion asociada a esta inecuaci
2
9x + 13 > 0, x R, de modo que la inecuaci
on no posee soluci
on alguna.

3) Hallar los valores de x que satisfacen la inecuaci

on

(3 + 2x)(x 1) (x 1)2 1 1+x

+1
3 4 2

Quitando denominadores y reduciendo terminos semejantes se obtiene la inecuaci

on

5x2 + 16x 18 0.

4
Las races de la ecuaci
on asociada son x1 = 4 y x2 = . El trinomio es negativo, esto es, posee
5
4
signo contrario al de su primer coeficiente, en 4 x , cuya representaci on grafica es la que
5
sigue:

b b
R
4
4
5
 Tema 3 23

5.5. Inecuaciones polinomicas de grado superior al segundo

Una inecuaci
on polin
omica de grado superior al segundo se presenta, en su forma normal, bajo la
expresi
on
P (x) = an xn + an1 xn1 + an2 xn2 + + a1 x + a0 0.

Si P (x) se puede descomponer en factores de primer o segundo grado, la resoluci on de la inecuaci

on
se basara en la regla de los signos del producto, y resultar
a relativamente f
acil, como puede apreciarse
en los siguientes ejemplos:

Ejemplo 5.12

on x3 x2 6x < 0.
1) Resolver la inecuaci
Sacando x factor comun se tiene que x(x2 x 6) < 0, y descomponiendo el trinomio de segundo
grado que va entre parentesis, se obtiene

x(x 3)(x + 2) < 0.

Observese la figura siguiente:

I II III IV
2
|
0| 3|
+ +
x bc

+
x3 bc

+ + +
x+2 bc

+ +

Aplicando la regla de los signos, se puede apreciar f

acilmente que la inecuaci
on propuesta se satisface
en los intervalos x < 2 y 0 < x < 3, ya que en los cuatro intervalos los signos que intervienen son

I II III IV
= +=+ ++= +++=+

on 4x2 x3 10x + 12 0.
2) Resolver la inecuaci
Descomponiendo el polinomio en factores resulta

(x 2)(x2 + 2x 6) 0

El primer factor es positivo para x > 2, mientras que el segundo est

a formado por trinomio cuyo
discriminante es negativo, por lo que siempre tendra el signo negativo de su primer coeficiente.
Representando los resultados como en el ejemplo anterior, tendremos la figura siguiente:
24 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

I II
2|
+
x2 b

x2 + 2x 6
+

La inecuaci
on se verifica para x 2 ya que
I II
=+ +=

5.6. Inecuaciones fraccionarias

Una inecuaci
on es fraccionaria cuando la variable se encuentra en el denominador de una fraccion.
En este caso no podemos quitar el denominador, ya que el denominador com un, que depende de la
inc
ognita, puede ser positivo, negativo o nulo, seg
un el valor de la variable. Lo que suele hacerse es
transponer todos los terminos al primer miembro, reducir todo a com un denominador y estudiar el
signo de la expresi
on resultante.

Ejemplo 5.13 Hallar los valores de x para los que se verifica la inecuaci
on
3x 2 2x 1
1 .
x1 x+1
Tenemos que
3x 2 2x 1 3x 2 2x 1
1 1 0
x1 x+1 x1 x+1
4x 2 2(2x 1)
0 0.
(x 1)(x + 1) (x 1)(x + 1)
Para que la fracci
on sea positiva, no influye el 2 del numerador. Para que el numerador sea positivo,
1
debe ser x > , y para que los factores del denominador sean positivos, tendremos que x > 1 y x > 1.
2
Utilizando la representaci
on acostumbrada, resulta
I II 1 III IV
1
|
2
|
1|
+ +
2x 1 b

+
x1 bc

+ + +
x+1 bc

+ +
 Tema 3 25

1
La fracci
on es positiva en los intervalos 1 < x y x > 1, ya que
2
I II III IV
= + = + ++ = +++ = +

5.7. Soluciones reales de una ecuacion de segundo grado

Para que las soluciones de una ecuaci on de segundo grado sean reales, es suficiente con que su
discriminante sea positivo o nulo.
Si entre los coeficientes de la ecuaci
on se encuentra una variable, es necesario ver para que valores
de esa variable las races son reales. Las inecuaciones nos resuelven el problema, como se puede ver en
estos ejemplos:

