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ASIGNATURA DE MSTER:

CULTURA Y CIVILIZACIN
FRANCFONAS Curso 2016/2017
(Cdigo:23304057)

1.PRESENTACIN

La asignatura de Cultura y civilizacin francfonas forma parte del bloque de formacin especfico para el Francs lengua
extranjera. Junto con la asignatura denominada El francs profesional, constituye la materia de Complementos para la
formacin disciplinar. A estas dos asignaturas se aaden las asignaturas de Didctica de la Lengua extranjera francs y
Aplicaciones de las TIC en los estudios franceses , dentro de las materias de Aprendizaje y enseanza de las materias
correspondientes e Innovacin docente e iniciacin a la investigacin educativa, respectivamente. Todas ellas procuran dar
al futuro docente de Francs Lengua Extranjera (FLE) la formacin especfica necesaria para el buen desempeo de su
profesin.

El Marco Europeo comn de referencia para las lenguas (MECRL) establece que la competencia pluricultural es inseparable de
la competencia plurilinge y forma parte, por lo tanto, del aprendizaje y de la enseanza de una lengua. Sin el adecuado
conocimiento de la cultura y de la civilizacin que conllevan una lengua extranjera, no es posible hacer frente a los desafos
comunicativos que supone el hecho de vivir en una Europa donde conviven varias lenguas y culturas. El plurilingismo, dice
el MECRL, tiene que contemplarse en el contexto del pluriculturalismo. Uno de los aspectos importantes de una lengua
extranjera es el acceso que da a las manifestaciones culturales. Por ello, el MECRL establece que una de las necesidades
comunicativas que los Estados de la Unin Europea deben comprometerse a cubrir es: alcanzar una comprensin ms amplia
y ms profunda de la forma de vida, de las formas de pensamiento de otros pueblos y de sus patrimonios culturales. Por
otra parte, el prembulo a la Recomendacin (98) 6, aprobada por el Comit de Ministros del Consejo de Europa del 17 de
marzo de 1998, reafirma, como uno de los objetivos polticos de sus acciones en el mbito de las lenguas modernas, el
propiciar el entendimiento, la tolerancia y el respeto mutuo respecto a las identidades y a la diversidad cultural por medio de
una comunicacin internacional ms eficaz . Se entiende fcilmente que, para que todo ello se pueda llevar a cabo, hay que
hacer del conocimiento de la diversidad cultural una de las prioridades de la enseanza de una lengua extranjera. No es
posible desarrollar una competencia plurilinge eficaz sin que la experiencia lingstica de un individuo se expanda tambin a
los entornos culturales de una lengua, desde el uso familiar y profesional, hasta la sociedad en general.

Esta asignatura contribuye a la adquisicin de las competencias generales del individuo y sobre todo de la competencia
existencial (saber ser ), por su relacin con los malentendidos culturales, fuente frecuente de conflicto en las relaciones
humanas. En el mismo orden de ideas, favorece el conocimiento de los valores y las creencias compartidas por grupos
sociales de otros pases y regiones (por ejemplo el valor del trabajo, las creencias religiosas, la historia comn asumida,
etc.).

Nuestra asignatura contribuye, asimismo, a la adquisicin de las competencias lingsticas, ya que es sabido que la
organizacin cognitiva del vocabulario y el almacenamiento de expresiones dependen, entre otras cosas, de las
caractersticas culturales de una comunidad.

Igualmente, su aportacin es fundamental para la adquisicin de las competencias sociolingsticas que se refieren,
precisamente, a las condiciones socioculturales de uso de una lengua.

Y no puede pasarse por alto el gran impacto que ejercen las interacciones y los entornos culturales sobre las competencias
pragmticas del individuo.

El objetivo ltimo al que quiere contribuir esta asignatura es participar activamente a producir una competencia pluricultural
enriquecida e integrada, en interaccin con la competencia plurilingstica.
En relacin con las dems asignaturas del Bloque de formacin especfico: aprovecha competencias sociolingsticas y
pragmticas preexistentes, que a su vez desarrolla ms; produce una mejor percepcin de lo general y de lo especfico de la
organizacin lingstica de la lengua francesa; dada su naturaleza, perfecciona el conocimiento de cmo aprender y la
capacidad de entablar relaciones con otras personas y situaciones nuevas.

2.CONTEXTUALIZACIN

Los futuros profesores de Francs de los niveles de Educacin Secundaria, Profesional y Escuelas de idiomas necesitan una
slida base de conocimientos culturales y de civilizacin, requisito indispensable para la asociacin, la comparacin y el juicio
crtico que les permita abordar estas temticas, presentes en los manuales de FLE de todos los niveles. Para ello, esta
asignatura se propone iniciar a los futuros docentes en el conocimiento de la realidad actual de la francofona en los distintos
aspectos sugeridos por el MECRL. Pretendemos que encuentren en esta asignatura los elementos de interpretacin de los
contenidos culturales que encontrarn en su futura prctica de enseanza del francs. Esperamos que, al finalizar el estudio
de la misma, sepan utilizar y saber explicar el vocabulario especfico de la materia, as como comprender aspectos
geogrficos, sociales, econmicos, artsticos, etc. de la francofona, para establecer ulteriormente comparaciones y
analogas con sus propias sociedades y las de sus alumnos.