Ejemplo 5.14
on x2 2x + 3k = 0 tenga soluciones reales.
1) Hallar los valores de k para que la ecuaci
Para esto es necesario que el discriminante sea positivo o nulo:
1
4 12k 0 k .
3
1
Consecuentemente, para cualquier valor de k menor que la ecuaci
on tiene dos races reales
3
1
distintas; para k igual a el discriminante es nulo y la ecuaci
on tiene una raz doble.
3
on x2 2mx + (3m 2) = 0 tenga races reales.
2) Hallar los valores de m para que la ecuaci

= 4m2 12m + 8 0 m2 3m + 2 0

3 98 m1 = 2
m =
2 m2 = 1
Como el trinomio tiene dos races reales distintas y su primer coeficiente es positivo, la inecuaci
on
se verificar
a para m 1 y m 2.

6. Ejercicios propuestos
(1) Resuelve las siguientes ecuaciones enteras:
x3 x8 5x x
a) = ;
2 12
  4 3   
3x x2  x 1
b) +4 x2 3 1 x+ = 23;
3 3 6 2
   
1 2x + 5 x + 3 1 5 10x 5
c) = + (2x 3) ;
2 3 2 5 4 3
1

1x x +
d) x 2 = (4x 3)(3x 4);
3 3
1 1
4 4
 2  2
1 2x 3 2
x 1 1
2 2
e) = 3 .
2 1 1

6 2
 26 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

(2) Resuelve las siguientes ecuaciones fraccionarias:

3x 2x 1
a) + = 2;
3x + 1 2x + 2
(x 1)2 (x 2)2 x + 1 x1
b) 2
+ = ;
x 1 x1 x+1
(x 1)2 (x + 2)2
c) = 4;
1 2
 
x (x + 1)2
2
3 1 7 + 5x
d) + = 0;
x + 4 1 x (x + 4)(1 x)
   
4 x 1
+ 1 x
3 2 6 x
e) +1+ = 0.
3 x 2
x
4 3 3
(3) Resuelve las siguientes ecuaciones de grado superior reducibles a otras de primer grado:

a) (x2 6x + 9)(x2 a2 ) = 0;
b) x4 5x2 + 4 = 0;
c) x3 2x2 + x = 0.

(4) Descomp on el n
umero 133 en dos partes tales que, al dividir la parte mayor por la menor, nos
de 4 de cociente y 8 de resto.

(5) Un hijo tiene 30 a

nos menos que su padre y este tiene 4 veces la edad del hijo. Que edad tiene
cada uno?

(6) En un corral hay conejos y gallinas. En total suman 53 cabezas y 176 patas. Cu
antos conejos y
gallinas hay?

(7) Halla un n
umero de dos cifras cuya suma es 10 y tal que el doble de dicho n
umero supera en una
unidad al n
umero obtenido invirtiendo sus cifras.

(8) Busca dos numeros consecutivos tales que, a

nadiendo al mayor la mitad del menor, el resultado
excede en 13 a la suma de la quinta parte del menor con la onceava parte del mayor.

(9) Dos coches de lnea salen simult

aneamente desde dos ciudades que distan entre s 600 km. Si uno
lleva una velocidad de 56 km/h, y el otro de 64 km/h, despues de cu
anto tiempo y a que distancia
de las dos ciudades se encontraran?

(10) En un tri
angulo rectangulo, un cateto mide 24 cm y la hipotenusa supera en 18 cm al otro cateto.
Busca el permetro y el area del tri
angulo.

(11) El permetro de un trapecio isosceles mide 196 m y cada lado oblicuo mide 34 m. Halla las bases
3
y el area del trapecio, sabiendo que una base es de la otra.
5
(12) Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 4x2 32x = 0;
b) 12x2 18 = 0;
 Tema 3 27

c) 21x 100 = x2 + 21 x;
2x2 1 x 1 1x
d) = ;
2 3 6

e) (x 6)(x + 6) = 3(x + 1) (x + 6);
6 x 3(x 4) x2
f) = ;
3 6+x 2
2x 1 x 7 3x 1
g) =4 ;
x+1 x1 x+2
h) 31 (x + 4) (7 x)(x 3)1 = 91 (4x + 7) 1;
x + 1 x + 12 x+2
i) 1+ = 0.
x1 x+1 x2
(13) Escribe la forma can
onica de las siguientes ecuaciones y halla la suma y el producto de sus races:

a) 3x2 + 2x 5 = 0;
b) x + 2x2 5 = 0;
c) 3 = x2 2x;
d) (x a)2 + 2 = x.

(14) Determina las ecuaciones de segundo grado que tienen por suma y producto de races los valores
que a continuaci
on se se
nalan:

a) s = 5, p = 6;
b) s = 5, p = 6;
5 1
c) s = , p = ;
6 6
1 1
d) s = , p = ;
2 9

e) s = 3 1, p = 3;

3+1 3
f) s = , p = .
3 3
(15) Forma las ecuaciones cuyas races son:

a) x1 = 1, x2 = 4;
b) x1 = 3, x2 = 5;
3
c) x1 = 2, x2 = ;
2
d) x1 = a b, x2 = a + b;

e) x1 = 1 3, x2 = 1 + 3.

(16) Descomp
on en factores los siguientes polinomios:

a) P (x) = x2 5x + 6;
b) P (x) = 3x2 10x + 3;
c) P (x) = x3 x2 12x;
d) P (x) = (x 3)2 2(x 4) 1.

on 3x2 8x 3k = 0 sean iguales.

(17) Halla el valor de k para que las dos races de la ecuaci
 28 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

on x2 + bx + 21 = 0, teniendo en cuenta que la diferencia de sus races es

(18) Determina b en la ecuaci
4.

(19) Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadradas:

a) x4 29x2 + 100 = 0;
5 1
b) x4 x2 + = 0;
4 4
225
c) 34 x2 = 2 ;
x
2
x (2x 5) 9(1 x)
d) = ;
x+1 2x + 5

x 6 3x
e) = .
3+x 2
2x (x + 6)

(20) Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales:

a) 7 3x x = 7;

b) x + 4 = 3 x 1;

c) 2x 1 + x + 4 = 6;
d) 2(2x 1)1/2 = (6x 5)1/2 + (2x 9)1/2 ;
e) (2x 1)1/2 + (2x + 1)1/2 = (2x 1)1/2 ;
21
f) 6x + 1 = 2 3x.
6x + 1
(21) Halla dos n
umeros consecutivos cuyo producto sea 182.

(22) Halla tres n

umeros impares consecutivos tales que sus cuadrados sumen 5051.

(23) Dentro de 11 a
nos, la edad de Pedro ser
a la mitad del cuadrado de la edad que tena hace 13 a
nos.
Calcula la edad de Pedro.

(24) Las dos cifras de un n umero suman 11 y el producto de dicho n

umero por el que se obtiene de
invertir sus cifras es 3154. Halla dicho n
umero.

(25) En un tri
angulo rectangulo, la hipotenusa mide 13 cm. Averigua las longitudes de los catetos,
sabiendo que su diferencia es de 7cm.

(26) El permetro de un triangulo rectangulo es 90 m y el cateto mayor tiene 3 m menos que la

hipotenusa. Halla los tres lados del tri
angulo.

(27) Resuelve los siguientes sistemas:


3x 4y = 9
a) ;
2x + y = 5

x (y + 1) = 3
b) ;
y + (x + 3) = 4

10(x 2) + y = 1
c) ;
x + 3(x y) = 5
 Tema 3 29

xy xy


+ = 5
d) 2 3 ;
x+y

+y = 3
7
(
x 2(x + y) = 3y 2
e) x y ;
+ = 3
3 2
3(x y) 2 + y 5x y


=
f) 4 4 6 .
1+ 2y 7x x y x
= +

12 2 2
(28) Resuelve los siguientes sistemas con tres inc
ognitas:

x+y+z = 4
a) x 2y + 3z = 13 ;
x + 3y + 4z = 11


x 3y = 1
b) 9y z = 1 .
2x z = 1

(29) Resuelve los siguientes sistemas:

 2
x + y 2 = 290
a) ;
x + y = 24
x 2y 2 = 0

b) ;
y + 5 = 3x
 2
x xy + y 2 = 7
c) ;
x+y =5
2x2 + 3y 2 = 11

d) ;
xy = 2
2x2 3y 2 = 6

e) ;
4x2 y 2 = 8

4xy 6y = 3
f) .
3x 8y = 5

(30) Halla dos n

umeros cuya suma sea 2 y cuya diferencia sea 44.