Esta asignatura quiere mostrar que la cultura francfona tiene distintos aspectos importantes, a los que no se ha prestado la
suficiente importancia en pasados tiempos. La cultura francesa del Hexgono es una cultura europea, que comparte con la
espaola una serie de denominadores comunes. Pero, al ser el francs una lengua hablada en una extensin muy amplia
que llamamos francofona, existe una considerable diversidad entre naciones, regiones, comunidades tnicas, etc. En el
corto espacio de tiempo del que disponemos un cuatrimestre- procuraremos analizar las distintas representaciones de la
cultura francfona, mezclando imgenes que atraigan la imaginacin y que puedan ser motivadoras para los alumnos,
especialmente los jvenes, con aspectos concretos de la vida diaria de la gran mayora de las poblaciones francfonas.

3.REQUISITOS PREVIOS RECOMENDABLES

Nivel B1 de lengua francesa para poder leer la bibliografa y realizar trabajos y actividades en esta lengua.

Conocimientos de informtica a nivel de usuario y disponer de los medios tcnicos para poder acceder al curso virtual de
esta asignatura.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Relacionados con los conocimientos:

Poseer conocimientos avanzados en lengua francesa para poder interpretar y analizar las contribuciones
aportadas por la cultura y la civilizacin francfonas en distintos campos, destacando sus rasgos originales.
Conocer la sociedad de las comunidades en las que se habla la lengua francesa (vida diaria, condiciones de vida,
relaciones personales).
Conocer los valores, las creencias y las tradiciones de las comunidades en las que se habla la lengua francesa.
Conocer las convenciones que rigen los comportamientos de las comunidades en las que se habla la lengua
francesa.
Conocer los contenidos culturales que incluyen los manuales de Francs lengua extranjera.

Relacionados con destrezas y habilidades

Relacionar entre s la cultura de origen y la cultura francfona.


Desarrollar creatividad e innovacin.
Desarrollar la sensibilidad cultural y la capacidad de identificar y utilizar una variedad de estrategias para
establecer contacto con personas francfonas.
Cumplir el papel de intermediario cultural entre la cultura propia y la cultura francfona.
Resolver con eficacia los malentendidos culturales y las situaciones conflictivas.
Superar relaciones estereotipadas.

Relacionados con las actitudes

Mostrar deseo y motivacin para aprender y adquirir conocimientos en el mbito de los estudios culturales y de
civilizacin francfonos.
Mostrar apertura hacia nuevas experiencias, otras personas, ideas, pueblos, sociedades y culturas.
Demostar flexibilidad y mentalidad abierta en la enseanza de la cultura y de la civilizacin, marcada por su
diversidad y multiculturalidad.
Mostrar voluntad y capacidad de distanciarse de las actitudes convencionales en cuanto a la diferencia cultural.
Demostrar espritu de autocrtica respecto a los resultados de la enseanza.
Demostrar inciativa y trabajo independiente.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

El MECRL se refiere al conocimiento sociocultural y lo define como el conocimiento de la sociedad y de la cultura de la


comunidad o comunidades en las que se habla el idioma. Es importante dedicarle atencin e importancia, ya que, con toda
probabilidad, no se encuentra en la experiencia previa del alumno y puede que est distorsionado por los estereotipos.

Habr que tener en cuenta:

1. Qu experiencia y conocimiento sociocultural previo se supone que tiene el alumno y cul se le exigir;
2. Qu nueva experiencia y qu conocimientos de la vida social de su comunidad y de la comunidad objeto de estudio
tendr que adquirir el alumno con el fin de cumplir los requisitos de la comunicacin en la segunda lengua;
3. Qu consciencia de la relacin existente entra la cultura materna y la cultura objeto de estudio necesitar el alumno
para desarrollar una competencia intercultural apropiada.

La asignatura de Cultura y civilizacin francfonos est organizada en diez unidades didcticas, precedidas por una
introduccin a los contenidos:

1. Culture, socit, civilisation. La place du culturel et de linterculturel dans le CECRL (Cadre europen commun de
rfrence pour les langues)
2. Le franais, une langue en partage
3. La francophonie dans tous ses tats
4. Les grandes mtropoles francophones (Paris, Montral, Dakar, Bruxelles)
5. Les plus beaux paysages de la francophonie
6. Lcole et la formation
7. Au boulot ! Travail et conomie
8. Les mdias francophones
9. Vivre au quotidien
10. Vie politique et administrative
11. Les manifestations artistiques

Todas las unidades didcticas tendrn una estructura comn: textos-documentos, actividades sobre estos textos, actividades
complementarias de enriquecimiento y profundizacin de la materia.