(31) Dos motocicletas salen al mismo tiempo de dos lugares que distan 70 km entre s. Halla la velocidad
media de los dos, sabiendo que si van en direccion contraria, se cruzan despues de 40 minutos,
mientras que si van en el mismo sentido, el m
as veloz alcanza al otro despues de 4 h 40 m.

(32) Halla dos numeros tales que si se dividen el primero por 3 y el segundo por 4, la suma de los
cocientes es 15, mientras que si se multiplica el primero por 2 y el segundo por 5, la suma de los
productos es 174.

(33) En un corral hay gallinas y conejos; si se cuentan las cabezas, son 50, si las patas, son 134. Cu
antos
animales hay de cada clase?

(34) El producto de dos n

umeros es 4, y la suma de sus cuadrados es 17. Cu
ales son esos n
umeros?
 30 Matematicas para estudiantes de primer curso de facultades y escuelas tecnicas

(35) Cuando se divide un n umero de dos cifras por el producto de las mismas, se obtiene un cociente
igual a 2; y al dividir el n
umero que resulta invirtiendo el orden de las cifras, por la suma de estas,
el cociente obtenido es 7. De que numero se trata?

(36) Descomp on el n
umero 365 en dos sumandos, de tal modo que sean los cuadrados de dos n
umeros
enteros consecutivos.
37
(37) La suma de un n
umero con su inverso es . Halla el n
umero.
6
(38) El permetro de un tri
angulo is
osceles es 16 dm y la altura de 4 dm. Halla dos lados de dicho
tri
angulo.

(39) Los lados paralelos de un trapecio miden 15 cm y 36 cm, respectivamente, y los no paralelos 13 y
20 cm. Calcula la altura del trapecio.

(40) La diferencia de las diagonales de un rombo es de 2 dm. Si a las dos las aumentamos en 2 dm, el
area aumenta en 16 dm2 . Busca las diagonales, el permetro y el area de dicho rombo.

(41) Resuelve las siguientes inecuaciones, representando la soluci

on en la recta real:

a) 3 x 6;
b) 2(x + 3) > 3(x + 2);
x1 x+2 3x 1
c) > x;
4 3 6
d) (4x 3)(2 + x) > (3 2x)2 ;
  
x2 x3
3 +x x
4 2
e) (x 2)(x 3).
3
2
2
(42) Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado:

2x 3 > x 2
a) ;
3x 7 < x 1

x1 x+3 x

b) 3 2 ;
4x 2 x 1

x
4 3
(x 1) (x + 3)2 0
2

c) ;
x 3(x 1) 3
2

(x 1)2 + (x + 2)2 > (2x 3)
2


d) (2x + 1)2 (x 3)2 < 3(x + 2)2 .
x1 +1>x



3
(43) Determina el signo de los trinomios siguientes:

a) x2 2x 3;
b) x2 4;
c) 1 x2 ;
 Tema 3 31

d) 2x2 3x 1.

(44) Resuelve las siguientes inecuaciones de segundo grado:

a) x2 x 6 > 0;
b) x2 + 3x 4 0;
c) x2 18 0;
d) 10(2x 1)(1 3x) + 5(1 3x)(4x 1) < 3(1 4x)(5x 1);
 2   
3x + 2 x1 x x1 x
e) +2 + 0;
2 3 2 3 2
(x 1)(x 2) + (x2 1)
f) 5(1 x).
3
1
4
(45) Resuelve las siguientes inecuaciones polin
omicas:

a) x3 5x2 + 6x 0;
b) (x2 1)(x2 + 1) 0;
c) x3 x2 4x + 4 < 0;
d) x(x2 + x + 3)(x 1) 0.

(46) Resuelve las siguientes inecuaciones fraccionarias:

1 2
a) > ;
x3 x+3
4 x2
b) 2 0;
x 9
x(x 1)(x + 3)
c) 0;
(x2 4)(x + 5)
x2 + 4 1 x+3
d) 2
> .
x 4 x2 x+2
(47) Halla los valores de m para que las siguientes ecuaciones tengan races reales:

a) 3x2 mx + 3 = 0;
b) 2mx2 mx + 1 = 0;
c) (m 2)x2 2(3 2m)x m + 2 = 0.

(48) Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones:

 2
x 3x > 0
a) ;
x 3x2 < 0
 2
x x2>0
b) ;
12 + x x2 0
 2
x 5x > 0
c) .
x2 x 2 0