6.EQUIPO DOCENTE
BRIGITTE LEGUEN PERES

7.METODOLOGA

La metodologa ser la metodologa de la enseanza a distancia. El trabajo autnomo (tiempo dedicado a la consulta
lectura, escucha o visualizacin- de materiales y orientaciones del equipo docente y su posterior asimilacin a travs de
actividades) ocupar la mayor parte del tiempo dedicado a esta asignatura (75 horas). El resto, hasta 125, se repartir entre
el tiempo de interaccin con el equipo docente y las horas exigidas para la preparacin de las pruebas de evaluacin a
distancia.

Ejemplo de actividades de aprendizaje propuestas en esta asignatura:

1. Asimilacin de contenidos:

Lectura y estudio de materiales.


Escucha y visualizacin de materiales multimedia.

2. Actividades con los contenidos:

Puesta en relacin de documentos de distinto tipo.


Confeccin de mapas.
Bsqueda, seleccin y organizacin de informacin.
Comentario escrito, resumen y comparacin de diferentes documentos.
Anlisis y discusin en torno a los contenidos culturales presentados en los manuales de FLE.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9782090339451
Ttulo: CIVILISATION PROGRESSIVE DE LA FRANCOPHONIE: AVEC 500 ACTIVITS: NIVEAU INTERMDIAIRE
(2003)
Autor/es: Noutchi Nijk, Jackson ;
Editorial: Cl International

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ISBN(13): 9782190331973
Ttulo: LA FRANCE D'AUJOURD'HUI :
Autor/es:
Editorial: CLE INTERNATIONAL

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ISBN(13): 9788436250053
Ttulo: LE FRANAIS POUR TOUS L UNIVERSIT (1)
Autor/es: Popa-Liseanu, Doina ; Leguen Peres, Brigitte ; Ameye, Solange ;
Editorial: UNED

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ISBN(13): 9788436258622
Ttulo: LA FRANCOPHONIE: [CUADERNO DE PRCTICAS] 100 FICHES (2009)
Autor/es: Arest Pifarr, Jos Mara ;
Editorial: UNED

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Comentarios y anexos:

Popa-Liseanu, Doina; Leguen, Brigitte; Ameye, Solange. Le Franais pour tous luniversit. UNED, 2004.
Mauchamp, Nelly. La France daujourdhui. Civilisation. Cl International, 1991.
Para los contenidos relacionados con la sociedad francfona, la vida diaria, el trabajo, la educacin, el tiempo
libre, la salud, la vida poltica y administrativa.
Arest Pifarr, Jos Mara. La francohonie 100 fiches. UNED. 2009.
Noutchi Nijk, Jackson. Civilisation progresssive de la francophonie. Cl International, 2003.
Para los contenidos relacionados con la francofona (sentidos de la palabra, las instituciones, las grandes
fechas, la vida poltica) y los espacios francfonos: geografa, la vida poltica y administrativa, costumbres, etc).

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

ISBN(13): 9782011551573
Ttulo: LES DIMENSIONS CULTURELLES DES ENSEIGNEMENTS DE LANGUE: DES MOTS AUX DISCOURS
(2000)
Autor/es: Bacco, Jean-Claude ;
Editorial: : HACHETTE

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Comentarios y anexos:

Byram, Michal. Culture et ducation en langue trangre. Credif. Hatier/Didier, 1992.

Walter, Henriette. Le franais dans tous les sens. Robert Laffont, 1988.

Mermet, Grard. Francoscopie 2013. Larousse, 2013.

Zarate, Genevive. Enseigner une culture trangre. Hachette, 1986.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Como recursos de apoyo, la asignatura contar con la tutora por telfono y correo electrnico, as como con la plataforma
virtual que permite a los alumnos un aprendizaje colaborativo y la consecucin de objetivos comunes y compartidos.

Se suele hacer un programa de radio sobre literatura y civilizacin francfona ; los programas de cursos anteriores estn a
la disposicin de los alumnos en el CEMAV

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO

Profesora Brigitte Leguen

Telfono: 913986828.

Despacho 625, Edificio Humanidades, UNED.

Horarios de asistencia al estudiante para el curso 2016-2017:


Lunes de 10:00 a 16:00 horas.
Martes de 10:00 a 16:00 horas.

Se recomienda a los estudiantes que se pongan en contacto con el equipo dcente a travs del correo electrnico y del foro
habilitado para consultas de la asignatura.

Correo electrnico: bleguen@flog.uned.es

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

En esta asignatura habr una evaluacin sumativa de los aprendizajes; se recuerda que las actividades y el examen son
obligatorios para superar la asignatura.
Examen presencial 70%

1 evaluacin a distancia 15%

2 evaluacin a distancia 15%

En el examen presencial se valorar el conocimiento de toda la materia de la asignatura a travs de preguntas de respuesta
corta y el comentario de un texto.

El alumno tiene que tener al menos un 5 en el examen.

Las evaluaciones a distancia servirn de pauta y motivacin para el alumno y le ayudarn a planificar mejor el aprendizaje.

Adems, en cada unidad didctica, hay actividades complementarias muy variadas, destinadas a facilitar el estudio
y a enriquecer la materia. Muchas pueden servir como ejemplos para la clase de Francs lengua extranjera.

13.COLABORADORES DOCENTES

Vase equipo docente.